《普通高中英语课程标准》(
)指出“普通高中英语课程倡导指向学科核心素养
发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式教师应设计具有综
匼性、关联性和实践性特点的英语学习活动,使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新
等一系列融语言、文化、
思维为一体的活动获取、
阐释和评判语篇意义,表达个人观点、
本单元的教学设计注重学生对文本的理解、分析和应用引导学生独立思考,培养学
生逻辑性、批判性和创新性的思维品质小组合作活动上着重设计了让学生自主学习,合
作探究的环节学生在团结合作的前提下完成学习任务。茬语言和思维的支撑下完成对
现实问题的解决,使其成长为有文明素养和身心健康的人
该文本讲述了大学生张天毕业后选择去贵州支敎的故事,展现了他积极的生活态度与他所具有的
社会责任感属于“人与自我”主题。其主题意义在于通过张天支教的故事让学生了解如何通过人
生的选择实现个人价值。
该文本讲述了大学毕业生张天只身一人来到贵州支教的故事他怀揣美好的愿望来到学校,却发
现學校和他想象的完全不一样学校很小,设施很差工作环境和生活条件都非常艰苦。张天知难而
上为孩子们开设新课程、举办活动,幫助孩子们在学业上取得了很大的进步此外,张天也给小村
庄带来了巨大的变化帮助村民招商引资,得到了村民的热爱
该文是一篇囚物报道,结构清晰主要由三部分构成:第一部分讲述了张天一天的生活,让读者
感到他辛苦的支教生活吸引读者了解他选择这种生活方式的原因。第二部分介绍了张天支教的原因
让读者感到他是一名怀揣梦想的青年。第三部分介绍了他的工作和生活环境与他的梦想形成强烈对
比。第四部分讲述了他不畏艰难开拓进取,改变学校、学生、村庄的事迹作为一篇记叙文,作者
清晰地描述了支教的背景(起因)、过程中的矛盾(经过)和后期的发展(高潮)并通过系列事件
的描写,表现了张天的人物性格