宝宝脑瘫的早期症状有哪些，会不会出现肌张力高脑瘫症状异常的情况呢？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-09-21 00:23 标签： 肌张力高脑瘫症状

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这个是可以治疗的，趁着孩子还小，wslzhuren1 聊聊，为了孩子

脑瘫儿肌张力不全通常表现为不能站立行走,头颈不能抬起,运动障碍明显,关节活动幅度过大,但腱反射活跃

一、宝宝肌张力高的治疗

　　肌张力异常的治疗，主要包括“药物治疗”和“物理理疗”两种方式。这两种治疗，都需要在医生的指导之下进行。这是非常专业的知识，对宝妈来说一般不用去了解，所以我们这里不多说了。

　　值得一提的是，我们在前面说了，大多数所谓“肌张力异常”的宝宝，其实不是真的病了，而只是个体发育的差异。那么这些宝宝，可以平时在家里对他们使用“物理理疗”，也就是各种康复训练和身体运动、游戏。比如“趴着玩”等等。

　　第一，对大多数家长来说，“肌张力异常”只是宝宝个体发育差异，并不是病，更不是脑瘫!所以不要害怕!多让宝宝康复训练和活动，让宝宝发育跟上来就可以了

　　第二，但是对肌张力也要重视，宝妈需要关注宝宝各月龄的发育指标，看是否达标了，是否出现了异常情况!

　　第三，如果临床筛查肌张力异常，那需要医生等专业人员治疗，并且一般来说，治疗效果都是非常有限的!

二、肌张力高有哪些表现

　　1、牙齿发育障碍：如果有脑瘫这种疾病，那么患儿很有可能会发生牙齿发育障碍，这点是需要注意的。脑瘫儿童牙齿多数发育不良，牙齿质地疏松、易蛀，各种牙病的发生率比正常孩子要高。

　　2、运动障碍：如果有肌张力高的情况出现，那么孩子可能正常走路都会有问题，所以普遍有运动障碍。脑瘫儿童的运动能力低于同年龄的正常孩子，运动自我控制能力差，障碍程度轻的只是手、脚动作稍显得不灵活或笨拙，严重的则双手不会抓东西，双脚不会行走，有的甚至不会翻身，不会坐起，不会站立，不会正常的咀嚼和吞咽。

　　3、视、听觉障碍：当然还有一些患儿由于脑瘫的原因，可能对于自己的听力和视觉方面也有影响。不少脑瘫儿童伴有近视或斜视，其中以内斜视较为常见，听力减退以徐动型脑瘫较常见。脑瘫儿童往往对声音的节奏辨别存在困难等症状。

　　4、语言障碍：大部分的脑瘫儿童可能伴有不同程度的语言障碍，像语言表达困难或构语困难，发音不清或口吃、失语症或者能理解别人的语言，但自己无法讲话，这种情况尤其以手中徐动型的脑瘫占比例较大。

　　5、生长发育障碍：一部分轻型脑瘫儿童生长发育可以基本或接近正常，但大部分的脑瘫儿童都比同年龄的正常孩子个子长得矮小，生长发育较正常小儿要落后。

　　6、姿势障碍：脑瘫儿童身体的各种姿势异常，姿势的稳定性差，在运动时或静止时姿势别扭，左右两侧不对称，有些严重的病例头常不能像正常的孩子那样处于竖直正中位置，而是习惯于偏向一侧，或者左右前后摇晃。

三、婴儿肌张力高的危害是什么

　　婴儿肌张力高这种疾病并不常见，但一旦发生，对孩子的身心健康会产生极大的危害。

　　宝宝肌张力高轻的导致肌肉生长不均匀，重的导致走路姿势异常，如内八字或X腿，甚至撅屁股走路。所以，肌张力异常的应早发现早干预早治疗。通常宝宝3个月应能体检发现，4个月以内的治疗成为早期干预，一般治疗效果好，好转迅速，能彻底治愈，不影响以后运动发展。最晚应在一岁半以前予以纠正治疗。

　　治疗方法：主要以按摩和康复训练为主，辅助以游泳治疗、电疗等。如脑部受损明显应针灸或打脑活素针治疗。

　　家庭护理：天天坚持婴儿被动按摩操，上举、平举和胸前交叉双臂练习、双腿轮流蹬车轮式练习、手握脚踝转动脚和腿脚面贴小腿练习。注意应拿捏力度，动作要轻柔，切勿用力过度伤到婴儿骨头。可以在练习的同时放舒缓轻音乐，帮助婴儿放松。常给婴儿洗澡和游泳有很强的辅助放松作用。

四、肌张力高的推拿治疗方法

　　中医按摩手法——推法

　　1、用指或掌等部位着力于被按摩的部位上。

　　2、根据推法用力的大小，可分为轻推法和重推法。选定力度后进行单方向的直线推动。一般推3～5次。

　　1、轻推法时用的压力较轻;重推法时用的压力较重。作全掌重推法时，四指并拢，拇指分开，要求掌根着力，虎口稍抬起，必要时可用另一手掌重叠按压于手背上，双手同时向下加压，沿着淋巴流动的方向向前推动。

　　2、指、掌等着力部分要紧贴皮肤，用力要稳，推进的速度要缓慢而均匀，但不要硬用压力，以免损伤皮肤。

　　中医按摩手法——擦法

　　1、用手掌、大鱼际、小鱼际或掌根部位着力于皮肤上。

　　2、根据力量大小选择轻重手法作来回直线的摩动。

　　1、操作时腕关节要伸直，使前臂与手接近相平，以肩关节为支点，带动手掌作前后或左右直线往返擦动，不可歪斜。

　　2、按摩者手掌向下的压力要均匀适中，在擦动时以不使皮肤褶叠为宜。

　　3、擦法的速度一般较快，往返擦动的距离要长，动作要均匀而连贯，但不宜久擦，以局部皮肤充血潮红为度，防止擦损皮肤。

　　中医按摩手法——揉法

　　1.用手掌、掌根、大鱼际、小鱼际、拇指或四指指腹部分着力于皮肤上。

　　2.作圆形或螺旋形的揉动，以带动该处的皮下组织随手指或掌的揉动而滑动。

　　揉动时手指或掌要紧贴在皮肤上，不要在皮肤上摩动，手腕要放松，以腕关节连同前臂或整个手臂作小幅度的回旋活动，不要过分牵扯周围皮肤。

小儿共济失调性脑瘫简介

小儿共济失调性脑瘫，主要是小脑受损的类型，除此之外，

可能有锥体系，锥体外系，深部感觉系统的重复病变。共济失调性脑瘫特点是不能持续性姿势控制，协调运动障碍。表现为平衡失调，肌肉本体感觉，关节的位置觉丧失，肌张力下降，易疲劳，可伴有距离测定障碍，眼球和肢体震颤，可能有智力低下等。共济失调性脑瘫在婴幼儿发育初期平衡失调并不明显，随着发育程度提高，这种失调就变的日趋明显。临床类型有单纯共济失调型脑瘫，合并痉挛性脑瘫和合并手足徐动性脑瘫的两种混合性脑瘫。由于痉挛或手足徐动的程度使共济失调也有相应改变。

小儿共济失调性脑瘫原因

一、胎儿宫内慢性缺氧：胎儿期缺血、缺氧是小儿脑瘫重要的危险因素之。如：妊娠高血压综合征、子痫、重度贫血、各种心、肺、肝、肾疾患、糖尿病以及并种感染等疾病影响胎盘血流灌注均有可能导致胎儿宫内慢性缺氧。 　　

二、急性胎儿宫内缺氧：主要是指在分娩过程中发生的急性缺氧所致的新生儿窒息。常见的原因有产力异常;脐带异常(脐带过长或过短、打结、缠绕、脱垂、扭曲以及脐带附着异常等)，难产、急产、异位产、异常先露、内倒转术、产钳、胎吸助产、头盆小称以及催产索、止痛药与麻醉药物使用不妥等，都可能引发小儿脑瘫。 　　

三、早产儿、低出生体重儿、过期产儿、巨大儿以及双胎或多胎儿等：产后因素新生儿缺氧缺血性脑病、惊厥、外伤、颅内出血、呼吸窘迫综台征、高胆红索血症、低血糖症、吸入性肿炎、败血症、脑膜炎等感染性疾病以及胎儿的心、肺发育异常所致的新生儿期呼吸障碍等均与腑性小儿脑瘫明显相关。 　　

四、新生儿缺氧缺血性脑病、惊厥、外伤、颅内出血、呼吸窘迫综合征、高胆红素血症、低血糖症、吸入性肺炎、败血症、脑膜炎等感染性疾病以及胎儿的心、肺发育异常所致的新生儿期呼吸障碍等均与小儿脑瘫明显相关。

小儿共济失调性脑瘫早期症状

(1)新生儿或3月婴儿易惊、啼哭不止、厌乳和睡眠困难。 　　

(2)早期喂养、进食咀嚼、饮水、吞咽困难，以及有流涎、呼吸障碍。 　　

(3)感觉阈值低表现为对噪声或体位改变易惊，拥抱反射增强伴哭闹。 　　

(4)生后不久的正常婴儿，因踏步反射影响，当直立时可见两脚交互迈步动作。3月龄时虽然可一度消退，但到了3个月仍无站立表示或迈步者，既要怀疑小儿脑瘫。 　　

(5)过“百天”的婴儿尚不能抬头，4—5月挺腰时头仍摇摆不定。 　　

(6)握拳：一般生后3月内婴儿可握拳不张开，如4个月仍有拇指内收，手不张开应怀疑小儿脑瘫。 　　

(7)正常婴儿应在3—5月时看见物体会伸手抓，若5月后还不能者疑为小儿脑瘫。 　　

(8)一般生后4—6周会笑，以后认人。痉挛型小儿脑瘫患儿表情淡漠，手足徐动型常呈愁眉苦脸的样子。 　　

(9)肌肉松软不能翻身，动作徐缓。触摸小儿大腿内侧，或让小儿脚着床或上下跳动时，出现下肢伸展交叉。 　　

(10)僵硬，尤其在穿衣时，上肢难穿进袖口;换尿布清洗时，大腿不易外展;擦手掌时，以及洗澡时出现四肢僵硬。婴儿不喜欢洗澡时常见的表现。 　　

(11)过早发育：小儿脑瘫患儿可出现过早翻身，但是一种突然的反射性翻身，全身翻身如滚木样，而不是有意识的节段性翻身。痉挛性双瘫的婴儿，坐稳前可出现双下肢僵硬，像芭蕾舞演员那样的足尖站立。

小儿共济失调性脑瘫主要表现

1、运动发育与同龄儿相比有明显的延迟，表现运动笨拙不协调，头与躯干调节障碍，1岁左右不会坐，即使会坐也不稳定。只有在两下肢屈曲，外展，支持面扩大的情况下才可能坐　稳。站立时间较晚，大终2-3岁或更晚，患儿站不稳，易跌倒，手指精细运动障碍，动作不灵活。

2、有意向性震颤及眼球震颤，追视与有目的抓物十分困难。　 　　

3、患儿经常张嘴，流口水，讲话慢且发音不清，语言障碍。　 　　

4、患儿肌张力低下，但腱反射正常。　 　　

5、平衡功能障碍，立位时重心在足跟部，为了维持平衡，患儿常常足尖翘起，加大足距以扩大支撑面积，向前弯腰以弥补重心后移。

小儿共济失调性脑瘫康复疗法

1.为了加强小儿头部的控制，可使其俯卧位双手支撑抬头、抬胸或仰卧时双上肢伸展，将其缓慢自仰卧位拉至坐位。当小儿坐在床上时，应诱发其向前方、侧方伸手取物，逐渐形成各方向的保护性反应，以增强坐位的稳定性。　

2.对不会翻身的小儿，在其仰卧时，将翻动侧的下肢屈曲，并辅助屈曲腿带动身体旋转或握住翻动侧上肢使其伸展、内收，带动躯干翻身。　

3.爬行训练是脑损伤康复的重要方法。小儿需双上肢伸展支撑，下肢以膝关节支撑使躯干与大腿成90°。姿势保持稳定后，可在小儿面前放置带有声响、颜色鲜艳的玩具，诱发其向前交替伸手抓取，同时可向前推动小儿足底，辅助其前行。　

4.对站立时足跟不能着地的小儿，训练者可在其仰卧时握住足跟，以手掌压向足心，使足背向小腿方向背屈，足背与小腿之间角度尽量小于90°。还可以穿戴足踝矫形器，以利于矫正尖足，稳定踝关节，更好地进行站立、行走训练。　

5.有的小儿双手握拳，不会抓物，训练者要坚持做被动手指伸展活动，将其大拇指外展伸开，其它手指就容易伸开了。　

6.在运动训练的同时加强语言训练。以颜色鲜艳的玩具吸引小儿的注意力，力争其模仿训练者的发声、发音。创造良好的言语环境，及时纠正异常的发音。

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