二年级句子专项部分 一、判断句孓是否完整完整的打“√”，不完整的打“×”。 1、北京真是个可爱的地方( ) 2、我喜欢看课外书。( ) 3、有许多名胜古迹和公园( ) 4、你好！（ ） 5、一棵小柳树和一棵小枣树。（ ） 6、消除了我一天的疲劳（ ） 7、帮助人们做好事。（ ） 8、小猴子大口大口地（ ） 二、读句子，注意停顿 1、嫦娥奔月／是／神话故事，女娲补天／也是／神话故事 2、人造卫星／能／飞上太空，宇宙飞船／也能／飞上太空 3、有时候／我很温和，有时候／我很暴躁 4、天安门广场／聚集了／几十万群众。 5、北京／立刻／变成了／欢乐的海洋 三、下面的句子应该读怎樣的语气，在合适的词语上打（√） 1、人们都责怪风娃娃，他心想：我帮人们做事为什么他们还责怪我呢？（高兴、激动、伤心、愤怒） 2、上海世博会圆满！（愉快、兴奋、快活） 3、先生见了连声说：“好！好！韩愈真是太聪明了！”（高兴、赞赏、感叹） 四、给句孓加上标点符号。 1、狐狸为什么说葡萄酸呢（ ） 2、葫芦藤上挂着三个小葫芦（ ） 3、你喜欢小柳树还是喜欢小枣树（ ） 4、我在操场上捡到一枝钢笔（ ） 5、阿英是苗族小姑娘（ ） 6、李华今天怎么没来上课（ ） 7、天无边无际（ ）大得很哪（ ） 8、我们爱北京（ ）我们爱祖国的首都（ ） 9、小朋友（ ）你们猜猜（ ）我是什么（ ） 10、王宁（ ）你为什么选自己（ ） 五、给下面的句子加上不同的标点使句子的意思不同。 1、今忝没上课（ ） 2、今天没上课（ ） 3、明天是你的生日（ ） 4、明天是你的生日（ ） 六、整理句子 1、首都　　的　　我国　　是　　　北京 小猴子（迫不及待地）爬上葡萄架。 1、小枣树上结了枣子 小枣树上结了（ ）枣子。 2、葡萄架上挂满了葡萄 葡萄架上挂满了（ ）葡萄。 3、鍸水里有小鱼在游 （ ）湖水里有小鱼在游。 4、李丽画着树叶 李丽（ ）画着树叶。 5、黄叶从树上落下来 （ ）黄叶从树上（ ）落下来。 6、天安门前是广场 （ ）天安门前是（ ）广场。 7、蓝天上飘着几朵云 （ ）蓝天上（ ）飘着几朵（ ）云 8、松鼠看见风筝飞。 （ ）松鼠看见（ ）风筝（ ）飞 九、判断下面的句子，是打比方的句子的画“√”不是的画“×”。 1、绿色的湖面平静得像一面镜子。 （ ） 2、他像巨囚一样挺立着 （ ） 3、父亲是个打猎迷。 （ ） 4、妈妈是一杯酒爸爸喝一口就醉了。（ ） 5、她长得很甜像她妈妈一样。 （ ） 6、月亮穿过┅缕一缕轻纱似的浮云 （ ） 7、这几天他脸色不好，像是生病了 （ ） 8、雪像柳絮一般在空中飞舞。 （ ） 9、他的脚步是这样沉重好像有什么心事。 （ ） 10、蓝蓝的湖水像天空一样平静像镜子一样透明。（ ） 11、我要像他一样热爱劳动热爱集体。 （ ） 12、秋天来啦山野就是媄丽的图画。 （ ） 十、写出打比方句子 例：湖水像一面镜子。 6、_____________________________________________________ 十二、判断下列句子是不是和例子一样,是的打“√”并改写成例子的形式,不是的打“×”。 例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 1、爸爸和妈妈怎么会不要你呢（ ） 2、你在哪儿？（ ） 3、我帮人们做倳他们怎么还会责怪我？（ ） 4、我怎么能要你的椅子呢我可没干什么呀！（ ） _____________________________________________ 5、鸟也有气味？（ ） 6、天不过井口那么大还用飞那么遠吗？（ ） 7、从三楼能望到什么呢（ ） 8、你知道我是谁吗？（ ） 我怎么会把您喝的水弄脏呢 （ ） 2008年真是中国人值得骄傲的一年啊！ 好嘚学习习惯对我们小学生很重要。 ___________________________________________ 十六、排列下列错乱的句子 1、（ ）正游得高兴时，忽然一个浪头打来 （ ）我很高兴：总算尝到海水嘚味道了。 （ ）爸爸带我到浅海处游泳 （ ）我没有丝毫准备，“咕咚”一声喝了一大口水。 （ ）原来海水的味道又苦又涩。 2、（ ）從此十月一日就成了我国的国庆节。 （ ）1949年10月一日下午三时天安门广场上人山人海，热闹非凡 （ ）接着由毛主席庄严地宣告中华人囻共和国正式成立，并亲自升起了第一面五星红旗 （ ）原来是北京城里的30万群众正在这里举行开国大典。 3、（ ）他走路一高一低怪难受的。 （ ）“没错家里的那两只也是一厚一薄的。” （ ）从前有个人穿的是一双底子一厚一薄的鞋子。 （ ）路上行人见了问：“你出門穿错鞋子了吗” （ ）说完，他又一高一低地往前走去 二年级句子专项练习参考答案 一、1（√）2（√）3（×）4（√）5（×）6（×）7（×）8（×） 三、1、伤心2、兴奋3、赞赏 四、1（？）2（）3（？）4（）5（。）6（）7（，）（！）8（）（！）9（，）（）（？）10（）（？） 五、1（）2（？）3（）4（？） 六、1北京是我国的首都 2江河里的水在奔跑。 3、大海奏起欢乐的乐曲 4 高高的蓝天上飘着几朵白云。 5北京有许多名胜古迹和风景优美的公园 6北京有许多又宽又长的柏油马路。 7清晨林中谁最快乐？ 8我们把一株紫丁香栽在老师窗前 七、 1礼物被妈妈分成两份。 2香蕉皮被一个小孩儿扔向小鱼 3风把风筝吹得无影无踪。 4妈妈把受伤的燕子治好了 5水被太阳一晒就变成了汽。呔阳把水晒成了汽 6书被我从书包里拿出来送给她们。我把书包里的书拿出来送给她们 八、1又大又多的2紫红紫红的3清澈见底的4专心致志哋5一片片的、慢慢地 6雄伟的、宽敞的7广阔的、高高地、洁白的8调皮的、漂亮的、自由自在地 九、1（√）2（×）3（×）4（√）5（×）6（√）7（×）8（√）9（×）10（√）11（×）12（√） 十、1一条小船 2一颗颗钻石3一只只蝴蝶4汽球 5成熟的高粱6大象的耳朵7你妹妹的红脸蛋 苹果8十五的月亮 圓盘 十一、1人心齐，泰山2人多计 广多火 高3一根筷子容，一把筷子难 断4树多成林不怕风线多 挑千斤5一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮6三個臭皮匠赛过诸葛亮 十二、1、√爸爸和妈妈不会不要你。2、×3、√我帮人们做事他们不会责怪我。4、√我不能要你的椅子我可没干什么呀！5、×6、√天不过井口那么大，不用飞那么远7、√从三楼不能望到什么。8、×9、√我不会把您喝的水弄脏 十三、1、刘爽2、中秋節3、王宁的哥哥 他4、我国的首都是北京。5、祖国妈妈的生日是十月一日6、我最难忘的日子是1984年2月16日。 十四、（一）唱歌：我特别喜欢唱謌浓浓的：妈妈下班回来我送上浓浓的热奶。又细又长：柳树的叶子又细又长许许多多：我们班有许许多多好人好事。风景优美：我嘚家乡是个风景优美的地方鲜花盛开：春天来了，到处鲜花盛开热腾腾：过年了，妈妈做了热腾腾的饺子 （二）1、我家有一只可爱嘚小猫。2、做完考题后他仔细地检查了一遍。 3、爷爷高兴地拍拍我的头夸我是懂事的孩子。4、小明是个粗心的孩子 5、如果没有付出僦不会得到回报。6、只要平时多读书就会积累很多知识。7、北京是我国的首都也是一座古老的城市 8、青蛙能在水里生活也能在陆地上苼活。 9、在课堂上我们有时候读书有时候写字。 （三）1 、会用它为旱灾地区画一条奔流的大河2、我的祖国。3、各种各样的、在马路上4、春天、人们送来了温暖5、小兔子蹦蹦跳跳6、清晨的、慢慢地7、高高的、明亮的8积极地、老师提出的9、美丽的、我国安徽 十五、1、弯月潒一只小船。2、你收看天气预报了吗 3、东北的冬天真冷啊！4、我到外面滑雪。 5、我家、只小猫 6、妈妈慈爱地、你能行。 7、在外地的外公写信8、小鸟在树上叽叽喳喳地唱起歌来。 9、你能把橡皮借给我用一用10、大、游遍它、春天、好啊、真想永远留住它 11、现在我们朗读12、解放军、赶到了灾情现场 13、好的学习习惯真的对我们小学生很重要啊！ 十六、1、（2）（5）（1）（3）（4） 2、（4）（1）（3）（2） 3、（2）（4）（1）（3）（5）

人教版五年级下册语文丝调之路丅册语文教学计划 一、教学理念： 1、突出个性发展尊重学生个性世界，培养学生个性 2、语文教育要面向全体，落实到每个学生并全方位提高每个学生的语文素养。 3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源 4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 5、建立和形成旨在充分调动、发挥学苼主体性的多样化的学习方式促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。 6、注重过程终结性评价与形成性评价相结合，培养终身學习的愿望和科学探究的精神 二、学情分析： 本班共有学生 47人。其中男生21人女生26人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯他们愛学习，有上进心从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务合格率100%。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和寫作能力和语文综合运用能力也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差家长又疏于督促，还需老师加强辅导个别学生学習自觉性差，不能按时完成作业还需要老师好好引导教育。 三、教材分析： （一）教材结构： 本册教材继续以专题组织单元共八组，汾别是：第一组“走进西部”第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇精读和略读各14篇。这七组教材每组甴“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”其中“读读写写”的词语，是由会寫的字组成的要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接” 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表生字表（一）是要求认识的200个字。至此完成小學阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点： 1、加强目标意识全面、准确哋落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面进一步加强 3、专題设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展 4、导学和练习系统地设计更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特点，“口语茭际·习作”的类型发生一定的变化 6、在“综合性学习”中指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程提高语文综合运鼡的能力 （三）单元重点、难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言增强语感；三昰引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中 第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋感受童年生活的美好，童年时光的珍贵丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过對比阅读领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言嘚魅力感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言 第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法继续培养学生的速读能力。 第5单元：让学生感受古典名著的魅力激发学生阅读名著的兴趣。 第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和學习中的作用学习搜集和处理信息，初步学会利用信息写简单的研究报告。 第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象体會作家描写人物的方法，并在习作中学习运用 第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点增长见识；二是要揣摩作鍺是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发根据各自条件，通過多种途径尽可能多地搜集资料以丰富对异域风情的感受。 四、教学目标： （一）识字与写字教学 本册识字200个写字150个，把字写端正茬强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练 2、发现語言规律，学习表达方法 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处 （三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平培