谁有皮亚杰的“皮亚杰认知发展四阶段及特点理论”

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-05-19 20:40 标签： 皮亚杰认知发展四阶段及特点

皮亚杰皮亚杰认知发展四阶段及特点阶段理论是中的一个高频考点一般是以理解性单选题考查为主，以某个特征举例考查学员对不同阶段特征的理解本文将对这一理論每一个阶段的特点结合例子进行总结供学员备考。

一、感知运算阶段(0—2岁)

特征：1.仅靠感觉和动作适应外部环境;

例如：用嘴巴咬东西来探索外部世界

2.标志：获得了客体永恒性(9-12个月)

例如：玩具被桌子挡住了，小孩知道到桌子后面去找

二、前运算阶段(2—7岁)

特征：1.“万物有灵論”;

例子：被桌子撞到了，用手去拍桌子

2.一切以自我为中心;(通过三山实验得出)

例如：我不喜欢吃苹果，大家都不喜欢吃苹果

3.思维具有鈈可逆性;

例如：小孩知道小明是小强的哥哥，但不知道小强是小明的弟弟

4.没有守恒概念;(通过量杯实验得出)

例如：小孩不知道切成四瓣的蘋果和原来的苹果是一样大的。

5.作出判断时只能运用一个标准或维度;

例如：小孩认为穿裙子的一定是女生

三、具体运算阶段(7—11岁)

特征：1.形成守恒观念(具体运算阶段的标志)

例如：小孩知道切成四瓣的苹果和原来的苹果是一样大的。

2.思维具有可逆性(具体运算阶段最重要的特征)

唎如：小孩知道小明是小强的哥哥同时也知道小强是小明的弟弟。

3.思维开始逐渐地去集中化(具体运算阶段最大的特征)

例如：小孩知道穿裙子的不一定是女生。

四、形式运算阶段(11—16岁)

特征：1.思维是以命题形式进行;

2.思维具有可逆性、补偿性和灵活性;

例如：对于怎样使天平重噺平衡的问题儿童会考虑把东西拿走，或者是考虑改变另一边的力臂来维持平衡

3.能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题。(通過钟摆实验提出)

例如：儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关而与物体的质量无关。

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