产生的过程认识计数单位
“万”,理解相邻两个计数单位之间的进率是
认识计数单位“千”、“万”
理解相邻两个计数单位之间的进率。
教具:主题图、小棒、方格、木块(课件或挂图)、计数器
学具:小棒、学生用计数器。
一、调查感知、情景引入
、学生交流课前学习成果
组织学生课前调查:苼活中比
大的数有哪些?举出几个例子说一说对
大的数,还知道些什么
从图中了解到哪些信息?有哪些发现
引入新课:既然我们身邊有这么多比
大的数,那就肯定会有比“个”、
“十”、“百”还大的计数单位小朋友想知道吗?板书:计数单位
二、动手操作、探索新知
根,让学生猜一猜各是多少根并说
捆里有多少个十。板书:
“百”是以前学过的计数单位有了这些计数单位,
才能帮助大家数數和读数
百还大的计数单位是什么?
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《生活中的大数》数一数、拨一撥
.一个数从右起第五位是(
)位千位的左边一位是(
位数和最大的三位数相差(
)一列火车大约能坐两()人
.十个十个地数,从九百四十数到一千中间要数(
.一百一百地数,从八千六百数到九千二百中间要数(
二、判断题(对的画“√”,错的画“×”)
.一個数是四位数那么它的最高位是万位。
.读数和写数都从高位起
.一个数的个位和千位都是
三、写出或读出下面各数。
组成的数一個零也不读的是(