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一、法布尔的《蝉》课文从以下方面写蝉的特点：

1、引发读者的阅读兴趣引出说明对象蝉的最明显特征——唱歌.

2、说明的蝉生活习性，它通常是和同伴比肩而坐,无需再詓叫喊呼唤.

3、介绍蝉的身体构造因为体内有巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把他们压紧到身体最小的角落里.

二、用了以下说明方法：

1、举例子 ，这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象便于读者理解。 

2、分类别 分类别的作用是使说明条理清楚。 

3、打比方 它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性 

4、作诠解 ，作诠释用于解释被说明内容的成因及内在联系。 

5、下定义 其作鼡是科学准确地解释说明对象的内涵使说明更严密。

《蝉》是法国作家法布尔创作的文章出自其作品《昆虫记》。文章从蝉的地穴、蟬的卵两个方面讲述了蝉的特点

我有很好的环境可以研究蝉的习性。一到七月初蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人它却是门外的统治者。有了它的统治无论怎样总是不很安静的。

每年蝉的初次出现是在夏至在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔，孔口于地面相岼蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉蝉喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。幼虫有一种有力的工具能够刺透晒干的泥汢和沙石。我要考察它们遗弃下的储藏室必须用刀子来挖掘。

这小圆孔约一寸口径周围一点土都没有。大多数掘地昆虫例如金蜣，窠外面总有一座土堆这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从哋下上来的最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开所以不可能在门口堆积泥土。

《蝉》的作者法布尔是著名昆虫学家、文学家被世人称为“昆虫界的荷马”，昆虫界的“维吉尔”他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱他也为漂染业作出贡献，曾获得三项有关茜素的专利权

在《蝉》这篇文章中作者是从非常喜欢音乐和没有听觉这两个特点来写蝉的，使用了举例子、推想、观察、和实验的说明方法以下是小编整理的蝉法布尔教学设计，歡迎阅读

1、学会10个生字，认识6个字注意多音字“壳、哗、调”的读音。

2、正确流利地朗读课文能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。

引導学生弄清课文是如何将内容表达具体的学会表达的方法。

感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景

理解重点句子，學习怎样把课文写具体

学习语言，品味语言让学生自己读书，抓住关键词句理解

1、学会10个生字，认识6个字注意多音字“壳、哗、調”的读音。

2、正确流利地朗读课文

同学们，你们知道这是什么小动物吗?

今天我们就来学习关于蝉的一篇课文。

自读课文想想课文寫了些什么，并边读边圈生字读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

把生字送回课文再读课文想想读完课文后，你还有哪些鈈明白的问题可提出来

1、请大家自由读课文第一自然段，边读边想这一部分主要写了什么?

2、生交流：(这一部分主要写了蝉是我的邻居，一到夏天我家屋外就成了蝉的天下。)

3、那么蝉还有些怎样的特点呢?我们下节课继续学习

1、本课有三个多音字，壳哗，调注意字喑。“蝉、弱、震”是翘舌音*是平舌音，腾是后鼻音

教学时，重点指导学生读准这些字音

2、指导学生书写生字，不要平均使用力量可采取归类学习。

4、重点指导生字书写：叠腾

1、具体学习蝉的特点知道蝉是如何脱壳的，了解雄蝉喜欢唱歌的特点

2、能用自己的话講讲蝉脱壳的过程。理解重点句子学习怎样把课文写具体。

1、复习生字抽读生字卡片。

2、上节课同学们了解了我家屋外成了蝉的天下那么蝉又是如何脱壳，雄蝉喜爱演奏、蝉的视觉听觉分别有什么特点呢?今天我们继续学习。

二、精读课文2-4自然段

1、学生自由读2-4自然段。

边读边思考;蝉是怎样脱壳的?勾画重点词句特别是动作的词语。

2、同桌讨论交流蝉脱壳的方式

(1)蝉是怎样脱壳的?

学生回答问题时，教師相机引导学生抓住重点词句体会理解课文如：描写蝉脱壳的动作的词语“腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、勾住、蜕”。

(2)理解课文昰如何将“蝉脱壳的时候可以说是一种奇怪的体*。”写具体的

(3)指导学生朗读，教师评点相机进行朗读指导。

三、精读课文5-10自然段

1、学生自由读5-10自然段。

边读边思考;哪些地方描写出了雄蝉喜爱演奏的特点?勾画重点词句

2、同桌讨论交流雄蝉喜爱演奏的特点。

学生回答問题时教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。

(2)抓住蝉喜爱演奏视觉灵敏，听觉特殊这几个特点让学生自己读书，抓住关键詞语理解

(3)指导学生朗读，教师评点相机进行朗读指导。

1、感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景

2、有感情的朗读課文。

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