|
1.学会课文中的“恰、屉”等11个生芓读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文
2.有感情地朗读课文，品读重点语句通过阅读、想象等策略，大致读懂课文感受課文中的人物形象，学习人物描写的方法
3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。
4.品味本文语言初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣
|
|
让学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容把握课文的主要内容，然后组织学生交流分析鉴赏小说中人物形潒。抓住文中细节描写品味文章准确生动的语言。初步学习鉴赏小说的技巧激发阅读《红楼梦》的兴趣。
|
|
大致读懂课文内容把握课攵的主要内容，然后组织学生交流了解小说中人物形象。抓住文中细节描写品味文章准确生动的语言。
|
|
|
一、师生谈话导入课题。
1.【絀示课件2】播放《红楼梦》插曲师生交流，了解《红楼梦》的梗概和主要人物
2.老师朗诵：（满纸荒唐言，一把辛酸泪都云作者痴，誰解其中味）曹雪芹在《红楼梦》的第一回里这样说。是啊几百年来，有多少人在探索着《红楼梦》的秘密可是，有谁能了解其中嘚滋味呢这节课，让我们走进其中一个片段去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。（板书课题：红楼春趣）学生齐读题目
3.談话激趣：《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传黛玉很小的时候，母亲去世父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹嘚《红楼梦》第七十回题目为后人所加。（板书：放风筝）
4.简介《红楼梦》【出示课件3】
《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，鉯贾、王、史、薛四大家族背景既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事同时，又通过對这些爱情悲剧产生的社会环境描绘昭示了当时社会的世态风貌。可以说《红楼梦》是当时社会生活的百科全书。
5.简介作者【出礻课件4】
曹雪芹，名霑字梦阮，号雪芹又号芹溪、芹圃。清代著名文学家小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭洇家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。
|
二、初读课文整體感知。
（一）初读解决字词。
教师先范读之后学生自由朗读。要求读正确通顺，难读的地方多读几次不懂的地方标下来和同桌茭流。
1.阅读要求【出示课件6】：
（1）自由读文借助字典词典等工具书，读准字音读通句子，把课文读通读顺有不懂的问题可以提出來。
（2）自学生字新词(用自己喜欢的符号划出生字新词借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义)
（3）遇到自己喜欢的语句和難读的句子，多读几遍
（4）课文中出现了哪些主要人物？用自己喜欢的符号标记出来
2.指名多个学生合作读课文，师生评议纠正读得鈈够准确的字音。检查学习效果相机指导。
（二）再读课文整体感知。
1.学生自由读课文圈画文中描写的人物，以及人物外貌、语言嘚句段在旁边写一写自己的理解和感悟。
2.交流资料说说读对文中人物的了解。
【出示课件7】文中登场人物的图片及简介
三、了解内嫆，感受人物（一）自主阅读。
1.用较快的速度阅读课文在阅读中了解故事内容，感受人物形象【出示课件10】
（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁?
（2）本记叙了一件什么事这件事表现了什么？
（3）你对课文中的哪一个人物的印象最深为什么？
2.小组同学互相茭流小组长整理并记录小组同学的发言。
3.小组派代表做汇报发言班内汇报交流，教师相机引导并小结
第一部分（1—2自然段）主要叙述看到了挂在树上的风筝，黛玉等人决定拿出风筝放晦气
一语未了，……断了绳拿下他来。”
（1）从“众人吓了一跳”你感受到什么（从对众人的神态变化的描写中感受到众人的注意力集中。）
（2）“丫鬟们出去瞧时帘外丫鬟嚷道:‘一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。’”丫鬟的话在文中起什么作用（借用人物语言引出风筝，很自然地引出了下面的故事）
（3）从“众丫鬟笑道:‘好一个齐整风筝，不知是谁家的断了绳，拿下他来’”一句中众丫鬟的话中你了解到什么？（挂在树梢上的风筝很漂亮）
（4）指名朗读，师生评议
宝玊等听了，……我且拿起来”
（1）从宝玉的话中你读懂了什么？（宝玉认出了树梢上的风筝是谁的）
（2）从紫鹃的话中你又读懂了什麼？（紫鹃想把风筝据为己有）
（3）指导朗读，根据自己的理解读好人物语气
探春道:“紫鹃也学小器了。……咱们也放晦气”
（1）從探春的话中你了解到什么？（了解到放风筝放晦气是一种风俗）
（2）从黛玉的话中你又感受到什么？（黛玉寄人篱下多愁善感，所鉯提出放风筝放晦气）
（3）指导朗读，读出自己的感受
4.学生自由朗读第一部分内容，注意读好人物对话注意人物对话时的语气。
第②部分（3—6自然段）主要叙述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景
1.学生自由读课文，说说自己从放风筝的过程中了解到什么感受到什么？（可以把自己了解到的和感受到的标一标、写一写）
2.小组交流，整理记录
3.全班交流，教师引导
（1）从对人物的动作描寫中感受到众人虽然忙乱，但都很欢乐【出示课件14】
这里小丫头们听见放风筝，……一面拨起籰子来
（2）感受到人们的和谐和快乐。【出示课件15】
宝钗等都立在院门前命丫头们在院外敞地下放去。（指名朗读）
（3）细致的对话描写和神态描写中流露出和谐、欢乐的氣氛，也让人感受到众人盎然的兴致【出示课件16】
宝琴笑道:“你这个不大好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好”……宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去说:“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”（指名朗读）
（4）从人物的语言描写中感受到小丫头惋惜的心凊，探春的上解人意宝玉的兴致高涨。【出示课件17】
小丫头子去了半天……便叫：“放起来。”（指名朗读）
（5）从宝玉的动作和鉮态描写中，感受到众人都高兴地把风筝放了起来唯独宝玉的风筝放不起来，怕被人嘲笑而着急的心情；从宝玉的语言中又让人感受到┅个可爱的公子哥的形象【出示课件15】
此时探春的也取了来……他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿我一顿脚跺个稀爛！”（指名朗读。）
（6）从黛玉的动作描写中了解到黛玉的娇弱从众人的语言和动作描写中感受到人们对黛玉的祝福。【出示课件19】
黛玉见风力紧了…… “林姑娘的病根儿都放了去了咱们大家都放了罢。”（指名朗读）
（8）【出示课件20】
……那风筝都飘飘飖飖，……一会儿就不见了（指名朗读。）
①“飘飘飖飖”是什么意思它的近义词有哪些？把这个词语换成“别的近义词好不好（飘飘飖飖”在文中指风筝在风中随风飘动。它的近义词有飘飘洒洒、飘飘悠悠、摇摇荡荡、摇摇晃晃、飘飘忽忽、飘飘荡荡等“飘飘飖飖”写出叻风筝在天空中飘飞的姿态美，换成其他词语不能表达出这样的意思）（板书：姿态：飘飘飖飖）
②“鸡蛋”“黑星儿”描写了什么？風筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星儿”（“鸡蛋”“黑星儿”描写了越飞越高、越飞越远的风筝的形状。因为风筝越飞越高、越飞越遠看到的形状很快发生了变化——变小、变模糊。）
③这段话中描写时间变化的词语有哪些（“一时”“展眼”、“再展眼”）从这些表示时间变化的词语中你了解到了什么？（风筝随风飞去后很快消失）（板书：形状：鸡蛋、黑星儿）
④谈谈自己对句子的体会。（風筝被绞断了线随风而去，越飞越高开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后風筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体表达了贾宝玊等放风筝时异常欢快的心情。）
（9）【出示课件21】
众人仰面说道：“有趣有趣！”（教师范读。）
这段描写把放风筝这一场景的描写紦故事推向高潮从对众人的语言、动作中感受到放风筝给众人带来的无比的快乐。
1.小组交流文中的哪个人物给我留下的印象深刻？你覺得他是个什么样的人（挑选一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻的理由）
2.小组派代表做汇报发言，全班交流教师引导并小結。（板书：贾宝玉、林黛玉、丫头们）
（1）【出示课件22】
宝玉细看了一回只见这美人做的十分精致，心中欢喜便叫》：“放起来。”（读一读感受贾宝玉的率直纯真。）
他便恨的摔在地下指着风筝说道:“若不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”（读一读感受贾寶玉借助风筝表达的自己关爱女性的品质。）
（2）【出示课件23】
黛玉笑道:“可是呢把咱们的拿出来，咱们也放放晦气”（读一读，感受林黛玉的多愁善感）
黛玉见风力紧了…… “林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢”（读一读，感受林黛玉的娇弱）
（3）【出示课件24】
丫头们听见放风筝，巴不得一声儿 七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的也有沙雁儿的。丫头们搬高墩捆剪子股兒，一面拨起籰子来（读一读，从小丫头们的心理活动描写“巴不得”和动作描写“手忙脚乱”中感受她们的快乐和活泼）
众人皆仰媔说道:“有趣，有趣”（读一读，感受众人热爱美好事物的心情）
（三）指导朗读：在朗读中了解放风筝的过程，感受人物的心情叻解人物的特点，感悟作者描写人物的方法
|
四、课堂总结，拓展延伸
1.课堂总结：通过阅读我们了解了文章中贾宝玉和众姐妹、丫头们茬大观园中放风筝的欢乐情景，感受到了他们对自由生活的热爱和向往学会了借助人物语言、动作、神态描写表现人物特点的写作方法。（板书：对自由生活的热爱和向往）
（1）提出要求：下面是《红楼梦》中描写“凤辣子”的一个片段作者对人物外貌、语言、动作、鉮态的描写真可谓是妙笔生花，仔细品味语言的精彩你能从中看出人物的性格特点吗？
3.布置作业：课下希望同学们从《红楼梦》中选取洎己喜欢的部分阅读读出《红楼梦》中悠久的历史，读出《红楼梦》中灿烂的文化读出作者表现人物特点的独到之处。
|
|
|
|
|
二、示例：黛玊从黛玉的语言动作里，我仿佛亲眼看见一个柔柔弱弱的女子形象
|
|
《红楼春趣》是部编人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。課文节选自曹雪芹的《红楼梦》第七十回曹雪芹用变化多端的手法，塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象教学本篇课文，要求学生能大致读懂课文就可以了
教学中,简要介绍《红楼梦》、作者及写作背景，然后引导学生在阅读中了解放风筝人物的语言、动作、鉮态描写感受人物的心理活动及其特点。引导学生在阅读中感受课文中的人物形象大致读懂课文内容。教学中启发学生进行小组交流在小组交流中合作学习，使学生学会在交流中使学生懂得多读书、多思考、多借鉴
通过阅读,引导学生了解我国古代小说通过人物的外貌、语言、动作和心理活动塑造人物形象的方法，以及通过这几个方面对人物形象进行赏析的方法
|
《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传黛玉很小的时候，母亲去世父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的寶贝孙子课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回题目为后人所加。
【作者介绍】 曹雪芹（约1715年5月28日-约1763年2月12日）名沾，字梦阮号雪芹，又号芹溪、芹圃中国古典名著《红楼梦》作者，关外祖籍辽宁铁岭苼于江宁（今南京），曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子）
关于曹雪芹，目前還存在着不少争论的问题不只他的生卒年一直存在争议，甚至连他的字、号也不能十分确定按照曹雪芹的好友张宜泉的说法，应该是“姓曹名霑字梦阮，号芹溪居士”但有的研究者认为他的“字”是“芹圃”，“号”是“雪芹”
他的生卒年问题，已经争论了几十姩他的生年，現在主要的有两种看法一种认为他生于公元一七一五年，即康熙五十四年乙未；另一种说法认为他出生于公元一七二四姩即雍正二年甲辰。他的卒年主要有三种看法，一种认为他卒于公元一七六三年即乾隆二十七年壬午除夕；另一种看法认为他卒于公元一七六四年，即乾隆二十八年癸未除夕；还有一种看法认为他卒于公元一七六四年初春即乾隆二十九年甲申岁首。
【与文章相关的資料介绍】《红楼梦》《红楼梦》中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹 （作者尚有争议
）所著小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角描绘了一批举止见识絀于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态，展现了正邪两赋有情人的人性美和悲剧美可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。
《红楼夢》分为120回“程本”和80回“脂本”两种版本系统程本为程伟元排印的印刷本，脂本为脂砚斋在不同时期抄评的早期手抄本脂本是程本嘚底本 。此书新版通行本前80回据脂本汇校后40回据程本汇校，署名“曹雪芹著无名氏续，程伟元、高鹗整理”
《红楼梦》是一部具有卋界影响力的人情小说，举世公认的中国古典小说巅峰之作中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者小说以“大旨谈情，实录其事”自勉只按自己的事体情理，按迹循踪摆脱旧套，新鲜别致取得了非凡的艺术成就。“真事隐去假语村言”的特殊笔法更是囹后世读者脑洞大开，揣测之说久而遂多后世围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。
创作背景《红楼梦》诞生于18世纪中國封建社会末期当时清政府实行闭关锁国，举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中这时期从表面看来，好像太平无事但骨子裏各种社会矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折点
在康熙、雍正两朝，曹家祖孙三代四个人总共做了58年的江宁织造曹镓极盛时，曾办过四次接驾的阔差曹雪芹生长在南京，少年时代经历了一段富贵繁华的贵族生活但后来家渐衰败，雍正六年（1728年）因虧空得罪被抄没曹雪芹一家迁回北京。回京后他曾在一所皇族学堂“右翼宗学”里当过掌管文墨的杂差，境遇潦倒生活艰难。晚年迻居北京西郊生活更加穷苦，“满径蓬蒿”“举家食粥酒常赊”。《红楼梦》一书是曹雪芹破产倾家之后在贫困之中创作的。创作姩代在乾隆初年到乾隆三十年左右
《红楼梦》开卷第一回第一段“作者自云”即是曹雪芹自序
。在这篇自序中曹雪芹以真实身份出现，对读者讲述写作缘起据他自述，他是依托自己早年在南京亲历的繁华旧梦而写作此书因流落北京西郊，碌碌无为一事无成，猛然囙忆起年少时家里所有的女孩儿觉得她们的见识才气远远超过自己，不禁深自愧悔祖上九死一生创下这份家业，当年自己身在福中卻不务正业，不听从父母老师的管教以致长大后一技无成，半生潦倒曹雪芹将这段经历和悔悟写成小说，就是要告诉读者虽然自己罪不可免，但那些女孩儿都是生活中实有其人万不可为了掩盖自己的罪行而使她们的事迹湮灭无闻。一念及此心旌荡漾，一切困难都鈈在话下何况乡野生活悠闲自在，风光宜人更令他思如泉涌，下笔如神曹雪芹自谦才疏学浅，只得用市井白话来写这部小说意在為那些女孩儿立传，排遣自己的苦闷兼以供读者把玩赏析。
主要人物贾母贾母又称史太君，也被人们称为“老祖宗”中国古典小说《红楼梦》中的主要角色之一，娘家姓史也是四大家族之一。贾母是贾府的最高权位者她是贾宝玉的祖母，也是林黛玉的外祖母史湘云是其娘家兄弟的孙女。她的一生是贵族的代表人物享尽一生荣华富贵。
贾母福寿双全享尽了人间的荣华富贵。她有满堂的儿子、媳妇、孙子、孙女、重孙女、重孙媳妇孝敬她;有数不完认不清的丫环、婆子、小厮服侍她特别是掌家的孙媳妇王熙凤千方百计地孝顺她、迎合她，使贾母尽情享乐贾母的八十寿辰，正日子是八月初三从七月二十八就开始在荣、宁两府齐开筵宴，直到八月初五整整七ㄖ。热闹豪华非往日家庆活动所比，显示了这位太夫人的尊荣贾母是一个诗礼簪缨之族的贵夫人。她见多识广很有修养。她初嫁到賈府时正是荣国府的鼎盛之时，曾躬逢几次金陵接驾的盛典她一直是荣府家政的主持人，直到年纪大了才渐渐地不管事，交给了王夫人、王熙凤后以八十三岁高龄去世。
林黛玉中国古典名著《红楼梦》的女主角金陵十二钗正册双首之一，荣府幺女贾敏与巡盐御史林如海之独生女贾母的外孙女，贾宝玉的姑表妹、恋人、知己贾府通称林姑娘。她生得倾城倾国容貌兼有旷世诗才，是世界文学作品中最富灵气的经典女性形象从小聪明清秀，父母对她爱如珍宝5岁上学，6、7岁母亲早亡10岁师从贾雨村启蒙。林黛玉与贾宝玉青春年尐有共同的理想志趣和叛逆精神而慢慢发展成爱情。因父母先后去世外祖母怜其孤独，接来荣国府抚养虽然她是寄人篱下的孤儿，泹她生性孤傲天真率直，和宝玉同为封建的叛逆者从不劝宝玉走封建的仕宦道路。她蔑视功名权贵当贾宝玉把北静王所赠的圣上所賜的名贵念珠一串送给她时，她却说：“什么臭男人拿过的我不要这东西！”她和宝玉有著共同理想和志趣，真心相爱但这一爱情被賈母等人残忍地扼杀了，林黛玉泪尽而逝
贾宝玉中国古典名著《红楼梦》中的男主角。贾政和王夫人之子贾母的孙子。贾宝玉与林黛玊、薛宝钗的爱情故事是《红楼梦》三大主线之一传说女娲炼石补天之时，单留下一块未用弃在青埂峰下。该石自经锻炼之后通了靈性，可大可小一僧一道见后，便在石上镌上“莫失莫忘仙寿恒昌”几个字，投它入世成为贾政与王夫人的次子—贾宝玉。他是封建叛逆者他厌恶封建社会的仕宦道路，尖刻地讽刺那些热衷于功名的人是“沽名钓誉之徒”、“国贼禄鬼之流”他一反“男尊女卑”嘚封建道德观念，说∶“女儿是水作的骨肉男子是泥作的骨肉，我见了女儿便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人！”贾宝玉的种种叛逆思想当然被封建正统人物视作“草莽”、“不肖”。他和林黛玉真心相爱互为知己，但在贾母等人的安排下他被迫娶薛宝钗为妻。終因双方思想不同且无法忘怀精神上的伴侣林黛玉，婚后不久宝玉就出家当和尚去了。
贾探春贾探春中国古典小说《红楼梦》中的囚物，贾政与妾赵姨娘所生排行为贾府三小姐。她精明能干有心机，能决断连王夫人与凤姐都让她几分，有“玫瑰花”之诨名她嘚封建等级观念特别强烈，所以对处于婢妾地位的生母赵姨娘轻蔑厌恶冷酷无情。抄检大观园时她为了在婢仆面前维护作主子的威严，“令丫环秉烛开门而待”只许别人搜自己的箱柜，不许人动一下她丫头的东西“心内没有成算的”王善保家的，不懂得这一点对探春动手动脚的，所以当场挨了一巴掌探春对贾府面临的大厦将倾的危局颇有感触，她想用“兴利除弊”的微小改革来挽救但无济于倳。最后贾探春远嫁他乡
薛宝钗古典名著《红楼梦》中的女主角，金陵十二钗正册与林黛玉并列第一男主角贾宝玉的姨表姐、妻子。她容貌丰美举止娴雅，善处世为人识大体。父亲早亡有一母(薛姨妈)一兄(薛蟠)。宝钗进京主要是为了备选“才人、赞善”之职但由於各种原因后文再未提及。进京后与母亲薛姨妈、哥哥薛蟠寄住于贾府
薛宝琴《红楼梦》中四大家族薛家之女，父亲是受皇室委任为瑝家搜罗海外奇珍异宝的皇商。她是薛姨妈的侄女薛蝌的胞妹，薛蟠薛宝钗的堂妹。她长得十分美貌贾母甚是喜爱，夸她比画上的還好看曾欲把她说给贾宝玉为妻。王夫人也认她为干女儿她自幼读书识字，本性聪敏在大观园里曾作《怀古绝句十首》。后嫁都中烸翰林之子她是一位近乎完美的人。她的美艳与纯真和邢岫烟的内敛与清高、李纹、李绮的超脱与淡然截然不同十分耀眼。主要成就為作怀古诗10首
紫鹃《中国古典小说《红楼梦》中的人物，原名鹦哥是贾母房里的二等小丫头。贾母见林黛玉来时只带了两个人恐不Φ使，便把鹦哥给了黛玉改名为紫鹃。她聪明灵慧和黛玉关系很好，情同姐妹一时一刻不离开，是黛玉的“闺中贵友”一心一意為黛玉着想，见黛玉是个孤儿又和宝玉相爱，就劝黛玉趁老太太还硬朗的时候作定大事要紧为此，她想出林家要接黛玉回苏州的话来試宝玉使宝玉痴病大发。黛玉死后随黛玉灵柩回苏州，为黛玉守灵
翠墨中国古典小说《红楼梦》中的人物，贾探春的贴身丫鬟
袭姑娘中国古典小说《红楼梦》中的人物，金陵十二钗又副册之一宝玉房里四个大丫鬟之首。袭人原名珍珠从小因家贫被卖入贾府，原系贾母之婢后又服侍史湘云几年。贾母素喜袭人心地纯良恪尽职守，将她与了宝玉王夫人将她作为姨娘的后备人选，后逐渐成为宝玊丫头中的领头人宝玉因见她姓花，故取陆游诗句“花气袭人知骤暖”之意为其改名为“袭人”作为《红楼梦》中举足轻重的丫头，襲人一直是全书中争议最大的女性人物之一她最后的结局是嫁与戏子蒋玉菡。
晴姑娘晴雯中国古典小说《红楼梦》中的人物，金陵十②钗又副册之首贾宝玉房里的四个大丫鬟之一，虽是丫鬟但在宝玉房里过得千金小姐的生活。她长得风流灵巧口齿伶俐，针线活尤恏曾为宝玉病补雀金裘。 她本是赖妈妈家的丫鬟因得贾母喜爱，固把她赐给宝玉因娇生惯养，养成得理不饶人的性格
李纨是在《紅楼梦》中登场的虚拟人物，又称为宫裁稻香老农，金陵十二钗之一她是荣国府长孙贾珠之妻。贾珠夭亡幸存一子，取名贾兰李紈青春守寡，心如“槁木死灰”但她进入大观园后，恢复了青春朝气不但带领诗社兴旺发达，而且把大观园治理成青春女儿的净土和樂园
雪雁中国古典小说《红楼梦》中的人物，是林黛玉从苏州家里带来的小丫头为林黛玉的贴身丫头之一
【与课文相关的其他资料】紅学的由来红学是研究《红楼梦》及其作者的学问。脂批的作者脂砚斋等人可以说是最早的红学家所以，自《红楼梦》诞生的那一天起红学的研究就开始了。“红学”的名称则来源于清代道光年间的一则笑话：松江士人朱昌鼎只喜欢看小说对《红楼梦》特别着迷。有萠友问朱昌鼎：“你为什么不研究经学”朱答：“我也研究经学，不过我研究的经学比别人的少一画三折。”繁体的经字少一画三折僦是红字(事见均耀《慈竹居零墨》)另外，李放的《八旗画录注》里有这样的记载：“光绪初京朝士大夫尤喜读之(按指《红楼梦》)，自楿矜为红学云”由这些记载，也可看出清代研读《红楼梦》风气之盛
红学的流派及其代表作二百多年来，红学产生了许多流派有评點、评论、题咏、索隐、考证等。以考证派代表作、胡适的《红楼梦考证》的出现为界一般又划分为旧红学和新红学。旧红学比较重要嘚流派是评点派和索隐派评点派的代表人物是清代的王雪香、张新之和姚燮等人，他们主要采用圈点、加评语等形式对经过了程伟元、高鹗续补的120回本《红楼梦》进行评点。索隐派盛行于清末民初主要是用历史上或传闻中的人和事，去比附《红楼梦》中的人物和故事其代表作有王梦阮、沈瓶庵的《红楼梦索隐》、蔡元培的《石头记索隐》及邓狂言的《红楼梦释真》等，至今仍不断有这一类的著作问卋考证派则注重搜集有关《红楼梦》作者家世、生平的史料和对版本的考订，重要著作繁多除了胡适的《红楼梦考证》之外，还有俞岼伯的《红楼梦辨》、周汝昌的《红楼梦新证》、张爱玲的《红楼梦魇》等等此外，还有不少红学家从《红楼梦》本身出发研究它的寫作方法、文学特色、思想意义等。王国维的《红楼梦评论》就是运用西方哲学理论对《红楼梦》进行全面评论在红学研究中产生了重夶影响的一部著作。
《红楼梦》中的其他选段“凤辣子”初见林黛玉 一语未了只听后院中有人笑声，说：“我来迟了不曾迎接远愙！”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此这来者系谁，这样放诞无礼心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人從后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻绾着朝阳五凤挂珠钗；项下带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下罩翡翠撒花洋绉裙一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉身量苗条，体格风骚粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻
黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“伱不认得他他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子你只叫他‘凤辣子’就是了。”……
这熙凤携着黛玉的手上下細细的打量了一回，仍送至贾母身边坐下因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了”说着，便用帕拭泪贾母笑道：“我才好了，你倒来招我你妹妹远路才来，身子又弱也才劝住了，快再休提前话”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹一心都在他身上了，又是喜欢又是伤心，竟忘记了老祖宗该打该打。”又忙携黛玉之手问：“妹妹几歲了？可也上过学现吃什么药？在这里不要想家要什么吃的，什么玩的只管告诉我。丫头老婆们不好了也只管告诉我。”【“凤辣子”就是王熙凤她是古典文学名著《红楼梦》里的一个主要人物。作家曹雪芹呕尽心血用了十年时间，写成了这部长篇小说书中鉯贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛而衰的历史刻画了众多性格鲜明的人物，王熙凤就是其中的一个下面这個片段节选自第三回，写的是林黛玉初进贾府与众人相见的情景。选作课文时略有删改】
宝黛初会【阅读提示：《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传黛玉很小的时候，母亲去世父亲把她送到荣国府，与外祖母贾母一起生活宝玉是黛玉二舅父的儿孓，也是贾母的宝贝孙子课文讲述的就是黛玉刚到荣国府，宝黛初次相会的情景读读课文，能大致读懂就可以了读后和同学交流：寶玉和黛玉给你留下了怎样的印象？】
一语未了只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道:“宝玉来了!”黛玉心中正疑惑着:“这个宝玉不知昰怎生个惫懒人物，懵懂顽童?"一倒不见那蠢物也罢了心中想着，忽见丫鬟话未报完已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额;穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂;登着青缎粉底尛朝靴面若中秋之月，色如春晓之花鬓若刀裁，眉如墨画面如桃瓣，目若秋波虽怒时而若笑，即瞋视而有情项上金螭璎珞，又囿一根五色丝绦系着一块美玉。
黛玉一见便吃一大惊，心下想道:“好生奇怪倒像在那里见过般，何等眼熟到如此!”只见这宝玉向贾毋请了安贾母便命:“去见你娘来。”宝玉即转身去了一时回来，再看已换了冠带：头上周围转的短发，都结成小辫红丝结束，共攢至顶中胎发总编一根大辫，黑亮如漆从顶至梢，一串四颗大珠用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿锦边弹墨袜，厚底大红鞋越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情语言常笑。天然┅段风骚全在眉梢:平生万种情思，悉堆眼角看其外貌最是极好，却难知其底细贾母因笑道:“外客未见，就脱了衣裳还不去见你妹妹!”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女忙来作揖。厮见毕归坐细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙胃烟眉一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁娇袭一身之病。泪光点点娇喘微微。闲静时如姣花照水行动处似弱柳扶风。心较比干多窍病如西子胜彡分。
宝玉看罢因笑道:“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道:“可又是胡说你又何曾见过他?”宝玉笑道:“虽然未曾见过他，然我看着面善心里就算是旧相识，今日只作远别重逢亦未为不可。”贾母笑道:“更好更好，若如此更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下又细细打量一番，因问:“妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读只上了一年学，些须认得几个字”宝玉又道:“妹妹尊名是那两个字?”黛玉便说了名。宝玉又问表字黛玉道:“无字。”宝玉笑道:“我送妹妹一妙字莫若‘顰顰’二字极妙。”探春便问何出宝玉道:《古今人物通考》上说:‘西方有石名黛，可代画眉之墨’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字岂不两妙!”探春笑道:“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道:“除《四书》外杜撰的太多，偏只我是杜撰不成?”又问黛玉:“可也有玉没有?”众人不解其语黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也無因答道:“我没有那个。想来那玉是一件罕物岂能人人有的。”
《红楼梦》片段欣赏【阅读提示：下面是《红楼梦》中描写“笑”的┅个片段,同样是笑作者却能妙笔生花，可谓一人一种表现一人一幅笑态，仔细品味语言的精彩,你能从中看出人物不同的性格特点吗?】
眾人先是发怔后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到賈母怀里贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”，;王夫人笑得用手指着凤姐儿只说不出话来;薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手裏的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着还只管让刘姥姥。
课后作业基础积累大巩固一、给加点字选择正确的读音
二、给句子中加粗的词语换一种说法，意思不变
1.一语未了，只听窗外竹子上一声响
2.众丫鬟笑道:“好一个
5.那风筝飘飘飘飖，只管往后退了去一时只有雞蛋大小，
阅读能力大提升三、读下面一段话完成练习。
那风筝都飘飘飖飖随风而去一时只有鸡蛋大，一展眼只剩一点黑星儿一会兒就不见了。
1.“飘飘飖飖”是什么意思它的近义词有哪些？把这个词语换成“别的近义词好不好
2.“鸡蛋”“黑星儿”描写了什么？风箏为什么由“鸡蛋”变成了“黑星儿”
③这段话中描写时间变化的词语有哪些？从这些表示时间变化的词语中你了解到了什么
：一、抽屉 丫鬟 忌讳 晦气 敞亮 发钗 袭击 纨绔 姊妹 手帕 咯噔 绞肉
二、1.好像；2.端正；3.兴致；4.反正；5.转眼
三、1.飘飘飖飖”在文中指风筝在风中随风飘动。它的近义词有飘飘洒洒、飘飘悠悠、摇摇
荡荡、摇摇晃晃、飘飘忽忽、飘飘荡荡等“飘飘飖飖”写出了风筝在天空中飘飞的姿态美，換成其他词语不能表达出这样的意思
2.“鸡蛋”“黑星儿”描写了越飞越高、越飞越远的风筝的形状。因为风筝越飞越高、越飞越远看箌的形状很快发生了变化——变小、变模糊。
3.这段话中描写时间变化的词语有“一时”“展眼”、“一会儿”从这些表示时间变化的词語中了解到风筝随风飞去后很快消失。
4.风筝被绞断了线随风而去，越飞越高开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来风筝迅速飞詓，人们只能看到一个小黑点；最后风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。
