扦插茉莉枝条扦插繁殖方法是不是植物组织培养？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-08-12 15:42 标签： 无花果枝条扦插视频
某生物研究所对某种植物进行了下列操作：茎尖→愈伤组织→长芽生根→幼苗，这一过程应用了A.扦插技术B_百度知道
某生物研究所对某种植物进行了下列操作：茎尖→愈伤组织→长芽生根→幼苗，这一过程应用了A.扦插技术B
某生物研究所对某种植物进行了下列操作：茎尖→愈伤组织→长芽生根→幼苗，这一过程应用了A.扦插技术B.转基因技术C.嫁接技术D.组织培养技术急！！马上结业考试了！...
某生物研究所对某种植物进行了下列操作：茎尖→愈伤组织→长芽生根→幼苗，这一过程应用了A.扦插技术B.转基因技术C.嫁接技术D.组织培养技术
急！！马上结业考试了！
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是组织培养技术
能够培养出和原来遗传物质相同的幼苗，且周期比较短
但是我们老师从来没有讲过这个，我还认为是A或C呢。
这是选修部分的，
春天时栽柳条是迁插
亲，给个好评鼓励一下吧
因为这个是八年级下的内容，因为赶时间，上学期已经讲了，但是没有弄清楚这三种方法，能给我讲一下吗？
如果嫁接的话，繁殖产生的果实是上面的植物还是下面植物的果实呢？
如果以红果毛皮桃为接穗，以黄果皮桃为砧木，接穗上结出的毛皮桃皮色是？
算了，问题解决了。
不好意思哦，现在才看到
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该过程经过了脱分化和再分化，所以应该是D植物组织培养技术
因为这个是八年级下的内容，因为赶时间，上学期已经讲了，但是没有弄清楚这三种方法，能给我讲一下吗？
扦插一般都是剪下一部分枝条，生长素里泡一下来培养成一个完整新个体，转基因你看有没有把一个基因导入到另一个个体的细胞里这个过程，嫁接就是把一个植物的枝条剪下来连接在另一个植物上，不形成新个体，植物组织培养看有没有脱分化形成愈伤组织在通过再分化长出植株的过程
MasterQelye
MasterQelye
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组织培养技术
但是我们老师从来没有讲过这个，为什么选D？
茎尖→愈伤组织，这是个脱分化过程，是组织培养的一个环节，然后是再分化。如果扦插是不能用茎尖的，应该截取枝条的一段，嫁接也一样，选取芽或枝，不会去分化形成愈伤组织。
因为这个是八年级下的内容，因为赶时间，上学期已经讲了，但是没有弄清楚这三种方法，能给我讲一下吗？
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。如图为科研人员用两种方法繁殖苗木的示意图，据图回答下列问题：（1）乙途径的脱分化在图中的（填标号）代表．（2）通过甲、乙两种途径获得B、C植株的遗传性状与A相同吗？为什么？，．（3）某同学认为甲途径中的①过程包含了乙途径中的③④过程，你认为正确吗？为什么？，．（4）人工种子中的a、b分别相当于天然种子中的和．（5）若对优质葡萄进行扩大种植，宜采用的繁殖方式是-学库宝如图为科研人员用两种方法繁殖苗木的示意图，据图回答下列问题：（1）乙途径的脱分化在图中的&&&&（填标号）代表．（2）通过甲、乙两种途径获得B、C植株的遗传性状与A相同吗？为什么？&&&&，&&&&．（3）某同学认为甲途径中的①过程包含了乙途径中的③④过程，你认为正确吗？为什么？&&&&，&&&&．（4）人工种子中的a、b分别相当于天然种子中的&&&&和&&&&．（5）若对优质葡萄进行扩大种植，宜采用的繁殖方式是&&&&途径；若对稀有的珍贵花卉进行扩大种植，宜采用的繁殖方式是&&&&途径．植物培养的条件及过程辣椒素作为一种生物碱广泛用于食品保健、医药工业等领域。辣椒素的获得途径如图。（1）图中①和②分别表示辣椒组织培养中细胞的_______和________过程。（2）图中培养外植体的培养基中常用的凝固剂是_______。培养基中的生长素和细胞分裂素用量的比值_______（填“高”或“低”）时，有利于芽的分化。对培养基彻底灭菌时，应采取的灭菌方法是_________。（3）图中外植体的消毒所需酒精的体积分数是________。用酶解法将愈伤组织分离成单细胞时，常用的酶是_________和纤维素酶。（4）提取辣椒素过程中，萃取加热时需安装冷凝回流装置，其目的是________。
为了探究6-BA和IAA对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在ＭＳ培养基中加入6-BA和IAA，配制成四种培养基（见下表），灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率（m），以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数（n），结果如下表。回答下列问题：（１）按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为　　　和　　　两类。上述培养基中，6-BA属于　　　　　类生长调节剂。（２）在该实验中，自变量是　　 & & & &　，因变量是　　 & & & & & & & &　，自变量的取值范围是　 & & & &　　。（３）从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是　　　号培养基。（４）为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不加入　　　（填“6-BA”或“IAA”）。
为了获得植物次生代谢产物，先用植物外植体获得愈伤组织，然后在液体培养基中悬浮培养。请回答下列问题：(1)外植体经诱导后形成愈伤组织的过程称为________。(2)在愈伤组织悬浮培养时，细胞干重、蔗糖浓度和pH的变化如图所示。细胞干重在12 d后下降的原因有__________________；培养液中蔗糖的作用是________、____________。(3)多倍体愈伤组织细胞产生的次生代谢产物量常高于二倍体。二倍体愈伤组织细胞经________处理，会产生染色体加倍的细胞。为检测愈伤组织细胞染色体数目，压片前常用纤维素酶和________酶解离愈伤组织。若愈伤组织细胞(2n)经诱导处理后，观察到染色体数为8n的细胞。合理的解释是________________________________________________________________________、________________________________________________________________________。(4)为了更好地获得次生代谢产物，生产中采用植物细胞的固定化技术，其原理与酵母细胞固定化类似。下列说法正确的有________(填序号)。①选取旺盛生长的愈伤组织细胞包埋　 ②必须在光照条件下培养　③培养过程中需通空气　④固定化后植物细胞生长会变慢
下列生物过程中，属于营养繁殖的是
A面包酵母的出芽 B蔷薇枝条扦插成株 C青霉的孢子生殖 D草履虫的分裂生殖
北极比目鱼中有抗冻基因，其编号的抗冻蛋白具有11个氨基酸的重复序列，该序列重复次数越多，抗冻能力越多，越强，下图是获取转基因抗冻番茄植株的过程示意图，有关叙述正确的是
A过程①获取的目的基因，可用于基因工程和比目录基因组测序 B多个抗冻基因编码去依次相连成能表达的新基因，不能得到抗冻性增强的抗冻蛋白， C过程②构成的重组质粒缺乏标记基因，需要转入农杆菌才能进行筛选 D应用DNA探针技术，可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达
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植物的组织培养扦插枝条是不是植物组织培养？_百度知道
扦插枝条是不是植物组织培养？
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扦插枝条，不是植物组织培养。扦插枝条，也称插条，是一种培育植物的常用繁殖方法。可以剪取植物的茎、叶、根、芽等（在园艺上称插穗），或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。植物组织培养，即植物无菌培养技术，又称离体培养，是根据植物细胞具有全能性的理论，利用植物体离体的器官(如根、茎、叶、茎尖、花、果实等）、组织（如形成层、表皮、皮层、髓部细胞、胚乳等）或细胞（如大孢子、小孢子、体细胞等）以及原生质体,在无菌和适宜的人工培养基及温度等人工条件下，能诱导出愈伤组织、不定芽、不定根，最后形成完整的植株的学科。
擅长：暂未定制
摸鱼儿元好问
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扦插枝条有脱分化和再分化吗？植物营养繁殖是组织培养吗
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各种植物细胞在植物体内都处于分化状态.要使植物细胞从分化状态过渡到有繁殖能力的分生状态,其细胞结构必须发生深刻的变化,否则无法完成这个过渡.这种在植物体上已分化的细胞和组织,在培养条件下逐渐恢复到分生状态的过程,叫作脱分化.已经脱分化的细胞在一定条件下,又可经过愈伤组织或胚状体,再分化出根和芽,形成完整植株,这一过程叫作再分化.组织培养的过程,就是植物细胞的脱分化和再分化的过程,而这一过程又是在细胞全能性的基础上进行的,是细胞全能性发挥作用的结果.----------------------------------植物细胞的脱分化和再分化植物组织培养的理论根据是植物细胞的全能性.但是,在一个完整的植株上,各部分的体细胞只能表现一定的形态,承担一定的功能,这是由于受具体器官或组织所在环境影响的缘故.植物体的一部分一旦脱离原来所在的器官或组织,成为离体状态时,在一定的营养、激素、外界条件下,植物细胞就会脱分化、再分化,进而表现出全能性.在组织培养的过程中,外植体(指从植物体上切下来的离体器官或组织)会进行细胞分裂,形成新的组织.不过,这种新生成的组织没有发生分化,细胞排列疏松而无规则,是一团无定形的薄壁细胞,称为愈伤组织.这种原来已经分化,并且具有一定功能的体细胞(或性细胞),丧失了原有的结构和功能,又重新恢复了分裂功能,就叫做植物细胞的脱分化.不同植物种类的材料,脱分化的难易程度不同.一般说来,双子叶植物比单子叶植物和裸子植物脱分化容易,而与人类生活关系密切的禾本科植物脱分化则较难.将处于脱分化状态的愈伤组织移植到合适的培养基上继续培养,愈伤组织就会重新进行分化,并形成具有根、茎、叶的完整植株.这个过程就叫做植物细胞的再分化.
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