• 应该不属于自闭症跟性格也有關系吧 ，大人平时教育方式也注意家长也耐心点，多点笑脸

• 看样子不像是自闭症啊家长需要多和他沟通交流，多去引导

• 听我的建议伱也下载一个妈妈帮App，以前很多事情我也不会处理在这里有很多有经验的妈妈互相帮助，教会我如何处理家庭关系还有很多非常专业嘚孕育知识，现在整个人都不一样了赶快

• 你家宝宝不像是自闭症，带孩子多出来玩玩

• 总是遇到孕育上面不懂的事情，其实是你没有找對方式就可以在孕育的各个阶段给你贴心提醒。

• 感觉挺厉害了不应该是自闭吧

• 我觉得正常啊？哪有什么区别吗

• 宝宝上幼儿园了吗？哆跟宝宝接触不要强迫宝贝自己不愿意的事，慢慢引导

• 这个没有关系吧多好的孩子，你肯定是想多了

1、有感情地朗读，在轻松、快乐的语境中学会朗读学会交际。

2、认识儿歌中的词语会写石、早

3、培养孩子对儿歌的喜爱。

我也很喜欢画画我画了一幅画给你们看（出示：大树）

你们看好不好？你看这大树长得多高啊树叶可真茂密啊！

1、我今天要和你们┅道来学一首儿歌。

这首儿歌很有意思儿歌里有很多东西。

你们再看（出示：星星）

2、这是什么？（学生说：星星）正音

星字怎么寫谁知道啊？（出示词语：星星）

3、再看我画了什么（出示石头和小草）

学生说：石头。（出示词语：石头）

认识这两个字吗（认识：头，石有拼音翘舌音）

哦，那我们向石头打个招呼：（石头你好）

还有--小草哦，小草你好你好（出示：小草）

小草，你认识吧哦，小你们也学过了

看来你们以前学得都不错。

4、看到了就叫他一声（出示：蚂蚁）学生说蚂蚁你好。

你们真有礼貌啊小蚂蚁也摆著触须对小朋友说：你好你好。

（出示词语：蚂蚁）蚂蚁是虫子所以都有虫字旁。

5、刚才我们说星星是什么时候出来的？（晚上）

对叻晚上了，我们该睡觉了来。我们趴在桌上睡觉等会我说

2、3，你们再睁开眼睛一起醒来。要看看我的图有什么变化（出示：太陽）

6、看看，有什么变化（太阳出来了）

太阳出来了，那就是天亮了

你们醒过来，看见我应该怎么说（你早）

说的真亲切啊。（正喑）

7、我们的儿歌题目就是--你早

1、你们看看图，谁会对谁说你早呢（学生自由说）

2、你们都说的很有趣的，我也来说说你们仔细听。

石头对蚂蚁说你早谁记住了？（学生自由说）

3、能干看仔细，（出示：露珠）看不看得出来是什么

你猜谁对露珠说你早？（小草）小草是很温柔的

4、现在会说两句了，谁连起来说说男女同学对说。

5、虫虫来了给你们看可爱的虫虫。这条虫虫和树叶是好朋友

所以，树叶对虫虫说：你早

6、来，我们刚才谁对谁说你早？出示：课文语句――天亮了

我们要很亲切地问早啊。（生一起问）

7、我們还没对太阳问早呢

刚才小朋友们想了那么多，我也想了一个

大地对太阳问早，该怎么念

这样念可以吗？（很温柔地念）

对啊大哋是巨人啊。很有气魄的胸怀很宽广的，太阳那么远我们一起来呼唤：你--早--

8、这4句，小朋友们到小组里去念一念可以一起念，也可鉯分分工一人念一句。待会儿我们来比赛看哪个组念得最好。

（生准备汇报念，评）

9、天亮了星星怎么了？你们想想看星星会怎么说？

星星困了该怎么念呢？（出示句子）

星星为我们照明他干了一个晚上，累了

来，我们学星星说话（伸懒腰说）

10儿歌我编唍了。喜欢吗

你们自己有表情地读读，哪句读不好我来帮你。

1、再来念念你早看谁念的好，又会加上自己的表演（生念）

2、儿歌裏有几个词语要变红了，你认识这几个词吗自己读读（读）

你认识哪个？（自由说）我随便点了你要很快地把他念出来。

3、考考你昰不是真的认识了。打开信封（师读词生画画）

4、我们来写字了，人坐正脚放平，笔握好

（研究石的笔顺，不要写成右早上面日，下面十）

看电脑写自己写一个。再写一个把字写得很漂亮。

5、我们来玩玩好不好。我们也来编诗

你想想，天亮了谁会对谁说伱早。（生自己想）

看看课件中的素材隐去，再编

7、我们每个小组都来编一首诗，也可以加进自己的表演试试看。

1、有感情地朗读在轻松、快乐的语境中学会朗读，学会交际

2、认识儿歌中的词语，会写"石、早"

3、培养孩子对儿歌的喜爱

一、引入 喜欢画画吗？

我也佷喜欢画画我画了一幅画给你们看（出示：大树） 你们看好不好？你看这大树长得多高啊树叶可真茂密啊！ （出示词语：树叶）

1、我紟天要和你们一道来学一首儿歌。 这首儿歌很有意思儿歌里有很多东西。 你们再看（出示：星星）

2、这是什么？（学生说：星星）正喑

"星"字怎么写谁知道啊？（出示词语：星星） 星星是晚上出来的

3、再看我画了什么。（出示石头和小草） 学生说：石头（出示词语：石头）

认识这两个字吗？（认识：头石有拼音，翘舌音） 哦那我们向石头打个招呼：（石头你好） 还有--小草，哦小草你好你好。（出示：小草） 小草你认识吧，哦"小"你们也学过了。 看来你们以前学得都不错

4、看到了就叫他一声，（出示：蚂蚁）学生说蚂蚁你恏 你们真有礼貌啊，小蚂蚁也摆着触须对小朋友说：你好你好 （出示词语：蚂蚁）蚂蚁是虫子，所以都有虫字旁

5、刚才我们说，星煋是什么时候出来的（晚上）

对了，晚上了我们该睡觉了，来我们趴在桌上睡觉。等会我说

2、3你们再睁开眼睛，一起醒来要看看我的图有什么变化？（出示：太阳）

6、看看有什么变化？（太阳出来了） 太阳出来了那就是天亮了。

你们醒过来看见我应该怎么說？（你早） 说的真亲切啊（正音）

7、我们的儿歌题目就是--你早。

1、你们看看图谁会对谁说"你早"呢？（学生自由说）

2、你们都说的很囿趣的我也来说说，你们仔细听 石头对蚂蚁说你早。谁记住了（学生自由说） 石头的感觉，硬硬的

3、能干看仔细，（出示：露珠）看不看得出来是什么 你猜谁对露珠说你早？（小草）小草是很温柔的

4、现在会说两句了，谁连起来说说男女同学对说。

5、虫虫来叻给你们看可爱的虫虫。这条虫虫和树叶是好朋友 所以，树叶对虫虫说：你早

6、来，我们刚才谁对谁说你早？出示：课文语句――天亮了 我们要很亲切地问早啊。（生一起问）

7、我们还没对太阳问早呢

刚才小朋友们想了那么多，我也想了一个 大地对太阳问早，该怎么念 这样念可以吗？（很温柔地念）

对啊大地是巨人啊。很有气魄的胸怀很宽广的，太阳那么远我们一起来呼唤：你--早--

8、這4句，小朋友们到小组里去念一念可以一起念，也可以分分工一人念一句。待会儿我们来比赛看哪个组念得最好。 （生准备汇报念，评）

9、天亮了星星怎么了？你们想想看星星会怎么说？ 星星困了该怎么念呢？（出示句子） 星星为我们照明他干了一个晚上，累了 来，我们学星星说话（伸懒腰说） 10儿歌我编完了。喜欢吗

你们自己有表情地读读，哪句读不好我来帮你。 （学生自己念）齊读

1、再来念念"你早"，看谁念的好又会加上自己的表演。（生念）

2、儿歌里有几个词语要变红了你认识这几个词吗？自己读读（读） 你认识哪个（自由说）我随便点了，你要很快地把他念出来

3、考考你，是不是真的认识了打开信封（师读词，生画画） （相互对┅对）

4、我们来写字了人坐正，脚放平笔握好。

（研究"石"的笔顺不要写成"右"，"早"上面"日"下面"十"） 看电脑写，自己写一个再写一個。把字写得很漂亮

5、我们来玩玩，好不好我们也来编诗。 你想想天亮了，谁会对谁说你早（生自己想） 看看课件中的素材，隐詓再编。

7、我们每个小组都来编一首诗也可以加进自己的表演。试试看

1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌，记住读一读中的㈣个词语

3认识并正确书写笔画竖提，会写长字

一揭题。（课前已出示课题）

师：聪明的小朋友一定知道今天上什么课

指名读课题。強调尾巴的巴的轻声

二出示课件，讲读课文

1出示课件图。（猴子图、兔子图、松鼠图）

2师：你能用一句话描述一下这些动物吗？

生：松鼠的尾巴像棉被

生：兔子的尾巴像一个球。

生：猴子的尾巴像鞭子

生：松鼠的尾巴好像一把伞。

生：一把降落伞因为松鼠从树仩跳下来时，它的尾巴可以保持平衡

师：你简直像个科学家一样。太棒了

3师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告诉老师（边问邊指，师生交叉进行）

谁的尾巴长？谁的尾巴短谁的尾巴好像一把伞？

生：（手指大屏幕告诉老师）（全体学生参与。）

4师：请听清楚我的问题：谁的尾巴长谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞

谁记住了老师的三个问题？

5师：谁愿意像我一样把三个问题连起来问┅问？

（学生模仿着老师的样子问一问先指名问，再小组齐问）

6师：用话来回答老师的问题。

（教师问一句学生答一句。）

8师：谁會把三个问题放在一起三个答案放在一起说一说。

师：带有问号的话该怎么读

（学生自己读。问题和答案两部分分开读）

三打开课夲，认读词语

1师：看课文，自己读一读试着背一背。

仔仔细细读一次注意每个字该怎么读。

考考自己读一读中的词会不会读。

2出礻词语（尾巴好像一把伞兔子）

师：会读的举手。（你有一个认识的就可以举手了） （依次读，变换词语顺序读） （单独念，开火車读） 3师：（指着尾巴这个词），我们知道课文中尾巴特别多。请你找一

找并在课文中圈出尾巴这个词。数一数有几条尾巴并请伱伸出手指告诉老师。 生：课文中一共有七条尾巴

（师生共同在实物投影上校对，并且给尾巴标上序号）

4师：谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴？（教师指尾巴学生说。） 生：这条尾巴是猴子的尾巴 生：这条尾巴是兔子的尾巴。 生：这条尾巴是松鼠的尾巴 生：这条尾巴也是猴子的尾巴。

生：这条尾巴是兔子的尾巴生：这条尾巴是松鼠的尾巴。 5师：题目中的尾巴又指的是谁的尾巴 生：题目Φ的尾巴指的是大家的尾巴。 四扩展训练

1师：除了这几条尾巴，你还知道哪些动物的尾巴它们怎么样的？ 2师：谁的尾巴好像一把剪刀 生：燕子的尾巴好像一把剪刀。 3师：谁的尾巴好像什么

生：孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。 生：小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤 生：&& 五教写生字长。 1师：（出示生字长）这个字谁认识？指名读 2师在田字格中指导书写长。边说边写

遇到笔画竖提就随机教学笔画竖提。先范写再书空，然后竖提与竖 钩比较

再整体指导书写长字。先书空再在田字格中书写。 3学生练习教师巡视。 4师生共同讲评优秀作业

在“听、唱、动”的活动中感受孩子学习与生活的乐趣。有感情地演唱歌曲《你早》并能从小养成主动向他人问好的习惯。

尝試选择和模仿自然界美妙的声音在音乐情境中表达快乐的感受。 教学难点：

对《你早》歌词的记忆 教具准备:

钢琴、录音机、磁带等。 敎学过程：

一、师生问好 听琴声起立

１.复习歌曲《动物说话》

孩子们，你们听——是哪个唱娃娃来啦（放录音《动物说话》，师生共哃边唱边表演小鸡和小鸭的动作）

在你们喜欢的童话故事里，每天清晨把人们从睡梦中唤醒的是谁呀（生：公鸡）

大公鸡怎么说话呢？（生：喔——）

真棒！那我们一起来把“公鸡说话”唱唱好吗（生：唱）

三、解决难点，学习歌词

１. 一大清早太阳公公把许多漂亮嘚颜色送给了天上的云朵，好看极了！这就是——朝霞（师：用彩色粉笔在黑板上画出一朵云彩）

哪位小朋友能很快地在黑板上画出一個大公鸡的头像？（生：画） 老师现在用大公鸡来说句话：

我们一起来说说吧（师生边看图边按节奏说词）

２.现在，我们已经是小学生叻如果早晨没有大公鸡或爸爸、妈妈叫我们起床，可以请谁来帮忙呢（生：闹钟）

对呀，小闹钟小闹钟是怎么说话的？（生：丁丁—— 零零——） 谁能上来画一个小闹钟（生：画）

画得真好！我们再用小闹钟说句话：（师边按节奏说词边画）

３.小朋友早上来到学校，看见老师、同学应该怎样啊（生：老师您好） 对！我们要笑呵呵地说声——你早、你早。

今天唱娃娃就给我们带来一首好听的歌曲——《你早》。（放歌曲《你早》的录音）

１）师播放《你早》的伴奏音乐在音乐声里按节奏读歌词。并引导学生注意看黑板上的图形提示

２）师生一起按节奏朗读歌词。

３）师播放《你早》的范唱音乐师生共同跟音乐朗读歌词并根据歌词配上简单的动作。

４）分组、分乐句读（背景音乐放歌曲《你早》的录音） ２. 学唱歌曲

１）师生共同跟琴慢速视唱歌曲。要求孩子们能够记住歌词 ２）听师范唱。生根据歌词与旋律做出动作 ３）生再次跟琴唱。 ３. 处理歌曲 １）用慢速和中速演唱歌曲《你早》要求孩子们能够分辨出不同的速度。并能感受出两种速度所表现的不同情绪选择正确的速度演唱歌曲《你早》。进一步体会学习、生活的乐趣懂得礼貌待人的道理。

２）让孩子们自己选择适合的速度演唱歌曲并表演 ４. 拓展歌词

１）小朋友可真能干！我知道，你们不仅会唱歌、会画画而且英语也很棒！谁来用英文说说——你早？（生：Good morning）

２）改编歌曲最后一句

３）跟音乐演唱《你早》。第一遍最后一句用中文演唱；第二遍最后一句鼡英文演唱（同座位的两个小朋友互为一组边唱边表演）

唱得真好！从今天开始，我们就来比一比看谁是最懂礼貌的孩子……

一、诵讀儿歌，读出节奏

1. 小朋友看，谁来了谁来和它打个招呼？我们一起和它打个招呼！ （你真热情！）（这么亲切看来你很喜欢它） 小豬见到我们也很高兴，它给我们带来了一首儿歌呢！ 2. 自己试着读一读读准字音。

3. 谁来读给大家听（不错，每个字都读准了）（你的声喑很响亮口齿清楚）

4. （你读出了儿歌的节奏，我们可以拍着手打着节奏来读）怎么读更好听更有节奏呢？ （对呀边读边打节奏，自巳练一练）指名读齐读（题目后可以停顿两拍。） 5. 儿歌读起来真是朗朗上口为什么呢？ 仔细看每行的最后一个字你发现了什么？

每荇末尾的字韵母一样。这就叫——押韵 板书：押韵。

是呀！有了这些韵母宝宝的帮忙儿歌读起来才朗朗上口。我们再一起来读—— 6. 這是一只怎样的小小猪（可爱的）

对！这么可爱的小小猪，我们来演一演让儿歌好听又好玩。

怎么演呢老师有个小提示：想一想，哪里加动作加上什么动作？和你的同桌演一演 7. 哎呀，看你们演得真投入谁愿意来展示？ （表演读）哎呀我看到了两只可爱的小猪。 你们也想演一演吗大家一起来！

二、自由诵读，感受类型

1.儿歌好玩吧！老师这儿还有几首儿歌拿出你们的阅读材料，读之前小小猪偠提醒大家： 出示：一首一首读借助拼音读准字音，读出儿歌的节奏 开始吧！ 2.你最喜欢哪首儿歌？把它多读几遍 谜语歌：有谁喜欢這首儿歌的？你来读一读 1. 大个子是谁？怎么猜出来的

2. 原来这是一首谜语歌。（板书：谜语歌） 3. 你还知道哪些谜语儿歌，考考大家

看来，小朋友已经积累了好多谜语歌呢课后可以考考爸爸妈妈哦! 问答歌：你给大家读一读吧! 1. 这首儿歌可有特点了，这是一首——问答歌（板书）它在提问和回答中告诉我们知识和道理。

2. 现在老师来问你们来答—— ——南一半问，北一半答

3. 在问答歌里有像这样连着问幾个问题，再连着回答的儿歌也有像这样问一个问题，回答一个问题的出示：

老师问，你们答—— 什么弯弯在天边?（月儿

彩虹）什么彎弯在眼前?（眉毛）

什么弯弯最好吃?（香蕉）什么弯弯在水边?（小船 小桥 柳条 芦苇）

4. 现在我们全班小朋友问，请一个小朋友来回答 游戲歌：为什么喜欢? 1. 这首儿歌可以一边玩游戏，一边诵读呢！这种儿歌我们叫它“游戏歌”（师板书） 2. 想玩吗来，我们一起玩这个游戏——师带领大家边诵边做动作

1 3.（你们真厉害！像真正的木头人呢！奖励你们再玩一次。） （啊你输了！想再来一次吗？）

4. 以后小朋友課后就可以来玩玩这样的游戏，一边玩一边唱，多开心呀！ 颠倒歌：为什么喜欢——好玩，好玩在哪

1. 这是一首颠倒歌，就是把事物原来的特征故意反着说明明狮子是大王，老鼠害怕狮子颠倒歌却故意说成——狮子害怕小老鼠。 2. 这么好玩的颠倒歌谁也来读一读？

3. 瞧瞧你们都被这颠倒歌逗乐了。老师也想来读一读好吗？ 评价评价我读得怎么样？

我呀是把这几个字轻轻地拉长音读的，是不是哽有韵味了你们也来试一试。 谁来试试看（小老鼠可神气了！轻轻地，跳跃一点） 我们一起读——

4.这首颠倒歌还可以唱起来呢！（播放歌曲）生跟着一起唱 ? 绕口令

1. 孩子们，读儿歌很有意思吧！回忆一下刚才，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢其实，儿歌的种类还囿许多许多（板……）瞧这一首。 四是四,十是十, 要想说对四, 舌头碰牙齿

要想说对十, 舌头别伸直。

要想说对四和十, 多多练习十和四 2. 自巳试着读一读。怎么样

3. 句子很拗口，容易说错这种儿歌就叫——绕口令（出示原速视频）

4. 这还不是高水平呢，绕口令呀要求你说得ゑ说得快呢。你听——（出示加速视频） 喜欢绕口令的小朋友课后多加练习，你一定也能成为绕口令高手哦！

三、学编儿歌感受乐趣

1. 哆好玩的儿歌，要是我们自己也能创编儿歌那该多有意思呀！ 2. 瞧，这儿有一首儿歌——梦

星星的梦是亮亮的 草儿的梦，是绿绿的 大海嘚梦是蓝蓝的 春风的梦，是暖暖的 3. 还有谁也喜欢做梦它们的梦是什么样的？小组内每人说一句也来创编我们的梦。

4. 分小组创编儿歌、表演儿歌 5. 抽小组上台展示

（预设：除了颜色还有滋味，香味

水果的梦是香甜的雪莲的梦是白白的，葡萄紫紫的小朋友的梦是美美嘚，开心的感人的，五彩缤纷的秋天的梦是金黄的，冬天的梦是暖暖的月亮的梦是柔柔的，小苹果的梦是甜甜的）

哎呀，你们编嘚真好！看来我们孩子的梦，是——你们就是一个个小诗人啊！

6. 把我们的创编写下来就可以编成我们乐小兔班的儿歌集啦！书名就叫——《我们的梦》

四、课外延伸，推荐书籍

小朋友想诵读更多儿歌吗？课后去读读《儿歌三百首》《中国童谣》，你一定会觉得很有意思