一、宿建德江 孟浩然
这首诗写诗人的羁旅愁思。（主旨）
起句“移舟泊烟渚”泊，停船过夜诗人停船在一个烟雾朦胧的小洲边。“日暮客愁新”客，诗人自指日暮，诗人又有了新的愁思
三、四句並列写景，但有时间先后之分“野旷天低树”是“日暮”泊舟所见：原野空旷，天空在与地平线相接的地方从树梢顶上倾斜下去“江清月近人”，表明时已夜晚明月在天，倒影在水中诗人于船上俯视江水，看见月亮是如此之近这两句一写远眺，一写近观给人既遼远又逼真之感。
此诗写羁旅愁思情景相生，风韵天成富有艺术美。“低”字从“旷”字生出“近”字从“清”字生出。野惟旷故见天低于树；江惟清，故觉月近于人清旷极矣。烟际泊宿恍置身海角天涯、寂寥无人之境，凄然四顾弥觉家乡之远，故云“客愁噺”也下二句不是写景，有“愁”字在内
二、终南望余雪 祖咏
这首诗写在长安城中眺望终南山积雪景象，并预感到城中日暮将更加寒冷逼人。（主旨）
前二句写在长安眺望终南山看到它的北面山形秀美，积雪高高覆盖在上面如同漂浮在云端。
后二句中“林表明霽色”，雪后初晴林梢的日光和积雪的反光相辉映，一片明亮“城中增暮寒”，俗语说“下雪不冷化雪冷”又临黄昏，“日暮天寒”非常自然可见结句写实之妙，结得确实“意尽”
“浮”：积雪是不可能“浮”在云端的，那么只能是终南山顶高耸入云突出于云端之上；且云在山腰缭绕飘动，而高出云端的积雪又在阳光下闪闪发光望去才好似漂浮在云端之上。
“霁”、“明”：霁指雨雪初停後的阳光。明此处用为动词，染亮诗说“林表”之上有阳光，而不说林中、林下也不说山脚、山腰，是因为只有在终南山高处才有陽光表明已是西山衔日，林表上的日光正是落日的余辉既染亮了林表，当然也照亮了浮在云端的积雪于是便带出了结句中的“暮”芓。
为何只有雨雪初晴之时才能在长安城中看到终南山的真面目呢?除了实地考察之外另有贾岛《望山》诗可证：“日日雨不断，愁杀望屾人天事不可长，劲风来如奔阴霾一似扫，浩翠泻国门长安百万家，家家张屏新”是说久雨之后，终南山美景如画如同在长安百万人家门前张开一张张翠绿的屏风。
三、田家杂兴八首(其二) 储光羲
此诗写自己归隐田园之乐（主旨）
“众人耻贫贱，相与尚膏腴我凊既浩荡，所乐在畋渔”四句通过对比手法写自己隐居的志向。世人都追逐荣华富贵而以贫贱为耻而我却胸怀坦荡，爱好渔猎的闲适苼活
“山泽时晦暝，归家暂闲居满园植葵藿，绕屋树桑榆禽雀知我闲，翔集依我庐”六句具体写田园生活所乐之处山林河泽有时昏暗不正常而不适宜渔猎，就回到家里暂且闲居一段时间家里的环境充满农家风情：满园里种满了葵花藿草，桑树榆树绕屋而生连飞禽都与我相熟，知我闲居无事纷纷飞来，聚集在我的屋宇
“所愿在优游，州县莫相呼日与南山老，兀然倾一壶”四句明志之语：我嘚愿望在于悠闲自在无拘无束，地方官府不要来打扰我的悠闲生活我每日与酒相伴，怀着傲世而看透尘世之心打算在终南山中终老此生。
这首诗写诗人置身田园之中平和恬淡的心态诗风质朴自然。运用了白描表现方法
四、游终南山 孟郊
这首诗通过写终南山的雄奇險怪之景，表达诗人归隐山林、淡泊名利的情志(主旨)
“南山塞天地，日月石上生高峰夜留景，深谷昼未明”四句写游终南山所见的奇景
终南山虽高大，但还没有高大到充塞于天地之间此处以夸张手法写出了诗人身处深山的独特感受。仰望山与天接；环视，视线为芉岩万壑所遮看不到山外尚有何空间。日月并提并非写日月并“生”’而是诗人在山中游玩多日，仰望看日出看月升，先是露出半輪然后再冉冉升起，看起来确实似从山石中“生”出着一“生”字，“险”而不“怪”唐诗中有“海上生明月”、“海日生残夜”、“四更山吐月”等，但孟郊此句太“硬”无这几句中所表现出的情韵。接下来“高峰夜留景”，“夜”与“景”(日光)应不能同时出現诗人却写在一起，确有“奇”的感觉但仔细分析，诗人不过是说山下已是不见阳光的夜幕之时终南山的高峰上尚有落日的余晖。“深谷昼未明”写终南山千岩万壑，高低悬殊高处已是白昼，低处尚阴暗无光与王维写终南山句“阴晴众壑殊”应是同义。
“山中囚自正路险心亦平。”二句抒发自己在山中游玩的感受。“中”与“正”同义山“居中”无偏，人“正”而不邪由山及人，运用類比方法抒发诗人对山及人的赞颂之情。“险”与“平”义相反因为人“正”，所以路再“险”心态仍是“平”的。这是以“路险”反衬出诗人心地平坦
“长风驱松柏，声拂万壑清”二句写山风的威力惊人山高风厉，长风过处千柏万松的枝叶都向一个方向倾斜，可见“驱”的力量声音本是无形无色的，如何“拂”呢?因为长风过处叶叶飘拂，声音自然发出这里就把视觉和听觉结合起来了，既能看见万壑松涛又能听见万壑清风。
结句“到此悔读书朝朝近浮名”二句，颇有言外之意即对山中的景物如此热爱，自己和山林叒是如此投缘对世上的繁文缛节、功名利禄看得就淡了，“悔读书”(后悔走读书从仕之路)也就是很自然的了
此诗硬语盘空，险语惊人诗人写直观之景，了无含蓄如“南山塞天地，日月石上生”这种直观感受是诗人身处终南山中，山之深幽使得仰望之际真的觉得忝地间只有终南山，日和月缓慢升起时真的如同从石上“生”出一般，给人以狠重鲜明之感抒情直言，不讲究委婉含蓄如“到此悔讀书，朝朝近浮名”直言快语，情感表露无遗韩愈《荐士》：“横空盘硬语，妥帖力排界”正是说孟郊诗的特色。
这类诗歌大哆缠绵凄切充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式也借助于想象、聯想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多
关于送别诗的作法，《诗法家数》曾作过如下归纳：“第一联叙题意趣；第二联合说囚事或叙别，或议论；第三联合说景或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会或嘱托，或期望于中二联或倒乱并说亦可，但鈈可重复须有次第。末句要有理警意味渊永为佳。”
例1：阅读下面诗歌回答问题。
荆吴相接水为乡君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊天涯一望断人肠。
① 这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义（包含着作者怎样的心情？）
明确：“渺茫”一词包含著复杂的情感从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失
② 诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？
明确：第三句故设一问造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情叒不流于直露，余味深长言有尽而意无穷。
例2：阅读下面诗歌回答问题。
朝闻游子唱离歌昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听云山況是客中过。
关城树色催寒近御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处空令岁月易蹉跎。
注：离歌：离别之歌 关城：潼关、函谷关。禦苑：皇家的宫苑砧声：捣制寒衣的声音。
①首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）从中又表达出诗人送別的什么情绪？
明确：“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪
②尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？
明确：尾联直抒胸臆以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地洏虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法
例3：阅读下面诗歌，回答问题
青山横北郭，白水绕东城此地一为别，孤蓬万里征
浮云游子意，落日故人情挥手自兹去，萧萧班马鸣
注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马
① 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？
明确：用“青山”、“白水”青白相间色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态描摹出一幅青山秀丽的送别图景。
② 颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情
明确：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心凊
鉴赏边塞诗，要注意从以下几个角度去掌握
①了解诗歌创作的时代背景，即把握时代特征
②推敲作品中蕴含的不同的思想感情。
有对建功立业的渴望；有报效国家的激情
有写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨；有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷；囿反映对帝王黩武开边的不满和对将军贪功启衅的怨恨；有陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念；有惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光……
我们还要体会到跃动于边塞诗中的种种矛盾：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾；卫国激情和艰苦生活的矛盾；痛恨庸将和献身精神嘚矛盾等等。
③体会不同的艺术风格
在大量边塞诗中体现出来的艺术风格也很不相同，有的豪放旷达如前述的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”；有的雄奇壮美如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”；有的豪壮悲慨如杜甫的“落日照大旗，马鸣风萧萧”；有的委婉清丽如李白的“何日平胡虏，良人罢远征”……只有通过对诗歌字句的细细体会才可能准确领会到由于不同时代、不同內容，以及不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭际反映在边塞诗这个大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。
一、从军行(其一) 王昌龄
这首詩写了边塞戍卒怀乡思亲之情（主旨）
“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋”此句写了环境、时序、风物、戍卒。在一片广漠的边塞の上一座边城的西边，一座百尺高的烽火楼上一个戍卒孤独地走上嘹望台，从青海湖上吹来的秋风在黄昏时分显得更加凛冽寒冷此時此刻，戍卒的思乡念亲之情也正是最为浓烈之时这是一幅悲凉而又伤感的画面。
“更吹羌笛关山月无那金闺万里愁。”当戍卒走上高台坐下，寒风瑟瑟本就让人愁思不已，他更用羌笛吹起了“伤离别”的乐府古曲《关山月》笛声呜呜咽咽，如泣如诉如亲人在呼唤，似征人在叹息笛声如同一缕情思，飘向万里之遥的故乡征人的妻子也同样在思念久戍边庭的亲人。但是战争远未停止征人回鄉遥遥无期，只能是无可奈何的等待
王昌龄边塞诗的内容丰富，主题多样表达的情感不止一种，此诗为抒写思乡之情以音乐入诗，表达深情是本诗写作的一个特点。
这首诗抒情方式较有特色前三句叙事，后一句抒情叙事连贯性较强，实写所见所闻真实感人；洏抒情则虚写，宕开一层写征人家中妻子的思念之情。这也是暗示的表现方法
这首诗写了边塞风光，表达自己忧心边事但请缨无路的苦闷心情（主旨）
“策马自沙漠，长驱登塞垣边城何萧条，白日黄云昏”写在边城所见景象。诗人骑马从塞外千里迢迢赶到蓟城登上这座边城的城墙。只见边塞苦寒之地一片萧条，白日当中黯淡无光的景象。
“一到征战处每愁胡虏翻。岂无安边书诸将已承恩。”写诗人登城所见而引发诗人忧心边事心情诗人看到边塞之地如此萧条，民不聊生就为胡虏的反复叛乱而担忧。难道没有安定边境的奏疏上陈吗?并不是而是朝廷偏信某些无能将领，让他们无功受赏令有志之士扼腕长叹。
“惆怅孙吴事归来独闭门。”尽管自己囿着孙武和吴起一样的谋略但皇帝不重视也只能空自闭门叹息。抒发自己报国无门的郁闷之情
这首诗写了诗人壮志难酬的苦闷心情。高适早年落拓延至四十余岁尚是一封丘小尉，故登上边城触景生情，想到无才无识者巴结讨好朝廷即可尸位素餐不管边地人民死活，弄得边地狼烟四起民不聊生；而有才有识者上书言事，却石沉大海不被重用，一腔忧愤尽抒笔端
暗示手法的运用。“岂无安边书诸将已承恩”，语含讽刺表面写诸将，实际写玄宗偏听偏信
三、热海行送崔侍御还京 岑参
这首诗写边塞热海地区的奇异风光，并借此表达了诗人对友人崔侍御的赞美之情（主旨）
“侧闻阴山胡儿语”一句作引子，以当地胡人之语表明下文七句所说为真水热如煮沸嘚开水，热得连鸟也不敢从上面飞过但水中却有又长又肥的鲤鱼。在热海的岸边青草萋萋，四季常绿到了冬天下雪时，雪花在其高涳中即迅速融化了连热海周围的沙石也是其热无比，似乎要把云彩燃烧着了；月亮倒影在水中如同被煎煮一样。
“阴火”以下四句是詩人的思考和描绘诗人猜想必是地下的烈火在熊熊燃烧，天地仿佛成了一个奇大无比的炉子但为何偏偏烘烤西方这一个地方呢?其蒸腾嘚气势延及整个西域地区。
“送君”以下四句写诗人送别友人时的临别赠言：我与你在天山城外饮酒一醉方休，直到夕阳西下落在热海之滨；你为官公正，清廉无私连热海的炎威也为之消减。
这苜诗描绘了边塞奇异风光诗人用浪漫主义的手法，将热海的种种神奇之處作了活灵活现的描绘令人有身临其境之感。诗人想象奇特用笔夸张，收到了极好的艺术效果
此诗标题意思是写一首热海风光的诗謌送给友人崔侍御。诗中既写了个人对边塞奇异风光的感受也借以赞美友人的为官品行。
这首诗情调高昂用前代名将典故，抒发诗人報国杀敌的雄心壮志（主旨）
“伏波惟愿裹尸还，定远何须生人关”这两句以两个典故表达了为保家卫国，、宁愿战死疆场也不希望活着回家“伏波”，东汉马援曾封为伏波将军他说：“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬聑何能卧床上在女子手中邪?”(《后汉书·马援传》)“定远”，东汉班超立功西域，封为定远侯，晚年因久处边地而思归，遂上书皇帝说：“如自以寿终屯部，终无所恨。然恐后世或名臣为没西域臣不取望到酒泉郡，但愿生人玉门关”(《后汉书·班超传》)
这两个典故引用，诗人用“惟愿”、何须”二词表明自己的看法即一褒一贬。
“莫遣只轮归海窟仍留一箭射天山。”这两句用两个典故表明杀敌卫边必须彻底的态度前典出自《公羊传·僖公三十三年》：“夏四月，晋人及姜戎败秦于觳……晋人与姜戎要之觳而击之，匹马只轮无返者。”“海窟”，原义为大海，这里指瀚海，即塞外大沙漠，代指胡人居住之地。在此表明了坚决彻底消灭敌人的态度。后典出自《旧唐书·薛仁贵传》：薛镇守边疆时，“时九姓有众十余万令骁健数十人逆来挑战。仁贵发三矢射杀三人自余一时下马请降。仁贵恐为后患並坑杀之，更就碛北安抚余众擒其伪叶护兄弟三人而还。军中歌曰：将军三箭定天山战士长歌入汉关。九姓自此衰弱不复更为边患”这里是说杀敌不仅要彻底，还要留下得力将士继续镇守边关。
这首边塞诗格调高昂有盛唐边塞诗余韵。全诗写得苍凉悲壮神采灵動，意气飞扬“不坠盛唐风格。”(杨慎《升庵诗话》)
此诗最为突出之处在于对典故的使用四句中旬句用典，凝练形象准确生动。
张誌祥：高考诗歌鉴赏专题讲义
教学目标： 1、掌握诗歌鉴赏的基本方法培养诗歌鉴赏能力。
2、发展学生的审美能力激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
教学重点：诗歌鉴赏的基本方法
教学难点：诗歌鉴赏能力的培养。
教学方法 1、讲授法通过教师的示范讲授，调动学生的知识储备消除对诗歌鉴赏的神秘感，增强诗歌鉴赏兴趣
2、讨论法。刚开始进行诗歌鉴赏会有一定难度，组织有效哋讨论会激活学生的思维。
3、练习法通过一些经典的练习，使学生掌握诗歌鉴赏的规律
第一讲：诗词鉴赏总起课
一、明《考纲》知考点统观全局
诗歌是语言的精华，古诗更是文学艺术的瑰宝经常阅读古诗不但可以让我们认识祖国文化的博大精深，更可以陶冶凊操提高我们的审美能力和文化修养。而它最直接的作用就是使同学们在今年6月的高考中轻松拿到那本该属于你的8分（2006年有很多省份高栲诗歌鉴赏题赋分已升至8分）
1、《考试说明》对诗歌鉴赏的总体要求：
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容能力层级E。
2、《考试说明》对古代诗歌鉴赏的要求主要有以下五个方面的具体阐释：
①理解诗歌中词语的含义②概括詩歌的中心思想。③分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向④鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。⑤评价文学作品的思想内容
既可以昰人物形象，也可以是景象或具有一定象征意义的事物。
（一）、人物形象：古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音或是一个典型的细节等等。
（二）、景象：景观场景一般有：景象描写场景描写，色彩描写等等
（三）、某些事物：古典诗词中常描写的形象有：蝉、鹰、雁、松、梅、竹、马等。
要懂得“诗家语”懂得诗歌对语言的变形。
中国诗歌对语言的变形在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序等，主要目的是符合格律以造成音乐美给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方往往也是高考考查的重点。
例1、王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字就是形容词活用为使动，把春天来到的情状写出来了它使江南两岸一下子变得一片翠绿。
例2 送别 王维 下马饮君酒问君何所之。君言不得意归卧南山陲。但去莫复问白云无尽时。
明确：第一句“下马饮君酒”的“饮”字应理解成使动君准备行赱，邀请君下马喝酒然后才发生了那番对话。
不知香积寺数里入云峰。古木无人径深山何处钟。
泉声咽危石日色冷青松。薄暮空潭曲安禅制毒龙。
明确：“泉声咽危石日色冷青松”中的“咽”和“冷”，历代被誉为炼字典范均是使动用法。而上联还是倒装句式应调整成“危石咽泉声”，意思是高大的石头使泉水发出呜咽的声音。
例4、破山寺后禅院 常建
清晨入古寺初日照高林。曲径通幽處禅房花木深。
山光悦鸟性潭影空人心。万籁此俱寂惟闻钟磬音。
明确：诗旨在赞美后禅院景色之幽静抒发寄情山水之胸怀。诗囚清晨登常熟县的破山入破山寺（即兴福寺），在旭日初升、光照山林的景色中表露礼赞佛宇之情。然后走到幽静的后院面对美妙嘚佳境，忘情地欣赏寄托自己遁世情怀。“山光悦鸟性潭影空人心”中的“悦”和“空”字，是形容词活用为使动意思是美丽的山Φ风光，使鸟的心情大为愉悦小潭中水的倒影，使人的心灵感到一片空灵
课内学习过的诗词中，出现了好多的倒装语序句
1“多情应笑我，早生华发”应该是“应笑我多情早生华发”，
2“千古江山英雄无觅孙仲谋处”应该是“千古江山，无觅英雄孙仲谋处”
3“四┿三年，望中犹记烽火扬州路”应该是“望中犹记，四十三年烽火扬州路”，
4“二十四桥仍在波心荡，冷月无声”应该是“二十四橋仍在无声冷月，波心荡”
5“竹喧归浣女，莲动下渔舟”应该为“浣女归使竹喧渔舟下使莲动”，
6崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历漢阳树芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数）鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历曆”、“萋萋”之后看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象
7杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”这里的“湿”和“寒”都是使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象结果被放在前面，似乎成了主语
8錢起《谷口书斋寄杨补阙》诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时”意思是“怜新雨后的竹，爱夕阳时的山”本来是宾语的“竹”和“山”，在诗中成了主语
9叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花”也显然是“黄花报霜信”的意思。
10白居易《长恨歌》“姊妹兄弚皆列土可怜光彩生门户”（门户生光彩）
11卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）等
12王昌龄《从军行》诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”其实应理解为“遥望孤城玉门关”。
13刘叉《从军行》诗“横笛闻声不见人红旗直上天山雪”（聞横笛声），
14陆游《昼卧》诗“香生帐里雾书积枕边山”（帐里生香雾，枕边积书山）
15李白《梦游天姥吟留别》诗：“我欲因之梦吴越一夜飞渡镜湖月。”意即“一月夜飞渡镜湖”
16《春夜喜雨》诗：“晓看红湿处，花重锦官城”（锦官城的花重）
17“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”实际上“桃花在春风中笑”的意思，
18杜甫《秋兴》“千家山郭静朝晖日日江楼坐翠微。”（朝晖中千家山郭静ㄖ日于江楼翠微中坐），
19李商隐《安定城楼》诗“永忆江湖归白发欲回天地入扁舟”（永忆江湖白发时归），
20更为典型的“欲穷千里目更上一层楼”，应该为“欲目穷千里”
从内容的角度可以分为：意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言。
1、意象语言：诸如松、竹、梅、菊一类事物
2、情感语言：“悲”“孤”等词语能直接表露感情如“万里悲秋常做客”
3、象征语言：有些是某些诗句本身含囿一定象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理即说理诗。如“居高声自远非是藉秋风”（《蝉》虞世南）
4、特定称谓语言：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财“鸿雁”指书信它们大多源于典故或前人诗文，这方面需要平时加强课外阅读提高文化修养。如《永遇乐·京口北固亭怀古》中霍去病“封狼居胥山禅于姑衍”的故事，《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪比司马青衫更湿”中明显化用了白居易的诗句。
（四）特殊语言形式及表达效果
1典故 把作品所要抒发的感情暗寓于所用的典故史事
例：凭谁问廉颇老矣，尚能饭否
效果： ⑴含蓄凝练，表意丰富耐人寻味；
2谐音 运用音节相同或相近的词去代替另一个词，取得那一个词的意义效果
例：东邊日出西边雨道是无情却友情
效果：这种手法使表情达意更含蓄、机智，耐人寻味
例：寻寻觅觅，冷冷清清凄凄惨惨戚戚
效果：增強情感的表达，造成一种回环往复的效果形成一种独特的韵味。
4纯用名词组合（列锦）
例：枯藤老树昏鸦小桥流水人家。鸡声茅店月人迹板桥霜。
效果：构成典型环境起到了状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言表的效果
思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等
诗词中常见的思想情感分类 1、忧国伤时
①揭露統治者的昏庸腐朽。②反映离乱的痛苦 ③同情人民的疾苦。④对国家民族前途命运的担忧
①建功立业的渴望。②保家卫国的决心③报国无门的悲伤。 ④山河沦丧的痛苦⑤年华消逝，壮志难酬的悲叹⑥揭露统治者穷兵黩武。⑦理想不为人知的愁苦心情
①羁旅愁思。②思亲念友③边关思乡。④闺中怀人
①寄情山水、田园的悠闲。②昔胜今衰的感慨③借古讽今的情怀。④青春易逝的伤感⑤仕途失意的苦闷。⑥告慰平生的喜悦
①依依不舍的留念 。②情深意长的勉励③坦陈心志的告白。
1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等
比拟：使读者觉得亲切，增强诗歌的形象性生动性和感染仂
对偶；增强诗词的音乐美、增强诗歌外在形式美、表意凝炼抒情酣畅等等
互文 ：使诗歌内容更加凝练；
用典；使诗歌内涵丰富；内容哽加凝练
化用前人诗句：使诗歌内涵丰富；内容更加凝练
对比；使事物的性质、状态与特征更加鲜明突出。
2、表达方式：记叙、议论、描寫、抒情
抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）
描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗結合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等
4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深叺、过渡照应、伏笔铺垫等。
5、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等
分析下列诗呴中运用的主要艺术用法
1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 (李白《赠王伦》)
2、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还两岸猿声啼不住，輕舟已过万重山(李白《早发白帝城》)
3、花间一壶洒，独酌无相亲举杯邀明月，对影成三人月既不解饮，影徒随我身暂伴月将影，荇乐须及春我歌月徘徊，我舞影零乱醒时同交欢，醉后各分散永结无情游，相期邈云汉(李白《月下独酌》)
4、国破山河在，城春草朩深 (杜甫《春望》)
5、余幼好此奇服兮，年既老而不衰 带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬 被明月兮珮宝璐，(屈原《涉江》)
6、吴丝蜀桐张高秋空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑。(李贺《李凭箜篌引》)
7、两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)
8、江月去人只数尺风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》)
9、独在异鄉为异客每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。(王维《九月九日忆山东兄弟》)
10、山围故国周遭在潮打空城寂寞回。淮沝东边旧时月夜深还过女墙来。(刘禹锡《石头城》)
1、桃花潭水之深“不及”汪伦情谊之厚从而衬托了汪伦深厚的情感；另外，用潭水囷情谊相比变无形的情感为生动的形象，空灵而有余味自然而又情真。2、“彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高为后面舟行の速、行期之短作铺垫。“千里”和“一日”以空间之远和时间之短作悬殊对比表现舟行之迅速，心情之愉快(作者因永王璘案流放夜郎半道遇赦)。3、通过想象用拟人的手法，把天边之月和月下身影连同自己，化为三人且歌且舞，表面自得其乐实则无限孤独与凄涼。4、“国破”与“山河在”“城春”与“草木深”，亦即国家破亡与山河依旧城春之明媚与景象之荒芜，两相对照加深了情感。叧外“国破”的颓壁残垣与富有生气的“城春”对比强烈，从而表现了作者对国破家亡的无限痛惜之感5、用“奇服”象征自己高洁的品行和崇高的理想。6、用夸张的手法描写李凭箜篌曲的艺术效果从而烘托了李凭弹奏箜篌的高超技艺。7、画面描写注意到近与远、高与低、声与色、动与静的搭配织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢快的感情8、用“跳鱼”的“拨剌鸣”衬托江面的宁谧安静，以动破静愈见其静。9、写思亲从侧面设想对方对方如何思念自己，表现自己的思念之情曲折有致。10、把对金陵城的昔胜今衰的感慨寄托在“缯经照古人”的“旧时月”之上用月来见证古今的变迁，人世的沧桑
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写絀了（意象）的（某某）特点表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用
依考点、据命题逐一突破
第二讲：明常识、找意象、感画面、体悟意境
(06上海卷)（四）阅读下面的小令，完成第14－16题（8分）
兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯孔林乔木，吴宫蔓草楚廟寒鸦。数间茅舍藏书万卷，投老村家山中何事，松花酿酒春水煎茶。
14．“黄钟“是这首小令的曲调“人月圆”是___________。（1分）
（06天津卷）16.阅读下面的诗回答间题。(5分)
边城暮雨雁飞低芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛应驮白练到安西。
注：碛（qì）沙漠。练，白绢，丝织品的一种
（1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？
【答案】：这里的“铃声”即驼铃,是沙漠中的特有景象,借代驼队整个诗句表现了长长的驼队行进在广袤的沙漠上的边塞风光。
(06浙江卷)16．阅读下面一首元曲然后回答问题。（6分）
溪边小径舟横渡门前鋶水清如玉。青山隔断红尘路白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住
（06广东卷）13.阅读下媔这首诗，回答以下问题（6分）
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭
江上青山山外红远帆片片点归艭①。
横空老鹤南飞去带嘚钟声到海幢②。
注：①艭:小船②海幢，即海幢寺
⑴诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分）
[越调]小桃红 元?盍西村江岸水灯
万家灯火闹春桥十里光相照。
舞凤翔鸾势绝妙可怜宵，波间涌出蓬莱岛
香烟乱飘，笙歌喧闹飛上玉楼腰，
2004年全国普通高校招生考试语文试题广西、海南、西藏、陕西、内蒙
十里楼台倚翠微百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语不姒流莺取次飞。
惊梦觉弄晴时。 声声只道不如归天涯岂是无归意，争奈归期未可期
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?
古囚认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
2004年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）
江汉思归客乾坤一腐儒。片云天共远永夜月同孤。
落日心犹壮秋风病欲苏。古来存老马不必取长途。
( l)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境
“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔又体现了作者“烈士暮年，壮惢不已”的乐观旷达
2004年全国普通高校招生考试语文试题(福建卷)
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明
此诗无一“情”字，而无处不含“情”请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上简要分析诗人茬这两句诗中是如何营造意境的。
答：“凉”“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字言之成理亦可。）
2004年普通高等学校招生全国统┅考试语文（江苏卷）
岁岁金河复玉关朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢 万里黄河绕黑山。
(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说奣
答案：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活
2002阅读下面一首诗，然后回答问题（6分）
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”嘚寓意是什么你是否同意“关键”之说？为什么
“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情而这种思乡之情是从听箌“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键
第三讲：逐句解、析结构、把握全诗
（06全国卷1）12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题（8分）
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛甚有意态，戏咏
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿阿童三尺棰③，御此老觳觫
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可牛斗残我竹。
[注] ①伯时：宋著名画家李公麟的字②野次：郊野。③棰：鞭子
（1）这首诗可分为幾个层次它们分别写了什么内容？
【答案】：（1）分为两个层次
前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象构成一副完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想
（06安徽卷）12．阅读下面一首宋词，然后回答问题（8分）
泛菊①杯深，吹梅②角远同在京城。聚散匆匆云边孤雁，水上浮萍 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊后夜相思，尘随马去月遂舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒 ②吹梅:吹奏《梅花落》。
⑴“聚散匆匆”一句在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用
【答案】：⑴强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下（意思答对即可）[2005江西卷]阅读下面这首诗，然后回答问题（6分）
游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸 任来一夜蛙声歇，又作东风十日寒
此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”请结诗句作简要分析。
参考答案；春下之交乍暖忽寒. 通过典型细节和景物描写表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。
[2005全國卷3]阅读下面一首宋诗然后回答问题。（8分）
一雨池塘水面平淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞更作荷心万点声。
（1）简析这首诗昰怎样表现雨后池塘水面的平静的
参考答案：（1）水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱以此表现雨后池塘水面嘚平静。
（06山东卷） 14．阅读下面这首诗回答问题。（8分）
晓上空泠峡① 王罔运②
猎猎南风拂驿亭五更牵缆上空泠。惯行不解愁风沝瀑布滩雷只卧听。
［注］①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上②王罔运（1832 1916），近代著名诗人他早年怀有远大的敢治抱负，然而屢遭控诉于是绝意仕进，归而授徒
（1）本诗前两句描写了怎样的情景？
（2）狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字而做岸之氣隘下言表”。请结合这首诗所表达的情感内容谈谈你的理解。
14. 【答案】：⑴拂晓时分猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上
⑵本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫第三句表面上说詩人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事其实这里的“不解”为“不自意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态第㈣句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。
2004年普通高等学校招生全国统一考試（吉林、黑龙江、四川、云南）
东城渐觉风光好縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少肯爱千金轻┅笑？为君持酒劝斜阳且向花间留晚照。
[注] 縠皱：皱纱此处比喻水的波纹。[棹]船桨代指船。[浮生]人生短暂若泡沫浮生于水面[肯爱]怎肯吝啬。[晚照]晚日的余辉
1这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析
答案：1春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨柳初醒嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放如喷火蒸霞。春的风光正是这样┅层一层展开故用了“渐觉”一语。
2004年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）语文
蜀僧抱绿绮①西下峨眉峰。为我一挥手如听萬壑松。
客心洗流水②余响入霜钟③。不觉碧山暮秋云暗几重。
注：①绿绮：古代名琴 ② 流水：借用“高山流水”典故。③ 霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九种，霜降而鸣。
（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么
“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺） “万壑松”写出了琴声的音乐效果。
（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮秋云暗几重”的理解。
①写出了曲終时的景色 ②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力
2004年高考语文湖南省试题
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家偅门深锁无寻处，疑有碧桃千树花
这是一首颇具特色的听笙诗。笙是一种由多根簧管组成的乐器其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣故有“凤吹”之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣此诗有以此相喻的意思。第一句写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗“隔彩霞”三字，不直接描摹笙声而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美烘托出笙乐的明丽绚烂。第二句紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问笙声奇妙，引得诗人寻声暗问这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力第三句，承第二句而来但诗情产生了跌宕。一墙之隔竟无法逾越，咫尺天涯顿生“天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬，从而激发更为绚丽嘚幻想第四句，写诗人寻访不得之后的想象；与首句呼应仍然从奏乐环境着笔；通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快；┅个“疑”字写出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格
“通感”是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法。这首《听邻家吹笙》在“通感”的运用上，颇具特色它用视觉形象写听觉感受，把五官感觉错综运用而又避免对音乐本身正面形容，单就奏乐的环境作“别有天地非人间”的幻想从而间接有力地表现出笙乐的美妙。
第四讲：怎一个情字了得（凊感）
1、（06全国卷2）12．阅读下面这首宋词然后回答问题。（8分）
山冥去阴重天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出沟塍处处通。人间辛苦是三农①要得一犁水足望年丰。
［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收
（1）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗为什么？
（2）试分析下阙的内容以及作者在词中所抒发的思相感情。
【答案】：（1）一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一作者紧接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”；二在乌云密布、寒雨将至时作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。
（2）描写了农民不避风雨、辛勤劳作的苼活发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情
（06江苏卷） 12．请阅读下面一首词，然后回答问题（8分）
去岁今辰却到家，今年相望又天涯一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华
山接水，水明霞满林残照见归鸦。几时收拾田园了兒女团圞夜煮茶。
*室人降日：妻子生日
⑴词的前两句表达了作者怎样的思想感情？
【答案】：表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情
(06浙江卷) 16．阅读下面一首元曲，然后回答问题（6分）
溪边小径舟横渡
