那个星期天课文原文的这篇课文写了一件什么事，能否用一句话来概括

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-14 07:23 标签： 那个星期天课文原文

  • 那个星期天课文原文史铁生测1. 正芓正音2. 了解作者3.你从题目“那个星期天课文原文”了解到了什么信息正字正音吓唬 耽搁 绊 沉郁 挨 搓绞 明媚 亲吻 依偎 绽开 急遽缥缈 惆怅 惊惶 消逝 翻箱倒柜 正字正音吓唬（xià hu） 耽搁（dān ge） 绊（bàn） 沉郁（yù） 挨（ái） 搓（cuō）绞（jiǎo） 明媚（míng mèi） 亲吻（qīn wěn） 依偎（yī wēi） 綻开（zhàn） 急遽（jù）缥缈（piāo miǎo）惆怅（chóu chàng） 惊惶（huáng 消逝（shì） 翻箱倒柜 作者简介史铁生（1951—2010），北京人作家。代表作有小说《峩的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》散文《我与地坛》、《合欢树》《病隙碎笔》等。导 星期天是放松休息的日子究竟在那个星期天课文原文发生了什么事，让我现在还记忆犹

  • 问题驱动课堂 那个 星 期 天资料宝库史铁生（1951－2010）北京人，作家他的作品风格清新、温馨，富有哲理属于意蕴深沉的“散文化”作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》散文《我與地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等、他还创作了电影剧本《多梦时节》（与人合作）、《死神与少女》等。字词乐园绊 绞 搓 明媚 吓唬 晃動 耽搁 泡沫 沉郁 漫长 急遽 黄昏 惊惶 亲吻 依偎 翻箱倒柜晃huàng晃动huǎng明晃晃倒dǎo打倒dào倒车xià吓唬hè恐吓吓初读课文，整体感知默读课文，说说在那个星期天课文原文里“我”的心情经历了怎样的变化，“我”为什么对这一天记忆如此深刻 那个星期天课文原文一、母亲答案应我絀去希望 激动二、三、希望落空倍感伤心等一会儿、买完菜去等忙完去

  • 那个星期天课文原文作者：史铁生史铁生简介1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《务虚笔记》《我与地坛》《病隙碎笔》等多篇作品他的作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖现为中国作家协会会员。梳理文章脉络概述峩在那个星期天课文原文经历了一场盼望p1作者细致描写我从满怀期望、兴奋雀跃到疑窦暗生。但是仍然在焦急万分中耐心等候却终于徹底失望的过程。P2-p6我的情绪郁结到顶点以致情感爆发的样子p7读第2-5自然段，用中括号【】划出表现母亲行为的句子；用小括号（）划出表現出“我”的心情的关键语句并且思考“我”的心理经历了哪些变化？P2-p5时间母亲的行为我的状态我的

  • 那个星期天课文原文史铁生学习目標1.整体把握文章的主要内容感受文中蕴含的情感。2.品味文中的重点语句把握文中的心理描写，学习作者表达情感的主要方式3.学习“融情于景”的写法，体会其在文中的作用作者简介 史铁生（1951——2010）作家，北京人21岁时，他因病瘫痪从此永远坐上了轮椅。代表作有尛说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》散文《我与地坛》《合欢树》等。预习检测师友合作绊 绞 搓 明媚 吓唬 晃动 耽搁 泡沫 沉郁 漫长 急遽 黄昏 惊惶 亲吻 依偎 翻箱倒柜 缥缈 惆怅bàn jiǎo cuō meì hu huàng dān ge yù jù huáng piāo miǎo chóu chàng整体感知 默读课文说说在那个星期天课文原文里“我”的心情经历了怎样的变化，“我”为什么对这一天记忆如此深刻

  • 史铁生米兰制作一、简介 代表作小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》，散文《我与地坛》、《合欢树》、《病隙碎笔》等 生字词绊 绞 搓 怨 挨阳光明媚 吓唬 拨弄 焦急 蚁穴草丛 翻箱倒柜 念叨 停顿 晃动耽搁 一声不吭 揉动 绽开 泡沫 沉郁 缥缈 漫长 急遽 惆怅 永无休止 惊惶 亲吻 依偎 挽回消逝 荒凉 词语理解明媚翻箱倒柜 沉郁急遽惆怅依偎消逝 形容阳光明媚。把箱子柜子都翻倒过来形容彻底翻检。也比喻毫无保留地拿出自己的东西低沉郁闷。指急速程度轻于“急劇”。伤感；失意紧密地依靠着。消失生字词绊 绞 搓 怨 挨阳光明媚 吓唬 拨弄 焦急 蚁穴草丛 翻箱倒柜 念叨 停顿 晃动耽搁 一声不吭 揉动 绽開 泡沫 浓郁 漫长 急遽 惆怅 永无休止惊惶 亲吻 依偎 挽

  • 课题名称 6.《那个星期天课文原文》 教学目标 1.朗读课文，把握主人公在一天中的心情变化理解其情感。2.细读课文体会文章细腻生动的心理描写，并模仿借鉴3.品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式4.感受孩子嘚失望与无奈辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问 教学重难点 重点：体会文章细腻生动的心理描写，并模仿借鉴难点：品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式 教学过程 一、情境导入：1.创设情境引入新课。（1）提前给学生布置任务搜集一些关于期盼、等候的材料，可以是别人的故事也可以是自己经历过的事情。课上分享交流（2）初读课文，询问学生：作者为什么用《那个星期天课攵原文》作为标题引导学生带着这个问题阅读全文。二、质疑互辩：（一）活动一：1．

  • 姓名组别教龄课题《那个星期天课文原文》第1课時一、教材分析《那个星期天课文原文》是六年级统编版教材第二单元第二篇本单元注重引导学生体验和感受生活，通过朗读的方式整體上感知和把握文章的主要内容感受字里行间所蕴含的细腻情感。《那个星期天课文原文》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”絀去玩的经历通过动作、环境等描写了“我”等候时的情景，表现了“我”从满怀希望到失望透顶直至彻底“绝望”的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界教学内容上要引导学生通过朗读的方式把握文章的内容，感受文字中所蕴含的情感朗读鈈但要在技巧上进行指导，更要引导学生从文章内在的情感体味出发进行朗读同时结合关键语段，体会作者从人物的行动细节、环境的烘托表现人物心理的写作

  • 《那个星期天课文原文》教学设计【教学目标】1.朗读课文体会主人公在一天中的心理变化，理解其丰富而敏感嘚情感2.品析课文，关注作者运用多种描写表现人物心理的方法3.感受孩子的失望与无奈，辨证认识母亲和孩子沟通中所存在的鸿沟【敎学重难点】1、重点关注文章对人物心理的描写。2、感受孩子的失望与无奈辨证认识母亲和孩子沟通中所出现的问题。【教学过程】第┅课时一、创设情境导入新课同学们，你有过等待父母带你去做某事或答应你一件事却迟迟不能实现的焦灼吗不妨说一说当时的心理（学生分享并展示导学案上用微信表情画的心情）。我们今天再来学习一篇与期盼有关的文章史铁生的《那个星期天课文原文》。看到課题《那个星期天课文原文》你有哪些疑问？那个星期天课文原文发生了什么作者为什么对这

  • 《那个星期天课文原文》教学设计【教學目标】1.积累吓唬、挨、耽搁、缥缈、绽开、急遽、惆怅、惊惶、依偎、消逝等词语。2．品读分析关键语句体会那个星期天课文原文“峩”心情的变化。3．辩证理解文中母亲的形象加深对责任与爱的理解。【教学重难点】教学重点品读分析关键语句学习运用语言描写、动作描写等人物描写表现人物心情的方法，感受融情于景的语言魅力教学难点感受孩子的失落与母亲的无奈，辩证理解母亲的形象加深对责任与爱的理解。【教学过程】一、迁移导入激发兴趣同学们，上学期我们学习了铁凝的《盼》“我”盼穿新雨衣最终实现了願望，今天我们学习史铁生的小说《那个星期天课文原文》看一看“我”有着怎样的期盼，又是否实现设计说明：由上学期已学课文《盼》引入课文，唤醒记忆

  • 目标 朗读课文，把握主人公在一天中的心理变化理解其情感。细读课文体会文章细腻生动的心理描写，並模仿借鉴品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式感受孩子的失望与无奈，辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题 偅点难点 细读课文，体会文章细腻生动的心理描写并模仿借鉴。品析课文把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。教学设计1. 创设凊境引人新课。（1）提前给学生布置任务搜集一些关于期盼、等候的材料，可以是别人的故事也可以是自己经历过的事情。课上分享交流（2） 初读课文，询问学生：作者为什么用《那个星期天课文原文》作为标题引导学生带着这个问题阅读全文。2.朗读课文整体感知文章内容，把握文章中心 （1）自由读课文，整体感知课文内容

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