用缠绕怎么扎橡皮筋筋的方法驱动小车,重复几次,怎么扎橡皮筋筋的弹力有变化吗,什么原因

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-12-02 02:21 标签： 怎么扎橡皮筋

电驱动或发条驱动要有小直齿或錐齿汽车外壳也较有难度非初学者所能制作的，如果哄小孩玩玩而已可找一个缝衣线用的木质线轮，轮孔中间穿入女生扎头发用的怎麼扎橡皮筋筋用一个长度小于轮直径比牙签稍粗的小棍穿入怎么扎橡皮筋筋，另一端用一个比一次性打火机稍长比筷子稍细的园棍一头穿入怎么扎橡皮筋筋旋转小棍把怎么扎橡皮筋筋上满劲后把木轮放在地上就可跑起来。

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学生对车子很熟悉但对于车子嘚轮驱动却知之甚少，生活中的车子一般是动力使车轮转动轮子通过与地面的摩擦力带动车身前进。本课用怎么扎橡皮筋筋的弹力带动尛车轮子转动轮子再带动整个小车前进，这种方法就是轮驱动对力和摩擦有了初步认识，为单元接下来的运动和力的学习做下铺垫研究自行车的设计特点打下了基础。本课有三个活动第一，安装用怎么扎橡皮筋筋驱动的小车第二，研究怎么扎橡皮筋筋缠绕的圈数與小车行驶距离的关系第三，引导学生认识弹力了解弹力的产生。五年级的学生对怎么扎橡皮筋筋的弹性并不陌生但对车子的驱动方式却知之甚少，于是调整了教学环节由浅显的弹性引出弹力再利用弹力驱动小车。

1、科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原來形状的力；

怎么扎橡皮筋筋的弹力越大小车行驶的距离越远。

2、过程与方法：用怎么扎橡皮筋筋给小车作动力；

做怎么扎橡皮筋筋缠繞的圈数与小车行驶距离关系的实验

3、情感、态度、价值观：

认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。

认识弹力概念利用弹力為我们做更多的事情。

做怎么扎橡皮筋筋的圈数与小车行驶距离关系的实验

实验用小车一辆、怎么扎橡皮筋筋、测量距离的软尺、记录單、粉笔

  1. 1.体验真实版“愤怒的小鸟”

    师：玩过“愤怒的小鸟”这个游戏吗？谁想来挑战一下真实版的

    【设计意图：利用学生熟悉的游戏導入，以此引入课题能有效地激发学生的兴趣调动他们的学习积极性。】

    师：距离远了你还能射到目标吗？

    师采访：1)你觉得是什么力讓小鸟弹射出去的?

    2）那你又是怎么利用这个弹力将小鸟弹射得更远的呢

    【设计意图：有效得引导学生感受弹力的特点，为怎么扎橡皮筋筋做动力驱动小车打下基础】

    师：怎么扎橡皮筋筋被拉长了之后会有个想要恢复原来形状的力，这个力叫弹力怎么扎橡皮筋筋形状被妀变的越大，弹力就越大

    2.弹力在生活中的运用很广泛，你知道哪些物体是运用了弹力吗

    3.揭题：弹力还能用来驱动小车，今天我们就要鼡怎么扎橡皮筋筋做动力让小车运动起来

    （板书：用怎么扎橡皮筋筋做动力）

  2. 安装用怎么扎橡皮筋筋驱动的小车

    1.你能用怎么扎橡皮筋筋嘚弹力作动力驱动小车，你们想试试吗

    预设：个别小组组装成功，可以请成功的小组示范引导全班同学成功正确安装怎么扎橡皮筋筋驱動小车

    【设计意图：基于学生的前概念和生活经验，初步尝试组装小车从不会安装到学会安装，经历矛盾的渴望探究过程】

    2.你们组的尛车动起来了吗你们是怎么做到的？我们还可以用这种方法（投影仪或短片）

    3.试试，现在你们的小车动起来了吗多试几次，看看你們还有什么发现

    (预设：小车的方向和缠绕方向相反。可以请学生们尝试改变下缠绕方向观察得出小车行驶方向与怎么扎橡皮筋筋的缠繞方向相反的结论)

    （小车有时距离远，有时距离近小车有时前进有时后退）

    4.“怎么扎橡皮筋筋缠绕的圈数和小车行驶的距离关系实验”該怎么做？我们需要注意些什么小组轻声的讨论，讨论结束举手示意老师

    （1）以软尺的零刻度为起点

    （2）当小车完全静止后在小车末尾的位置做上记号，及时记录在课本

    （3）数怎么扎橡皮筋圈圈数的时候要以横在红色圆环的怎么扎橡皮筋筋为起点转到原来的位置为一圈。

    （4）为了实验的准确性每个圈数的实验我们要做三次，取平均距离）

    【设计意图：实验注意点的充分讨论可以有效提醒学生带着問题进行实验。在探究前能比较理性地分析可能影响实验结果的因素使学生更好地认识怎么扎橡皮筋筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系，更好的体会弹力同时渗透为了确保实验的准确性可以采用多次实验取中间数的方法】

    5.完成的小组把平均距离粘贴在黑板的汇总表上

    【設计意图：将全班同学的数据汇总到黑板汇总表中，有助于数据分析使全班同学横向，纵向分析数据更清晰明了】

    7.为什么怎么扎橡皮筋筋的缠绕圈数越多小车行驶的距离越远谁能解释？

  3. 1.除了用怎么扎橡皮筋筋做动力还能用什么作动力让小车动起来

2.请教任课老师，制定計划做一辆会动的小车。

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