北京少儿编程教育哪家好？
(4)培养学生的创新能力。培养学生的创新精神和创新能力是中小学素质教育的一个重要内容．也是开展机器人教学的一个重要目标。实现创新的目标，首先要了解机器人的基本理论知识、相关的技术，即培养学生学习机器人的兴趣；其次在实践中应善于发现问题并解决问题。学完基础知识后，学生为设计和制造各具特色的机器人，需要解决可能出现的问题，这就产生了创新意识。如果学生动手实践并*终达到目的．就体现了学生的创新能力。如果在教学中能调动学生的积极性并充分发挥他们的想象力，学生的成品可能是教师们所不能及的．这正是素质教育所期望的。 & & (5)培养学生的团队合作能力。机器人教学大多是以小组形式开展的，机器人的学习、竞赛实际上是一个团体学习的过程。它要求学习者团结合作，包容小组其他成员的缺点和不足，能够与他人进行有效的沟通与交流。学生可以通过独立看书、自己钻研解决机器人的问题，如一段程序、一个零件或模块、一个设想好的模型等。但在多数情况下，学生受到个人条件、环境、能力的制约，要独立完成是有困难的。学生可以通过与同学交流，向家长、老师、朋友等多方面寻求解决的方案，自然而然地开展合作。学生在实践中培养自己的团队合作能力，可为将来进入社会并获得成功打下坚实的基础。
& & & &(6)培养求真务实的精神。在机器人教学中．学生必须按照要求设计程序，认真编写每一条语句，设置相关的参数，机器人才能完成预定的动作。这就要求学生求真务实，不能投机取巧。机器人从设计程序至调试是一个严谨的过程，哪怕写错一个英文字母、一个标点符号、或者设置的参数有偏差，都会影响调试结果。
& & & 虽然机器人教学对于提高中小学生的素质具有重要的作用，但在我国的多数中小学，机器人教学作为一门课程，尚处于起步探索阶段。未能普及．没能引起教育部门的足够重视。许多学校只是以课外活动、兴趣班、培训班的形式开展机器人教学。其主要原因：一是资金缺乏。由于智能机器人的价格昂贵。普及机器人教学需要大笔的资金投入；二是现行教育体制的制约。虽然各级教育部门都倡导素质教育。机器人教学可以提高学生的综合素质。但应试教育仍然占主导地位。不论是学校领导、教师，还是学生家长，都不会全力支持和完全接受机器人教学，而都以高考*率为教学目标。教师不敢突破传统的教学模式，大多数家长也不愿意让也自己的孩子参加机器人教学活动。&用户等级：小学三年级
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<em id="authorposton17-8-11 18:10
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如题，各位宝妈宝爸们，有便宜点 讲的好玩的编程课推荐吗？ 孩子6岁了，先给他试试呢
再贵能比奥数贵？
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<em id="authorposton17-8-12 22:27
scratch这种还用专门去花钱学？自带的教程就很好了吧，好多教课的就是把教程教一遍。。。坑蒙拐骗的。。
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<em id="authorposton17-8-13 09:16
明显的托呀,哈哈
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<em id="authorposton17-8-11 20:12
6岁太小了，没有数学基础的话，学不到任何有价值的。
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<em id="authorposton17-8-12 11:09
draco7 发表于
<font color="#岁太小了，没有数学基础的话，学不到任何有价值的。我不太同意的，数学基础是对于写代码而言的。启蒙版scratch软件，不知道你有没有关注。我了解的，五岁以上便可以了，而且孩子很喜欢
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<em id="authorposton17-8-12 11:11
北京农民 发表于
<font color="#岁就能玩编程的话，那肯定是神童级别的启蒙版的，scratch，就很好，麻省理工研发的，你可以去英文网站看下，孩子做出的动画特别棒
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<em id="authorposton17-8-12 11:13
我可能了解些，所以还是偏向让孩子接触的，优点我就不说了，网上都有，国内视野还是有局限的，国外早就火了……家长还是多关注
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<em id="authorposton17-8-13 12:15
我得意的笑啊 发表于
孩子还小 除了自带的课程外 最好还是有人带着学 效果会更好哦是的，自带教程也不错，家长可以引导
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<em id="authorposton17-8-13 15:46
这么大点小孩学编程...作为it从业者表示完全无法理解...
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<em id="authorposton17-8-14 15:46
我家有她爸免费给教
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<em id="authorposton17-8-11 18:45
清华的？多少钱啊？
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<em id="authorposton17-8-11 19:36
免费的启蒙
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<em id="authorposton17-8-12 09:58
6岁就能玩编程的话，那肯定是神童级别的
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draco7 发表于
<font color="#岁太小了，没有数学基础的话，学不到任何有价值的。我也担心呢，不过我也看到过一些差不多的家长给孩子报名，就是太贵了，好纠结啊
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<em id="authorposton17-8-12 10:49
北京农民 发表于
<font color="#岁就能玩编程的话，那肯定是神童级别的主要是想培养孩子的兴趣呢。所以好担心，课程太难，又太贵，搞得孩子没有了兴趣
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<em id="authorposton17-8-12 10:50
和和哎 发表于
免费的启蒙已经进去了，人还挺多的，谢谢你哈
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draco7 发表于
<font color="#岁太小了，没有数学基础的话，学不到任何有价值的。哈哈，孩子确实很喜欢数学，对数字啥的很敏感
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<em id="authorposton17-8-12 11:53
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<em id="authorposton17-8-12 14:21
我得意的笑啊 发表于
如题，各位宝妈宝爸们，有便宜点 讲的好玩的编程课推荐吗？ 孩子6岁了，先给他试试呢再贵能比奥数贵？
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<em id="authorposton17-8-12 15:29
和和哎 发表于
启蒙版的，scratch，就很好，麻省理工研发的，你可以去英文网站看下，孩子做出的动画特别棒之前孩子用过 他是挺喜欢的
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孩子应不应该学编程，应该怎么样学编程，现在少儿培训机构这么多，我们应该如何选择少儿编程培训机构呢？
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看点一是否有完善的课程体系，能够让孩子持续的系统化学习。市场上有一些机构&拼凑&出的课程，实际上只是让孩子反复做小练习而已。性价比不高。看点二老师的资历背景和专业程度，是否真的懂教育，会不会跟跟孩子沟通。一些原本教成年人学习IT的二三流老师，看到少儿编程如此之热，纷纷弃职转行，这些人既不懂孩子也不专业，上课效果可想而知。看点三课程能否与其它学科关联，与学校的学科教育相呼应，提升单位时间的学习价值。小朋友们上学后的课外时间本来就不多，如果在编程学习中能融入数学、逻辑、几何、物理、甚至语文等其它知识，能大大提升学习的性价比。当然也要去实地考察看看环境和可以试听课程也可以参考学员人数，并根据孩子感兴趣和基础选择适合的编程学校和课程。
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引用:1看点一是否有完善的课程体系，能够让孩子持续的系统化学习。市场上有一些机构&拼凑&出的课程，实际上只是让孩子反复做小练习而已。性价比不高。看点二老师的资历背景和专业程度，是否真的懂教育，会...
感谢，你知道有哪些比较不错的学编程的机构吗？能否推荐下
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引用:1看点一是否有完善的课程体系，能够让孩子持续的系统化学习。市场上有一些机构&拼凑&出的课程，实际上只是让孩子反复做小练习而已。性价比不高。看点二老师的资历背景和专业程度，是否真的懂教育，会...
引用:2感谢，你知道有哪些比较不错的学编程的机构吗？能否推荐下其实我就是在做这一行业，在这行业已经做了几年了，经验相对来说比较的丰富，我们的课程的种类很多，适合各年龄阶段的孩子学习。你也可以来我们线下进行参观了解。我们是在拱墅区金华南路189号丝联166创意园F16
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引用:1看点一是否有完善的课程体系，能够让孩子持续的系统化学习。市场上有一些机构&拼凑&出的课程，实际上只是让孩子反复做小练习而已。性价比不高。看点二老师的资历背景和专业程度，是否真的懂教育，会...
引用:2感谢，你知道有哪些比较不错的学编程的机构吗？能否推荐下当然，你也可以家我威：mrfengzhou
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举报邮箱：孩子学习少儿编程后，会收获什么
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　　随着国内外对少儿编程教育越来越重视,在人工智能大环境的影响下,国家也将编程教育纳入中小学教育体系范围,并建立终身学习的理念。那么为什么要注重少儿编程教育呢?极客晨星小编来为大家分析一下。　　首先,让我们一起了解一下什么是编程?(What is code?)　　对初学者来说,code可以说是一种计算机程序(computer programs),应用程序(apps),网站(websites)所使用的语言。他们和世界上流通的国家官方语言其实一样,在电脑技术界,也有很多不同种类的程序语言。　　接着,再让我们看一看计算机科学的发展前景(future earning potential)　　据英国国家就职服务显示,电脑工程师在游戏领域的毕业起薪为?25,000每年,上升空间到?30,000-50,000不等,随个人能力和经验变化。　　现如今,流行的就是开发自己的应用程序(apps)。应用程序可以被下载安装到手机,平板电脑等任意用户端上使用。即使是很简单的小游戏,或是免费开放下载的应用程序,只要用户数量达到一定程度,都能将你的“兴趣”变成赚钱的事业。　　除此之外,编程的世界也需要更多的女孩子勇敢加入,打破本来就不存在的“性别屏障”。其实编程行业是最不看重性别差异和学历的了,一因为缺人才,二因为大家都是靠实力说话。　　学习编程还能助长其他学科的学习表现　　通过英国一所大学的研究报告得知,学习计算机技术之所以可以同时提高孩子在其他学科的表现力,是因为孩子们在计算机科学领域接触到的“计算机思维(computational thinking)”让他们养成了良好的问题和处理能力(problem solving&information management),而这些能力可以被应用到其他任何学科上,让他们的学习体验变得更加高效。在学习计算机科学的过程中,其他科目的学习能力也同时被调动,最后是所有科目的成绩都有提升。　　17岁的华裔女孩Eleanor Yung,从小在英国接受教育,在学校接触到计算机技术课程开始就对它产生了不可抑制的强烈兴趣。她告诉我们:编程学习相当于找到了另一个发展自己创造力的平台。创新创造并不仅限在艺术绘画,音乐和戏剧之内,计算机技术也可以成为施展个人创造性的平台。
　　学习编程可以培养自信心,按照自己的想法坚持下去　　孩子在完成一件事得到其他人的肯定后,都会有助于自信心的建立。同样,在编程课程中的每一次调试、每一步调整、每一个效果的出色完成都会让孩子更自信,和同学沟通时也有更多的话题。而每个新发现更会让孩子增加兴趣和自信,深入学习研究编程。　　17岁的萨曼莎就通过从小学到高中的学习积累,创造出了自己的App(应用程序),名叫Vibe Music,它可以根据你的心情为你挑选适合的音乐。萨曼莎告诉我们,自己强烈的想法就是行动的原始动力,当你真正动手去做,会发现生活是那么的多姿多彩。 　　孩子怎样开始接触编程?　　在英国,小朋友小到5岁(小学一年级)就开始接触计算机科学内容了,但英国小学计算机课的程教学目标大多是从“理论”文字入手的。　　而在中国,为了保持孩子学习编程的兴趣,目前市场上的少儿培训课程中,大都推荐从可视化的图文模块开始入手。极客晨星少儿编程课程涵盖了从基础的模块编辑一直到专业编程语言的学习。更重要的是可以根据孩子的编程学习状况不断调整学习规划和难易程度,让孩子更好更快地学习编程。　　眼看少儿教育培训的日渐成熟,孩子学习的科目越来越多,家长朋友们也在苦思冥想,怎样在这些培训中选择呢?极客晨星小编为家长们介绍,学习少儿学编程会收获什么?通过一些孩子亲身体验及真实反馈,小编将自身一些收获整理分享给大家~　　1、少儿学编程能培养孩子抽象逻辑思维能力　　在不断发展的信息时代,编程语言将成为最基础的语言,影响孩子抽象逻辑思维的发展。抽象逻辑思维是一种能反映事物的本质属性和规律性联系的思维,通过概括、判断和推理进行的高级思维方式。极客晨星老师介绍,经专家统计,孩子的抽象逻辑思维在 3-7 岁开始萌芽,7-15 岁迅速发展。这种思维,不仅需要家长的引导,还需要孩子不断地接触新事物。孩子学编程的过程中会不断刺激并锻炼逻辑思维的形成,提升孩子抽象逻辑思维。　　2、少儿学编程能提高孩子的逻辑分析能力　　少儿在学习编程的过程中,把大问题不断分割成小问题,其思维能力能得到不断的训练,同时通过合理安排代码程序,孩子的逻辑分析能力也得到提升。　　与计算机沟通,需要一种把抽象化为具体的能力,让孩子深入了解并清晰表达出来。孩子通过学习编程来培养高效的数学思维和编程思维,可以学会如何把琐碎分散的难点和抽象问题概括成有待解决的具体问题,把复杂的大问题分解成多个简单的小问题,再用科学严谨的方法分析并设计出严密的解决步骤,最后让计算机自动高效完成。而编程思维,就是要像计算机科学家一样去思考,这种思维会很好地解决问题,并被广泛运用于各领域。　　3、少儿学编程可以让孩子形成严谨的习惯　　少儿学编程对提高孩子的专注力有很大帮助。在编程的世界里,每输入一个标点符号,都会造成程序大幅度改变,甚至无法运行。这就要求孩子在做每一件事时都注意到具体细节,避免得过且过的心态。在编程世界里养成严谨的习惯,对孩子今后的学习、考试、生活、工作,都会受益匪浅。　　4、少儿学编程可以让孩子更好地解决实际问题　　少儿学编程除了形成编程思维和严谨的习惯,还能增进解决问题的能力。与数学不同,它是一门即学即用的学科。通过编程语言,孩子可以设计一些智能化的工具,比如红绿灯、红外感应门等,甚至还能发明出更有创意的程序和产品。在解决实际问题时,会利用编程思维,深入分析并分解问题,找到解决问题的方法和步骤,更好地解决问题。　　5、少儿学编程可以让孩子的学习事半功倍　　孩子的升学问题一直是重中之重,如果孩子能够在奥赛中获奖,其被录取的概率一定大过于其他学生。面对激烈的奥数,更多的孩子选择学习编程,参加信息学奥赛,并以优异的成绩来增加面试分。作为中国基础教育“五大学科奥赛”之一的信息学奥林匹克,能充分体现学生综合素质,融合了“思维性与实践性”、“开放性与基础性”、“独立性与合作性”等多要素,是众多国内外名牌高校自主招生数时的科目和重要加分项。　　以上是极客晨星小编为家长们带来的少儿学编程为孩子带来哪些收获的介绍。极客晨星专注6-16岁青少年编程教育,众多国内外名师讲授,线上线下课程形式多样,欢迎家长和孩子们关注我们,另外我们重磅推出30分钟免费试听体验课,落地编程课程,快快加入获取孩子的专属课程规划吧!
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我的图书馆
为什么做了半年多少儿编程线下培训班，我决定放弃？
先简单介绍一下我自己，我是南京大学电子学院的硕士毕业生，在学校时就折腾过一些项目。16年4月我决定试一下少儿编程兴趣班这个项目，6月毕业后全职创业做，到17年1月决定结束项目运营，这是我做少儿编程教育半年多的一些经历和思考。本文属于一家之言，现在 steam 教育风正吹，如果你也有在这个领域做点事的想法，希望对你有一些启发。
初识少儿编程
Scratch的操作界面
16年4月份，我了解到少儿编程教育这个概念，当时接触到 Scratch 软件，并且在 Scratch 官网上看到了小孩子创作的作品后，觉得这个软件真是太棒了，不仅把学编程的门槛降低了，还大大提高了学习的趣味性，由于在研一时我和小伙伴创办过一个科学活动兴趣班，有了一点经验，因此萌生了在少儿编程这个领域试一下的想法。
有了想法之后，先是花了一个礼拜仔细地调研了少儿编程教育整体的发展情况，方法无非是百度搜索和微信搜索（有一些小机构百度不到）相关的关键词，比如“少儿编程”、“Scratch编程”、“编程教育”等等，也在芥末堆上研读了关于少儿编程教育的所有文章，此时对国内外该领域的发展有了一定的认识。
概括来说，可以认为国外发展如火如荼，国内方兴未艾。国外不仅在政府层面上大力鼓励，相关的公司也五花八门，不仅有一些线上学习社区（Scratch、tynker），还有众多的硬件开发商，形势一片大好。国内又可以分为，一线城市逐步开展，其他城市接近市场空白。当时北上广深一线城市都出现了一些有点影响力的机构，比如北京的阿尔法营做了五六年了，上海有喵爪星球，深圳有编完边学和编程猫，而我所在的城市南京——一个教育资源丰富、家长极其重视教育的城市，只有一家小机构15年11月开始做。经过一番调研，我认为少儿编程教育在一线慢慢开展后，二线城市肯定要跟上，此时在南京开始项目会有一定的先发优势，天时地利，这个项目值得一试。
组建团队，找到第一批家长
决定开始干之后，我先找了以前一个做科学活动兴趣班的小伙伴负责招生，还找了一个计算机系的同学一起研发课程，组成了一个小团队，此时已经4月中旬了，如果是学科辅导机构，已经都开始招生了，所以时间节点上来说真是相当紧张。不过，路还得一步步走，急不得。
我们先花2个礼拜研发了一节编程体验课程，主要内容是向家长介绍少儿编程的相关发展情况，以 Scratch 为代表的图形化编程的特点，为什么孩子要学习或了解编程，还有一个“神奇的海底世界”的编程实例让孩子现场操作。同时我们在学校找到一个场地用来举办体验课。接下来就是最关键的一环了，怎么招来家长参加我们的体验课。
由于之前做过一个科学活动的培训班，因此在这方面踩过一些坑，也积累了一些经验。当时，我们尝试过在校门口摆摊送小礼物让小朋友填写家长号码然后打电话邀请家长参加，和小机构合作分成让他们帮忙推广等方法都不理想，最后奏效的是一个比较巧妙的方法，因此我们这次照猫画虎，直接采用了这个办法。
具体方法是：我们冒充家长在家长qq群里和家长论坛里发活动消息，话术类似于“ 周末在南大有一堂少儿编程的免费体验课，有没有一起去参加的？”，然后几个号一起把话题聊起来，最后把报名电话发到群里，我们第一批的体验课家长就是这样招起来的。这里还有一个小技巧，当我们接到家长电话时，会请他帮忙，跟他说“我们这个体验课要6个人才能开起来，您能不能找您周围熟悉的家长一起来”，这种方法大部分时候都能有效果，尤其遇到一些家长里的意见领袖，效果更是出奇的好。
就这样，我们在五一之后开始了每周的体验课，每次体验课之后我们会反思还有哪些地方可以改进，不断迭代，争取把我们的体验课做到更好，只有这样才能让家长帮我们进行传播，我们后续的体验课都是家长参加完后觉得不错介绍其他家长过来的。体验课不仅让我们对各个年龄段的小孩子的接受水平有了一些了解，也让我们和家长有了直接的接触，可以了解他们对少儿编程的接受程度和付费意愿。
课程受到孩子们的喜爱
在6月份左右，我们开始了暑假的招生，由于暑假周期长，我们的暑假课程总共4期，一期有十节课，每节课2小时，定价200，一期价格在2000左右，这个价格在南京本地算中等水平。暑假开始上课之前，参加过体验课的孩子有七八十个，有15个小孩子报名，这个结果基本符合我们的期望，当时我们并不希望报名的孩子太多，因为我们暑假的最大任务就是把我们的编程课程打磨好，而不是追求招生规模。
此时我也从学校毕业了，正式步入社会，项目到现在进展良好，因此我决定毕业后先全职做这个项目。暑假期间，我们的教学工作有条不紊地开展，我们也根据每一期孩子的实际上课情况和反馈不断去优化课程。让我们惊喜的是，小孩子非常喜欢编程的课程。有一个小孩住得远，每天地铁3小时来回来上课，还有小孩下课了都舍不得走，让我印象很深的是，有个小男孩跟我说“老师，我第一次这么不喜欢下课”。这些，让作为主讲老师的我，产生了很大的成就感。由于暑假上课效果不错，产生了一些家长转介绍，到暑假结束后，共有23个小孩参加了我们的课程。起步还不错，让我对这个项目有了一些信心。但创业往往是，一个项目你做的过程中没碰到问题，说明你对这个项目还没足够的了解。
原来看创业相关书籍时，看到一条曲线，非常形象地说明了创业会经历的心理过程。项目初期，只看到项目的广阔前景和小问题，此时处在第一阶段“不知情的乐观”；等到项目深入下去，经历了一个项目完整的周期，就会发现之前有很多意想不到的困难，而且这些困难短期内都难以解决，此时就转变为“知情的悲观”；走到这个节点，项目也开始出现了危机，有些人选择熬下去，不断寻找解决方案，有些人可能在巨大的心理压力下就选择了放弃，那些坚持下去并且找到解决方案的人就会跨越悲观的阶段走入“知情的乐观”，此时项目才算真正走入发展的阳光大道。对于我来说，很不幸，走到第二阶段时我选择了放弃，下面会说明我们放弃的具体理由。
问题1：少儿编程其实并非刚需
对于少儿编程这个项目来说，真正的问题在秋季学期招生时开始浮现。暑假时我们就陆续开始了秋季的招生工作，不过一开始反响平平，我们也没过多在意，直到8月份，我们有点着急了，此时我们去和上过课的家长沟通，让他们续报秋季课程，有不少家长会无奈地和我们说“小孩子很喜欢，我也支持，不过秋季我们实在排不开时间，等寒假开班了通知我”。当时我们意识到，这个项目天然的非刚需属性将会给我们的招生工作带来很大的挑战。
项目之初，我们对少儿编程的非刚需属性也有一些顾虑，担心家长不会为此买单，导致项目流产。但没想到的是，暑期招生情况还不算差，让我们对此放松了警惕，秋季的招生活动有点松懈了。仔细分析来看，暑期周期长达两个月，家长容易在时间安排上腾出一段时间来尝试新的教育产品，这也是我们暑期招生的客观有利原因，但等到小孩上课了，时间上就显得格外紧张，家长需要在课外的教育产品上做必要的取舍。大多数家长的决策优依据为：学科辅导班优先，兴趣才艺类次之，像少儿编程这样的尝鲜产品只能排在最末了。
从刚需角度分析，这种决策依据再合理不够。学科辅导的刚需是提分，这个无需多讲，再开明的家长也不敢在这方面完全无视，一线城市和不少像南京这样的二线城市小孩报学科辅导班的比率超过了90%，而且有不少孩子同时报了几个辅导班；兴趣才艺类经过多年的市场培育和体系搭建，形成了另一个刚需，即特长。家长总希望小孩子在某一方面有特长，比如钢琴、象棋、书法等等，而经过多年发展，这些才艺也都衍生出了一个专业的评级体系，使原先单纯的兴趣转变成可以展示和量化的特长，兴趣才艺类机构也因为可以帮助小孩拿到相应的证书得以不断发展。而少儿编程作为新事物，还没有权威、统一的评价体系，家长认知也不多，因此在和学科辅导班、兴趣特长班抢占秋季孩子宝贵的业余时间时自然落于下风。所以，对于少儿编程项目来说，寒暑假应该是经营状态较好的时候，也就是俗称的旺季，可以赚到钱，但到了春季和秋季学期，很遗憾，淡季来临，同时一些固定成本（场地成本、设备成本、老师成本）却没有显著的下降，此时可能会面临较大的压力。
问题存在，招生工作还得继续，经过8月份后期连续不断地举办体验课，以及一些促销活动，到9月份时，新生老生加在一起，我们招收了25名学生，此时我们在学校申请的较便宜的场地不能使用了，只能在学校周边租房子上课。5个月的周期，25名学生，明显是要亏损了。不过，好在学生的上课反响都还不错，给了我们一丝安慰。
问题2：课程的延续性
在上课之余，我们的课程体系打造也在紧锣密鼓的进行中。我们的课程均基于 Scratch 图形化编程软件开发，暑假时我们开发了第一阶段的课程“小小动画家”和“小小游戏师”，总共20节课，再往下开发时，由于课程难度上升，我们做了不少调整，开发了“进阶游戏师”、“小小算法家”等课程，使得总课程数达到了50节课，我们的课程体系已基本成型，但此时另一个问题也随之浮现——课程的延续性不足。
从我们的课程开发来看，一个小孩子在学完我们的50节课总共100小时的课程后，对图形化编程的掌握基本已经差不多了，可以迈入下一阶段，后续如果要接着学习，我们只能开辟新的学习内容，主要有两个方向可以考虑，一是硬件编程，比如机器人编程，或ardiuno编程、树莓派等开源硬件；另一个方向是信息竞赛或代码类编程。
在2017的CES大会上受追捧的机器人编程产品，芥末堆摄
前一种，机器人编程由于发展时间较长，竞争已经非常激烈，在南京市也有一些家长耳熟能详的品牌，想要后来居上还是有不小难度，如果转做开源硬件，又碰到了家长认知不足的问题，而且由于涉及到较多电学知识，小学生能否顺利掌握也是一个要考量的因素。后一种，专做信息竞赛拿奖姑且不论有点违背我们的初衷，仅从现实角度考虑也会碰到不小的困难，南京市专做信息竞赛的有两家公办背景的老牌机构，历年的得奖者大多数在那接受培训，和他们竞争恐怕没多少胜算。唯一还算靠谱的方向应该就是代码类编程了，比如接着教小孩子python、Java之类的，但要掌握代码类编程对小孩和师资都有更高的要求，和Scratch图形化编程不同，要掌握这些真正的编程语言要投入的时间更多，对小孩子的数学水平要求也更高，比较适合小学高年级和初中的学生，但那时南京的孩子又面临很大的升学压力，家长在此关口到底会如何选择我们并没有太多的信心。
对于一个培训项目来说，最不希望的恐怕就是家长在报名的时候面临“要不要报？”的决策，而更多的是希望家长做“报哪个？”的选择题，因为当家长每次考虑“要不要报？”的问题时，机构的招生就会面临很大的变数，而这些因素往往都不可控。对于我们来说，这种情况发生了不止一次，有一次是两个家长参加完体验课后当场交了定金，但等到真正上课时人就不来了，后来一问是家长被一家英语机构说服临时改报了英语培训，听到这个原因的时候真是充满无奈；还有一次是一个妈妈带女儿参加体验课，已经全款交了学费，但上课之前却通知我不能来了，原因是家里除了她其他成员都不同意小女孩学编程，尤其是爷爷奶奶很反对，觉得小女孩学编程干嘛，还不如去学一些才艺。因为少儿编程项目目前还在市场培育期，所以这种情况的出现也算正常不过，但真碰到了还是会有点小郁闷，毕竟煮熟的鸭子都快到嘴了就这样飞了。
总结：市场仍属于培育阶段
写到这儿，稍微做下总结，少儿编程项目存在非刚需和延续性不足的问题，非刚需让家长每当春季秋季学期来临都面临一次“要不要报？”的两难决策，延续性不足让家长在图形化编程的课程上完后面临后续的其他课程又要做一次“要不要报？”的决策，所以这两个时间点机构的续报率会有一个比较明显的下降，招生工作也充满较大的挑战。前者导致春秋季面临明显的淡季，后者对机构后续发展壮大埋下了一道不容易迈过的坎。当然，现在无论政策和市场都对少儿编程是比较大的利好，随着市场不断成熟，家长对少儿编程的认知不断加深，少儿编程的刚需属性将得到加强，但这还需要时间。因此，综合考虑，最后我们在秋季班结束时（17年1月）放弃了继续全职创业做这个项目，其中主要的原因之一是我的机会成本和经济压力都比较大，所以这个决策是由于我个人特殊情况造成的，并不是说少儿编程项目在这个时点无法开展。
以上就是我们做少儿编程培训班半年多来的一些经历和思考，最后得出的结论是少儿编程教育目前整体还处在市场培育的阶段，当然各个城市发展节奏不一样，在这个阶段进入会具备一定的先发优势，但也要承受教育市场的责任，面临较大的不确定性，如果本身实力较弱或者经济压力较大、机会成本较高，很可能会在中途就放弃。因此想要进入这个领域的朋友们要想清楚了，少儿编程前景广阔，但道路也并非一帆风顺，直接进入创业的话风险并不小。
对于我个人来说，虽然放弃了少儿编程的全职创业，但仍会一直关注这个领域的发展，我本人也于今年3月份入职了makeblock公司，在公司里担任课程设计师。到现在工作了3个多月，很有幸能和一群志同道合的小伙伴一起，探索真正适合孩子的 steam 教育，在公司的这段时间，不仅让我对教育的理解更深入了，也让我有机会从更高和更全面的维度去了解整个 steam 教育行业，也算是失之东隅收之桑榆了。最后用我们公司的愿景之一结束这篇文章，希望和大家一起，为更好的教育尽一份力。
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