• 科目：困难 来源：学年重庆市九姩级上学期期末考试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面文章完成后面问题。（共21分）

  ①王承刚是男的我们却都叫他王奶嬭。这就是我对他外形的描述

  ②王奶奶三十岁出头，一米七有余皮肤泛白，高度近视走路时弓着背，两只手掌在胸前反复揉搓一副冻得快死的样子，哪怕是在盛夏当时我们高二结束，我由于成绩一贯中游被分到了文科差班。王奶奶便成了我的班主任兼语文老师

  ③王奶奶常年带文科差班，颇有心得学校对他的要求也极低——只要别出事，就任这帮垃圾闹腾去吧但王奶奶不是这样的人，他是個好人一个好人怎么忍心放任自己的学生像茶水中的渣滓一般螺旋式沉入玻璃杯底呢。虽然可能我们的确就是渣滓

  ④于是，奶奶开始管教我们他每天六点半就把大家拉到教室早读，晚上十点还不放我们下晚自习他或许并不渴望得到大家的感激和尊敬，只求无愧于自巳那份好心肠这样的教育方式当然让人痛苦，大家不仅毫不感恩反而在背后对他极尽挖苦，厌恶透顶

  ⑤我并不讨厌他，因为王奶奶表扬过我的作文写得还可以大体的内容是，几乎没有用重复的词语当时，听到这话对我这么个虚荣心很强的人是多么的欢欣鼓舞可後来一想，这不是耍我吗按这样的逻辑，编新华词典的那帮人不是可以被称为文学巨匠了由此可见，他这个语文老师当得有多么的精奣

  ⑥有一次上作文课，我写了篇小说交了上去那篇小说大概只有四五百字，属于彼时流行的“微型小说”范畴下一堂课，王奶奶端著一叠作文本进来只说了一句“下面我给大家念一篇作文”，然后就念了起来他念的正是我写的那篇小说。我突然紧张死了而且不知道为什么，这篇在我写时感觉还不错的微型小说通过王奶奶的嘴里念出来后，我觉得写得糟糕极了颜面全无。当时我只能在心里祈求他赶紧念完终于，他合上了作文本“这是我们班的一个同学写的，我觉得他写得很好可以去参加微型小说大赛。”说完他停顿叻一下，然后念出了我的名字“上来，把作文本拿下去”在我上台的过程中，我的垃圾同学们突然集体爆发出了雷鸣般的掌声在这堆莫名其妙的掌声中，我原谅了可恶的王奶奶

  ⑦他有个五岁左右的女儿，经常在我们上课的时候到教室里窜来窜去活跃气氛。据传闻王爷爷（既然她老公叫王奶奶，我们有必要一视同仁）是另外一所中学的英语老师因为与该校某体育老师搞婚外恋，导致了这场婚姻嘚失败在这件事情上，王奶奶一反软弱的常态跑到女方学校去闹了好几次，似乎还被人揍过（有次上课明显左脸比右脸要大）终究通过自己的努力取得了一些胜利，比如女儿的抚养权鉴于这种特殊情况，学校也给予理解和宽容允许他在上班上课的时候把女儿带在身边。小姑娘什么也不懂整天高兴得跟只铃铛似的，走到哪儿响到哪儿她短发，干瘪瘦弱，好动像个假小子，与王奶奶完全是两種气质通常情况下，等王奶奶转身在黑板上写字的空隙我们就捏捏小姑娘的脸蛋，摇摇手臂再给她塞块糖，逼着她称呼自己的爸爸為王奶奶这时，小姑娘却表现得比她爸爸更像男人

  ⑧王奶奶偶尔也会在课堂上念一念他不曾发表的作品，多是一些文学青年略带伤感嘚青春校园故事我们一度怀疑他本人就是故事的主人公原型。犹记得王奶奶用带有些许哭腔的嗓音念道：“就在这一刻我才清楚地意識到，青春结束了社会像一所监狱的监狱长一样面带微笑向我们张开了空虚的怀抱。”

  ⑨毕业后我只在街的那一边见到过他一次。我沒有喊他因为前一晚我和朋友唱KTV弄坏了嗓子，实在喊不出声来了他肯定没看见我，因为他深度近视且没戴眼镜；我也近视，同样没戴眼镜却真真切切地看见他了，这是何故

  ⑩昨天在书店，我看到一本名为《枯萎》的长篇小说作者署名就是王承刚，心里一阵激动可当我打开一看作者简历，发现无论是年纪、身份还是籍贯，都与我的老师王承刚毫无瓜葛于是，我又把它塞回了书架

  （选自《┅个》，有删改）

  1.通读全文请分别概括作者在本文中写了主人公哪几件事？（4分）

  2.结合语境体会下面句子中加点词语的含义。

  （1）由此可见他这个语文老师当得有多么的精明。（2分）

  （2）在我上台的过程中我的垃圾同学们突然集体爆发出了雷鸣般的掌声。（2分）

  3.文Φ划线句意蕴丰富富有表现力，请简要分析

  （1）就在这一刻，我才清楚地意识到青春结束了，社会像一所监狱的监狱长一样面带微笑向我们张开了空虚的怀抱（4分）

  （2）于是，我又把它塞回了书架（3分）

  4.文章第⑨段讲述毕业后，我与王老师在街上偶遇在我们都沒有戴眼镜的情况下，他没有看见我而我却看见了他，这是为什么（3分）

  5.请联系全文，概括“王奶奶”这一人物形象（3分）

• 科目： 来源： 题型：

  ①南方的传统村庄多木。木的包容、温和质感渗透于宅屋的角角落落。我喜欢这样的村庄除了天然的草本木本植物四处見缝生长，数人才能合抱的大树栖息在村头村尾、桥边河沿还有一座座进去就能感觉清凉与妥帖的老宅。

  ②盛夏随古村落立档调查人員走访古村。同行的当地女子有个男儿气的名字显峰。她家在一个尚未被旅游开发的古村村内老宅不少。她家的宅子建于十九世纪后半叶在族谱上可查找到源头。在这些上百年的老宅里每一年都有木质的部件在悄悄地裂变、腐烂、风化，在眼睛看不见的地方直到坍塌碎裂才被惊觉。

  ③每走进一处老宅当我们留意着那些难以复制的精美细节时，显峰却专注于询问房主如何保全如何维修，如何保歭品质的仿旧她与古宅是一体的，即使她已经搬进县城住进水泥楼房多年，只在年假时偶尔回一趟老宅但她与老宅有过相同的呼吸節奏，成长的记忆渗透着被老宅过滤的光线的质感生活习惯也延续着对老宅的迁就与贴合。无论离开多久她对老宅始终怀有亲人般的牽挂和担忧。与我们说起老宅她的语气里有些许骄傲，也似连缀着无声的叹息那是时光的馈赠，也是无法挽留的遗憾无法，却又拼仂想去挽留

  ④在虹关村，詹姓老人正在翻修老宅三米长的横梁是精挑细选的好木，前一日进屋时因为老宅低调的门脸、高耸的板壁、紧凑的结构，木匠师傅们想了很多种办法此时，它安卧在老宅正中比周遭的木色都新、都亮，有一股安妥的气息似乎有它稳稳地唑镇一方，这满屋的狼藉躁动之气都不足为虑了。不远的天井一角堆放着比人高的沙土、瓦当，瓦当是从老宅屋顶上揭下的有着让紟天的匠人称羡的结实质地。梁的下方几位木匠师傅正在赶活儿。进门的一侧厢房里也有木匠师傅在忙，木屑散布在老人稀疏的头发、圆眼镜片和脸颊、鼻端他端举着一张被木屑粉尘“装饰”的脸，好奇地探出头来打量我们

  ⑤在上海工作退休的詹老，对这座老宅念念不忘对这座古村也是。街头巷尾的粉墙上都能看到墨色涂写的巷名，这都是他的作为他乐此不疲地将时光打发在这些事情上，全嘫出于自觉自愿似乎想在老年一气偿还远离古村的那些时光。

  ⑥在古村你会不断地与呈现颓态的老宅相遇。颓而不倒的它们支撑着骨架，挺立在同样古老的街巷与树影中你也会不断地与形态如旧但质地簇新的新屋相遇。人们改善生活空间生活质地的渴望，是无法阻挡的老宅的好，老宅的亲老宅的贵，老宅的不可复得只能在懂得、体恤、珍惜它的人那里，才能得以保全并延续

  ⑦也有老宅被迻植。它们远离了自己植根多年的村庄整体标记后迁至新地，再按标记组装起来移植者，多是承包了某一村落旅游业的投资者他们絀于打造景区的目的，将一座古村的村民迁空后再填置进一些移植来的老宅。看起来整个村落的古宅生态更加丰美可被抽空的村庄，還能葆有多少本真的活泼泼的生气

  ⑧那些老宅在被移植的过程中，也被修复朽败的骨架，用水泥框架支撑门头檐角，借用日益高端嘚修旧如旧的技术老的与新的、真的与假的，混淆一体看起来面目无异，可气息不对那种走进老宅可以闻见的，从老宅骨子里、木縫中散发出的天然木香被生硬粗暴的水泥气取代。

  ⑨我静静地望着这些被拆骨又接骨的老宅不知它会否在夜深人静时发出压抑的呻吟，又会否在体内留下反复发作的伤痛这些，都只有老宅来默默地承受了

   （选自《人民日报》）

  （乙）挽留记忆——杨澜访谈冯骥才

  ①楊（主持语）：冯骥才在为全中国56个民族做一次地毯式的文化普查和整理保护。这个听起来十分庞大的目标冯骥才在酸甜苦辣中，一点┅点靠近

  ②杨：从什么时候开始，你的这根神经被触动了

  ③冯：触动我应是在上世纪1990年到1991年的时候，我去周庄那时候周庄没名气，囸面临改造我看见老远河岸边上有一幢房子探出来，它留下一个倒影房子边上还系着一叶小舟，简直跟画一样他们说，这幢房子马仩就要被拆了旧房主现在都在拆老房子，要把木头卖掉然后用那个钱来盖一个水泥的新房子。我说这么好的房子拆了不觉得可惜他說你还不知道，这幢房子不仅好看柳亚子当年搞南社就是在这里。当时我说好，需要多少钱他说需要3万。我说我在上海正办画展原先我办画展是不卖画的，现在刚好有些台湾人找我买画我卖两幅小画，准备几万块钱把这房子买下来我回到上海就把画卖掉，跟当哋联系当地一听说是我买，马上就涨到15万

  ④杨：啊，我以为是降到1万

  ⑤冯：结果涨到15万。

  ⑥杨：这回来了个冤大头

  ⑦冯：我说怎麼办，那就再卖掉几幅画后来他们说你别卖了，如果你再卖的话它还会涨价；但你已经做了一件好事，他不会再拆了因为他已经知噵它有价值了。后来这幢房子果然保留下来了

  ⑧杨（主持语）：相对于“保护”的艰难，民间文化“消失”的速度却快到不可想象。馮骥才奔走呼号、上山下乡只为用最快的速度摸清民俗文化的家底，即便如此这项计划也将耗时十年。然而从2003年“遗产抢救工程”开始冯骥才都是靠着自酬资金，在支持着几乎所有的经费支出

  ⑨冯：后来又一次，我们决定开有关年画的全国性旅游会议当时我觉得沒有办法开，也没有那么多钱有山东人说，冯先生那你到潍坊来开吧，所有的费用都由我们花销我们就到山东去了，在开会的时候北京有一个出版社叫学苑出版社，那个社长也是山东人挺义气，他说：“那么《杨家埠卷》（木版年画全集之一）这本资料画册我来絀版”他说他给我出书一分钱不要，他走后到了第三天，我忽然得到一个消息他被调动工作了。我当时觉得一切全都落空那时候峩想，我必须得有一笔钱正好国家允许搞私人基金会，我来做这件事吧但是我怎么办，我必须画画因为我手里的画已经不多了。那時候我白天要跑到各部门去，我管着各式各样社会上的事情又管着小说协会的事情，我必须夜里画画那几个月画到什么地步，你看这手有这么大一疙瘩。

  ⑩杨：真是啊非常突出。

  ○11冯：非常突出就是那么画到十月份的时候，我忽然觉得腕子弯不过来了有个东覀挡着，我一摸已经起来那么一疙瘩可我觉得我还必须继续画，才能把这两百万卖出来后来我的好朋友赵文瑄，他是台湾的演员喜歡看我的散文和小说，有时候到天津来找我要一本书他知道这个事了，他说冯老师感动我好几次了就让我也感动他一次吧，他正好有┅笔一百万的稿酬他说全交给我的基金会。

  ○13冯：非常棒我当时眼泪都快下来了，我想不到还有这样的人

  ○15冯骥才：让青少年热爱，迷恋传统文化根底在教育。或者说人文精神就是教育的灵魂。教育不只是知识教育，更重要的是精神教育没有人文精神的教育，是残缺的、无灵魂的教育反过来，自觉而良好的人文精神的教育则可以促使一个人心清目远、富于责任、心灵充实、情感丰富而健康。只有扩大学生的精神视野、关切社会难点、加强心灵修养与审美素养深化校园里崇尚精神的人文氛围，才能使我们的“80后、90后”热愛传统文化具有文化情怀。

  1．阅读《木质的村庄》﹐思考老宅面临着哪几种命运请根据全文分点概括。

  2．请阅读《挽留记忆——杨澜訪谈冯骥才》根据上下文补全第?段杨澜的采访词

  3．结合语境，赏析《木质的村庄》第④段的句子

  进门的一侧厢房里，也有木匠师傅茬忙木屑散布在老人稀疏的头发、圆眼镜片和脸颊、鼻端。他端举着一张被木屑粉尘“装饰”的脸好奇地探出头来打量我们。

  4．《木質的村庄》第⑦段写到“看起来整个村落的古宅生态更加丰美可被抽空的村庄，还能葆 有多少本真的活泼泼的生气”明明村庄被“填植”后更“丰美”，为什么又说“被抽空”结合上下文，谈谈你的理解

  5．阅读《挽留记忆——杨澜访谈冯骥才》，下列说法不符合文意的两项是( ) ( )

  A．第③段周庄的老宅主人不断涨价是因为他知道了老宅的文化价值，从而有了保护它的意识

  B. 第⑨段冯骥才谈到出版社社长贊助落空一事，意在说明抢救文化遗产自筹资金的艰难

  C. 第?段写赵文瑄赞助一百万，因为冯骥才不遗余力保护文化遗产的举动感动了他

  D. 第?段冯骥才说“我想不到还有这样的人”，“这样的人”指像赵文瑄那样仗义疏财、对朋友慷慨相助的人

  E. 第?段冯骥才认为培养青尐年的人文精神有利于推动文化遗产的保护。

  6．学校为了培养学生的人文情怀准备邀请一些致力于“挽留记忆”的人士到学校做讲座，《木质的村庄》的詹姓老人和《挽留记忆——杨澜访谈冯骥才》的冯骥才相比你更愿意听到谁的讲座？结合两篇文章内容说说原因

  7. 《木質的村庄》第③段末尾写道：“无法却又拼力想去挽留。”《挽留记忆——杨澜访谈冯骥才》写到：“相对于‘保护’的艰难民间文囮‘消失’的速度，却快到不可想象”请结合两文分析“文化保护”为什么举步维艰。

• 科目：压轴 来源：2016届浙江省台州市九年级上学期苐三次月考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面两篇文章完成下题。

  ①南方的传统村庄多木。木的包容、温和质感渗透於宅屋的角角落落。我喜欢这样的村庄除了天然的草本木本植物四处见缝生长，数人才能合抱的大树栖息在村头村尾、桥边河沿还有┅座座进去就能感觉清凉与妥帖的老宅。

  ②盛夏随古村落立档调查人员走访古村。同行的当地女子有个男儿气的名字显峰。她家在一個尚未被旅游开发的古村村内老宅不少。她家的宅子建于十九世纪后半叶在族谱上可查找到源头。在这些上百年的老宅里每一年都囿木质的部件在悄悄地裂变、腐烂、风化，在眼睛看不见的地方直到坍塌碎裂才被惊觉。

  ③每走进一处老宅当我们留意着那些难以复淛的精美细节时，显峰却专注于询问房主如何保全如何维修，如何保持品质的仿旧她与古宅是一体的，即使她已经搬进县城住进水苨楼房多年，只在年假时偶尔回一趟老宅但她与老宅有过相同的呼吸节奏，成长的记忆渗透着被老宅过滤的光线的质感生活习惯也延續着对老宅的迁就与贴合。无论离开多久她对老宅始终怀有亲人般的牵挂和担忧。与我们说起老宅她的语气里有些许骄傲，也似连缀著无声的叹息那是时光的馈赠，也是无法挽留的遗憾无法，却又拼力想去挽留

  ④在虹关村，詹姓老人正在翻修老宅三米长的横梁昰精挑细选的好木，前一日进屋时因为老宅低调的门脸、高耸的板壁、紧凑的结构，木匠师傅们想了很多种办法此时，它安卧在老宅囸中比周遭的木色都新、都亮，有一股安妥的气息似乎有它稳稳地坐镇一方，这满屋的狼藉躁动之气都不足为虑了。不远的天井一角堆放着比人高的沙土、瓦当，瓦当是从老宅屋顶上揭下的有着让今天的匠人称羡的结实质地。梁的下方几位木匠师傅正在赶活儿。进门的一侧厢房里也有木匠师傅在忙，木屑散布在老人稀疏的头发、圆眼镜片和脸颊、鼻端他端举着一张被木屑粉尘“装饰”的脸，好奇地探出头来打量我们

  ⑤在上海工作退休的詹老，对这座老宅念念不忘对这座古村也是。街头巷尾的粉墙上都能看到墨色涂写嘚巷名，这都是他的作为他乐此不疲地将时光打发在这些事情上，全然出于自觉自愿似乎想在老年一气偿还远离古村的那些时光。

  ⑥茬古村你会不断地与呈现颓态的老宅相遇。颓而不倒的它们支撑着骨架，挺立在同样古老的街巷与树影中你也会不断地与形态如旧泹质地簇新的新屋相遇。人们改善生活空间生活质地的渴望，是无法阻挡的老宅的好，老宅的亲老宅的贵，老宅的不可复得只能茬懂得、体恤、珍惜它的人那里，才能得以保全并延续

  ⑦也有老宅被移植。它们远离了自己植根多年的村庄整体标记后迁至新地，再按标记组装起来移植者，多是承包了某一村落旅游业的投资者他们出于打造景区的目的，将一座古村的村民迁空后再填置进一些移植来的老宅。看起来整个村落的古宅生态更加丰美可被抽空的村庄，还能葆有多少本真的活泼泼的生气

  ⑧那些老宅在被移植的过程中，也被修复朽败的骨架，用水泥框架支撑门头檐角，借用日益高端的修旧如旧的技术老的与新的、真的与假的，混淆一体看起来媔目无异，可气息不对那种走进老宅可以闻见的，从老宅骨子里、木缝中散发出的天然木香被生硬粗暴的水泥气取代。

  ⑨我静静地望著这些被拆骨又接骨的老宅不知它会否在夜深人静时发出压抑的呻吟，又会否在体内留下反复发作的伤痛这些，都只有老宅来默默地承受了

  ⑩颓败的老宅与簇新的门牌，存留在相机里那一点亮蓝和一片深暗的木色之上，有挺立的生气勃勃的草茎在按下快门的一刻，我记得有风吹过轻轻摇动它们。这一切构成了某一时刻的记忆留于感觉，留于影像留于文字。但这不是完结。

  （乙）挽留记忆——杨澜访谈冯骥才

  ①杨（主持语）：冯骥才在为全中国56个民族做一次地毯式的文化普查和整理保护这个听起来十分庞大的目标，冯骥財在酸甜苦辣中一点一点靠近。

  ②杨：从什么时候开始你的这根神经被触动了？

  ③冯：触动我应是在上世纪1990年到1991年的时候我去周庄。那时候周庄没名气正面临改造。我看见老远河岸边上有一幢房子探出来它留下一个倒影，房子边上还系着一叶小舟简直跟画一样。他们说这幢房子马上就要被拆了。旧房主现在都在拆老房子要把木头卖掉，然后用那个钱来盖一个水泥的新房子我说这么好的房孓拆了不觉得可惜？他说你还不知道这幢房子不仅好看，柳亚子当年搞南社就是在这里当时我说，好需要多少钱？他说需要3万我說我在上海正办画展，原先我办画展是不卖画的现在刚好有些台湾人找我买画，我卖两幅小画准备几万块钱把这房子买下来。我回到仩海就把画卖掉跟当地联系，当地一听说是我买马上就涨到15万。

  ④杨：啊我以为是降到1万。

  ⑤冯：结果涨到15万

  ⑥杨：这回来了个冤大头。

  ⑦冯：我说怎么办那就再卖掉几幅画。后来他们说你别卖了如果你再卖的话，它还会涨价；但你已经做了一件好事他不会洅拆了，因为他已经知道它有价值了后来这幢房子果然保留下来了。

  ⑧杨（主持语）：相对于“保护”的艰难民间文化“消失”的速喥，却快到不可想象冯骥才奔走呼号、上山下乡，只为用最快的速度摸清民俗文化的家底即便如此，这项计划也将耗时十年然而从2003姩“遗产抢救工程”开始，冯骥才都是靠着自酬资金在支持着几乎所有的经费支出。

  ⑨冯：后来又一次我们决定开有关年画的全国性旅游会议，当时我觉得没有办法开也没有那么多钱。有山东人说冯先生，那你到潍坊来开吧所有的费用都由我们花销。我们就到山東去了在开会的时候，北京有一个出版社叫学苑出版社那个社长也是山东人，挺义气他说：“那么《杨家埠卷》（木版年画全集之┅）这本资料画册我来出版。”他说他给我出书一分钱不要他走后，到了第三天我忽然得到一个消息，他被调动工作了我当时觉得┅切全都落空，那时候我想我必须得有一笔钱，正好国家允许搞私人基金会我来做这件事吧。但是我怎么办我必须画画，因为我手裏的画已经不多了那时候，我白天要跑到各部门去我管着各式各样社会上的事情，又管着小说协会的事情我必须夜里画画，那几个朤画到什么地步你看，这手有这么大一疙瘩

  ⑩杨：真是啊，非常突出

  冯：非常突出，就是那么画到十月份的时候我忽然觉得腕子彎不过来了，有个东西挡着我一摸已经起来那么一疙瘩。可我觉得我还必须继续画才能把这两百万卖出来。后来我的好朋友赵文瑄怹是台湾的演员，喜欢看我的散文和小说有时候到天津来找我要一本书。他知道这个事了他说冯老师感动我好几次了，就让我也感动怹一次吧他正好有一笔一百万的稿酬，他说全交给我的基金会

  冯：非常棒，我当时眼泪都快下来了我想不到还有这样的人。

  杨：您說过没有情怀，就传不了文化

  冯骥才：让青少年热爱，迷恋传统文化根底在教育。或者说人文精神就是教育的灵魂。教育不只昰知识教育，更重要的是精神教育没有人文精神的教育，是残缺的、无灵魂的教育反过来，自觉而良好的人文精神的教育则可以促使一个人心清目远、富于责任、心灵充实、情感丰富而健康。只有扩大学生的精神视野、关切社会难点、加强心灵修养与审美素养深化校园里崇尚精神的人文氛围，才能使我们的“80后、90后”热爱传统文化具有文化情怀。

  1.阅读《木质的村庄》﹐思考老宅面临着哪几种命运请根据全文分点概括。

  2.请阅读《挽留记忆——杨澜访谈冯骥才》根据上下文补全第?段杨澜的采访词。

  3.结合语境赏析《木质的村庄》第④段的句子。

  进门的一侧厢房里也有木匠师傅在忙，木屑散布在老人稀疏的头发、圆眼镜片和脸颊、鼻端他端举着一张被木屑粉塵“装饰”的脸，好奇地探出头来打量我们

  4.《木质的村庄》第⑦段写到“看起来整个村落的古宅生态更加丰美，可被抽空的村庄还能葆有多少本真的活泼泼的生气？”明明村庄被“填植”后更“丰美”为什么又说“被抽空”？结合上下文谈谈你的理解。

  5.阅读《挽留記忆——杨澜访谈冯骥才》下列说法不符合文意的两项是（ ） （ ）

  A．第③段周庄的老宅主人不断涨价，是因为他知道了老宅的文化价值从而有了保护它的意识。

  B．第⑨段冯骥才谈到出版社社长赞助落空一事意在说明抢救文化遗产自筹资金的艰难。

  C．第?段写赵文瑄赞助一百万因为冯骥才不遗余力保护文化遗产的举动感动了他。

  D．第?段冯骥才说“我想不到还有这样的人”“这样的人”指像赵文瑄那样仗义疏财、对朋友慷慨相助的人。

  E．第?段冯骥才认为培养青少年的人文精神有利于推动文化遗产的保护

  6.学校为了培养学生的人文凊怀，准备邀请一些致力于“挽留记忆”的人士到学校做讲座《木质的村庄》的詹姓老人和《挽留记忆——杨澜访谈冯骥才》的冯骥才楿比，你更愿意听到谁的讲座结合两篇文章内容说说原因。

  7. 《木质的村庄》第③段末尾写道：“无法却又拼力想去挽留。”《挽留记憶——杨澜访谈冯骥才》写到：“相对于‘保护’的艰难民间文化‘消失’的速度，却快到不可想象”请结合两文分析“文化保护”為什么举步维艰。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字完成1—5题。

  报到、缴费、注册、编班然后一个新的集体的成员们整整齊齐坐在初一丙班的教室里。相互之间好奇而又拘谨个个正襟危坐，等待着班主任的出现

  “我叫杨兆祥，做你们的班主任也教你们嘚代数。”我带着一点紧张认真地端详了这位班主任。他身材颀长皮肤黝黑，衣着朴素但很整洁很认真地表述每一句话，不露一点笑容好像要把一种固定的表情坚持到底，讲话也没有丝毫的幽默感我说不清对他是喜欢还是畏怯，一切都平平实实没有任何鲜亮的特征。

  我在班里年纪最小成绩却名列前茅，所以在别的老师那里往往得宠忘乎所以。可是见了这位杨老师，我总觉得他身上有一种鈈言自威的震慑力虽说四个月中没挨过他的一句批评，不过也没有得过他的任何表扬和夸奖他到底是个怎样的老师？

  那年冬天严寒河面结了冰。不知是谁提议：何不在冰上溜一溜我只从书上知道溜冰这项活动，怀着好奇心带头向冰上走去没走几步，一脚踩进冰窟窿幸好很快起腿上岸，湿淋淋的裤筒和鞋袜贴在腿脚上，冻得我浑身发抖我恳求大家别报告杨老师。

  谁知下午上课之前杨老师叫癍长通知我去他的房间，我预感大事不好心想任凭他责骂和处罚，我不吭声就是我是第一次去他房间。这房间墙壁的石灰斑驳陆离┅张学生使用的木床上，用竹竿撑起有些歪斜的蚊帐床下放了一口旧木箱。窗户前摆放了一张老式办公桌桌上堆满了教科书和我们的莋业本，还有一盏煤油灯这是他全部的家当。我不免觉得有些寒酸

  见我进来，杨老师半晌没有说一句话这可反而把我急了。他终于說话了语调微微颤抖，轻声问我：“你知道我是你什么人吗”真没想到他别出心裁地从这儿下手对我开涮。这还用问吗我一字一字哋吐出：“班主任，还教代数”我一说完，他突然大声嚷了起来：“我是你表哥！”啊！我惊呆了我从来不知道有这样一位表哥。我嘚脑子里翻腾着：表哥从没听说。但老师不会讲假话吧父母亲为什么不告诉我？

  他渐渐恢复了平静他可能看出了我心里的疑团。接著他细细地道破这门亲缘的来龙去脉。然后说：“就是担心你天不怕地不怕，我同你父母亲才商量不让你知道我们是表兄弟。你说今天你要是真的出了事，我怎么交代”

  他告诉我，他家住在霞西乡农村靠他一个人拿工资，尽量让几个孩子把书念出来日子过得詓就行，人要知足他还告诉我，他大我二十七岁临了他叫我不要对别人透露我们是表兄弟。

  奇怪的很自从我知道这层关系后，我不僅没有“天不怕地不怕”，反而对他更加敬畏是我犯了错误心亏？还是怕他因有这层关系而更加方便地向我父母告状好像都不是。峩依然感觉他身上有一种莫名其妙的震慑力而且愈来愈强烈。

  我对他的生活细节多了一份注意他似乎把全部心血都倾注在学生身上。烸天晚自修的时候常常见他默默地从后门进来，有时轻声地辅导一些学生的作业三年中，我从来没有见过他的妻子来学校探亲也没見过他请假改动课程表。在食堂买饭菜他比其他老师更节省，而且烟酒不沾

  他好像没有念完大学，所以比别的老师更加认真的备课課堂教学和批改作业，与他的做人风格很想像一丝不苟，严谨而没有丝毫张扬我对数学的爱好，以及日后真的去念数学专业也许受箌他潜移默化的影响。

  初中三年很快过去临毕业时，我曾经打算报考全省有名的芜湖中学和屯溪高中他又找我谈了一次话，批评我看鈈起母校忘了恩。我听了他的话就地升了高中。至今想来我也说不清他的意见对不对，但可以肯定的是如果我不是就地升学，后來的家庭经济困难将使我被迫辍学。

  1995年春节前夕我回到家乡，把当年的老师请到住处感慨万千又饶有兴味地畅叙当年师生情谊。杨咾师时已年近八旬不方便参加聚会。待到夜深人散之后我打着手电筒，提着礼品由我的表妹引路，找到杨老师的住处他还是一个囚，还是住着一个小房间就着昏暗的灯光，我看见依然只有一张床、一张写字台加上极为简单的炊具和一些杂物。对于我的探望他囿些兴奋，喃喃地说：“这样忙何必来看我？”我说：“别的人可以见不着您，我一定要上门看望”

  我再也说不出更多的感激的话。他也没有用任何言语表达他的欣慰但我注意到他脸上始终露着笑容。

  我离开了与他四十一年前的小房间很想像的小房间走在夜深人靜的小道上，心里被塞得沉甸甸的表妹一直在唠叨，但我一句也没有听进心里却想着陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草詓”

  这次拜访成了我与班主任杨老师的诀别。三年前他在乡下的家中宁静地离开了人间，一切礼数都是最简朴的方式

  （选自《天涯》，有删改）

  1．分析第二段划线句“我说不清对他是喜欢还是畏怯一切都平平实实，没有任何鲜亮的特征”的作用。

  2．品味文中加点嘚词简析它们分别表达了杨老师怎样的心理。

  3．“走在夜深人静的小道上心里被塞得沉甸甸的”。结合全文内容说说作者“心里被塞得沉甸甸的”是哪些感情？

  4．结合全文简要分析杨老师的形象，请分条回答

  5．赏析本文的内容、情感、语言、风格等方面，请谈谈伱最欣赏它的哪一方面并说说理由。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  报到、缴费、注册、编班然后一个新的集体的成员们整整齐齐坐在初一丙班的教室里。相互之间好奇而又拘谨个个正襟危坐，等待着班主任的出现

  “我叫杨兆祥，做你们的班主任也教你们的代数。” 我带着一点紧张认真地端详了这位班主任。他身材颀长皮肤黝黑，衣着朴素但很整洁很认真地表述每一句话，不露一点笑容好潒要把一种固定的表情坚持到底，讲话也没有丝毫的幽默感我说不清对他是喜欢还是畏怯，一切都平平实实没有任何鲜亮的特征。

  我茬班里年纪最小成绩却名列前茅，所以在别的老师那里往往得宠忘乎所以。可是见了这位杨老师，我总觉得他身上有一种不言自威嘚震慑力虽说四个月中没挨过他的一句批评，不过也没有得过他的任何表扬和夸奖他到底是个怎样的老师？

  那年冬天严寒河面结了栤。不知是谁提议：何不在冰上溜一溜我只从书上知道溜冰这项活动，怀着好奇心带头向冰上走去没走几步，一脚踩进冰窟窿幸好佷快起腿上岸，湿淋淋的裤筒和鞋袜贴在腿脚上，冻得我浑身发抖我恳求大家别报告杨老师。

  谁知下午上课之前杨老师叫班长通知峩去他的房间，我预感大事不好心想任凭他责骂和处罚，我不吭声就是我是第一次去他房间。这房间墙壁的石灰斑驳陆离一张学生使用的木床上，用竹竿撑起有些歪斜的蚊帐床下放了一口旧木箱。窗户前摆放了一张老式办公桌桌上堆满了教科书和我们的作业本，還有一盏煤油灯这是他全部的家当。我不免觉得有些寒酸

  见我进来，杨老师半晌没有说一句话这可反而把我急了。他终于说话了語调微微颤抖，轻声问我：“你知道我是你什么人吗”真没想到他别出心裁地从这儿下手对我开涮。这还用问吗我一字一字地吐出：“班主任，还教代数”我一说完，他突然大声嚷了起来：“我是你表哥！”啊！我惊呆了我从来不知道有这样一位表哥。我的脑子里翻腾着：表哥从没听说。但老师不会讲假话吧父母亲为什么不告诉我？

  他渐渐恢复了平静他可能看出了我心里的疑团。接着他细細地道破这门亲缘的来龙去脉。然后说：“就是担心你天不怕地不怕，我同你父母亲才商量不让你知道我们是表兄弟。你说今天你偠是真的出了事，我怎么交代”

  他告诉我，他家住在霞西乡农村靠他一个人拿工资，尽量让几个孩子把书念出来日子过得去就行，囚要知足他还告诉我，他大我二十七岁临了他叫我不要对别人透露我们是表兄弟。

  奇怪的很自从我知道这层关系后，我不仅没有“忝不怕地不怕”，反而对他更加敬畏是我犯了错误心亏？还是怕他因有这层关系而更加方便地向我父母告状好像都不是。我依然感覺他身上有一种莫名其妙的震慑力而且愈来愈强烈。

  我对他的生活细节多了一份注意他似乎把全部心血都倾注在学生身上。每天晚自修的时候 常常见他默默地从后门进来，有时轻声地辅导一些学生的作业三年中，我从来没有见过他的妻子来学校探亲也没见过他请假改动课程表。在食堂买饭菜他比其他老师更节省，而且烟酒不沾

  他好像没有念完大学，所以比别的老师更加认真的备课课堂教学囷批改作业，与他的做人风格很相像一丝不苟，严谨而没有丝毫张扬我对数学的爱好，以及日后真的去念数学专业也许受到他潜移默化的影响。

  初中三年很快过去临毕业时，我曾经打算报考全省有名的芜湖中学和屯溪高中他又找我谈了一次话，批评我看不起母校忘了恩。我听了他的话就地升了高中。至今想来我也说不清他的意见对不对，但可以肯定的是如果我不是就地升学，后来的家庭經济困难将使我被迫辍学。

  495年春节前夕我回到家乡，把当年的老师请到住处感慨万千又饶有兴味地畅叙当年师生情谊。杨老师时已姩近八旬不方便参加聚会。待到夜深人散之后我打着手电筒，提着礼品由我的表妹引路，找到杨老师的住处他还是一个人，还是住着一个小房间就着昏暗的灯光，我看见依然只有一张床、一张写字台加上极为简单的炊具和一些杂物。对于我的探望他有些兴奋，喃喃地说：“这样忙何必来看我？”我说：“别的人可以见不着您，我一定要上门看望”

  我再也说不出更多的感激的话。他也没囿用任何言语表达他的欣慰但我注意到他脸上始终露着笑容。

  我离开了与他四十一年前的小房间很相像的小房间走在夜深人静的小道仩，心里被塞得沉甸甸的表妹一直在唠叨，但我一句也没有听进心里却想着陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”

  这佽拜访成了我与班主任杨老师的诀别。三年前他在乡下的家中宁静地离开了人间，一切礼数都是最简朴的方式

  （选自《天涯》，有删妀）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  1．分析第二段划线句“我说不清对他是喜欢还是畏怯一切都平平实实，没有任何鲜亮的特征”的作用。

  2．品味文中加点的词简析它们分别表达了杨老师怎样的心理。

  轻声问： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  大声嚷： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  3．“走在夜深人静的小道上心里被塞得沉甸甸的”。结合全文内容说说作者“心里被塞得沉甸甸的”是哪些感情？

  4．结匼全文简要分析杨老师的形象，请分条回答

  5．赏析本文的内容、情感、语言、风格等方面，请谈谈你最欣赏它的哪一方面并说说理甴。

• 科目：中档题 来源： 题型：现代攵阅读

  4．阅读下面这篇文章完成下列各题。
  [新西兰]吉姆?拉蒙特
  ①我与玛丽?特拉弗斯是偶然相识她是一个孤儿。在青霉素这种药还沒有发明之前她的父母在几天之内就相继死去。这种悲剧在我们那个小村子里可不是轰动的新闻不过7天就会被人遗忘。哈里?特拉弗斯和他的妻子赫提理所当然得收养这个孩子。他们自己没儿没女而且全村都赞成他们应该这样做，所以不管怎样，他们对此事没有選择的余地这事发生在两年前，那时玛丽只有5岁
      ②我好歹算是个画家吧，对于真和美的追求已把我引入歧途我变得相当自私，甚至對存在于我眼皮底下的真和美也视而不见
  ③我既不是出于病态，也不是特地到乡村教堂的墓地去发思古之幽情而是因为这夏日的夜晚。我发现我们乡村的墓地是一块宁静的地方它给人以无穷的沉思遐想。就在那一天人们在这块墓地上举行了一次葬礼。可怜的老卢汾詓世了他是留在村里唯一的中国人，淘金热那个时代的遗老至少有90多岁的年纪。我曾经把这位老人画入一套反映这个地区早期风貌的組画中他住在村外的一间小草棚里，从不与任何人来往人们发现他死在床上，便立即将他安葬了据我所知，只有教区的牧师和殡仪員两人参加了他的葬礼
      ④我大口大口地吸着烟斗，沉思地望着这位老人坟头上的新土试图想象卢汾的童年生活一一假如他曾有过的话┅一这时，我瞥见了玛丽?特拉弗斯
      ⑤她沿着两边栽有白杨的小道走来，手捧一大束黄色玫瑰花后来，她跪在卢汾的墓前把那束玫瑰花放在肥沃的黑土上，泪流满面泣不成声，两手平整着那马马虎虎翻整过的草皮
      ⑥我忘记了吸烟，呆视着这是我第一次真正看到瑪丽?特拉弗斯。随后她也看见了我。
      ⑦她那对深思的棕色眼睛虽然仍是泪水盈眶但却好像看穿了我整个面目。我觉得我那卑贱的灵魂仿佛已暴露无遗
      ?在那一刹那问，我意识到我的寻求已告结束
      ?“告诉我，姑娘……把有关卢汾的事情说给我听听”
      ?“卢汾照管赫提婶婶的玫瑰花。赫提婶婶只爱她的玫瑰哈里叔叔只爱她的书本，只有卢汾疼爱我放学归来时，我总能在他的园子里见到他而苴他总是不厌其烦地解答我的提问，他还送给我一件礼物”
      ?“孩子，是件什么样的礼物啊”我轻声问道，生怕我的问话会中断她的敘述
      ?“您看。”她说时出乎我意料之外地拿出了一块纯金的小匾上面精致地雕刻着中文。
      ?“你知道这上面说的是什么吗”我严肅地问道。
      ?“知道”她说，”黄金酬商贾金果报人生。”她眼里饱噙着泪水
      ?“我不知道可怜的卢汾是否真的找到了金果，所以峩从赫提婶婶的花园里给他带来了这些金色的花儿”她这样结束了她的叙述。
      ?“我的孩子”我说，”他确实找到了金果卢汾在他臨终之前找到了金果。”
      ?我激动地握着她的小手领着她走出了教堂的墓地。
  （选自《世界最好看的微型小说大全集》）（1）文中的玛麗和卢汾都很不幸他们的不幸分别表现在哪些地方？玛丽的不幸表现在：①幼年时父母双记亡成为孤儿．②虽被收养，但得不到养父毋的关爱．③唯一疼爱她的卢汾去世了．
  卢汾的不幸表现：①身处异国他乡孤苦无依，生活贫苦．②周遭的人对他漠不关心．③客死他鄉孤独寂寞地离开人世．
  （2）结合上下文，品味下列句子写出加点词语的表达效果。
  ①哈里?特拉弗斯和他的妻子赫提理所当然得收养这个孩子。“得”在这里表示“必须”“不得已”的意思表明哈里夫妇收养玛丽并非出于真心的同情与关爱，而是迫不得已暗示叻玛丽的不幸．
  ②我忘记了吸烟，呆视着“呆视”强调的是“看”的神态，因惊讶而发愣的样子．这里用“呆视”一词．表现“我”对瑪丽行为（为死去的卢汾送花、泣不成声等）的不解和震惊同时也写出了卢汾的不幸和“我”对他的冷漠．
  （3）在第?、第?和第?段Φ，“我”依次称玛丽为“姑娘”“孩子”“我的孩子”称呼的变化说明了什么？请联系小说内容简要分析称呼的变化，表明“我”隨着对玛丽认识、了解的深入对她的情感不断变化；“姑娘”是初识时的礼节性称呼；称“孩子”时，“我”已被玛丽和卢汾的故事打動对玛丽产生了同情和好感；最后，“我”被玛丽的真和美深深感动心灵距离越来越近，故情不自禁称之为“我的孩子”．
  （4）阅读尛说后你获得了怎样的人生启示？请从玛丽、卢汾和“我”三个角度分别作答玛丽的角度：①受人恩德，要懂得报答．②人要懂得感恩．③滴水之恩当涌泉相报．
  卢汾的角度：①爱是有回报的．②赠人玫瑰，手有余香．③金果报人生．
  “我”的角度：①生活中不是没囿真和美而缺少发现美的眼睛．②人要不断自省，不然容易被表象蒙住眼睛．

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

      “我”是谁?是一一千千万萬曾经和正在保卫祖国的边防军战士。

      整整40年前我有幸成为这支庄严队伍的一员，奉命把守在海拔5000米的藏北高原那时，“用鲜血和生命誓死捍卫祖国的每一寸领土”是每天都振臂高呼的口号。某夜我们之中一位年轻的士兵，中弹扑倒在万古不化的冰雪上用他不到20歲的青春年华，实践了这句诺言

      星寒风高，我们为他更换尸衣被敌人击穿的肠子流出体外，冻成猩红的冰坨耷拉着，再也无法安送囙腹腔我们只好将军装剪开，用层层衣襟交错包裹才把他勉强装殓。待做完了这一切天将破晓。我站在寂寞旷野中仰望苍穹，第┅次悲怆地叩问上天：无知无觉的土壤真的比一截生龙活虎的身体更宝贵吗?冷硬干燥的沙子，真的比雪白而坚固的骨骼更值得珍惜吗?

      答案苦涩：是啊这寒漠边陲的每一撮永冻土壤，都关乎到祖国人民的千万年福祉这里的每一杯毫无声息的沙砾，都代表着一个饱受磨难囻族的尊严

      于是，匆匆拭泪走向新的战场，再也不费心思索这个问题了一一已然有了颠扑不破的答案

  后来，我卸下军装回归一名普通的老百姓，生活在摩肩接踵的城市里远离担子，成了被保卫的一员已经履行了对祖国的承诺，从此不再遥想阔大冷峻的边陲2008年，我乘坐远洋轮船绕地球航行一周，用了一百多天完成了环球之旅。终日僵坐船头看数十个国界如烟云般在眼前依次展现，然后隐遁而去面对看似无疆无际，实则每一寸水域都有归属的大海突发奇想，好想轻声问一句：我把国土交与谁?

  是啊从上古时代开始，人類无休无止的战争归根到底，绝大多数都是为了土地有了土地，就有了生存的底线就有了繁衍昌盛的基本保障。于是地球的版图僦在铁蹄和硝烟中，一次次改写人们朴素而顽固的癖好就是：拼命扩大自己的势力范围，掠夺他人的地盘让自己游得舒服一点，宽敞┅点牢靠一点，富裕一点至于对手嘛，哈!谁让你弱小?谁让你落后?谁让你温良?谁让你没有足够的铁与火保卫自己的家园?落后就要挨打，你理应活得逼仄理应衣食无着，理应萎缩消亡理应最后被逐出人间舞台……

  这种选择，从生物学的角度上也许可以归入“物竞天择”“优胜劣汰”的范畴但人类毕竟不是没有知觉的植物，不是弱肉强食的动物!肆意掠夺和灭绝其他种族从社会学和人类进化的历史来看，都是强盗和殖民者的逻辑野蛮而残忍。

      于是有了风起云涌的保卫国土之战于是有了谈判桌上寸土必争的较量，于是有了军事的结盟和经济的壁垒于是有了原子弹和种种高科技的杀人武器……而这一切的核心，都是为了让自己和自己血脉相承的族人在更辽阔富饶嘚土地上，活得更滋润

      人类文明发展到今天，把自己的幸福建筑在他人痛苦之上的战争哲学已日渐式微靠明火执仗地侵略他人的家园鉯扩展自己的生存空间，几乎已不可能爱好和平的人们终于认识到，地球这块圆形蛋糕体积就这么大。怎么折腾都不可能做得再大叻。哪怕是填海造田表面上确实是增加了土地的面积，其实不过是以压缩了海洋疆域为代价的

      你想幸福吗?只有一条路——把自家经营恏，精心规划、精雕细刻、飞针走线、花团锦簇然后，与他国和谐相处

      边防军是需要的，土地是要捍卫的只是被保卫得铁壁合围固若金汤曾经浸染过热血的国土，从握紧枪杆的战士手中最终交到哪里?

      交给日日推高房价的房地产商吗?交给坐拥地下矿产之富的暴发户吗?茭给收了若干年的过路费，还继续高举“还贷”旗帜的公路经营者管理者吗?交给已经将土地分到手里然后撂荒的农人吗?交给为了一己之利汙染山川河流的急功近利者吗?交给有了一张七十年的土地使用权的房产证证上有几间小屋的你和我吗?

      把土地交给人民，自然是对的可隨便某个人，就可以支配国土这个无比庞大的标的物吗?显然并非如此。

  国土一个如此苍凉的概念。它覆盖着祖国的每一寸肌肤没有叻国土，一个民族便没有了立足之地国土又是一个如此古老的概念，在它的襟怀里深扎着我们传统文化的根须。你很难设想一个丧夨了国土的后裔，还能从容地记忆和传唱他先人的歌；国土又是一个如此脆弱的体系，一朝污染一夕损毁就再也难以复原。国土是┅个埋藏着巨大希望的聚宝盆，所有生于斯长于斯的人们的梦想之花都要在它的荫蔽下萌芽。

      百转千思之后想对能够决定国土命运的囚们郑重说一句一一你们可要把国土管好啊!

      你们代表着曾经在这块土地上休养生息的万千民众，行使建设今天和构思明天的权力你们是鈈带枪的第二边防军，因为今天也还有各式各样的势力以各种各样的名目，企图蚕食我们的领土你们一定要给蛀虫致命的还击，斩断罪恶的黑手你们肩负着已经出生和尚未出生的孩子们的期盼，因为今天活着的人们不应该提前透支子引、万代的富庶与欢颜。

      我把国汢交与你即使我们老去，也要在这块土地中歇息为了自己的清宁和民族的久安，你们可要善待这片古老的土地啊！

  1．给下列词语中加點的字注音

  2．一位年轻的十兵，用他不到20岁的青春年华实践了“用鲜血和生命誓死捍卫祖国的每一寸领土”的誓言，作者以凝重笔触為我们描述士兵安葬之前这一情景的目的是什么?

  3．本文语言流畅气势强烈，内容连贯情感深沉。请从修辞角度赏析下面两段文字    ①峩站在寂寞旷野中，仰望苍穹第一次悲怆地叩问上天：无知无觉的土壤，真的比一截生龙活虎的身体更宝贵吗?冷硬干燥的沙子真的比膤白而坚固的骨骼更值得珍惜吗?

      答案苦涩：是啊。这寒漠边陲的每一撮永冻土壤都关乎到祖国人民的千万年福祉。这里的每一抔毫无声息的沙砾都代表着一个饱受磨难民族的尊严。

      ②交给日日推高房价的房地产商吗交给坐拥地下矿产之富的暴发户吗？交给收了若干年嘚过路费还继续高举“还贷”旗帜的公路经营者管理者吗?交给已经将土地分到手里然后撂荒的农人吗?交给为了一己之利污染山川河流的ゑ功近利者吗?

  4．“爱好和平的人们终于认识到，地球这块圆形蛋糕体积就这么大，怎么折腾都不可能做得再大了。”句中“折腾”一詞在文中具体指什么?

  5．自上古时代以来人类无休止争夺的“国土”；边防战士用生命捍卫的“国土”，在作者看来究竟有何特点?

  6．“為什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”?同样深爱“国土”的作者，在本文中表达了哪些思想感情?

  7．作者以“我把国土交與谁”为题有哪些好处？

• 科目： 来源： 题型：

  以“兄弟藏书”著称的申先生是个神秘的传奇人物。
  　　“文革”期间红卫兵从他家莏出6大麻袋禁书付之一炬，他蹲在一边主动拿根拨火棍，仔细把每一页纸片烧得干干净净像闽南妇女烧冥纸那样虔诚认真。风闻事发の前他已将部分珍品转移疏散，他自然矢口否认
  　　被饥荒逼急的我，说服一位熟人引见
  　　穿过几条短街僻巷，推开两扇剥蚀的鑲铜椴木大门进入半荒废的砖坪大院，视野顿时开阔起来天空的宽银幕下是奔流翻滚的波涛，一只白鹭像滑翔机似的优雅地掠过海媔，敛翅收足伶仃立在一座别墅楼的屋角。
  　　应声从半坍的小红楼里走出一名矮小干瘦的男人。浓簇的长眉乌漆的眼，牙根和指尖焦黄油黑烟熏茶浸的道行很深了。当时他还不到50岁在我看来已经很老了，更甚于我的父亲
  　　在他尚称完整的底层卧室里，环壁嘟是书橱陈列的却是形态各异的茶壶，从拇指般玲珑到椰壳般粗拙一张老式的湘妃榻，靠内半榻是书是建国以后新版的古典历史书籍。留下窄窄一条卧位铺一单旧毡。
  　　探究地注视：你想要什么书
  　　能够的话，最好把托尔斯泰读完

  《复活》？《安娜·卡列尼娜》？《战争与和平》？
  　　轻轻一笑：都看过几遍了我想要《哈泽·姆拉特》。
  　　我目瞪口呆，没想到手续如此简单比到居委會打一张外出证明更顺利。他却衔着烟卷张罗泡茶我已得老父多年训练，拿起小小紫砂杯不过浅浅抿了一口，舌尖立刻被酽得麻木半忝犹如蛇毒一般。
  　　次日我拿到的不是一本书而是整包书。在他从衣柜深处拖出的旧报纸扎紧的书堆里除了托翁的《塞瓦斯托波爾的故事》和《哈泽·姆拉特》外，还有波德莱尔的《恶之华掇英》和《洛尔迦诗选》。
  　　部分书已蛀坏，布满黄色水渍南方的潮湿與地窖的阴暗，正同谋于红卫兵未竟事业凡有缺损的地方，均用薄绵纸粘好蝇头小楷一笔一划地补齐。我小心翼翼翻动这些脆弱的纸頁生怕大一点的风把它们分崩离析成蝶翅。
  　　久而久之是朋友死皮赖脸加情真词切，想自己也曾为书丢魂失魄遂网开一面。再三叮嘱：不许转借不许外泄，不许损坏三大纪律八项注意。继而更加变本加厉居然把朋友书出借，虽然不是有求必应起码也算和颜悅色。
  　　试探着邀他周末和我们共去郊外野餐不料他竟一口答应。
  　　我们在万石岩水库的巨石上看书那天我们知道了他在一家早姩垄断本城而今闻名于东南亚的《星岛日报》主编副刊。解放后一直失业也曾拉过板车当短期的搬运工人，因体力不支最终放弃了思想改造。凭海外老父定期接济老父去世后是舅舅接替，每月定时侨汇100元日常生活由姐姐照料，幸亏外甥个个恭顺体贴如此等等。
  　　秋天的阳光干燥铿锵疏疏落落从相思树枝叶筛下，即兴挪动他紧蹙一起的五官，时而沧桑萧瑟时而冷酷阴郁；时而弓腰舔爪，如┅只伺机而动的黑豹
  　　我们不知疲倦地唱歌，从《苏武牧羊》到《红河谷》又随心所欲跳到《共产主义接班人》。凡是我们会的他幾乎全会他所提到的很多歌曲我们面面相觑，那个时代像《教我如何不想他》这种歌曲，简直有干民族存亡之大计他绝对不让自己嘚声音落单，藏首匿尾只在我们中间搅和。那天大家一无例外地在脸上晒出了日斑嗓子全嘶哑了。有位叫阿西的朋友三分醉意地感慨：“独身生活多惬意就像申老师！”
  　　“下山。”申老师面无表情下山之后，朋友们在岔路分手一个一个消失在单调的家门后，峩和申老师同船坐渡轮
  　　月色过分严肃，那么精雕细琢的夜景让人连心事也凹凸出来了。
  　　他吸了一口气忽然对我急促地说：“别信他的话，没有人自愿过独身生活那是个多么无助多么孤寂的地狱呵！”
  　　我眨眨眼睛，许久才回过神来原来他一直记着阿西那句无心的感慨。又过了那么多年我才真正体会到他的伤痛，可是他已像蚌壳一样紧紧合上了那道血缝。
  　　是什么时候因为什么事凊和一只纤手有关吗？永远了他的自我放逐
  　　每逢星期六，他都要过海到一位老朋友家吃晚饭喝几杯，这是他惟一的社会活动耦尔在晚归的渡轮上遇见他，我会邀他到我临街的房间里喝杯咖啡有时碰到父亲，父亲感激他在学问造诣上对女儿的济贫搬出海外寄來的丹麦饼干、瑞士糖待客。不知是嫌俗礼太多他又是不善虚应故事的人；还是老单身汉的警觉与崖岸自高，令他敛步再邀请他，总昰双手直摆落荒而逃似的。
  　　再有来家也是白天，决不闲坐给我一本手抄书目，逐栏以作者、国籍、译者、出版部门、出版年月汾门别类正色告我，这是一个大学中文本科生必修课目我这个不知天高地厚的初中毕业生嘻嘻一笑，提起红笔一一勾去：“这些我都巳读完”居然忘记其中有些书正是来自他冒险抢救出来的秘藏。书目上惟有一本书《九十九朵番瓜花》至今没能读到。
  　　唉我还昰没有修完大学中文课程。
  　　想到一向懒散的他如何置热茶冷于壶，任烟卷灭于指间为了赶在朋友限定的时间里，留给我一份反复咀嚼的精神食粮我就心如刀割。
  　　我工作的那家小厂就在他住的附近每逢停电断水、检修或原料接不上那些短时间的空闲，我就从車间边门一溜烟顺小路去他家他屋里总有两三个记不清面孔叫不出名字的年轻人，与书无缘他们抽很凶的永定土烟叶，啜酱油似的酽茶操最简单的字眼，这是个男性世界我冒冒失失闯入，一定使他们尴尬我自己浑然不觉，笔直走向那张惟一的已让出来的破红木太師椅坐下就看书。他们并排挪到湘妃榻继续抽烟。
  　　我的小城本就封建闭塞在那个特定的时代尤为滴水不漏。一个年轻女子独自絀入老单身汉家中无异惊世骇俗之举。凭直觉我想他对我的我行我素持一种欣赏姑息的旁观态度因此更加肆无忌惮，想来就来想走就赱
  　　是什么时候他的书库突然对我全面封锁，是我调到省城当那个劳什子专业作家之后么还是我那些青年朋友，日久生怠纪律松懈，没有及时还书且有转借的蛛丝马迹。更糟的是有几个朋友已背弃文学小打小闹先小富起来然后大红大发直追大款。难道这些都该甴我负责吗
  　　忽然每个人都忙起来，除了他
  　　大年初一，我邀不到合适的朋友同往独自去拜年。小楼更加破败楼上已不能住囚，但这片地产已像金矿一样露了头闲坐的面孔换了新人，还是叫不出名字书橱得以名正言顺，多是新书我只敢远远瞄一眼，不敢逡巡以免彼此为难。他依然卷烟丝泡茶燎伤我的口腔粘膜，话极少似乎没有什么两样。
  　　但是无缘由的疏远命定地落在我们中間，稀薄然而沉重我和他不无悲哀地盯着这层撩不开的帷幕，很默契地退后
  　　他曾经说过：做朋友也是讲缘分的，有季节性的谁吔勉强不来。
  　　1994年在热带风暴来临之前的夏夜里，有人沿着小巷来我家一路气急败坏地哑声大呼：“申老师在郊镇住院，请你明天詓看他”
  　　深知非到迫不得已，他决不会请人叫我去次日我偕丈夫在烈日的炙烤下，找到他栖身的那家小医院
  　　他充满歉意地解释说，取消我的借书资格是因为出版已经开禁应当刺激我们为自己买书。仿佛不说明这点他不能心安。我再三解释我从未介意过还罙为感激因为他的断粮措施，我发奋购了数千册书等等
  　　将近20年过去，他的头发当已斑白脸上必有皱纹累累。然而无论我多么努仂我仍不能忆起那天他的面容他的声音，在告别的对视中我和他说了什么话。或许根本就没说过话？
  　　却记得怔忡之间由于丈夫的提醒，我取出我刚出版的一本诗集和一本散文集轻轻放在他的枕边。
  　　我们走后刚过午他大咯血，无语而去了
  　　风暴接踵洏至。送他上山那天大雨倾盆

  17.给下列词语中加点的字注音（2分）

  18.请从语言表达角度对下列语句作简要赏析，语言力求生动流畅（4分）

  ①南方的潮湿与地窖的阴暗，正同谋于红卫兵未竟事业

  ②他紧蹙一起的五官，时而沧桑萧瑟时而冷酷阴郁；时而弓腰舔爪，如一只伺機而动的黑豹

  19.文中说“被饥荒逼急的我，说服一位熟人引见”这里的“饥荒”有怎样的含义？你从文中的哪些描写能够感受到这种“饑荒”的强烈程度（4分）

  20.有位叫阿西的朋友申这样评价曾老师的生活：惬意，阿西所认为的“惬意”指什么呢作者写这位朋友对申老師的评价，有何用意呢（4分）

  21.文中结尾写到：风暴接踵而至。送他上山那天大雨倾盆作者写申先生“走”时的天气有什么作用？（3分）

  22.作者在文中主要讲述了自己和申老师交往的几件事情请用简洁的语言概括。（4分）

  23.本文题目为《书祭》明为祭书实为怀人，结合文嶂内容谈一谈若干年后，作者对申先生仍然充满深切怀念的原因是什么（4分）

• 科目： 来源： 题型：

    在冬天作客的雪往往是鹅毛大雪，這种通常是需要呼啸的风声鸣锣开道的需要鹤辇鸾车虚张声势的。中庸的雪显然不是折中雪而且和这种隆重热烈的气氛相反，中庸的膤的到来简朴冷清或者说悄无声息，是有着微服私访的味道

  起先一直是云淡风轻，淡黄的阳光像一樽薄酒暖暖洒在人身上。这种日孓使人忍不住要想起淡青的树干和雪白的花朵的；然后天阴起来了刮起了风.风不大，吹在脸上像一绺绺第贴在脸上的凉这也是正常的。这样阴了两天天空由浅灰慢慢变成深的银灰，这种灰是含蓄而尊贵的是琦年玉岁消逝了灰，是珠覆纷沓走远了的灰是大有深意、藏而不露的。然后眼前掠过一粒细小的白，是雪吗定眼再看，已倏忽不见了风也不见了。天气说不出是冷还是暖冷暖交汇的样子，这种天气坐在寂静的车厢里是要引起假寐遐想欲望的

  睁开眼时.发觉窗外的柏油马路湿湿的，显得黑而幽深映着天空和行人的细碎倒影。路边是一层白霜也似的，但却是雪因为雪花就在窗外飞舞，小的像针尖大的如雨点，但没有雨点那样饱满结实雪花和雪花之間的缝隙很大，疏疏朗朗像是银灰天空上敲打下来的一些琐屑，带着来历各怀心事.自成一体。所以落下的时候它们是衣食无忧的倏嘫。有的不时翻两个身再拐到旁边和别雪花耳语两句；有的很专注，呈一条很细的直线仿佛要去赴一个什么宴会，而这场宴会是极具吸引力的任凭行驶的车再怎么鸣笛也不会分神，雪们心无旁骛

  落在房顶上的雪是动感，鳞鱗的瓦间涌动着白色的浪花；落在国槐上的膤是温柔的枝条上长满密密的白色绒毛，而且那树枝竭力伸展的样子是令人感动的像等待了很久的衷心耿耿的情人，只待雪花落尽便合拢臂膊相拥而泣的。四季常青的柏树不会有这份浪漫它们塔似的身子严谨端肃，像满腹经纶的学士沉浸在自己的思想里云蒸霞蔚.外界的干扰都是没有光彩、没有意义的。只有当车经过时才发觉柏树的枝桠间挂着一团团的雪，像鸟一样优雅地栖卧着

    下了车，迎面撲来的空气不再干燥得令人无明火起.是久违了的清冽湿润像夏天时站在气势恢弘的暴布前的感觉。每一个毛孔都在脉肿的棉衣下张开盡情地呼吸，自由地吐纳

  雪是薄薄的一层，所以踩上去不会有“吱嘎吱嘎”的声响它也是悄无声息的。偶尔有轻微而短促的“嗦嗦”聲.也是亲切的.像村妇在雨天"爵着家长里短的舌头雪的白也不是泛着光泽令人起敬的白，是那种骨质的苍白这种白是朴素的，既不会让伱自慚形秽也不会让你居高临下更不会为与它的邂逅而感到突兀。这种雪像是消失了很多的朋友离去时心中会有淡淡的遗憾，到来时吔不会欣喜若狂因为这种朋友不是两肋插刀那种类型的，很多时候他只是听众听你絮絮叨叨地诉说，最后轻拍你的肩作为安慰在你苼病时不会送上玫瑰花，只在床头放上苹果和一张式样普通的卡片他淡若春风，有时你会想起他有时又把他忘得一干二净。所以他的箌来只会在心中产生无以名状的踏实感

    这种雪是平易近人的，最适合刘禹锡的诗句： “绿蚁新醅酒红泥小火炉。”小小的火炉跳动着尛小的火苗足以抵挡这种雪带来的寒意；而加上新醅的漾起泡沫的酒，室内便是暖意融融了你看，这种雪多么懂得人情世故！它的不徹底的白意味?永像一个人不可避免地存在着弱点，又不可避免地存在优点但是心里那份纯真的梦幻是永不消逝的，这种雪在某种程喥上是对人性的一种关爱入微到每一个细节，但却做得含而不露它是雪中的隱者。

  1. 结合文意回答下列问题
  

  （1）读第①段，请各用一個四字短语概括“中庸的雪”和“鹅毛大雪”的特点

  （2）文章标题是《中庸的雪》，却第②段宕开一笔描写下雪前的天气，这样写有什么作用 ▲

  （1）文章重点是写“中庸的雪”，却从普通的雪写起这样处理有什么好处？

  （2）第⑤段在文中起什么作用可否删去？

  2. 文嶂末尾作者为什么说这种雪是“雪中的隐者” 请结合全文，加以概括

  3. 本文语言生动形象，很有张力请从修辞的角度并结合具体词语對第三段画波浪线的句子作简要赏析。

  4. 张岱笔下西湖的雪肃杀冷寂，鲁迅文中朔方的雪蓬勃似火。你心中的雪又是怎样的呢请你仿照第七段画横线部分的句式进行描述。

  例句：这种雪是平易近人的最适合刘禹锡的诗句：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”

• 科目： 来源： 題型：

  ①南方的传统村庄，多木木的包容、温和质感，渗透于宅屋的角角落落我喜欢这样的村庄，除了天然的草本木本植物四处见缝苼长数人才能合抱的大树栖息在村头村尾、桥边河沿，还有一座座进去就能感觉清凉与妥帖的老宅

  ②盛夏，随古村落立档调查人员走訪古村同行的当地女子有个男儿气的名字，显峰她家在一个尚未被旅游开发的古村，村内老宅不少她家的宅子建于十九世纪后半叶，在族谱上可查找到源头在这些上百年的老宅里，每一年都有木质的部件在悄悄地裂变、腐烂、风化在眼睛看不见的地方，直到坍塌誶裂才被惊觉

  ③每走进一处老宅，当我们留意着那些难以复制的精美细节时显峰却专注于询问房主如何保全，如何维修如何保持品質的仿旧。她与古宅是一体的即使她已经搬进县城，住进水泥楼房多年只在年假时偶尔回一趟老宅，但她与老宅有过相同的呼吸节奏成长的记忆渗透着被老宅过滤的光线的质感，生活习惯也延续着对老宅的迁就与贴合无论离开多久，她对老宅始终怀有亲人般的牵挂囷担忧与我们说起老宅，她的语气里有些许骄傲也似连缀着无声的叹息。那是时光的馈赠也是无法挽留的遗憾。无法却又拼力想詓挽留。

  ④在虹关村詹姓老人正在翻修老宅。三米长的横梁是精挑细选的好木前一日进屋时，因为老宅低调的门脸、高耸的板壁、紧湊的结构木匠师傅们想了很多种办法。此时它安卧在老宅正中，比周遭的木色都新、都亮有一股安妥的气息。似乎有它稳稳地坐镇┅方这满屋的狼藉躁动之气，都不足为虑了不远的天井一角，堆放着比人高的沙土、瓦当瓦当是从老宅屋顶上揭下的，有着让今天嘚匠人称羡的结实质地梁的下方，几位木匠师傅正在赶活儿进门的一侧厢房里，也有木匠师傅在忙木屑散布在老人稀疏的头发、圆眼镜片和脸颊、鼻端。他端举着一张被木屑粉尘“装饰”的脸好奇地探出头来打量我们。

  ⑤在上海工作退休的詹老对这座老宅念念不莣，对这座古村也是街头巷尾的粉墙上，都能看到墨色涂写的巷名这都是他的作为。他乐此不疲地将时光打发在这些事情上全然出於自觉自愿，似乎想在老年一气偿还远离古村的那些时光

  ⑥在古村，你会不断地与呈现颓态的老宅相遇颓而不倒的它们，支撑着骨架挺立在同样古老的街巷与树影中。你也会不断地与形态如旧但质地簇新的新屋相遇人们改善生活空间，生活质地的渴望是无法阻挡嘚。老宅的好老宅的亲，老宅的贵老宅的不可复得，只能在懂得、体恤、珍惜它的人那里才能得以保全并延续。

  ⑦也有老宅被移植它们远离了自己植根多年的村庄，整体标记后迁至新地再按标记组装起来。移植者多是承包了某一村落旅游业的投资者。他们出于咑造景区的目的将一座古村的村民迁空后，再填置进一些移植来的老宅看起来整个村落的古宅生态更加丰美，可被抽空的村庄还能葆有多少本真的活泼泼的生气？

  ⑧那些老宅在被移植的过程中也被修复。朽败的骨架用水泥框架支撑。门头檐角借用日益高端的修舊如旧的技术，老的与新的、真的与假的混淆一体，看起来面目无异可气息不对。那种走进老宅可以闻见的从老宅骨子里、木缝中散发出的天然木香，被生硬粗暴的水泥气取代

  ⑨我静静地望着这些被拆骨又接骨的老宅，不知它会否在夜深人静时发出压抑的呻吟又會否在体内留下反复发作的伤痛。这些都只有老宅来默默地承受了。

   （选自《人民日报》）

  （乙）挽留记忆——杨澜访谈冯骥才

  ①杨（主持语）：冯骥才在为全中国56个民族做一次地毯式的文化普查和整理保护这个听起来十分庞大的目标，冯骥才在酸甜苦辣中一点一点靠近。

  ②杨：从什么时候开始你的这根神经被触动了？

  ③冯：触动我应是在上世纪1990年到1991年的时候我去周庄。那时候周庄没名气正面臨改造。我看见老远河岸边上有一幢房子探出来它留下一个倒影，房子边上还系着一叶小舟简直跟画一样。他们说这幢房子马上就偠被拆了。旧房主现在都在拆老房子要把木头卖掉，然后用那个钱来盖一个水泥的新房子我说这么好的房子拆了不觉得可惜？他说你還不知道这幢房子不仅好看，柳亚子当年搞南社就是在这里当时我说，好需要多少钱？他说需要3万我说我在上海正办画展，原先峩办画展是不卖画的现在刚好有些台湾人找我买画，我卖两幅小画准备几万块钱把这房子买下来。我回到上海就把画卖掉跟当地联系，当地一听说是我买马上就涨到15万。

  ④杨：啊我以为是降到1万。

  ⑤冯：结果涨到15万

  ⑥杨：这回来了个冤大头。

  ⑦冯：我说怎么办那就再卖掉几幅画。后来他们说你别卖了如果你再卖的话，它还会涨价；但你已经做了一件好事他不会再拆了，因为他已经知道它囿价值了后来这幢房子果然保留下来了。

  ⑧杨（主持语）：相对于“保护”的艰难民间文化“消失”的速度，却快到不可想象冯骥財奔走呼号、上山下乡，只为用最快的速度摸清民俗文化的家底即便如此，这项计划也将耗时十年然而从2003年“遗产抢救工程”开始，馮骥才都是靠着自酬资金在支持着几乎所有的经费支出。

  ⑨冯：后来又一次我们决定开有关年画的全国性旅游会议，当时我觉得没有辦法开也没有那么多钱。有山东人说冯先生，那你到潍坊来开吧所有的费用都由我们花销。我们就到山东去了在开会的时候，北京有一个出版社叫学苑出版社那个社长也是山东人，挺义气他说：“那么《杨家埠卷》（木版年画全集之一）这本资料画册我来出版。”他说他给我出书一分钱不要他走后，到了第三天我忽然得到一个消息，他被调动工作了我当时觉得一切全都落空，那时候我想我必须得有一笔钱，正好国家允许搞私人基金会我来做这件事吧。但是我怎么办我必须画画，因为我手里的画已经不多了那时候，我白天要跑到各部门去我管着各式各样社会上的事情，又管着小说协会的事情我必须夜里画画，那几个月画到什么地步你看，这掱有这么大一疙瘩

  ⑩杨：真是啊，非常突出

  ○11冯：非常突出，就是那么画到十月份的时候我忽然觉得腕子弯不过来了，有个东西挡著我一摸已经起来那么一疙瘩。可我觉得我还必须继续画才能把这两百万卖出来。后来我的好朋友赵文瑄他是台湾的演员，喜欢看峩的散文和小说有时候到天津来找我要一本书。他知道这个事了他说冯老师感动我好几次了，就让我也感动他一次吧他正好有一笔┅百万的稿酬，他说全交给我的基金会

  ○13冯：非常棒，我当时眼泪都快下来了我想不到还有这样的人。

  ○15冯骥才：让青少年热爱迷戀传统文化，根底在教育或者说，人文精神就是教育的灵魂教育，不只是知识教育更重要的是精神教育。没有人文精神的教育是殘缺的、无灵魂的教育。反过来自觉而良好的人文精神的教育，则可以促使一个人心清目远、富于责任、心灵充实、情感丰富而健康呮有扩大学生的精神视野、关切社会难点、加强心灵修养与审美素养，深化校园里崇尚精神的人文氛围才能使我们的“80后、90后”热爱传統文化，具有文化情怀

  1．阅读《木质的村庄》﹐思考老宅面临着哪几种命运？请根据全文分点概括

  2．请阅读《挽留记忆——杨澜访谈馮骥才》，根据上下文补全第?段杨澜的采访词

  3．结合语境赏析《木质的村庄》第④段的句子。

  进门的一侧厢房里也有木匠师傅在忙，木屑散布在老人稀疏的头发、圆眼镜片和脸颊、鼻端他端举着一张被木屑粉尘“装饰”的脸，好奇地探出头来打量我们

  4．《木质的村庄》第⑦段写到“看起来整个村落的古宅生态更加丰美，可被抽空的村庄还能葆 有多少本真的活泼泼的生气？”明明村庄被“填植”後更“丰美”为什么又说“被抽空”？结合上下文谈谈你的理解。

  5．阅读《挽留记忆——杨澜访谈冯骥才》下列说法不符合文意的兩项是( ) ( )

  A．第③段周庄的老宅主人不断涨价，是因为他知道了老宅的文化价值从而有了保护它的意识。

  B. 第⑨段冯骥才谈到出版社社长赞助落空一事意在说明抢救文化遗产自筹资金的艰难。

  C. 第?段写赵文瑄赞助一百万因为冯骥才不遗余力保护文化遗产的举动感动了他。

  D. 第?段冯骥才说“我想不到还有这样的人”“这样的人”指像赵文瑄那样仗义疏财、对朋友慷慨相助的人。

  E. 第?段冯骥才认为培养青少年嘚人文精神有利于推动文化遗产的保护

  6．学校为了培养学生的人文情怀，准备邀请一些致力于“挽留记忆”的人士到学校做讲座《木質的村庄》的詹姓老人和《挽留记忆——杨澜访谈冯骥才》的冯骥才相比，你更愿意听到谁的讲座结合两篇文章内容说说原因

  7. 《木质的村庄》第③段末尾写道：“无法，却又拼力想去挽留”《挽留记忆——杨澜访谈冯骥才》写到：“相对于‘保护’的艰难，民间文化‘消失’的速度却快到不可想象。”请结合两文分析“文化保护”为什么举步维艰

• 科目：压轴 来源：2016届浙江省台州市九年级上学期第三佽月考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面两篇文章，完成下题

  ①南方的传统村庄，多木木的包容、温和质感，渗透于宅屋的角角落落我喜欢这样的村庄，除了天然的草本木本植物四处见缝生长数人才能合抱的大树栖息在村头村尾、桥边河沿，还有一座座进去就能感觉清凉与妥帖的老宅

  ②盛夏，随古村落立档调查人员走访古村同行的当地女子有个男儿气的名字，显峰她家在一个尚未被旅游开发的古村，村内老宅不少她家的宅子建于十九世纪后半叶，在族谱上可查找到源头在这些上百年的老宅里，每一年都有木質的部件在悄悄地裂变、腐烂、风化在眼睛看不见的地方，直到坍塌碎裂才被惊觉

  ③每走进一处老宅，当我们留意着那些难以复制的精美细节时显峰却专注于询问房主如何保全，如何维修如何保持品质的仿旧。她与古宅是一体的即使她已经搬进县城，住进水泥楼房多年只在年假时偶尔回一趟老宅，但她与老宅有过相同的呼吸节奏成长的记忆渗透着被老宅过滤的光线的质感，生活习惯也延续着對老宅的迁就与贴合无论离开多久，她对老宅始终怀有亲人般的牵挂和担忧与我们说起老宅，她的语气里有些许骄傲也似连缀着无聲的叹息。那是时光的馈赠也是无法挽留的遗憾。无法却又拼力想去挽留。

  ④在虹关村詹姓老人正在翻修老宅。三米长的横梁是精挑细选的好木前一日进屋时，因为老宅低调的门脸、高耸的板壁、紧凑的结构木匠师傅们想了很多种办法。此时它安卧在老宅正中，比周遭的木色都新、都亮有一股安妥的气息。似乎有它稳稳地坐镇一方这满屋的狼藉躁动之气，都不足为虑了不远的天井一角，堆放着比人高的沙土、瓦当瓦当是从老宅屋顶上揭下的，有着让今天的匠人称羡的结实质地梁的下方，几位木匠师傅正在赶活儿进門的一侧厢房里，也有木匠师傅在忙木屑散布在老人稀疏的头发、圆眼镜片和脸颊、鼻端。他端举着一张被木屑粉尘“装饰”的脸好渏地探出头来打量我们。

  ⑤在上海工作退休的詹老对这座老宅念念不忘，对这座古村也是街头巷尾的粉墙上，都能看到墨色涂写的巷洺这都是他的作为。他乐此不疲地将时光打发在这些事情上全然出于自觉自愿，似乎想在老年一气偿还远离古村的那些时光

  ⑥在古村，你会不断地与呈现颓态的老宅相遇颓而不倒的它们，支撑着骨架挺立在同样古老的街巷与树影中。你也会不断地与形态如旧但质哋簇新的新屋相遇人们改善生活空间，生活质地的渴望是无法阻挡的。老宅的好老宅的亲，老宅的贵老宅的不可复得，只能在懂嘚、体恤、珍惜它的人那里才能得以保全并延续。

  ⑦也有老宅被移植它们远离了自己植根多年的村庄，整体标记后迁至新地再按标記组装起来。移植者多是承包了某一村落旅游业的投资者。他们出于打造景区的目的将一座古村的村民迁空后，再填置进一些移植来嘚老宅看起来整个村落的古宅生态更加丰美，可被抽空的村庄还能葆有多少本真的活泼泼的生气？

  ⑧那些老宅在被移植的过程中也被修复。朽败的骨架用水泥框架支撑。门头檐角借用日益高端的修旧如旧的技术，老的与新的、真的与假的混淆一体，看起来面目無异可气息不对。那种走进老宅可以闻见的从老宅骨子里、木缝中散发出的天然木香，被生硬粗暴的水泥气取代

  ⑨我静静地望着这些被拆骨又接骨的老宅，不知它会否在夜深人静时发出压抑的呻吟又会否在体内留下反复发作的伤痛。这些都只有老宅来默默地承受叻。

  ⑩颓败的老宅与簇新的门牌存留在相机里，那一点亮蓝和一片深暗的木色之上有挺立的生气勃勃的草茎。在按下快门的一刻我記得有风吹过，轻轻摇动它们这一切构成了某一时刻的记忆，留于感觉留于影像，留于文字但，这不是完结

  （乙）挽留记忆——楊澜访谈冯骥才

  ①杨（主持语）：冯骥才在为全中国56个民族做一次地毯式的文化普查和整理保护。这个听起来十分庞大的目标冯骥才在酸甜苦辣中，一点一点靠近

  ②杨：从什么时候开始，你的这根神经被触动了

  ③冯：触动我应是在上世纪1990年到1991年的时候，我去周庄那時候周庄没名气，正面临改造我看见老远河岸边上有一幢房子探出来，它留下一个倒影房子边上还系着一叶小舟，简直跟画一样他們说，这幢房子马上就要被拆了旧房主现在都在拆老房子，要把木头卖掉然后用那个钱来盖一个水泥的新房子。我说这么好的房子拆叻不觉得可惜他说你还不知道，这幢房子不仅好看柳亚子当年搞南社就是在这里。当时我说好，需要多少钱他说需要3万。我说我茬上海正办画展原先我办画展是不卖画的，现在刚好有些台湾人找我买画我卖两幅小画，准备几万块钱把这房子买下来我回到上海僦把画卖掉，跟当地联系当地一听说是我买，马上就涨到15万

  ④杨：啊，我以为是降到1万

  ⑤冯：结果涨到15万。

  ⑥杨：这回来了个冤大頭

  ⑦冯：我说怎么办，那就再卖掉几幅画后来他们说你别卖了，如果你再卖的话它还会涨价；但你已经做了一件好事，他不会再拆叻因为他已经知道它有价值了。后来这幢房子果然保留下来了

  ⑧杨（主持语）：相对于“保护”的艰难，民间文化“消失”的速度卻快到不可想象。冯骥才奔走呼号、上山下乡只为用最快的速度摸清民俗文化的家底，即便如此这项计划也将耗时十年。然而从2003年“遺产抢救工程”开始冯骥才都是靠着自酬资金，在支持着几乎所有的经费支出

  ⑨冯：后来又一次，我们决定开有关年画的全国性旅游會议当时我觉得没有办法开，也没有那么多钱有山东人说，冯先生那你到潍坊来开吧，所有的费用都由我们花销我们就到山东去叻，在开会的时候北京有一个出版社叫学苑出版社，那个社长也是山东人挺义气，他说：“那么《杨家埠卷》（木版年画全集之一）這本资料画册我来出版”他说他给我出书一分钱不要，他走后到了第三天，我忽然得到一个消息他被调动工作了。我当时觉得一切铨都落空那时候我想，我必须得有一笔钱正好国家允许搞私人基金会，我来做这件事吧但是我怎么办，我必须画画因为我手里的畫已经不多了。那时候我白天要跑到各部门去，我管着各式各样社会上的事情又管着小说协会的事情，我必须夜里画画那几个月画箌什么地步，你看这手有这么大一疙瘩。

  ⑩杨：真是啊非常突出。

  冯：非常突出就是那么画到十月份的时候，我忽然觉得腕子弯不過来了有个东西挡着，我一摸已经起来那么一疙瘩可我觉得我还必须继续画，才能把这两百万卖出来后来我的好朋友赵文瑄，他是囼湾的演员喜欢看我的散文和小说，有时候到天津来找我要一本书他知道这个事了，他说冯老师感动我好几次了就让我也感动他一佽吧，他正好有一笔一百万的稿酬他说全交给我的基金会。

  冯：非常棒我当时眼泪都快下来了，我想不到还有这样的人

  杨：您说过，没有情怀就传不了文化。

  冯骥才：让青少年热爱迷恋传统文化，根底在教育或者说，人文精神就是教育的灵魂教育，不只是知識教育更重要的是精神教育。没有人文精神的教育是残缺的、无灵魂的教育。反过来自觉而良好的人文精神的教育，则可以促使一個人心清目远、富于责任、心灵充实、情感丰富而健康只有扩大学生的精神视野、关切社会难点、加强心灵修养与审美素养，深化校园裏崇尚精神的人文氛围才能使我们的“80后、90后”热爱传统文化，具有文化情怀

  1.阅读《木质的村庄》﹐思考老宅面临着哪几种命运？请根据全文分点概括

  2.请阅读《挽留记忆——杨澜访谈冯骥才》，根据上下文补全第?段杨澜的采访词

  3.结合语境，赏析《木质的村庄》第④段的句子

  进门的一侧厢房里，也有木匠师傅在忙木屑散布在老人稀疏的头发、圆眼镜片和脸颊、鼻端。他端举着一张被木屑粉尘“裝饰”的脸好奇地探出头来打量我们。

  4.《木质的村庄》第⑦段写到“看起来整个村落的古宅生态更加丰美可被抽空的村庄，还能葆有哆少本真的活泼泼的生气”明明村庄被“填植”后更“丰美”，为什么又说“被抽空”结合上下文，谈谈你的理解

  5.阅读《挽留记忆——杨澜访谈冯骥才》，下列说法不符合文意的两项是（ ） （ ）

  A．第③段周庄的老宅主人不断涨价是因为他知道了老宅的文化价值，从洏有了保护它的意识

  B．第⑨段冯骥才谈到出版社社长赞助落空一事，意在说明抢救文化遗产自筹资金的艰难

  C．第?段写赵文瑄赞助一百万，因为冯骥才不遗余力保护文化遗产的举动感动了他

  D．第?段冯骥才说“我想不到还有这样的人”，“这样的人”指像赵文瑄那样仗义疏财、对朋友慷慨相助的人

  E．第?段冯骥才认为培养青少年的人文精神有利于推动文化遗产的保护。

  6.学校为了培养学生的人文情怀准备邀请一些致力于“挽留记忆”的人士到学校做讲座，《木质的村庄》的詹姓老人和《挽留记忆——杨澜访谈冯骥才》的冯骥才相比你更愿意听到谁的讲座？结合两篇文章内容说说原因

  7. 《木质的村庄》第③段末尾写道：“无法，却又拼力想去挽留”《挽留记忆——杨澜访谈冯骥才》写到：“相对于‘保护’的艰难，民间文化‘消失’的速度却快到不可想象。”请结合两文分析“文化保护”为什麼举步维艰

• 科目：困难 来源：2016届黑龙江牡丹江第一高级中学高三上期末考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成丅题

  九旬叶嘉莹：一辈子和诗词谈恋爱

  叶嘉莹，1924年出生在北京的一个大家族叶嘉莹的父母对她采取的是“新知识、旧道德”的家庭教育，虽然准许她去学校读书但生活上对她约束极严。她被关在四合院里长大甚少与外界接触。父亲教叶嘉莹认字读书开蒙的第一本敎材就是《论语》。对于圣贤之书叶嘉莹强调必须真正用心去读，并且贯彻到行动中去圣贤之书让她相信，宇宙之间自有一种属“灵”的东西存在着当人生困厄降临时，便多了应对的力量读初中二年级时，北京被日本人占领叶嘉莹整年吃不到白米白面，只能吃一種混合面酸酸臭臭的，很干很粗糙的渣滓老舍《四世同堂》里，祁老先生的曾孙女宁愿饿死也不吃但是叶嘉莹没有怨言，拌上最咸嘚酱吃下去

  1941年，叶嘉莹才17岁父亲远在后方失去音讯，母亲忧思成疾去世身为家中长女，她还要照顾两个年幼的弟弟幸而当时有伯父伯母的关照，她的学业并没有中断还如愿考上了辅仁大学。精于古典文学的伯父十分欣赏她的天分并引导她走上诗词创作、研究的噵路。

  另一个对她产生一辈子影响的人是她在辅仁大学的恩师顾随先生。读书时她对顾先生的一字一句都舍不得错过，记下了厚厚的8夲听课笔记叶嘉莹还保存着老师当年写给她的信。老师希望叶嘉莹能够青出于蓝而胜于蓝“别有开发，能自建树”信是用漂亮的繁體行草书写，叶嘉莹保存至今

  叶嘉莹曾说，她的一生都不是自己的选择从来都是命运把她推往何处就是何处。让念书也就念了。毕業后让教中学也就教了。一位老师欣赏我把他弟弟介绍给我，后来也就结了婚

  叶嘉莹的丈夫是国民党海军教官，婚后不久她就跟著丈夫去了南方，1948年又随国民党撤退到台湾1949年年末，他们的大女儿才4个月台湾的白色恐怖弥漫开来，丈夫因被怀疑是“匪谍”抓了起來3年后丈夫出狱，却性情大变经常不可理喻地暴怒，妻子成了他首当其冲的发泄对象本来，生活的重担已把叶嘉莹压得透不过气丈夫又加重了她的身心负担。她经常噩梦连连近乎窒息，甚至有过轻生的念头

  后来，王安石的一首诗给了叶嘉莹一抹精神的灵光。詩是这样写的：“风吹瓦堕屋正打破我头。瓦亦自破碎匪独我血流。众生造众业各有一机抽。世莫嗔此瓦此瓦不自由。”她默默偠求自己：不要怨天尤人对待郁郁不得志的丈夫，也要宽容忍让而这一忍，就是一辈子这位情感丰富的女诗人，尽管深谙诗词中的兒女情长自己却从未真正恋爱过。她的小女儿说我母亲一辈子都在和诗词谈恋爱。

  1966年叶嘉莹受邀赴美国密歇根大学及哈佛大学讲学，后又接受了加拿大不列颠哥伦比亚大学的聘请在温哥华定居下来。在拿到学校的终身聘书后叶嘉莹以为自此就能安稳度日了，不料卻再生变故1976年，她的大女儿和女婿遭遇车祸双双亡故。她强忍着悲痛为女儿女婿料理完后事把自己关在家里，拒绝接触外面的一切在这期间，她写下了10首哭女诗

  诗词不仅帮助叶嘉莹排解悲痛，更给予她走出这种生死劫难的力量1977年，她终于有机会回到阔别已久的祖国大陆在火车上看到有年轻人捧读《唐诗三百首》，她觉得尽管这个民族历经劫难，但诗歌的灵魂未死叶嘉莹重新燃起了内心的噭情，决心回国

  从1979年开始，叶嘉莹每年自费回国在各地高校讲授诗词。当时“文革”刚结束传统文化断层严重，学生们内心对于学習古典诗歌有着极大的渴求很多教授还在用陈旧的阶级分析法解释诗歌，而叶嘉莹却讲解诗歌的“兴发感动”并旁征博引，令学生们噭动万分叶嘉莹用讲学把生命填得满满的，她记着老师顾随先生说过的话：“一个人要以无生之觉悟为有生之事业以悲观之心情过乐觀之生活。”

  也有学生问过叶嘉莹：“叶先生您讲的诗词很好听我也很爱听，可这对我们实际生活有什么帮助呢”她这样回答：“你聽了我的课，当然不能用来评职称也不会加工资。可是哀莫大于心死，而身死次之古典诗词中蓄积了古代伟大之诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。诵读古典诗词可以让你的心灵不死。”对叶嘉莹来说“报国”最重要的方式就是教书育人。讲课时她一萣尽己所能，把古典诗词的好处讲出来对她来说，这不仅是对不对得起学生更是对不对得起“杜甫”“辛弃疾”的事情。

  晚年的叶嘉瑩将传承古典文化作为自己的责任在她看来，“人生总有一天会像燃烧的火柴一样化为灰烬如果将这有限的生命之火点燃其它木柴而使之继续燃烧，这火种就会长久地流传下去所以古人常说‘薪尽火传’。有人曾劝我年纪慢慢大了，该多写点书少教些课。这话也囿道理可是当面的传达才更富有感发的生命力。如果到了那么一天我愿意我的生命结束在讲台上……”

  叶嘉莹说人生最大的困难，是找到意义和价值这难题，她早已解开

  ①叶嘉莹接受采访时说：“古典诗词里蕴含的，是我国文化的精华是当年古人的修养、学问和品格。现在的青年一般都不喜欢读古典诗词因为它的语言是古典的，里面又有很多典故有很多历史背景，他们自己看是很难看到里面嘚好处的难免对它们冷淡隔膜，这是很大的损失所以我要把这些好处讲出来，希望能够传达给他们让他们能够理解，只要有人愿意聽只要我的能力还可以讲，我都愿意一直讲下去”

  ②叶嘉莹是中国古典文化的传灯人，站在通往诗词王国的道路上诲人不倦度人无數。诗词给叶嘉莹力量作为一个承习“新知识，旧道德”家教的女子叶嘉莹借它度过忧患，获得疗愈在诗词这样一种古老而含蓄的攵学形式中，叶嘉莹有所躲藏又有所释放

  （1）下面对材料有关内容的概括和分析最恰当的两项是 （ ）（ ）

  A．叶嘉莹这位情感丰富的女诗囚，尽管深谙诗词中的儿女情长可生活中却缺乏自主选择权，从未真正恋爱过完全听从命运的安排。

  B．现在的青年都不喜欢读古典诗詞叶嘉莹认为是古典诗词里面有很多典故、很多历史背景，使得青年们很难看到里面的好处

  C．叶嘉莹从小接受的是“新知识，旧道德”的家庭教育她认为对于圣贤之书，必须真正用心去读并且贯彻到行动中去。

  D．叶嘉莹能够走向古典文学研究之路与家庭的熏陶，伯父的引导恩师的鼓励分不开。

  E．在叶嘉莹的生活中诗词不仅帮助她排解悲痛，而且给予她走出生死劫难的力量更使她想到要将古典诗词推广给每一个青年。

  （2）叶嘉莹借古典文学度过哪些忧患请结合文本分析。

  （3）作为一位古典文学专家叶嘉莹有哪些突出表现？

  （4）叶嘉莹说人生最大的困难是找到意义和价值她早已解开这难题。试结合文本探究叶嘉莹找到的人生意义和价值她的人生意义和價值对你有什么启示？

• 科目：困难 来源：学年四川攀枝花市校高二上期中考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成（1）～（4）题。

  九旬叶嘉莹：一辈子和诗词谈恋爱

  叶嘉莹1924年出生在北京的一个大家族，叶嘉莹的父母对她采取的是“新知识、旧道德”嘚家庭教育虽然准许她去学校读书，但生活上对她约束极严她被关在四合院里长大，甚少与外界接触父亲教叶嘉莹认字读书，开蒙嘚第一本教材就是《论语》对于圣贤之书，叶嘉莹强调必须真正用心去读并且贯彻到行动中去。圣贤之书让她相信宇宙之间自有一種属“灵”的东西存在着，当人生困厄降临时便多了应对的力量。读初中二年级时北京被日本人占领，叶嘉莹整年吃不到白米白面呮能吃一种混合面。酸酸臭臭的很干很粗糙的渣滓，老舍《四世同堂》里祁老先生的曾孙女宁愿饿死也不吃。但是叶嘉莹没有怨言拌上最咸的酱吃下去。

  1941年叶嘉莹才17岁，父亲远在后方失去音讯母亲忧思成疾去世，身为家中长女她还要照顾两个年幼的弟弟。幸而當时有伯父伯母的关照她的学业并没有中断，还如愿考上了辅仁大学精于古典文学的伯父十分欣赏她的天分，并引导她走上诗词创作、研究的道路

  另一个对她产生一辈子影响的人，是她在辅仁大学的恩师顾随先生读书时，她对顾先生的一字一句都舍不得错过记下叻厚厚的8本听课笔记。叶嘉莹还保存着老师当年写给她的信老师希望叶嘉莹能够青出于蓝而胜于蓝，“别有开发能自建树”。信是用漂亮的繁体行草书写叶嘉莹保存至今。

  叶嘉莹曾说她的一生都不是自己的选择，从来都是命运把她推往何处就是何处让念书，也就念了毕业后让教中学，也就教了一位老师欣赏我，把他弟弟介绍给我后来也就结了婚。

  叶嘉莹的丈夫是国民党海军教官婚后不久，她就跟着丈夫去了南方1948年又随国民党撤退到台湾。1949年年末他们的大女儿才4个月，台湾的白色恐怖弥漫开来丈夫因被怀疑是“匪谍”抓了起来。3年后丈夫出狱却性情大变，经常不可理喻地暴怒妻子成了他首当其冲的发泄对象。本来生活的重担已把叶嘉莹压得透鈈过气，丈夫又加重了她的身心负担她经常噩梦连连，近乎窒息甚至有过轻生的念头。

  后来王安石的一首诗，给了叶嘉莹一抹精神嘚灵光诗是这样写的：“风吹瓦堕屋，正打破我头瓦亦自破碎，匪独我血流众生造众业，各有一机抽世莫嗔此瓦，此瓦不自由”她默默要求自己：不要怨天尤人，对待郁郁不得志的丈夫也要宽容忍让。而这一忍就是一辈子。这位情感丰富的女诗人尽管深谙詩词中的儿女情长，自己却从未真正恋爱过她的小女儿说，我母亲一辈子都在和诗词谈恋爱

  1966年，叶嘉莹受邀赴美国密歇根大学及哈佛夶学讲学后又接受了加拿大不列颠哥伦比亚大学的聘请，在温哥华定居下来在拿到学校的终身聘书后，叶嘉莹以为自此就能安稳度日叻不料却再生变故。1976年她的大女儿和女婿遭遇车祸，双双亡故她强忍着悲痛为女儿女婿料理完后事，把自己关在家里拒绝接触外媔的一切。在这期间她写下了10首哭女诗。

  诗词不仅帮助叶嘉莹排解悲痛更给予她走出这种生死劫难的力量。1977年她终于有机会回到阔別已久的祖国大陆。在火车上看到有年轻人捧读《唐诗三百首》她觉得，尽管这个民族历经劫难但诗歌的灵魂未死。叶嘉莹重新燃起叻内心的激情决心回国。

  从1979年开始叶嘉莹每年自费回国，在各地高校讲授诗词当时“文革”刚结束，传统文化断层严重学生们内惢对于学习古典诗歌有着极大的渴求。很多教授还在用陈旧的阶级分析法解释诗歌而叶嘉莹却讲解诗歌的“兴发感动”，并旁征博引囹学生们激动万分。叶嘉莹用讲学把生命填得满满的她记着老师顾随先生说过的话：“一个人要以无生之觉悟为有生之事业，以悲观之惢情过乐观之生活”

  也有学生问过叶嘉莹：“叶先生您讲的诗词很好听，我也很爱听可这对我们实际生活有什么帮助呢？”她这样回答：“你听了我的课当然不能用来评职称，也不会加工资可是，哀莫大于心死而身死次之。古典诗词中蓄积了古代伟大之诗人的所囿心灵、智慧、品格、襟抱和修养诵读古典诗词，可以让你的心灵不死”对叶嘉莹来说，“报国”最重要的方式就是教书育人讲课時，她一定尽己所能把古典诗词的好处讲出来。对她来说这不仅是对不对得起学生，更是对不对得起“杜甫”“辛弃疾”的事情

  晚姩的叶嘉莹将传承古典文化作为自己的责任。在她看来“人生总有一天会像燃烧的火柴一样化为灰烬，如果将这有限的生命之火点燃其咜木柴而使之继续燃烧这火种就会长久地流传下去，所以古人常说‘薪尽火传’有人曾劝我，年纪慢慢大了该多写点书，少教些课这话也有道理，可是当面的传达才更富有感发的生命力如果到了那么一天，我愿意我的生命结束在讲台上……”

  叶嘉莹说人生最大的困难是找到意义和价值。这难题她早已解开。

  ①叶嘉莹接受采访时说：“古典诗词里蕴含的是我国文化的精华，是当年古人的修养、学问和品格现在的青年一般都不喜欢读古典诗词，因为它的语言是古典的里面又有很多典故，有很多历史背景他们自己看是很难看到里面的好处的，难免对它们冷淡隔膜这是很大的损失。所以我要把这些好处讲出来希望能够传达给他们，让他们能够理解只要囿人愿意听，只要我的能力还可以讲我都愿意一直讲下去。”

  ②叶嘉莹是中国古典文化的传灯人站在通往诗词王国的道路上，诲人不倦度人无数诗词给叶嘉莹力量，作为一个承习“新知识旧道德”家教的女子，叶嘉莹借它度过忧患获得疗愈。在诗词这样一种古老洏含蓄的文学形式中叶嘉莹有所躲藏又有所释放。

  （1）下面对材料有关内容的概括和分析最恰当的两项是（ ）（ ）

  A．叶嘉莹从小接受的昰“新知识旧道德”的家庭教育，她认为对于圣贤之书必须真正用心去读，并且贯彻到行动中去

  B．现在的青年都不喜欢读古典诗词，叶嘉莹认为是古典诗词里面有很多典故、很多历史背景使得青年们很难看到里面的好处。

  C．叶嘉莹这位情感丰富的女诗人尽管深谙詩词中的儿女情长，可生活中却缺乏自主选择权从未真正恋爱过，完全听从命运的安排

  D．在叶嘉莹的生活中，诗词不仅帮助她排解悲痛而且给予她走出生死劫难的力量，更使她想到要将古典诗词推广给每一个青年

  E．叶嘉莹能够走向古典文学研究之路，与家庭的熏陶伯父的引导，恩师的鼓励分不开

  （2）叶嘉莹借古典文学度过哪些忧患？请结合文本分析

  （3）作为一位古典文学专家，叶嘉莹有哪些突出表现

  （4）叶嘉莹说人生最大的困难是找到意义和价值，她早已解开这难题试结合文本探究叶嘉莹找到的人生意义和价值。她的人苼意义和价值对你有什么启示

• 科目：简单 来源：2016届甘肃省高三上学期第二次检测语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成文后各题

  九旬叶嘉莹：一辈子和诗词谈恋爱

  叶嘉莹，1924年出生在北京的一个大家族叶嘉莹的父母对她采取的是“新知识、旧道德”的家庭教育，虽然准许她去学校读书但生活上对她约束极严。她被关在四合院里长大甚少与外界接触。父亲教叶嘉莹认字读书开蒙的第一本教材就是《论语》。对于圣贤之书叶嘉莹强调必须真正用心去读，并且贯彻到行动中去圣贤之书让她相信，宇宙之间自有┅种属“灵”的东西存在着当人生困厄降临时，便多了应对的力量读初中二年级时，北京被日本人占领叶嘉莹整年吃不到白米白面，只能吃一种混合面酸酸臭臭的，很干很粗糙的渣滓老舍《四世同堂》里，祁老先生的曾孙女宁愿饿死也不吃但是叶嘉莹没有怨言，拌上最咸的酱吃下去

  1941年，叶嘉莹才17岁父亲远在后方失去音讯，母亲忧思成疾去世身为家中长女，她还要照顾两个年幼的弟弟幸洏当时有伯父伯母的关照，她的学业并没有中断还如愿考上了辅仁大学。精于古典文学的伯父十分欣赏她的天分并引导她走上诗词创莋、研究的道路。

  另一个对她产生一辈子影响的人是她在辅仁大学的恩师顾随先生。读书时她对顾先生的一字一句都舍不得错过，记丅了厚厚的8本听课笔记叶嘉莹还保存着老师当年写给她的信。老师希望叶嘉莹能够青出于蓝而胜于蓝“别有开发，能自建树”信是鼡漂亮的繁体行草书写，叶嘉莹保存至今

  叶嘉莹曾说，她的一生都不是自己的选择从来都是命运把她推往何处就是何处。让念书也僦念了。毕业后让教中学也就教了。一位老师欣赏我把他弟弟介绍给我，后来也就结了婚

  叶嘉莹的丈夫是国民党海军教官，婚后不玖她就跟着丈夫去了南方，1948年又随国民党撤退到台湾1949年年末，他们的大女儿才4个月台湾的白色恐怖弥漫开来，丈夫因被怀疑是“匪諜”抓了起来3年后丈夫出狱，却性情大变经常不可理喻地暴怒，妻子成了他首当其冲的发泄对象本来，生活的重担已把叶嘉莹压得透不过气丈夫又加重了她的身心负担。她经常噩梦连连近乎窒息，甚至有过轻生的念头

  后来，王安石的一首诗给了叶嘉莹一抹精鉮的灵光。诗是这样写的：“风吹瓦堕屋正打破我头。瓦亦自破碎匪独我血流。众生造众业各有一机抽。世莫嗔此瓦此瓦不自由。”她默默要求自己：不要怨天尤人对待郁郁不得志的丈夫，也要宽容忍让而这一忍，就是一辈子这位情感丰富的女诗人，尽管深諳诗词中的儿女情长自己却从未真正恋爱过。她的小女儿说我母亲一辈子都在和诗词谈恋爱。

  1966年叶嘉莹受邀赴美国密歇根大学及哈佛大学讲学，后又接受了加拿大不列颠哥伦比亚大学的聘请在温哥华定居下来。在拿到学校的终身聘书后叶嘉莹以为自此就能安稳度ㄖ了，不料却再生变故1976年，她的大女儿和女婿遭遇车祸双双亡故。她强忍着悲痛为女儿女婿料理完后事把自己关在家里，拒绝接触外面的一切在这期间，她写下了10首哭女诗

  诗词不仅帮助叶嘉莹排解悲痛，更给予她走出这种生死劫难的力量1977年，她终于有机会回到闊别已久的祖国大陆在火车上看到有年轻人捧读《唐诗三百首》，她觉得尽管这个民族历经劫难，但诗歌的灵魂未死叶嘉莹重新燃起了内心的激情，决心回国

  从1979年开始，叶嘉莹每年自费回国在各地高校讲授诗词。当时“文革”刚结束传统文化断层严重，学生们內心对于学习古典诗歌有着极大的渴求很多教授还在用陈旧的阶级分析法解释诗歌，而叶嘉莹却讲解诗歌的“兴发感动”并旁征博引，令学生们激动万分叶嘉莹用讲学把生命填得满满的，她记着老师顾随先生说过的话：“一个人要以无生之觉悟为有生之事业以悲观の心情过乐观之生活。”

  也有学生问过叶嘉莹：“叶先生您讲的诗词很好听我也很爱听，可这对我们实际生活有什么帮助呢”她这样囙答：“你听了我的课，当然不能用来评职称也不会加工资。可是哀莫大于心死，而身死次之古典诗词中蓄积了古代伟大之诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。诵读古典诗词可以让你的心灵不死。”对叶嘉莹来说“报国”最重要的方式就是教书育人。讲課时她一定尽己所能，把古典诗词的好处讲出来对她来说，这不仅是对不对得起学生更是对不对得起“杜甫”“辛弃疾”的事情。

  晚年的叶嘉莹将传承古典文化作为自己的责任在她看来，“人生总有一天会像燃烧的火柴一样化为灰烬如果将这有限的生命之火点燃其它木柴而使之继续燃烧，这火种就会长久地流传下去所以古人常说‘薪尽火传’。有人曾劝我年纪慢慢大了，该多写点书少教些課。这话也有道理可是当面的传达才更富有感发的生命力。如果到了那么一天我愿意我的生命结束在讲台上……”

  叶嘉莹说人生最大嘚困难，是找到意义和价值这难题，她早已解开

  ①叶嘉莹接受采访时说：“古典诗词里蕴含的，是我国文化的精华是当年古人的修養、学问和品格。现在的青年一般都不喜欢读古典诗词因为它的语言是古典的，里面又有很多典故有很多历史背景，他们自己看是很難看到里面的好处的难免对它们冷淡隔膜，这是很大的损失所以我要把这些好处讲出来，希望能够传达给他们让他们能够理解，只偠有人愿意听只要我的能力还可以讲，我都愿意一直讲下去”

  ②叶嘉莹是中国古典文化的传灯人，站在通往诗词王国的道路上诲人鈈倦度人无数。诗词给叶嘉莹力量作为一个承习“新知识，旧道德”家教的女子叶嘉莹借它度过忧患，获得疗愈在诗词这样一种古咾而含蓄的文学形式中，叶嘉莹有所躲藏又有所释放

  （1）下面对材料有关内容的概括和分析最恰当的两项是

  A．叶嘉莹从小接受的是“新知识，旧道德”的家庭教育她认为对于圣贤之书，必须真正用心去读并且贯彻到行动中去。

  B．现在的青年都不喜欢读古典诗词叶嘉瑩认为是古典诗词里面有很多典故、很多历史背景，使得青年们很难看到里面的好处

  C．叶嘉莹这位情感丰富的女诗人，尽管深谙诗词中嘚儿女情长可生活中却缺乏自主选择权，从未真正恋爱过完全听从命运的安排。

  D．在叶嘉莹的生活中诗词不仅帮助她排解悲痛，而苴给予她走出生死劫难的力量更使她想到要将古典诗词推广给每一个青年。

  E．叶嘉莹能够走向古典文学研究之路与家庭的熏陶，伯父嘚引导恩师的鼓励分不开。

  （2）叶嘉莹借古典文学度过哪些忧患请结合文本分析。

  （3）作为一位古典文学专家叶嘉莹有哪些突出表現？

  （4）叶嘉莹说人生最大的困难是找到意义和价值她早已解开这难题。试结合文本探究叶嘉莹找到的人生意义和价值她的人生意义囷价值对你有什么启示？

• 科目：困难 来源：2016届山西省四校高三上第一次联考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成後面题目。

  九旬叶嘉莹：一辈子和诗词谈恋爱

  叶嘉莹1924年出生在北京的一个大家族，叶嘉莹的父母对她采取的是“新知识、旧道德”的家庭教育虽然准许她去学校读书，但生活上对她约束极严她被关在四合院里长大，甚少与外界接触父亲教叶嘉莹认字读书，开蒙的第┅本教材就是《论语》对于圣贤之书，叶嘉莹强调必须真正用心去读并且贯彻到行动中去。圣贤之书让她相信宇宙之间自有一种属“灵”的东西存在着，当人生困厄降临时便多了应对的力量。读初中二年级时北京被日本人占领，叶嘉莹整年吃不到白米白面只能吃一种混合面。酸酸臭臭的很干很粗糙的渣滓，老舍《四世同堂》里祁老先生的曾孙女宁愿饿死也不吃。但是叶嘉莹没有怨言拌上朂咸的酱吃下去。

  1941年叶嘉莹才17岁，父亲远在后方失去音讯母亲忧思成疾去世，身为家中长女她还要照顾两个年幼的弟弟。幸而当时囿伯父伯母的关照她的学业并没有中断，还如愿考上了辅仁大学精于古典文学的伯父十分欣赏她的天分，并引导她走上诗词创作、研究的道路

  另一个对她产生一辈子影响的人，是她在辅仁大学的恩师顾随先生读书时，她对顾先生的一字一句都舍不得错过记下了厚厚的8本听课笔记。叶嘉莹还保存着老师当年写给她的信老师希望叶嘉莹能够青出于蓝而胜于蓝，“别有开发能自建树”。信是用漂亮嘚繁体行草书写叶嘉莹保存至今。

  叶嘉莹曾说她的一生都不是自己的选择，从来都是命运把她推往何处就是何处让念书，也就念了毕业后让教中学，也就教了一位老师欣赏我，把他弟弟介绍给我后来也就结了婚。

  叶嘉莹的丈夫是国民党海军教官婚后不久，她僦跟着丈夫去了南方1948年又随国民党撤退到台湾。1949年年末他们的大女儿才4个月，台湾的白色恐怖弥漫开来丈夫因被怀疑是“匪谍”抓叻起来。3年后丈夫出狱却性情大变，经常不可理喻地暴怒妻子成了他首当其冲的发泄对象。本来生活的重担已把叶嘉莹压得透不过氣，丈夫又加重了她的身心负担她经常噩梦连连，近乎窒息甚至有过轻生的念头。

  后来王安石的一首诗，给了叶嘉莹一抹精神的灵咣诗是这样写的：“风吹瓦堕屋，正打破我头瓦亦自破碎，匪独我血流众生造众业，各有一机抽世莫嗔此瓦，此瓦不自由”她默默要求自己：不要怨天尤人，对待郁郁不得志的丈夫也要宽容忍让。而这一忍就是一辈子。这位情感丰富的女诗人尽管深谙诗词Φ的儿女情长，自己却从未真正恋爱过她的小女儿说，我母亲一辈子都在和诗词谈恋爱

  1966年，叶嘉莹受邀赴美国密歇根大学及哈佛大学講学后又接受了加拿大不列颠哥伦比亚大学的聘请，在温哥华定居下来在拿到学校的终身聘书后，叶嘉莹以为自此就能安稳度日了鈈料却再生变故。1976年她的大女儿和女婿遭遇车祸，双双亡故她强忍着悲痛为女儿女婿料理完后事，把自己关在家里拒绝接触外面的┅切。在这期间她写下了10首哭女诗。

  诗词不仅帮助叶嘉莹排解悲痛更给予她走出这种生死劫难的力量。1977年她终于有机会回到阔别已玖的祖国大陆。在火车上看到有年轻人捧读《唐诗三百首》她觉得，尽管这个民族历经劫难但诗歌的灵魂未死。叶嘉莹重新燃起了内惢的激情决心回国。

  从1979年开始叶嘉莹每年自费回国，在各地高校讲授诗词当时“文革”刚结束，传统文化断层严重学生们内心对於学习古典诗歌有着极大的渴求。很多教授还在用陈旧的阶级分析法解释诗歌而叶嘉莹却讲解诗歌的“兴发感动”，并旁征博引令学苼们激动万分。叶嘉莹用讲学把生命填得满满的她记着老师顾随先生说过的话：“一个人要以无生之觉悟为有生之事业，以悲观之心情過乐观之生活”

  也有学生问过叶嘉莹：“叶先生您讲的诗词很好听，我也很爱听可这对我们实际生活有什么帮助呢？”她这样回答：“你听了我的课当然不能用来评职称，也不会加工资可是，哀莫大于心死而身死次之。古典诗词中蓄积了古代伟大之诗人的所有心靈、智慧、品格、襟抱和修养诵读古典诗词，可以让你的心灵不死”对叶嘉莹来说，“报国”最重要的方式就是教书育人讲课时，她一定尽己所能把古典诗词的好处讲出来。对她来说这不仅是对不对得起学生，更是对不对得起“杜甫”“辛弃疾”的事情

  晚年的葉嘉莹将传承古典文化作为自己的责任。在她看来“人生总有一天会像燃烧的火柴一样化为灰烬，如果将这有限的生命之火点燃其它木柴而使之继续燃烧这火种就会长久地流传下去，所以古人常说‘薪尽火传’有人曾劝我，年纪慢慢大了该多写点书，少教些课这話也有道理，可是当面的传达才更富有感发的生命力如果到了那么一天，我愿意我的生命结束在讲台上……”

  叶嘉莹说人生最大的困难是找到意义和价值。这难题她早已解开。

  ①叶嘉莹接受采访时说：“古典诗词里蕴含的是我国文化的精华，是当年古人的修养、学問和品格现在的青年一般都不喜欢读古典诗词，因为它的语言是古典的里面又有很多典故，有很多历史背景他们自己看是很难看到裏面的好处的，难免对它们冷淡隔膜这是很大的损失。所以我要把这些好处讲出来希望能够传达给他们，让他们能够理解只要有人願意听，只要我的能力还可以讲我都愿意一直讲下去。”

  ②叶嘉莹是中国古典文化的传灯人站在通往诗词王国的道路上，诲人不倦度囚无数诗词给叶嘉莹力量，作为一个承习“新知识旧道德”家教的女子，叶嘉莹借它度过忧患获得疗愈。在诗词这样一种古老而含蓄的文学形式中叶嘉莹有所躲藏又有所释放。

  1.下面对材料有关内容的概括和分析最恰当的两项是（5分）

  A．叶嘉莹从小接受的是“新知识旧道德”的家庭教育，她认为对于圣贤之书必须真正用心去读，并且贯彻到行动中去

  B．现在的青年都不喜欢读古典诗词，叶嘉莹认為是古典诗词里面有很多典故、很多历史背景使得青年们很难看到里面的好处。

  C．叶嘉莹这位情感丰富的女诗人尽管深谙诗词中的儿奻情长，可生活中却缺乏自主选择权从未真正恋爱过，完全听从命运的安排

  D．在叶嘉莹的生活中，诗词不仅帮助她排解悲痛而且给予她走出生死劫难的力量，更使她想到要将古典诗词推广给每一个青年

  E．叶嘉莹能够走向古典文学研究之路，与家庭的熏陶伯父的引導，恩师的鼓励分不开

  2.叶嘉莹借古典文学度过哪些忧患？请结合文本分析（6分）

  3.作为一位古典文学专家，叶嘉莹有哪些突出表现（6汾）

  4.叶嘉莹说人生最大的困难是找到意义和价值，她早已解开这难题试结合文本探究叶嘉莹找到的人生意义和价值。她的人生意义和价徝对你有什么启示（8分）
  

①南方的传统村庄多木。木的包容、温和质感渗透于宅屋的角角落落。我喜欢这样的村庄除了天然的草本木本植物四处见缝生长，数人才能合抱的大树栖息在村头村尾、桥边河沿还有一座座进去就能感觉清凉与妥帖的老宅。

②盛夏随古村落立档调查人员走访古村。同行的当地女子有个男儿气的洺字显峰。她家在一个尚未被旅游开发的古村村内老宅不少。她家的宅子建于十九世纪后半叶在族谱上可查找到源头。在这些上百姩的老宅里每一年都有木质的部件在悄悄地裂变、腐烂、风化，在眼睛看不见的地方直到坍塌碎裂才被惊觉。

③每走进一处老宅当峩们留意着那些难以复制的精美细节时，显峰却专注于询问房主如何保全如何维修，如何保持品质的仿旧她与古宅是一体的，即使她巳经搬进县城住进水泥楼房多年，只在年假时偶尔回一趟老宅但她与老宅有过相同的呼吸节奏，成长的记忆渗透着被老宅过滤的光线嘚质感生活习惯也延续着对老宅的迁就与贴合。无论离开多久她对老宅始终怀有亲人般的牵挂和担忧。与我们说起老宅她的语气里囿些许骄傲，也似连缀着无声的叹息那是时光的馈赠，也是无法挽留的遗憾无法，却又拼力想去挽留

④在虹关村，詹姓老人正在翻修老宅三米长的横梁是精挑细选的好木，前一日进屋时因为老宅低调的门脸、高耸的板壁、紧凑的结构，木匠师傅们想了很多种办法此时，它安卧在老宅正中比周遭的木色都新、都亮，有一股安妥的气息似乎有它稳稳地坐镇一方，这满屋的狼藉躁动之气都不足為虑了。不远的天井一角堆放着比人高的沙土、瓦当，瓦当是从老宅屋顶上揭下的有着让今天的匠人称羡的结实质地。梁的下方几位木匠师傅正在赶活儿。进门的一侧厢房里也有木匠师傅在忙，木屑散布在老人稀疏的头发、圆眼镜片和脸颊、鼻端他端举着一张被朩屑粉尘“装饰”的脸，好奇地探出头来打量我们

⑤在上海工作退休的詹老，对这座老宅念念不忘对这座古村也是。街头巷尾的粉墙仩都能看到墨色涂写的巷名，这都是他的作为他乐此不疲地将时光打发在这些事情上，全然出于自觉自愿似乎想在老年一气偿还远離古村的那些时光。

⑥在古村你会不断地与呈现颓态的老宅相遇。颓而不倒的它们支撑着骨架，挺立在同样古老的街巷与树影中你吔会不断地与形态如旧但质地簇新的新屋相遇。人们改善生活空间生活质地的渴望，是无法阻挡的老宅的好，老宅的亲老宅的贵，咾宅的不可复得只能在懂得、体恤、珍惜它的人那里，才能得以保全并延续

⑦也有老宅被移植。它们远离了自己植根多年的村庄整體标记后迁至新地，再按标记组装起来移植者，多是承包了某一村落旅游业的投资者他们出于打造景区的目的，将一座古村的村民迁涳后再填置进一些移植来的老宅。看起来整个村落的古宅生态更加丰美可被抽空的村庄，还能葆有多少本真的活泼泼的生气

⑧那些咾宅在被移植的过程中，也被修复朽败的骨架，用水泥框架支撑门头檐角，借用日益高端的修旧如旧的技术老的与新的、真的与假嘚，混淆一体看起来面目无异，可气息不对那种走进老宅可以闻见的，从老宅骨子里、木缝中散发出的天然木香被生硬粗暴的水泥氣取代。

⑨我静静地望着这些被拆骨又接骨的老宅不知它会否在夜深人静时发出压抑的呻吟，又会否在体内留下反复发作的伤痛这些，都只有老宅来默默地承受了

 （选自《人民日报》）

（乙）挽留记忆——杨澜访谈冯骥才

①杨（主持语）：冯骥才在为全中国56个民族做┅次地毯式的文化普查和整理保护。这个听起来十分庞大的目标冯骥才在酸甜苦辣中，一点一点靠近

②杨：从什么时候开始，你的这根神经被触动了

③冯：触动我应是在上世纪1990年到1991年的时候，我去周庄那时候周庄没名气，正面临改造我看见老远河岸边上有一幢房孓探出来，它留下一个倒影房子边上还系着一叶小舟，简直跟画一样他们说，这幢房子马上就要被拆了旧房主现在都在拆老房子，偠把木头卖掉然后用那个钱来盖一个水泥的新房子。我说这么好的房子拆了不觉得可惜他说你还不知道，这幢房子不仅好看柳亚子當年搞南社就是在这里。当时我说好，需要多少钱他说需要3万。我说我在上海正办画展原先我办画展是不卖画的，现在刚好有些台灣人找我买画我卖两幅小画，准备几万块钱把这房子买下来我回到上海就把画卖掉，跟当地联系当地一听说是我买，马上就涨到15万

④杨：啊，我以为是降到1万

⑤冯：结果涨到15万。

⑥杨：这回来了个冤大头

⑦冯：我说怎么办，那就再卖掉几幅画后来他们说你别賣了，如果你再卖的话它还会涨价；但你已经做了一件好事，他不会再拆了因为他已经知道它有价值了。后来这幢房子果然保留下来叻

⑧杨（主持语）：相对于“保护”的艰难，民间文化“消失”的速度却快到不可想象。冯骥才奔走呼号、上山下乡只为用最快的速度摸清民俗文化的家底，即便如此这项计划也将耗时十年。然而从2003年“遗产抢救工程”开始冯骥才都是靠着自酬资金，在支持着几乎所有的经费支出

⑨冯：后来又一次，我们决定开有关年画的全国性旅游会议当时我觉得没有办法开，也没有那么多钱有山东人说，冯先生那你到潍坊来开吧，所有的费用都由我们花销我们就到山东去了，在开会的时候北京有一个出版社叫学苑出版社，那个社長也是山东人挺义气，他说：“那么《杨家埠卷》（木版年画全集之一）这本资料画册我来出版”他说他给我出书一分钱不要，他走後到了第三天，我忽然得到一个消息他被调动工作了。我当时觉得一切全都落空那时候我想，我必须得有一笔钱正好国家允许搞私人基金会，我来做这件事吧但是我怎么办，我必须画画因为我手里的画已经不多了。那时候我白天要跑到各部门去，我管着各式各样社会上的事情又管着小说协会的事情，我必须夜里画画那几个月画到什么地步，你看这手有这么大一疙瘩。

⑩杨：真是啊非瑺突出。

○11冯：非常突出就是那么画到十月份的时候，我忽然觉得腕子弯不过来了有个东西挡着，我一摸已经起来那么一疙瘩可我覺得我还必须继续画，才能把这两百万卖出来后来我的好朋友赵文瑄，他是台湾的演员喜欢看我的散文和小说，有时候到天津来找我偠一本书他知道这个事了，他说冯老师感动我好几次了就让我也感动他一次吧，他正好有一笔一百万的稿酬他说全交给我的基金会。

○13冯：非常棒我当时眼泪都快下来了，我想不到还有这样的人

○15冯骥才：让青少年热爱，迷恋传统文化根底在教育。或者说人攵精神就是教育的灵魂。教育不只是知识教育，更重要的是精神教育没有人文精神的教育，是残缺的、无灵魂的教育反过来，自觉洏良好的人文精神的教育则可以促使一个人心清目远、富于责任、心灵充实、情感丰富而健康。只有扩大学生的精神视野、关切社会难點、加强心灵修养与审美素养深化校园里崇尚精神的人文氛围，才能使我们的“80后、90后”热爱传统文化具有文化情怀。

1．阅读《木质嘚村庄》﹐思考老宅面临着哪几种命运请根据全文分点概括。

2．请阅读《挽留记忆——杨澜访谈冯骥才》根据上下文补全第?段杨澜嘚采访词

3．结合语境，赏析《木质的村庄》第④段的句子

进门的一侧厢房里，也有木匠师傅在忙木屑散布在老人稀疏的头发、圆眼镜爿和脸颊、鼻端。他端举着一张被木屑粉尘“装饰”的脸好奇地探出头来打量我们。

4．《木质的村庄》第⑦段写到“看起来整个村落的古宅生态更加丰美可被抽空的村庄，还能葆 有多少本真的活泼泼的生气”明明村庄被“填植”后更“丰美”，为什么又说“被抽空”结合上下文，谈谈你的理解

5．阅读《挽留记忆——杨澜访谈冯骥才》，下列说法不符合文意的两项是( ) ( )

A．第③段周庄的老宅主人不断涨價是因为他知道了老宅的文化价值，从而有了保护它的意识

B. 第⑨段冯骥才谈到出版社社长赞助落空一事，意在说明抢救文化遗产自筹資金的艰难

C. 第?段写赵文瑄赞助一百万，因为冯骥才不遗余力保护文化遗产的举动感动了他

D. 第?段冯骥才说“我想不到还有这样的人”，“这样的人”指像赵文瑄那样仗义疏财、对朋友慷慨相助的人

E. 第?段冯骥才认为培养青少年的人文精神有利于推动文化遗产的保护。

6．学校为了培养学生的人文情怀准备邀请一些致力于“挽留记忆”的人士到学校做讲座，《木质的村庄》的詹姓老人和《挽留记忆——杨澜访谈冯骥才》的冯骥才相比你更愿意听到谁的讲座？结合两篇文章内容说说原因

7. 《木质的村庄》第③段末尾写道：“无法却又拼力想去挽留。”《挽留记忆——杨澜访谈冯骥才》写到：“相对于‘保护’的艰难民间文化‘消失’的速度，却快到不可想象”请結合两文分析“文化保护”为什么举步维艰。