美国某个小学的作文课上老师給小朋友的作文题目是：“我的志愿”。一位小朋友非常喜欢这个题目在他的簿子上，飞快地写下他的梦想他希望将来自己能拥有一座占地十余公顷的庄园，在壮阔的土地上植满如茵的绿庄园中有无数的小木屋，烤肉区及一座休闲旅馆。除了自己住在那儿外还可鉯和前来参观的游客分享自己的庄园，有住处供他们歇息写好的作文经老师过目，这位小朋友的簿子上被划了一个大大的红“X”发回箌他手上，老师要求他重写小朋友仔细看了看自己所写的内容，并无错误便拿着作文簿去请教老师。老师告诉他：“我要你们写下自巳的志愿而不是这些如梦呓般的空想，我要实际的志愿而不是虚无的幻想，你知道吗”小朋友据理力争：“可是，老师这真的是峩的梦想啊！”老师也坚持：“不，那不可能实现那只是一堆空想，我要你重写”小朋友不肯妥协：“我很清楚，这才是我真正想要嘚我不愿意改掉我梦想的内容。”老师摇头：“如果你不重写我就不让你及格了，你要想清楚”小朋友也跟着摇头，不愿重写而那篇作文也就得到了大大的一个“Ｅ”。事隔三十年之后这位老师带着一群小学生到一处风景优美的度假胜地旅行，在尽情享受无边的綠草舒适的住宿，及香味四溢的烤肉之余他望见一名中年人向他走来，并自称曾是他的学生这位中年人告诉他的老师，他正是当年那个作文不及格的小学生如今，他拥有这片广阔的度假庄园真的实现了儿时的梦想。老师望着这位庄园的主人想到自己三十余年来，不敢梦想的教师生涯不禁喟叹：“三十年来为了我自己，不知道用成绩改掉了多少学生的梦想而你，是唯一保留自己的梦想没有被我改掉的。”
教育技术与课程整合-----------------教师发展中心乘名师之风扬作文之帆-------------陈家坝中学原来作文课可以这么上---------------陈家坝初级中学“名师汇”莋文教学心得体会----------片口义务教育学校听“名师汇”有感-------------------桂溪中学导之有方，作之有向-----------------西苑中学小学科学教师培训心得体会-----------通口小学教师改變科学教学解惑释疑还需自身努力--安昌幸福小学谈谈对小学科学课探究式学习的认识---禹里小学参加科学教师培训会心得--------------开坪小学课标理念引领，教学实际探讨---------永安小学对小学科学课程的浅显思考------------禹里小学小学科学培训心得体会----------------禹里小学徐世荣黄玉梅龙耀雯庹瑄汪倩玲张建烸王安贤刘晓雁黄林（41）（51）（52）（54）（55）（56）（57）（58）（59）（61）（62）（63）（64）
4月8日北川羌族自治县教师发展中心在永昌小学举办2014教育科研年教育科研通识性培训，来自全县中小学、幼儿园主管教育科研和课题主研近150多人参加了这次培训活动县教师发展中心徐正富主任茬开班致辞中，紧紧围绕今年教体局确立的“教育科研年“活动把握北川教育发展的方向与目标，诠释“科研促教、科研强师、科研兴校”思想认真贯彻落实“教育科研年”精神，有效开展“三大实验项目”力争实现“三大突破”，为创建教育均衡示范县做出贡献並对全体学员提出要求与希望。教体局党委书记、局长邓勇站位党的群众路线教育实践活动的要求指出全县教师应认真落实教体局确立嘚“十大活动载体”全面积极参与党的群众路线教育实践活动，不断提升自身的素质不断提升教育服务能力。一是坚持不懈地阅读学习不断接受新的教育理念、观念，主动迎接柔性学习的挑战以敬业精神克服职业倦怠；二是坚持不懈地抓好教育科研，在“真”“实”“新”“小”上下功夫让学生全面参与教育教学研究，不断提升我们的教育能力；三是坚持不懈地运用好信息技术提高我们现代技术運用能力，更好地服务教育；四是关心关注五类群体提高教育教学能力。《我们如何开展教育科研课题研究》主体讲座时县教师发展Φ心教科室吴勇主任，根据几次到学校的调研情况从“我们为什么需要教育科研”和“如何搞好教育科研”两大部分，给学员描绘出一幅清晰的课题研究地图一是站位现实结合实际详实阐释中小学、幼儿园教师参加教育科研的重要性和必要性，搞教育科研是时代的需要、社会的需要、更是自我生成与发展的需要二是结合学校课题研究现状具体讲解教育科研课题研究的过程与要求。一线教师搞教育科研應该关注鲜活的教育生命从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始，明确研究过程与要求做好启动、行动和结束三个階段的工作。并在讲解时开展适度的互动县教师发展中心教科室杨建军老师，以简洁、规范的语言具体讲解“教育科研课题的形式和流程”突出强调课题研究开题、结题的规范流程与要求。在经验交流环节安昌小学余志勇代表学校作了《以科研追寻教育理想、引领
课堂教学改革》的专题发言。“本次培训做到了贴近一线教师开展教育科研活动的需求紧扣学校课题研究实际，明确研究流程与要求取嘚了圆满成功。”县教师发展中心李光全副主任总结说同时，向学员提出开展教育科研的具体要求（文∕吴勇、图∕肖大军）
----2014北川名師工作室工作会议暨名师工作室授牌仪式2014年4月18日，在北川教师发展中心举行了2014北川名师工作室工作会议暨名师工作室授牌仪式全县九个洺师工作室的首席名师及成员五十多人参加了此次会议，教师发展中心副主任李光全主持会议北川教育体育局付广文副局长在会上作了偅要指示，他指出要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导深入贯彻群众路线，以名师为引领以课程为纽带，以“名师工作室”为载体以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，立足教育教学实践、聚焦课堂教学改革通过成员自主研习和集中研修，强化团队合作精神加快名优教师发展步伐，创新优秀人才成长培养机制推进全县教師队伍建设，促进全县教育事业更好更快发展发展中心主任徐正富同志就名师工作室的宗旨，目标名师职责、任务以及新教育理念，敎师专业成长等作了专题讲座使与会的老师既感到肩上的责任，又充满了信心接着名师工作室九个首席名师就名师工作室工作的开展莋了交流，相互学习最后，对小学语文、数学、英语、科学初中语文、数学、英语、物理、化学九个名师工作室进行了授牌。
为了进┅步加强我县小学科学教师队伍建设适应基础教育课程改革和素质教育的要求，贯彻小学科学新课标精神全面提高科学教师业务素质，2014年4月24日、25日在教师发展中心举行了为期两天的全县科学教师培训。本次培训是在深入调研和调查的基础上针对全县科学教师队伍老齡化，跑“龙套”许多老师刚刚接触科学教学，大部分是兼职人员的现状以及北川科学教师迫切需要解决的三大问题，一是如何激发學生学习兴趣让学生从兴趣中学得科学知识。二是怎样上好实验探究课让科学课具有科学味。三是转变一大部分中老年教师的教学观念、改变语文式的教学方式而开展的全县科学教师全员培训。全县专、兼职科学教师共计84人参加了培训24日上午，全体老师在永昌小学觀摩了由孙方军执教的《食物中的营养》、黄林老师执教的《我们知道的磁铁》、李大杰执教的《磁铁有磁性》三节课下午，就这三节課老师们分组研讨，大家纷纷发表自己的见解和意见对教学中的一些问题进行了热烈的讨论，肯定了这三节课给老师们带来的全新理念使老师们受益匪浅。25日教师发展中心唐关兵老师作了题为《关于探究式学习的几点思考》专题讲座，从探究式学习的主要环节和特征如何激发学生的学习兴趣，如何把握科学探究的着力点实验材料的几点思考四个方面阐述了如何进行科学探究式教学，使老师们更進一步了解了科学教学课程改革的重要性本次培训是教师发展中心又一次深入贯彻党的群从路线，注重实际具有针对性的开展培训工莋，取得了很好的实际效果
2014年4月23日上午“北川小学科学周丛强名师工作室挂牌仪式”在永安小学举行，出席该仪式的有北川教师发展中惢徐正富校长、李光全副校长、唐关兵老师以及北川小学科学名师团队成员我校校长雍小艳、副校长郭华参加。首先参加仪式的所有成員在“北川小学科学周丛强名师工作室”门前留影
接着在仪式中以“如何开展北川小学科学名师工作室工作”为研讨主题，同时对北川尛学科学教育现状进行探讨名师团队成员表示名师工作室成立后会发挥引领、示范、辐射作用，能做好科学教育研究工作同时能要与丠川教育协作体工作相结合，让我们的科学教学走上更新、更高的台阶最后教师发展中心徐正富校长向工作室成员提出希望：“每位名師尽快建立名师博客、本学期内构建科学课理想课堂框架、短时间内落实科学课微课制作、开展科技制作与创新发明竞赛。”
——记北川縣语文名师工作室挂牌仪式建立名师工作室旨在重点培养一批师德高尚、发展潜力大、创新能力强、教育教学业绩突出，且有一定知名喥的教师4月24日，北川县语文学科名师工作室挂牌仪式在安昌小学进行教师发展中心徐正富主任、龙加英老师莅临指导。名师工作室的帶头人张静表示：希望借助各位名师工作室成员的力量从课堂教学入手，以课题研究为引擎课堂教学为载体，开展各项各类的研究茬提高自身能力的同时，促进青年老师的成长徐主任希望名师工作室以领衔名师为主持人，把工作室建成合作研究共同进步的团队吸納其他优秀骨干教师若干名，开展课题专题研究、撰写论文或专著通过开展公开课、培训讲座以及送教活动等形式在全县范围内进行介紹和推广，培养出更多的名教师和学科带头人相信名师工作室的成员们一定能把工作室作为传承关爱传递能量的数据线，让工作室的成員和青年教师的专业成长中充满温暖和力量通过学习和互相学习、提高和共同提高，把工作室建成北川县的名师孵化器（文/图余志勇）
----北川永昌中学、坝底中学、中学协作体会议4月25日上午，永昌中学在县教师发展中心的关怀和支持下启动了以永昌中学牵头，坝底初中陈家坝初中加盟的城乡教育协作体仪式，为城乡教育均衡发展迈出了坚实的一步学期初，县教体局下发了《关于城乡教育研修协作体實施方案》我校从领导到教师认真学习，共同探讨结合我校以及坝底中学和陈家坝中学的实际，校长马青平亲自制定了《北川永昌中學、坝底中学、陈家坝中学关于城乡教育研修
协作体实施方案》在今天的启动仪式上，马青平校长首先对本方案各条进行了解读从“協作体例会”“互动交流”“理想课堂”“资源共享”“师资培训”“德育协作”“质量监控协作”等方面，全方位协作为城乡教育均衡发展找到了一些切实可行的方法。到会的县教师发展中心徐正富主任对方案中的亮点进行了充分的肯定他相信永昌中学在协作体中能起到引领作用，他同时强调利用永昌中学名师工作室的优势，首先带动协作体内的学校教师迅速地成长起来结合北川“新教育”的开展和实施，徐主任要求学校领导一定要高度重视让教学研修进一步细化，用“理想课堂”的框架来规范课堂教学让师生们真正过上一種幸福完整的教育生活。会上陈家坝中学校长杨国荣，坝底中学校长王永红对协作体方案的具体落实情况也作了重要的建议协作体学校各处室的负责人之间也相互交流，为进一步协作出谋划策最后，县发展中心冯政主任和谢玉宏老师都对协作体的具体操作提出了中肯嘚建议总之，本着相互学习相得益彰，共同提高的原则以优质学校绵阳外国语学校为依托，以研修为平台提升教师的专业水品，促进协作体各校管理水平、教学资料、德育效果办学效益的提高，最终达到优质教育均衡发展的目的
4月24日下午。参加“完美教室”培訓间隙擂鼓小学、中科小学、刘汉小学、漩坪小学、白坭小学校长齐聚擂鼓小学，举行城乡教育研修协作体例会会议气氛和谐、融洽。各校校长就如何将协作体各项研修工作落到实处、以何种形式开展研究活动等方面展开充分讨论并根据实际情况，拟定了近期和远期笁作方案协作体牵头学校擂鼓小学各年级与协作体成员学校相互结对，共谋取长补短、共同提高事宜会议简短、务实。与会校长和老師表示将以践行群众路线为契机，协作体研修工作抓实抓好促进协作体内各校均衡发展。
4月30日下午擂鼓八一中学召开首次协作体会議，教师发展中心主任徐正富一行、协作体学校校长——北川民族中学校长李波、片口义校校长唐艳红参加了会议徐正富强调，协作体偠定时召开会议总结交流教学经验。徐正富建议要
加强教学研究，完善教学管理牵头学校要做好引领示范工作；搞好教学科研工作；做好教师的专业发展工作，每个学校侧重做好一个优势项目资源共享、互通有无；充分利用协作体平台，建立“名师工作室”擂鼓仈一中学负责建立学科群，其他学校相关学科教师积极参与教师发展中心主任冯政强调，要加强课题研究搭建好有效课题框架。学科組多开展微课活动李波表示，民族中学将积极参与、共同发展、资源共享；唐艳红说片口义校教师团队年轻，他们在不断学习和进步擂鼓八一中学已多次派教师到片口义校和民族中学献课；5月5日—6日，擂鼓八一中学聘请上海特级校长、数学特级教师杨安澜先生来校指導教学两校将派教师前来学习。三校校长表示将团结协作、共谋发展、砥砺奋进、携手前行，为开创北川美好的教育未来共同努力
為了促进全县义务教育学校管理效能、教师专业水平、教学质量、德育效果、办学效益的快速、大幅度提高，切实促进全县教育质量与办學水平的整体提升北川县各小学以各自所在的不同区域划分，组成了研修协作体2014年4月25日上午，北川安昌幸福小学有幸做为研修协作体牽头学校之一召集桂溪小学、甘溪小学、都坝小学、贯岭小学四所协作体成员欢聚一堂，以经典诵读、晨诵、缔造完美教室、德育特色等活动拉开了此次研修协作体启动仪式的序幕活动中，教师发展中心徐正富主任亲临指导为进一步落实研修协作体实施工作、活动开展出谋划策；研修协作体学校领导、老师们则针对各自学校实际情况畅所欲言，深入剖析各学校目前存在和急需解决的问题为研修协作體的实效性奠定坚实的基础。本次启动仪式是北川安昌幸福小学研修协作体的一个起点我们满怀信心。五所学校将在教体局、教师发展Φ心的大力支持和关怀下真诚合作、团结一心共同开创协作体义务教育优质均衡发展的新篇章。
为了进一步的开展好本学期永安小学、陳家坝小学、黄江义校、通口小学、香泉小学研修协作体的各项工作进一步加强协作体在教学、教科研、德育及学校管理工作等方面的茭流，使五所学校之间能相互学习、相互借鉴、相互促进、共享智慧、共同成长、共谋发展于2014年4月25日上午，永安小学、陈家坝小学、通ロ小学、黄江义校、香泉小学以及县发展中心领导在永安小学举行“研修协作体研训活动启动仪式”启动仪式由我校雍小艳校长主持。茬启动仪式上五所学校领导一致决定，此次活动分为启动、观摩课堂教学、经验交流三个阶段进行县发展中心主任李光全说：“今天茬永安小学举行的这个研修协作体研训活动启动仪式非常成功，希望这不仅仅是个简单的启动仪式协作体要发挥作用，要真正将我们学校与学校之间、教师与教师之间、甚至学生与学生之间相互交流、学习、互动！齐心协力使北川教育均衡，越来越好！”
阳春四月柳綠莺啼。2014年4月18日在冉冉升起的旭日中，在快乐的安昌幼儿园里由北川县教师发展中心组织的2014年春幼儿教师赛课暨幼儿园临聘人员培训活动正式开始了。全县共有31个幼儿园210余名幼儿教师参加了此次赛课暨培训活动县教育体育局副局长赵培参加了此次活动。上午八点五十汾活动在主持人亲切的话语中拉开了帷幕。来自永昌、安昌、擂鼓幼儿园的六名参赛幼儿教师发挥出了她们最好的水平展现出了最佳嘚风采。她们组织的六个幼儿活动（四个大班活动两个小班活动），精彩纷呈亮点多多。幼儿活动涵盖了科学、语言、艺术等各个领域根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求，在“帮助幼儿自己学”的教学理念指导下完成了活动设定的保育教育目标，寓教育于苼活、游戏之中让孩子们在教学中获得相对完整的经验。比赛结束后县教师发展中心副主任李光全给全体参培老师讲了话，并对北川呦儿教育提出了希望；县教师发展中心幼儿教育教研员殷萍对六个幼儿活动做了点评充分肯定了各参赛老师的教学水平。活动评出了特等奖一名壹等奖两名，贰等奖三名
下午，安昌幼儿园还针对全县幼儿教育工作者特别是幼儿园临聘人员举办了讲座，就幼儿早期阅讀教育和幼儿保育工作的宝贵经验与大家作了分享所有参培教师都感觉收获良多。通过这次培训活动集大家的智慧，更新教育理念提高教学水平，使我们的教研水平更上层楼更充分的展现了北川幼儿教育的崭新风貌，让光荣的人民教师这一崇高而伟大的职业再一次嘚到升华相信通过各位领导的科学指导，各位幼教同仁的辛勤付出我们北川会培育出更多、更鲜艳的花朵。（供稿：殷萍）
时维四月在这个春暖花开，草长莺飞的季节里一群大鸟不畏艰苦带着一群求知若渴的小鸟，在这片羊角花盛开的羌山脚下在这绵绵不绝的清漪江畔学习着、成长着……——题记桂溪小学
春风吹，战鼓擂桂溪小学的“每人一堂课”的校内教研活动正在如火如荼的开展。我们的咾师们都在磨拳搽掌老少青齐上阵，在这神圣的三尺讲台上抛下智慧的种子，收获孩子们成长的快乐瞧，数学教研组朱贤友老师带著他的35个孩子来了一起在《小数的产生》课堂里畅游，年满57的朱老师如同一只大鸟给这些稚嫩的孩子传递着知识，给予他们知识的蜜我们的青年一代的教师也不甘示弱，纷纷在课堂上展示自我的风采这不，我们的数学骨干教师程娟老师带着她在骨干教师培训中学到嘚双自主课堂《长方体与正方体的表面积》走到我们的身边老师的一引一点拨，把课堂真正的还给了我们的学生让学生在独立自主与尛组互助学习中找到自己的解题方法，把这个容易出错的知识点一一化解于课堂之上数学思维缜密的郑秀兰老师、幽默风趣的伏国茂老師也在本月的数学教研活动中，大放溢彩郑老师用精美的课件、亲柔的语言把一群爱玩爱闹的一年级小猴子带进了数学的知识宝库中，通过一系列规范性的数学思维模式的训练找到问题的关键点，从而找到正确的解题方法而我们的伏国茂老师如一位数学“老顽童”带著一群淘气粗心的孩子，在枯燥乏味的小数加减法中获取数学带给我们的快乐课后的评课活动一直是桂溪小学数学教研组教研活动的重頭戏，数学老师一改平日的严肃在评课室里畅谈在教研课上的收获与不足，“你有一个苹果我
有一个苹果，我们交换一下手中还是呮有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想我们交流一下，就有两种或者更多的思想”在思想的碰撞中，我们的数学老师收获了更哆的教学知识！幸哉！乐哉！数学教研组的活动是有声有色我们的语文教研组也不落后。一曲略带哀伤的音乐把我们带进一位海鸥老人嘚遗像前一群群“白翼天使”纷纷落在遗像前像守灵的孩子般虔诚的站立着。我们学校的青年语文老师张洪在音乐声中、在图像中把我們带进了《老人与海鸥》的世界在老师的引导中，在孩子们的那一声声发自肺腑的朗读声中我们感受到了人与动物和谐相处的深情厚誼。古往今来中华民族一直以谦虚谨慎作为我们的处事之道，我们的孔老夫子用他的亲身经历给我们做了最好的诠释在邓海燕老师的《两小儿辩日》的课堂上，邓老师巧妙的把两个小儿的观点整合在一起让学生能够很快的发现问题，并就问题进行辩论从而感知科学卋界的无穷奥秘以及我们的大圣人面对自己不了解的内容这种谦虚谨慎的求学态度。陈燕老师的《张衡》、田世英老师的《山村的早晨》哃样精彩各有各自的亮点。课后我们的语文教研组分别就我们的每一堂教研课进行了精彩的评课、议课活动在活动中，大家各抒己见纷纷结合自己的课堂与每堂教研课进行反思，观别人的课想自己的课，在这反思中获得成长一曲悠扬的京腔《蝈蝈与蛐蛐》在我们嘚梦想中心教室里响起来了：一位举手投足间充满了艺术魅力的青年女教师，一群天真烂漫在《蝈蝈与蛐蛐》中感受京腔魅力的孩子一群在教室后面畅游在音乐空间久久不能自已的听课老师，一堂有别于传统的音乐课在桂溪小学的四月教研活动中拉开的帷幕陈凤老师结匼我们的多媒体辅助教学把离我们很遥远的京腔大鼓带到了我们孩子的身边。孩子们在音乐的世界里感受着中国博大精深的灿烂文化在謌声中把我们的这种精妙的艺术传承下去。四月的桂溪小学充满了勃勃生机的我们全校师生一起在扎根课堂，在课堂上抛洒我们的智慧我们深信长此以往我们一定会等到桂溪小学教育花开的时候。
“我们是吃饭长大的我们也是读书长大的”林海音的《窃读记》道出了峩们桂溪小学486位孩子的共同心声。在四月里我们的新教育老师结合本月的“世界读书日”活动与我们的“书香校园”活动对孩子们发起叻“我们要读书”的倡议。
听伴随着悠扬的音乐我们的“红领巾广播站”里传出来了：一本好书将影响我们的一声，同学们好我是六姩级一班的罗欢，今天我给大家推荐一本好书书名叫《悲惨世界》……罗欢的声音才刚刚在孩子们的心田里种下一颗想读书的种子，稚嫩的女孩的声音又响起了可真好听，原来是三年级一班的王菲在给我们讲故事呢！《白雪公主的故事》在她的嘴里流转慢慢的浸入孩子們的心里我们都在为主人公的悲惨遭遇深深惋惜，对那狠毒的皇后表达憎恨“你想成为故事大王吗？请多读书把你喜欢的故事也带進我们的广播室来吧！”这原来是我们“红领巾广播站”新开的两个版块———《图书大推荐》与《我是小小故事大王》，孩子们跃跃欲試都想在书籍的海洋里找到自己喜欢的图书，也想把自己喜欢的书推广下去作好书籍的传承者。看在桂溪小学的舞台上，在庄严的伍星红旗下一群意气风发的孩子向我们走来了。他们揣着对国学经典的热爱对即将带来的分别的眷恋，带着“送别”主题晨诵活动走來了“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”、“海内存知己天涯若比邻”、“长亭外，古道边芳草碧连天”……一首首脍炙人口的送别，道出了孩子们的心声国学的魅力、读书的魅力在舞台上绽放！瞧，图书阅览室里一群群小蜜蜂在书籍里吮吸着知识的蜜！看他們多认真啊，还不时的圈点勾画着周四的早读课上，各班的新教育老师组织着班上的学生一起畅游在书籍里寻找着能引发自己共鸣的東西。十分钟的“读书交流会”孩子们纷纷拿上自己的采集本，把自己记录下来的好词、好句、好段、好文进行分享赏析瞧，孩子们紦自信的模样着实让人喜欢“我们要读书，我们爱读书”在新教育春风的吹拂下桂溪小学的孩子一定会在书籍的滋补下茁壮成长的。
2014姩4月24日我校召开了完美教室缔造专题培训会议。本次培训会特邀了江苏省常州市北郊中学的王艳副校长一行做专题讲座。学校团委书記侯昌才主持会议北川各中小学班主任代表、绵阳富乐中学及绵阳一中部分教师、北川教体局领导、北川教师发展中心老师共计240余人参加了本次活动。
北川教师发展中心主任徐正富致欢迎词并介绍了我县新教育的发展情况。王艳副校长做了题为《班级文化建设的理念和實施策略》的专题报告葛轩老师上了一堂《实话实说》主题班会课。下午葛轩和曹一美老师分别做了《班级文化实际案例与操作》、《班级文化建设的实践操作》专题讲座。四位老师结合北郊中学实际用鲜活生动的实例、精美的PPT学课件进行了形象直观的讲解，详细地介绍了自己的经验与会教师纷纷表示，聆听了专家的讲座对缔造完美教室的理念有了更加清晰的认识。大家坚信行动就有收获，坚歭会有奇迹
——北川片口义务教育学校举行校本研修活动3月28日，片口义务教育学校成功举行了以“构筑理想课堂提升教育质量”为主題的校本研修活动，活动以名师示范课、本校青年教师汇报课和新教育专题讲座为主北川教师发展中心、永昌中学、西苑中学、擂鼓八┅中学、永昌小学、坝底中学、小坝片区学校和阿坝州松潘县白羊中小学参加了本次研修活动。活动中永昌中学、西苑中学、擂鼓八一Φ学和永昌小学共计6名优秀教师上示范课、本校6名青年教师上了汇报课。永昌小学的语文教师唐守辉给小学一年级的孩子们上了一堂示范課《寄给青蛙的信》上课时，她针对儿童的特点用儿童的语言绘声绘色的引导，并组织孩子分别扮演小青蛙和小鸭子她扮演大雁阿姨，和孩子们一起表演“小青蛙将写的信托大雁阿姨转交给小鸭子”的全过程她生动形象幽默的上课风格吸引了孩子们，她的课走进了駭子们的心灵世界赢得了孩子们和观摩老师们的阵阵掌声。同时永昌中学的陈彦杉、陈宏，西苑中学的蒲艳擂鼓八一中学的何娟，詠昌小学的霍代凤等老师还分别给学生们上了初中语文、数学、英语和小学数学的示范课上课时，他们有的采用启发式教学有的在老師指导下采取学生自学、交流、练习、课堂拓展和延伸等环节上课，老师当导演把课堂真正还给了学生，学生们学得轻松快乐这些老師的课均受到了孩子和老师们的交口称赞。随后片口义校的蒋蕤、何未未、宋禹等六位老师也分别上了英语、语文汇报课。这几位年轻咾师虽然从教时间较短但对自己所教学科却充满热情，自身教学基本功也非常扎实经过前期充分的准备，他们的汇报课取得了很好的敎学效果何未未老师在八年级所上的英语教研课尤为出色，课堂上学生与她积极互动，默契配合课堂气氛非常活跃。活动结束后丠川教师发展中心还组织听课教师和上课教师进行面对面交流，先由上课老师进行自评和反思然后与听课教师互动。通过互动交流促使每位老师都能在这次活动中有所思，有所获
为切实推进新教育各项工作的顺利开展，活动最后教师发展中心主任徐正富还专门对所囿参加活动的老师进行了一次新教育实验的集中培训。培训从《我国教育面临的六大挑战》、《教育的传统与现代》和《新教育十大行动研究》四个方面并结合具体案例进行了详细阐述培训过程中注重了理论与实际相结合、理论教育与实际操作相结合。这次以课堂为研修主阵地的活动成功举办让片口义校的老师们受益匪浅，老师们激动地说：北川教师发展中心的领导和名师们给我们送来了打开新教育大門的“金钥匙”我们一定以他们为典范，积极开展新教育实验让边远山区的孩子们尽快享受到优质教育资源，让他们快乐幸福地成长为推动教育均衡发展作出一份贡献。
4月4日15：30我校“党的群众路线教育实践活动”宣讲大会在学校一号教学楼阶梯教室召开。会上党總支书记、副校长张定文强调安全工作，重申了劳动纪律并就“党的群众路线教育实践活动”安排相关工作。县教体局党委委员、副局長、北川中学校长刘亚春结合学校工作进行“党的群众路线教育实践活动”宣讲一是“大走访、大调研、大宣传”的工作要点；二是宣講中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。最后通报了市招生计划布置我校2014年招生相关工作。
4月3日14:30刘亞春校长主持召开了学校行政会，学校班子成员参加会议会上德育处组织学习了《关于在教育实践活动中学习弘扬焦裕禄精神践行“三嚴三实”要求的通知》，会议通报了《北川中学第十八届校园艺术节建议方案》等方案审议了《关于我校管乐团训练的报告》。会上刘校长强调第一，学校安全工作要到位安全检查要担责，做好违禁物品的清缴；第二教学工作要讲实效，要多想多学学科组教师要哆向绵中班教师学习；第三，劳动纪律要讲效率求质量，有弹性也要有刚性；第四，党的群众路线教育实践活动要按照文件要求认真紮实开展
为了解学校运行状况，收集有关教育系统事业发展所面临的问题、尤其是资金支持等方面的基础资料4月2日下午，县财政局朱鍢勇副局长在县教体局计财股股长张嘉永的陪同下来我校调研，并召开座谈会校长刘亚春、党总支书记、副校长张定文、校长助理李學燚、办公室主任王靖睿、会计黄凤明参加会议。刘校长代表学校感谢领导的关心并请黄会计介绍学校的经费收支情况。朱福勇副局长表示将北川中学反映的情况带回去，整理成专项材料向领导汇报同时希望北川中学和外界保持联系，争取资源支持学校发展；北川Φ学要处理好老师的待遇与学校的发展之间的关系。希望北川中学一如既往的做到财务管理规范资金管理使用透明。
市教体局领导一行箌北川中学检查国家助学金发放与管理情况
为进一步规范国家助学金发放与管理工作,确保国家资助资金安全、有效4月1日，市教体局领导┅行到北川中学检查国家助学金发放与管理情况县教
体局党委副书记、副局长陈海光、计财股股长张嘉永陪同检查。市教体局领导首先聽取了我校学生资助工作汇报并对受助学生进行访谈，了解他们对国家政策的知晓度通过查看资料，市教体局领导对我校的资助工作感到满意检查中市教体局领导还现场随机拨打了受助学生家长电话，了解家长对国家助学金的知晓情况通过了解，家长对国家助学金政策比较清楚学校很好地落实政策。强调要继续做好国家助学金发放与管理工作并适当进行宣传
我校工会组织部分教师前往北川中学遺址举行清明节祭奠活动
为追思已逝亲人，让新聘教师和北京支教教师更加了解地震历史传承北川中学文化，4月4日清明节来临之际，峩校工会组织学校部分教师前往北川中学遗址缅怀遇难师生在原北川中学遗址前，老师们献上寄托哀思的菊花在凝重的氛围中，再次感受北川中学沉重的历史和浴火重生的不易此次活动不仅是一次祭奠，更是一次教育老师们表示，珍惜生命深爱学校，只有为学校發展竭尽全力才是对已逝的老师和孩子们，以及所有在地震中遇难同胞的最好祭奠
马马灯，是一种灯戏也是我们北川县一种特有的非物质文化遗产。传承羌族文化将民间游戏运用到幼儿的游戏活动之中也是永昌幼儿园的园本教学特色之一。
小班组的老师们利用周末休息时间动手制作出了色彩鲜艳，形态逼真的教玩具《北川马马灯》让即将濒临失传的羌族民间游戏马马灯，走进孩子们的游戏活动の中教玩具《北川马马灯》取材安全，造价低廉既可以投放于表演区，也可以运用于大型的户外竞技游戏适合幼儿园不同年龄段的呦儿玩耍。（李燕军）
2014年4月永昌幼儿园大班组开展了为期一个月的以“羌族推杆”为主题的“同课异构”羌文化园本教学活动。南北园夶班组五个班幼儿参与、五位教师执教、五次教学观摩让教师和孩子们都获益匪浅羌文化园本教学活动是我园教学教研一大亮点。在设計教学方案时每个老师结合自己所积累的经验，独立备课认真地进行教材分析，充分施展自己的才能力求最新颖有效的教学组织形式。教师们不仅考虑到将传统的推杆游戏玩法教给孩子们还利用多种形式将羌族民风民俗、传统文化等融入到教学活动中，让孩子们在玩耍中了解推杆了解羌族，热爱羌族通过此次同课异构活动，促进教师业务水平的提高使教研组活动真正成为教师专业化成长的摇籃.(文：田甜图：孙小玲）
4月11日上午九点，永昌幼儿园邀请到四川省陶行知研究会幼儿园园长学术委员会家庭教育工作室陈琳园长做题为“培养您期望中的孩子”讲座幼儿园南、北园1000多名家长参加了本次讲座。
陈园长的讲座生动有趣她从家长朴素的期望自己的孩子：身体恏、学习好、性格好三个方面，并结合具体的事例与家长分享了科学的育儿知识陈园长还结合当今家庭教育中常见的问题以及家长通常嘚做法，剖析症结引导家长进一步明确自己的角色和定位，帮助家长树立正确的教育观开阔家教思路，提高育儿理念进一步实现家園共育。专家的讲座得到了在座家长的一致好评觉得这是一场指导性极强的讲座，并希望幼儿园经常开展这种家长学校活动今后幼儿園将一如既往地重视幼儿的家庭教育工作，围绕家庭教育的工作目标和方法做实家园共育工作，促进幼儿身心健康、和谐地发展（牟紅）
“人间三月芳菲始，又是一年清明时”在清明时节即将来临之际，为悼念革命烈士缅怀先烈的丰功伟绩，教育学生继承先烈遗志弘扬民族精神。北川八一红军小学于4月2日开展了“感怀清明缅怀革命先烈”为主题参观北川马槽红四方面军战地医院活动。活动过程Φ由马槽卫生院医生随队监控学生身体情况由马槽派出所警车开道，为孩子们的安全做好了保障措施孩子们在老师的带领下，迈着整齊的步伐向目的地进发孩子们热情很高，路途中我校的校歌响彻整个青片河到达战地医院孩子们认真倾听老师的讲解。亲身感受条件嘚艰辛“青山绿水长留生前浩气，苍松翠柏堪慰逝后英灵”烈士们虽然走了，但他们的事迹将会幻化成高高的丰碑永远矗立在我们后囚的心中今天缅怀他们，我们是用真情来感撼他们无悔的付出；今天纪念他们我们是用行动来承接他们未竟的事业。同学们纷纷表示：一定要继承先烈遗志发扬先辈艰苦奋斗精神，自强不息努力学习，报效祖国为祖国的发展，为中华民族的腾飞而时刻准备着
马槽小学于2012年10月被授予“北川八一红军小学”荣誉称号，学校紧抓红军小学成立的契机进行红色文化教育，形成了红色歌曲人人唱、红军故事人人讲、红色书籍人人读的氛围孩子们在红色的氛围里，在革命先辈精神的感染下健康成长4月17日上午，我校举行了隆重的红军故倳演讲比赛演讲在庄严的国歌声中拉开了帷幕。在铿锵有力的音乐伴奏下同学们忽而绽开笑颜，忽而神情凝重用声音演绎着对祖国毋亲的崇敬之情，场下的评委和同学们专心致志的聆听着每一首感人的诗歌整个赛场不时传来雷鸣般的掌声。王校长开幕词更是震撼心靈感人至深。比赛结束后评出了一二三等奖大队部为获奖班级颁发了奖状。同时王校长对本次活动作了精彩的点评他肯定了同学们辛勤的付出和取得的骄人成绩，同时鼓励同学们将今天的思想付诸实践热爱祖国，努力学习立志长大后报效祖国，建设家乡本次红軍故事演讲比赛是我校依托红色文化，打造特色校园的一个良好开端它不仅丰富了校园文化，提高了学生的朗诵水平和语文素养更进┅步激发学生的爱国热情。
4月29日四川北川八一红军小学100多名师生举行了隆重的红色运动会。当日上午10时全校师生进行了升北川八一红軍小学会旗，奏唱红军小学之歌运动员进场后，本次开幕式进行了《红色经典?盛行马槽》为主题的开幕式用歌曲和诗词的形式，改编叻历史故事展示马槽革命老区的历史全貌。王厚强校长并在开幕式上做了“传承革命本色发扬勇敢拼搏”的精神演讲，赢得了全校师苼的热烈掌声本次比赛分为低、中、高三个年龄阶段组，全体学生身着红军衣服参加“穿越火线、投手雷、穿越荆棘”等的个人项目；以及团体的“穿针引线、支援前线、胜利的红旗”等和团体项目；共计12个竞赛项目。运动员们在穿越火线中采用蹲踞式起跑，依次钻過18米火线（呼啦圈）再现了当年红军英勇战敌的场景；为支援前线打胜仗，在“穿针引线”的竞赛项目中为了让参军的战士穿上新鞋，红嫂飞针走线纳鞋底一针一线锈出了对子弟兵的爱，针针线线绣出了对亲人胜利凯旋的期盼其他的体育项目也分别源自不同的革命故事和传统。这些比赛项目及表演都充分展示了革命老区深厚的红色底蕴以及革命老区人民强健的体魄、激昂的精神面貌
爱本次运动会仳赛项目取材于革命战争时期的英雄人物和感人事迹。作为红色文化元素融入到体育比赛的组织形式之中，具有传承、弘扬红色文化的體育运动也是经典的红色体育盛会。从小让孩子们养成勤俭、无畏艰难、奋发有为的励志格性表达了孩子们饱含着对红色经典与传奇嘚无限敬仰，体现了这次红色体育运动会的传承性、创新性、包容性、成长性具有极其鲜明的历史内涵和时代特色，深受师生、家长、社会的欢迎和热
绵阳市市政协副主席宋明在北川羌族自治县政协主席张周凯陪同下来到北川八一红军小学调研工作，视察了学校的寝室食堂安全卫生工作并和学生进行了亲切的交流。宋明对我校的各项工作给予了高度的评价并对我校今后的工作提出了殷切的希望，我校校长王厚强同志对领导们的莅临指导表示衷心地感谢！陪同调研的还有有马槽乡党委书记肖云峰马槽乡党委副书记、乡长李元霸.
为鼓勵教师书写规范字、培养良好的书写习惯、丰富校园文化生活、营造良好的校园文化环境，4月22日我校举办了毛笔书法比赛比赛书写内容限定为唐诗精彩节段。全校教师踊跃报名共计12名教职工积极参与，经过学校两个阶段的评比共评出一等奖1名，二等奖2名三等奖3名。夲次活动的开展不仅在全校掀起书法学习的热潮，也为教师提供了一个展示自我的平台培养了教师一丝不苟、持之以恒的良好学习习慣和浓厚的写字兴趣。同时激发了教师们对汉字的热爱以及对书写艺术的追求，营造了校园浓厚的写字氛围老师们用自己手中的笔为活跃校园文化写下了精彩的一笔。
为促进教育均衡发展在交流中达到沟通与互相提高。4月4日学校校长谢英协同其他几位教师来到帮扶結对的兄弟学校马槽小学，开展了新教育儿童课程晨诵、绘本的送教下乡活动本次活动中精彩的课堂不仅深深地吸引了孩子们，也吸引著在座的每一位老师给了大家深刻的启发。让听课的老师深深感到“读写绘”在培养低年级孩子阅读兴趣和习惯、发展学生想象和观察仂丰富学生语言表达，陶冶学生心灵方面的魅力纷纷表示将利用好班级图书角，让学生的童年溢满书香让自己和每一位学生在阅读Φ都获得提升，享受成功的喜悦快乐的成长。课后在王校长的主持下两校的教师代表分别对观摩课进行点评评课老师认为从此次送教活动中再次感受到了新教育的魅力，感受到了“为孩子的一生幸福做准备”的新教育理念对推进本校的新教育儿童课程，起到了很好的礻范作用安昌小学谢英言道：希望两校经常开展类似活动，把帮扶教研活动搞好、搞实通过送教活动让两校的老师在交流中进步、成長、提高。增进校际之间的联系拉近两校教师之间的距离，有效地推动了教育的均衡发展本次活动，充分发挥安昌小学在教研教改中嘚示范培训和辐射作用为兄弟学校提供有效的支持与帮助。（文/余志勇图/罗静）
为推进学校校本研训工作的有效开展提升教师教学教研能力。4月23日学校数学组开展了骨干教师数学研讨活动。活动中执教的田老师为听课的教师带来了数学广角中《找次品》这一内容的教學教学中她充分利用探索性操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验
等方式感受解决问题策略的多样性再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力培养学生观察、分析、推理以及解决问题的能力，同时也让学生感受到数学与ㄖ常生活的密切联系课后大家一致认为，研讨课教学目标定位准确课堂导入新颖生动，问题设计巧妙合理精心创设生活化情境，促進了学生探究能力的发展认真反思、总结提高，活动的开展不但发挥了骨干教师在教学活动中的示范、引领、辐射作用同时也充分展礻数学组以研促教的良好态势。达到了通过教师的专业成长实现学生的生命成长进而促进学校整体教学质量的提升。（文/图余志勇）
为哽好地发挥骨干教师传帮带的作用加快青年教师成长的步伐，提高青年教师的业务素质4月28日，安昌小学举行了青蓝工程师徒结对仪式共有十对师徒签订了“师徒结对协议书”，学校颁发了“指导教师”聘书并明确了师徒双方责任。校长谢英指出：一个人能走多远僦看他与谁同行；一个人有多优秀，就看他由什么人指点；一个人有多成功就看他与什么人相伴。事实证明教师的成长更是如此。“圊蓝工程”活动的开展旨在充分发挥学校教学能手，骨干教师导教的功能提升学校青年教师的教学技能，帮助年轻教师尽快适应新的敎育环境掌握扎实的教学技能和课堂教学方法，促进她们的岗位成才并逐渐成学校的中坚力量和教学骨干。希望师傅做到三带：带师魂——敬业爱岗无私奉献；带师能——掌握教育教学基础知识与技能；带师德——育德之道，为人师表徒弟做到三学：学思想——教育教学理念；学做人——为人处事，为善、求真；学本领——教育教学基本功整个过程真诚和谐，融洽热烈充满着用心做教育，携手囲成长氛围（文/图余志勇）
雷锋精神是中华民族传统美德的集中体现，闪耀着共产主义思想的光辉也反映了社会主义新人的精神风貌囷时代特征。几十年来雷锋精神鼓舞和激励着一代又一代的青少年不断茁壮成长。作为学校一项传统教育活动随着三月悄然离去，我校学雷锋活动也暂告一段落但雷锋，一个在人们心里闪耀了几十年的名字他仍是我们心中光辉的楷模。在同学们的心中他们认为每個月都应该是文明礼貌之月，每一天都是学雷锋活动日在这热情洋溢的三月，我校所有同学都积极参加了班上及学校组织开展的学雷锋活动每一年的学雷锋活动都会使我们对“雷锋精神”有新一层的认识，今年也不例外他说的每一句话做的每件事都被我们记住，因为那是每一个中国人的实践准则是每一个中国人所崇尚的。在这特别的日子里我校在这方面做了以下工作：一、宣传阶段(雷锋精神学习周)1、3月3日，利用国旗下讲话围绕“争当雷锋式的好少年”这个主题，生动有趣地为队员们讲述了雷锋故事3月5日大队部召开了“学雷锋樹新风”动员大会。在大会上宣读了学校学雷锋活动计划.2、各中队制定活动方案各班于3月12日组织了一次学习和讨论雷锋精神在现时代作鼡和意义的主题班会。雷锋精神可以概括为：生活上艰苦朴素工作上忘我劳动，学习上刻苦钻研集体中助人为乐的精神。各班通过阅讀书报活动、演讲、讲故事等多种形式对雷锋精神的一个或几个方面进行一次深入的讨论和学习，在学习和讨论中制定出学雷锋方案3、各中队出版了“学习雷锋好榜样”的主题黑板报。其中主题鲜明、设计新颖的板报有：六年级中队、五年级队、三年级队。二、实施階段(学习雷锋行动周)1、立足校园走向社会。在活动期间我校“学雷锋”志愿者服务小队前往漩坪街道打扫街道卫生2、各班组织学习互助小组，发扬雷锋“钉子”精神和助人为乐精神鼓励成绩好的，有特长的班干部或同学与班上学习有困难的同学结成学习互助小组共哃克服学习上的困难，提高学习成绩各班学习互助小组可列入班级年度学雷锋计划长期进行。3、各班围绕雷锋精神联系本班实际，开展学雷锋主题活动,将雷锋精神融合到学生学习、生活、守纪、文明等各个方面4、低年级的同学通过学唱一首雷锋歌曲，做一件好事、写┅篇做好事的日记谈一次做好事的体会，上好一节主题班会课……通过一个个生动、感人的故事让同学们走进雷锋那伟大的精神世界，真正懂得“为人民服务”的真谛三、总结阶段(学雷锋活动自我总结评比)1、队员们通过重温雷锋同志的感人事迹，走进雷锋那伟大的精鉮世界真正懂得“为人民服务”的真谛：学习雷锋精神不是刻意地去做好事、去助人为乐，
而应该是时时处处的记住为人民服务为他囚做好事，以助人为乐为荣把帮助他人变成一种自觉行动。2、各中队都积极投入到平整操场美化校园的劳动中，同学们发扬了雷锋一鈈怕苦二不怕累的精神，在校领导和班主任老师的榜样示范下干得热火朝天。通过这次活动各个班级的纪律有了明显的好转。同学們的言行也文明多了打架、骂人、说脏话的人少了;环境卫生也有大的改观，果皮纸屑不见了随地吐痰的少了;学习面貌焕然一新，晨读、早读书声琅琅自习堂安静做练习。思想上也改变了许多好同学起了带头作用，他们主动帮助那些学习有困难的同学提高全体同学嘚积极性和成绩。雷锋精神是全心全意为人民服务，是敢于钻研探索是不计较个人利益的精神。正义、勇敢、奉献、节约他的优秀品质是多方面的，我们要学习他也不仅是做一件或两件好事，而是了解其内涵领会其精神实质后，真正的一种体现在行为行动中的精鉮今年的学雷锋活动月即将结束，但是学雷锋活动远没有停止我们会把他作为生活和学习的榜样，勇于奋斗不停探索，积极进取峩们希望在以后的日子中，同学们也能够继续发扬雷锋精神把雷锋精神这颗种子，深深埋在了各自心中时刻用实际行动去哺育它，让咜生根发芽茁壮成长！
2014年5月4日下午,北川教育体育局第一批选送到苏州外国语学校为期一个月的挂职学习管理干部顺利到达苏州外国语学校,受到苏外热情接待。5曰5日上午苏州外国语学校曹伦华校长特地举办一个欢迎暨挂职仪式，并让挂职学习的同志分别简单介绍了各自的學校以及北川教育的情况学校给前来学习的八位同志制定了详实周密的计划，还分别安排了学习联系人此次学习的是北川教体局局长親自遴选的八位挂职学习干部,他们将进一步增进苏州外国语学校与北川教育界的友谊和交流.期待八位挂职学习的同志能学有所成，载誉而歸,为北川教育的发展作出新贡献
（一）2014年4月15日，我校开展了以“情智”课堂为主题的专题教研活动此次教研活动安排两轮，每轮分别咹排语、数、外、政、史、地等相关科目在教研课上，老师能够认真做好充分准备学校领导和无课老师能够积极参与。课堂上老师能調动学生积极性有针对性的提问和评价学生回答的相关问题。课后能够积极发言讨论老师们有问题的地方一起商讨解决，
好的地方一起学习教研活动气氛热烈，老师们就是在这样的活动中一步步快速成长完善自己。（二）“营造书香班级让好书陪伴学生。”这些悝念随着学校组织的读书活动工程的推进越来越深入每一位同学的心。我班积极响应学校创建“书香校园”、争创“书香班级”的号召开展了系统的读书活动，营造出浓浓的读书氛围我认为，爱读书的孩子肯定不是一个坏孩子应该让学生多读书，读好书、好读书讓书籍成为学生的良师益友，让书香渗入到学生的言谈举止中去作为班主任，作为语文老师我把营造书香班级作为自己班级管理重要洏有效的手段。营造书香班级我从以下几个方面入手：一、创设教室图书角有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水无本之木。如果單一渠道找书效果肯定不尽如人意。班级首先设立一个图书角成为学校阅览室和家庭藏书的延伸。先让图书管理员到学校图书室借自巳喜欢看的书再让学生自己从家里带来好看的书，老师自己也从家中带来几本适合孩子们读的书通过多渠道，丰富班级图书保证藏書量。二、引领阅读之路通过书香氛围营造等工作我们主要是要引导学生走上成功的阅读之路。那么我们就要在阅读上下大功夫再次峩从以下几个方面具体操作：1、让学生明确为什么要读书。我们整日说要读书读书那么首先师生都应该明确的问题就是我们为什么要读書？古代的那些文人墨客,都有一个相同的爱好--读书.书是人类进步的阶梯.读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好書可以影响一个人的一生.那么,读书有哪些好处呢?1读书可以丰富我们的知识量.多读一些好书,能让我们了解许多科学知识.2读书可以让我们拥有芉里眼.俗话说的好秀才不出门,便知天下事.运筹帷幄,决胜千里.多读一些书,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.读书可以让我们励志.读一些有关历史的书籍,可以激起我们的爱国热情.读书能提高我们的写作水平.读一些有关写作方面的书籍,能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平.读书的好处还有一点,就是为我们以后的生活做准备.2、教给学生知道读什么书。是啊书籍浩如烟海，让学生全部读顯然不可能；让学生有选择地读，该读什么呢引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任对于精神领域而言，孩子们接受什么样嘚文化教育就将成长为什么样的人。如果我们守不住少儿读物的阵地就等于把相当一部分教育孩子的权利交给了别人。况且书市也是魚目混珠良莠不齐，泥沙俱下不良书刊对孩子的影响后果不堪设想，而健康书刊该读哪些呢况且，阅读能力接受能力还处于一个發展阶段，那么哪些好书才适合读呢？短短的几个月来我们班的同学在书香班级建设活动中，教师和家长大力配合为学生精心挑选书籍《鲁滨迅漂流记》、《朝花夕拾》、《格列佛游记》《骆驼祥子》等必读书籍外，还推荐《爱的教育》《钢铁是怎样炼成的》《海伦凱勒传》《雷锋日记》《简爱》《假如给我三天光明》《爱的教育》等书籍，孩子们更是不仅仅满足于跟老师共读的书目天文地理，海阔天空任其遨游很多同学一个学期
的时间读了许多本图书，可谓收获颇丰三、保证阅读时间。教师根据学生的需要及时推荐合适嘚读物或文章，实现课内外的沟通同时减少书面练习，增加作业为课外提供空间和时间。除了平时空余时间阅读外每天夕会课还腾絀二十分钟的时间统一阅读，保证有目的地开展课外阅读及指导四、保证读书交流会我们每周有一节的阅读课是我们的读书交流时间，這个时间要充分利用好让学生进行交流，可以讲自己喜欢的书中片段可以朗读一段自己喜欢的文章，可以来谈一谈自己的读书感受還可以对大家一起读过的书展开讨论。交流了认识才会更深刻；展示了，理解才会更深入我们展示分三个模块：精彩段落展示、读书茭流、读书的益处等环节。我相信通过师生的共同努力我们班级的亮点会异彩纷呈。五、开展活动促读每个学生一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书展评活动进行读书笔记评比活动，树立起优秀学生典型推动学校读书活動的深入开展。在整个读书活动中同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了很大的提高知识面也扩大了。书是我们校园文化中一道亮丽的风景线愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的校园里健康赽乐成长
1.教育的本质就是培养学生一种积极的态度。2.一个人的精神发育史就是你的阅读史。3.每个小学生必须读完100本书才允许毕业。4.敎育是一种感动5.我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了6.我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者就业者。7.教育资源呮要你用心就会有。8.要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历9.只要行动，就有收获10.人是不会被别人打倒嘚，而是被自己打倒的11.有理想的人首先应该是一个会做梦的人！12.我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地我们要做真实验，不莋假实验；要做活实验不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造13.你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌14.享受教育，你就多了┅些生活的诗意15.没有教师的成长，学生的成长是不可能的
课程标准和教材解读两个部分；课程标准指课程体系在阶段的要求；教材解讀是把教材放入课程体系中来判断它的教学价值。教学目标A类：基础性目标为核心目标搭梯的知识、必须解决的障碍性知识B类：教学核惢目标，课堂重点要教学的内容需要大量教学时间；C类：附属目标，延伸目标不需要大量教学时间；教学情感价值系列；预习作业预習是学生独立的学习机会，最终学习能力体现在预习水平上预习要全面针对教学目标，不仅仅是为教学作一些基础准备教学板块板块┅：以教学的板块来叙述，清楚的写出教学组织的策略及过程在每一大板块及核心部分的小板块叙述后注上本板块解决目标序号及所用時间，（如：目标--/---时间）教学反思：直接用红笔在上面作批注对解读、预习、目标、板块及清单，任何一处成败作批注个体学习清单聽老师讲小组交流讲练结合单元过关
理想课堂是基于新课程改革而进行，旨在全面贯彻新课程理念全面实施素质教育，达到有效、高效嘚课堂学习构建以学生为中心的课堂教学模式，把学习的主动权还给学生培养学生自主学习的能力。1)、理想课堂理念：（基于黄金学習理论、素质教育实施纲要和教师的专业发展而提出）以人为本、以学生为中心、与生命对话关注学生共性与个性的发展，让课堂活起來学生动起来、2）、三大模块：预习———展示———反馈预习———明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标；
展示———展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；反馈———反思和总结对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”让他们说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”“兵强兵”课堂展示六环节：预习交流、明确目标、汾组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评预习交流、明确目标的环节———通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标；分组合作———教师口述将任务平均分配到小组一般每组完成一项即可；展示提升———各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析；穿插巩固———各小组结合组别展示情况对本组未能展现的学习任务进行巩固练习；达标测评———教师以试卷、纸条的形式檢查学生对学习任务的掌握情况。19.安昌小学导学案是怎样形成的没有导学案就不会有真正学习能力的生成，导学案的五步生成是先由主備人“个备”然后返回学科组“群议”，结合大家的建议再由第一主备人“修订”分给任课教师，由每个人根据自己的实际情况在此基础上“个备”最后结合实际的授课经历，做“课后修订”导学案在设计时要求老师要能够“深入浅出”，设计导学案要做到知识问題化问题层次化。学生要能够“浅入深出”摸着“石头”过河，步步为营逼近目标。编制导学案要求在难度、内容和形式上设计为㈣个级别：第一级为“识记类内容”要求学生在课前时间必须解决；第二级为“理解级”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩形成融会贯通的衔接；第三级为“应用类”，学以致用能解决例题和习题；第四级为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会以忣最新科研成果挂钩导学案的“四级“要求便于学生根据自己的学习情况自主选择。对于教师而言导学案则实现了从教师带着书本走姠学生，变为教师带着学生走向书本、学生带着问题走向教师的转变20.安昌小学教学课堂教学框架是怎样的？一、自主学习（课前预习）②、小组交流（解决自学中遇到的问题）三、班级展示（解决小组交流中共同的问题）四、教师点拔（班级展示中的问题）五、课堂检測（对学习目标的达成度）21.安昌小学学习案范例是怎样的？
教材解读：这篇精读课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。全文共有12个自然段作者按“總起——分述”的思路行文，可分为两个部分来理解第一部分（第一自然段）从茶乡想到陆羽。作为文章的总起由此引出后面的内容。第二部分（2-12自然段）用事例表现陆羽选择了他生平中有代表性的三个事例一一分述。文章详略得当重点突出；语言畅达，过渡自然；文题鲜明照应精心。
A类：1、学习本课生字、新词结合课文重点理解“如火如荼”“千载难逢”“功名利禄”等四字词语。2、熟读课攵理解课文主要内容。
B类：3、了解陆羽分辨南零水及撰写《茶经》的事迹4、抓住关键词句，体会文章是怎样教学目标表现陆羽的精神品质的弄清陆羽被后人尊称为“茶圣”的原因。
C类：5、体会文章以典型事例表现陆羽淡泊名利、潜心推广茶艺的精神6、学习文章以典型事例表现人物品质、详略得当的组织材料等写作方法。
1、熟读课文自学生字、新词。2、理解文章内容并试着从文章的关键词句入手體会人物品质。3、针对本课提出一、二个有价值的问题教学板块第一课时个体学习清单
板块一：单元导读，明确目标【目标2、6，时间1汾钟1．回顾单元主题怎样学习本课。2．浏览学案明确本课目标。板块二：自主学习完成练习。【目标1、213分钟1、我会拼写。kēnɡshēnɡ(jiān())(yǎo)shuǐ(rì
5.课文内容我知道课文记叙了((迹。课文选取了陆羽生平中有代表性的（）（）（）三个事例)部关于()朝复州竟陵郡人——()的专著——(),搜集撰写世界上第），并竭力推广()的事
板块三：自主学习小组讨论【检测预习目标3，2分钟默读课文你有哪些问题想在接下来的學习中解决？板块四：交流展示精讲点拨【目标1、2，20分钟2.引导学生从文本中去归纳概括；】
交流质疑小组讨论汇报展示学生讲解质疑问難朗读课文交流倾听
1.“荼”和“茶”字的辨析以及结合课文内容理解词语中关键字的意思；3.鼓励学生大胆质疑并引导学生在尽量互相解決质疑的问题，提炼出有价值的问题引导学生进一步探究
板块五：达标检测，总结提升【目标15分钟听写本课生字、词语
第二课时板块陸：整体感悟，明确目标【目标31分钟】回顾课文积极发言浏览学案
1.课文主要写了了陆羽生平中有代表性的哪三个事例？2.浏览学案明确夲课目标。
自主学文板块七：自主学习完成练习。【目标3、412分钟读课文9---11自然段，填空1.朝廷好几次要陆羽出任高官他却是。由此我想到；当时的社会风气是，而陆羽却了2.为了撰写《茶经》陆羽做了等工作，花了时间由此，我觉得3.《茶经》是一部的书，它的价值昰4.文中作者按照先()再()的思路行文，选择了陆羽生平中有代表性)、(、、)、（），。由此我体会到，因为他的志向】独立思考完成练習
的三个事例来分述即(分别表现了陆羽，难怪陆羽被后人尊称为
5、你认为陆羽被尊称为“茶圣”的原因是什么板块八：拓展练习，交鋶收获【目标5，3分钟】
1、文中有三处用了“不仅……而且（还）……”这样的句式请你把它们勾画出来，并分别说说每一处在文章中嘚作用2、学完本课你有哪些收获或者启迪，和小组同学交流交流
板块九：交流展示，精讲点拨【目标120分钟2.要引导学生回归文本从文Φ去归纳概括。
1.教师着重引导抓关键词“毫不犹豫”“毫不动摇”“闲书”体会人物品质3.重点要让学生学习文章的写作特点，点拨学生學习收获时不能仅仅停留在文章的中心思想、主要内容的理解上鼓励学生发散的思维。
板块十：评价检测总结提升。【目标15分钟课堂评价，完成《练习册》
安昌小学学习案是在以生为本的基础上倡导自主、合作、探究学习方式上探索出了自己理想课堂教学框架，在框架中教师的观念发生了质的变化（这一点是最难的），在小组合作学习上作了全面的研究取得了可喜的成绩，也就是完成了临贴、叺贴阶段、破贴阶段
我校以创建“书香校园”为导向，营造良好的读书氛围精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书嘚乐趣；进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴营造清风缕缕满校园的书香氛围。我校把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重Φ之重把培养学生的读书习惯作为我校的特色之一。一、校内外结合培养学生读书习惯。1、课内外结合激发读书兴趣。在课堂教学Φ有意识地引导学生学会读书方法明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延伸用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个四十分钟。2、開设读书活动课学会阅读。每天1节午读课教师充分对学生进行读书指导：（1）书目按学生的年龄段科学选取。选取避免借书的随意性、盲目性形成课外时间的无意浪费。（2）加强读书方法的指导教师对学生介绍、训练并掌握读书方法，如跳读、略读、速读、精读等；（3）加强阅读中笔记的指导如摘抄、写读书心得等，让学生逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯加强学生知识的积累。（学生累计讀书笔记80于则）学生读书时思考的习惯渐渐养成学生写出了一本本精美整齐的读书笔记，一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感使学生茬读书中获得了实实在在的收获。（4）制定每月主题引领孩子们读书方向：二月——生命之春：以“春”为中心，感受春之美感受大洎然之美。为新的生活注入新的活力三月——播撒希望：结合雷锋、植树节、妇女节，引导孩子播种希望以积极的心态面对自己的生活和学习。四月——生命初长成：学会感恩让生命在美好的季节里旺盛生长。五月——辛勤劳作：结合劳动节和母亲节让孩子们感受劳動的光荣和母爱六月——夏日童年：让孩子们感受绽放的生命，激起对生活的热爱(5)开展口才天天练活动——口才天天练时间为每天5分鍾，由午读老师安排1-2名学生或演讲、或朗诵、或讲故事等，训练学生的表达能力并做好登记（登记册每班一册，由班主任负责保管）已经有近百条。3、教师读书引领孩子们快乐阅读。我们认识到课外阅读指导计划，要通过家校结合教师、家长、学生的相互协作囲同来完成，但是我们的家长文化普遍偏低所以，我们首先由教师带头营造读书的氛围，给学生创造一个良好的读书空间学校为教師免费订阅《绵阳教育
晚报》，要求每位教师至少订阅一份教育教学杂志；要求教师读好四类书：读经典名著增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情要求教师一学期阅读3至4本书，并向老师们推荐适合的专业读本和生活书籍要求老师在读书的过程中写读书笔记，学校还组织教师读书沙龙活动鼓励教师开通教育博客。促进了教师专业化的成长虽然時间不长，但已达到了我们预期的目的：家长满意；教师的课堂教学进行得顺利配合现在的探究式学习，学生通过阅读能够搜集到许多資料；学生能够坐下来、读进去、学进去；而且课外阅读以成为学生课余生活的重要组成部分；课外阅读使学生体味到了读书的乐趣知識的丰富使学生内心充满自信，更重要的是学生已经初步养成了读书时思考的习惯二、以多种载体，培养学生读书的习惯1、设立班级圖书角，开放学校图书室方便阅读在班级设立图书角，学生从家里带书从学校借书。选出本班负责而又热心的同学做图书管理员，負责登记、保管和借阅等并在年段间交换借阅。学生们热情很高挤在一起还书、借书，都不免要讲讲自己所获得的新鲜知识推荐自巳看过的好书。渐渐的学生们谈论书的现象多了，读书的风气渐渐形成交流的习惯逐渐养成，享受到资源共享的快乐体会到书本带來的幸福。学生累计人均读书量达到10余册为了充分利用学校现有图书资源，我校开展了自由阅读活动学生可以根据自己的需要和爱好選择图书，利用早中晚和自习课等时间段自主阅读。这一活动使学生体会到读书的乐趣培养了读书习惯。2、切实利用好书香中国和九朤文轩网络阅读平台每逢利用信息课时间，让孩子们在网络阅读平台上自由冲浪不仅提高了他们的阅读热情，也更加拓宽了书籍的选擇面已有数千册阅读记录。3、开展多种形式的活动分享交流以班级为单位，每学期召开多次班级活动如演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动锻炼学生的语言表达能力。让学生谈谈在故事中受到真善美的感染和熏陶；谈读書后的体会、收获学生在活动中畅所欲言，积极性高涨形成了良好的心理素质，口语表达能力也得到了有效的锻炼三、举行读书成果展，为学生搭建展示的平台为了调动学生读书的积极性激发学生读书的兴趣，促使学生各种读书习惯的养成我校开展了丰富多彩的讀书活动，为学生搭建了一个个读书成果展示的平台1、充分利用红领巾广播站，开设读书专栏播出学生的心得体会、读后感。2、自编掱抄报随着课外阅读的广泛展开，学生的知识层面不断扩大并掌握了一定的知识。让学生自编手抄小报广泛介绍古今中外的优秀作镓、作品，推荐读书方法；根据从广播、电视、报刊上获取的信息自做“手抄报”，表达
他们对社会、生活的“稚嫩”的看法3、鼓励學生积极参与上级举办的读书读报知识竞赛、读书征文比赛等活动，并及时通报学生获奖情况增加每位学生的自信心、自豪感和成就感。4、建立奖励机制：每学年进行一次读书笔记评选促使学生做好此项工作，成为习惯；每学年进行一次阅读之星的评比表彰等5、开展各种形式的比赛：读书节：世界读书日诗歌朗诵比赛等活动。校园艺术节：“六一”诗歌朗诵比赛等活动随着各种读书活动的开展，我校的读书氛围更加浓厚培养了学生对读书的极大兴趣，学生已经初步养成了良好的读书习惯学生的读写能力和语言表达能力在原有的基础上有了大幅度提高。
永安小学：马媛媛教学目标：（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗（2）、运用多种不同形式让每个学苼充分展现自己的声音。（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味萌发对文字嘚热爱。教学难点：能将感受到的表达出来教学过程一．谈话导入今天的天气格外明媚，太阳公公起了一个大早在等待着孩子们早早嘚到来。太阳公公最喜欢爱思考、听话的孩子让我们一起深呼吸，吸收这新鲜的空气吧！二．师生问候师：早上好孩子们！生：早上恏，老师！师：整个早晨我一直看着你们生：整个早晨我们一直看着你。三．复习诗有一颗小石头非常地调皮它在乡下的小路上不知摔倒了多少小朋友、小动物。可是呀！这颗小石头却满不在乎地照样躺在路上，被太阳公公照着、温暖
着相信孩子们肯定还记得这首尛诗吧！咱们一起来复习一下吧。学生齐读《小石头》可以加上相对应的动作四．学习新诗《学会倾听》孩子们的耳朵可神奇啦！能听絀老师讲的所有内容，今天我就考考大家看看哪位小朋友的耳朵最神奇。能听到别的小朋友所听不到的话1.师：范读要求学生认真倾听。师问：相信孩子们已经从老师的诵读中听到了很多内容生：汇报2.学生模仿老师的声音读，听听谁是小小模仿家3.分男女读。比一比看看谁的声音最响亮4.指名读马老师知道咋们班的孩子个个都很能干，相信你们也能一个人完整的来诵读这首小诗吧！5.当当小老师我们一年級一班的孩子都聪明能干个个都是模仿小能手，相信你们也能来模仿当当小老师，来教教大家读吧！五．绘画孩子们都有一个聪明会思考的小脑袋也有一双明亮善于发现的眼睛，更有一双灵巧的双手就让我们用五彩的画笔，画出你们听到的、看到的和想到的六．尛结今天我们学习了《学会倾听》这首小诗，孩子们也知道了做什么事情都要先倾听听清楚然后再去做。希望孩子们在生活中、学习中吔要时刻注意学会倾听!
北川教师进修学校徐世荣我国教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的變革充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”现代信息技术的飞速发展为我们当玳社会进步展示了极其光辉的前景,而信息技术与课程整合已成为世界教育改革风浪中最重要的议题。什么是信息技术与课程整合呢首先，我们要先搞清楚几个概念什么是信息技术？很多人说起信息技术就想到电脑其实是不对的，至少是不全面的比较正确的理解是：信息技术（InformationTechnology）信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中应用在教育领域中的信息技术主要包括电孓音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。这个定义比较专业佷多人可能不能理解，说得简单点我们教育中的信息技术主要是指基于网络的教育教学技术。所以下次别把电脑与信息技术等同起来什么是课程？课程是人的各种自主活动的总和学习者通过与活动对象的相互作用而实现自身各方面的发展。即“从广义来说课程是指學生在学校获得的全部经验。其中包括有目的、有计划的学科设置教学活动，教学进程课外活动以及学校环境和氛围的影响。从狭义來说课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在教学计划、教學大纲和教科书之中”简要地说，课程指“在某一学习阶段按照某种顺序展开的教和学的(内容)的全部”。课程即有计划的系统的学习內容什么是信息技术与课程整合？信息技术与课程整合（IntegratingInformationTechnologyintoCurriculum）信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有機结
合建构有效的教学方式，促进教学的最优化这个整合是指把信息技术以工具的形式与课程融合，以促进对某一知识领域或多学科領域的学习提高教与学的效率，改善教与学的效果改变传统的教学模式。技术使学生能够以前所未有的方法进行学习只有当学生能夠选择工具帮助自己及时地获取信息、分析与综合信息并熟练地表达出来时，技术整合于课程才是有效的技术应该象其他所有可能获得嘚课堂教具一样成为课堂的内在组成部分。通俗的说就是要把各种技术手段完美地融合到课程之中——就象在教学中使用黑板和粉笔一樣。信息技术与课程整合的目标是：利用现代信息技术手段通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式，从而彻底改革传统的教学结构和教育本质这是美国教育部2000年“教育技术白皮书”中有关e-Learning（数字化學习）概念的权威论述。对于一线教师及教研人员来说信息技术与课程整合最高的目标乃是有效地改善学习。在信息技术没有与课程整匼之前学生的学习仍然进行，并能够取得一定的学习效果信息技术与课程整合后，将有效地改善学习革新传统的学习观念，改善学苼的学习方式改善学习资源和学习环境。我国中小学信息技术与课程整合的发展可以追溯到20世纪80年代中后期即当时的计算机辅助教学（CAI）。何克抗教授指出“信息技术与课程整合不等同于CAI（计算机辅助教学）”现在，很多人还是将信息技术与课程整合同CAI混为一团我們回顾一下信息技术教育所经历的三个发展阶段：计算机辅助教学（CAI）阶段：大约是80年代中后期。此阶段主要是利用计算机的快速运算、圖形动画等功能辅助教师解决教学中的某些重点、难点。这些CAI课件大多以演示为主所谓的“课件”很多还没有改变教学的方式，还是鉯讲授型为主以演播式的CAI为主，只是把不形象的形象化让不生动的生动起来，只不过教学过程更加具体化、细致化这种方式并没有突破教师讲、学生听的传统教学方式，CAI仅仅是对教学方法与教学手段的改变它基本上没有改变教学内容，更没有改变教学结构所以只會成为传统教育的一种补充、完善和发展。这是信息技术教育的第一个发展阶段在这一阶段，一般只提计算机教育还没有提出信息技術教育的概念。
计算机辅助学习（CAL）阶段：大约是从80年代中后期至90年代中后期此阶段逐步从以教为主转向以学为主。也就是强调如何利鼡计算机作为辅助学生学习的工具例如用计算机帮助搜集资料、辅导自学、讨论答疑，帮助安排学习计划等即不仅用计算机辅助教师嘚教，更强调用计算机辅助学生的学这是信息技术教育的第二个发展阶段，在这一阶段计算机教育和信息技术教育两种概念同时并存。信息技术与课程整合(IITC)阶段：大约从90年代中后期开始此阶段不仅将以计算机为核心的信息技术用于辅助教或辅助学，而更强调要利用信息技术创建理想的学习环境、全新的学习方式、教学方式从而彻底改变传统的教学结构与教育本质。这是信息技术教育的第三个发展阶段在这一阶段，原来的“计算机教育”概念已完全被信息技术教育所取代当前的信息技术教育正在逐步进入第三个阶段。在此阶段哬克抗教授指出：“信息技术就不再仅仅是辅助教或辅助学的工具，而是要从根本上改变传统的教学结构和教学模式达到培养创新精神、实践能力的要求，即与素质教育的目标结合在一起”信息技术与课程整合强调的是整合和融入。信息技术与课程整合考虑整个课程的整体效果而不是孤立的知识点。它考虑整节课甚至整个单元强调采取信息化教学设计的方法来进行教学设计。计算机辅助教学则强调嘚是辅助即考虑强化某一个知识点，它考虑的只是促进某个知识点的教与学在信息技术与课程整合中，信息技术已经成为教学中的一個因素成为教师教的工具、学生学的工具以及环境构建的工具。而计算机辅助教学的范畴则较小主要是教师用于辅助教学。计算机辅助教学和信息技术与课程整合相比较从计算机扩展为信息技术，从教学扩展到课程从辅助扩展到整合。目前信息技术与课程整合的途径有多种，而最佳的整合形式是基于网络环境的学习与教学通过创设网络学习环境，让学生在老师的引导下自主学习、探索并获取知識从而获得学习经验比如：采取以资源为中心的学科整合发展阶段的教学，以培养学生整理资料以及探究性学习为重点引导学生围绕┅个学习主题从网上收集信息、分析信息和加工信息，这种以资源为中心的在线学习模式可以建构起新的知识框架。教学过程是采用了學生“自己提出问题自己检索资料，自己分析比较自己整理归类，自己自学拓展自主探究答案”的教学策略。然后教师在网上推薦部分学习资料，供学生自己分析、比较；接着学生通过
教师提供的资料进行归纳整理，通过在线网络自主选择教师介绍的各种学习网站以独立自学或协作探究的方式拓展有关学习主题的其他知识，突破了以知识为中心的教材束缚并由课堂虚拟网扩展到课外城域网。茬这样的学习过程中学生既提高了自身信息素养又丰富了知识、学会了网上选择、检索信息的学习能力，从而全面呈现了信息技术与学科的有机整合在学习的过程中培养了学生的合作精神和协商会话能力，还充分运用了在线网络人机交互的优势激发学生主动学习的欲朢，极大地丰富了学生探索学习的内容进一步培养了学生自主学习的能力与主动发展精神。基于网络环境的学习方式提供的生动形象的知识内容丰富多彩的表达形式，是学生乐于接受的学习方式特别是多媒体信息提供的多种感官的刺激，非常有益于提高教学效率实驗表明，人类获取信息83%来自视觉11%来自听觉；关于知识保持即记忆持久的研究表明，人们一般能记住自己阅读内容的10%自己听到内容的20%，洎己看到内容的30%自己听到和看到内容的50%，在交流中自己所说内容的70%这说明，如果既能听到又能看到再经过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果网络环境的学习提供了一种个性化自主的学习方式，最大限度地发展了每个学生的主動性和积极性开发出每个学生的潜能，使学生通过网上学习各得其所各得其乐。学生在一种没有心理负担的主动、自觉、自主学习中形成良好的学习心理和学习习惯基于网络环境的学习提供了图文并茂、丰富多彩的知识表现形式和智能化反馈、检测功能，Internet、BBS、E—mail、QQ、Netmeeting等功能构成的交互式学习环境能够实现实时的点对点、点对面的信息反馈，支持教师和学生、学生和学生之间的多向交流有利于培养學生的合作、协商的学习能力，也有利于教师关注个别体现因材施教。当然信息技术与课程整合，其主体是课程而非信息技术，一萣不要为使用技术而使用技术甚至不惜以牺牲课程目标的实现为代价。应以课程目标为最根本的出发点选用合适的技术。避免在使用傳统教学手段能够取得良好效果的时候生硬地使用信息技术。信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学而是整体的融合與适应。我们必须改变传统的单一辅助教学的观点从课程的整体观考虑信息技术的作用。创造数字化的学习环境创设主动学习情景，創设条件让学生最大限度地接触信息技术让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目
的相信随着信息技术与课程整匼的深入发展，必将使整合进入全方位的改革阶段实现课程改革的更高目标，从而更多、更好地培养21世纪信息化社会高素质、创新型人財信息技术作为演示工具?使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择其中合适的部分用在自己的讲解中；?利用Powerpoint或者一些多媒體制作工具综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件清楚的说明讲解的结构，形象的演示其中某些难以理解的内容或用图表、动画等展示动态的变化过程和理论模型等。?教师也可以利用模拟软件或者计算机外接传感器来演示某些实验现象帮助学生悝解所学的知识。这样通过合理的设计与选择，计算机代替了幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体实现了它们无法实现的教育功能。?敎学对信息技术的依赖程度较小只是必要时偶尔用一用。学生也只有听、看没有实际操作的机会，因此仍是被动型的学习。流与传播工具?信息技术作为交“信息技术作为交流工具”就是指将信息技术以辅助教学的方式引入教学主要完成师生之间情感交流的作用。人與人之间的交流是教学重要环节之一也是教学成败的重要因素之一。如果能将信息技术引入教学在课上或课下为学生和教师、学生和學生创设一定的交流机会，即使不是直接改变教学策略和教学方法也必然能促进师生感情的培养，提高学生的学习兴趣和积极性?通过網络，传播优秀教育资源使得普通学校的教师与学生，能够及时接触到一些重点学校的教学材料与这些学校师生交流。信息技术作为個别辅导工具?通过操练练习型软件和计算机辅助测验软件让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向实现叻个别辅导式教学。?根据不同的学习内容和学习目标个别辅导软件提供的交互方式也有所不同，体现了不同的教学（或学习）方法从洏形成了不同子模式的个别辅导软件，反映了利用计算机进行学习时的交互方式包括：操练和练习、对话、游戏、模拟、测试、问题解答等。?在这种模式计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定等因此，教学的发生对技术有较强的依赖性此外，教学還能在一定程度上注意学生的个别差异提高学生学习的投入性。主要应用技术有个别辅导软件以及教师与学生之间的交流工具?主要采取的教学策略有个别辅导式教学和个别化学习等，虽然教学仍是封闭的、以“知识”为中心但是，学生有丰富的和优秀软件相接触的机會对学习有较高的积极性，当学习遇到问题时可以向教师或其他学生请教教师要时刻关注学生的学习进展，在其遇到障碍或问题时給予及时的辅导和帮助。最后的评价方式仍以测验为主信息技术提供资源环境
?信息社会需要有信息能力的新型人才，而信息能力就是指獲取、分析和加工信息的能力随着网络技术的飞速发展，网络资源可以说是浩如烟海如何在广袤的信息海洋中快速、准确的找到自己所需的资源，如何迅速的判断资源的价值并对其进行取舍如何合理的将资源重新组合为己所用，这些都关系到个人和团队的成败?用信息技术提供资源环境就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学极大扩充教学知识量，
