2018宜宾县乡镇高中选调教师调减取消招聘岗位
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按照《宜宾县人力资源和社会保障局 宜宾县教育和体育局2018年县城周边乡镇学校和乡镇高中学校考试选调教师公告》规定，截止报名结束后，根据各招聘岗位的报名情况，调减部分岗位招聘名额，取消部分招聘岗位。取消招聘岗位的报考者不调剂。
请各位考生务必留意并相互转告。
附件：《宜宾县2018年县城周边乡镇学校和乡镇高中学校考试选调教师报名人数未达开考比例岗位调整表》
一、无人报考和未达到开考比例取消岗位
最低开考比例
宜宾县蕨溪中学校
宜宾县蕨溪中学校
宜宾县蕨溪中学校
宜宾县蕨溪中学校
宜宾县横江中学
宜宾县高场职业技术学校
宜宾县高场职业技术学校
宜宾县高场职业技术学校
宜宾县柳嘉职业技术学校
宜宾县柳嘉职业技术学校
宜宾县柳嘉职业技术学校
宜宾县柳嘉职业技术学校
安边镇中心学校
安边镇中心学校
安边镇中心学校
普安镇中心学校
二、未达到开考比例调减招聘名额岗位
宜宾县柳嘉职业技术学校
高场镇中心学校
普安镇中心学校
宜宾县教育和体育局
[责任编辑：flower]横江中学年第二学期期末测试试卷(一)_百度文库
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你可能喜欢半壁横江矗起，一舟载雨孤行。全诗翻译赏析及作者出处_高三网当前位置：>>正文半壁横江矗起，一舟载雨孤行。全诗翻译赏析及作者出处 16:44:58文/叶丹半壁横江矗起，一舟载雨孤行。这句话是什么意思？出自哪首诗？作者是谁？下面高三网小编为同学们整理出这首古诗词的全文全文翻译及全文赏析，提供给同学们。希望能对同学的古诗词的学习与提高有所帮助。1半壁横江矗起，一舟载雨孤行。出自明代归庄的《锦堂春·半壁横江矗起》半壁横江矗起，一舟载雨孤行。凭空怒浪兼天涌，不尽六朝声。隔岸荒云远断，绕矶小树微明。旧时燕子还飞否？今古不胜情。1注释1、燕子矶：在江苏南京附近之观音山。山上有石，俯瞰大江，形如飞燕，故名。2、兼天涌：兼天，连天。形容不得波浪之高。3、旧时燕子还飞否：郦道元《水经注》：“石燕山相传其石或大或小，及有雷风则石燕群飞。”词意本此。1作者简介归庄（），明末清初书画家、文学家。一名祚明，字尔礼，又字玄恭，号恒轩，又自号归藏、归来乎、悬弓、园公、鏖鏊钜山人、逸群公子等，昆山（今属江苏）人。明代散文家归有光曾孙，书画篆刻家归昌世季子，明末诸生，与顾炎武相友善，有“归奇顾怪”之称，顺治二年在昆山起兵抗清，事败亡命，善草书、画竹，文章胎息深厚，诗多奇气。有《玄弓》、《恒轩》、传世者名《归玄恭文钞》、《归玄恭遗著》。以上《半壁横江矗起，一舟载雨孤行。全诗全文翻译全文赏析及作者出处》有高三网小编收集整理，更多古诗词全文翻译赏析及作者出处请查看。高三网小编推荐你继续浏览：推荐阅读点击查看更多内容下列各句中加粗的“如 字与“纵一苇之所如.凌万顷之茫然 中“如 字意思相同的一项是A．举以予人.如弃草芥B．弟子不必不如师.师不必贤于弟子C．如怨如慕.如泣如诉D．使使如秦受地——精英家教网——
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下列各句中加粗的“如”字与“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”中“如”字意思相同的一项是A．举以予人，如弃草芥B．弟子不必不如师，师不必贤于弟子C．如怨如慕，如泣如诉D．使使如秦受地
科目：高中语文
来源：同步题
题型：单选题
下列各句中加粗的“如”字与“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”中“如”字意思相同的一项是
[&&&& ]A．举以予人，如弃草芥B．弟子不必不如师，师不必贤于弟子C．如怨如慕，如泣如诉D．使使如秦受地
科目：高中语文
来源：黑龙江“五校联谊”学年高一上学期期末考试语文试题
阅读下面的文言文，完成下题。
　　壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
　　于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光，渺渺兮余怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
　　苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
对下列加粗词解释不正确的一项是
浩浩乎如冯虚御风　　　　　　　　浩浩：水势很大
渺渺兮余怀，望美人兮天一方。　　渺渺：悠远的样子
余音袅袅，不绝如缕　　　　　　　袅袅：形容声音婉转悠扬
山川相繆，郁乎苍苍　　　　　　　苍苍：（草木等）深绿色
下列加粗字的用法和意义分析不正确的是
歌窈窕之章　　　　歌：名词用作动词，歌吟。
舞幽壑之潜蛟　　　舞：动词的使动用法，使……起舞。
侣鱼虾而友麋鹿　　侣：名词的使动用法，使……为伴侣。
寄蜉蝣于天地　　　蜉蝣：名词作状语，像蜉蝣那样。
句中“而”字用法不同于其他三项的是
方其破荆州，下江陵，顺流而东也
客有吹洞箫者，倚歌而和之
渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿
挟飞仙以遨游，抱明月而长终
下列各句中句式特点与例句相同的是
例句：何为其然也？
苏子与客泛舟游于赤壁之下。
酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。
客有吹洞箫者，倚歌而和之。
而今安在哉？
《赤壁赋》中对于水和月作了反复的描写，对其作用分析不正确的是
因为文章写的是一次夜游赤壁的经历，作为记游写景的文章，必须要写当时当地之景，水和月就是赤壁这个地方的特有景物，所以反复描写。
以景抒情，融情入景。开篇写水的澄澈和月的皎洁与多情，以及全景的迷离浩瀚，是为了表现作者此时心胸开阔，舒畅，无拘无束的游江之乐。
第二段“击空明兮溯流光”的诗句，是就《月出》之诗生发而来的，由月而美人，由美人而政治理想。表现了作者遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事的关切。
第三段“客”借夜游赤壁所见的长江、明月的无穷，与英雄人物与英雄业绩的易逝，生发出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的悲叹与“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的幻想。
将下列句子翻译成现代汉语
①此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也。
译文：__________________
②固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿
译文：__________________
科目：高中语文
来源：黑龙江省拜泉一中学年高一上学期期末考试语文试题
阅读下面的文言文，完成下题。
　　壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
　　于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光，渺渺兮余怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
　　苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
对下列加粗词解释不正确的一项是
浩浩乎如冯虚御风　　　　　　　　浩浩：水势很大
渺渺兮余怀，望美人兮天一方。　　渺渺：悠远的样子
余音袅袅，不绝如缕　　　　　　　袅袅：形容声音婉转悠扬
山川相繆，郁乎苍苍　　　　　　　苍苍：（草木等）深绿色
下列加粗字的用法和意义分析不正确的是
歌窈窕之章　　　　歌：名词用作动词，歌吟。
舞幽壑之潜蛟　　　舞：动词的使动用法，使……起舞。
侣鱼虾而友麋鹿　　侣：名词的使动用法，使……为伴侣。
寄蜉蝣于天地　　　蜉蝣：名词作状语，像蜉蝣那样。
句中“而”字用法不同于其他三项的是
方其破荆州，下江陵，顺流而东也
客有吹洞箫者，倚歌而和之
渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿
挟飞仙以遨游，抱明月而长终
下列各句中句式特点与例句相同的是
例句：何为其然也？
苏子与客泛舟游于赤壁之下。
酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。
客有吹洞箫者，倚歌而和之。
而今安在哉？
《赤壁赋》中对于水和月作了反复的描写，对其作用分析不正确的是
因为文章写的是一次夜游赤壁的经历，作为记游写景的文章，必须要写当时当地之景，水和月就是赤壁这个地方的特有景物，所以反复描写。
以景抒情，融情入景。开篇写水的澄澈和月的皎洁与多情，以及全景的迷离浩瀚，是为了表现作者此时心胸开阔，舒畅，无拘无束的游江之乐。
第二段“击空明兮溯流光”的诗句，是就《月出》之诗生发而来的，由月而美人，由美人而政治理想。表现了作者遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事的关切。
第三段“客”借夜游赤壁所见的长江、明月的无穷，与英雄人物与英雄业绩的易逝，生发出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的悲叹与“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的幻想。
将下列句子翻译成现代汉语
①此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也。
译文：________________
②固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿
译文：________________
科目：高中语文
来源：浙江省瑞安市十校学年高一上学期期中联考语文试题
阅读下面的文言语段，完成下题
　　壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
　　于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
　　苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
下列各项中加粗词的解释正确的一项是
举酒属客　　　属：致意，引申为劝酒。
纵一苇之所如　如：好像。
正襟危坐　　　危：端正。
山川相缪　　　缪：同“缭”，连结，盘绕。
下列各项中加粗词的用法和意义相同的一项是
苏子愀然　　　　　　　　何为其然也
侣鱼虾而友麋鹿　　　　　耳得之而为声
此非曹孟德之诗乎　　　　惟江上之清风
此非孟德之困于周郎者乎　寄蜉蝣于天地
对文段的理解和赏析不恰当的一项是
这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。
作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。
这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。
作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。
翻译下列句子
（1）西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
__________________
（2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
__________________
科目：高中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文本，完成下面的题。
赤壁赋苏轼　　壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。　　于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。　　苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”　　苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”　　客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。1．下列语句中加粗的字，解释不正确的一项是（&&&&）。 &&&&A．苏子与客泛舟游于赤壁之下&&&&&&& &泛：在水中漂浮，漂行 &&&&B．客有吹洞箫者，倚歌而和之&&&&&&&& 倚：循、依 &&&&C．山川相缪，郁乎苍苍&&&&&&&&&缪：盘绕 &&&&D．则天地曾不能以一瞬&&&&&&&&&曾：曾经&&2．下列语句中加粗的字，意义和用法相同的一项是（&&&&）。 &&&&A．①月出于东山之上 &&&&②此非孟德之困于周郎者乎 &&B．①泣孤舟之嫠妇 &&&&②耳得之而为声 &&C．①顺流而东也 &&&&②抱明月而长终 &&D．①浩浩乎如冯虚御风 &&&&②相与枕藉乎舟中 3．下列语句全都表现客人面对赤壁之景“悲伤”的一项是&（&&&&）。 &&①倚歌而和之。其声呜呜然②月明星稀，乌鹊南飞 &&③山川相缪，郁乎苍苍④固一世之雄也，而今安在哉 &&⑤哀吾生之须臾，羡长江之无穷⑥知不可乎骤得，托遗响于悲风 &&A．①③⑥&&&&B．②④⑤ &&C．①④⑥&&&&D．②③⑤ 4．下列对原书内容的理解分析，不正确的一项是（&&&&）。 &&A．文章第一段写作者夜游赤壁的情景，天光、水色连成一片，浩瀚的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出。这段文字以景抒情，融情入景，情景俱佳。 &&B．第二段写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。一曲洞箫，凄切婉转，隐喻了客人怅惘、失意的胸怀，也使作者的感情骤然变化，由欢乐转入悲凉。 &&C．第三段写客人对人生短促无常的感叹，从客人的回答中，可以看出其中包含着一种消极的人生观，这是苏轼借客人之口流露出自己当时思想的一个方面。 &&D．在第四段中，作者为客人指出了一条通向快乐的出路，到大自然中去寻求精神上的寄托。这段文字采用了反衬的手法，以客人的悲观衬托苏轼的豁达。 5．把文中画线的语句翻译成现代汉语。 &&（1）客有吹洞箫者，倚歌而和之。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
来源：北京市东城区学年高一下学期期末考试语文试题
阅读下面的文言文，完成下题。
赤壁赋（节选）
　　壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
　　于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
　　苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
　　苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
下列语句中，加粗词的解释不正确的一项是
纵一苇之所如　　　如：往，去
倚歌而和之　　　　和：同声相应，唱和
举匏樽以相属　　　属：嘱托
吾与子之所共适　　适：享有
下列各组语句中，加粗的词意义和用法都相同的一组是
下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（箫声）能使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，孤舟上的寡妇啜泣。
此非孟德之困于周郎者乎这不是曹孟德围困周瑜的地方吗？
哀吾生之须臾，羡长江之无穷哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。
盈虚者如彼，而卒莫消长也月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。
下列的理解和分析，不符合文意的一项是
虽然身处逆境，但是并不消沉，所以昂扬奋发、积极进取成为本文的感情主调，这源于作者深厚的学养，开阔的思想，豪迈的胸襟，洒脱的气度。
文章先由清风明月之美写玩赏之乐，再以主客问答写历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，以寻求解脱，最后归于豁达乐观。
作者以赤壁之游为依托，将理论的反复申述与感情的变化及文章的层次结构有机地统一起来，使抽象的理论形象化，实现了哲理和诗情的高度融合。
本文是一篇用文赋这种形成于宋代的赋体写成的游记，它在一定程度上突破了律赋在声律字句方面的限制，具有了散文伸缩自如、挥写自由的特征。
科目：高中语文
来源：必修二全优指导语文粤教版 粤教版
阅读下面的文字，完成下题。
　　苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
　　苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也。盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。唯江上之清风，与山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”
下面句子中加粗词语的分析不正确的一项是…
“白露横江，水光接天”结构相同，“横”和“接”都是动词，意义相近，都有宽阔、广远的意味。
“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”结构相似，“纵”和“凌”都有任意漂动的意味。
“侣鱼虾而友麋鹿”，“侣”和“友”是反义词，都是形容词活用作动词。
“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，加粗词语的意义相反，蜉蝣渺小，沧海博大。
在赋体文章中，结构相似的上下两句，相同位置上的词语其意义相同或相反，这种现象叫做“对文”。请你找出与例句不相同的一项
例句：耳得之而为声，目遇之而成色
白露横江，水光接天
纵一苇之所如，凌万顷之茫然
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
自其不变者而观之，则物与我皆无尽也
下列对文章分析不正确的一项是
《赤壁赋》是苏轼于“乌台诗案”获释后，被贬为黄州团练副使时所作。元丰五年作者先后两次游览黄州城外的赤壁，写了两篇游记，本篇为《后赤壁赋》。
苏轼所游的并非三国时周瑜大破曹军的赤壁。作者在这里只是触景生情，采用当时的传说，借题发挥，以抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。
第1段写客人对人生短促无常的感叹。此段由赋赤壁的自然景物，转而赋赤壁的历史古迹。主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史古迹作答，文理转折自然。
第2段，是苏轼针对客之人生无常的感慨陈述自己的见解，以宽解对方。
下列句子最能体现苏轼旷达心怀的两项是
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？
天地之间，物各有主。
江上之清风，与山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色。
是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。
科目：高中语文
阅读短文，回答问题。
　　苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
　　苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也。盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。唯江上之清风，与山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”
（1）下列句中加粗的词，是意动用法的一项是
A．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
B．况吾与子渔樵于江渚之上
C．侣鱼虾而友麋鹿
D．纵一苇之所如，凌万顷之茫然
（2）文章引用曹操的典故，其用意是
A．惋惜曹操如此英雄竟兵败赤壁。
B．赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概。
C．慨叹人生无常，人生短暂。
D．借曹操自比，对自己功业无成的悲愤。
（3）苏子用月与水作比，阐明的道理是
A．阐明变与不变的道理。B．阐明物质不灭的道理。
C．阐明无欲即无私的道理。D．阐明物各有主的道理。
（4）对这两段文字的赏析，不正确的一项是
A．主客问答，是赋体中传统的表现手法，主和客都是作者的化身。
B．苏子认为，清风明月，可以随意拾取，表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。
C．第一自然段把物和人对比着写，突出了人的渺小，为第二自然段的超脱埋下了伏笔，形成了反差。
D．这两段，写历史事件，写眼前之景，写主客问答，联想丰富，转换自然。
科目：高中语文
来源：语文教研室
阅读短文，回答问题。
　　苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
　　苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也。盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。唯江上之清风，与山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”
（1）下列句中加粗的词，是意动用法的一项是
A．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
B．况吾与子渔樵于江渚之上
C．侣鱼虾而友麋鹿
D．纵一苇之所如，凌万顷之茫然
（2）文章引用曹操的典故，其用意是
A．惋惜曹操如此英雄竟兵败赤壁。
B．赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概。
C．慨叹人生无常，人生短暂。
D．借曹操自比，对自己功业无成的悲愤。
（3）苏子用月与水作比，阐明的道理是
A．阐明变与不变的道理。B．阐明物质不灭的道理。
C．阐明无欲即无私的道理。D．阐明物各有主的道理。
（4）对这两段文字的赏析，不正确的一项是
A．主客问答，是赋体中传统的表现手法，主和客都是作者的化身。
B．苏子认为，清风明月，可以随意拾取，表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。
C．第一自然段把物和人对比着写，突出了人的渺小，为第二自然段的超脱埋下了伏笔，形成了反差。
D．这两段，写历史事件，写眼前之景，写主客问答，联想丰富，转换自然。
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