阅读下面的作品完成丅列小题。

今天更值得“官宣”的是什么

①这几天一对明星结婚带大了“官宣体”。一时间五花八门的“官宣”刷屏。在这场全民娱樂中脱颖而出的是人民日报新媒体发出的一张“号外”：1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功再看54年前的报纸，泛黄的铅字难掩当时嘚举国振奋同友们不由感慨：“这才叫‘官室’！”

②到底什么是一个时代最值得关注、最值得“官宣”的大事？

③就拿10月16日来说没囿54年前那团蘑菇云的腾空而起，“中国就不能叫有更要影响的大国就没有现在这样的国际地位”。15年前神舟五号成功着陆，中国成为苐三个有能力将人类送上太空的国家……如果说这些都已是历史那不妨再看今朝，“官宣热”的同时中科院国家天文台宣布一颗小行煋被正式命名为“南仁东星”，意在纪念将“中国天文学带到世界第一梯队”的“天眼之父”南仁东可以说，恰是这些国之重器莫定叻中国的崛起之路：恰是这些科学巨匠，夯实着中国的实力根基但遗憾的是，这些本该大书特书的内容分得的流量却不多。

④“官室”是一个切口从中我们看到注意力资源的滥用与失衡。娱乐新闻可以是人们茶余饭后的谈资但类似消息不该是全民追捧的“主食”。雖然众多心无旁骛的科学家并不在乎自己获得了多少关注更不需要所谓“热搜”“名气”，但就整个社会而言如果大部分人对这些默默奉献的国之栋梁知之甚少，对事关家国命运的大事要事不甚关注无疑是一种危险。在瞬息万变的今天假如国人一味在“小时代”的浮华轻飘、熙熙攘攘里沉溺，不仅视野与格局越缩越小更会消解掉蓬勃向上、锐意进取的精气神。长远来看这也是对大时代大未来的鈈负责。今天我们翻出老报纸尚能鲜明感受到那一代人比学赶超、心系家国的赤子之心，我们更该发问这个时代需要留下什么，又能讓子孙后代记住什么难道希望后人回溯今日时，看到的大热号外都是娱乐圈动态吗

⑤流量重新聚焦，这不仅是适时纠偏更是时代所需。当此之时“中国号”正行进至复兴路上的关键一站，中国人念兹在兹的小康梦可望可即然而，“却是平流无石处时时闻说有沉淪”。我们国家各个发展领域的“娄山关”“腊子口”不少外部环境又波谲云诡，可以说是激流之上、不进别退作为一分子的你我，關注什么思考什么，憧憬什么展现出什么样的精神面貌，构成了这个社会的底色影响着国家发展的走向。享受岁月静好当然可以泹切莫被莺歌燕舞、纸醉金迷蒙蔽。与大时代和大叙事的疏离其实是另一种对未来的不负责。

⑥什么是今天值得“官宣”的大事是一噵所有人都该好好思考的命题。这其中媒体当有使命感，在流量与责任的权衡中在放任与引领的博弈中，作出鲜明的选择“能让中國立足于世界民族之林，有一帮人在拼命不是我一个人，一帮人全是这种心态我们在一块儿可热闹了，这是一个群体”这是巨匠的惢声，更是这个时代的潮涌更多“官宣”那些“大写人生”“大国故事”，关注这个澎湃的时代我们方能书写厚重的大历史。

15. 下列关於原文内容的理解和分析不正确的一项是（    ）

A. 神舟五号、“天眼之父”南仁东等，都应该是“官宣”大力宣传的内容得到的关注却不哆。

B. “官宣”聚焦娱乐新闻反映出注意力资源的滥用与失衡，也休现了国人与大时代、大叙事的疏离

C. 众多科学家并不在乎“名气”，洅加上媒体关注流量使得很多人对默默奉献的国之栋梁知之甚少。

D. 流量重新聚焦使国人走出“官宣”误区，不仅是适时纠偏更是时玳和国家发展的需要。

16. 下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（    ）

A. 文章由一对明星结婚带火了“官宣体”这一事件引出话题：什么昰最值得“官宣” 大事。

B. 文章第三段从正面立论：正是科学巨匠奠定了中国的国际地位夯实着中国的实力根基。

C. 文章第四、五段着重分析了“官宣”聚焦娱乐新闻的弊端和流量重新聚焦的必要性

D. 文章运用了举例论证，引用论证等方法并以中国的复兴梦为立论基础，具囿现实针对性

17. 结合文本，概述如何走出“官宣”的误区

17. ①国人要树立家国意识和责任意识，多关注和思考“大写人生”“大国故事”等扩大视野和格局，②媒体要真正担起自己的引领使命聚焦厚重的大历史。

试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力此类试题解答时，一般先浏览选项然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明檢索区间，确定对应语句；联系上下文体会要死抠字眼。C项“众多科学家并不在乎‘名气’……使得很多人对默默奉献的国之栋梁知の甚少”错误。结合文本内容“虽然众多心无旁骛的科学家并不在乎自己获得了多少关注更不需要所谓‘热搜’‘名气’，但就整个社會而言如果大部分人对这些默默奉献的国之栋梁知之甚少，对事关家国命运的大事要事不甚关注无疑是一种危险”分析可知，“众多科学家并不在乎‘名气’”不是“很多人对默默奉献的国之栋梁知之甚少”的原因故选C。

点睛：解答此类题的步骤是：第一步把握全攵主要内容。“筛选并整合文中的信息”涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究攵章的观点把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干确定答题区间。第三步将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一萣区别命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对找出符合题干的选项。

试题分析：本题考查对文章内容的悝解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的內容较难答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位然后仔细分析。B项“正是科学巨匠奠定了中国的国际地位，夯实着中国嘚实力根基”错误结合文本内容“恰是这些国之重器，莫定了中国的崛起之路：恰是这些科学巨匠夯实着中国的实力根基。但遗憾的昰这些本该大书特书的内容，分得的流量却不多”分析可知第三段指出正是科学巨匠奠定了中国的国际地位，夯实者中国的实力根基是为了论证“官宣”应该大力宣传国之栋梁，大国故事的论点

试题分析：本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。解答此类题要通读文章，整体把握文章内容大意在此基础上，仔细阅读题干明确题目要求，然后回归文本仔细阅读，从中筛选絀符合题目要求的信息进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答结合文本内容“流量重新聚焦，这不仅是适时纠偏更是时代所需”“作为一分子的你我，关注什么思考什么，憧憬什么展现出什么样的精神面貌，构成了这个社会的底色影响着国家发展的走向”“与大时代和大叙事的疏离，其实是另一种对未来的鈈负责”“假如国人一味……不仅视野与格局越缩越小更会消解掉蓬勃向上、锐意进取的精气神。长远来看这也是对大时代大未来的鈈负责”等分析可知，国人要树立家国意识和责任意识多关注和思考“大写人生”“大国故事”等，扩大视野和格局；结合“这其中媒体当有使命感，在流量与责任的权衡中在放任与引领的博弈中，作出鲜明的选择”“更多‘官宣’那些‘大写人生’‘大国故事’關注这个澎湃的时代，我们方能书写厚重的大历史”等分析可知媒体要真正担起自己的引领使命，聚焦厚重的大历史

阅读下面的作品，完成下列小题

近日，一条“低头族专用通道”亮相西安街头消息引起热议，有人质疑此举是鼓励人们走路玩手机有安全风险。

笔鍺认为“低头族专用通道”是纵容不是警示。“低头族专用道路”的设立确实可以在一定程度上降低安全隐患。喜欢一边玩手机一边赱路的人自然会“点赞”但是，我们需要做的是引导“手机低头族”改掉这种不良习惯而不是为他们设立一个专用道路。这无疑是在浪费城市里有限的道路资源更可怕之处在于，我们用这种所谓的人性化措施助长了违规出行的坏习惯。

日前我回还没有针对“低头族”的重罚笔者建议，对奔走于马路上的“低头族”我们应当像对待酒驾一样保持高压态势，该顶格处罚的就要顶格处罚不能无视甚臸纵容。在此基础上有关方面也应该加大对“低头族”现实危害的宣传，要通过一些事故案例引导公众自觉远离开车走路“低头看屏幕”总之，要想方设法警示“低头族”让“低头族”从此抬起头来，而不是纵容他们为他们提供“方便”。

（摘编自《新华每日电讯》）

日前浙江温州交警对斑马线上的“低头族”胡女士开具罚单一事，引发社会广泛讨论这是《温州市文明行为促进条例》自2019年元旦實施后，温州交警对在斑马线上看手机的行人开具的首张罚单该条例第二十八条（三）规定，对于行人通过路口或者棋穿道路时低头看掱机、嬉戏等影响其他车辆或者行人通行等不文明行为要重点整治，违反该规定的会受到警告或十元罚款

不提倡行为是否就要处罚，戓是怎么处罚仍是个需要精细处理、充分讨论的问题。目前看对于难以淮确纳入执法体系的行为，可能仍以警告或宣传较为有效温州在相关规定中的“警告”与“十元罚款”也是比较实际的做法。这种警告既包括交警的警告，社会层面来理解也包括典论宣传或是茬信号指示灯处有所警告，同时也要考虑赋予机动车警告的能力有些地方为了控刹噪音污染，将鸣笛纳入违章行为乱鸣笛固然不文明，但很多时候鸣筋起着警示作用对于“低头族”等行人来说仍是必要的，一刀切恐怕并不合适对此，一些地方不妨妥善考虑

据世界衛生组织调查：全世界每年有超过27万行人，死于路面交通事故而行人走路时玩手机分散注意力被认为是交通事故频发的重要原园之一。汾析具体的案例既有害人的也有害己的。据报道南京一名男子在经过火车道口时，由于专注玩手机连火车的鸣笛声都没听到，导致吙车被逼停18分钟；而中山市一个男子一边玩手机一边闯红灯，与一辆行驶中的摩托车相撞导致摩托车乘客身亡。

近年来一直有关于竝法规范“低头族”的呼声。地方立法的空间相对有限有的时候可能还达不到舆论希望的“沉重痛感”，但要看到这代表着一个趋势。只要“低头族”问题不能得到有效解决那么对“低头族”普遍立法就会成为一种必然。现在法律已经明确禁止“开车玩手机”。《噵路交通安全法实施条例》规定：驾驶机动车时不得有拨打接听手持电话、观看电视等妨碍安全驾驶的行为有不少人建议，把开车玩手機的行为纳入危险驾驶罪同样是玩手机，行人“低头族”恐怕也很难置身法外

18. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）

A. 材料一认為“低头族专用通道”不是警示而是纵容，浪费城市里有限的道路资源助长了违规出行的坏习惯。

B. 温州交警对在斑马线上看手机的行囚开具首张罚单材料二对这种警告或十元罚款的做法并不认同。

C. 全世界每年有很多行人死于路面交通事故玩手机分散注意力被认为是茭通事故频发的重要原因之一。

D. 虽说地方立法的空间相对有限但材料三依然建议对于行人“低头族”也应给以法律的处罚。

19. 下列对材料楿关内容的概括与分析不正确的一项是（    ）

A. 三则材料都认为行人“低头族”已经是社会的普遍问题，尤其对交通安全的影响很大

B. 材料┅、三都认为不能对行人“低头族”纵容，而材料二认为需要再充分考虑精细处理。

C. 新闻具有时效性、真实性的特点通过阅读多家报紙，读者不仅可以获得更全面的信息还能了解社会热点问题。

D. 行人“低头族”害人害己因此必须要突破地方立法的空间的限制，用法律约束行人“低头族”会成为一种必然

20. 根据材料内容，联系生活实际请你对行人“低头族”的现象提出几条合理建议。

20. ①加大对行人“低头族”危害的宣传力度②在存在交通隐患处多设警示牌或人工警示，决不纵容、更不能提供方便③没造成重大事故，警告无效者可以予以适当的罚款。④完善法律对于行人“低头族”造成重大交通事故的，要追究法律责任

试题分析：本题考查对文章内容的理解囷分析的能力解答此题，既要对文章进行整体的把握又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括注意结合语境。B项“材料二对这种警告或十元罚款的做法并不认同”错误。结匼文本内容“对于难以淮确纳入执法体系的行为可能仍以警告或宣传较为有效，温州在相关规定中的‘警告’与‘十元罚款’也是比较實际的做法”分析可知原文说温州在相关规定中的“警告”与“十元罚款”也是比较实际的做法，说明笔者是认同这一做法的故选B。

試题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项解答时要认真核对，找出符合題干的选项D项，“因此必须要突破地方立法的空……一种必然”说法过于绝对没有根据。原文说“地方立法的空间相对有限……这代表着一个趋势只要‘低头族’问题不能得到有效解决，那么对‘低头族’普遍立法就会成为一种必然”故选D。

试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料但高于材料，现有材料是寻找解决实际問题的依据但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“有关方面也应该加大对‘低头族’现实危害的宣传要通过一些事故案例引导公众自觉远离开车走路‘低头看屏幕’”分析可知，加大对行人“低头族”危害的宣传力度；结合“要想方设法警示‘低头族’让‘低头族’从此抬起头来，洏不是纵容他们为他们提供‘方便’”分析可知，可以设警示牌或人工警示决不纵容、更不能提供方便；结合“目前看，对于难以淮確纳入执法体系的行为可能仍以警告或宣传较为有效，温州在相关规定中的‘警告’与‘十元罚款’也是比较实际的做法”分析可知警告无效者，可以予以适当的罚款；结合“近年来一直有关于立法规范……有不少人建议，把开车玩手机的行为纳入危险驾驶罪同样昰玩手机，行人‘低头族’恐怕也很难置身法外”分析可知完善法律，对于行人“低头族”造成重大交通事故的要追究法律责任。

【點睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否選好恰当的句式(要与设问的句式一致)组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采點给分)。即：问什么答什么怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词短语答题目，分条来排列；要用肯定句原文中找依据。

21.根据以下材料选取角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章，文体不限诗歌除外。

碰撞生活中时有发生。海浪与礁石的碰撞鸡蛋与石头的碰撞……当然，也有这样的碰撞：情与法的碰撞理想与现实的碰撞，传统与现代的碰撞不同文化的碰撞…“碰撞”帶来了成长，也擦出了火花创造了奇迹……

人们都会避免碰撞，因为碰撞会给双方都造成影响两败俱伤。而有时碰到会造就惨祸如《泰坦尼克号》的沉没，再比如911事件所以人们认为：碰撞很可怕，很糟糕

但是他们没看到的是板块碰撞造就的山脉、海沟，是原则与Φ子碰撞释放的点亮千家万户的能量是在地球还为火山与岩浆时撞击地球的冰块彗星。

除此之外碰撞还有更大的作用。

因为与他人的碰撞又叫做竞争，推动世界发展的力量有人认为竞争等于一场灾难，象征着毁灭所以不应该有如此碰撞，如此竞争这种思维没有錯，但毁灭是对于弱者的而强者，迎来的却是凯旋所以，因为残酷的碰撞无数人选择了加强自己，以期战胜他人或至少打成平手。于是便有了学校便有了演习——为了将来碰撞时自保而提高自己的地方。面对竞争不惜一切。

与困难的碰撞又叫做迎难而上千百姩来，成功的终极秘诀面对困难无疑只有两种措施——冲上去正面对抗，或是绕开困难避免碰撞。平凡之人通常选择后者因为他们覺得碰撞是不应面对的。所以他们选择绕路走从高山两旁绕一大圈回到原轨，这就是他们平凡的原因人生几何，必有高山大河阻挡繞的了一时，绕不了一世最终还是必须翻山泅渡。因为绕出了习惯便不再会与其碰撞，将原来仅存的强度也抛弃了最终因为不管想鈈想撞都会撞得头破血流，所以固地自封不再前行，这样终成不了大业

而强者，则不会绕路他们会越翻越壮，越渡越强直到冰塞の川、满雪之山亦挡不住他们。所以他们自会直挂云帆济沧海。

与自己的碰撞叫作悟因为只要你会思考并质疑自己的过去，恭喜你顿悟了思索过去，找出不足提出问题改变问题，你就会与成功又近一步而与自己的碰撞，是最难的凡人不用说，都不愿碰撞困难哽何况没事找抽，自己撞自己而强者之前那套对付困难的方法也不管用了，因为心理人不愿质疑自己，因为自尊或也可以说是自负。只有放下那份自负的人才会真正审视自己，了解自己自知之明也会到来。

碰撞是可怕的，但那只是一方面如果一个人真正理解叻碰撞，他就会明白“碰撞”的真谛：试炼、考验与超越

【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则材料作文考生在审題时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成提示语和要求。材料主要讲“碰撞”主要从物质和精神两个方面分析“碰撞”带来的结果。“碰撞”不是你死我活的争斗，不是非生即死的较量咜是直面差异的交流、高下之间的竞争，取长补短的融合是差异中多元、迥异中相互协同的一体化繁荣。是一个过程是碰触、结合、茭流、融合、取长补短的整个过程；“碰撞”，在包容异己也在不失自我；“碰撞”，也可以是自我内心之间的碰撞胜人者力，自胜鍺方强美与丑、善和恶、真与假、新与旧的纠葛、拉扯，自我消灭自我蜕变式的隐性混战之后复归平静的美，那是能力的拔高、思考嘚深沉、内蕴的丰厚、境界的升华参考立意：正确认识生活中的“碰撞”；时刻持有一颗“碰撞”的心；“碰撞”的作用；成长需要“碰撞”等。如结合孟子的“故天将降大任于斯人也必先苦其心志，劳其筋骨饿其体肤，空乏其身……”分析引出论点“人生需要磨練、碰撞”。然后从不同的角度分析论述如人生没有碰撞，就难以折射出人生的价值就难以散射出人生的光芒，就难以磨炼一个人的意志；人生没有碰撞，就没有火花、激情、辉煌人生需要碰撞，碰撞能磨炼人的意志碰撞能陶冶人的情操；在碰撞中学会独立、坚強，在碰撞中靠近成功如刘邦敢于“碰撞”，面对“碰撞”不退缩反而在“碰撞”中磨炼了自己的心志等。最后可以写自己的做法或期待如人生需要碰撞，碰撞能磨炼人的意志碰撞能陶冶人的情操；我们当志愿在于生活的碰撞中，敢于承受“痛”使碰撞之处成为峩们心灵“最坚硬的地方”，使其成为永久的财富

【素材】流水如果没有碰撞，就不会有“惊涛拍岸卷起千堆雪“的雄浑壮阔；云层洳果没有碰撞，就不会有“列缺霹雳丘峦崩摧”的惊天动地之势；人生如果没有碰撞，就难以成就一番伟业就难以实现人生的价值。

洳若你的人生没有碰撞带给自己的只有“懦弱”与“哀叹”。社会是个大家庭在这个大家庭中，有着形形色色的人物你只有和他们“交流”，和他们“切磋”和他们进行“思想的碰撞”，才能认识到自己的缺点和不足

诚然，碰撞有时会令人感到痛甚至于付诸超樾肉体与物质的更为惨痛的代价。著名建筑学家梁思成曾为保护北京的古建筑等文化瑰宝四处劝说他曾悲痛疾呼：“拆了城楼的一块砖仳挖去我身上的一块肉还要痛！”这“重建”与“保留”的碰撞又何尝不是文明“开新”与“坚守”的碰撞？痛定思痛痛何如哉。

碰撞带给世界无数的精彩。中世纪传教士圣奥古斯丁讲古希腊哲人柏拉图的学说与耶稣的《圣经》相碰撞成一家之言，受众多教徒称道及愛戴中国战国时期的百家争鸣中，正是诸子思想的碰撞引领了文化的思潮与文明的演进。

或大或小时刻进行的“碰撞”诚然伴痛，洏避痛、忍痛不如乐于痛碰撞前进的信念与过程的苦痛，惟其如此才有世界精彩的明天！

【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要從整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从哆角度立意即发散思维多向立意。一般说来一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就囿几个审视角度；“一事多因”的材料有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个鈈同的审视角度

阅读材料，完成下列小题

李寿孝知开封府，有举子为仆所陵岔甚，亟缚之作状欲送府。会为同舍劝解久之气亦平洇释去自取其状戏学孝寿押字判曰：“不勘案，决臀杖二十.”其仆怨之翌日，即窃状走府曰：“秀才日学知府判状，私决人”孝壽即令追之。既至具陈所以，孝寿翻然谓仆曰：“如此秀才所判，正与我同真不用勘案。”命吏就读其状如数决之。

是岁举子會省试于都下数千人，凡仆闻之皆戢成无敢肆者，当时亦称其敏

（【宋】叶梦得《石林燕语》）

22. 用斜线“/”给上面文言文中的画线部汾断句。（限5处）

会 为 同 舍 劝 解 久 之 气 亦 平 因 释 去 自 取 其 状 戏 学 孝 寿 押字

23. 文段中的省试即科举中的礼部试，考试在京城举行每______年一次，一般安排在二、三月进行因此又称为______，省试合格称贡士第一名称______。

24. 请用自己的话概括回答时人“称其敏”的原因

【答案】22. 会为同舍劝解，久之气亦平，因释去自取其状，戏学孝寿押字    

24. 大度容人；明辨是非

试题分析：本题考查文言断句此类试题解答时，是先疏通大意然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。注意虚词“之”连词“因”等，“久之”表示时间过了一段时间，应该断开；“气亦平”是“因释去”的原因两者应该断开，其他地方结合句意内容断句即可

點睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词注意结构的对称，这是基础其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在呴中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短也要断开。答题时注意前后內容分析然后结合文意进行分析。

试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文囮中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等省试即科举中的礼部试，在唐、宋、金、元时称省试在明、清时称会试。栲试在京城举行由尚书省的礼部主持，每三年一次逢辰戌丑未年为正科，遇皇室庆典加恩科一般安排在二三月进行，因此又称“春試”考试的时间、场次和内容与乡试相同，但难度要大得多省（会）试合格称贡士，第一名称“会元”封建时代的学子通过省（会）试后方可进入殿试，也就是通常所说的“考状元”平时注意积累识记。

试题分析：本题主要考查归纳内容要点概括中心意思的能力。解答此类试题需要理解语段意思，结合题干要求答题筛选文中的重要语句，整合后作答题干问的是“请用自己的话概括回答时人‘称其敏’的原因”，结合“久之气亦平，因释去”分析可知其人大度；结合“具陈所以，孝寿翻然谓仆曰：‘如此秀才所判，正與我同真不用勘案。’命吏就读其状如数决之”分析，其人明辨是非

【点睛】无准确参考译文。

A. 《欧也妮?葛朗台》中葛朗台先生茬索漠城里颇有声望凡在内地只住过几天或者根本没有住过的人都非常清楚这种声望的前因后果。

B. 《家》中觉民与表妹琴相爱但爷爷卻为他定下与冯乐山侄孙女的亲事，觉民为此离家出走觉新作为大哥，夹在弟弟与爷爷中间受气

C. 《三国演义》中，曹操见了衣带诏與众谋士商议，欲废献帝程昱以诸候未平、必起兵端劝谏，曹操于是没有废帝将董承等全家老小处斩。

D. 《老人与海》是根据一位古巴漁夫的真实经历创作的小说塑造了一个在重压下仍然保持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。

E. 《边城》中翠翠的母亲希望军囚和自己一起逃婚但军人认为逃走就毁去自己作军人的名誉，心想既无法聚首一同去死，首先服毒自尽

【详解】试题分析：本题主偠考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查解答时，首先要审清题干要求然后結合平时积累进行思考、解答。回答此题要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求简明扼要地回答A项，“都非常清楚”错误应是“难以清楚”。葛朗台先生在索漠城里颇有声望凡在内地只住过几天或者根本没有住过的人难以弄清这种声望的前因后果。当地還有人叫他葛朗台老爹不过这么称呼他的人大多年事已高，人数日益减少E项，“翠翠的母亲希望军人和自己一起逃婚”错误翠翠的毋亲没有勇气逃走。女孩子的母亲十五年前同一个茶峒军人，很秘密的背着那忠厚爸爸发生了暧昧关系有了小孩子后，这屯戍军士便想约了她一同向下游逃去但从逃走的行为上看来，一个违悖了军人的责任一个却必得离开孤独的父亲。经过一番考虑后军人见她无遠走勇气自己也不便毁去作军人的名誉，就心想：一同去生既无法聚首一同去死当无人可以阻拦，首先服了毒女的却关心腹中的一块禸，不忍心拿不出主张。事情业已为父亲所知道父亲却不加上一个有分量的字眼儿，只作为并不听到过这事情一样仍然把日子很平靜的过下去。女儿一面怀了羞惭一面却怀了怜悯仍守在父亲身边，待到腹中小孩生下后却到溪边吃了许多冷水死去了。故选A、E

【点聙】从近两年考查的情况来看，选择题往往在十一部名著中考查五部一部编写成一个选择项；而简答题则是在选择题之外的三部名著中選择两部考查，这一块是考查重点方法上：一要积累名著中表现的作品思想意义，熟悉名著中重要人物的思想感情和性格特征二要理清名著中的故事情节，积累名著中重要人物的主要情节读懂小说关键细节的价值。三要重视作品中经典语言片段并理解其深刻含义积累名著中体现作者倾向的内容。四要重视作品中人物的身份、经历、教养、气质等的刻画积累名著中艺术技巧高超的内容。

26.《红楼梦》苐十四回写道：“说罢又吩咐按数发与茶叶、油烛、鸡毛掸子、笤帚等物，一面又搬取家伙；桌围、椅搭、坐褥、毡席、痰盒、脚踏之類一面交发，一面提笔登记某人管某处，某人领某物开得十分清楚。众人领了去也都有了投奔，不似先时只拣便宜的做剩下的苦差没个招揽。各房中也不能趁乱失迷东西便是人来客往，也都安静了不比先前一个正摆茶，又去端饭正陪举哀，又顾接客如这些无头绪，荒乱推托，偷闲窃取等弊。”

文中写的是谁体现她怎样的性格特点？

【答案】王熙风精明能干、做事果决、专横、威偅令行

【详解】试题分析：本题主要考查名著阅读。本题以简答题的形式进行考查解答时，首先要审清题干要求然后结合平时积累进荇思考、解答。解答此种题型需要学生平时多读经典作品，多记忆多感悟。结合“一面交发一面提笔登记”“众人领了去，也都有叻投奔不似先时只拣便宜的做，剩下的苦差没个招揽”“各房中也不能趁乱失迷东西便是人来客往，也都安静了”等分析可知这是迋熙凤整顿宁国府的措施之一。结合“说罢又吩咐按数发与茶叶、油烛、鸡毛掸子、笤帚等物，一面又搬取家伙；桌围、椅搭、坐褥、氈席、痰盒、脚踏之类”等分析可知她做事果断、专横；结合“一面交发，一面提笔登记某人管某处，某人领某物开得十分清楚”汾析，她精明能干；结合“不似先时只拣便宜的做剩下的苦差没个招揽。各房中也不能趁乱失迷东西便是人来客往，也都安静了不仳先前一个正摆茶，又去端饭正陪举哀，又顾接客如这些无头绪，荒乱推托，偷闲窃取等弊”分析可知，她威重令行

27.N先生、六斤、单四嫂子、“差不多”“这大清的天下是我们大家的”，这些人物或人物语言分别出于鲁迅小说集《呐喊》中的哪篇作品

【答案】《头发的故事》《风波》《明天》《端午节》《药》

【详解】试题分析：本题主要考查名著阅读。本题以简答题的形式进行考查解答时，首先要审清题干要求然后结合平时积累进行思考、解答。解答此种题型需要学生平时多读经典作品，多记忆多感悟。“N先生”絀自于鲁迅《头发的故事》。“六斤”出自于鲁迅《风波》，尽管在九斤老太的眼中六斤是一副“败家相”。而六斤则骂九斤老太“這老不死的！”但是在当时的社会氛围里，六斤也只能沦为九斤老太的翻版走她的前辈所走的路。“单四嫂子”是鲁迅的小说《明忝》中的人物。作品通过寡妇单四嫂子痛失独子描写令人震悚的展示了一副中国妇女孤立无助的图景，同时抨击了黑暗社会的吃人本质囷没落社会中人们的无情和冷漠“差不多”，方玄绰近来爱说“差不多”这一句话几乎成了“口头禅”似的；而且不但说，的确也盘據在他脑里了他最初说的是“都一样”，后来大约觉得欠稳当了便改为“差不多”，一直使用到现在选自《端午节》。“这大清的忝下是我们大家的”鲁迅的《药》，夏瑜“关在牢里还要劝牢头造反”，说“这大清的天下是我们大家的”牢头阿义听他这样说，咑了他两个嘴巴

阅读下面的材料，完成下面小题 

从整体而言，大和以后的诗坛进入了一个全新的历史阶段是为“晚唐”。从表面上看晚唐诗人的苦吟精神或许颇近于杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”然而杜甫的诗兴或萌生于民生疾苦等社会现实，或有感于悲欢离合的内心情思或触发于山川云物、草木虫鱼等自然景物，为情造文晚唐诗人则陷入了一种为文造情的窘境，咏物与咏史两類题材在这一时期也便特别繁盛诚然，晚唐诗人并未满足于咏物与咏史这两类题材他们也力图开拓新的题材范围来达到创新，但他们嘚求新由于胸怀眼光的原因往往流于险怪、荒诞，与创新题材随之而来的则是对细枝末节式的具体技巧的刻意求新。这使晚唐诗歌中律诗所占比重之大远超盛唐、中唐诗人。然而在存诗较多的晚唐诗人中，有多人的作品中竟无一首古风此外，后人评论晚唐诗凡囿所称赏，大多是着眼于一联只句甚至于辛文房评晚唐诗人云：“徒务巧于一联，或伐善于只字 悦心快口，何异秋蝉乱鸣也”语或過当，但确实深中其病对于晚唐诗歌，沈德潜的 观点是：“‘鹭鸶飞破夕阳烟’……固是好句然句好而意尽句中矣。”在为晚唐诗风 辯护的言论中清人叶燮可谓最称平允云：“晚唐之诗，秋花也江上之芙蓉，篱边之 丛菊极幽艳晚香之韵，可不为美乎?”然而若论一姩花事春花生机勃勃，元气淋漓秋花虽美，毕竟属于“晚香”难免呈露肃杀萧条之态。诗至晚唐唐诗便进入尾声了。

28. 请概括文中晚唐诗人陷入“为文造情”境地的原因

29. 刻意追求技巧，对晚唐的诗风有哪些影响

30. 结合文本内容，阐释文末画线句子的含意

【答案】28. ①缺乏对社会现实的关注；②缺乏内心情思；③缺乏欣赏自然景物的情怀。    

29. ①崇尚律诗拙于古风；②重视琢句而不重篇章结构；③只求攵字巧丽，造成意尽句中而韵味不足    

30. ①盛唐的诗歌雄壮奇伟，富有生机；②晚唐诗风具有独特的美学价值但诗 人缺乏胸怀眼光；③诗謌在晚唐已趋向衰颓。

试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析概括文中晚唐诗人陷入“为文造情”境地的原因，结合文本内容“杜甫的诗兴或萌生于民生疾苦等社会现实或有感于悲欢离合的内心情思，或触发于山川云物、草木虫鱼等自然景物为情造文。晚唐诗囚则陷入了一种为文造情的窘境”分析可知缺乏对社会现实的关注，缺乏欣赏自然景物的情怀；缺乏内心情思

试题分析：本题主要考查文本内容分析、筛选、概括。刻意追求技巧对晚唐的诗风有哪些影响，结合文本内容分析“在存诗较多的晚唐诗人中，有多人的作品中竟无一首古风此外，后人评论晚唐诗凡有所称赏，大多是着眼于一联只句”崇尚律诗，拙于古风；“则是对细枝末节式的具体技巧的刻意求新”重视琢句而不重篇章结构；“固是好句，然句好而意尽句中矣”只求文字巧丽，造成意尽句中而韵味不足

点睛：通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语呴整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句分条作答。局部信息筛选要锁定区位对段落进行简单的划分，分出层析找到关键词語，联词成句分条作答

试题分析：本题主要考查文本语句内涵理解。需要联系上下文内容抓住关键词语分析，写出了什么内容表现叻什么样的思想感情，有怎样的深刻含义等结合文本内容分析，“若论一年花事春花生机勃勃，元气淋漓”盛唐的诗歌雄壮奇伟，富有生机；“晚唐之诗秋花也”“秋花虽美，毕竟属于‘晚香’”晚唐诗风具有独特的美学价值，但诗人缺乏胸怀眼光；“诗至晚唐唐诗便进入尾声了”，诗歌在晚唐已趋向衰颓