DRM范式下的儿童错误记忆研究--《哈尔滨师范大学》2011年硕士论文
DRM范式下的儿童错误记忆研究
【摘要】：有时人们会回忆出自己从没有经历过的事情或者回忆出来的事情与其真实情况差异很大,这一现象在记忆研究中越来越受到研究者的关注。大量研究的结果表明,人类的记忆并不如照片那样可靠,不仅容易消逝,而且很容易受到外界干扰信息的诱导,甚至不知不觉地自发改变。记忆的歪曲和扭曲无时无处不在发生,这一现象提醒我们人类的记忆并非是对客观事实的精确复制。目前对错误记忆的研究已经成为记忆研究中不可或缺的一部分。
DRM研究范式是实验室研究错误记忆的经典范式。在DRM词表中,呈现的一系列词语(床、休息、唤醒)都与一个未呈现的词(睡眠)相关,这个未呈现的词被称为关键诱饵。学习过这一系列的学习词表之后,进行再认或回忆测验。被试能够错误地回忆和再认这些未学习过的关键诱,而且十分确信在之前确实学过这些词。研究表明,错误记忆很难消除。
通过三个系列实验,我们将对DRM范式下儿童错误记忆进行深入的探讨。在实验一中,将通过操纵学习词表的类型与年龄两个变量来研究学习阶段对关键诱饵的激活对后来的错误记忆产生的影响,考察词,线条画和彩色照片对儿童的正确记忆和错误记忆的影响,以及随年龄的增大,儿童对学过项目的正确记忆以及未学过项目的错误记忆的发展趋势。在实验二中,改变项目的类型,看彩色照片的背景相同和不相同的情况下,对儿童学过项目的正确记忆和未学过项目的错误记忆有什么影响并同时考察词、同质彩色照片和不同质彩色照片的年龄发展趋势。实验三在实验一和实验二的基础上,考察了不同类型的学习项目在背景的内容与主题一致和不一致的情况下对儿童错误记忆的影响。
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2011【分类号】：B842.3
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400-819-9993不同语境联想对儿童错误记忆发展的影响--《浙江理工大学》2013年硕士论文
不同语境联想对儿童错误记忆发展的影响
【摘要】：记忆过程是对事件或情境的重新构建，很难做到精确读取，在重建过程中或多或少会有偏差。当人们再认或回忆时，记忆有可能偏离了事实。研究者们使用DRM范式揭示了强大的错误记忆效应，DRM范式成为了错误记忆的经典研究范式，开拓并发展了错误记忆的实验室研究。当前，错误记忆研究已发现其受许多因素影响，如预警提示、感觉通道等等。错误记忆随年龄发展的趋势则是错误记忆研究另一种重点。
先前多数研究都是以传统的DRM词表为实验材料，并且对儿童错误记忆年龄效应理论解释不一致。本研究依据关联激活理论，在传统研究范式的基础上将DRM词表镶嵌到故事中去，考察不同语境联想对儿童错误记忆发展的影响，具体分为语境提示和语境干扰两种不同语境，并与无语境组即传统的DRM范式进行比较。选取了杭州市区某小学8岁、10岁、12岁共134名儿童参与了本研究，实验中使用DRM范式及其变式。
结果表明：（1）语境提示和语境干扰对儿童错误记忆的作用不同：与无语境条件（DRM词表组）相比，语境提示显著增加了儿童错误记忆，语境干扰则显著减少了儿童的错误记忆；（2）语境提示和语境干扰两种语境联想均显著增加了儿童的正确记忆，并且语境提示和语境干扰两种条件下儿童的正确记忆差异并不显著；（3）8岁到12岁儿童的错误记忆和正确记忆均随着年龄增长而增加；（4）语境提示对8岁、10岁和12岁儿童错误记忆均产生显著影响，其错误记忆均显著高于无语境联想组；语境干扰则对8岁儿童错误记忆影响不大，但显著降低了10岁和12岁儿童的错误记忆。
【学位授予单位】：浙江理工大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：B842.3
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400-819-9993自我参照效应范式下生态自我存在的检验
生态自我概念从提出以来就受到广泛的关注,它表征着自我概念系统中指向自然生态环境的部分。已有研究大量证明,自我概念对人的记忆加工存在十分显著的影响,当记忆材料与自我概念的成份进行联系加工时的记忆的成绩明显优于其他一般加工的记忆成绩,这一现象被称为自我参照效应,自我参照效应既表现在对正确记忆的优势上也表现出对错误记忆的易化作用。自我概念的构建过程受文化因素影响较大,不同文化背景下的群体自我概念存在较大的区别。那么作为自我概念中的一个组成成份,生态自我概念应与自我概念系统中的其它成份一样,影响着人的记忆加工过程,而且,不同自然环境中成长的群体的生态自我概念应存在差异。事实是否如此呢?为了检验这一设想,研究共设置了三个实验。实验一采用自我参照实验的R/K范式,设置两种不同的记忆材料的参照加工(生态参照、语义参照),被试依生活环境的不同分为城市和农村两组,探讨是否存生态参照对记忆的优势效应。结果显示:(1)生态自我参照的加工方式能够促进对&
(本文共60页)
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1977年,罗杰斯等人在心理学实验中首次发现了记忆的自我参照效应(Self-Reference Effect),自我参照效应是指当信息与自我概念有关时,个体会进行快速的加工和更好的记忆。即记忆材料与自我相联系时,记忆效果优于其它编码条件的现象。自我参照效应是一种认知加工的优势作用体现,它的发现,使得自我与记忆的之间的关系得以用实验方法加以探讨。奖赏能够引导人类的行为,并且促进我们习得生存中的各种有效资源。在本研究中,我们将奖赏看做为可在任务中诱发动机的工具,从而促使个体分配更多的资源和努力来完成任务。研究者通过神经心理学方法探讨了奖赏与自我之间的关系,发现了奖赏与自我之间存在某些共同作用机制。这一发现有着重要的意义,因为它反映了在日常生活中奖赏对自我加工可能产生的影响。但是,目前对于奖赏与自我加工之间的具体关系,尚未有明确定论。不仅如此,通过梳理以往相关研究发现,情绪作为影响认知加工的重要因素,对自我参照效应也存在显著影响。因此...&
(本文共48页)
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“认识你自己”,这句铭刻在古希腊阿波罗神殿上的箴言,像一个神秘的召唤,已回响了数千年。从古至今,不论是哲学家还是心理学家都对此进行了大量研究。早在1890年,美国心理学家威廉·詹姆斯就给“自我”在心理学中安排了首席之地,目前社会和人格心理学又重新把“自我”带回到心理学研究的前沿,认为我们认识和感受自己的方式所应受到的关注是任何其他课题所不能比拟的。自我与记忆有着密切的关系。洛克和休漠认为记忆为我们的个人特征提供了非常重要的基础;詹姆斯(1890)进一步指出,我们的特性取决于我们所记得的成为我们自己的能力;James Mill(1982)更是概括出:自我现象和记忆现象仅仅是同一事实的两个方面,作为心理学家我们可以从其中任何一个方面出发对其进行研究,并且提及另一个。自我一直是较难操纵的问题,因为自我与记忆之间的微妙关系,使其二者始终较难分离,这也成为自我研究的精细之处和难点所在。直到Rogers(1977)发现自我参照效应,使其成为...&
(本文共2页)
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自我参照效应(self-reference effect,简称SRE)由Rogers于1977年首次提出,是指与自我相联系的记忆信息的记忆优于其他编码条件下的记忆现象[1]。国内心理学家朱滢等对SRE做了大量的研究,认为SRE是指凡与自我有关的加工均导致最优的记忆成绩,这一记忆成绩甚至优于语义加工[2]。一、SRE的研究范式(一)自我描述判断任务自我描述判断任务又称特质词判断方法,被誉为SRE研究的经典范式:1977年,基于Craik和Lockhart的记忆的加工深度范式,Rogers在SRE的研究中首次提出该范式,并在随后大量的验证性实验及新的探索性实验中取得了成功。该研究范式分为学习和测验两个阶段。国内学者所进行的自我参照效应研究大都采用这种范式[2]。(二)SRE研究的R/K范式SRE研究经典研究范式采用自由回忆率和再认率为指标,对个体的记忆成分未做进一步的分析。当测验任务是再认时,SRE往往不明显。1995年,Conwa...&
(本文共3页)
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群体参照效应是记忆的一种优势效应,即记忆材料与自己所归属的群体联系时,记忆的效果显著优于与其他群体相联系的现象。记忆群体参照效应自2002年被发现以来,正处于新兴和起步时期,它的本质其实是集体自我意识对记忆产生促进作用,对它的研究能更加促进对记忆的探索以及心理学与教育学的发展。4-7岁儿童的记忆正处于发展的关键期,记忆从无意向有意发展,教育者应多考虑采用有意的方式来促进儿童记忆的发展,如群体参照记忆方式。因此,了解儿童群体参照效应的特点不仅为教育者提供了依据,而且对儿童的记忆和认知的发展起着重要作用。因此,本研究采用实验法来研究4-7岁儿童群体参照效应的发展特点。研究选取幼儿园中班、大班和小学一年级的4-7岁儿童各60人,共180人。分别完成采用E-prime编程设计的两种任务类型的群体参照实验,来探索4-7岁儿童群体参照效应的发展特点。每个实验的被试为三个年龄段儿童各30人,共90人,实验一为集体自我意识的高激活任务,采用了物...&
(本文共67页)
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群体参照效应(group-reference effect)是指记忆材料与自我所归属的群体相关联时,记忆效果显著优于其他编码条件时的一种现象①。自Johnson等人2002年在记忆实验中首先发现群体参照效应至今,有关自我的研究视角已经有了较大延伸,基本完成了由个体层面向群体层面的转变。经过十年的长足发展,目前群体参照效应研究已经在发生群体、发生层面和心理加工的解释机制方面取得了一些进展,但作为一个新兴研究领域仍面临着诸多的问题需要解决。一、群体参照效应研究产生的理论背景20世纪六、七十年代欧洲大陆反叛传统社会心理学的同时催生了社会认同理论,成为了群体参照研究得以产生的理论背景。Tajfel的社会认同理论力图将社会认同作为解决群体和个体关系的一种途径,以回答“社会如何以群体为中介建构个体”的质疑。关于此问题,从詹姆斯开始的传统符号互动论已经意识到:在“社会—自我概念—个体”的影响路径上,社会对个体的影响受自我概念的调节②。只不过在...&
(本文共9页)
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DRM范式中错误记忆影响因素的实验研究
错误记忆是近年来有关记忆研究的一个新的热点。它有着重要的应用价值，
同时，它拓宽了记忆研究的领域，有助于我们更加深入地理解记忆的过程和机制。
DRM范式是一种可以在实验室环境中诱发可靠错误记忆效应的实验范式。本文
在简短地回顾有关错误记忆研究的历史，概述其当前研究的基础上，进行两个实
验考察DRM范式中编码条件对正确和错误再认成绩的影响。结果两个实验都观
察到了显著的错误记忆效应。实验1操纵加工深度、保持时间间隔和项目类型。
发现加工深度对正确率有显著性影响对错误再认率没有显著性影响。保持时问间
隔对正确再认和错误再认效应不同，保持时问间隔对前者没有显著性影响，对后
者则有显著性影响。实验2操纵有无预警、学习次数和项目类型。结果发现有无
预警对正确和错误再认率都没有显著性影响，学习次数对正确和错误再认率都存
在显著性影响。具体为随着学习次数增加正确再认率上升而错误再认率下降。作
者对两个实验的结果进行了总讨论，并对研究中的不足进行了反思。总的看来，
ir确和错误再认有着不同的运行机制，结合有关错误记忆的各种理论，模糊痕迹
理论可以对本研究的结果给出最为恰当的解释。
关键词：DRM范式正确记忆错误记忆模糊痕迹理论
DRM范式中错误记忆影响因素的实验研究
isanewfocusof
thathasattracted
r℃searcheIFattentioninrecent
isvaluablein
realm．Andit
application
research．Thefaise
enlargedmemory
momory investigated
memoriesandthecharacteristicsandthe
internallygenerated
underlying
mechanismoffalse
memoryeffect．D瑚laboratoryparadigm
thisthesis．abrief
memory．In
history memoryproduce
arereviewedfirst．Titentwo
arecarriedoutto
presentstudy
experiments
examinetheeffectsof
conditiononcolTectandfaIse
recognition
robustfalse
areobserved．In
paradigm．Inexperiments memory
experimentprocessingdeph
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DRM范式下情绪对错误记忆的影响
摘 要：情绪对错误记忆的影响主要集中在：情绪效价（诱发情绪和DRM词表）对错误记忆的影响、情绪唤醒度对错误记忆的影响以及错误记忆的心境一致性效应。情绪对错误记忆的影响可用情绪加工的负性偏向、激活监测理论、情绪信息等价理论来解释。然而，先前研究存在一定不足，未来应从情绪对错误记忆影响差异原因下手进行深层探讨并注重情绪与错误记忆的交互作用。 中国论文网 /9/view-5529868.htm 关键词：错误记忆；情绪；DRM范式 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：（-01 一、引言 早期研究，始于1959年，Deese用词表记忆研究错误记忆，开创了错误记忆实证研究的先河，为之后DRM经典范式的提出奠定了基础。1995年，Roediger和McDermott在Deese的基础上，首创了DRM范式，使错误记忆的研究在心理学领域上正式拉开了帷幕。近期研究主要集中在DRM范式下，通过控制不同变量来探讨影响错误记忆的因素，而情绪就是颇受关注的研究对象。情绪对错误记忆的研究没能得到统一结论，对情绪能增强还是减弱错误记忆还存在很大争议。本文总结前人成果，探讨情绪的不同维度对错误记忆的影响以及相应的理论解释，并总结不足、进行展望。 二、情绪对错误记忆的影响 1、情绪效价（情绪来源）对错误记忆的影响 （1）心境诱发程序中的错误记忆 杜建政等（2008）通过音乐诱发情绪，并在学习开始时给予预警指导语，采用DRM范式考察了诱发情绪对错误记忆的影响。结果发现，积极情绪组比消极情绪组产生更多的错误记忆，并且消极情绪组被试对学习词、无关词和关键诱词的辨别感受性均高于积极情绪组被试。 王晓明等（2010）的研究采用DRM范式考察了不同效价的情绪启动对错误记忆的影响。结果发现，当词表中词汇分组呈现时，中性情绪启动下的错误再认率最低，而偷快情绪启动下的错误再认率最高。 （2）DRM情绪词表中的错误记忆 情绪效价对错误记忆的影响还表现在学习材料本身所具有的情绪性对错误记忆的影响。?和?子用一种新的程序来研究情绪对错误记忆的影响，编制了一些新的包含情绪效价的DRM 词表，选用与日常生活情景相关的词，有利于理解生活中情绪事件是如何影响错误记忆的。结果表明，个体对负性词表更容易产生错误记忆。 2、情绪唤醒度对错误记忆的影响 Corson和Verrier （2007）认为，错误记忆与情绪的效价无关，而与情绪的另一个重要维度唤醒度有关。无论个体的情绪是积极的、消极的还是中性的，高唤醒度比低唤醒度的情绪诱发更多的错误记忆。 陈顺森等人（2009）发现，高考试焦虑水平的学生在高唤醒情境下，对关键诱词的错误再认率显著高于中、低唤醒情境下的个体。 3、错误记忆的心境一致性效应 错误记忆和被试心境有一定关联性，产生心境一致性效应，也就是指人们处于某种情绪状态时，往往会倾向于选择和加工与当前情绪相一致的那些信息。如果关键诱词和心境具有相同的效价的话，错误记忆的比率就会增加。如在积极心境下，正性关键诱词的错误再认率较高；而消极心境下，负性关键诱词的错误再认率较高。Minkyung 和Shigehiro（2009）研究了生活满意度和记忆的关系， 发现生活满意度高的人，对与“幸福”有关的正性关键诱词有着较高的错误记忆。 三、情绪影响错误记忆的理论解释 1、情绪加工的负性偏向理论 之前提到过，和中性和正性剌激相比，人们对负性刺激会产生更多的错误记忆。这种现象可以用情绪加工负性偏向理论来解释。负性刺激在吸收注意资源的时候更快速更自动化，而且对负性情绪刺激的偏向发生在信息加工的每个阶段，包括早期的视觉加工和注意分配阶段，以及晚期的高级认知加工和反应准备阶段。也可以说情绪加工具有负性偏向。 2、激活监测理论 错误记忆的激活监测理论认为，编码阶段中关键诱词的激活是产生错误记忆的关键，但有意识的监控过程也可有效的减少错误记忆。已有研究发现，在记忆任务开始之前加入预警提示可以有效的降低错误记忆。 3、情绪信息等价理论 情绪作为一种信息，直接影响个体加工策略。消极情绪体验到环境中问题信号，被试会进行系统精细加工，采用分析性加工策略。积极情绪会体验到安全信号，避免认知的努力，被试会进行整体加工，采用简单启发式加工策略。 四、研究不足与展望 1、关于情绪影响错误记忆的理论解释比较混乱，还没有一个完整的理论体系对影响机制进行本质的揭示。 2、对情绪的作用效果和作用时间没有进行明确限定。心境诱发情绪中情绪的持续时间可能比较短，不确定影响信息加工的哪个阶段，只影响了编码还是影响了编码和提取两者。DRM 情绪词表中情绪的作用从始至终，但较微弱，是否真正能对编码和提取起作用。 由于情绪本身存在个体差异性，因此，对错误记忆的影响效果测量也是比较复杂的。 参考文献： [1] 杜建政.情绪对错误记忆的影响.心理群学，2008. [2] Corson，Y.Emotions and False Memories：Valence or Arousal？ Psychological Science ，2007.
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