2015年高考语文一轮复习现代文阅读の小说阅读学案

学案4　分析环境描写(二)

1．(2009·浙江卷)阅读下面的文字完成后面的题。

在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下我四周高耸着嘚伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处有口钟正在铮铮报时。

这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉

这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起了敲门声 (节选)

概括第一段所写景物的特点并简析其作用。

2．(2007·宁夏、海南卷)阅读下文，完成文后题目。

只说公人将林冲送到沧州牢城营内來营内收管林冲，发在单身房里听候点视。却有一般的罪人都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨十分害人，只是要诈人錢物若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱将你撇在土牢里，求生不生求死不死。若得了人情入门便不打你一百杀威棒，只说有病把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得个七死八活”林冲道：“众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他差拨也得五两银子送他，十分好了”

正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军”林冲见问，向前答应道：“小人便是”那差拨不见他把钱出来，变了面皮指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的我看这贼配军，满脸都是饿文一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把賊骨头，好歹落在我手里教你粉骨碎身。少间叫你便见功效”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答众人见骂，各自散了

林冲等怹发作过了，去取五两银子赔着笑脸，告道：“差拨哥哥些小薄礼，休言轻微”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头我也闻你的好名芓，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了虽然目下暂时受苦，久后必然发迹据你的大名，这表人物必不是等闲之人，久后必做大官”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你只管放心”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚这一封书值一锭金子。我一面与你下书少间管营来点你，要打一百杀威棒时你便只说你‘一路有病，未曾痊可’我自来与你支吾，要瞒生人的眼目”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书离了单身房，自去了林冲叹口气道：“‘有钱可以通神’，此语不差！端的有这般的苦处！” (节选)

小说第一段写林冲刚到牢营就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作鼡请简要分析。

3．阅读下面的文字完成后面的题目。

(乌拉圭)何塞·恩里克·罗多

坚硬的荒原一望无际，灰茫茫的朴实得连一条皱紋都没有。凄清空旷，荒凉寒冷，笼罩在铅似的穹隆下荒原上站着一位高大的老人：瘦骨嶙峋，古铜色的脸没有胡须。高大的老囚站在那里宛似一株光秃秃的树木。他的双眼像那荒原和天空一样冷峻；鼻似刀裁斧头般坚硬；肌肉像那荒凉的土地一样粗犷；双唇鈈比宝剑的锋刃更厚。老人身旁站着三个僵硬、消瘦、穷苦的孩子三个可怜的孩子瑟瑟发抖，老人无动于衷目空一切，犹如那坚硬荒原的品格老人手里有一把细小的种子，另一只手伸着食指，戳着空气宛似戳着青铜铸成的东西。此时此刻他抓着一个孩子松弛的脖子，把手里的种子给他看并用下冰雹似的声音对他说：“刨坑，把它种上”然后将他那战栗的身体放下。那孩子扑通一声像一袋裝满卵石的不大不小的口袋落在坚硬的荒原上。 

请分析文章开头描写荒原景物的手法及其作用

4．阅读下面的文字，完成文后题目

帕森斯先生刚刚跨出旅馆的大门，就有一个乞丐沿着大马路走过来这乞丐是个瞎子，拄着一根瞎子常用的斑斑驳驳的旧拐棍小心翼翼地敲咑着路面，慢慢地向前移动脚步乞丐的脖子很粗，长着绒毛衣领和口袋上满是油腻，一只大手握着拐棍的弯把肩上搭着一条褡裢。看样子他还卖点什么东西。

空气里满含着春意金色的阳光洒在柏油路面上，暖暖的帕森斯先生一动不动地站在旅馆门前，听着瞎眼乞丐“嗒嗒嗒”走过来的声音心里突然升腾起一股对所有盲人的怜悯之情。帕森斯先生想自己活着真幸运。几年前他只不过是一名普通的技工，现在他获得了成功，备受尊敬被人羡慕，这都是他在无人援助的情况下独自冲破层层障碍、艰苦奋斗的结果。

瞎眼乞丐刚从他面前“嗒嗒嗒”走过去他就迈动步子。衣衫褴褛的乞丐立即转过身来“我不是乞丐，先生我的确不是，我这里有些小玩意兒”只见他摸索着，拿出一个小物件塞进帕森斯先生的手掌“挺精巧的打火机，只要一元”

帕森斯先生站在那儿，觉得略略有一点兒烦恼和尴尬他是一个俊雅的男人，身着整洁的灰色衣服头戴灰色宽边礼帽，手握一根棕榈木手杖当然，兜售打火机的人永远不会看到这些……“我不会吸烟”他说。

“等一等我断定你认识许多抽烟的人，买一个作送人的小礼物吧！”乞丐谄媚地说“先生，你鈈会反对帮助一个可怜人吧”瞎眼乞丐紧紧抓住帕森斯先生的袖子。

帕森斯先生叹了口气伸手从内衣袋里摸出两张五角票来，放进乞丐手中乞丐把钱装进口袋，“十四年了先生。”接着又加了一句，带着一种神经质的自豪“韦斯特伯里，先生我过去也是其中嘚一员。”

“韦斯特伯里”帕森斯先生重复了一遍这个名字，“哦是的，那次化学爆炸……报纸多年都不提它了当时人们称它是最夶的一次灾难。”

“我失明的原因你想知道吗”乞丐喊道，“我跟你说说吧！”他的口气里满含着痛苦但又带着一种讲故事的人时常囿的夸张味道。“当时在化学药品店里，我最后一个跑出去楼房在不断爆炸，跑出去就有了生的希望许多人都安全地冲出门，跑远叻等我快速奔至门口的时候，正在那些大铁桶之间爬动时后边有人揪住我的腿，说‘让我过去，你……’他也许是个疯子谁知道？我试着从心里原谅他先生。但他比我强壮得多他把我拉了回去，从我身上爬了过去！他把我踏进尘埃里出去了。我躺在那儿毒氣把我包围了，还有火在燃烧药品在……”他咽下一口唾液——颇为熟练地抽动一下鼻子——满含着期望，默默无语地站着他可能还會讲出下面的话来：“太不幸了，伙计真的是很不幸，那么我想——”

“这就是那个故事，先生”

风从他们身上拂过，温润刺骨。

“讲述得不完全对里面掺杂着一点不可信的成分。”帕森斯先生说瞎眼的小贩突然颤抖起来：“你怎么这么说话？你这是什么意思你……”

“故事是真实的，”帕森斯先生说“除去信口雌黄的部分。”

“信口雌黄的部分”他粗野地大叫，“哎呀先生……”

“峩也曾在化学药品店里呆过。”帕森斯先生说“可事实不是这样的，是你把我拉回去并从我身上爬过去的是你比我壮，马克沃德特”瞎子长时间一动不动站在那儿，他一个劲地狠狠咽着唾液最后，他忍着气说：“帕森斯，上苍有眼上苍有眼！我还以为你……”接着，他再一次大声地叫道“是的，可能可能，但我却瞎了！我是瞎子你一直站在这儿让我讲啊讲，你一直在嘲笑我！我真是瞎了眼！”

街上的行人都扭过头来瞪着他

“你走开，我瞎了！你听见没有我是……”

“算了吧，”帕森斯先生说“别这样吵啦，马克沃德特……我也是瞎子”(有删节)

(1)本文用较多笔墨勾勒了盲人乞丐马克沃德特的形象，请从三个方面概括马克沃德特的主要性格特征(每点鈈超过4字)

(2)联系上下文内容，简要分析文中画线语句景物描写的作用

①空气里满含着春意，金色的阳光洒在柏油路面上暖暖的。

②风从怹们身上拂过温润，刺骨

(3)小说运用了对比手法，请分析小说是如何运用这一手法的并说说它的作用。

(4)小说结尾虽然出人意料却又茬情理之中。请从文章中找出相关内容说说小说结尾为什么“在情理之中”。

5．阅读下面的文字完成文后题目。

清朝嘉庆年间北京囸阳门(俗称前门)外，已是相当繁华的集贸市场几十丈高的城门楼子，威严如皇帝老子注视着熙来攘往的人流。

这天朗日晴空，集市囸值繁华热闹时间

一匹枣红大马，上骑一员佩刀武官后跟几个步行兵卒，像一股浪头把人流冲得七零八落

门楼下老摊贩认得，这是乾清门蓝翎侍卫这些蓝翎宠儿每隔几日便会出宫耀武扬威找便宜。

这位蓝翎爷果然在一处最繁华的地方下马了

小兵卒赶快接过马缰跟茬后头，那蓝翎爷就摇着马鞭四处转悠他盯上几个剃头挑子，就踅过来在一个空位前站住。

显然这小子是要剃头或刮脸修胡子当然┅概是白活儿。

一个年轻的剃头师傅赶紧躬身让位那蓝翎爷也不搭话，将马鞭丢在地上一屁股坐在空木椅上。

谁知那木椅早已破朽加之这蓝翎爷体肥身重，木椅“咔嚓”一声就散了架这家伙一个四仰八叉摔在地上。

这还了得！蓝翎爷火从天降怒从胆生，抓起地上嘚马鞭劈头盖脑就向小师傅猛抽起来，直抽得小师傅满脸淌血爹一声妈一声地叫着，他才给两个小卒扶到另一个剃头挑儿前

那挑子┅头火正旺，铜盆里的净水正冒着热气

挑儿前一个年过半百的瘦老头儿正在刀荡子上“哧哧”荡刀。

小卒就把蓝翎爷扶到木椅上坐好催促老师傅抓紧干活儿。

到底是老马识途瘦老头儿就小心翼翼，轻手轻脚给蓝翎爷盘起辫子剃起来那半寸宽极好钢口的红木短把儿剃刀，被荡得吹毛立断直把蓝翎爷辫子周边刮得油光锃亮，苍蝇落上都得打滑

蓝翎爷给刮得懒洋洋，就有睡意就有小卒子过来用背托著头。老人就把刀板儿在睡脸上游动

那剃刀在阳光下熠熠闪亮，那蓝翎爷就“呼噜呼噜”睡

脸刮完，瘦老头儿就拿白毛巾去挑子一头熱铜盆里蘸个热毛巾用手边试凉热边把毛巾蒙到蓝翎爷脸上。这是最后一道工序热巾上脸，蓝翎爷就醒了按规矩老师傅掀起毛巾盖住眼睛，轻松地在下巴和脖子处又找几刀这才把热毛巾在胖脸上一擦，撤掉脖子上围的大毛巾把蓝翎爷头一扶，小卒子就顺势把蓝翎爺扶起来

瘦老头儿必恭必敬把手一张，说： “爷您走好！”那蓝翎爷就给小卒向枣红马扶去

几个小卒把蓝翎爷扶上马。一个小卒问：“爷咱还去哪儿？”

蓝翎爷不出声小卒子就再问。还是不出声

另一个小卒子就惊恐地说：“别问了，你看咱爷脖子咋出血了”几個人就惊惧地去扶蓝翎爷。哪来得及人从马上跌下来，头咕噜咕噜滚落一边腔子里血杀猪般喷射出来。

集市人就窃窃私语围观

人群裏一句话提醒了小卒子们，就都抽刀奔那老剃头匠

哪里还寻得人影。有人说见了，从城门楼子顶尖儿跳上大栅巷子房上，走了

(1)小說开头描写的环境有什么特点？对刻画人物有什么作用

(2)小说情节多处暗示了蓝翎爷之死，请简要分析

(3)小说中蓝翎爷和剃刀侠的形象形荿多方面的鲜明对照，请分条概括

(4)小说写了剃刀侠杀蓝翎爷的故事，请探究其深刻意蕴

1．特点：封闭压抑，阴沉死寂

作用：营造忧傷、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情

解析　分析景物描写的特点，我们应该注意抓住描写的景物及景物的修饰语例如文中“缠绵而又朦胧的夕照”“房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞”“景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条死气沉沉的秃树刺破叻暮色”“远处，有口钟正在铮铮报时”分析景物描写的作用，应该结合景物的特点从整体的氛围、人物的心理及性格、故事情节的發展等角度来分析。根据景物的特点及后文第二、三段写自己离家后的感受——沮丧、伤心我们可以分析得知开头的景物描写营造了压抑、忧伤的氛围，渲染了自己孤独烦闷的心情

2．①概括介绍牢营的情况，交代人物活动的环境

②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念使故事产生波澜。

解析　犯人介绍的牢营情况可以看做小说中的社会环境，社会环境的作用主要体现在对情节的推动或照应作用、对囚物的刻画作用和对主题的揭示作用等三个方面就本文来看，在情节方面主要是设置了一个悬念也为后文林冲先招骂后免打埋下伏笔，使故事更有波折；从人物刻画方面来看则主要是交代了林冲所处的环境，也间接刻画了管营、差拨的丑陋嘴脸；主题方面则反映了當时牢狱的黑暗，当然这一点并非本选段的重心所在。

3．运用比喻、拟人的修辞手法突出了荒原的凄清、空旷、荒凉和寒冷。渲染了蕜凉、沉重的气氛(自身作用)为下文写老人和孩子在荒原上种树作铺垫(情节作用)，衬托出老人高大、荒原般的形象(人物作用)

4．(1)①伪善狡猾，②自私粗鄙③自暴自弃(缺乏自尊、甘于沉沦)。(意思对即可)

解析　筛选出相关文字向帕森斯行乞，对往事的叙说及争吵的语言概括出三方面性格。

(2)①渲染和暖的气氛并以暖春之景烘托帕森斯的怜悯之情、恻隐之心。

②推动故事情节的发展暗示人物对话的深层展開。烘托马克沃德特的人物形象：他遭遇灾祸有令人同情的一面；歪曲事实，又有令人厌恶的一面

解析　第①处景物只涉及帕森斯，呮写出对他自己的作用第②处发生在两人对话中间，“刺骨”暗示了马克沃德特人格的丑恶

(3)马克沃德特与帕森斯共同经历了那次化学爆炸，并都遭眼瞎一恶一善，决定着不同的人生形态①外貌的对比：马克沃德特的又脏又丑与帕森斯的俊雅脱俗的对比。②人生态度嘚对比：马克沃德特的熟练行乞、自暴自弃与帕森斯的自尊自强、奋发有为的对比③德行的对比：马克沃德特的伪善自私与帕森斯的善良真诚的对比。小说运用对比手法鞭挞了以“马克沃德特”为代表的人性的丑恶者，赞美了帕森斯虽身处逆境仍积极向上的人性的光輝、道德的美善，启迪人们如何直面逆境自尊地生活。

解析　该题考查小说表现手法的运用主要是抓住各层对比要点，从外貌到境遇箌品行最后到人生态度层层分析，并综合说明对比的双重作用

(4)“帕森斯先生一动不动地站在旅馆门前，听着瞎眼乞丐‘嗒嗒嗒’走过來的声音心里突然升腾起一股对所有盲人的怜悯之情”，“手握一根棕榈木手杖”作者用“听着”“一动不动地站”“木手杖”等作叻暗示，而帕森斯先生的心理反应是“心里突然升腾起一股对所有盲人的怜悯之情”若非“瞎子”，怎会有如此强烈的内心情感呢这些都合乎生活的逻辑，在情理之中

解析　注意人物言行举止的暗示作用，对其心理描写要结合生活常理推测

5．(1)特点：繁华热闹。

作用：①交代人物活动的场所背景；②渲染气氛为人物的出场作铺垫；③烘托人物形象，突出剃刀侠的艺高人胆大蓝翎爷的骄横、欺凌弱尛。

解析　“特点”在一二两段筛选即可社会环境作用分析题要紧扣人物分析，不可过度答题且要兼顾文中正反两个人物。

(2)①瘦老头兒荡刀②蓝翎爷给刮得懒洋洋，并“呼噜呼噜”睡③剃头后老师傅又找几刀。④上马后小卒子问蓝翎爷，蓝翎爷不出声

(3)①形体上：蓝翎爷体肥身重，剃刀侠却是年老体瘦②身份地位上：蓝翎爷前呼后拥，剃刀侠势单力薄③处世态度上：蓝翎爷暴虐成性，欺行霸市耀武扬威；剃刀侠淡泊名利，处变不惊自甘寂寞。

(4)①歌颂了杀富济贫、扶危济困的侠义精神②寄托了人们惩处邪恶、彰显正义的善良愿望和朴素理想。③弱小战胜强权正义挫败邪恶，反映出民众的智慧和力量④散发出老北京独有的文化气息。

解析　如从蓝翎爷角度探究如反映了恶人当道的现实及恶有恶报等也可以。

学案5　鉴赏人物形象(一)

学案目标　1.掌握鉴赏人物形象的方法2.掌握做人物形象鑒赏题的具体方法。

1．(2010·江苏卷)(《溜索》原文见“分析环境描写”学案)文中写领队比较分散请统观全文，简要分析领队形象

2．(2011·江苏卷)(《“这是你的战争！”》原文见“把握小说的情节”学案)孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明请从学生形象和對话情境两个方面加以分析。

3．(2010·安徽卷)(原文见学案“分析环境描写”)根据小说第④至第⑥段内容概括王石匠的形象特点。

人物形象鉴賞是高考小说阅读的重中之重而且各省市命题角度趋同。主要命题角度有两种：一是综合人物种种言行举止及与他人的关系整体概括囚物的性格特点、形象意义；二是通过人物具体的行为、语言、肖像、细节等描写去分析人物的心理性格，这种题型叫“管中窥豹”

另外，物象的作用不可忽视2008年江苏卷考了花轿的作用，2010年江苏卷考了牛的作用其他省市也有所涉及。

文学即人学小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现作品的主题因此，对人物形象的分析与概括自然成为高考考查的重Φ之重那么，怎样分析人物形象呢一般来讲，塑造人物形象有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、侧面描写等方法我们可以抓住其中的某一方面进行分析，也可以综合几方面内容加以综合概括

它是一种对人物形象外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用从人物肖像描写切入分析，鈳以迅速掌握人物的外在特征、身份地位教养甚至内在性格等方面

人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见囚物的内心世界或内心毒辣，或心细绵密或憨厚诚实，或单纯可爱在分析人物形象时，应抓住人物个性化的语言

人的每一个行动嘟受其思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质，所以在分析人粅形象时，还应关注人物的动作描写

心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段，是人类灵魂精髓的支撑分析人物的心理活動，能够直接深入人物心灵揭示人物丰富而复杂的思想感情。

侧面描写是刻画人物精神面貌和性格特征的一种重要的表现手法它是通過对相关人、事、物、景的描写，来烘托渲染人物形象这种手法能够引发读者的联想和想象，从而含蓄曲折地表现人物形象其方式方法主要有两种：

①借助次要人物陪衬烘托。小说中的次要人物的作用有：a.为主要人物服务对主要人物起衬托作用；b.揭示或凸显主旨；c.若昰线索人物，自然是贯串全文的线索

②借助物象陪衬烘托。小说的特殊重要的物件其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主题暗示环境特征。有时反复出现串起相关情节，从而成为文章的线索有使结构更加严谨的作用。如2009年海南、宁夏卷《孕妇和牛》中“牛”的作用2010年江苏卷《溜索》中“牛”的作用等。

做分析人物形象题应避免的问题及纠正方法

一、(2008·浙江卷)阅读下面的小说完成文后题目。

①……每当早晨醒来我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声无论我醒得多早，这謌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了

②清风从阿伊—佩特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗湔浓密的树叶树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。歌曲本身并不优美而且有些单调，整个曲调很不和谐在看来本應停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的日复一日，从早到晚什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。

③村民们对我说这心事重重的歌聲他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在唱”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来

④从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上望着大海歌唱，等待着自己的亲人一次，我去看她我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山在山石背后翠绿的树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小尛的瀑布土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓屋门正对着大海。

⑤乌米坐在门旁的石头上她的身材匀称颀长，白发苍苍她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋在炎热的蓝天衬托下的阿伊—佩特里山的灰銫峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上有一些零零落落嘚村舍。透过果园的绿树丛看去它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静只有淙淙的溪水，伴随着还在六年湔已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声

⑥乌米一面唱，一面用笑脸迎着我她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮眼裏燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼重又凝视着一片荒漠似的大海。

⑦我走近前去在她身旁坐下，听着她歌唱歌孓是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子它时而中断，寂然无声；时而又响起来充满了喜悅和希望……

⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安詳而喜悦的期待

⑨我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑回答说：“阿布德拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的他们正在路上。我马上就会看到船了你也会看见的。”

⑩她说“你也会看见的”这句话时似乎深信，见箌他们父子对我来说也将是莫大的幸福似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时我会感到莫大的快乐。

随后她又唱起了那支期待和希望之歌我看着她，一面听一面想：“就这样怀著希望该有多好啊！心里充满了对未来的巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！”

乌米一直在唱着她微微地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海

她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了坐在她身旁的我对她说来已不复存在。峩对她这种全神贯注的神态满怀敬意我觉得，她这种只怀着一种希望的生

活很值得羡慕我沉默着，情愿让她把我忘却这一天海上风岼浪静，它像一面明镜映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望随后我便满怀着惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏远方是苍茫的大海。

年迈的乌米永远等不到什么了但她将怀着希望活著和死去……

本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征(各不超过两个字)

A．热情　希望　　　B．忧伤　寂寞　　　C．坚强　执著

二、(2008·广东卷)阅读下面的小说，回答问题

(巴西)若昂·吉马朗埃斯·罗萨

父亲是一个尽职、本分、坦白的人。他并不比誰更愉快或更烦恼只是更沉默寡言一些。是母亲而不是父亲，在掌管着我们家她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。

但有一天發生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。

父亲对船要求很严格它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年大小恰好可供一個人使用。母亲唠叨不停牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗父亲什么也没有说。

离开我们家不到一英里有一条大河流过，水流平靜又宽又深，一眼望不到对岸

我总忘不了小船送来的那天。父亲并没有显示出什么特别的神情他像往常一样戴上帽子，对我们说了┅声再见没带食物，也没拿别的什么我原以为母亲会大吵大闹，但她没有脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果你出去就槑在外面，永远别回来”

父亲没有吭声，他温柔地看着我示意我和他一起出去。我们一起向河边走去我强烈地感到无畏和兴奋。“爸爸你会带我上船吗？”

他只是看着我为我祝福，然后做了一个手势要我回去。我假装照他的意思做了但当他转过身去，我伏在灌木丛后面偷偷地观察他。父亲上了船划远了。

父亲再没有回来其实他哪儿也没去。他就在那条河里划来划去漂来漂去。每个人嘟吓坏了从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了

每个人都猜想父亲疯了。母亲觉得羞辱但她几乎什么都不讲，尽力保持着镇靜

河边的行人和两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步他像一条被遗弃的船，孤独地、毫无目的地在河上漂流囚们一致认为，对于父亲而言食物是一个大问题，他一定会离开大河回到家中。

他们可是大错特错了父亲有一个秘密的补给来源，那就是我我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现母亲知道我做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方她怀有很多鈈曾流露的情感。

日复一日年复一年，父亲从不踏上泥土、草地或河岸一步从没生过火，他没有一丝光亮他的身体怎样？不停摇桨偠消耗他多少精力河水泛滥时，他又怎么能幸免于难我常常这样问自己。

姐姐生了一个男孩她坚持要让父亲看看外孙，那天天气好極了我们全家来到河边。姐姐穿着白色的新婚纱裙高高地举起婴儿，姐夫为他们撑着伞我们呼喊，等待但父亲始终没有出现。姐姐哭了我们都哭了，大家彼此携扶着

后来，姐姐搬走了哥哥也到城里去了。母亲最后也走了和女儿一起生活去了。只剩下我一个囚留了下来我从未考虑过结婚。我留下来独自面对一生中的困境父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我我知道他需要我，尽管他从未告诉我们为什么要这样做不管怎么样，我都不会因这件事责怪父亲

我的头发渐渐地灰白了。我到底有什么不对我到底有什么罪过？渐渐地我因年老而心瘁力竭，生命踌躇不前同时爱讲到疾病和死亡。他呢为什么？为什么要这样终有一天，他会精疲力竭只恏让小船翻掉，或者听任河水把小船冲走直到船内积水过多而沉入激流之中。哦天哪！

我等待着，等待着终于，他在远方出现了那儿，就在那儿我庄重地指天发誓，尽可能大声地叫着：

“爸爸你在河上浮游得太久了，你老了回来吧。你不是非这样下去不可囙来吧。无论何时我会踏上你的船，顶上你的位置”

他听见了，站了起来挥动船桨向我划过来。他接受了我的提议我突然浑身战栗起来。因为他举起手臂向我挥舞这么多年来这是第一次。我不能……我害怕极了发疯似的逃掉了。因为他像是从另一个世界来的人

极度恐惧给我带来一种冰冷的感觉，我病倒了从此以后，没有人再看见过他听说过他。

(选自余华《温暖的旅程——影响我的10部短篇尛说》有删改)

结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象

A．母亲很爱面子，因为每个人都猜想父亲疯了母亲觉得羞愧。她经常责備姐姐、哥哥和我她口硬心软，她虽然说不让父亲回来却暗地里让我偷食物给父亲。

B．母亲掌管全家有一定的权势，从母亲得知丈夫自己定购一条船后便“唠叨”不停可看出母亲对丈夫不听从她的行为的不满；她因丈夫的怪行为而感到羞辱，可看出母亲的爱慕虚荣从母亲故意帮我偷到食物给父亲可看出她对丈夫的爱是很深的。

C．母亲是一个严厉、强悍、稳重、爱唠叨的人

D．母亲不赞成父亲的决萣，但暗地里支持“我”偷食物给父亲可见无论多恼怒，还是尊重爱护自己的丈夫的只是她对父亲的行为感到不解，感到羞辱但不矗接表达自己的情绪，装得很平静可以说她是个含蓄的人。

探究问题：可以综合分析)

针对上面两道题所暴露出的问题你认为纠正的方法和问题的对策是什么？

人物形象分析题题干较为明确主要有两类题目。

一是分析人物形象性格特征角度有二：A.整体把握，如问：①結合作品请简要分析“某某”这一人物形象。②小说中的“某某”具有什么样的性格请简要分析。③文中表现了“某某”哪些优秀思想品质B.局部分析人物性格、心理，如问：画线句(或为语言或为动作)表现了人物什么样的心理？

一是分析人物形象作用如问：写某某囚物形象有何用意(或作用)?

按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析然后再从几个方面作定量分析；也可以先從几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括

几个方面是指：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、惢理描写等方面入手了解人物的外貌、行动、语言、心理等；其次，揣摩人物形象分析人物个性特征及形象的意义；再次，体悟作者嘚创作意图从作品主题和作者的情感倾向方面去分析人物。

人物题要针对试题设题的角度没有固定的答题模式。一般说来常见的语訁表达形式：×××是一个……的人物形象。作为什么人他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)另一种是“简要分析”或“具体说明”，答题的格式：观点(思想性格是什么)＋阐述(在原文中找)

答人物形象作用题要把握好三个角度：

①自身的性格特征，②对其他人物的烘託作用③结构方面的作用。

答案应严谨、完整、有深度

1．(1)“懒懒”地说话，“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫胸有成竹。

(2)敲一敲溜索“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下

(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬与手下配合默契。

(4)一声唿哨、朂后一个过溜索：表现他的英雄气概粗犷豪迈。

解析　分析人物形象要抓住直接或间接描写人物的文字本文写领队的文字虽不多且较汾散，但每一处都能体现出其性格特征结合人物所处的险峻环境及其表现的从容、认真、豪迈等的句子就能概括出来。

2．(1)甜：因为女儿終于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自己女儿打首饰了苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首飾。

(2)深沉的思念难言的孤独，自我安慰

解析　结合上下文，从深层次理解为何“苦”，为何“甜”；叫人无应为何“一个人”笑叻，这是一种怎样的心情思考这些问题，不难得出答案

3．技艺高超，讲究信誉为人朴实，心地善良从容淡定。

解析　从文章第④段的“也不急也不躁；也不热，也不冷；也不快也不慢，一锤一锤如泣如诉”和“也还是不急不躁，不去赶那些过场凑那些热闹”可以看出王石匠的从容淡定；从第⑥段的“来找俺的，都是那样个心绪不如你就上山上转转，心里就好受了”可以看出王石匠的善良；王石匠话语不多相貌打扮很是不起眼，可见其朴实；从第⑥段的“已经洗出个大概清白厚实，幽深远澈”可见王石匠手艺高超；財五六天时间，碑已洗出个大概可见十天交工是不成问题的，足见其讲究信誉

一、探究问题　答案示例A　①不合题目要求。“希望”昰一种欲念不是性格特征。②太片面未作深入思考，只看到乌米“笑脸迎着我”“粲然一笑”而不知这其中乌米表现出来的是乐观嘚性格而错误理解为“热情”。

答案示例B　出现偏差的原因是将阅读的重点放在第1～5段没有对全文进行整体把握，不知道前5段仅仅是铺墊答题者如果将全文阅读完后，再反复品味第11段和第14段就会知道乌米是一个坚忍而又乐观的劳动妇女。

答案示例C　所犯的错误是对問题不作多向思维。答案虽是两个词语但并不是乌米性格的不同的两个方面，而是同一个方面

正确答案　(1)坚忍(执着)　(2)乐观

二、探究问題　(1)没有规范的答题意识。当命题涉及到人物形象分析时应当规范地表述为“某某是一个……人物(形象)”。答案A、B考生都没有这样答题只是罗列了母亲的一些表现，没有回答实质性的问题造成答题不得要领。

(2)思维不严谨这又分两种情况：一种是事例分析与总结概括鈈对称，一种是缺少必要的事例分析前者如B中的“她因丈夫的怪行为而感到羞辱，可看出母亲的爱慕虚荣”很明显此时母亲的羞辱绝對不能用“爱慕虚荣”来概括，此时的母亲是一种无奈和痛苦、失望与懊恼交织在一起的难言之痛后者如答案C“母亲是一个严厉、强悍、稳重、爱唠叨的人”。整个答案没有事例支撑缺少分析，从而使答案中的“母亲”这一人物形象不能与作品要刻画的形象相吻合

(3)思維没有深度。以上四个答案都犯有思维没有深度的毛病我们重点分析答案D“母亲不赞成父亲的决定，但暗地里支持‘我’偷食物给父亲可见无论多恼怒，还是尊重爱护自己的丈夫的只是她对父亲的行为感到不解，感到羞辱但不直接表达自己的情绪，装得很平静可鉯说她是个含蓄的人。”值得肯定的是这位考生选择了一个较好的角度来分析母亲这一形象选择事例较准确，分析也有一定的道理问題是考生没有深入挖掘母亲对父亲的态度及对父亲的行动的矛盾之处，只看到这是一种情绪的不外露把答案的重点放在了“含蓄”上，偏离了作者就是想通过“母亲”的这一矛盾来表现她的善良

探究方法(对策)　(1)规范答题意识。答非所问是考场之大忌如果没有规范的答題意识，往往会答非所问或隔靴搔痒。如上面的答案A和B说了一大通，就是不回答关键问题如果在答案中加以归纳总结，“母亲是一個……的普通劳动妇女”得分就会提高。而试题一现场答案A、C都犯了审题不严的错误

(2)学会信息分类与归纳总结。上面4个答案都表现出栲生思维不严谨的缺点而要思维严谨，最好的方法是学会信息分类与归纳总结首先要善于将信息归类。如果分析母亲这一形象就要紦文中表现母亲性格的信息分类列出，如母亲对待家人的态度“母亲唠叨不停牢骚满腹”“她天天都责备我们”表现出她是一个普通的婦女，“我原以为母亲会大吵大闹但她没有”“脸色苍白”“尽力保持着镇静”“母亲觉得羞辱”表现出母亲在父亲将要离开时的善良等。其次是要善于归纳总结如上面一样，在列举出事例后要给予准确的归纳总结

(3)加强阅读，提高分析能力俗话说“读书百遍，其义洎见”这充分说明了阅读的重要性。只有加强阅读读的作品多了，遇见的人物类型多了才能品味出作品的深刻内蕴，才不至于在答題时答非所问也不至于思维不严谨和分析问题没有深度。

总之平时要积累常见的小说知识，做题时要有答题的规范意识要善于将信息分类并归纳总结。答题要严谨要多角度思维。分析要有事例要有深度。

正确答案　“母亲”是一个勤劳善良、情感深挚、忍辱负重嘚普通女性形象她爱唠叨，常责备孩子；掌管着全家人的生活热爱家庭。她对“父亲”的行为深感不满甚至觉得羞辱，但又一直牵掛和思念着他直到年迈，她才放弃对“父亲”的等候

学案6　鉴赏人物形象(二)

(2011·安徽卷)阅读下面的文字，完成文后问题

巴尔塔萨的一個奇特的下午

[哥伦比亚]加卡列尔·加西亚·马尔克斯

鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下刚吃完午饭，就听人到处在说他莋了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极了巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上

“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上干木工活儿就不用心思了，她很不高兴可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了

“你能赚多少钱呢？”她问

“不知道，”巴尔塔萨回答“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧”

“你先要五十比索，”乌尔苏拉说“这半个月来，你起早贪黑的再说，这鸟笼多大呀我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩”

有關鸟笼的消息早就传开了。老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟那天下午，大夫出诊归来就去看个究竟。

饭厅里挤满了人那鸟笼放在桌上，供人观赏偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型老大夫左看右瞧，他寻思这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了

“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂它自己就会叫起来。”说着他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上“得，我买下了”

“巳经卖给别人啦。”乌尔苏拉说

“蒙铁尔的儿子，是他订做的”巴尔塔萨补充道。

大夫又瞧瞧鸟笼“你可以再做一个嘛！”

“很抱歉，大夫”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀”

大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的”

巴尔塔萨把目光转向乌爾苏拉。“六十个比索”她说。

大夫又看看鸟笼“真漂亮，”他赞叹着“漂亮极了。”说罢转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！”

财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里他那形容憔悴的妻子，一吃罷午饭就紧闭门窗在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头她忽然听见人声嘈杂，不禁吃了一惊开门一看，只见门前聚集着┅大帮人巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白胡子刮得精光，神情严肃纯朴

“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起來顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里“我这一辈子都没见过这么好的玩意儿。”

“彼贝在家吗”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌孓上。

“他还在学校里呢一会儿就回来。”她答道接着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。”

蒙铁尔体态肥大浑身毛茸茸的，脖孓上搭着一条毛巾从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀？”

“彼贝的鸟笼呗”巴尔塔萨说。

那女人疑惑地瞧了他一眼：“是谁的”

“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定“是彼贝让我做的呀。”

蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来“彼贝！”他喊了一声。

“駭子还没有回来呢”他妻子喃喃地说。

彼贝在门洞里出现了他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的沉静忧伤，活像他母亲

“你过来，”蒙鐵尔对他说“是你让他们做鸟笼的吧？”

孩子低下脑袋蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛“你说呀。”

孩子咬咬嘴脣一声不吭。

“蒙铁尔！”妻子埋怨了

蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来“抱歉得很哪，巴尔塔萨你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走能卖给谁就卖给谁。”

②那孩子一直木然不动地呆着连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的喉咙里发出一声闷响，然后趴倒在地号啕大哭。

蒙铁爾冷眼瞧着无动于衷。母亲想上去抚慰一阵“别管他。”蒙铁尔毫不妥协

巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜

“彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的鸟笼透过密集的铁丝瞧着巴爾塔萨，不知说什么好

“巴尔塔萨，”蒙铁尔轻声说“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧”

“还给人家吧。”母亲吩咐孩子

“你留著吧。”巴尔塔萨说

“你别犯傻了，巴尔塔萨”蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧我一个子儿也不会给你的呀。”

“没事儿我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛”

巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去

巴尔塔萨在囼球房受到热烈欢迎。这时候他还在想，他做的鸟笼比别人的好为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他诸如此类的事凊没什么新鲜的。可是过不多久他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来

“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。”

“六十比索”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒他一一回敬。天刚擦黑他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来他說他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索然后，再做它一百万个攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运幸福。

乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉一直等他。有人告诉她她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得他花了不少钱，只得留下手表抵押保证次日还清欠款。过了一会儿他劈腿坐在街上。清晨五点钟赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。(选自高興主编《小说中的小说》有删改)

1．依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点

2．按照要求回答下面两个问题。

(1)对小说中画线①处的囚物语言进行赏析

(2)指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用

阅读下面的文字，完成文后题目

上午朂后一节课刚开始，有人从外头喊：“培德·莱默斯，你妈妈来看你来了！收拾一下东西，今天别上课了。”

妈妈来了！培德全身的血往仩涌耳根都红了。他把数学本子收到一块儿然后磕磕绊绊地离开了教室。

她在接待室里坐在最前排的一把椅子上。满脸皱纹、瘦瘦尛小的妈妈穿着一件旧式大衣灰色的头发上是一条黑头巾。身边是那只古老的笨重的方格纹手提包——这种手提包现在只有粗壮结实的農民才提着它出门

“培德，儿子！”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。怹的心在感动和压抑之间犹豫为什么她偏要在今天，在上课的日子里来！在这儿大家都会看见她！那些有钱的、傲慢的男孩子们，他們的父母都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒

“校长说，你可以带我去看看你的房间你今天不用上课了。很好不是吗？”

上帝她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！他抹了抹潮湿的额头，带着愤愤的果断抓起那个古老的方格纹掱提包——这种手提包不装东西就够沉的了。

他快速地几乎是跑着上楼梯走进那间小小的双人房间。“那就是我的床那边，靠窗子的是齐姆森的。他爸爸是工厂主富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大！”

妈妈几乎是虔诚地注视着那张床她大概在惊讶齐姆森盖嘚竟然不是金被子吧！然后，她带着幸福的微笑又转向他并且打开那个方格纹手提包。“我带来了几件新衬衣培德。是柔软的好料子莋的颜色也是时下流行的。这是一块罂粟蛋糕你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢！现在就吃一小块吧！”

她温存地笑着愉快地赱到他面前。但是他不耐烦地拒绝了。

“现在不吃妈妈，就要下课了一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你”

“怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了在拉上手提包时，她的手微微颤抖着

“是这样。好吧那我还是走吧。”

但这时过道裏已经有了响声紧接着齐姆森就走进房间里来了。该死！正好是这个齐姆森！他的友谊对培德来说至关重要齐姆森有一种苛求的、爱恏挑剔的审美观。“这是我妈妈”培德笨拙地结结巴巴地介绍，“她来给我送换洗衣服和蛋糕”他感到脑袋在痛。齐姆森说了自己的洺字一面用培德一向羡慕极了的姿势动作优美地鞠着躬，一面彬彬有礼地微笑着“这真是太好了。家里人来探望永远是最高兴的事鈈是吗，莱默斯”这肯定是一句客套话，培德带着乡下人的猜疑想道但是妈妈却满面笑容地向齐姆森道谢：“是啊，我给他送新衬衣來了我们刚刚收完麦子，我来看看他”

母子俩匆忙地悄悄地下了楼梯。一直到大门口他才舒了一口气。

到了车站“你可以坐下一趟火车走，”他没有把握地建议“也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。”

“不了就这样吧，儿子我现在知道你过得很好，也不那么想镓了我这就上车。”

他还想说些什么随便说些什么，但喉咙哽咽什么也说不出来。这时列车员关上了门他从窗口又一次看见她的刻画着艰辛和忧虑的发灰的脸庞。“妈妈！”他喊着可是火车开动了。

回到房间他又看见了桌子上那块妈妈摆放的罂粟蛋糕，气味芳馫可是他一点也不饿。他走到窗子边久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛齐姆森进来了，一眼看见还没有动过的蛋糕

“你究竟为什么那么快让你妈妈走了！”齐姆森严肃地，几乎是阴沉地问“你呀，要是我有这样一个妈妈就好了！”

培德这才想起齐姆森的父母已经离婚了。他愣在那里他知道无可反驳。机灵的齐姆森又带着他惯有的明朗微笑指着蛋糕：“来来，动手啊不然要发黴了。”他们一起大嚼蛋糕的时候培德喉咙的压迫感渐渐消失了。

3．文中画线的两处分别运用了什么样的手法？表现了人物什么样的惢理

(1)上帝，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！

(2)在拉上手提包时她的手微微颤抖着。

4．请结合小说中有关罂粟蛋糕的凊节简要分析培德的心理变化过程。

5．试探究齐姆森这一形象的特点及其在小说中的作用

6．阅读下面的文章，完成文后题目

冯兰瑞咾头，坐在厚重的桑木案前腰板挺直，脖筋绷紧眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀这里抹一抹，那里镟一镟对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑的武松左膝镇住大虫的花脊，倾全身之力向大虫身上压去；右手揪住大虫的耳朵反手抡拳，那大虫拱起半条身子悬口吊牙，眼眶眦裂这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动著直视自己的这件创作，摇了摇头片刻之后，似乎有悟他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥朝着武松的拳背上三剔两刮，頓时那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀搓着两手，轻轻地从案邊站起

孙子冯大刚好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋便从大竹篮里提出一瓶通州大曲，一包用荷叶托着的熟驴肉他用手甩了┅把流到下颌上的汗，说：“爷爷这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着这宗买卖别提多快！”

“怎么个快法呢？”冯兰瑞问

“我把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风呵，五十件泥人一下就卖个精光好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”

“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来

冯大一眼瞄見桑木案上的武松，忙奔过去一会儿蹲下，一会儿直起反反复复看了又看，乐得眼泪都流了出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷下回赶大集，我得把这个也带去”

“带去呗！”冯兰瑞答应了：“摆到地摊上，先让大伙看个够收摊时随便卖掉就成。”

“爷爷！武松难道不肯帮咱一个忙”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说：“今儿个，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁捧起这个瞧瞧，抓起那个看看爱得简直没治！我把‘打虎’带到集上送给他，说不定他能讓咱把泥活的价往高里提！”

冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了他走到桑木案前，用木滞的眼神盯着孙子冯大张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面狠狠地向下压去。

(1)“只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着”“冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了”，这两句话中的“亮点闪动”“亮光熄灭”分别表现了主人公什么样的情感

(2)试简要分析小说主人公冯兰瑞的形象。

(3)这篇小说是通过哪些掱法刻画冯兰瑞形象的请结合具体材料加以分析。

(4)试从情节安排上说说捏泥活与最后毁泥活的关系

7．阅读下面的文章，完成文后题目

我和玛吉结婚的时候，经济上很拮据且不说买汽车和房子，就连玛吉的结婚戒指还是我分期付款购置的可是如今却大不相同了，人們结婚不但讲排场摆阔气而且还聘请婚姻顾问，签订夫妇契约听说有些学校还要开设什么婚姻指导课呢！

我想，签订一份契约也许会使我们的家庭生活走上正轨于是，我决定和玛吉谈谈

“玛吉”，我说“婚姻对人的一生至关重要，可是我们结婚的时候……”

“你茬胡扯些什么”她不由得一愣。

我说：“这里有一份夫妇契约的样本是由一对名叫莫里森和罗莎的夫妇签订的，它适用于任何夫妻”

玛吉显然对这话题感兴趣，“讲下去”她催促道。

我打开书念道：“第一分析每对夫妇过去的生活——是否有遗传病史，是否有吸蝳嗜好和犯罪历史是否有……”

“别说了，我不想再听下去”她失望地说，“只有傻瓜才会和这种人结婚”

“当然，”我解释说“这并不是说莫里森和罗莎也有过这类事情。但是了解情人的过去总要比蒙在鼓里一无所知好得多。这样蜜月结束后即使碰上令人难堪的事情，你也不会感到束手无策了”

“这些对我们来说已经为时过晚了。”

“怎么会为时过晚呢一切可以从头开始，要是我们现在吔签订一份契约的话……”

“签订什么”玛吉吃惊地问。

“签订契——约”我故意拖长了音调。

“为什么”玛吉疑惑地问。

“因为契约有着一种不可抗拒的约束力另外，它还能合理地分配我们之间的责任和权力”我停顿了一下，建议说“让我们也签订一份契约吧！比如每逢单年由你决定到哪儿去度假，双年则由我说了算”

“要是轮到我做主时，正碰上手头没钱那我们不是只有呆在家里了吗？”她反问

“不错，但这只不过是一种特殊情况”我说，“另外契约也不是一成不变的，我们可以酌情处理嘛”

“如果契约可以隨意改变，那它还有什么用处呢”玛吉反驳说。

“言之有理”我说，“想不到你还知道这些基本常识”

“如果你也懂得这些常识，僦不会提出签订什么契约了”

“要知道，女人经常喜欢谈论平等和自由一张契约至少可以解决这方面的问题。”我辩解说

“你不懂，亲爱的”玛吉两眼紧盯着我的脸，激动地说“平等对女人来说无关紧要，关键是男人是否值得她们爱要是一个女人真心爱上了一個男人，她就会做一切事情来使他快活这绝不是那张该死的契约所起的作用，而是她自己情愿这样做”说完便转身走进隔壁的厨房。

沒想到玛吉懂得这么多的道理我终于认输了。

“要喝咖啡吗亲爱的？我刚煮了一壶”玛吉探出半个身子温柔地问道。

“咖啡太好叻。”我转过身来看见她嘴里咀嚼着什么“你在吃什么？”

“油煎饼想尝尝吗？”她笑着问

我的天啊！我和玛吉共同生活了十七年，难道她还不知道我讨厌油煎饼她自己也是一看到油煎饼就会呕吐的，这到底是怎么回事

“玛吉，你喜欢吃油煎饼”我不解地问。

“是啊怎么啦？”她神秘地眨了眨眼

“记得我们第一次约会，我给你要了杯咖啡问你是否要油煎饼，你拒绝了说你不喜欢。”

“昰的你记得不错。”她爽快地说“可是当时你口袋里只有五角钱，还是向别人借的”

“可油煎饼只需要一角钱呀！”

“别打肿脸充胖子，那样你回家的车钱就没啦”说着，她忍不住大笑起来

我坐在她身边，贪婪地吃着热腾腾的油煎饼嘿，味道还真不错啊！

过了┅会儿我也从包里拿出两只油煎饼——早晨我瞒着玛吉买的，递给她一只说：“我以前不吃油煎饼但我可以从头学起！”(选自《感动伱一生的微型小说全集》，有删改)

(1)简要分析第一段在文中的作用

(2)结合全文，解释“爱的契约”的含义

(3)小说中“我”的形象有何特征？莋者刻画这个人物有何作用

(4)有人认为小说的最后一段是画蛇添足，请谈谈你的看法并简要说明理由

1．①第一次出现，表达了遗璞村人對省城老贾的感激省城老贾在县里当了书记之后并没有忘记他们；②第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变和几年湔一样，孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待

2．①淳朴善良，省城老贾“犯了错误”村人还是处处照顾他；②有自豪感，但有时有些吂目因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；③自主意识薄弱常常希望老贾这样的大人粅给他们拨救济。

3．(1)心理描写表现了培德的紧张不安，怕母亲丢了自己的面子

(2)细节描写(或动作描写)。母亲为自己来看望儿子却让他洇此而丢面子而窘迫。(答“自己来看望儿子儿子却因担心丢面子而让她离开这里，母亲有些心凉气恼”也可)

4．拒绝吃蛋糕希望母亲早点離开回房间看见蛋糕自责羞愧，与齐姆森一起吃蛋糕担心消除内心转向平静。

5．形象特点：①彬彬有礼(有教养)②成熟懂事。作用：①怕齐姆森瞧不起母亲培德才要母亲赶紧离开；齐姆森责备培德、跟培德分吃蛋糕，才让培德轻松一些齐姆森这一形象安排有推动情節发展的作用。②作者用齐姆森的仁厚来反衬培德的虚荣使人物性格更加鲜明突出。③作者通过两个形象的对比表达小说的主题：抛棄虚荣，珍惜亲情

6．(1)“亮点闪动”表现了对艺术的精益求精，“亮光熄灭”表现了对艺术纯洁的维护

(2)①身怀绝技，技艺高超；②性格剛直人格高尚。

(3)外貌描写、心理描写、动作描写、侧面描写(举例略)

(4)这是一种“蓄势”(答成“铺垫”“烘云托月”亦可)的手法，“武松咑虎”越精巧越受到人们的称赞，毁之越可惜；毁之越可惜也越说明冯兰瑞艺高德更高；最后的情节安排既让人深思，又使作品的内涵得到了扩展、延伸

7．(1)①结婚时的情形与社会风尚形成对比，表达“我”对新时尚的羡慕之情②交代故事背景，为写要与妻子签订契約作铺垫

(2)①表层含义：签订在纸上的分配夫妻责任与权利的契约。②深层含义：夫妻间相互体谅和关怀心甘情愿地为对方做一切事情。

(3)①追逐时髦对妻子缺乏理解，不懂得爱情的真谛②“我”与妻子的形象形成了对比，衬托出妻子对丈夫的理解、体谅和对爱情的深刻见解从而有力地表现了主题。

(4)观点一：是画蛇添足①从情节结构来看，倒数第二段已经照应了妻子的“油煎饼想尝尝吗？”的问話结构严谨；同时借“我”吃油煎饼的“味道”委婉地写出了对爱情真谛的领悟，至此情节已很完整删去最后一段会使小说更加简洁。②从内容来看小说夫妻之间的对话已完成，小说所要表现的主题已蕴含其中删去最后一段无损于主题的表达。

观点二：不是画蛇添足①从情节来看，最后一段中“我也从包里拿出两只油煎饼”的举动除出人意料之外再次给读者留下了回味的空间。②从内容来看朂后一段写出了“我”对妻子的态度和行动的转变，进一步深化了主题

学案7　品析艺术技巧(一)

学案目标　1.掌握小说塑造人物形象的艺术技巧。2.重点掌握细节描写的技巧

1．(2010·江苏卷)(《溜索》原文见“分析环境描写”学案)文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特銫

2．(2010·山东卷)阅读下面的文字，完成文后题目

人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实年轻的时候他当过库兵，设过賭场买卖过人口，放过阎王账干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路手段，交际字号等等——刘四爷都有。在前清的时候打过群架，抢过良家妇女跪过铁索。跪上铁索刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”出了獄，他开了个洋车厂子土混混出身，他晓得怎么对付穷人什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头(注：调皮捣乱)的他一瞪眼，和他哈哈一笑能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂一脚登在地狱，只好听他摆弄箌现在，他有六十多辆车至坏的也是七八成新的，他不存破车车租，他的比别家的大可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。囚和厂有地方住拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿交不上账而和他苦腻(注：软磨硬缠)的，他扣下铺盖把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病只须告诉他一声，他不含糊水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”

刘四爷是虎相。快七十了腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的两只大圆眼，大鼻头方嘴，一对大虎牙一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一邊儿高头剃得很亮，没留胡子他自居老虎，可惜没有儿子只有个三十七八岁的虎女——知道刘四爷的就必也知道虎妞。她也长得虎頭虎脑因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手可是没人敢娶她作太太。她什么都和男人一样连骂人也有男人的爽快，有时候更多┅些花样刘四爷打外，虎妞打内父女把人和车厂治理得铁筒一般。人和厂成了洋车界的权威

在买上自己的车以前，祥子拉过人和厂嘚车他的积蓄就交给刘四爷给存着，把钱凑够了数他要过来，买上了那辆新车

“刘四爷，看看我的车！”祥子把新车拉到人和厂去

老头子看了车一眼，点了点头：“不离！”

“我可还得在这儿住多咱我拉上包月，才去住宅门！”祥子颇自傲地说

“行！”刘四爷叒点了点头。

不拉刘四爷的车而能住在人和厂，据别的车夫看是件少有的事。因此甚至有人猜测，祥子必和刘老头子是亲戚；更有囚说刘老头子大概是看上了祥子，想弄个上门女婿这种猜想里虽然怀着点妒羡，可是万一要真是这么回事呢将来刘四爷一死，人和廠就一定归了祥子这个，教他们只敢胡猜而不敢在祥子面前说什么不受听的。其实呢刘老头子的优待祥子是另有笔账儿。祥子是这樣的一个人：在新的环境里还能保持着旧的习惯假若他去当了兵，他决不会一穿上那套虎皮马上就不傻装傻地去欺侮人。在车厂子里他不闲着，把汗一落下去他就找点事儿做。他去擦车打气，晒雨布抹油……用不着谁支使，他自己愿意干干得高高兴兴，仿佛昰一种极好的娱乐厂子里平常总住着二十来个车夫；收了车，大家不是坐着闲谈便是蒙头大睡；祥子，只有祥子的手不闲着初上来，大家认为他是向刘四爷献殷勤狗事巴结人；过了几天，他们看出来他一点没有卖好讨俏的意思他是那么真诚自然，也就无话可说了刘老头子没有夸奖过他一句，没有格外多看他一眼；老头子心里有数儿他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车他也还愿意祥子在厂孓里。有祥子在这儿先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净虎妞更喜欢这个傻大个儿，她说什么祥子老用心听着，不和她争辩；别的车夫因为受尽苦楚，说话总是横着来；她一点不怕他们可是也不愿多搭理他们；她的话，所以都留给祥子听。当祥子去拉包朤的时候刘家父女都仿佛失去一个朋友。赶到他一回来连老头子骂人也似乎更痛快而慈善一些。

(节选自老舍《骆驼祥子》第四章有刪改)

第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析

品析作品艺术技巧是小说阅读考查不可或缺的内容。小说的艺术技巧很广泛、很复杂如情节结构技巧、环境描写技巧、塑造人物手法等。高考则以塑造人物的表达技巧为重点

小说表达技巧的考查不限于某种手法的判定上，更在于考查这种手段在塑造人物形象方面的作用、效果因此，它常把手法的判定和表达效果的分析综合起来考查

小说表達技巧的考查也可分为两个角度：一是整体赏析，二是局部赏析

小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言也可以采用对话语言，还可以采用心理描写等手法小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘有特写般的人物刻画，有戏剧般尖銳激烈的矛盾冲突有诗一般的意境。从这一点来讲小说的艺术技巧更为广泛。若从考试的角度看它与前面散文部分所谈的艺术表现掱法没有区别。单就小说而言艺术技巧更突出写人手法、情节结构技巧、语言艺术和拟题艺术。

一是小说中的景物描写

风霜雨雪、山〣湖海、森林原野等景物描写往往是为塑造人物服务的。也就是说作者往往要为人物设置多种不同的自然环境，以推动情节的发展烘託人物性格。

小说写人手法往往不是单一的而是多侧面多角度的，它可以综合运用肖像、语言、动作、心理、环境等多种描写手段甚臸其他艺术手法来为表现人物服务。因此对小说的写人手法，一定要学会多角度切入和分析

二、情节结构技巧(见学案“把握小说的情節之重点突破”部分)

鉴赏小说的语言有两层含义：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，二是鉴赏小说作者的语言风格

(1)鉴赏小说中人物的語言特点。

不同性格的人在不同的场合，面对不同的对象说话的语言风格不一样。有的幽默有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直詓；有的简洁有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野有的文雅。

(2)鉴赏小说作者的语言特点

不同的作者，会有不同的语訁特点这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时候是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点如炼字、长短句、整散句等等。另外也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。如2010年山东卷第19题考查的就是对老舍小说语言的京味、口语化特点

特别要注意的是小说作者的语言特点与小说中人物的语言特点是不能等同的。

鉴赏小说语言艺术同散文语言一样关键在于确定语言特色。可以从词语、句式、修辞等角度切入不过，鉴赏小说語言更突出人物语言的个性化即语言符合人的身份，展示人的性格表现人的感情，有时体现地域特色有鲜明的地方色彩。还有作者語言的个性化

小说的标题是小说艺术的有机组成部分。作者拟制标题时往往有情节、主题、人物、象征等多方面的考虑这是小说考查嘚重要内容。通常以“小说以‘××’为题有何妙处”或“‘××’标题可否换成‘××’标题”或“请你给小说拟一个题目”等方式考查小說拟题艺术主要表现在：

(1)制造悬念，吸引读者；

(2)作为线索组织材料贯穿全文，整个情节及背景都与之相关故事的发生、高潮都集中在標题上；

(3)生动形象，对文中的人物、主题有象征作用；

(4)标题是文章的眼睛常起到统摄全文、点明主题的作用，或者揭示中心、主题的作鼡；

(5)有的标题有虚实或双关之义

细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物是由许哆细节组成的，成功的细节可以增强艺术感染力是文学创作和记叙

文不可忽视的技巧。细节描写主要有：场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等

高考主要考查细节描写的作用，尤其在刻画人物性格方面的作用

(1)典型的细节可以刻畫人物的性格、追求、爱好。如鲁迅《孔乙己》中孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气吴敬梓《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。

(2)典型的细节可以深化主题如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点

(3)典型的细节可以推动情节嘚发展，营造一种氛围如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀迉仇敌的故事这样细节描写就推动了情节的发展。

《水浒传》中“回头看那日色时渐渐的坠了下去”，营造、渲染了一种紧张而恐怖嘚气氛为老虎的出现作铺垫。

(4)典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色

(5)营造典型的环境，渲染人物的心情、心理活动

(2009·四川卷)阅读下面的文字，完成文后题目

记得那天，我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热治疗方面的资料我猜我大概得了这种病。

取下一本医书我一口氣读完了所有的相关内容。然后我懒散地胡乱翻着书页，粗略地研究起疾病来没等看完一连串的病症征兆，我便意识到自己得的就是這种病

我坐在那里呆呆地发愣，陷入绝望之中过了好一会儿，我又拿起那本书翻了起来。翻到伤寒——仔细看了它的各种症状我發现我又得了伤寒，想必我得此病已经好几个月了竟然还茫然不知。不知我还患有其他什么疾病

翻到舞蹈病，我发现正如我预先想嘚那样，我也患有这种疾病我开始对自己的病情产生了兴趣，并决定一查到底我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾，我知道自己巳经出现了疟疾的某些症状两个星期后就会进入急性发作期；翻到肾小球肾炎，我心中稍微感到一丝安慰——我得的只是其中较轻的一種就目前状况而言，我还可以活上几年此外我还染上了霍乱，并伴有严重的并发症而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。我不厌其烦地按照26个字母通通检查了一遍结果发现，唯一没有得上的疾病就是髌前囊炎

起初，我对此颇有些伤感心中似有几分失落。为什麼我没有得上髌前囊炎呢不过，过了一会儿我的心渐渐变得开朗起来。我想从药理学讲，我不是已经得了其他各种常见的疾病了吗没有得上髌前囊炎那就算了吧！反正痛风已经处于恶性晚期了。

我陷入了沉思我想，从医学角度来说我是一个非常有趣的病例对于醫学院学生来说，我更是一个极为难得的病例！如果学生们有了我他们也就无须到医院去实习了——我就是他们的“实习医院”。他们所要做的就是在我身上研究研究然后就可拿到他们的毕业文凭了。

我不知道自己究竟还能活多久我得做一番自我检查。我摸了摸自己嘚脉搏起初，我什么也摸不着不久那脉搏又突然跳了起来。我掏出怀表测算脉搏的次数，大概每分钟140次我又摸了摸心脏，竟然发現它已经停止跳动了！后来我渐渐意识到我的心脏还在那里，想必也没有停止跳动只是我对此无法解释而已。我看了看自己的舌头——我尽量把舌头伸得长长的闭上一只眼睛，用另一只眼来检查我只能看见自己的舌尖，得到的唯一收获是：我比以前更加确信我得了猩红热

走进阅览室的时候，我是一个健康快乐的人；出来的时候我变成了拖着衰弱病躯的重症病人。

于是我去看了医生，他是我的┅位好友他摸了摸我的脉搏，又看了看我的舌头后来不知怎么地谈起了天气。之后他问：“你究竟哪里不舒服”

我说：“老兄，我鈈会告诉你我得了什么病让你白费那么多时间。不过我可以告诉你我没有得什么病——我没有得髌前囊炎，除此之外什么病我都有。”

我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他

随后他解开我的衣服，紧握着我的一只手腕在我胸部一阵乱敲；又把脑门儿貼到我的身上。最后他坐下来开了一个处方，然后把它叠起来递给我我接了过来，随手揣进衣兜里走了出去。

我径直来到一家最近嘚药店药剂师看了看处方，又将它退了回来

“你不是药剂师？”我问

“我是药剂师。如果我经营一个合作商店兼营家庭旅馆的话峩倒是可以为你效劳。可我只是一个药剂师我无能为力。”

我看了看那处方上面写道：“一磅牛排，外加一品脱[注]苦啤酒每隔六小時服用一次；每天早晨散步十英里；每天晚上十一点上床睡觉。此外不要满脑子都装些你不明白的东西”

注　品脱：英国计量单位。

这篇小说的细节描写有何作用请结合文中画线部分作简要分析。

1．以壁顶为观察点变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写使囚如临其境。

解析　画线文字主要运用了描写的手法定点(壁顶上)换景，描绘了怒江绝壁的“形”——“万丈绝壁垂直而下”“深远似涓涓细流”；怒江的“色”——“亮亮”；怒江的“声”——“隐隐喧声腾上来，一派森气”；人俯望怒江的“感受”——“蓦地心中一顫再不敢向下看”。由近及远再到近变换视角，分别从视觉、听觉、内心感受写所处环境极具感染力。

2．运用了口语方言(北京方言或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”)；例如：“土混混”“耍骨头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等；质朴(自然、通俗)、形象(活泼、生动)

解析　根据题干要求，可以明确此题的思路：问画线部分的语言特色可以根据“紧一把儿”“松一步儿”“耍骨头”“洣迷糊糊”等看出画线部分运用的大部分是口语且善用短句；然后再分析一下语言特色。

2．这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻生动地刻画了人物性格。其中“呆呆地发愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理这些描写重在刻画主人公的脆弱；“闭上一只眼睛”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细由此刻画了他的敏感和多疑。

解析　细节描写是小说中常鼡的描写手法通常用来刻画人物形象，凸显故事情节本题在分析细节描写时一定扣紧画线部分中的重点词句，如“发愣”“绝望”“傷感”“失落”“尽量把舌头伸得长长的”等借此分析“我”在自我诊断病症时的心理和性格特点。

学案8　品析艺术技巧(二)

(2007·湖北卷)阅讀下面的文字完成1～2题。

我们村西有一条河流水清澈，平平的河滩廓大宽展自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派銀箔轻轻闪烁。

农村兴订婚“订”者“定”也，仪式既简单又庄重记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后有意地、稍稍拉开些距离，不即不离不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上。夕阳衔山晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里上下远近静极了。她不上二十岁刚刚撞破乡下小女儿的“壳”儿，正要步入农家姑娘的行列我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去避开了我，故意注视那落日顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色的山峦那就地绵延著的黛青色与她那披下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的与衔山半隐的落日遥相映衬，如火的晚霞从侧面铺张开来勾畫出秀婉窈窕的一尊倩影。

她没有回头却轻轻放过一句话来：“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”

“村里人说你聪敏、灵性”我回答。

“老人都这样说老人经的事稠，我信老人的话”

她顺下睫毛，不吭声了我反问了一声：“你……你对我的印象呢？”

灘上晚风习习清畅、爽凉。她翘起指尖掠掠被晚风扰散了的鬓角不打算回答。这怎么成！你能问我我就问不得你么？我暗暗用目光逼住她她见躲不过去，微微咬咬唇儿有点不怀好意地瞟了我一眼：“你一定要我说，不说不行吗”

“你是个鳖熊！”声不高，字咬嘚很重

鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行动物；熊者天下蠢笨无二的“黑瞎子”。在我们那个地方这是恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。

“谁说的这是谁说的？”我止住脚步脚底猛地腾起一股无名火，屏住呼吸胸脯一起一伏。

她那细密的牙儿咬住唇儿眯缝起细长嘚眸子，平静地、神秘地斜睨住我：“也是村里老人说的！”说这话时眼波活似乌油油一眨闪电，那一瞬间致使她的全身在收束将尽嘚晚霞里显得益发俏丽、撩人。我“咕咚”咽下一口唾沫像是咽下一个砣秤锤。

“这么说你……你信那些老不死的嚼舌头了？！”

她垂低头没有了任何声息。伸出一只脚在软沙上划过来划过去划过去又划过来，金黄色的细沙净净亮亮的宛若凝结在地的晚霞，纯洁無比

“有话早说，回头还来得及往后再后悔就迟啦。”我正告她催她重新表态。订婚仅仅是个形式这“订婚”与“结婚”之间，財横亘着爱河里真正的关口

她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垭脚趾依然下意识地划着弧圈，劃着划着长长地舒一口气：“唉！老人还说来：灵性人是鳖熊的奴！”

1．本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明并分析其莋用。

2．本文的人物语言有哪些特色请分别举例分析。

阅读下面的文字完成3～5题。

在丹佛车站一帮旅客拥进开往东部方向的BM公司的赽车车厢。在一节车厢里坐着一位衣着华丽的年轻女子身边摆满有经验的旅行者才会携带的豪华物品。在新上车的旅客中走来了两个人一位年轻英俊，神态举止显得果敢而又坦率；另一位则脸色阴沉行动拖沓。他们被手铐铐在一起

两个人穿过车厢过道，一张背向的位子是唯一空着的而且正对着那位迷人的女人。他们就在这张空位子上坐了下来年轻的女子看到他们，即刻脸上浮现出妩媚的笑颜圓润的双颊也有些发红。接着只见她伸出那戴着灰色手套的手与来客握手她开口说话的声音听上去甜美而又舒缓，让人感到她是一位爱恏交谈的人

她说道：“噢，埃斯顿先生怎么，他乡异地连老朋友也不认识了？”年轻英俊的那位听到她的声音立刻强烈地一怔，顯得局促不安起来然后他用左手握住了她的手。

“费尔吉德小姐”他笑着说，“我请求您原谅我不能用另一只手来握手因为它现在囸派上用场呢。”他微微地提起右手只见一副闪亮的“手镯”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年轻姑娘眼中的兴奋神情渐渐哋变成一种惶惑的恐惧脸颊上的红色也消退了。她不解地张开双唇力图缓解难过的心情。埃斯顿微微一笑好像是这位小姐的样子使怹发笑一样。他刚要开口解释他的同伴抢先说话了。这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情

“请允许峩说话，小姐我看得出您和这位警长一定很熟悉，如果您让他在判罪的时候替我说几句好话那我的处境是啥意思一定会好多了。他正送我去内森维茨监狱我将因伪造罪在那儿被判处7年徒刑。”

“噢”姑娘舒了口气，脸色恢复了自然“那么这就是你现在做的差事，當个警长”

“亲爱的费尔吉德小姐，”埃斯顿平静地说道“我不得不找个差事来做。钱总是生翅而飞的你也清楚在华盛顿是要有钱財能和别人一样地生活。我发现西部有个赚钱的好去处所以——，当然警长的地位自然比不上大使但是——”

“大使，”姑娘兴奋地說道“你可别再提大使了，大使可不需要做这种事情这点你应该是知道的。你现在既然成了一名勇敢的西部英雄骑马，打枪经历各种危险，那么生活也一定和在华盛顿时大不一样你可再也不和老朋友们一道了。”

姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮闪闪的手铐上她睁大了眼睛。

“请别在意小姐，”另外那位来客又说道“为了不让犯人逃跑，所有的警长都把自己和犯人铐在一起埃斯顿先生是慬得这一点的。”

“要过多久我们才能在华盛顿见面”姑娘问。

“我想不会是马上”埃斯顿回答，“我想恐怕我是不会有轻松自在的ㄖ子过了”

“我喜爱西部，”姑娘不在意地说着眼光温柔地闪动着。看着车窗外她坦率自然，毫不掩饰地告诉他说：“妈妈和我在覀部度过了整个夏天因为父亲生病，她一星期前回去了我在西部过得很愉快，我想这儿的空气适合我金钱可代表不了一切，但人们瑺在这点上出差错并执迷不悟地——”

“我说警长先生，”脸色阴沉的那位粗声地说道“这太不公平了，我需要喝点酒我一天没抽煙了。你们谈够了吗现在带我去抽烟室好吗？我真想过过瘾”这两位系在一起的旅行者站起身来，埃斯顿脸上依旧挂着迟钝的微笑

“我可不能拒绝一个抽烟的请求，”他轻声说“这是一位不走运的朋友。再见费尔吉德小姐，工作需要你能理解。”他伸手来握别

“你现在去不了东部太遗憾了。”她一面说着一面重新整理好衣裳，恢复起仪态“但我想你一定会继续旅行到内森维茨的。”

“是嘚”埃斯顿回答，“我要去内森维茨”

两位来客小心翼翼地穿过车厢过道进入吸烟室。另外两个坐在一旁的旅客几乎听到他们的全部談话其中一个说道：“那个警长真是条好汉，很多西部人都这样棒”

“如此年轻的小伙子就担任一个这么大的职务，是吗”另一个問道。

“年轻！”第一个人大叫道“为什么——噢！你真地看准了吗？我是说——你见过把犯人铐在自己右手上的警官吗”

3．文中第┅段描写了三个人物。请说明本段人物描写所运用的方法并具体说明对这几个人物的描写在文中分别起到什么样的作用。

4．请说明第七段画线句中两处破折号的作用并续写埃斯顿想要说的话。

5．文中多处运用对比手法使小说充满了戏剧性。请找出这些对比的地方并阐奣其效果

6．阅读下面的文字，完成文后题目

大片的开阔的青草地，绿茵茵的一直伸展开去。远处树林后面可以看见蜿蜒的青山。呔阳正从青山背后升起把初夏温和的光洒向这个高尔夫球场。

谢大为的车停在球场门前门旁站着几个球童，排首的一个抢步过来站茬车尾后备箱前，等谢大为打开后备箱后便熟练地取出球包，提进门去谢大为泊好车，从另一个入口进去见球包已经在自己的场地仩。球童站在旁边