孩子为什么会出现厌学情绪？怎么让学生主动爱上学习？孩子为什么会出现厌学情绪？怎么让学生主动爱上学习？澄淑华百家号现在的老师们谈论最多的就是学生们的学习状态和学习劲头，记得刚上班时候上课讲课学生回答问题声音都是震耳欲聋的，精神状态和学习劲头都是好的没法说。现在的学生都不知道让你说什么好了，上课无精打采，下课疯疯打打。考试要么发呆 ，要么睡觉，要么生法用手机抄答案，甚至有些连抄都不愿抄。学习和成绩对于他们来说已经算不了什么了，名次和成绩对于他们已经是无关紧要的东西了。什么时候开始我们的学生开始不愿意学习了？怎么才能让他们爱上学习呢？我个人感觉孩子学习的积极性和家长的重视程度有很大的关系， 有的学生家长从来不过问孩子的成绩， 过分地宠爱孩子，对子女的学习等情况不闻不问，甚至默许其放弃学习，由此滋长了他们的懒惰性，最终导致孩子对学习失去兴趣，产生厌学情绪。这是最常见的一种，还有一种和它刚好相反，有的家长希望子成龙、女成凤，在家里逼迫子女学习，在子女学习遇到困难时，不懂得如何去疏导，只看重分数 。在这样的高压下，学生心理负担重，学习效率低，容易产生厌学情绪。再就是学生自身的原因了，现在的孩子多数是独生子女，家长多数都非常溺爱，生活上一切要求都满足，孩子也体会不到生活的不易。因此学习也没有明确的目标，劲头不足，而且非常自私和任性。一味的认为学习是给老师和家长学的 ，一旦老师或家长批评他们或没有满足哪个要求就产生我不给你学习的心理 。除此之外心理承受能力极差，一旦哪一次考试没有考好就感觉特别没有面子，自尊心受到了伤害，就不去努力了，产生了厌学情绪。有的学生往往对于养成良好的学习习惯没有足够的重视，缺乏良好的学习习惯，最终的结果就是学习时间并不少，但是学习效率非常低，致使成绩不好，因而产生厌学情绪。 有的学生在学习中不讲究方式方法， 学习虽然很努力付出很多可成绩就是上不去 ， 便害怕学习，以至于得过且过，因而厌学。再就是老师呆板的教学方法和枯燥的教学内容让学生提不起兴趣，久而久之学生就会产生厌学情绪。那么针对这种厌学现象我们应该怎么做呢？怎么让学生爱上学习呢？首先教师要学会转变思想，转变心态，转变观念，转变自我 。只有静下心来平等的面对学生，发自内心的关心学生，教师才能避免简单粗暴的教育方式，师生之间才能产生情感共鸣。另外，教师要用发展的欣赏的眼光看待学生。当学生有厌学情绪时教师首先不要心灰意冷，不要放弃，要相信学生一定能行要让学生真正成为学习的主人，从而从根本上解决厌学问题；教师必须改革传统的师生关系，建立一种新型的教学观。厌学的学生一般学业成绩较差，在学习上屡遭失败，常受家长的责备，教师的批评，同学的冷遇，因此他在学习上就会悲观失望，学习对他们来说便是一种沉重的负担，根本谈不上兴趣和爱好。因此，教师要耐心细致地对他们进行个别辅导，在课堂提问时，向他们提出比较浅的，简单的问题，答对了应及时鼓励，还可以让学生尽可能多地列出自己学习上的优势与长处，让学生列出自己曾经有过的成功之举。让学生接受同桌和周围同学对他学习上的某一点好的行为习惯的赞赏等。给予他们克服困难的信心、勇气和内驱力，从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。家长要做的是要为孩子指出存在的问题，父母应该承担什么责任。孩子应该注意什么问题。谈话最忌讳用父母的权威大喊大叫，或者动手打人，这是一种教育的无能，是一种最愚蠢的教育方法。和孩子进行诚恳沟通，以真诚、关怀、宽容、体谅的态度对孩子的处境表示理解，以自己曾经在学习上所遇到过的困难和挫折引发孩子的同理心，使孩子道出她内心的所思所想以及在学习上所遇到困难或挫折，帮助孩子走出心理困境。厌学情绪消除了成绩自然就提上去了！本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。澄淑华百家号最近更新：简介:学者贵于行之，而不贵于知之。作者最新文章相关文章孩子为什么会有厌学情绪_百度宝宝知道
孩子为什么会有厌学情绪
宝宝有技能
宝宝1岁9个月LV.15
&&一味逼迫孩予的结果可能会引起比较严重的后果，也可能会造成孩子产生一种厌学的情绪。一旦这种情绪出现那么孩子就可能会想方设法地逃避上学，对学习失去兴趣。
&&孩子在学校中遇到的学习方面的问题都可能会造成孩子产生厌学的情绪，据相关部门的权威调查显示，中国有1/4的孩子存在厌学心理，当然产生这种情绪的原因很多，但其中最重要的是对于家长的压力和学业的压力无法负担。如果这种情绪不能得到及时的缓解和疏导，那么产生的后果很可能就是逃学甚至辍学。
&&一旦自己的孩子产生了这种情绪，家长们不要只是简单地批评或者采取粗暴的手段，因为这样的问题需要从心理上找到原因。要通过和孩子耐心的沟通来解决，如果发现是由于家长给孩子造成了太大的压力那么就应当适当地减轻一些，如果发现是其他原因，比如由于受到其他同学的欺负或者是对老师产生抵触情绪，那么就应当寻找其他的办法来解决。
&&如果孩子对老师有抵触情绪，那将不仅仅会影响到孩子的学习，甚至于对孩子以后的人生也会造成不良影响。一旦发现这种情况，老师和家长都应该与孩子好好沟通，及时辅导孩子来帮助他消除这种情绪。
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文章摘要：在许多中学生中却出现厌学情绪,并且日益严重. 本文结合我校校情对初中学生产生厌学情绪的原因进行粗浅的探究、分析,以求能找到一些可行的解决方法. 一、中学生厌学情绪的表现和危害. 厌学情绪是指学生对学校的生活失去兴趣,产生厌倦情绪,持……
作为一名教师,首先要先了解自己所面对的学生群体,本文针对我校的学生厌学情绪进行调查研究,分析其成因,并找到一些可行的解决方法.
中学生、厌学、社会、家庭、学校、自身、预防和解决的方法.
随着科学技术的发展,科学成为第一生产力,人们越来越深刻的感受到现有知识的贫乏和继续学习的紧迫.&活到老,学到老&、&终身学习是21世纪的生存方式&等已成为人们的共识.我们可以看到在福州老干局里头发苍白的老前辈背着包进出于电脑房,但与此同时,在许多中学生中却出现厌学情绪,并且日益严重.
本文结合我校校情对初中学生产生厌学情绪的原因进行粗浅的探究、分析,以求能找到一些可行的解决方法.
一、中学生厌学情绪的表现和危害.
厌学情绪是指学生对学校的生活失去兴趣,产生厌倦情绪,持有冷漠态度,甚至厌恶与学校、学习有关的一切的不良心理现象.
首先公布一组数据,根据本人对我校初中部四个班的抽样调查表明(调查对象根据班风的好中差各选取三个年段的1-2个班级,分别为七年纪e、h班,八年级a班,九年纪c班),有78.7%的同学有一点厌学情绪,17%的同学有严重的厌学情绪,只有4.2%的同学无厌学情绪,而这种厌学情绪学生认为会带来的影响是:65%的同学认为会直接导致成绩下降,25%的同学认为会发展到逃学,另外8%的同学认为会产生早恋心理,2%的学生别有看法.
由此可见:厌学已成为我校初中学生学习问题中最普遍、最具危害性的问题.
厌学情绪在中学生身上主要表现为:学习动机不强烈,学习兴趣弱,学习态度不端正,学习缺乏主动性；不愿意去班级上课,经常借整理内务或到医务室看病为由故意迟到、早退,甚至无故缺课；即使是到班级上课也是&身在曹营,心在汉&不愿意听课,往往是走神、睡觉,甚至是捣乱,严重扰乱课堂纪律,使教学无法正常进行；他们对一切学习活动如练习、作业、考试等漠然置之；如强迫其学习,则会有痛苦、紧张、焦躁的情绪出现或言行出现对抗及无所谓态度.厌学情绪的极端表现是顶撞、打骂老师,逃学和离家出走.
初中生的这个年龄阶段为14&16岁,这个时期的学生身心正处在青春期,他们思维活跃,但看问题不全面、较肤浅,有时想法十分偏激；他们情感丰富、强烈,但欠成熟、稳定,易冲动失衡；他们渴望独立自主,但缺乏社会经验,辨别是非能力也不强,却善于模仿,易受社会影响,行动上带有盲目性.因此这个时期也是逃学、出走的高峰期.在这个心理面貌不稳定,可塑性大的&危险期&,若出现厌学情绪,则很容易导致他们误入歧途,荒废一生.
二、我校初中生厌学情绪的成因.
在被调查的136位学生中,有12.5%的同学厌学情绪是来自家庭压力；19.9%的学生因和老师不合而产生厌学；由于自身原因而产生的厌学情绪中,有26.47%同学感到读书辛苦,而在社会上游荡非常的快乐,他们所看到的花花世界无奇不有,随着社会生产力的不断发展,社会对学生的吸引力也越来越大,从而产生厌学情绪.还有一个原因是59.5%的同学认为上课开小差、作业不及时完成也能产生厌学情绪.
可以看出,中学生厌学情绪的产生,受很多因素的影响,既受外在的客观因素如社会、家庭、学校等方面不良的影响,也受中学生个人自身的主观因素的影响.
（一）、造成我校初中生厌学情绪产生的客观因素.
1、社会因素
辩证唯物主义告诉我们:物质决定意识,意识对物质有巨大的反作用.正确的意识可以促进事物的发展,错误的意识则会阻碍事物的发展.
改革开放以来,随着社会主义市场经济体制的建立,人们的生活发生了很大的变化.这些改变也体现在中学生身上,使他们的思想意识及价值观和道德取向悄然改变.其中社会上出现的那些不良思想观念,严重影响了中学生,导致他们出现厌学现象.
（1）拜金主义和享乐主义,各领域中的不正之风及社会道德水平滑坡等,无不对中学生产生消极的影响,使他们失去学习的兴趣.于是&金钱至上&&享乐至上&&读书无用论&在学生群体中流传开来.举个简单的例子:我在上课时讲到&税收是取之于民,用之于民&一课时,让学生发表自己的看法,一学生问:&我最关心的是:什么方法才能做到偷税、漏税呢？&在我们震惊哑口无言之时,我们不能不陷入深思,社会让学生看到和想到的是金钱的获得以手段为赢家,而非脚踏实地的学习和积累.
（2）目前社会上存在找工作&走后门&,一些不学无术的人同样可以有很好的工作,这种现象严重地挫伤了一部分学生的学习积极性,助长一些有社会背景的学生对学习的无所谓态度,加剧了中学生厌学情绪的产生.
2、家庭因素
人首先是一个自然人然后才是社会人.而家庭是人最早进行社会化的场所.家庭是人生发展的摇篮,是孩子心灵的港湾,家长是孩子心灵的导师.在我校有12.5%的学生厌学来自家庭压力,其中有9.56%和家庭经济状况有关,有28.6%学生与家长、同学、老师缺乏沟通而产生厌学情绪.可见不良的家庭环境对中学生厌学情绪的产生起着推波助澜的作用.
（1）家庭成员重名利轻学识观念和行为的错误示范作用,使中学生感到读书无用,读书吃亏,从而对教育价值的判断采取功利主义的态度,产生厌学情绪.
（2）阳光大部分的学生都来自家庭条件优越,甚至有着雄厚背景的家庭,如福州南凯通讯公司的总经理,长富集团副董事长,霞浦市国税局副局长,霞蒲市渔业公司经理等等,这样的家庭在为孩子提供过于优越的环境和良好的家教的同时也带来了溺爱.有3%同学在心灵深处有这样的看法:反正我的家长有权有势,现在不努力学习以后都会找一份称心的工作,所以他们不勤奋刻苦,不爱思考.另一方面许多家庭为孩子提供了出国的机会,大多数学生将希望寄托在出国上,将在校的生活仅仅当作是一个过度,因此他们对学习不热情,久而久之产生厌学情绪.
（3）由于社会发展的不平衡性,有些家庭环境变得十分恶劣,如父母离异、分居,或父母工作不稳定,或父母兴趣过分广泛而无暇顾及孩子.这在我校严重表现为父母离异,再婚,或父母不在身边,调查显示我校有41.7%的学生没有和父母一起生活,而由他们的其他的亲戚代为监护,短则半年一年,长则十多年,没有良好的家庭教育,学生感受不到亲人对他们的重视和关爱,一个孩子写道:&我和父母在一起印象最深刻的是我坐在父母中间看电视&一个甜蜜而疏远的印象.也正因为此,孩子从小行为养成习惯也欠佳,缺乏学习自主性的孩子不能养成良好的学习习惯,在学校里混日子,甚至逃学,到外面上网、打游戏.
3、学校因素
（1）教育观念陈旧,教育相对于社会而言,有相对的落后性,跟不上时代发展的步伐,虽然实行了新课改,但是在中考、高考的指挥棒下仍然在&应试教育&.课改和校情结合带来了困惑,如数学组:课本知识简单,但考试难度较深,学生不能学以致用,在考试后有挫折感,教师无法把握教学难度:语文组,新课标对基础知识教学要求降低,各类试卷内容能涉及教材内容极少,占不到20%,学生对课内知识不感兴趣,而课外知识积累不多.学生在学习过程中体会不到成就感,久而久之势必带来厌学情绪.其中39.7%的同学是由于成绩不好而引起的厌学情绪,九d班阮琳琳在月考后反思中这样写到:&我第一次考不好时不知道怎么办,很难过,很自卑,只想着要好好努力,可是几次下来都没有进步,我再也不想努力了,接下来我也不自卑了,习惯了.&这是一个孩子由自卑转向了麻木！
（2）我校是全封闭,全日制,大周制的私立学校.许多学生在原校已养成了不良的习惯,如上网、游戏,为了纠正孩子习惯,家长抱着希望将孩子寄托于我校,因此我校的学生厌学情绪比例比其他学校高.
（3）教学质量不高,教学手段不够多样
&外面的世界很精彩.&封闭式的教学有利也有弊,其弊端在于对外界的信息收集不够快速、及时,在知识更新迅速的时代,教师,这个&传道授业解惑者&未能及时充电,严重影响了教学质量；有些教师未能依据我校学生的特点科学地组织课堂教学,仍然按过去的模式,只顾完成授课计划,草草了事,使得学生兴趣索然,味同嚼蜡.成为学生厌学情绪产生的又一个重要因素.
（二）中学生厌学情绪产生的主观因素.
从造成信息时代中学生厌学情绪产生的主观因素方面来分析,主要是学生个人缺乏学习的内在动机,缺乏学习的自信心,适应能力和心理承受能力差等.
（1）缺少理想抱负,缺乏学习的内在动力.
理想是一个人奋斗的动力,但有些中学生对自己的前途迷惘不清,没有远大的理想,没有明确的目标.他们到学校或是迫于父母的压力,或只是寻找玩伴,把学校当作避难所、游乐场,而非求学的地方.缺乏学习的内在动力,很容易导致厌学情绪的产生.
（2）文化知识基础不扎实,缺乏学习的自信心
中学生成人感很强,极要自尊,极要&面子&.可是有些中学生因为文化知识基础不扎实,对现在所学的课程听不懂,学习成绩不理想,就认为学习不能给自己带来喜悦,反而使自己&丢人现眼&,自信心受到严重打击,从而产生厌学情绪.
（3）适应能力和心理承受能力差.
中学的学习比小学要紧张、繁重,纪律要求也更严格,我校是全寄宿,离开父母,独立生活,饮食起居很不适应,容易感到苦、累,心理上不堪&重负&,只好用弃学回家来解决.
三、消除和预防学生厌学的一些方法
由于造成中学生厌学情绪的原因是多方面的,要消除和预防他们的厌学情绪就必须多方面入手.
（1）事物发展内因是关键,要消除和预防厌学情绪,主要是靠学生自身努力.为避免出现厌学情绪,他们应进行学习目的教育从小树立远大的理想,将学习目的的教育与理想教育相结合,召开故事会,介绍一些名人奋发读书的故事,开主题班会,如:&美好的原望&、&二十年后来相会&,教育学生把个人理想与祖国利益紧密联系在一起,展望社会发展对人生的知识要求,使学生明确学习目的,端正学习态度,自觉刻苦学习.
（2）争取家长配合,形成教育合力
家长是孩子的第一位老师,家庭是孩子成长的土壤.因此,在帮助学生纠正厌学心理的过程中,不能忽视家庭对孩子的影响,加强家校联系,及时向家长汇报孩子在学校里种种表现,并通过家长学校、家长会、家校联系等形式向家长宣传如何教育孩子做人,如何指导孩子的学习,如何指导孩子进行自我心理调适,承受挫折,宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性,指导家长与学校配合,帮助学生消除厌学心理.本学部一些班主任采取每周&家校联系卡&的方式取得良好的效果.
（3）给学生更多的关爱,让孩子爱老师
在十天的寄宿生活中,老师就是孩子的父母,生活上,学习上给予他们更多的关爱,特别是班主任在生活和学习上寻找关爱和教育的契机.制造各种各样的机会,让他们重拾自信.教师要经常制造一些机会,比如让他们怎样回答一个看似困难其实简单的问题,当众朗读他们的一段短短的文字,一阵热烈的掌声,两句赞扬的话语,几件微不足道的小奖品,就有可能让这些学生走出失望的泥潭,重新体会成功的喜悦,从而获得可贵的自信.
（4）提高教学质量,活跃课堂气氛.
教师可以通过多种手段活跃课堂气氛,如:改变课堂环境,完成角色的转变； 运用包括多媒体在内的多种手段,把课堂变成一个大舞台,并且多准备几副面孔,学生就会有新鲜感.新鲜感有了,兴趣还会少吗？以赛促练,变逼迫为激励,学习性游戏和游戏性学习,如机智问答,猜谜语等,学生在课堂活跃起来,甚至考起老师,这样效果就明显不同了.
（5）建设校园文化,开展丰富学生的课外活动,让学生看到知识的价值,以达到活动育人的目的,如:开展智力竞赛,演讲比赛.组织学科兴趣小组,开展小创造小发明,小论文活动,组织学生参观考察,参与一些生活实践活动,学生在这些活动中,调整价值取向,热爱科学知识.
（6）积极加强教师素质,任用有较强工作责任心的教师为班主任,深入扎实地做好学生的思想工作,建立相互信任、相互尊重的师生关系,形成团结的班风和向上的学风；改善教学设施,保证教学质量；完善学校的后勤工作,尽可能地满足学生在学习和生活上的需要,免去后顾之忧,减轻学习的心理负担.
总之,排除厌学心理是一项长期、复杂的工作,需要社会、学校、家庭、以及自身的共同努力.我们应从实际出发,尊重孩子,给孩子以科学的教育,才能有效地消除厌学情绪的蔓延,使学生健康的发展.
对学生厌学情绪影响最大的是
&厌学&从字面意思讲就是讨厌学习，主要表现为对学习失去兴趣，不愿意去学校，并产生厌倦情绪和冷漠态度。社会的高速发展，导致社会上面流传的&读书无用动&，也对在读学生产生厌学的借口跟动机，从而学生表现出对待学习很消极、逃避学习活动等。
轻度&厌学&症对上学本身不感兴趣，无心学习，但是迫于家长，老师的压力不得不去学校&混日子&。学习效率低，学习积极性不够，常常烦躁、上课注意力不集中，甚至还有叛逆行为，对周围的一切看不顺眼。
重度&厌学&症不仅从心理层面厌恶学习，憎恨学校而从行为上面也表现出厌学情绪。上学对他们来说简直就是一种折磨，从内心厌恶上学，甚至选择退学、离家出走等极端行为。
厌学对孩子的身心发展都有极大的不利影响，对孩子的未来更是一个很大的阻碍。非常教育应对厌学孩子的3大秘诀：
1、帮助孩子找到学习动机，让孩子在学习中感受到爱、关注与被需要的感觉。
根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安全感外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为学生来讲，生活中的绝大部分时间都在学习，如果，在学习中他们能够满足这些需求，自然也就不会产生厌学的情绪。从行为主义的角度，如果在学习中，孩子能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化，他就会认为学习是一件非常好的事情，厌学也就无从谈起。
2、家庭教育对孩子来说至关重要，孩子的问题很大程度上来源于父母，孩子调整的同时，父母要积极配合，找到自身的问题，与孩子一同成长。
有的家长忙于自己的事业发展和赚钱，从而忽略对孩子的家庭教育。只提供给孩子足够的物质条件，对于孩子的成长关心不过问，孩子得不到情感上面的支持与温暖。这些孩子在温室环境下体会不到生活的艰辛，不明白为什么要学习，当他们的学习每况愈下，孩子的情感需求得不到满足，体会不到学习的快乐，孩子容易对学习产生厌恶，甚至早恋等青少年问题。
3、对孩子进行学习方法的指导，让他们了解学习的本质，关注学习过程本身，而不是为成绩所累。
很多时候，孩子并不清楚学习应该学什么，学习到底有什么意义，现行教育体制对成绩的强调几乎是他们对学习的唯一印象。这样，成绩不好的孩子对学习的厌恶也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望学好，但却缺乏正确的方法，久而久之他们的自我效能感会大幅下降，对学习产生习得性无助等问题，因此就开始逃避学习。
作为应对，我们应该与孩子一同探讨学习的本质，降低他们对成绩的关注，重新认识到学习过程的重要性，强化他们对学习过程的兴趣。学习方法的指导，可以让他们在学习时变得轻松，从而也更能享受学习的乐趣。
4、师生关系的影响
有的教师对优生和厌学学生存在着不同的对待态度以及教育价值观。客观上面造成了学生学习机会的不均等。好学生忘记带课本,就是下不为例 差学生忘记带课本,学习态度极差 好学生下课出去玩,就是活力四射 差学生下课出去玩,肯定调皮捣蛋 好学生上课时聊天,就是交流学习 差学生上课时聊天,就是破坏纪律 好学生考试没考好,这次发挥失常 差学生考试考好了,肯定是作弊的。教师对厌学学生的消极期望影响了他们的自我判断，是他们失去了进一步的学习兴趣、信心和动力。
作为老师上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出&因材施教&。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步，促进学生们的学习兴趣。
5、受到不良社会风气的影响
不良社会风气也对孩子产生一定的影响。如&读书无用功&&一切向钱看&的扭曲思想，不健康电影等也对青少年期的孩子产生坏影响。或者接触了社会不良青年，逐渐厌学。
厌学教师看法
孩子喜新厌旧的程度要比大人更加明显，玩具如此，学习亦如此。大多数的孩子在学校生活和课业学习的新鲜感褪去后，或多或少都会出现一些厌学心理。而如果学习成绩不甚理想，就更容易产生厌学情绪。关于孩子厌学问题，北京青少年心理咨询专家给家长和老师们列出了如下4条建议。
1、培养孩子的学习兴趣
关于如何应对孩子厌学心理咨询师表示，老师和家长可以培养孩子与学习相关的特长兴趣。这是因为特长和学习可以相互影响，由于有特长、有兴趣，这样的孩子容易受到老师和家长的表扬和鼓励，这样他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，从而相得益彰。反之，很多厌学的学生，他们既无特长，成绩也差，有的只是一些不良习惯，比如沉迷网络游戏，校园暴力等等。
2、帮助孩子提高学习能力
出现厌学心理的一大部分学生是因为学习跟不上，成绩总是落后，经常受到老师批评、家长责怪，于是出于自卑、自暴自弃的想法而产生厌学心理。针对这类孩子厌学心理咨询师认为，家长和老师有必要重点扶持这类同学的学习成绩。
特别是家长朋友们，应及时想办法，辅导孩子的学习。工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。
3、鼓励学生正确处理人际关系
一个班级的同学来自不同文化、经济、涵养的家庭，他们的为人处事风格也有很大差异。有些孩子可能性格比较孤僻，不善交往，人际关系自然就差。对于这类性格有缺陷的学生，如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪，厌学甚至厌世的情绪就会产生。关于这类学生出现的厌学心理咨询师建议老师和同学要伸出友爱之手，多关心他们，帮助他们。
4、老师和家长应注意批评的尺度
虽然忠言逆耳，但对心理较为稚嫩的学生来说，不分场合不分尺度的批评，只会让孩子产生强烈的逆反心理，继而出现厌学情绪。因此由于这方面因素导致的厌学心理咨询师表示，老师和家长在批评学生时，要尽量照顾到孩子的自尊和接受能力，注意场合和尺度，以激励为主，少用批评、责怪为妙。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让孩子们尝到成功的喜悦，这能克服学生的厌学心理。
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如何逐渐扭转孩子的厌学情绪
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（原标题：如何逐渐扭转孩子的厌学情绪）
微信公众号家长提问：我女儿今年上初一，对学习没有什么兴趣，甚至一度出现厌学情绪。这是否是心理问题？导致这种情况的原因有哪些？作为家长，怎么做才能培养孩子的学习兴趣？
北京市第五十五中学心理咨询师岳欣欣：其实不爱学习、厌学是一种相对常见的现象，造成这种现象的原因有很多种，如家庭因素、自身能力和周围环境的影响等，从某种程度上来讲，这确实也有心理方面的原因。作为家长，则先从自身找问题，给孩子创造一个良好的家庭环境是非常重要的，同时，及时帮助孩子树立信心是解决问题的关键之一。
很多时候，我们家长先要从自身来找找问题，家庭原因其实是造成孩子们所谓不爱学习或者厌学情绪较为明显的原因之一。可能是父母对孩子的期望值过高，孩子的能力达不到，经过几次尝试都无法达到父母的要求，就会害怕考试、害怕学习，久而久之对学习失去兴趣，出现厌学情绪。此外，父母对孩子的关注不够、父母感情的危机也会对孩子的学习产生很大的影响。换句话说，其实家庭的环境对于孩子来讲，影响还是很明显的。
在上学的过程中，如何处理和老师的关系，也是孩子是否能学得好、学得进去的主要原因之一，现在有不少孩子和家长过来咨询，都或多或少出现过师生关系紧张的情况。有些学生有可能在某一门课上与老师有不愉快的经历，心结没有解开，以至于他对这门课程产生抵触情绪，无论如何也不想学，谁来开导都很难起到好的效果，所以上课时就会影响听课效果，反映在考试成绩的下降，导致学生对这门课程失去兴趣，久而久之，厌学的情绪也就随之而来了。
是不是厌学的孩子，就真的是自身能力不够？或者学习方法有问题呢？其实不完全是。常出现的情况是，孩子在学习中遇到困难时，又没有得到很好的帮助，自己解决不了，慢慢地自信心就受到了挫折。
作为家长，最主要的是帮助孩子树立自信心。比如考试后的鼓励，以及在日常生活中多建议他去尝试新的东西，当取得了哪怕只是一点进步的时候，必要的称赞也会起到很好的效果。
家长还可以帮孩子制定一个相对合适的、合理的阶段目标，让家长和孩子一同朝着这个方向努力，当能力和预期出现差距的时候，家长们的帮助以及建议才会起到最好的效果。另外，我也建议家长可以带着孩子一起来进行专业的心理咨询。
话题征集：在育儿的过程中，您有哪些困惑、迷茫？请您与我们联系，也可在微信公众号上（订阅号：jiaoyuyuanzhuo）留言，我们将在第一时间予以回复，并针对您的话题进行探讨。
文/本报记者 张昆龙
作者：张昆龙
（来源：北京青年报）
本文来源：北青网-北京青年报
责任编辑：黄欢_NN1650
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