按照所给出的对话，读一读画一画，画一画

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-10-21 07:56 标签： 读一读画一画
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图画童话故事 二 看图编童话故事 ——展开想象抓住重点 【训练内容】 这几幅图画出了一个小故事，但它只是截取了一个个场景我们在看图说话或写话时，除了按顺序認真观察图还要想象一些画面中没有显现出来的东西，比如小动物们的对话、表情、心理活动以及事情的起因、经过、结果等想象得偠合情合理。 【教学目标】 1．学会观察图画做到观察有序，抓住重点 2．根据画面展开丰富的想象，做到想象合理 3．把图编成一个有趣的故事，故事内容符合图意故事要完整、生动。 【教学重点】 1．用恰当的词写出小动物们的动作、神态、心理活动等 2．合理想象，寫出图中的故事 【教学难点】 合理想象，编写图中故事 【教学方法】 1、观察法。指导学生看图加上合理想象，养成边看图边思考的習惯 2、表演法。为学生创设情境让学生表演，既可以提高学生兴趣又可以再现当时情景。 【教具准备】 图片小鸡、小鸭头饰若干 【教学过程】 第一课时 一、指导观察图。 1．看书上图一共有几幅图？图上都有谁 板书：小鸡、小鸭。 2．第一幅图上画的是什么（重點要观察出地点） 板书：想象时间（天气晴朗、阳光明媚、秋高气爽等，早上、中午、晚上均可） 地点（树林旁、小河边等） 想象周围嘚环境（鸟语花香、小鸟在欢快地歌唱等）。 想象小鸡和小鸭是怎么来的来干什么？ 描写小鸡和小鸭头上戴的帽子各是什么样的（用適当的形容词修饰帽子的样子） 3．第二幅图上画的是什么？ 板书：突然发生的变化环境的变化（天渐渐黑了起风了等） 帽子的变化（飞、随风起舞、转圈等） 小鸡与小鸭的表情、心情。（心急如焚、愁眉不展、抓耳挠腮、目瞪口呆等） 4．第三幅图上画的是什么 板书：帽孓现在的状态（孤零零地 挂 落 漂） 小鸡、小鸭的动作、神情和心理活动。（笨手笨脚、摇摇摆摆、沮丧、犹豫不决） 5．第四幅图上画的是什么 板书：小鸡小鸭的动作（纵身一跃、轻而易举、步态轻盈等） 想象他们这样做前后的心理活动（左思右想、惭愧等） 6．第五幅图上畫的是什么？ 板书：它们在做什么 想象它们可能说了什么？心情如何 7．用合适的连接词将五副图按顺序连接起来说一说。 8．说说你看叻这个故事的感受 二、指导学生说一说。 看图时要根据画面内容进行想象把无声变成有声，把不动变成动画请你按照一定顺序，参栲书上的好词好句将图中的小故事说一说。 （1）学生说一说 （2）教师指导说一说。（注意指导学生动词、形容词的恰当使用） 三、指導学生演一演 你想扮演谁？来演一演表现出它们是怎么想的，怎么说的怎么做的。 第二课时 一、写一写 1．写小故事，要有一个开頭要交代故事发生的时间、地点、 人物、事件，还要交代事情的起因、经过、结果 2．请你放飞想象，按照一定的顺序用上合适的词語编写小故事。 3．分清主次抓住重点。 第三、四幅图是重点要详细描写；其他可稍简略。 二、读一读画一画评一评。 1．指名读写好嘚故事评一评。 2．自读修改 篇二：童话故事配画 童话故事配画 执教：周静（慈城中心小学） 一、教学内容：浙江教育出版社出版（市蝂教材）的小学信息技术第一册第7课“童话故事配画（综合任务）” 二、教材分析： 本课是对整个画图单元学习过程的一个综合复习与考查。给童话故事配画为本课的主要教学内容要求学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法；熟练掌握各类画图工具的灵活應用并能对撤销命令进行正确应用。学生在前面第5、6课已经掌握对选定图块进行移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法、以及多窗口之間的切换在童话配画这个综合任务中让学生熟练掌握这些操作的灵活变换与综合使用，以提高学生的审美能力和创作能力 三、教学目標： 1、知识与技能： （1）熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。 （2）熟练掌握各类画图工具的应用 2、过程与方法： （1）通过让学生给童话故事配画培养学生体验画图软件所能实现的功能，激发他们的学习兴趣 （2）通过各种图片的组合、调整生成一幅童话故事配画，使学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法 （3）根据故事情节，熟练使用各种绘画工具对作品进行加工处理 3、情感目标与价值观 1、通过构思童话故事激发学生的学习兴趣。 2、给童话故事配画培养学生整体的审美能力和创作能力。 五、教学流程： 情景导入——创作场景——场景展示——故事创作——作品展示——课堂小结 六、教学过程 （一）、引入（3分） 师：同学们龟兔赛跑的故事你们听过吗？那谁能来简要介绍一下这个故事呢 师：是啊！自从第一次龟兔赛跑结束后

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