浅谈如何利用教材问题情境中的情境图提高教学成效

浅谈如何利用教材中的情境图提高教学成效
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读懂会用,巧引活用——浅谈小学数学教材情境图的有效应用
大邑县子龙街小学,四川 成都 611300
摘 要:纵观北师大版教材,大部分内容是以情境命名的,鲜有数学的课题。同时,也少有概括性和结论性的知识。教材的编排力求以“情境图”的形式来呈现数学学习素材,采用“问题情境——建立模型——解释应用、拓展”的模式展开,以使学生经历知识的形成与应用研究的过程,更好地理解数学知识。情境图虽然富有儿童情趣和丰富的现实意义,有利于调动学生已有的认知经验,但其丰富的内涵有时也会使教师难以理解和把握。
【分 类】
【关键词】
【出 处】
12-12页 共1页
【收 录】
【参考文献】[1]魏建彬.浅谈小学数学教材情境图的有效利用[J].小学数学教育,2017(11):20-20.
《全文版:教育科学》坚持打造精品栏目、突出创新教育、服务教学工作、推进教育改革的办刊宗旨,以为广大教育战线的工作者以及关心教育工作的人士提供科研成果及教...
同期文献2017年 第12月 14谈谈小学数学教材中情境图的有效利用_百度文库
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谈谈小学数学教材中情境图的有效利用
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