洪洞初中政治教材目录用的部编版教材还是原来的人教版教材？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-08-10 14:50 标签： 初中政治教材电子版
【部编】山西洪洞霍峰中学人教(部编)版七年级语文下册第11课
学案_百度文库
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【部编】山西洪洞霍峰中学人教(部编)版七年级语文下册第11课
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山西省洪洞县霍峰中学人教部编版八年级语文下册导学案（无答案）：5 大自然的语言
ID:7600676
资源大小：160KB
《大自然的语言》导学案
1.朗读课文，扫清字词障碍。
2、了解作者作品及写作背景。
3、理清文章的行文思路，把握文章的结构。
学习重点：目标1、3
学习难点：目标3
1.了解作者
竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的
奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开
拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
朗读课文，解决生字词
销声匿迹（
草长莺飞（
草木荣枯（
孕育：[来源:学.科.网]
销声匿迹：
衰草连天：
周而复始：[来源:学科网ZXXK]
草长莺飞：
合作探究：
1.什么是“大自然的语言”?它的另一种说法叫什么?
2.速读课文，你能从课文中获得哪些信息？在文中找出来，并概括。
[来自e网通客户端]
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[中学联盟]山西省洪洞县霍峰中学人教（部编）版七年级语文下册第6课
ID:7425858
资源大小：80KB
霍峰中学_七年级_语文_导学案
姓名：__________
编号：______
主编：刘佳佳_
课题：最后一课
学习目标：
1、了解文章的写作背景。
2、理解题目。
3、理清小说的故事情节。
背景链接：
《最后一课》写于普法战争第二年（1873年）。普法战争是年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。九月，色当一役，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国情感。
自主学习：
快速浏览课文，思考以下问题：
1、为什么叫“最后一课”？从文中找出依据。
2、“最后一课”情 [来自e网通客户端]
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扫一扫手机阅读更方便山西省洪洞县霍峰中学人教(部编)版八年级政治下册学案-学科网
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山西省洪洞县霍峰中学人教(部编)版八年级政治下册学案
已选中1份资料（0.109MB）,共需 1高级点
霍峰中学八年级道德与法治导学案
姓名：__________
编号：______
主编： ______
公民权利的保障书
第二课时 国家尊重和保障人权
一、学习目标
1.知道人权的实质内容和目标[来源:学&科&网]
2.理解我国人权的主体和内容
3.掌握国家尊重和保障人权的具体要求
4.知道立法机关.行政机关.审判机关.检察机关尊重和保障人权的做法
二、自主学习
（自读课文P6――P9，根据学习提纲，找出相应的答案并做好笔记。)
1.人权的实质内容和目标是什么？
2.尊重和保障人权的要求：
3.人权的主体包括哪些?
4.人权的内容有哪些？
5.现代法治国家立法活动的基本要求是什么？
6.尊重和保障人权，我国在立法方面怎么做？
7.行政机关在执法过程中怎么做？
8.审判机关检察机关应该怎么做？[来源:学§科§网]
9.怎样做好尊重和保障人权的宣传？
三.合作探究
1.小组交流统一完成自主学习部分。
2.为什么要尊重和保障人权？[来源:学_科_网Z_X_X_K]
3.我国如何尊
压缩包中的资料:
[中学联盟]山西省洪洞县霍峰中学人教（部编）版八年级政治下册第一单元1.1
公民权利的保障书 学案1（无答案）.doc
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公民权利的保障书 学案1（无答案） .doc [来自e网通客户端]
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[中学联盟]山西省洪洞县霍峰中学人教部编版八年级语文上册第21课《孟子》二章 富贵不能淫导学案
ID:6988448
资源大小：138KB
霍峰中学八年级语文导学案
主编：郭 丽
审核：初二语文组
富贵不能淫
学习目标：
1、积累文言文常用的实词和虚词，掌握古今异义词及词类活用现象。
2、能流利的翻译课文。
3、背诵课文。
学习重点：目标1、2.
学习流程：
一、自主学习：
1、了解作者
孟子（前372年－前289年），名
。战国时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家，
时期儒家代表人物。著有《
》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“
”之称，与孔子合称为“
2、朗读课文，读准字音：[来源:Zxxk.Com]
丈夫之冠（
往之女家（
3、再读课文，划分节奏：
(1)是焉得为大丈夫乎?
(2)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。[来 [来自e网通客户端]
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