“通过……使……”老师说是一个病句。他说通过和使不能连用。通过和使为什么不能连用？-
“通过……使……”老师说是一个病句。他说通过和使不能连用。通过和使为什么不能连用？-
“通过.”是一个介词结构（或介词短语）,不能作主语,所以“使……”就没有主语了.但是也不是都是错的,例如：通过第三单元的教学,使学生掌握一元二次方程. 通过苏轼《词二首》的教学,使学生了解苏轼词作的主要特点.检验是否正确的方法就是问一问“谁通过”和“谁使”.如果两个“谁”所指相同,句子没有语病；如果两个“谁”所指不同,则句子肯定有语病
“通过……使……”老师说是一个病句。他说通过和使不能连用。通过和使为什么不能连用? ：
通过这次报告使我懂得了许多道理 以上,因为一句话了话是没有逗号的存在的 于是乎,用了使句子失去主语 ...
通过.....使....是否都是病句? ：
通过交流借鉴和创造性发展,使它焕发出新的生命力.....这个是病句,无主语 我们应该通过交流借鉴和创...
“通过……使……”老师说是一个病句。他说通过和使不能连用。通过和使为什么不能连用? ：
“通过.”是一个介词结构(或介词短语),不能作主语,所以“使……”就没有主语了.但是也不是都是错的 ...
通过......使......。是一个经典病句还有和这类似的吗? ：
是病句。 缺少主语,应该是: “我”通过······使…… 希望我的回答对您有帮助,祝好! 有问题可...
通过……使……的句子一定是病句吗? ：
不一定,比如说:通过这次讲座,使我懂得更多了
通过老师的教育,使阳阳受到了很深的教育。怎么修改这句病句? ：
很明显的,没有主语的病句。 有两种修改法: 老师的教育使阳阳受到了很深的教育。主语是老师的教育。 通...
由于 让,通过 使一类为什么是病句再举些常见 ：
由于(通过、随着)…使(让)结构,是主语残缺的典型病句。由于、通过、随着,在这里都作介词,而介词不能...
在……中。 通过……使。 谁能讲一下,这两种病句? ：
通过老师的教育,使我们提高了认识。(修改病句) ：
原句:通过老师的教育,使我们提高了认识。 病因:成分残缺,缺主语。 分析:这是比较常见的缺主语的题目...
修改病句中“通过……让……”为什么是错的?但读起来挺顺口的 ：
一般都是通过...... 某人/ 某物....... 或者 通过....... 某人/ 某物让......其实说国家队不如俱乐部是个病句，为什么说病句呢？你说国家队不如俱乐部到底指的是什么不如俱乐部？这个分为四个方面_百度贴吧
其实说国家队不如俱乐部是个病句，为什么说病句呢？你说国家队不
其实说国家队不如俱乐部是个病句，为什么说病句呢？你说国家队不如俱乐部到底指的是什么不如俱乐部？这个分为四个方面， 如果说国家队水平不如俱乐部水平那是个伪命题，好吧，其实我也觉得国家队水平不如俱乐部水平，但是这个比较是不公平的。 1、国家队和俱乐部球员有重叠，而且国家队球员流动性相对较大，国家队比赛相对较少，所以默契程度远远达不到俱乐部队友天天在一起训练一年四五十场比赛的默契，这样比较很不公平。 当然，绝对不可能给国家队像俱乐部那么多的比赛量和训练量，这是制度决定的。现在很多球迷都在争论怎样算体系球员，其实这个问题和国家队与俱乐部比赛的冲突之中，就迎刃而解。近年来西班牙足球和来德国足球的成功，与其说是传控战术的成功，不如说是足球管理制度测成功，传控战术要施行，本身就是以队友之间足够的默契程度为前提，球员在一个俱乐部一年时间至少有8个月在一起训练比赛，自认心有灵犀，更不用说像哈白梅布这样从小一起踢球的组合，当然天赋和默契这些优势都同时集中在一只球队，这样的组合可遇而不可求。 这些年西班牙和德国除了青训人才井喷外，最重要的原因就是国家队队友在俱乐部重叠率很大，德国球员主要出产自拜仁，这就不用说了；西班牙虽然球员主要来自西甲双雄，然而国家队选择人才时并没有雨露均沾，双雄各选一般，而是在不同的时期有侧重，两支球队当巴萨在巅峰时选择的巴萨球员就比较多，皇马巅峰时选择的皇马球员就比较多，还有一个重要因素，巴萨和皇马作为死敌，天天研究对手的技战术特点，他们对对手的了解可能不亚于对队友的了解。 2、国家队比赛球员不卖力？这个是事实。绝大多数主流足球强国都是资本主义国家，体育制度是职业体育，不可能像朝鲜那样强制球员无条件为国卖命，球员的拥有者主要是俱乐部，发工资的也是俱乐部，国家队不可能动用纳税人的钱给球员像俱乐部那么丰厚的收入。人都是逐利的动物，虽然国家队比赛有点补助，但是相比俱乐部的工资只是九牛一毛。在西方价值观里国家的概念越来越模糊，爱国主义之类的情节也越来越淡化，特别是家不远万里到欧洲踢球的南美球员来说，国家什么的更是不如钱来的实在，所以基本是给的钱越多越有动力。 3、国家队的球星集中度不如俱乐部？这个也没办法，一个国家受限于人种、经济、气候、文化等因素，再强的足球强国也没法保证出产适应所有位置的高水平球星，而俱乐部则可以结合自身的比赛环境、经济能力、技战术要求选择搭配各个位置的合适人选。一句话，球星抱团越来越多了，造成强者越来越强弱者越来越弱的循环，有钱确实是能买来冠军的，没买来冠军只因为你花的钱还不够多。 4、 国家队比赛影响力不如俱乐部，这也是必然的，比赛影响力除了由参赛球队水平决定外，也有比赛数量的关系，一项每周都有比赛的赛事的观众数量当然不是四年一度的大赛能相比的，就算这项大赛在赛事期间能吸引全世界的注意，但是短短30天的比赛绝不可能比四年时间累积起来的观众数量多。何况正常人都有一个熟悉的过程，日常在身边的球队的感情当然不是四年一度的临时组建的球队能相比。所以才有谋球王不如加入西班牙国籍算了的说法。 综上所述，国家队的实力也许远不如俱乐部，但是国家队要取得好成绩并不比俱乐部来得轻松。多数国家队在球员之间配合不那么默契，或者关键位置缺少人才的情况下，都会采用先稳固防守再伺机反击的战术。国家队比赛虽然数量少，但是比俱乐部比赛更等考研巨星的硬实力，因为在国家队比赛要克服队友实力相对较弱、球队镇容合理度存在缺陷、和队友配合不默契、对方密集防守等困难，而比赛相对较少就给了你更少的犯错机会，能在这样困难重重的条件下取得胜利更能作为考研一个球员是普通球员还是巨星的标准。
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一、提干法
句子较长难以理解时，可采取提取主干的方法。
例1、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
主干是“学员教师、学生和科技工作者”，谁“参加了学习”呢？显然是“教师、学生和科技工作者”。“教师、学生和科技工作者”既是全句的宾语，又是“参加了学习”的主语。全句又不是使动句构成的兼语句，造成了句式杂糅的结构混乱的语病。
例2、鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。
主干是“鲁迅揭露、批判了封建道德”，“他反对节烈观和包办婚姻、家长制”，对什么“都进行了批判”呢？显然是对“节烈观和包办婚姻、家长制”。句中的“节烈观和包办婚姻、家长制”做了“反对”的宾语，就不能做“批判”的状语。
二、并列法
当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。如果构成属种关系、交叉关系，那么这几个表述就是错误的。
例3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
句中“报刊、杂志、电视和一切出版物”并列在一起，“一切出版物”包含了“报刊”、“杂志”，是属种关系，不能并列。
例4、他们演出了文艺节目、打猴儿鼓、耍狮子、打篮球、表演武术等。
句中“文艺节目”包含了“打猴儿鼓、耍狮子”，属种关系不能并列。可以改成“他们演出了打猴儿鼓、耍狮子等文艺节目，进行了打篮球、表演武术等活动”。
三、补充法
为了语言的简洁，复句中的后几个分句常常承前省略主语。在省略的过程中，有的分句就偷换概念，表达成另一意义。这种病句可用补充法辨析。
例5、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
在这个转折复句中，“虽然”用在“这家工厂”后，那么“这家工厂”就是全句的主语。
说“这家工厂”“曾两次荣获省科学大会奖”是可以的，但说“这家工厂”“三次被授予省优质产品称号”就错了，因为“这家工厂”不是产品。
例6、孩子们很喜欢退休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
谁“一来到这里就有说有笑”呢？承前主语是“孩子们”，承前宾语是“李大伯”，句意不正确。
四、指代法
句中出现代词时，要结合语境详加辨析所指对象。指代不明时，可考虑句子是否有歧义。
例7、这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
“他”既可指代“嘉宾”，又可指代另一个人。指代不单一造成了句子歧义。
例8、在中国文学史上，《狂人日记》是第一篇小说，他大声疾呼，用他那尖锐泼辣的笔去批判了人吃人的旧世界。
句中的“他”似乎指“狂人”，因为狂人也写下了日记批判了旧世界；又似乎指鲁迅。一个代词有了两个前词，产生歧义。可以不用代词，将“他”改为“鲁迅”或“狂人”。
五、词类法
“和、跟、同”既可做介词，又可做连词。词类不同，句意也不同，造成歧义。反过来讲，句意不同，所用词类也不同。
例9、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
“和”做介词时，“背着”的是“总经理”一个人，“和”做连词时，“背着”的是“总经理和副总经理”两人。这样，句子就有了歧义。
例10、这哪是雨点？这分明是雪珠吗？是的，是雪珠！
前句设问，后句作答，最后强调抒情。作答句语调平缓用句号，前平后扬用感叹号。“吗”是疑问语气助词，应改不表示道理显而易见的陈述语气助词“嘛”。
六、断句法
有的句子，既可这样断句，也可那样断句。断句不同，意义不一。
例11、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
在“几个”后断句，意为“学校的”“几个”“领导”；在“学校的”后断句，意为“领导”是“几个学校的”。
例12、县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
在“日”后断句，意为时间限在“15日”一天，在“前”后断句，意为时间限在“25日”前。
七、对应法
有的主谓宾是并列结构时，应采用一一对应的方法辨析，以防出现主谓搭配不当和动宾搭配不当的毛病。
例13、今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
主语是并列短语“消防车”和“消防官兵”，谓语是“放弃休假”。说“消防官兵”“放弃休假”是可以的，说“消防车”“放弃休假”是错误的。
例14、这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
谓语“挽救和培养”是并列结构，“失足青年”是宾语。用对应法辨析，“挽救失足青年”搭配不当。
八、组合法
有的词常常与别的词组合起来表意，单独使用有时会出现错误。
例15、《消防者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。
“所”字单独使用时，常常用在动词前，与动词组成所字结构，相当于一个名词。句中的“所欢迎”就是一个所字结构，相当于一个名词“所欢迎的……”。从句意看，并没有此意，“所”字可与“为”字组成“为……所……”的被动句式。因而本句可改为“深为……所欢迎”或“深为……的欢迎”。
例16、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
介词“在”与“……中”组合不当，“在”应改为“从”。
九、增删法
除了否定词表示否定外，有的动词也含有否定意味。有时句中用了否定词后，句意是肯定还是否定难于理解。遇到这两种情况，可用增删否定词的方法理解句意。
例17、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
“忌”就是“禁忌”，动词含有未定意味。后边再加一个否定词“不可”就是肯定意味，“睡前可以恼怒”。分析本题时，可用增删“不可”的方法进行。
例18、这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。
删去“没”，意为不及格，添增“没”，意义相反，表示“及格”，这个意思是很清楚明确的。
十、辨析法
有的词语感觉不妥时，可找同义词或近义词多角度辨析，确实正误。
例19、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
“关于”在语感上给人一种不适的感觉，可找近义词“对于”比较辨析。“关于”表示关涉，“对于”表示对象。句中是对象，所以应改为“对于”。
例20、这次日晕发生在去年10月22日，据连续观察记载，那天上午八时以后，金顶上空出现了环绕太阳的晕圈，后来逐步形成了两个相交的椭圆。
“逐步”语感不适，可找近义词“逐渐”比较辨析。“逐步”的意思是“一步一步地”，“逐渐”的意思是“渐渐”。从句意看，“形成”时是“渐渐”，而不是“一步一步地”，所以应改为“逐渐”。
十一、质疑法
当句子从结构上分析无误时，就应从内容上质疑，以求得句子的病因。
例21、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。
在第一个分句里，主干是“昨天是一天”，完全正确。定语“转会截止日期的最后”修饰中心语“一天”，结构上是正确的，内容上却引人生疑。“截止日期”不就是一天吗？难道还有“最后一天”吗？于是病因就找到了。
例22、你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
句子从结构上分析正确无误，内容却令人生疑。“50万朵的花粉体积有多大呢？酿造一斤蜜，用得了万朵的花粉吗？两个疑问一提，顿时恍然大悟，原来说的是”50万朵花的花粉。”
十二、反问法
辨析病句时，遇到反问句要格外留心，反复推敲，很有可能表达与原意正好相反。
例23、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
句中“否认”“不”是双重否定，表肯定的意义。肯定的反问表否定的意思，与原意正好相反。
例24、我们班在数学竞赛中获集体第一名，这怎么能不使我们全班四十八位同学不高兴呢？句中有两个否定词“不”，又加上肯定的反问表否定的意思，计有了三次否定，意思是否定的就是不高兴，与原意正好相反。两个“不”字要删去一个。
十三、实质法
老师讲否定时告诉学生，单重否定是否定，双重否定是肯定，并教给学生找否定词不达意的数量进行确定。这是对的，是一般规律。可有时也会出现特殊情况，表象上是三个否定句，实质却是两个否定词。如果看不破这一点，解题时一定会错。
例25、近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。
句中共有三个否定词，但实质上是两个否定词。“无时无刻”是“没有一时一刻”的意思。全句表达成肯定的意思，正好与原意相反。
例26、山区那些可爱的孩子无时无刻不在等我，我必须尽快赶回去。
“无时无刻不在”是“时时刻刻在”的意思，句子表意正确无误。
十四、二一法
一句话中，前一分句从肯定、否定两个方面陈述，后一分句也应从肯定否定两个方面照应，否则，就犯了两个方面与一个方面照应不周的错误。
例27、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
”能否迅速发展“包括两个方面，即”能迅速发展“和”不能迅速发展“。而后面”要加速训练并造就“只讲到一面，与前面的”能否“不照应。
例28、我们能不能培养出”四有“新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
”能不能“是说”能“与”不能“两个方面，而下边的文字只说了一面，失去照应。
十五、倒置法
当用介词”对“表对象时，一定要格外小心，到底是谁对谁？
例29、焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。
介词“对”在句中表对象，但不是“名字对青年人陌生”，而是“青年人对名字陌生。”
例30、长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的长征老干部来说是非常熟悉的。
“长征老干部”是主体，”艰难险阻和千辛万苦“是客体。介词”对“表示对象，引出客体，应为”老干部对长征路上的………是非常熟悉的。“
十六、关联法
不同的句意关系，使用不同的关联词语。关联词语应用不当，也能造成病句。
例31、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。
”不管“是无条件复句关联词语，而句意是转折关系，应改为”尽管“。
例32、如果作者的想象脱离了人物的思想实际，过于夸大人物的事迹，反而可能给人一种不真实的感觉。
该句为假设句，前用”如果“，后应该用”就“相呼应。”反而“是表示转折关系的关联词语，用”反而“连接显然不当。
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‘’庆祝国庆60周年‘’为什么是个病句，哪里有问题？ 注：该句的确是病句
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D晓小小小小
D晓小小小小
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我觉得好像是庆祝和国庆有点重复
庆祝建国60周年，会不会好些
对，应该是这样的，国庆是个节日名，不能接60周年
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