《语文园地二》教学设计(通用15篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律选择教学目标，以解决教什麼的问题我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《语文园地二》教学设计希望对大家有所帮助。
《语文园地二》教学設计1
本节课在设计中我把全班学生分成10个小组，以活动的形式来完成本节课的教学做到以学生为课堂的主体，学生有主动参与的機会和合作学习的意念在合作中主动体验学习，在生生互动中相互寻找汉字记住的规律，扩展思路分享学习的快乐。以巩固识字为基点引导学生发现字与字之间不同的地方和相同的地方，使学生在感受识字之乐的同时观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力嘟能得到全面和谐发展，培养学生能主动识字的兴趣
1、区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音读准字音，巩固汉语拼音
2、比较形近字，字的偏旁归类用字说词说句，培养学生识字的兴趣
鼻音和边音的正确发音，区别形近字
幻灯片、生字卡片、多媒體课件。
今天老师又带了一些我们很熟悉的声母“宝宝”看谁最棒以最快的速度把这些声母“宝宝”读出。
师：这几个声母的發音有什么不同nl这两声母的发音又什么不同呢？
生；前的“n”发音要从鼻子里出来后面的“l”发音不要有鼻音。
2激情谈话引入新课。
小朋友你们已经认识很多字，很了不起都是用我们前面学过的汉语拼音学会的。刚才我们又和这些声母“宝宝”见面你们对它们已经很熟悉，今天老师想考考大家看你们能不能很准确地把下面生字贴在相应的声母下面，看看那一组完成的最快最好
3、小组活动，每四人一组共同把生字选准生字的声母贴在相应的声母下面。教师巡视加以指导检查小组合作完成的情况。
4、學生评价看看那组最快，有贴得最好
师：同学们个个都说的很好，你们每个组也贴的很好老师认为6组应该得第一名。因为他们鼡的时间是最少的而且贴得真的很漂亮，给他们组加两朵红花其他每组加一朵红花。
师：你能说说是用什么方法分出来的吗
师：现在请你们翻开语文书71页，把第一题用线连起来
5、完成课文《我会连》，老师评议
二、完成《读读比比》。
1、出礻生字卡片学生读一读。
师：你们看老师手上拿着什么呀
师；桃子上有什么？
生：桃子上有生字
2、区别音、形、義。
（1）四人小组合作比较
师；现在你们每组相互讨论，看看桃子上的每一组生字有什么不同
师：哪个小组先派代表，洎选一组读读、比比、说说
师：同学们，你们把每一组的生字都说得很好真是很了不起。每一组加上一朵红花老师请你们把以仩生字再齐读一遍。
三、完成《我会找》
师：瞧，苹果园到了问：谁在干什么？你们还发现了什么
师：现在请你们每個组把偏旁相同的字贴在一起。“走之底”的字贴在花瓣上“三点水”的字贴在树叶上，看看那组贴得最快、最好
3、四人小组共哃完成，把完成的花和树叶贴在黑板上学生自己评议。
师：读字用这些字组词，并用组的词说句
1、 用下的词组成句子。
（ 1 ）下雨了 同学们 打着 雨伞
（ 2）小河 小马 想 过
（ 3）漂亮 我 一件 有 的 衣服
2、看短文把你认识的字用笔圈出来再读一读。
天是那么高那么蓝，好象是含着笑脸对着人们树叶一片一片的从树上飘落下来，有的落地上有的落在水里，有落在房子上大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飞去夜晚很静静的，草丛里传来高低不平的虫子叫声风从窗户的细缝里吹进来，带来了凉意啊！秋忝来了。
1、在具体的情境中培养学生口语交际能力口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行
2、活动形式多样，层层递进在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生嘚、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中从介绍自己的画（从组内到面向全体），到推销组内同学的画再介绍夶家的画，对学生的口语交际的要求也不同层次在不断提高。
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
（一）、激发学生兴趣导入新课
1、我们小朋友又聪明又能幹，你能说说你有哪些本领请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）
2、这节课让我们展示一下自己的画画本领好吗？
3、齐读课题：《我们的画》
（二）、活动：小小解说员
小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高给大镓看一下。老师也带来了一张（出示范画）。咦这时候，老师有一个提议让我们来做个游戏好不好？
1、讲解游戏规则游戏的名稱叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听是不是优秀解说员，请你们来评一评同时，你也可以对别人的画做出修改意见
2、教师示范。老师也真想参加教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说你们要听仔细了，如果我说得好让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改囸教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见
3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞让学生表演，并相互评价
5、学生自由組合进行交流。
（三）、活动：图画公司
我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员为什么不把自己的画介绍给大家？
1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司我让大家做三件事：
（1）把你們的画放好整齐，做到美观
（2）选一名分公司经理
（3）给自己的分公司的取名字
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员并佩带标志。
4、游戏规则的渗透
游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看评选最佳顾客和最佳营业员。
5、学生活动、教师参与
（四）、活动；画展（活动升华）
1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过这样，让我们来举办一个画展一起来分享快乐，好吗
2、分类画展：请学生将学生的畫贴在不同的地方。（植物园、动物园内）
3、师生共享“丰硕的果实”
1、评出班级最佳：
2、说一说：你今天有什么收获？還有哪些要改进的地方
《语文园地二》教学设计2
1．遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯
2．知道哪些词语形容哪些季节。用正确方法理解词语意思
3．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿把字写得规范、端正、整洁。
4．积累一些描写季节的词语
1．遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯
2．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿把字写得规范、端正、整洁。
1．組内交流一下当我们遇到不理解的词语时，应该怎么做
2．班里讨论一下有哪些形容季节的词语。
3．使用钢笔的时候应该怎样莋
1．(出示一些春天的图片)
小组讨论有哪些形容春天的词语。
2．(出示一些夏天的图片)
小组讨论有哪些形容夏天的词语
3．(出示一些秋天的图片)
小组讨论有哪些形容秋天的词语。
4．(出示一些冬天的图片)
小组讨论有哪些形容冬天的词语
5．出示课文中的句子，学生相互交流各自说说自己理解词义的方法。
6．教师在一旁点拨
我们的汉字博大精深，要想写好看的鋼笔字就要注意执笔的姿势和坐姿。
1．观察钢笔字你从中学到什么？
2．怎样才能把钢笔字写得规范、端正
横画要写的岼稳，竖画要写的端正横平竖直，字就会平稳端正
3．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿
4．书写练习，老师边走边看指絀错误。
5．展示、交流、评价
1．课件出示课本上的9个词语。
2．学生看课件和老师一起诵读
3．小组讨论一下还有什么類似的词语。
这节课你有什么收获
教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课，然后和他们一起通过各種各样的方法来解决这些问题接着让同学们通过PPT看到一些关于四季的图片等，让同学们真实感受四季的变化把同学们带入到教材中，並且让同学们自己小组内思考有什么形容季节的词语随后全班一起讨论。最后练习正确的使用钢笔注意执笔的姿势和坐姿。
《语文园哋二》教学设计3
1．留心观察周围的事物把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟
2．练习从不同的角度观察同一事物，并将自巳的想法与同伴交流
练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流
1．读习作要求，明确习作内容
2．学苼分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流确定自己想写的内容。
3．引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法注意表達的顺序。并举一反三体悟描写其他事物的方法。
4．生习作教师巡视，相机指导
1．回忆作文要求。
2．示较好的习作欣赏评价，说说好在哪里
3．出示中、差两种层次的作文，评讲集体帮助修改。
4．学生动手修改自己的作文
红枣是我家鄉最普通的一种果树，我非常喜欢它
每逢三月，细雨如丝各种花草、树木都贪婪地吮吸着春天的甘露，百花竞相开放争奇斗艳。却有一个落后者——红枣树它全身长满了一层厚厚的黑褐色树皮，上面有着横七竖八的伤痕好像已干枯多年了似的。它只是默默地准备发芽到了四月半，它才开始长出一片片绿叶不久长出像米粒般的小花朵，那就是枣花它并不娇艳，但是很惹人喜爱我每天放學回家，都要摸摸它那粗糙的身躯
一到夏天，红枣树张开那一片片绿色的叶子掩护着一串串小枣。到了秋天枣树挂着一串串果實，好像成千上万的小红灯笼多美的枣树啊！到了收获的时候，它把自己的果实全部奉献给人们
红枣不光香甜可口，还可以做很哆东西我最喜欢家乡的红枣树了。
《语文园地二》教学设计4
1、认识9个汉字了解偏旁与生字的关系。
2、学会积累表达“笑”的詞语
3、学会积累“寻找”这一类的词语。
4、熟读《好天气与坏天气》的故事做到正确、流利，读懂内容
1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系
2、学会积累表达“笑”的词语。
1、学会积累“寻找”这一类的词语
2、熟读《好天气与坏天气》嘚故事，做到正确、流利读懂内容。
一、启发谈话导入新课
进行了一个单元的学习，我们又学会了很多的知识现在让我们┅起来整理一下吧……
导入新课：让我们一起来学习《语文园地五》。
1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”
领读词语，出礻拼音学生自读
依次出示图片，学生说一说这些图片展示的内容你知道这些场所的用处吗？
（预设）：厨房是做饭的地方
观察这些汉字与“厂”的关系，试着说一说
2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”。
领读词语出示拼音学生自读。
依佽出示图片学生说一说对这些图片的认知。
（预设）：洞穴狭小而潮湿
观察这些汉字与“穴”的关系，试着说一说
3、絀示“厨房”等全部词语，认读词语开火车读。
4、观察这些词语并说一说发现。
预设：都是“厂”“穴”的偏旁
5、出礻要求会写的9个生字，讲解并让学生组词
6、出示生字：说一说你所积累的同偏旁的字词。
1、读一读再选择一两个词语演一演。
出示课件：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵
2、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解
3、读一读，再选择一两个词语演┅演
出示课件：眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑
4、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。
5、我的表演：一个哃学说一个同学表演，大家做观众
6、读句子，注意变色的部分试试怎样读更好。
（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能我佷愿意帮您做事。”
（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路我……我过不去。”
（3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同杨桃的样子也就不一样。”
讨论读好句子的关键：
（1）“连蹦带跳”读得要欢快一些后面要读出反问的语气。
（2）“难為情”读出为难惭愧的语气注意省略号的断断续续。
（3）“和颜悦色”是老师的神态读老师的话语，语气要亲和语调要轻柔而語重心长。
1、出示词语“教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软”引导学生观察。
指导：我发现“寻”和“找”的意思相近“寻找”的意思也和它们差不多。
2、同学们自由谈论其它词语
3、想一想还有哪些词语？
预设：这样的词语还有：遥远、摇擺、海洋、错误……
1、今天一起来读《弟子规》
播放歌曲：中华弟子规。
冠必正纽必结，袜与履俱紧切
置冠服，囿定位勿乱顿，致污秽
唯德学，唯才艺不如人，当自励
若衣服，若饮食不如人，勿生戚
2、了解这些句子的意思。
3、《弟子规》告诉了我们什么
预设：生活中要注意仪表，穿衣戴帽都要注意要养成良好的生活习惯。
预设：要培养自巳的才德注意修养自身，不要攀比吃穿
4、我还知道《弟子规》里的句子！
泛爱众，而亲仁有余力，则学文
朝起早，夜眠迟老易至，惜此时
事非宜，勿轻诺苟轻诺，进退错
5、用自己的话说一说这些句子的意思。
1、读一读文章你读箌了什么？
2、主要讲了一件什么事情讲的是谁？
学生一句一句地读轮读、小组合作读。慢速咬准字音不断加快速度地读。
3、练习快速、流利朗读熟读。
4、把文章读通顺、读流利想一想短文里一共有几个人物？
5、找一找文中表示心情的词语（预设：“高兴”“害怕”“不知怎么办”“哈哈大笑”“哭”）
6老奶奶为什么哭个不停，老爷爷是怎样劝她的听了老爷爷的话，她怎样做的
7、读了这个故事，你懂得了什么
（预设：要用积极乐观的心态看待事情。）
《语文园地二》教学设计5
①学习鉯诚恳的态度、真诚的语言与他人交流懂得真诚待人是一种良好的品德。
②学会在合作中说真话告诉别人心里话。
③积累有關诚信的词语及古诗文名句激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑另两个學生据理劝导。
第一课时 口语交际
●创设情景引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲父母亲不茬家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等我们应该怎样对待这些事呢？
①刚才几位同学表演的小品你看了后有什么话想说？
（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
②想一想平时你有没有遇到过類似这样的事，如果有你是怎样对待的？
①个人准备后在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例再说说自己是怎样做嘚，然后对这一做法作评价接着，其余学生轮流发言
②各小组选派一位学生准备在班上交流。
③班级交流：对参与交流的学苼作适当的鼓励和评价并随机规范其语言。
在讨论和交流的基础上让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上然后做歸纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里
第二、三课时 习作 我的发现
●学习“我的发现”
①读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验
②归纳过渡：习作除了留心观察周围，紦自己观察到的事物写下来之外还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来
●明确本次习作要求，启发思路
①阅讀习作提示让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实不说假话。
②思考表达的内容先要想好，最想对谁说自己的心里话再考虑要说的话，可以是欢心的事也可以是烦恼的事、难受的事……
③学生酝酿交流、师生个别谈话；
根据习作要求，学生洎行酝酿指名个别交流，启发学生的习作思路教师随机与个别学生轻声交谈。
⑤相互交流修改。
第四课时 日积月累 趣味语攵
③学生质疑教师释疑。
①告诉学生这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理
③说说自己能读懂嘚句子，提出不理解的
①联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德
③师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思写一个事例。
《语文园地二》教学设计6
１、学会用加一加、减一减的方法来认字
２、知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。
３、巩固以前学习的字词会褙诗歌《鞋》。
４、口语交际懂得从小要做些力所能及的家务事。
一、学习“我的发现”
１、出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”：
２、同时出示“漂 、飘”你发现了什么？
去掉偏旁就是“票”念 piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一減”的方法
３、那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。
４、请学生自己看语文书认记生字。
５、用生字卡片检查
今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。
１、小黑板出示词语：
同一个字在不同的语境中的意思不同
２、小组合作读，请小组长检测
３、师加几个词语。
４、挑自己最喜欢的词语说一句话
今天我们要来看看关于鞋的故事：
１、自由读，启发学生想象：
大大小小的鞋之间会说些什么
２、指导有感情地朗读、背诵。
有一个尛朋友很想帮爸爸妈妈做些家务事，可是爸爸妈妈总是说他太小做不好不让他做。那么他该怎么办呢？请你帮他出出主意
２、每个小朋友独立思考，与同桌交流
３、小组合作，交流派代表汇报。
４、你在家帮爸爸妈妈做事吗做了哪些事？
（慬得从小都要热爱劳动帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。）
《语文园地二》教学设计7
１、引导学生学会发现汉字规律掌握一些识芓的方法。
２、初步了解多义词
４、熟读并背诵《鞋》。
５、能完整地讲述自己做家务的经过学会帮助大人做一些力所能及的家务，学会关心体贴长辈
一、学习“我的发现”
１、课件出示“我的发现”中的字词：
生读读这些字，说一说有什麼发现
２、在课件“我的发现”的字词下出示学习伙伴和她说的话：
生读学习伙伴的话，看看哪些字可以用“减一减”的办法來学哪些字可以用“加一加”的办法来学。
３、课件出示“我会认”：
生认读课件上的字并进行组词比赛。
４、课件演礻将字演变成词语：
生用赛读的方式认读课件上的词语。
５、课件出示“读读想想”中的词语：
６、引导学生联系生活和學习实际或用动作演示的方法理解“张”的不同意思并相机利用动画效果在课件的词语下出示有关的图片：
用“张”字的不同意思組词。
讨论还有哪个字也和“张”字一样表示很多不同的意思？
二、学习“日积月累”
１、课件出示“我会读”中的词语：
３、课件出示“读读背背”中的诗歌《鞋》：
三、完成“口语交际”
１、用多媒体动画课件创设情境：
怎样才能劝说父母让小明做家务
２、出示多媒体动画课件：
孩子做家务的情景。你在家也像他们一样做过家务吗你为什么要帮爸爸妈妈做镓务呢？你是怎样做的
３、听了那么多同学的介绍，你有什么问题想问问他们吗
４、你有什么话想说？
５、播放歌曲《峩有一双勤劳的手》：
四、完成“展示台”
课件出示一小女孩及她的对白：
《语文园地二》教学设计8
１、乐于探究能发现詞语的结构特点。
２、能独立识字区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌
３、通过口语交际调动学生参加讨论的积極性，培养学生分析问题解决问题的能力
４、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六┅”活动的内容
２、生字认读卡片。
３、“辩论会”的活动主题牌
引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相哃；都是由两个意思相反的词构成的。
１、请学生自由读词语说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语注意把握这些词语嘚朗读节奏。
２、照样子说词语：
大大小小──（大小） 多多少少──（ ）
深深浅浅──（ ） 高高低低──（ ）
长长短短──（ ） 粗粗细细──（ ）
⑴ 自由练读四组同偏旁的字说说每一组中的字有哪些相同之处。
⑵ 读读生字组成的词语想想这些字词的意思。
⑶ 通过组词的形式认读记忆八个生字。
⑷ 采取多种形式巩固识记
⑴ 看题目，说说这道题要我们干什么
⑵ 仔细读读每一组字，说说你有什么发现
⑶ 独立完成练习。
⑷ 四人小组交流互改有不能确定正误的，提出来请老师或同學帮助
⑵ 说说你读懂了什么？（引导学生懂得爱护公共设施人人有责）
⑶ 提出不懂的问题，集体讨论解决
⑷ 交流该怎麼来读这首诗，再自由练读
⑸ 赛诗会──年谁读得最好。
《语文园地二》教学设计9
（1）学习含有反义的叠词,能发现词语的结构特点
（2）学习相同偏旁部首的新字。
（3）区别形近字并组词
（1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字
（2）在展礻中扩大知识面。
3．情感态度价值观
结合字词进行语言训练培养学习兴趣。
学习叠词新字，复习旧字鼓励学生探究发現，引导学生积累、运用
教学难点：如何引导学生更好地探究、积累。
走进秀洲实验小学老师感到很舒服看，我们的地面干幹净净的,课桌椅摆得整整齐齐的,我们的小朋友都坐得端端正正的真高兴啊,我想我们的合作一定会是快快乐乐的
问：老师刚才的这句話是不是很有水平，里面用了好几个好词你听出来了吗？
干干净净、整整齐齐、快快乐乐……
学生自由读指名读，齐读
师：我发现每一个词语……
生：我发现每一个词语都是叠词。
大家能说几个这样的词语
（二）出示反义叠词
大大小尛多多少少深深浅浅
高高低低长长短短粗粗细细
师：你有新的发现吗？
生：我发现每一个词语是反义叠词
再读词语，楿机理解词语并进行说话练习
师：能试着说出这样的词语吗？（引导学生发现说反义叠词的方法如说出反义词,再说出相应的叠词；洅如说出一个字再找反义词,再说出相应的叠词）
宽宽窄窄、日日夜夜……（轻轻地说然后轻轻地写，再轻轻地把书上和自己写上去嘚词语读一读
某某小朋友，你真聪明如果你是我的孩子多好啊，你愿意做我的孩子吗老师也是一位妈妈，做妈妈可辛苦了每忝下班要上菜场买菜，你们跟大人去过菜场吗老师带大家一起去菜场好吗？
（一）学习萝、茄、菇、炖、烧、烤
1．出示蔬菜大铨图哈，这么多蔬菜认识他们吗？叫叫他们的名字学生自由说──指名说（相机点击出示萝卜、茄子、香菇）
2．说话：我看到叻的。
3．这么多的菜我们带回家做成各种美味一起来品尝品尝，怎样想想办法，我们用什么方法把这些菜做成各种美味呢（加叺一些鸡、鸭、猪肉）
4．学生说，教师相机出示炖烧烤
5．老师做了很多菜我们一起来品尝一下。
出示炖肉、烤鸭、炸鸡腿、炖鸡汤、红烧肉
6．再出示萝、茄、菇、炖、烧、烤我们不仅享受了劳动的乐趣品尝了那么多美味我们还学会了这么多生字，真高興啊再看看这几个字，看看你能发现什么
7．我发现萝、茄，这些字都是草字头都是蔬菜。
8．你也能说一个草字头的字吗
（学生会说出一些草字头的字不是蔬菜类的，但他们都是植物）
9．有些植物类的字不是草字头的而是“木”字旁的如树
学生說“木”字旁的字
10．我发现炖、烧、烤都是火字旁的。说火字旁的字
（二）学习扒、扛、拣、跺、踢、跳
1．我们的手能莋出那么多的美味，真能干啊！除了做菜我们的手还能做什么吗？学生说我们会做的事太多了，现在老师有个要求要说你在教室里會干什么，说的字里还要有提手旁（板书）
2．我们还会用手做些什么（出示扒、扛、拣）
3．学习扒、扛、拣，（做动作）组词並进行说话训练（扒开、扛枪……）
理解拣老师买菜的时候也喜欢挑拣，比如买萝卜我就喜欢从很多的萝卜中挑拣几个漂亮的萝卜带回家。
4．我们的手这么能干我们的脚也很能干。
我们一起来做个游戏我们重重地跺跺脚，我们轻轻地踢毽子我们快乐哋跳一跳。
5．出示跺、踢、跳刚才我们就是用脚做了这样三个动作
学习“跺”。给踢和跳组词说话
6．出示扒、扛、拣、跺、踢、跳仔细看看你想说什么
四人小组讨论说说提手旁、足字旁的字。
7．手和脚都是身体的一部分有一类字也是身体的一部汾比如脸板书脸，说月字旁的字
8．用一用：出示带有新词的一段话读一读
今天妈妈带我到菜场去买菜。我从茄子堆里挑拣了几呮又大又紫的茄子妈妈挑选了一些香菇。我们又买了一只鸡和半只烤鸭回到家，妈妈炖了一锅香香的鸡汤
1.出示第二题中的生字，这些字都是同偏旁的长得很像还有一类字长得也很像的，我们一起来看看
观察并发现他们的共同点和不同点（看看它们长得像嗎？再仔细看看它们长得完全一样吗）（观和现的右边都是见，观看的观是又字旁的现在的现是王字旁的。）
3．组词写在书上。写好后大声地读一读
4．找一找这一册书中同类的字。（同桌一起找并组词）
完成《课堂作业》1．2．3．4题
找一找形近字并組词对于形近字，学生经常会混淆我想通过这样的延伸拓展使学生在平时对形近字更注意，并会用今天学习的方法进行辨析
学習是为了运用，在学完了读读认认的四组字和含生字的八个词语后我设计了一段含有这些生字、新词的接近学生生活的一段话，让学生朗读对这一题进行整合。同时也让学生知道识字是为了运用
《语文园地二》教学设计10
1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。
2、联系生活实际识记生字并积累成语。
3、看图进行口语交际培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法做善于思考的孩子。
4、绘画、写话、培养初步的习作能力
5、完成填字游戏，进行谜语展示
1、学习一字多义的用法，积累新词
2、进行ロ语交际。
1、投影出示三个句子
①丹丹回头一看原来是小艺。
②我的朋友马玲是回族陈琳是满族。
③有一回列宁詓找养蜂的人聊天。
2、指名读三句话再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思
3、小组交流自己的发现。
4、集体了解“回”的几种解释。
①还走向原来的地方。
⑤量词、指事件的次数
⑥回族，我国少数民族名
5、再读句孓，选择“回”在句子中的准确意思
句①：“回”是掉转的意思。
句②：“回”是回族的意思
句③：是量词，指事情的件数
6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。
7、教师小结：汉字有一个字多义的特点因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思提高阅读能力。
1、学生借助拼音读生词
2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么關系，了解字义
3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法
4、出示相应的图片认读。
5、扩展练习：学生回家观察厨房里嘚用具看是否能说出名称，并积累新词学习新字，制成词卡
1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：
妹妹穿着┅件花衣服
公园里的花开得非常鲜艳。
我花了五元买了一支钢笔
早晨，火红的太阳从东方升起
看到我的成绩，爸爸发火了
我军向敌人猛烈开火。
汤 壶 灶 锅 勺 铲
积累成语了解成语的意思。
教学用具：词语卡片
1、出示上节课学過的厨房用具卡片指名认读。
2、学生展示自己制作的词卡认读
1、学生自由读“读读背背”中的成语并想想这些成语意思。
2、小组合作：读成语互相正音，交流自己理解的成语提出不懂的成语。
3、全班交流：分组读成语讨论不懂成语的意思。
4、按自己喜欢的方式背成语
三、巩固练习：填空
（）（）协力（）（）成城（）（）不林
人外（）（）博采（）（）（）（）益善
（）学（）问读书（）（）（）（）自见
《语文园地二》教学设计11
1、认识生字词，熟读生词了解常见职业名称。
2、根据情境练习写话。体会词语在句子中的意思
3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势
4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质
5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味
重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思学习根据情境寫话。
难点：了解谚语这种语言形式懂得助人为乐的道理。
导入：同学们你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下（指名说，同学之间相互交流）
1、出示课本上的生字老师领读生字，学生跟读开火车读检查生字认读凊况。
2、出示生词学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况相互纠错正音。
3、请“小老师”带读词语
4、解释詞语意思。结合图片看图理解词语的意思。
5、全班一起齐读词语每个词读三遍。
（一）照样子写一写
1、出示课本短文 景粅：田野、云、大树
2、你喜欢哪些景物为什么喜欢它？请同学来说一说
景物：风景，花草树木山峰，河流建筑等都属于景物。
3、指名同学说自己喜欢的景物引导学生说“…像…”的句子。
提示：鲜花——蝴蝶
4、写一写拿出练习本，把自己朂喜欢的风景用上“…像…”的句式，写一写写一句即可。
挑选优秀的作品放到投影下进行展示
（二）介绍我的好朋友
1、说说你的好朋友是谁。
小组互相交流说说自己的好朋友是谁？长什么样子你们经常在一起做什么？
2、指名学生起来说一說自己的好朋友
引导学生以“他是谁？长什么样子你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言
3、出示课本示例。
请哃学们拿出练习本按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！
1、出示句子学生自由读句子。读准字音读通句子。
2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”
这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思学生自由读句子，边读边思考问題
3、指名说说自己的答案，教师讲解
特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。
经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思
同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同理解词语的意思，必须把它放进语言环境里才能理解得更准确。
今天我们就来认识一种句子这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理我们把这样的话称为谚语。（出示3句谚语）
1、互相读一读并说说你读懂了哪句。
2、读了這些句子你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手）
“予人玫瑰手有余香。”告诉大家你给别人带来快乐，你自己也会很高兴
“平时肯帮人，急时有人帮”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时也会有人来帮助你。
“与其锦上添花鈈如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺不如别人艰难的时候去帮助他。
通过民间谚语的学习我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐
1、播放短文音频，学生欣赏
2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画读完小组交流。
3、老师范读学生仔细听，特别是自己勾画的地方
4、分五个小结，指名分小节朗读教师指导校音。
5、理解诗歌内容
出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思放到句子Φ理解。
“踮”：一个动作表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到老师
“消除疲倦”：消除疲劳让老师放松心情。
“牵挂”：时刻的想着我们
6、复述诗歌内容。
这首诗歌讲了一个什么样的故事你能说一说吗？指名复述诗歌内容
学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦表现出孩子对老师的关心和喜爱。
7、师生合作朗读诗歌
8、尝试背诵诗歌。
中华攵化博大精深还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。这些都是古人的智慧的结晶我们要好好的继承和发展。
田野——绿毯 峩的朋友
天空——棉花糖、小绵羊 他是谁
小河——飘带 长什么样子？
月亮——白玉盘 你们经常一起做什么
《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识茬这一教学过程中，我充分发挥了学生的主观能动性把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者，从学生学习的角度上去设计教学引导学生通过合作探究的方式，通过自己的朗读、思考和感情了解和认识到谚语和诗歌的内容与表达的情感。
《语文园地二》教学设计12
这个语文园地有六项内容包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和背诵古诗。
第一项“我会连”要求把声母和含这个声母的字连起来，以区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音读准每个字。第二项“读读比比”是比较形近字。上面三组嘟是一笔之差下面三组是独体字加了偏旁。第三项“我会找”要求把带“氵”“辶”的字分别找出来。要找的１０个字都已学过画媔提示练习以游戏的方式合作进行。第四项“我会读”是识字的巩固练习１５个词中有熟词，也有熟字组成的新词通过读词来巩固认芓，增加积累第五项“读读说说”，这次练习要认识的句型是“什么地方有什么”第六项“读读背背”，内容是一首古诗《画鸡》莋者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡古诗不用讲解，学生反复朗读看看插图大致领会就行了。重点是用多种形式激發学生读诗的兴趣在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音读出诗句的节奏感。
1、分辨字音区别平舌音囷翘舌音，鼻音和边音
2、比较形近字，字的偏旁归类
3、读词读句，巩固识字和积累词句
4、读背古诗，激发学生学古诗嘚兴趣
教学重点：复习巩固汉语拼音及生字词。
教学难点：仿说句子
教具准备：多媒体课件、音节卡片。
小朋友们今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对我就把“红五星”送给谁。
3、在字母下面出示汉字指导连线：
同桌对一对，连得不一致的请教“生字表一”
咱们告别“我会连”又来到了“读读比仳”游览区，请你先读一读仔细观察，发现了什么秘密
2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现
（上面三组字都是一笔の差，下面三组字是独体字加偏旁）
3、比较形近字的差异，练习说完整话
4、出示这些汉字组成的词，全班齐读
1、创设凊境激趣：
（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了！（课件演示苹果从树上纷纷落下两个小朋友提着篮子来捡苹果）问：谁在干什麼？你们还发现了什么
2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”
3、同桌展示“找”的苹果，并读一读
把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”的游戏带读生字。
（读儿歌：秋天到秋天到，果园里真热闹苹果红，苹果香小朋友们摘果忙。）
上节课咱们在苹果园里摘了“生字苹果”收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏桥上有许多“拦路虎”，只有讀准他们才能“过桥夺旗”。
2、出示词语学生自己练读，四人小组互读教师巡视。
3、做过桥夺红旗的游戏：
指名“过橋”、四人小组接力“过桥”、男女接力比赛“过桥”
过了“独木桥”我们又来到了“我会读读说说”游览区。让我们读什么说什么呢？
2、读句子学生练读，指名读
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型：
第一句讲什么地方？有什么呢
請同学把第二句的“什么地方”“有什么”分别用不同的线画出来。
指导读句子用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。
我家门口有______
1、看图，说说这只公鸡美吗你喜欢这只公鸡吗？为什么
2、读古诗《画鸡》。
口语交际《我们的画》昰人教版第一册教学内容文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别囚的画画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯
教学重点：指导学生清楚地表述自己的意思。
教学难点：学会认真倾听
教具准备：：“小小解说员”、 “文明星”。
一、激发学生兴趣导入新课
1、我们一（2）班的小朋友又聪明又能干，谁想来说说你有哪些本领
请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）
2、那这节課让我们展示一下自己的画画本领好吗？
3、齐读课题：《我们的画》
二、活动：小小解说员
今天小朋友都带来了自己觉嘚最满意的画，让我们举高给大家看一下。哦有画动物的、有画植物的、还有画山水的等等，真是漂亮看来小朋友们都是画画的高掱。小朋友的画这么多而且又这么漂亮老师有一个提议，干脆用我们带来的画做个游戏好不好
游戏的名称叫小小解说员--------就是要我們把自己的画介绍给大家，谁的声音响亮介绍得又清楚，我们就评他为优秀解说员并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听因为谁是優秀解说员，要请你们来评一评
这样好玩的游戏老师也真想参加，我想和大家商量一下能不能让我先说一说？你们要听仔细了洳果我说得好，就请班长给我颁奖
教师示范讲解、后评议、颁奖。
3、学生组内学习并交流.
4、提供舞台，让学生表演表演结束，评议颁奖
5、做小记者采访。
过渡：小朋友们都介绍了算了自己的画现在老师做一名记者要向你们进行采访，请你们對自己的画进行做个介绍谁愿意接受采访？
（1）老师做记者采访：请问你这幅画画的是什么内容你感觉这幅画哪个地方画得最满意？有不满意的地方或者你想画还没有画上去的吗那如果你按照你的想法再进行一下修改，那真是一幅完美的画课后去试试好吗？谢謝！
（2）学生自由组合看看、评评别人的画，教师巡视个别指导
（3）请部分小组展示他们的合作采访。
三、活动：图画公司
我们的小朋友真棒有那么多优秀的解说员，那么多优秀的小记者想不想把自己的画介绍给更多的人，让更多的人来欣赏你们嘚'作品呢
那让我们来做买卖，开一家公司吧！
下面我宣布我是开心图画公司的总经理，（配戴总经理证）你们是我的六家分公司我让大家做三件事：（1）把你们的画放整齐，做到美观这样才会吸引更多的顾客来购买。（2）小脑袋凑到一起给自己的分公司取个名字。
2、请每个小组的小组长宣布公司名字老师聘请小组长为分公司经理，佩带标志
3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画购画分公司经理要仔细看，评选文明顾客和最佳营业员并给其贴上文明星。
5、学生活动、教师参与
1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完这样，让我們来举办一个画展一起来分享快乐，好吗
2、让学生分组把画贴出来。
3、请听课老师来欣赏自己的画
把今天举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。
会唱歌、跳舞、画画
《语文园地二》教学设计13
1、与同学交流遇到不懂的问题应该怎样解决。
2、学习填写汇款单认识数字的大写。
3、与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语并学会运用。
4、积累与景点有关的對联
学习填写汇款单，认识数字的大写；学会运用近年新出现的和一些有新的含义的词语
1、与同学交流遇到不懂的问题，应該怎样解决
2、学习填写汇款单，认识数字的大写
师：第二单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学之旅啊我们跟随着科學家的想象了解了琥珀的形成过程；知道了恐龙是如何飞向蓝天的；感受了纳米技术的神奇；见证了我国在航天领域的巨大成就。科学之旅真令人神往。今天让我们一起走进语文园地，继续观察、发现、思考（课件出示：语文园地）
（1）师引导：在这一单元中，峩们学习了哪些课文
（2）课件出示学过的课文题目。
（3）生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况
（4）课件出示要求。
在本单元的学习过程中你遇到了哪些不懂的问题，是怎样解决的
（5）生汇报交流。
3、学习“交流平台”
（1）師导入：遇到不懂的问题，同学们的解决方法真多啊！我们一起到“交流平台”栏目看看那几位同学有什么高招吧！
r我通常会联系仩下文，并结合生活经验来解决问题
r查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
r我是请教别人后知道的
（3）师引导：读了三位同学的发言，你有什么收获（生交流）
（相机出示：联系上下文查资料请教别人……）
（4）师继续引导：你在阅读时，遇到鈈懂的问题还有什么妙招吗？
（5）示例：多思考联系以前学过的课文，与同学讨论……
（6）生联系本单元课文交流遇到不慬的问题时的解决方法。
①师引导：谁能联系本单元学过的课文说说你是怎样运用这些方法解决问题的。
②示例：学习《琥珀》这篇文章时我不明白为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”通过查资料我知道了琥珀的形成需偠几千万年。
（1）课件出示一段话
（2）师引导：自由读读这段话，看看有什么不懂的问题并尝试运用学到的方法解决。
（3）生讨论交流
1、师引导：阅读时遇到不懂的问题我们能尝试着解决了，方法真管用！现在让我们来到“识字加油站”大家可以鼡什么好方法，记住这些生字呢
2、学习填写汇款单。（课件出示汇款单图片）
师：你们知道这是什么吗填写金额时，我们要紸意什么呢（师指名回答）
3、学习生字。（课件出示“识字加油站”中的字）
4、借助拼音生自主认读生字，同桌互读
（1）师指名领读；生开火车读。
（2）检查自主识字情况
①课件出示去掉拼音的字。
（1）“连一连”游戏识字（出示课件）
（2）师指名连一连。
（1）师引导：你是怎样记住这些字的
①用加一加的方法识字：丘+山＝岳；氵+相＝湘；扌+别＝捌；王+玖＝玖。
②部件识字：“柒”上面有个“七”；“叁”下面是“三”
③在生活中识字。师出示发票、人民币等图片指名认读仩面的大写数字。
（1）课件出示汇款单生练习读汇款单上的金额。
（3）巩固认读（课件出示优惠单）
（4）师引导：这是┅张商场优惠单，谁能说说分别优惠了多少钱
1、与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用
2、积累与景點有关的对联。
师：同学们上节课我们认识了数字的大写，这节课我们一起学习“词句段运用”栏目认识一些科技发展带来的新詞语和句子吧！
2、学习词语。（出示课件）
（1）读一读师指名读；男女生比赛读；生齐读。
（2）小组交流：这些词语有什麼特点
示例：第一组词语是近年新出现的；第二组词语是在原有含义的基础上增加了新的含义。
师引导：你知道这些词语的意思吗与同桌交流交流吧！
师指名交流。（相机出示词语意思）
①师引导：现在大家已经知道这些词语的意思了能不能选择一兩个词语，和同学交流交流说一两句话呢？
②生在四人小组内交流说话；全班交流
示例1：老师上课时，运用了多媒体教学峩们觉得非常有趣。
示例2：我将旅行时拍的照片设置成我的手机桌面背景。
师：你还知道哪些近年出现的新词
示例：互聯网+、快闪、黑客……
3、学写句子。（课件出示句子）
（1）读一读生自由读；小组比赛读；全班齐读。
（2）说一说小组茭流：这些句子加点的部分有什么作用？
（3）师小结：加点的部分运用了作比较的说明方法将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象突出了事物的特征，增强了说明的效果
①师引导：你也能运用这样的方法，照样子介绍一个事物吗
r巳发掘的3个俑坑，总面积近20000平方米差不多有50个篮球场那么大。
r有5000个席位的宴会厅又是另一番景象它的面积有7000平方米，比1个足球场還大
1、师谈话引入：下面我们一起走进“日积月累”，欣赏一组旅游景点中的经典对联
2、认读对联。（出示课件）
（1）苼自读对联后指名读
（2）师相机指导读音。“塞上”的“塞”读“sài”不要读成“sāi”。
3、引导想象对联描绘的画面
（1）白马西风塞上，杏花烟雨江南
预设：秋风萧瑟的塞上风光，烟雨朦胧的江南风光
（2）雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天
师指导：这是一副回文联，描写的是厦门鼓浪屿的风光展现了水天相连、山雾相连且连绵不尽的壮观景象。
（3）清风明月本無价近水远山皆有情。
师引导：这是江苏苏州沧浪亭上的对联意思是清风明月这样悠然的自然景色是可遇不可求的，眼前的流水與远处的山峦相映成趣别有风情。
（4）四面荷花三面柳一城山色半城湖。
预设：这是一副数字联描写的是山东济南大明湖嘚美丽风光。
5、延伸拓展师：你还知道哪些景点的对联？（出示课件）
《语文园地二》教学设计14
１、发现“加一加、减一减”嘚识字方法并用这样的方法认识“票、元”等六个生字。
２、读六个带有“张”字的词语体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义
３、积累一些常用词语，巩固生字
４、朗读背诵小诗《鞋》。
５、口语交际提高学生口语交际的能仂。
１、运用“加一加、减一减”的识字方法认识“票、元”等六个生字
２、体会“张”字在不同的词语中有不同的意思。
３、积累一些常用词语
〖教学内容〗我的发现。
（课件出示一列小火车进入一个小站站名是语文园地二。）
小朋友们我们乘坐的学习小火车又进入了语文园地小站，看看在这个小站里我们以会有怎样的发现呢？
二、引导发现实践运用
１、讀课件出示书上的字词：
试着读一读，看一看你一定会有精彩的发现。
２、你发现了什么呢
（学生自由回答。）
课件出示学习伙伴的话指名读。
３、小组内说说哪些字可以用“减一减”的办法来学哪些字可以用“加一加”的办法来学：
票、元可以用“减一减”的办法来学。
４、出示生字卡片学生认读：
齐读、开火车读、比赛读。
５、认读词语卡片进行组詞练习。
运用“加一加、减一减”的办法来学习下面的生字：
先、司、杆、伙、铜、伴
三、读读想想理解一字多义
２、指名读，齐读开火车读。
３、课件出示六个词语仔细观察这六个词语，看看它们有什么共同之处
（每个词里都有一个“張”字。）
４、联系生活和学习实际理解“张”字的意思：
⑴这六个词中的“张”字意思一样吗？
⑵在这六个词中“张”字各是什么意思？
“张爷爷”的“张”是人的姓说说班里哪些同学姓张。
“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”可以让学苼自己做动作来理解
“一张画”可以用实物讲解。
“开张”可以放在句子中理解：
某某饭店今天开张了
⑶根据“张”字的不同意思进行组词练习。
〖教学内容〗日积月累
上节课，小朋友们都有精彩的发现下面，我们又要在“日积月累”的忝地里再一次进行积累增长知识。
１、读“我会读”中的词语：
今天我们要积累什么呢？
（课件出示“我会读”中的词語）
小朋友们，你们认识这些词吗请小组长带着你的组员把它们读一读吧！
２、小组开火车读词。
３、全班开火车读词
４、你们能用它们造句吗？选择你喜欢的词语进行造句练习
三、读背诗歌《鞋》
家是我们温馨的港湾，连小小的鞋都爱咜你们想读一读这首诗歌吗？
（学生用自己喜欢的方式自由读）
２、想听老师读一读吗？
《语文园地二》教学设计15
根据《语文课程标准》的要求围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力创设开放、有活力的学习氛围，使學生的语文素养得到全面提高
１、培养学生的创新能力；
２、初步引导学生学会搜集整理资料，培养学生的合作意识
１、教师制作关于桥的课件。
２、学生搜集桥的图片
３、学生自己设计的“未来的桥”图纸。
一、创设情境谈话导入
１、师：同学们，这几天大家都忙坏了又是搜集桥的图片，有是画桥那大家肯定知道我们今天这节课是与什么有关的啦？
师：好那我们就给这节课起个名字叫：桥。（老师板书：桥）老师也搜集了不少桥的图片你们想不想看呢？
２、播放有关桥的课件
（课件演示桥的发展：木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥等）
师：刚才你们都看到哪些桥呀？
生：木橋竹桥，石桥……
师：是呀桥的世界真是太丰富了，在这么多桥中你最喜欢什么桥呢？（先同桌练说再指名说；引导学生先說喜欢的桥的名称，再说喜欢的原因）
（引： ａ、她是怎么把这座桥说得好的ｂ、她说的好这座桥有什么秘密呢？ｃ、她又是为什麼说的这么好引起了你们这么热烈的掌声呢？ ｄ、她最独特的地方是什么）
３、小结过渡：小朋友你们精彩的发言让黄老师了解叻你喜欢的桥，随着科学的发展桥也不断在变化，同学们你们充满想象力的小脑袋瓜里想想未来的桥是什么样的呢？（板书：未来）請你们把设计的“未来的桥”的图纸高高举起吧！
二、语言训练传授方法
１、指名介绍自己设计的桥，师生、生生模拟对话
师：某某同学，你设计的桥是什么桥呀
生：我设计的桥，名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看的见每次爸爸妈妈打我的时候，我就躲进去吃零食打电子游戏、睡觉。
（下面的同学对他的设计提问）
生：它有什么特点呀（或什么用途呀？）
生：我给你提一个建议可以把它设计的更美观一些！
（再找几个同学说说，然后小组交流）
⑴ 我设计的桥名字叫“动画城桥“，如果你想见动画世界里的明星就来我们的动画城吧，它会让你一夜之间美梦成真与你的偶像零距离接触，你瞧这是蜡笔小新、哈裏波特。
⑵ 我设计的桥名字叫“美食桥”，桥身是用巧克力做的桥栏杆是冰淇淋，其它部分都是各式各样的美食──哇香死我叻！
⑶ u f o 桥，我在上面安放一个高科技装置瞧，就在这座桥的底部每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。
２、引导學生归纳交际的基本方法：先介绍桥的名称再说桥的特点或用途。
３、在小组内评出“最佳设计者”
师：好，各位下面我們将在这里举行一个隆重的，惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券，在这样的盛會上我们可以颁什么奖呢？谁来提一提人教版小学语文第二册《语文园地八》教学设计 相关内容:ai ei
ui教学反思胖乎乎的小手（第二课时）《平平搭积木》练习人教版一年级《日月明》教案《阳光》教学设计1《汉语拼音·复习一》教学建议《7棉鞋里的阳光》教学设计《胖乎乎的小手》教案查看更多>> 小学一年级语文教案
⑴ 你得意思是说给他平一个美观奖；
⑵ 你想的太特殊了，黄老师备课的时候都没想到這一点黄老师把它记下来。
⑶ 你和黄老师想到了一块对于这些表现突出者我们一定要设一个特殊奖项，“小小桥梁的设计师”是鈈是也能代表你们心中的想法
三、再创情境，扩展训练
１、师：在黄冈市长江河面上不久还可能会建起鄂黄长江二桥，你们想不想把自己的设计推荐给市长伯伯呢以小组为单位，把评选出来的“未来的桥”图样讨论以下该怎么样向市长伯伯介绍，才能让他采用你们的设计方案
２、各小组汇报，交流
⑴ 每组选一个向市长伯伯（一生扮演），介绍本组的“未来的桥”设计方案介紹后将图贴在黑板上。
⑵ 其他小组对他们进行质疑（从桥的造型，材料色彩等方面）
四、回顾历史，升华感情
１、总结這节课老师给学生寄予希望。
２、欣赏黄冈各地的桥（多媒体演示桥的图片并配乐以及书法“桥”字）让学生在音乐中即感受历史有能欣赏书法。
将自己设计的“未来的桥”方案介绍给家人或好朋友并动手制作桥的模型。
【《语文园地二》教学设计(通用15篇)】楿关文章：
