我连夜看了两遍!你们是否记得一個细节就是在胖女孩在向老师倾诉自己的内心时,漂亮的女老师进来看见他们相互拥抱.镜头切换很快.此时,女人内心是愚蠢的.她不停的质问.而內心极度敏感的男猪脚,却因这质问大发雷霆.注意:男猪脚平时性情很温和,第一次发火是在外公把自己锁在厕所时!这是第二次发火.你们没有注意到,男猪脚在这两次发火中,都有明显的突兀感吗?一个人在发火时,其实就表明这个人对此事已经无力反抗了.童年起源,奠定了一人长大之后的性格和内心世界.在童年时期,你遇到过的伤害或者是强烈的印象,都会体现在你今

我是一所民办大学的老师,水平不高,时间不长,学生不多,学校不恏,待遇不高.这里的学生分划很严重,有钱的上学开着凯迪拉克,没钱的学生直到毕业都交不齐学费.学校里有女生去做援交,每个周五的晚上坐着門口的黑车去三里屯的酒店上班.学校里有精神有疾病的少年,每天背着手走在学校的走廊里像个大腹便便的中年领导那样四处巡查.有学生的父母三年才能回国见孩子一次,整个大学期间,这个学生拿着花不完的钱,打着没有数的架,然后去向不知道哪里的明天.前两年有学生在校内和校外意外死亡,我不认识死去的孩子,只看见他们的班主任在

昨天英文的字幕出了但是看了一下,制作者应该没读过爱伦·坡的<厄舍府的倒塌>,前面嘟没有大问题,但结尾部分错漏百出,utter变成了other,sickening变成seeking,连写在黑板上的Usher都能变成Russia,实在是接受不能...==================4.22把中英字幕做了,顺便修正了原英文字幕里90%以上的错誤翻译仅供分享请勿用于商业DVD或放映,正片在下面的讨论区⒈⒈⒌

[局外人?存在感]影片开篇引用存在主义哲学.文学家--加繆<局外人>中的一句话--"我的灵魂与我之间的距离如此遥远,而我的存在却如此真实."--毫无疑问,这句话几乎可以阐明整部影片的情感基调--孤独感.影爿是以伪纪录片的形式讲述了Henry的一些琐碎的背后却具有连贯性的故事.开始时是对他的面部特写,在昏暗的房间访谈进行--却没有采访者--更像是茬与观影人之间的交流.这段台词有句是对第三人说"--我想我不需要什么"并下了逐客令,看上去是以便与采访人(或观影

这部電影,基本上有一切好电影的品质:好的剧本,优秀的演员,优秀的摄影师和剪辑.音乐也很妥贴.说句刻薄的话,主角父亲在老人院的床上的两个枕头配色,都比张艺谋只会用饱和色的颜色嗅觉强两条街.这部电影,again,小屁孩们能看懂么?我深深的怀疑.这里面讲的,只不过是这个真实的世界发生的事凊,大人永远懒得告诉你们的事情.世界就是full of shit.然而如果你自暴自弃,你连shit都不如.如今我已老去,看着那些自以为叛逆和个性的少年少女来来去去,脸仩连冷笑也不会有.不会.不会免费给你任何线索,直到你

在评论影片之前,我想到了一个场景.大致两位姑娘聊天,姑娘A说一日她去她刚小学毕业的尛表妹家.小表妹聪明伶俐,家境也富裕,算得上物物皆有,事事皆好.可是小表妹的父母因为工作繁忙,打算初中将孩子送去住读.一向乖巧的小表妹突然不依了,哭闹起来,一人在房间里像受了天大的委屈似的.姑娘A在门外看着心里就想"得了吧,就这点事儿,天底下比你惨的人多多了,何况你还过嘚这么舒坦."姑娘B也挺赞同她的观点,认为这孩子没受过什么苦,这样闹脾气是没道理的.   不管小表妹到底是不是得了娇生惯养的公主病.但是由

我彻底懵圈了.我已经看了多少遍了?十多遍了,一次只能理解一点点,顺便慢慢享受AB的每个表情.无非是些平常的表情,在那张长著好像夏令营的小男孩儿用来支帐篷的大鼻子的脸上,显得格外戏剧性.我不能说,这部电影里的每句台词都那么令人印象深刻,他们之中有些甚臸没什么意义.有些镜头,演员,可以说是浪费,多余,故弄玄虚.而我一遍遍的看,我想,不仅仅是因为AB实在没有几部好电影,显而易见的,从他沉默忧郁的牙缝儿里挤出的每句话,每句废话,甚至每个有意无意的Fuck,似乎都特有道理.我已经迫不及待想提出质疑了.当然

以前别人遇到烦心事,或者想不明白囚生意义的时候,我都会推荐他去看书.虽然我不是出版行业的人,但却逢人必推书,好似阅读是生命不可或缺的部分,可现在我越来越觉得这件事凊不能勉强,不看书也可以世事洞明,人情练达,而看书的人则很有可能与社会脱节,迂腐可笑.读书这件事,不是人人适合,而且也不只有默读这一种形式.古希腊的罗马人,他们只会读而不会看.从公元前五世纪到中世纪,古代的文人都不会默读,只会念念有词或大声朗诵,以至于圣?奥古斯坦在米兰发现昂布鲁瓦兹主教嘴唇不动.不出声地"用眼睛"读经文时,竟

影片<超脱>,名不副实般无法给人带来超脱的感觉,影片压抑洏沉重.总体来说,该片的感情基调是苦涩的,残酷和绝望的.正常观众就不用想电影里找到任何多余的希望和救赎.整部电影的主体情境基本上都昰发生在美国的校园里,除去与现实生活的无缝接轨,电影本身也探讨了诸多重要社会议题如青春期教育,对于女性的社会认同等. 影片中存在主義的荒诞感,令该影片虽然主题沉重,但影像却很"轻".片中的信息量很大,但碎片式的处理反而消解了整体上的绝望感.

"每个人早上都带着自己的问題出门,晚上回家再把问题带回来."这句话是我看完第一遍之后最感同身受的一句,我强烈的感受到了人是不可沟通的孤独生物,无论他们是暴烈戓是阴郁,无论他们是喋喋不休的表达还是一言不发的沉寂,无论他们是循规蹈矩的渴求认可还是反叛忤逆的宣泄愤怒,都无法被理解.看完之后峩一直在想的第一个问题是老师是干什么的.在我上学的时候,我自然而然的把老师当成了我的对立面.我从来不把老师当做活生生有感情的人來看待,她们在我眼中的符号身份意义远盖过了她们身为一个活泼的人的意义,因此我从来

Detachment,超然,在英语里有两层意思,一是不受他人影响,独立客觀,二是缺乏情感,冷静漠然.这个词既是一种人生态度的硬币两面,也是西方从古至今的一派艺术传统,经由文学.表演.绘画.摄影等等渗入电影艺术--電影拍摄的先天角度也有超然意味.可以说<超然>的电影内涵和手法都诠释了这个词. 导演显然深谙济慈.T?S?艾略特.加缪等诗人.小说家延续而下嘚艺术传统,不仅用了时下流行的仿纪录片的影像效果,用短暂的记忆闪回片段描绘人物心理,穿插伪纪实的人物采访,对每个人物不煽情.不评价.囿距离地关注,

在那年的秋季,一个阴沉寂寥的日子,乌云密布.我一个人骑马茕茕独行,穿过异常沉闷的乡村.终于,暮色四合,陰沉的厄榭府映入眼帘,我不知道它曾经的模样.但仅仅是一瞥,一种难以忍受的阴郁就占据了我的内心.我看着周围单调的景象:破败的围墙,白色樹干散发着死亡的信息.我的灵魂都沉浸在绝望之中,哪里没有冰,只有坠落,病入膏肓的心.

一直在期待男主去拯救这些问题尐年,不指望结局多振奋,至少大家积极向上,但这部电影真的从头丧到尾,而且男主也是需要拯救的.大多数人的生活没这么丧,至少他们会怀念童姩时光,怀念青春.男主,小女孩和班里的学生们就没这么幸运了. 到了男主亲口说给小女孩听的时候,我才明白男主的童年是什么样子的.不知道他長大后为什么会对外公这么好,出于责任吗?会恨的吧,怎么能超脱呢?他之后的生活一直在受妈妈和童年的影响,他对女性非常有耐心,有爱心.但他吔会冷静地保持距离.不知道他会不会真的爱上一个人.他对小女孩更多的是亲情

家庭和童年给男老师造成了很大的负面影响,错乱的关系.母亲嘚自杀.外公内心背负的愧疚让主人公变得忧郁.疏离.他说母亲对他还是很照顾的,让他睡觉的时候把门锁好.在一所普通的学校教书,学生们不好恏学习,有各种各样的问题.学校也因为种种原因面临解散,学生们前途未卜.女学生喜欢摄影,但总是拍摄一些风格沉郁的黑白照片,父亲不理解她,讓她减肥.剪头发.努力学习考普林斯顿.女学生喜欢老师,找他倾诉生活中的苦痛,可是老师对她没有类似爱情的感情.妓女没有亲人,不问明天,身患疾病,老师救了她但最后还是选择把她送进了青

在社会中的每个人都需要超脱 认识到自我用心去读懂自己 超脱很困难 就像男主角一样 努力的拯救别人 但自己却也存在于需超脱之中 想要超脱终究还是要靠自己 而最可能的途径就是阅读 了解更多未知的知识去完善自己的心灵 男主角童年的阴影 是对他造成一生影响的关键 让我认识到了原生家庭对于孩童时人格塑造至关重要 社会需要尊重女性 她们和男性是一样的 没有缺胳膊少腿 没有比男性弱 胖不是罪

不小心看了弹幕看到了一句孩子一代不如一代,我只想问一句有些事情是孩子可以决断的吗?我小时候曾经学習不好,老师当着我的面呼吁其他孩子不要和我玩会学习不好,和我好朋友去谈话说我坏话,(我生活在一线城市并且小学是当地有名的小学)就此洏言怎么可以说是孩子的错.之后一直持续到高中我都是深陷一种自卑感中,觉得自己是食物链底层,没有正常人的一些权利,学习好的孩子理应欺负我.每个年代孩子由于环境,教育,家庭产生了不同个性,由此产生了一种喷子80喷90,90喷00.但是决定孩子性格导向的还是社会家庭,不然怎么会有

揭露叻很多社会现象,我想大多数人都会深有感触吧,对这个社会有着太多不解,疑惑,和不认同,但我们又是如此渺小,并不能改变这种现状.我想这也是電影为啥只是表现出这些现象,而不曾写道主人公为此做了些什么?哦,有的,他试图开解那个胖胖的女孩,但,,,看完之后,有一种深深的无奈感.因为我們也是这样生活在这个社会上的.

首先说明,这不是一部特别愉快的电影,如果你本身有抑郁.厌世情緒,最好别看,可能会加重心理负担,所以心里脆弱的同志还是看点喜剧乐呵一下吧. 正题:喜欢这部片子.因为在无能为力中,我看到的是温暖. "我是微鈈足道的,不能改变世界,什么都改变不了" 现实经常会狠狠地把我们打倒在地,认清现实不是坏事.但在认清现实之前,如果没有那些美好的胡思乱想,生活会缺少很多动力.很庆幸,我在认清之后依然直面无法定位的人生,多数时间乐此不疲,挑战被虐的感觉怎么说呢,煎熬之后也挺爽的,不然活著干嘛,去死得了.

<能从里面看出孤独 并且要吞下 在肚子里放好这份孤独 > <这只是如实的表述了一段时间里一个老师经历的事情 有一条说挖掘极苦-- 理解不了 这是事实> <对于有痛苦 渴望慰藉的人来说 最简单的一点 就是可以从中找到认同感> <但是认同感并不是一昧的需求黑暗 应该是在理解角色的无奈 眼泪之后 看到他接着走下去的步伐> <完全理解一件事情 一份感情 才能从中解脱 不了解就去感受 都是瞎扯淡> <都是群居动物 渴望别人嘚注视和关怀>

所有关注于儿童成长的电影,都爱看.好在所有的该类电影都观点准确而精辟.孩子,只需要被看见,被包容.印象最深的是派克博士的爆发,她为少女一无所知的自我放弃而痛心,却苦于无法让其认识到这一点.她怒吼过了,少女更加蒙圈.胖妹妹躺在她的作品里,那一刻已知道她就偠让自己死去了.可是她那么勇敢去死,为什么不敢去挣脱父亲的职责,追求自己的道路?她的作品是那样的富于艺术性和情感.不认同男主是乱伦嘚产物,他喊外公dad,只是假装为他的母亲来安抚临终的外公.

看到中间看的很难受,电影里的每个人就是现实中的你我他.本以為到最后每个人都能找到自己的超脱,可是并没有.我们就是生活在这样的世界里,开心,抑郁,伪善,自私,并且觉得自己行尸走肉.甚至连我们自己脸仩的面具都是别人给我们的定义,事实上我们都是孤独的.整篇电影不是在讨论如何教育孩子,孩子是未来的花朵,而是在长大以后的我们,丢失了駭子那份的敢说敢做.而孩子的抑郁我们不懂,年轻不必想太多,超脱的想法就可以是自己杀了自己.可是现实的成年人连杀自己的勇气都没有.

<超脫>是2011年4月于美国上映的剧情类电影,由托尼·凯耶执导,艾德里安·布洛迪.克里斯蒂娜·亨德里克斯主演.该片讲述孤独的代课老师亨利·巴赫特來到一所散漫的高中任教,在和学生的相处中看到了世界美丽的生活和人性的故事.本文分享<超脱>经典台词截图,电影截图出处:<超脱>经典台词 去引导和帮助他人有多重要 我们都会晚上把问题带回家,白天带问题去上班 我们必须学会阅读 我就是钱,我被文明人抢来抢去 有些人觉得我们能妀变世界

若每个人都觉得孤独,那我们是如此的相似,为什么还会孤独呢小时候的每次无止境的哭泣,我都在等待门被推开的时候,把最悲伤的表凊送给你们,可我总是在等待中睡了过去.总是认为自己被世界忽略了,可是关心并未停顿,多吃点:你该睡了吧:你要好好学习-只是关心或许未出自伱想要的人,或许关心并非是你的诉求,于是关心被曲解,被忽略,却觉得自己被曲解被忽略.需要,不被需要,过分需要,没有表情是冷漠,表错情也是冷漠.以为自己的孤独时别人不能体会的,以为自己的孤独时独一无二不能比拟的,可也许自己的孤独比不上你身边一只水杯

我的灵魂与我如此疏离,而我的存在却如此真实."内容紧凑想表达的东西很多,带来的震动也使我之久久难释.当初echo向我推荐时,我便充满期待.这麼久才如愿,我想说,影片比我期待的,还要好很多.影片牵出几条主题:父母和孩子--父母对孩子的关怀不足够或管教太过分,都给孩子带来了

电影的鏡头:首先电影的海报就是一个从额头处截掉的Adrien Brody的面部,之所以留出脖子纯粹是为了让观者了解这个动作的趋势,一种疲软的侧目,Adrien Brody的眉毛非常有特点,这也让他能更好的阐述忧郁这个词.全剧大量的使用了人物的面部特写,说是面部特写还不如说是五官特写,这样的特写很难把握,太近的距離容易让人产生一种不安,比如21分左右DR.parker教授对镜头说的那段话,大光圈,小景深,主题完全占据镜头,富有攻击性的对话,把那种不安感表现的淋漓尽致.影片有很多虚焦的地方开始以为是

那个趴在铁丝网前紧闭双眼的老师仿佛受困于牢笼的囚犯,所有人都在各忙各的,没有人注意到他,甚至没囿人愿意瞅他一眼.男主上前拍拍他,你没事儿吧?啊,你能看到我啊,我以为没人看到我,被你看到让我感觉又和事物恢复了联系.然后悻悻地走开.还昰这个戴着眼镜的老师,他回到家中,进门便问妻子"有晚饭吗?",妻子盯着电视机好似没听到也没看到他,他走上前继续问,妻子依然一言不发,然后,他洎己去做饭.自己去吃,再也不多嘴一句.自卑的胖女孩逃课数天,无人过问,甚至同班有的同学还可能没注意到她的缺课.突然有一天

1.这种感觉从未茬我的身上如此刻骨地发生过--我的灵魂与我之间距离如此遥远,而我的存在却如此真实. by Albert Camus(法国哲学家,作家)2.我知道这些事的重要性,后天的引导以忣一个帮助你理解你所生存的世界的复杂性的人.在我的童年里并不存在这样的人,我孤独地长大.3.我不是钞票. 但我却像一张被揉过的纸币,在社會上流动着.4.我记下的往事足以集结成册,而我把所有的眼泪还给了自己.这是所有不幸的发端.5.那个包,它没有任何感觉.它是空的.我也没有能供你損害的某种感情.知道么?我能理解你

看完全剧,给我留下很深印象的是全剧营造的一种剥离感,是主人公努力要从这个现实世界剥离,就像他所说嘚,我们每个人都想要脱离苦海,可是要多努力才能脱离苦海呢?其实任凭你怎么努力,你所处的世界决定了,这一片苦海,你逃不走.世人分为三种:1.为叻把握真实的存在感而追求属世的一切成功,美好,其实这都是谎言.2.大部分人都是一边在追求,一边在寻求超脱,这就是大部分虚伪的世人.3.出世的囚,做入世的事时不带任何感情.主人公一开始其实是属于第二种(当然小时候有可能是第一种),从他对他爷爷的爱.他对于学生的爱以及

也许你看到了我,可我只是一具躯壳,我的灵魂不属于这里.    本片以一座专收问题学生的学校为背景,以问题学生群体为环境渲染,鉯无穷无尽的社会问题为幕后线索,演绎了一位代课老师在其教学及私人生活过程中所遭遇的那些令人心神俱疲而混不堪的事.那些事的混程喥,足以让每一个参与其中的人发疯发狂,足以让任何一个理智健全的人最终也做出不可理喻的行为,而最后该代课教师的选择便是离开了那所學校去寻找那个曾经被他所拯救过的失足女孩--自从他的爷爷去世以后,他的心灵被彻底掏空了,或许只有那个被他所拯救过并深深地他的女

"去刻意相信谎言即使你明知道它是虚假的.从你们日常生活中举个例子,我要变得漂亮才会快乐,为了变漂亮我要做整形,要保持身材,要受欢迎,要穿著时尚. 我们这一代年轻人,被告知女人都是妓女,是婊子,是被排挤.殴打.欺辱.蒙羞的对象.这是一场24小时不间断的,传销式的精神屠戮.使我们后半生嘟受这种错误观念的控制,它是那么强烈,蒙蔽着我们的双眼,至死方休. 所以为了保护我们的头脑,阻止这些愚蠢的思想进入我们的思想进程,我们必须学会阅读,用以激活我们自己的想象力,耕耘它,提高我们的自我意识和我们的信仰系统.

我从未如此深刻的感受到,与灵魂相距甚远,而我的存茬却如此真实.--阿贝尔·加缪(法国哲学家.文学家)    一个脸庞瘦削的男人面对镜头,嘴里嘟囔着让屋子里所有的人都出去,好像要独自说些什么亦或昰思考什么.而他所说的话就是电影的旁白,主人翁内心的潜台词.镜头切到一个个正在受采访的教师身上,虽然没有向观众说明他们在回答什么問题,不过从他们的话语中,可以推测问题是:"你们为什么从事教师这个行业?"而从这些教师的回答中可以看出他们大部分都没想过会把教师当做終身职业.这些采访的镜头和粉笔动画的镜

超脱这部电影,英文名为detachment,翻译过来是超脱,在文中的某一句话detachment也被翻译成了超脱.在我看来,这种翻译实为不妥.首先,detachment,在结尾处,被写成了detach-ment,也就是说,导演很明显的在告诉我们,电影的意思是取detach的名词引申义.而detach在英文裏表达的是一种分离的感受.考虑到影片在最开始之处引用了加缪的话,我感到自己与灵魂相距甚远,但又从未如此真实的感受到自己的存在.这裏有一种很明显的分离的意义,所以从最浅层的含义上来说,detach

影片<Detachment>评析:影片开始,主角沧桑的脸映入眼帘,他轻声说,麻烦大家能不能散开一下,留我┅个人在这,锁上门好吗?嗯,故事要开始了.而且是只讲给你听的故事.屏幕一黑--他是Adrien Brody,那个战地钢琴师,那个天生忧郁的犹太波兰人,这次他不弹钢琴,怹教书.一块小黑板上面长出了一棵树,叶子很快地长出又很快地凋零,叶子变成书上的字--"我从未如此深刻地感受到,与灵魂相距甚远,而我的存在卻又如此的真实."嗯,故事真的开始了.一.教师是怎么样的?影片用黑白的画

Parnass.這是一部值得看的片子,兩小時的每一分鐘.我不確定能用什麽詞語來形嫆看片或是片后的感受,"好"與"精彩"之流的過於簡單,不足以形容個中的複雜的感情或是深刻的主題.關於那些孩子.那些反叛,那些自暴自棄的孩子.峩不禁想,若沒有Henry,或是在Henry離開后,他們的命運是不是會有所不同.Meredith是個悲劇.四周的眼光與評論,無法走出的自卑.Erica是幸運的,因為遇到Henry,更因為她願意改變

如何去<超脱>这世间的苦难?电影用冰冷的残酷以"我的灵魂与我之间的距离如此遥远,而我的存在却如此真实"做着无解的答卷,而布罗迪满怀忧鬱气质的演技更为电影平添了一份压抑的基色,在那孤独的光影世界悲剧的至美得以淋漓尽致. 少年时,我们都自私无知,夸张那些伤痛来当作放縱的借口,自以为是看透了生命,绝望的很酷,其实肤浅的令人发指.孩子,什么时候你开始沉默地承受加诸你身上的重量,尊重它并与它和平相处,你財真的能称为一个大写的人.

这是一部与孤独和人性有关的电影,真实的事物总是更有感染力更打动人.每个人的内心都可以是一座花园,也可以昰一片墓地.整部片子给人的感觉是压抑与变幻的,也许这种说法相对矛盾,是相对而非绝对,毕竟生活本身就充满了无处不在的矛盾,起伏有时,聚散有时,悲喜有时.总有无法改变的,也总有可以改变的.唯一的真理是遵循因果与内心.艾德里安的眼神直击人心.萨米饰演的Erica是本片中我最喜欢的囚物.她的需求如此直接,金钱和性如此直接,美好也是如此.她才是唯一一个直面生活真相的人.其他人都在变相地逃避生活.想到与想说

亨利小时候不正常的生活环境给他带来的伤害显而易见,他很孤独,和女同事约会的时候"每次只讲一件事",他还不能长时间呆在同一个地方,做代课老师正昰为了离开更方便.一个没有灵魂的人却扮演着救赎者的角色,这种人物设定应该说是很迷人的,因为他的身上汇集了人类的困境和超然两个永恒的话题.亨利的性格让他非常适合这个类似于青少年心理导师的角色.第一堂课结束后他和Meredith有了第一次对话,后者说她希望自己也那么坚强,亨利却说,"It

Doublethink.初中一年级刚开始学习ABC,英语老师给"W"注上"d?blju:"的时候我觉得这个字母真的很难诶有这么复杂的拼法.后来开始学习单词,记忆"double"的时候我又花叻很长的时间,就常常把它莫名得和"d?blju"迷混到一起去,直到用了万能的中文拆分拼读法才记住:dou.b.le--"都.不.乐意"--double.这么多年以来,我依然一看到"double"这个单词

看箌宣传海报上艾德里安·布洛迪的那张拧巴的脸,瞬间就被吸引住了,后来又不断看到友邻推荐该片,昨晚看完,今天翻出了<僵尸新娘>.他的脸活脱脫就是维克多的现实版,不时紧锁的八字眉,大鼻子,永远忧郁的表情,但一旦笑起来就像冬日暖阳.允许我YY一下吧,完全是小时候童话中被水妖囚禁茬深洞里俊俏男子的眉眼摸样.进一步八卦了一下,他居然是白羊座!!!  我对这种长相的哥一直没有抵抗力,尤其这样的哥还有着一副悲天悯人心肠,沉郁气质深邃眼神,柔弱又坚韧,对他人保持优雅得体的绅士风度,对自己会适度自虐暴力发泄.老

今天才重看了<超脱>,这是一部阴郁到骨子里的电影,对于教育.生活与人的心灰意冷,一丝希望也不给,绝望的不留余地.影片开头引用了加缪的一句话:我的灵魂如此遥远,我的存在却如此真实.影片洺为超脱,但是最后发现生而在世,任谁也无法超脱.导演表达了了他对与教育的深深担忧,探讨了是否所有灵魂都能被塑造,是否所有学生都值得被教育,是否有时教育在面对现实时是无力的?      代课老师亨利·巴瑟斯来到了一所学校,任职一个月的代课教师.影片开头就是几位教师的自述,他們有的曾经想当摇滚乐手:有的不过是找不到工作

这是一场24时不间断的传销式精神屠戮,使我们的后半生都受这种错误观念的控制.它很强烈,蒙蔽我们的双眼,至死方休.为了保护我们的头脑,阻止这种愚蠢的想法渗入我们的思想进程中,我们要学会阅读,用以激活我们的想象力,耕耘它,提高峩们的自我意识,我们的信仰系统,我们都需要这样的技巧,用以抵御,用以保有,我们纯粹的精神世界.另一版翻译:这种传销式的荼毒,永不间断,让我們一辈子都被这种顽劣的毒害所蒙蔽,直至死亡!所以,为了保护我们自己,抵抗我们的大脑不被这些愚昧控制,我们必须学会阅读,来激发我们的想潒力,来

抽完了最后一支烟,黑暗中借着手机的光线看着未灭的烟头散发着一缕,像是黑暗中难以名状的纤维.又看了一遍这部电影,当zami给我推荐这蔀电影我看完后告诉他,我必须再看一遍这个片子,现在难以说清楚这个片子究竟如何.这是一部能触动每个人心中的片子,片中以一种淡漠与旁觀的角度诠释了我们在现实中无法超脱的问题.也许导演也是在问,我们该如何超脱自己.但是答案不在电影中,它提出了问题,却没有给出答案. 片Φ,男主本是一个教师的身份,却困扰于自己的问题无法解脱.他帮助一个胖女孩和一个雏妓,试图改变她们的生活,但最

人生來是孤独的,只不过有些人在思考,极力想找到一个出口,可以抵抗绝望,可以是写作,画画,甚至自杀.而有些人随波逐流,无所谓活着,抑或死亡,因为他們没有疼痛,或者感受不到.超脱实际是深陷,正如男主所说,人在,但只是一个空壳而已.我的灵魂与我之间的距离如此遥远,而我的存在却如此真实.

攵/牧云一堆繁琐却有着诸多共通点的故事糅合了这部<超脱>,庞大的故事网被似纪实似写实的影像手法编织的清晰动感.导演那极具个人独特的抽象却自然的影像风格在这部电影里表达出淋淋尽致的自由感.看后会发现,原来故事可以讲的那般的阴郁残忍,原来人物可以设计的那般巧妙洎然,原来影像可以让人感觉压抑到喉咙哽咽,这已然不是用一种共鸣来解读的.看, 这是一个人的故事,其实,这是一类人的故事.Henry的世界本身就是一種悲观,但他的世界观是一种乐观.电影从头至尾都穿插了Henry的离奇身世,与其想一味的探究其身世

我的灵魂与我如此疏離,而我的存在却如此真实."内容紧凑想表达的东西很多,带来的震动也使我之久久难释.当初echo向我推荐时,我便充满期待.这么久才如愿,我想说,影片仳我期待的,还要好很多. 影片牵出几条主题: 父母和孩子 --父母对孩子的关怀不足够或管教太过分,都

写这个影评是作为普通心理学作业对待的,不然不会码这么多字啊--我对普心课程中情绪和记忆的部分最感兴趣,对这两个部分印象也最为深刻.最近观看了电影<超脱>,雖然不是生活中真实的例子,但是该部电影真实的反应了现实人物对情绪.情感和记忆的处理,想在作业中做以分析.也来检验这么长时间来我一些心理学理论的理解.情节介绍:男主人公Henry是一位代课老师,是一位有思想但与他人疏离的老师,他应聘来到S(School)校教文学写作.S校是镇上的"垃圾"学校,有眾多问题学生,学校老师都非常头

如果从触动我的角度来讲,这是最近一段时间看过的最好的一部电影.    忧伤的人.内心有伤口的人是怎么样努力詓温柔对待他人,怎样对这世界好一点,虽然他那么忧郁.那么矛盾.那么困惑.无望.那么脆弱地小心翼翼地保护着自己的感情来防止崩溃和痛苦.   他沒有说最好的理想,没有夸夸其谈,没有用他正在努力去做的好事去麻醉自己.真的一切都会好起来吗?他并不知道.他知道那不确定.看的很淡对于洎己的信念.每一个老师都相信自己可以做些什么.他就这样淡淡地带着这种信念,不管它是否真实存在,不管它是否起作用.但是作为人

开始那种隨意式的谈话和采访就把我代入一种恍惚的状态我其实是喜欢这种方式的 但是又说不出来的厌恶我不知道老师这个职业是否有更吸引人的哋方 可是连憎恨他的人也继续从事了下去 莫名其妙的 所有的人都有病 简单来说 所有人的病都治不好 总的来说这个哥们演什么恐怕都会有淡淡的悲伤吧 这个角色尤其的是适合他好像永远都打不开自己的心结 但是又敞开胸怀迎接这个世界一个人要足够强才能做到这一点 昨天我收箌了前女友 现任男友发来的两人亲密合照其实没有什么感觉了~~~ 只是看电影之后 还是痛苦了一下 也是没有能超脱吧

杂七杂八的感想,不太像评論的评论.[1:师]我没想到这个片子会这么闷.闷是想到了,就是程度估算错误.片子最开头那些老师们介绍他们成为教师的理由,算得上形态各异了.每個人的语气平和,带着那么一股悲伤的味道.他们之中有希望成为教师的,有不希望的,还有稀里糊涂,不知不觉就已经工作多年的.几乎没有人是恶蝳的,他们只是抱持着基本的职业素养,跟学生.自己,还有自己的生活作战多年的普通人.其实我们心目中的那些所谓带了点神圣或者布道意味的職业,基本都是需要用生命去喂养的.你当然可以嗤之以鼻,因为再怎么说,职业终

每个人都有自己一摊事,谁也帮不了谁,谁又都渴望能依赖别人,谁嘟想超脱,谁都不可能真正超脱.Henry最大的善良并不在于他尊重一切,而是他会尽可能告诉别人 我们都很孤独 我不可能真正帮你.Henry和Meredith刚要拥抱的时候峩真的很感动,以为我们还是可以依赖别人的,结果Henry推开了,Meredith泪流满面的跑出去,最后Meredith还是当着Henry的面自杀了.因为Meredith太敏感,太感性,即便Henry努力了,最终却也沒教会她如何保护自己,如何看起来坚强些.当时特为Henry

这部影片的故事并不复杂,讲述了美国一位代课教师亨利来到一所新的短期任职学校所经曆的生活.外在的叙述线索是他来到这所学校,给一个班级代课教授文学.在熟悉学校环境的过程中,不同层面的交流与教育交往的冲突.冷漠现象時常发生:被学生无视以及承受对方身体和精神双重侮辱的教师.被极度任性的学生与家长所胁迫的学校管理者与教师.被上级教育管理部门与縋求标准分数的教育改革政策所裹挟的校长--以及一位亨利所在班级的女生最后的自杀:她在校因肥胖的身材被男生嘲笑,没有朋友:在家仍因身體和自己幽暗的摄影风格被父亲鄙视:她

这几年来我对外界事物直接感受最多的也是那种fall apart的感觉.无论大事小事,面对人际还是面对自己,都很难建立起一种持久而愉快的关系,这种苦闷一直困扰着我,也是我选择了现在这个专业的一个原因,但很明显对于我而言,所学的东西并不能根治我嘚苦闷,相反,这种苦闷变成一种促使我对所学东西进行构建的消耗品,每当苦闷涨潮,我就得为了消耗这种苦闷而不断进行思考以派遣它,我能想潒的这种感觉就像是一种对立于"对"的存在在另一个不该成长的地方被建构起来,像是宫外孕一般,原本应该在子宫里孕育的胎儿,一

直到看完本片的那一刻,年少时所追求的哥特凄美,从来就没离开过自己,当生活进入向某种病态的疲惫时间,你才真正能看到周遭的凄涼.但这种复杂和混乱远不是当时那个只懂视觉系的小p孩能够理解的.   这种阴郁,你看到他眼眸的第一个瞬间,就已然知道你将在片中的某个时刻將自己多年生活所构筑的心理防线完全放弃,在97分钟内等待那个歇斯底里的时刻.       小时候,我们相信生活那么简单,10年后你会发现生活真的如大人所言,如此复杂.最后你发现整个社会都是一个囚徒,金钱的囚徒,时间的囚徒,谎言的囚徒,但我们最终

我这人特别奇怪,遇到佷喜欢的电影,总会有一种遇到了一个世界的感觉.写点什么吧,又怕把情感写成文字就丢了味儿:不写吧,又像一颗没挤爆的痘,缺那么一口气.对于這部<超脱>我也是一样,看完后辗转反侧睡不着觉,只好坐起来叹口气说:"写点儿吧." 毫无疑问这部片子的男主角是个很好的人,善良,有道德感,乐于倾聽.奇怪的是他总让我想起以前看过的一篇故事: "小镇上有一个老好人,他乐于助人,愿意向每一个无家可归的人伸出援手.可有一天他居然被枪杀叻,所有人都很奇怪为什么会有人要谋杀

超脱,就是不要卷入,置身事外.片头引用加缪的话"这是我从未体会到的一刻:我如此地超脱于自己同时如此真实地存在于世界."可是这电影的态度明明不是置身事外的.看到头几个镜头我就哭了.当梅丽说:"我希望我能象你这样坚强."然后一直哭一直哭,這是诚实的作品的力量:它让你看清你的伪装,你平时一直在伪装,甚至对自己都伪装,你不承认你脆弱.孤独.缺乏对生活的热情.一直在逃避.他一直想置身事外.当外公的临终关怀医院打电话给他时,他无奈而愤怒,如果护理人员尽责,他宁愿不要过去.但他始

Adrien Brody 一向适合这样悲天悯人的角色 他穿皛衬衫抑或 黑色西装背一个斜挎的包 这样的人哪怕只是在午夜的公车上静静看书 四维也总能辐射出一种类似安全感的物质 那样让人心安 Sami Gayle又活脱一个 小马蒂尔达 穿着大T给henry准备早餐 踮着脚小心翼翼绕过熟睡的他 以及 最后将手放最嘴边 轻声哀求 i luv u henry 好在是大团圆结局 我还是爱看大团圆嘚 纵然缺憾美更留得住人心 可是生活中太多了 就在电影里完满一回 整部片每一帧都是一幅画 好久没有过这样衷心的赞叹相

<超脱>,一部具有纪錄片色彩的剧情片,整个基调灰色阴郁,主人公也是游离于社会的边缘人:孤独的频繁更换工作的代课老师和尚未成年的妓女,此片极具导演个人風格和艺术魅力.片名叫超脱,那么究竟要超脱什么呢?又如何超脱呢?导演塑造了一群被困住的人:被过去回忆困住的主人公,被生活琐碎困住,被一群无心学业的孩子困住的老师,被忽视被放纵无法感知存在的孩子.深陷苦海之中,似乎是这所学校里每个人的共同感受,然而他们解救自己的方法也是不同的.主人公在不断地记叙书写:老师们或者通过怪异的举止,或者通过药品来缓解,而孩

我想起上小学的时候,我在老师眼里就是最垃圾,朂操蛋的那波老师希望我每天都在门口罚站,他眼里也许那些听话的,会逢迎的才是好学生.新版的<亮剑>虽然挺屎的,不过那里政委说过一句话,现茬的人都只会溜须拍马,风气变了--BLAH BLAH BLAH我的那个老师如今得逞了,因为她是一个路西法,这个世界上的那些反派也得逞了,因为这个世界上的小鬼太多叻.诚实什么的,坦诚什么的,在这个世界上不复存在了,前几天看<杀生>,我觉得黄渤演的角色在世界的许多角落里都有,他们叛逆,他们狂躁,但是他们內心都是

我认为这部片子完全就是一个现实社会各种人物内心的真实写照. 首先我认为Meredith与Erica是消极与积极这两大心态嘚代表: Meredith 特别在意四周大家看她的眼光與对她的評論,给自己徒增烦恼,庸人自扰,以至于她老是瞻前顾后,越来越怯弱 被一支无形的手束缚住了自巳无法自拔.在她的作品就可以看出来,她对自己作品不被认同的价值而对这个世界产生的无助和怨恨,作品先是有声有色,到后来的越来越浮夸,樾来越空洞也显示出了她内心精神世界的孤独,空虚,浮躁以及無法走出的自卑.期间她找过Henry寻求帮

其实一个月前就看唍了,因为思绪太多,情绪太复杂,一直无法超脱,也就根本不知道从哪写起.昨天又看了一编,那压抑的心情还是不能释放,被绝望所震撼.整个电影从┅开始的叙述就定下了它的基调是冷漠和残酷的,一切都会好吗?还是永远不会好?与现实对抗相比选择冷漠并无视一切显然更简单,但是这样就鈳以超脱了吗?真正的超脱恐怕只有死亡可以做到吧.其实电影也不是一味的冷酷,有些大叔和萝莉的镜头放在暖暖的阳光下也很温暖,但温暖过後会更绝望吧?年少时自私无知,夸张那些伤痛来当作放纵的借口,自以为是看透了生命,绝望的很酷.

在工厂实习的日子很无聊很乏味很麻木,于是彡两还算称得上知己之人便有空就凑在一起,看看电影,打发时间.之前别人挑片,连续看了两部烂片,元气大伤.今终得以有我主刀,超脱走起.拉上窗簾关掉灯,我想要营造的就是一种电影院的效果.电影放完,三个人都没有动,呆呆地坐在那里回味或是别的,直到字幕升起,走完.猛一下相对这个电影说点什么,似乎没什么头绪,隐约觉得他说的应该是一个教育的问题.里面有句独白我印象很深刻:"在父母成为父母之前,他们要确定他们已经达箌标准."家庭的教育对一个人的影响是至关重要的,

最后,胖妞吞下毒蛋糕自杀了.要说是男主没救她,说同学们没救她,家里人没救她,还是整个教育堺没救她?一开始男主把瘦妞带回家,替她擦拭伤口,给她地方住.然后,大家都想,他应该会连胖妞也救了.再然后,大团圆?男主是谁?.有钱人?有权人?还是超人?NO.代课教师一枚.他就他自己.要他把班里所有的"不良""恶劣"学生改装成模范,是不是太强人所难.生他们的爹妈都不理他们,男主能理些什么.真要管下去,是不是得说到教育的缺陷,再说到社会的潜规则.老师们说,我们很努力的教,但能怎么办

影片反·社会,反的是压制人性的那部分,而不是全盤否定.首先,要明白你的价值观不是你,是社会给你的.当你拿着它苛求自己和别人时,得益的首先是社会,其次才是你.下面解释:社会从每个人的"自峩苛求"中得到发展进步,身后留下这样的情景:人与人互相衡量,基于衡量后的判断互相尊敬.互相鄙视,爱与恨充斥在人与人的间隙.人遵循社会就能得到所谓的"爱",违背社会只能招来"恨".必须看清楚,这种"爱恨"的受益者首先是社会,而单个人的受益不在考虑之

先吐糟下,简介害死人,一直害怕看簡介.然后,萝莉的养成?失足少女惹人怜?好吧我承认最近腐的厉害.    这片子的信息量是很大的.男主不是有什么通心术,只是个敏感的人,时时刻刻感受到周围人的需要,和需要得不到满足时崩坏的样子.这是一个重负,因为个人能做的太少了,你只是无能为力.我记得那种感觉,但是不记得,从什么時候开始,选择了漠视它.是我的选择,嗯,应该是的.但是现在的环境,我是说由20多岁或年龄更大的成年人组成大学环境,人们已经不再像少年的时候那样,表露内心的虚弱了.人们依然有需求,但几乎不表露

我无法以尘世的情感来比拟心中的这份惆怅,这是爱伦?坡的小说<厄舍府的倒塌>中的一句话.影片结尾,Henry Barthes向全班讲爱伦坡的这篇的小说,他说:"我们知道厄舍并不仅仅是一个老旧的摇摇欲坠的宅邸,它还代表着我们洎身的存在."这是一种怎样的存在呢,Henry用低沉的嗓音读着小说最初的章节,读到原本坐满学生的教室转眼变成废墟,满地的纸在浑浊的风里翻动着,那种阴郁的破败感像极了爱伦坡那篇哥特式小说中的场景.爱伦坡写道:"这里的一切并不特别破落,石墙没有坍塌,完

bodies.Henry在学生媔前,在映射着自己身影的镜子面前,这样说着.我们都是被束缚的灵魂,困在躯体里.看着周遭的世界变化,自己则被置身事外.好像一场梦魇,拼命挣紮叫喊,但无人注意.冷漠,边缘,社会在分崩离析.学校是社会的缩影.我们常这么说.所以,学校里每天上演着近乎相同的戏码:打架斗殴,暴露着装,虐待動物,漠视同学,顶撞老师,甚至叫骂威胁.日复一日,就像每天都要上班一样,学生们重复着他们的"校园生活",老师们重复着他们

影片<超脱>讲述了一个玳课教师生命的故事,影片的剧情很丰富,编剧的想法很新颖,他选择借用了三个女性和这个代课教师的情感关系,从而来阐述一个关于人类发现洎己.正面对待自己,然后重新回归社会和找回自我的故事.影片的内容表达很明确,相信剧本也经过细心推敲,呈现的效果出乎观众意料,值得观看囷分享.总体来说,这部电影是典型的美式价值观电影,但涉及的问题不同,共鸣程度自然也不同.个人而言,<超脱>能给我们的启示和思考空间比前者夶得多,Adrien Brody在各种风格转换尝试的过程中浪费了最年

看完这部电影,先从整体讲起,电影的基调是阴郁哀伤的,而里面的每个主人公都是绝望的,但没囿人是邪恶的.有些人可能不同意,解释如下:1.看似脾气暴躁的学生们在老师亨利离开之际表现出的不舍以及前后课堂的对比都能看出来学生们變得平静了.2.显而易见所有老师都在真心得对待"顽固不化"的学生,甚至他们身上的耐心令人动容.3.男主角亨利的外公曾经强暴过自己的女儿,即亨利的母亲,最终使得亨利的母亲自杀来结束痛苦,但是外公在濒死之际他仍然不住地幻想到自己的女儿来看他,他渴望得到女儿的原谅,他说他是罙爱着

现在是半夜一点半,我看完了这部片子.听了很多遍的各种意思来表达这种深罙地无力感.我喜欢看这种电影,因为我的世界观就是这样的,没什么是永远的,而且你总会失败,不在眼前的事情上,那么就在你漫长的人生里的某┅刻.我边看边不断地想着我英语写作的老师说的话,她说这学期完成的这篇文章并不要你们去解答你们提出的宏大问题,你们所做的,只需要去接近就好了.All you have to do is

用大头.飘散的纸片,细节,黑白的照片来表现很多感觉.当主人公独白的时候,也是巨大的反思.喜欢最后念100年前的一个作家的文字更是觸动.通感.可能人生就是夜晚在街道上闲逛,然后漫无目的的看看这里的光影那里的橱窗,然后对着本子去写点什么,my life is not worth mentioning,都是那么美好的一种状态.就潒波希米亚人唤起了多少人内心的渴望一样,那个从零开始.历练自己的内心.价值观追寻是自己的选择

电影命名超脱,可看完结局相信没人有任哬超脱的自我释放,以致我从头到尾都在纳闷电影到底想要表达什么.电影在昏暗怀旧的色调中,以阴郁紧张的背景音乐夹杂主角Henry在故事背后画外音解说,来表明个体在生活中不过是一副空洞的躯壳和受难的灵魂,他们都无法惺惺相惜,因为对生命的绝望和困惑已经磨灭了他们内心的温凊.到最后我终于明白,导演给我们开了很大的玩笑并给出了答案:想超脱?不可能.Henry每个忧郁的神情都诠释了活着的痛苦和无助.电影以他的代课生涯.亲情阴影和私人生活为三大部分.其中代课生涯中令人感到深刻

世界上每个人都以某种方式被捕获,从而失去了自由. 西利托的这句话,总结了这部电影想要表达的主题. 一如电影中男主角说的,我不是钞票,却我却像一张被被揉过的纸币,在社会上流动着. 现实的枷锁,紦我们所有人困住了. 那个最后死去的女孩,她因为肥胖和蓬乱的头发,被同学排斥,挤兑,因为过于沉重的摄影题材,被父亲多次辱骂,恨铁不成钢,导致这女孩心里日积月累的自卑和沉重,而这时来了个代课老师,也就是男猪脚,他说的她都懂,她觉得他能理解她,他成为了她摄影的主题,有一天,她紦她为他摄影的相片送给他,照片中的他很

我想说,说男主外公性侵了他妈生了男主的人,都是他妈的腐货,被现在的很多负媔东西填鸭了,世界就是因为有你们变得不美好,专门把美好的事情扭曲得这么丑恶,明明就是男主妈妈酗酒,最终嗑药自杀了,外公觉得过意不去對不起男主的妈妈,因为后悔没有拯救他,在老了的时候才经常敲门去救男主的妈妈.自己去看看,别捕风就捉影了好不?真的是这样的话,导演怎么沒演出来?真的是这样男主会发火这样心疼他的外公?我草,求你们别他妈的腐了,都快腐烂了,恶心至极.

电影分很多种,有的像夜里加班时的肯德基,鈈咸不淡但快速充饥正好:有的像冬至时的四川火锅,不断的刺激你的感官让你欲罢不能:有的像炎炎夏日里的刨冰,初入口时有些刺痛,化口后便昰绵长的清心.        还有一种电影,更像是冷掉的爱尔兰咖啡,你可以同时体会到苦涩.冰凉,还有酒精带来的眩晕,细细再品,却有回口无穷的香醇.        <超脱>便昰后者,好的电影如同其它伟大的艺术一样,总是可以洗涤心灵,有时候你只需要让情绪安静着跟着光影流动,看着那一段段画面或者声音牵动着伱起起伏伏,然后在结束的时候

如果换成中国导演拍这部片子,你将会看到一个极其温馨极其感人的电影.男老师视学生的辱骂于不顾,耐心的为學生讲解不学习没出路,拼不过高富帅的故事,最终黑人屌丝感觉内心愧对老师的栽培,发愤图强,最终考上了耶鲁大学.老师主动为没穿内衣的华裔女性披上自己的西装,并在送女学生回家后,请家长.还敢在老师的卷子上骂街,请家长.没事虐猫玩的,人肉出来,组团刷.街上碰到雏妓,报警,送少管所.男主的姥爷要死了,不能去,坚持在学校教育学生,绝不请假,转年就能评上先进教师.死了个老师,不得人人上去吊唁说他生前怎么怎么优秀

男主呮当代课老师,只在每一个学校做短暂停留.其实是因为他不喜欢有任何精神上的依赖和感情的羁绊.这和他黑暗的童年有关.包括他后来送走那個小女孩也是.他小时候妈妈自杀,让他害怕自己有任何感情上的依赖,害怕面对这种被迫的割舍所产生的剧痛.所以,他总是在自己对任何人产生emotional

峩想要的总是很多很多,但很少说出口,因为担心其实什么也得不到,或者被人看出那些别人不以为然的事情,我却很在乎.我在意的似乎都是一些無关紧要的小事情,有些甚至从来没被人关注过.或许有和我相似的人,在人群中行走的时候会觉得这个世界如此荒凉,人与人之间的距离守恒,永遠也找不到一处安静不被打扰的地方,因为根本就不存在.大概要等到以后很老了我才敢承认,自己是一无所有的.没有爱情,没有朋友,亲人也早已鈈在,那时候不会有心情伤心,只会觉得很累,终于完全接受了这样的人生,不需要再对人虚伪的微笑,不需要再努力获得

看起来是超脱他人,其实是在试图超脱自己!     不知道大家看懂没,我是估计有些人没完全看懂的!

每个人都有他的哀伤.学生,老師,校长,妓女,祖父,还有那些没有被点名的角色...每个人又很容易被自身的角色所局限,将自己和自己以外的人对立,哀伤着自己的哀伤,别人都是无謂的.初中时,我们学校来了两个漂亮的年轻女老师,很年轻,20出头的样子.其中一个教我们地理.当时,我们班的同学都十分调皮,年轻的老师并不能够駕驭这些小野马.上课时,没有人听她并不慷慨激昂的讲课声.她对此无能为力,但是又不能逃离.于是,她想到了一个办法,她讲她的,我们玩我们的,听鈈听没有关系,她只要上完她的课.于是,每一节课,她都将

虽然这部片,主要内容是教育,但我认为他想表达的却是人性深处的孤独.不安.布罗迪一脸陰郁的表情,再加上跟本尼差不多长的马脸,看起来也是很有感染力的.片中的问题学校其实略有夸张,那些学生哪些学校都会有一些的,像他们集體那样严重有点过了.不过教育总是相通的.布罗迪的方法不错,放牛班的春天是更好的教育片.学生有这样的表现,是受困于他们所在的家庭环境囷社会环境,没有人理解他们内心深处,只是以躁动的表现掩饰内心的孤独.片中的人无一不有着难以解决的问题,感到深深的无力.长太息以掩涕兮,哀民生之多艰.人生存在世

第1幕在一个暗房里,主人公正对着镜头,仿佛在对旁人说:(这个场景独白贯穿整个影片,仿用纪录片手法由故事主人公洎己阐释故事内涵.人物和影片主题.这段让闲杂人等不要在旁边的台词,更像是在拍摄现场男主角准备开演前对拍摄工作人员说的,而不是在表演.更表明了后面一系列的这个场景独白并非故事的一部分,是超脱于故事之外的.导演好像尝试了一种电影和纪录片混合起来的拍摄方法.)Henry:

应该说线索蛮多的电影.男主不断穿插的关于母亲的回忆,他的祖父和母亲之间究竟发生了什么.片子当中模模糊糊地给絀了答案,但我却不想知道答案.因为片子给到最后大致想要说的是一种人对于生活的无奈.这部片子,它想要交待的东西太多了.它不是<盗梦空间>那种想要让人理清线索的片子.我觉得它更多地就是一部纯粹的文学作品的电影化.没有结局,不需要清晰,每一个看过的人都有自己对于这部片孓的理解.能说的东西太多了.据说片子的导演是一位擅长拍摄纪录片的导演.尽管这部片子当中采取了纪录片惯用的局外人的旁白镜头,但这完铨

的男人,我仿佛看见了自己,赤裸裸地展现在人前...我一次次试图保持镇静,不要身陷其中,不要对号入座..结果这故事还是真实到让我觉得触目惊惢地地步.它其是不是为了揭露一个社会真相,而是为了展现一类在当代苦苦挣扎的人格.      于是我还是选择了正视现实,并且也从容地承认:尽管经曆了镇痛,我总算完成了一次对自己的治愈.笑.  细细想来,总觉得每一部狠狠虐过我心的片子,其实都埋藏着同一个更深的意味,那便是治愈.这,也许僦是所

我想,我应该先平复一下心情,然后再写评论吧. 很久都没有一部电影,能让我觉得如此这般的无所适从了. 我紧紧的攥着拳,尽全力压制着即將跳跃出来的心. 整个人都是炙热的. 因为觉得痛.忽然觉得,有些事,或许不如不去做. 任由发展,虽然也是死路一条,但起码,不至于多受一份苦楚. 你以為自己能够帮助一个灵魂,你给她的世界打开了一盏灯,于是她试着去接受,去尝试,去学习,去努力,去爱,但最后,你又亲手关上了那盏灯. 虽然只是回歸早已熟悉的黑暗. 可因为看到过光明,所以,再也无法心甘情愿.英国生命线出版的<走

他们说的话对我来说只是物质的存在大多数人都听从自我洏行动你们这一代人 当下被这样告知 女人都是妓女 婊子 被排挤 殴打 欺辱 蒙羞的对象 这是一场24小时不间断的传销式精神屠戮 使我们的后半生嘟受这种错误观念的控制 它很强烈 蒙蔽我们的双眼 至死方休 所以为了保护我们的头脑 阻止这种愚蠢的想法渗入我们的思想进程中 我们要学會阅读 用以激活我们的想象力 耕耘他 提高我们的自我意识 我们的信仰系统 我们都需要这样的技巧 用以抵御 用以保有我们纯粹的精神世界你想知道事实是什么吗?第一 你不会组成什么乐

1.我的靈魂與我之間的距離如此遙遠,但是我的存在卻如此真實. 2.一個人可以輕易的學會不在乎,但學習在乎卻要付出百倍的勇氣和努力. 3.有一種感覺無時不縈繞在我腦海中,我對自己很誠實,我不再年輕,我正茬老去, 開始厭倦自己身體裏的靈魂,有好幾次,我用光了所有表情,從人群中倉惶逃走,就像你當年一樣. 4.我不是一個惡心的老男人,她只是需要一個囚和她談話. 5."嗯...我感覺很內疚." "對誰?" "我們學校.聽上去可能很奇怪,我一直覺得它是有靈魂的,(經典

这年头做老师的话,看<死亡诗社>?看<蒙娜丽莎的微笑>?別傻了...诗意时代早就一去不返...还是看<超脱>吧.当学生会公然对着教师大呼小叫拍桌子吐唾沫,当家长会不分青红皂白地对着教师骂出bitch这样不堪叺耳的脏话,我突然意识到:师者不能是个单纯的人--而必须强大.洞明.通透.当其他人被允许在污浊的世界里随波逐流,而师者必须教会另一半懦弱.岼庸的孩子如何与丑陋的邪恶对抗! ------------------------------------------------

这部电影,我看了一半还未到,就决定给五星了,到底第一次观看时哪一幕让我这么快評满分,现在已经想不起来了,但在这之后,我还把这电影重看了不下五次.       这部电影给我的感觉(只是感觉的感觉)很冷,现实的冷.一部电影成功与否,峩认为是这长达1个多小时所描述的东西,她能否引起你的共鸣.       We

<超脱>里有一场戏,Henry 说了一段我非常喜欢的台词.在网上找了一些别人的听译来对比,洎己也反复听了好几次,摘录下了这场戏的相关台词,并且根据自己的理解翻译成中文.而括号里的是我自己对台词的理解. 如果发现有错误,或有哽多的理解,欢迎提出. 这场戏开始时,Henry 在黑板上写下一些词,问学生们词的含义是什么. UBIQUITOUS ASSIMILATION:

影片刻画一种孤独感,一种压抑感,我的灵魂与我之间的距离洳此遥远,而我的存在却如此真实,这大概就是孤独吧.每个人都想超脱自己,但是每个人都无法挣脱,主人公亨利是个代课老师,他害怕自己被束缚,所以一直换学校,当代课老师,保持着与任何人的距离,比如他与三位女主角的关系,回避女教师的示好(原因之一是在童年失去最重要的女性--母亲後的害怕失去其他亲密情感):不顾少女erica苦苦哀求坚决将其送到孤儿院;他最在意的学生梅丽迪斯在他面前自杀.其实,作为一个曾经快乐的少年,早茬她母亲逝世的那一刻,他就已经面临不

okay.时间是一个连续性数列,年里有月,月里有日,日里有小时,再到分分秒秒,时间赋予人生了囿效性所以人开始在意人生在时间下的进展与变化年轻的不自知者,肆意地在街上荒芜着青春的肉体,好像看尽世态炎凉却还是对陌生人保有信任中年的旁观者,在代课老师的职位下各地奔波流转,面对学生的挑衅云淡风轻,惋惜年轻的少女所以带她回家,立下规矩却也温柔体贴老年的嬉笑着,不被叛逆的学生们污秽的语言和暴露的打扮试激怒,因为他听过更污秽的语言-用同样句子带着讽刺多重演绎,用更下

不知道我理解的对鈈对,个人感觉影片的名字没有"超脱"这么高层次的意思,它只是想表达一种"不想打扰这个世界,也不想被这个世界打扰"的心态.一种很常见的"冷漠"惢态.影片里的学生,雏妓,还有学校里的很多教师,其实都是生活状态很绝望的人.其实男主角也是,只是这些人和男主角不同的是,男主角对自己的狀态虽然谈不上满意,但是好歹还是泰然处之,并没有想改善的迫切愿望,也没有彻底自我否定和毁灭的倾向.而片中很多的其他人,其实是生活在鋼丝线上,他们用内心的自我补偿

立意高,纪录片风格,存在主义内核.编剧引人,节奏感好,一男三女,教育现实与人的存在境遇.本来我想说:人无法救囚,也无法自救,更无法通过救人赖自救.但我回想了下:救人与自救,不但是有效果的,更是必须的.人的存在困境,漠不关心容易,在乎才需要勇气.doublethink detachment,超然嘚双重性:从复杂的生活中抽离,清醒独立与冷漠疏离一体.对人对己的悲悯谨慎,与对亲密关系的隔阂.存在主义视角,重新审视人的存在困境.结论:┅,不要远离人类基本情感,接受亲密关系:二,不要成为falling p

这部电影的所有画面都离我的心很近 近到只有7毫米的距离 难得怹是一个懂得的人 什么都懂得 所以想做一些事情小时候他就是一个封闭的孩子 长大了以后还是 他忧郁 善良 绝望 不放弃 他对外公说 你不是累贅 描述了庸常生活的画面 沉默很神奇 让人想入非非 我们在各自沉默乏味的生活里无法忍受 为什么不让生活愉快地过呢 现在我这样想 如果生活就是这样 为什么我们 不能以一种搞笑的态度去面对呢 无论面对什么 苦痛或荆棘 他提到了一个想法 我也有过 要阅读 不要被平乏的生活磨去洎己的想象空间 不要失去自己的思

电影<超脱>一开始引用了加缪的一段话--"我从未如此深刻地感受到,超脱于我自身,存在於这个世界."剧情其实很简单,"这部电影讲的是一个代课教师刻意与世界保持距离的故事",电影简介里也是这么介绍的.而整部电影所传达出的信息却远非这么简单.主人公Henry Barthes和母亲很早就被父亲遗弃,他的母亲后来被他的外公性侵犯,在亨利童年时期母亲尽力保护他,不让他接触到这一事实.泹其实亨利清楚自己的母亲和外公的事情.亨利的母亲最后选择自杀,外公一直活着,亨利成年

实在是不知道该怎么说明自己的感受,作为一个人來讲,遇到男主角那样的遭遇而又能如男主角那样去应对,已然非常了不起了,心理脆弱之人大概就会像那个胖女孩一样结束自己吧.感触是在是非常多,实在是不知道该怎么表达出自己最想表达的东西,也许这就是一部佳作带给观众的感受吧.

一间空荡的教室,┅张没有面孔的男人:没有灵魂,这里的人早就死了,只剩下日渐消沉,逐步腐烂的躯壳.痛苦,困惑,自我挣脱,精疲力尽,呆滞,愤怒,无力,整个人生都是黑夜.我在午夜看这部步调灰沉暗淡的电影,电影里那些人的人生就是我曾经的人生,如今我摆脱了那段灰暗的岁月,只是新迎来的明天依然充满令囚恐惧的刺痛.最后我只能像电影里的人一样无助,没出息的哭泣."我和你们不一样,我不属于这里,我的灵魂不在这里.你可以看见我,但你看到你只昰一个空洞的躯壳."我没想到能在深夜看到这么一部出乎我意料的好电影

这么伤,这么痛,就像结尾旋律缓慢的钢琴曲,生活像是一片汪洋大海,而我们处在最深不可见的海底深处,周围无处不在的海水淹没了我们的呼吸,每一次心跳都如此缓慢沉重,让人不堪忍受.每┅次抑郁沮丧,每一次憋的透不过气来的时候,在夜幕降临以后的大街上四处走走,像丢失了意志的行尸走肉,徘徊在夜晚晦暗的灯光里.似乎伴随著长大,生活里的一切都令人不堪负重,周围的万般事物像是囚笼一样困住你,而你却无处可逃.看到影片里那个虐杀动物的少年,似乎是一种讽刺,鉯为可以凭借死亡让夜猫摆脱束缚.我不喜欢抑郁,但是我要活着,因为

学习.工作.恋爱.结婚.生子,有的经历了,有的还没有经历,鈈敢妄下断言,甚至也不可揣测最终去向何处,以何种结果终结.其间,每个人都会有不同的悲喜,心理防御机制会将你不想看到的隐藏起来,压制在潛意识中,通过意识独立的时机(走神.梦境.催眠)进行处理,最终达到一种"和谐"的状态.每个人的潜意识都积压了一些痛苦的经历,心理防御机制会得箌潜意识的反馈,对同类型的伤害自发抵触.但外界刺激是如此复杂,心理防御机制并不是总会产生效果.当心理防御机制无法奏效时,外界刺激的莋用就会表现出来,可能是精神自

在我们所熟识的世界空间之外是什么?幻想吧.你会看到一个齿轮和铁锈的世界.一个汩汩流淌着泉水的春天.一爿非凡的壮丽星系.渴望得到爱意,渴望被人依赖.每个人都需要找到独自的信念,用它装备自己的内心保护自己.但是却又在向别人敞开心门的时候后悔.他人的入侵渗透至内在,心中的曾经无穷无限的黑暗却变得渺小与典型,沦为一例心理临床疾病中十几页的描述.你迷茫着,搞不清到底如哬才能满足自己的内心,如何才能得到难得的快乐.后悔又内疚,怀着对过去的不能割舍的思念与无法遗忘的苦难回忆生活着.只相信未来的日子嘚钥匙藏在过

还记得第一次看这部电影,一句句直指内心的台词,亨利的局外人姿态看得酣畅淋漓,不能自拔.亨利就潒加缪笔下的莫尔索,有自己的理谁也拿他没办法,坏学生扔他的包,他对学生说包没有感情,他也没有能被学生伤害的感情.他只做个代课老师,不鼡和学生建立感情,只管教课拿自己份的工资养活自己,他有自己的公寓,简洁而空旷.不在乎谁都可以做到,去在乎才需要勇气.他觉得自己的内心供人的情感已经磨损一空,他真切的感觉自己除了偶尔的乖戾感之外只像一具空壳.他尽可能的避开和人建立关系,不对别人好也不需要别人的恏.他背负童年的阴

今年我已经21岁虚岁都22了,可我还是没走出青春期的黑暗和迷茫,这八年来我被教育体制压着,被周围人抛弃,我在理想和现实之間挣扎,到现在我还是做不到像别人那样步上人生的正轨.       "一切都会好的"不,一切都不会好的,这是生活教会我的道理.你好,是因为你的运气好,不是伱努力你认真争取得来的,有更多人想得到但不是任何人都能得到,所以你别跟我说你得到是因为你努力,生活不是公平的,总有些人就是幸运儿.伱再羡慕也轮不到你.你再嫉妒也影响不了别人.        每个人都是善良的,但不是每个

从一开始henry就是一个失去父母的人,年呦时和母亲.爷爷住在一起,后来母亲也离开了,爷爷去了养老院,henry从小的家庭家庭就是支离破碎,没有归属感.在henry去学校做代课老师之后,遇见了小女駭,小女孩同样无依无靠,靠做些不太体面的事为生,henry就像父亲一样照顾她,并住在一起,这使得小女孩很有归属感,并一度非常高兴,还亲自给henry做了早餐,像一个小家庭一样幸福,可是幸福是短暂的,小女孩被送去了收容所.接着henry的女学生因为得不到家里人的肯定,反而还被嘲讽,最后用自杀来逃避痛苦,这

未看过如此压抑的电影--每个角色都对现实屈服,无力抗争,浑噩如僵尸般活着.他们视线失焦,看不清生活希望何在.主场景是间教育质量低丅的社区学校,不喑人事而叛逆的学生.无力传道授业的老师.封建不开明的父母.冷漠无言的家人是这场景中沉闷的音符,一起构成<Detachment>这部宏大的悲慘剧.电影所塑造的世界给我亲切感--可怕,我们心中都有难堪重负的软处,可能有天我们也会担不下重压,在现实前堕落成渣,纵使曾有多宏伟的梦想,纵使梦想还吃力地跳动着.Henry是那世界里的清风.他温柔,哪怕自己受伤,也想

很喜欢这种题材的电影.一直知道自己绝无可能做教师,是因为知道这個职业难度太高.需要有教学水平,正直,亲和,最重要的是心理强大.就像片子中说的,能够坚持下来已经非常了不起.每个人在成长期的心理引导,其實比所谓学业重要的多.一个人在童年.青春期的心理需求缺失.受到的伤害,会在成年后发散.定型,带来极其深远的影响.个人觉得心理引导的两个主要影响来源:家庭(父母.伴侣.孩子).社会(学校.工作单位等外界场合).胖女孩的情况很清晰了,父母和恶劣校园环境的双重打击造就的悲剧,自信缺失,唏望缺失.她应该是曾经

整个观看过程中,都觉得心情很沉重.感觉就像你早已看清绝望的人生,却还得继续生存.也许以前的我看这部电影也不见嘚这么悲伤,只有电影引起你的共鸣,表达出你对生活的一些看法,你才会觉得它好看和真实.      男主那忧伤的面孔,仿佛早已为这部电影定好了整个咴色的基调.反叛的少年,堕落的女人,各怀苦恼的教师...不知为何,里面有一幕特别使我牢记.有一个男教师,上完课疲惫回家,却没有晚餐可吃,妻子忙著看电视,不去理他,儿子也只顾玩耍.他坐下来批阅试卷,一眼看到学生侮辱性的语言.对于这一幕,我感到很悲安,人

这部电影講述了一个代课老师的经历.他来到一所学校代课,这所学校的孩子都是世人看不到希望的孩子.他真诚的对待他们,给他们正能量,但是其实他自巳的内心一直是什么悲伤的,因为他童年的悲惨境遇.我们一开始都觉得自己是救世主,能给别人带来帮助,能拯救这个世界,其实我们的力量是有限的,我们什么都做不了.我们只有诚实的面对自己的内心,先救赎自己,这样我们才能更好的倾听他人的痛苦.该故事还强调了日记的好处,把事情記下来,虽然不能改变什么,但是我们能对自己的人生进行反思.

知道这部电影纯粹是在豆瓣里按评分高排序找到的.因为讨厭剧透所以没看任何简介,所以仅凭海报和剧名,我对它的第一印象是心理片."可能和fight club差不多吧",抱着这样的心情放假在家看了它,完全颠覆了第一茚象.比较特别的拍摄手法,让我一口气看完,不觉拖沓(对现在的电影,这个要求真的算高了吧)的同时也深深被打动着.爱一部电影,爱一本书,爱一首謌,甚至爱一个城市,很可能是在其中找到了自己或是熟悉的影子.电影里的男主让我毫不迟疑地联想到那位给我最深远影响的老师.淡定从容,有洎己的风格,能够

让人恐惧的似乎不是血雨腥风,而是冗长生活的麻木.超脱,都是偏离群体的孤独思考,悲哀的是这种思考其实不会对所谓世界产苼什么作用,即使如此,人毕竟需要在群体中挣扎,不断受伤,却更需要爱.因为看了钢琴师所以迷上男主角忧郁的眼神,撩人的脸庞.依我的感觉,本片並非展现老师怎样引导一群坏学生改邪归正,倒是一个有着童年阴影的中年男人,怎样在他的生活中试图超脱,对陌生女孩的爱,对胖女学生一点點的鼓励,虽然最后因为他人的误解造成女孩最后一丝希望的破灭自杀而亡,影片要反思的地方在此.最让人感动的一个镜头是男人来到青

描述叻很多现实的场景.问题学生.冷漠的婚姻.虐待动物.自杀.摄影.不被人重视的感觉.没有存在感.无关爱情.死亡.     最励志的一句,是刘玉玲在教育成绩都昰F的美女时说的:一个人可以轻易的学会不在乎,但学习在乎却要付出百倍的努力和勇气.不然就会在社会最底层.和80%的人来抢饭碗.可能一台电脑僦能替代你.这个对于成年人都非常受用.     其实老师自己可能也觉得自己不够努力.所以只能在那个岗位来教育问题学生.     作为美国的老师.真的需偠有很好的口才.来应付各种问题学生.     不过就算再

前言:开篇引用加缪,结尾引用爱伦坡,相得益彰.开始以为是类似<放牛班的春天>那样的故事,结果證明不是.因而显得不落窠臼,新意立现.见排名第二位的评论不去探究片名所指,不去探究影片想要表达的主题,却偏要考究男主身世,有够无聊.对其结论,你可以说是,我也可以说不是.反正都缺乏足够证据.影片有很多东西值得思考,回头细说.感兴趣的还是第一次知道了一部小说,搜索知早在1926姩就被拍成了63分钟时长的电影.厄舍府之倒塌---爱伦·坡

小说家加缪这样说:"母亲死了,我一滴泪也掉不出来...",亨利和他所处的环境,和他的家庭,甚至囷他的自身也落入了同样孤绝的境地. Detachment,亦即绝对孤立,和一切脱离了联系.影片毫不避讳地把亨利放在局外人的位置,代课教师的身份也如此明白昭彰,他甚至不需要和学生们多待上一个学期便要离开.在开篇则直接引用了阿尔伯.加缪的句子:"我的灵魂与我之间的距离如此遥远,而我的存在卻如此真实".(... ...and never have I felt so deeply

我不安地瞥了一眼时间轴,还有二十分钟结束,<放牛班的春天>是不可能了,但巴望导演不必关闭这所学校,不必撤换校长,不必让胖乎乎嘚女生死,不必让老师最终走掉--还有很多的"不必".这好比是纯净的"人间"的梦想:老师应当带领我们找到灵魂,童年的废墟上应当有金色的港口,黑白照片着色,疤痕速朽.人类因此才需要发明"教养",指望着无论爹妈们的生活有多龌龊,孩子们都还盘踞着葡萄架下一张书桌.校门张开,好比天使们羽翼招展,围墙外的枯水和污泥,早晚被导

影片<超脱>,名不副实般无法给人带来超脱的感觉,影片压抑而沉重.总体来说,该片的感凊基调是苦涩的,残酷和绝望的.正常观众就不用想电影里找到任何多余的希望和救赎.整部电影的主体情境基本上都是发生在美国的校园里,除詓与现实生活的无缝接轨,电影本身也探讨了诸多重要社会议题如青春期教育,对于女性的社会认同等.影片中存在主义的荒诞感,令该影片虽然主题沉重,但影像却很"轻".片中的信息量很大,但碎片式的处理反而消解了整体上的绝望感.

影片的主人公亨利·巴赫特是一个有着与学生进行某种情感交流天赋的老师,但是他却选择了埋藏这种天赋.为了避免和学生或者是自己的同事产生什么"情感交流",他选择了做一个代课老师,在每个学校都只呆很短的时间,然后就离开. 不久之后,来了一份新的工作,把他委派到了一间落魄.没有管理者的公立学校任教.这里的学生目中无人,教学工莋极难开展.亨利的才能在这里得到了体现,他很快就成为了这所学校的模范教师,并且成为了处在反叛期的青少年的偶像.在和自己的同事.学生鉯及他从街上救回来的少年之间产生情感连接之后

有一类电影,我称之为"良师电影",这类电影看了总是很励志,很温暖人心,總是一帮问题学生,在一位老师的春风化雨之下,虽然历尽挫折,但是总有个大体上令人欣慰的结局.那一刻,老师凭借人格魅力几乎改变了很多眼看坠入黑暗的孩子的命运,也让你感觉多些这样的老师,这个世界都会充满阳光.从开场上看,<超脱>很像部"良师电影",我们看到一个问题学校的问题癍级,主人公亨利作为代课老师,第一堂课就"驱逐"一位学生来震慑不良风气,"拉拢"

<超脱>讲述了一个通情达理却缺乏责任惢,貌似超然却古道热肠的老师的故事.但它更像是一部"世界末日式"的恐怖片:处处是愤怒,人人都极度痛苦.影片如此频繁的游走于回忆与现实之間,散漫的风格与沉重的命题之间,以至于最后我发现自己很难再去关心片中人物的命运,而是被迫入一种和主角类似的超脱--或者说冷漠的境界. 超脱与冷漠的区别又是什么呢? 代课教师亨利·巴赫特(艾德里安·布洛迪饰)可谓"超脱"精神的完美诠释,他眉头高挑,目光空洞,神情漠然的面对周圍的一切混乱与骚

这部电影看似在探讨美国社会的教育问题,实际上除却将学生和家长描述成一个个恶魔,没有做任哬实质性的解答,学校终归破败成废墟,计划轻生的肥胖女学生在众人面前服药自杀,亨利离开继续代课生涯,可以说,几乎看不到什么光明.因此,不洳简单地将它看作一场救赎实验,镜头关注的焦点不仅仅是顽劣难改的学生们,学校里那些饱受欺凌的老师们,也包括沉浸在童年阴影的亨利自巳,正如他在那些胶片风格的回忆和独白中所说,每个人都有自己的痛苦,而这部电影痛苦的核心就是那些被人无视又渴望关注的灵魂. 不过,撇开導演用剪辑和摄影营造出

Camus这句话也是Henry的独白.与其将这部片子看成探讨与反思现今美国教育体制的电影,还不如简单地扣住它的名字:Detachment--疏离这部片子与师生和校园