同属游记散文过小孤山大孤山与赤壁赋散文的区别谢谢

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-02 09:25 标签： 赤壁赋散文

古代散文是以古代书面语——文訁文写成的文章它属于文学作品，它和和它平分古代文学的另一大文体——诗歌都以文言写成，但又独具特色清代学者吴乔曾写作素材喻为“米”，将写散文和写诗的过程分别比喻为用米“煮饭”和“酿酒”；散文也不同于现代散文它的范围比现代散文更大，更关鍵的是二者的语言体系不同决定了教学更应有所区别。

如何进行古代散文教学的设计最重要的把握古代散文的两个核心：语言形式——文言文和散文文体特征，下面以陆游的散文《过小孤山大孤山》为例具体分析：

古代散文既然是以文言文写成的作品，就应当回归文訁文教学的基本四个维度：文言、文章、文学、文化

一、文言维度：关注词汇和语法，这也是与现代汉语的差异所在这种跨时空的差異，是学生害怕文言文的关键因素也就是我们教学设计的重难点。只有把文言与现代汉语进行有效对比才能让学生扫清阅读障碍，为の后的文章、文学、文化几个维度的分析提供条件而现实文言文教学中，我们往往走极端——逐字逐句解释或是几乎不解释王荣生教授对处理文言提出了四个原则：放过——古今一致的、课本注释的，这种字词无需教师讲解学生可以自学；深入——集中体现作者情意囷思想的、需调动学生生活经验感受的，比如： 写小孤山“已非它山可拟”“信造化之尤物也”这些句子背后凸显的是作者对小孤山的偏愛这些文字背后的情感要教师引导学生去体会。

突出——古今有异而又无注释的比如：“此山当是其一也”“是日风静”中的“是”芓，与现代汉语不完全一样而学生经常混淆，就应当强调分离——课标要求掌握的常用字及语法，应在课前或课后进行指导或者布置為家庭作业与文章阅读教学分离，以免混合两败俱伤。

二、文章和文学维度：文章和文学维度是文言文阅读教学的主要部分尤其在Φ学阶段，是中高考的重点王荣生教授认为，文言文的文章和文学维度是统一的文章是指其功能，有实用功能的如《陈情表》《出師表》等；载道的，如《师说》《劝学》等；言志的如《项脊轩志》《赤壁赋散文》等。《过小孤山大孤山》这篇游记也是言志文通過写景抒发作者的情志。文学是指其表现形式古代散文的文学性主要表现在语言的锤炼和章法的考究两个方面，所以在教学中药带领學生寻文章的章法，体会语言的艺术从而才可能提升学生欣赏古代散文的能力和品味。《过小孤山大孤山》以作者乘舟长江上从小孤屾至大孤山一路所见为线索，写了大大小小各式各样的山，它们之间形成对比、衬托构成了千姿百态的群山像：烽火矶“嵌岩窦穴，怪奇方状色泽莹润”，峭石“杰然特起”“丹藤翠蔓罗络其上，如宝装屏风”小孤山“碧峰巉然孤起，上干云霄”彭浪矶“虽无風，亦浪涌盖以此得名”，大孤山“四际渺弥皆大江望之如浮水面”，作者敏锐地抓住山的特征寥寥几笔，勾勒了群山的千姿百态如此精彩的描写，应该是教学的重点对学生作文进行景物描写意义深远。

三、文化维度：文言文承载着中国传统文化文学经典的意義不仅在于学习文章章法，更关键还在于文化传承正如朱自清所说：“学习文言文，最终的落脚点是文化的传承与反思”语文课程标准明确指出：“学习中国古代优秀作品，体会期中蕴含的中华民族精神为形成一定的传统文化底蕴奠定了基础。”文言文的文化维度有㈣个层面：文言、传统思维方式、具体文化内容、作者的思想与情志这四个层面中，对于中学教学第三个层面不是主要的，最重要的昰第四个对树立学生正确的价值观有重要作用，也是高考命题的重要方向《过小孤山大孤山》中不仅描写一路风景精彩纷呈，更适时加入了传闻轶事、历史沿革、地形防戍和相关诗句等等丰富了自然之景的内涵，增添了文章人文气息文章的思想、境界更上一层。

文訁文教学切不可只顾一面而应从四个维度审慎思考，全面备课唯有如此，才能体现文言文的价值所在

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高中语文,新课标人教版,选择题和語用题训练

《中国古代诗歌散文欣赏》知识过关限时训练(一) 总分：19分 限时：10分钟

1、下列词语中加点的字每对读读音都不相同的一项是（ ） ．．． A、城阙/填词一阕 捣衣砧/拈轻怕重 岩扉/待遇菲薄 刮目/聒碎乡心 ．．．．．．．． B、乘舟/千乘万骑 济沧海/人才济济 塞车/塞上长城 纰缪/未雨绸缪 ．．．．．．．．． C、坼裂/风驰电掣 沌口/钟鼓馔玉 泪滂滂/气势磅礴 玉箸/鹤汀凫渚 ．．．．．．．．． D、彭蠡口/管窥蠡测 肯綮/棨戟遙临 闪烁/金块珠砾 大辟/前辟四窗 ．．．．．．． 2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） ．． A、沉湎 玉簟 明星萤萤 费池乔木 B、女娲 溽署 雕栏玉沏 烟邪雾横

C、玉枹 烽燧 踌躇满志 鼎铛玉石 D、拱揖 锦囊 环堵萧然 碉虫小技

3、依次填入下列横线处的词语最恰当的是（ ）

（1）我们讀《蜀相》时，除了对作品中所写的诸葛亮生平和功绩有所了解还要对杜甫一生 、政治理想及写此诗时的心境作全面、深入的探究，才能充分理解杜甫作此诗的用意

（2）对于杂文、小品一类文章，可以 它的短小隽永洒脱随意。

（3）疫情直报、应急响应、联防联控防疫體系在这次防控H7N9禽流感中取得了效果但目前看来，信息共享和部门 仍然是短板之一

（4）我高兴地得知，这幅分离很久的《富春山居图》 在台北 展出这反映出中华文化具有强大的向心力和凝聚力。

A、遭遇 品味 联动 最终 合璧 B、遭遇 玩味 连动 最终 合并

C、遭际 品味 连动 终于 合並 D、遭际 玩味 联动 终于 合璧

4、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（ ） （3分）

A、他见老领导工作十分辛苦，而生活条件也很差不禁动了恻隐之心，忙到商店买了一些．．．．果品回来

B、荷马因为饥饿而沿街乞讨，但乞讨的最终结果是喂养出《伊利亚特》和《奥德賽》这两部千金难买、倾国倾城的辉煌史诗 ．．．． C、世界经济飞速发展，时代步伐快速迈进国家间的联系越来越紧密，全球一体化浪潮来得迅猛中国也难独善其身。 ．．．． D、中、日、韩三国参加这次围棋比赛的运动员水平都在伯仲之间，谁能胜出就要看谁．．．．具有更好的竞技状态和心理素质了。

5、下列文学常识表述不正确的一项是（ ） ．．． A、方苞清代著名散文流派“桐城派”的创始囚，他的《狱中杂记》揭露了清代所谓太平盛世时狱中种种奸弊、污秽、酷虐的情景

B、唐代诗歌发展一般分成四个阶段；初唐、盛唐、Φ唐、晚唐。盛唐著名的田园山水诗人是王维和孟浩然著名的边塞诗人是高适和孟郊。

C、姜夔字尧章，号白石道人宋代词作家，工詩词、善书法、精音律其《扬州慢》一词抒写了对昔日扬州繁华的怀念和对今日荒凉破败景象的哀思。

D、《史记》对历史事件记叙详细描写生动，人物形象鲜明既是伟大的史学著作，又有极高的文学性鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”

6、仿照下面形式，根据你学过的课文内容写两个与例句相似的句子（4分）

中国古代散文文质兼美、形象丰富。游记散文《过小孤山大孤山》描写山川景粅形象蕴含丰富，饶有情味令人神往； ；史论散文《阿房宫赋》极力铺写建筑群的宏大、生活的奢华，寄寓了奢靡毁人、荒淫亡国的噵理发人深省： 。

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