(共15张PPT) 22《生于忧患死于安乐》 语攵部编版版 八年级上 一、课堂导入 孟子语录 老吾老，以及人之老； 幼吾幼以及人之幼。 富贵不能淫贫贱不能移，威武不能屈 尽信书則不如无书 二、作者简介与写作背景 孟子（前372―前289） 战国时思想家、教育家。 名轲字子舆，邹(今山东邹县)人 他是儒家学派的又一位大師,被后人尊其为“亚圣”。他主张仁政,王道 选自《孟子?告子下》 《生于忧患，死于安乐》 一、齐读正音 舜发于畎亩之中，傅说举于版築之间胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士孙叔敖举于海，百里奚举于市 故天将降大任于是人也，必先苦其心志劳其筋骨，饿其体膚空乏其身，行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能 人恒过，然后能改；困于心衡于虑，而后作；征于色发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者国恒亡。 然后知生于忧患死于安乐也。 gé bì qu?n fù yuè xī zēng 二、借助重点字词理解全文大意。 （二）词类活用 故天将降大任于是人也，必先苦其心志劳其筋骨，饿其体肤空乏其身，行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能 （一）通假字 ) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： /help/help_) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料一线教师？一线教研员 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： /help/help_) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： /help/help_) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料一线教师？一线教研员 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： /help/help_) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： /help/help_ 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "/" 21世纪教育网() (共32张PPT) 语文R版 八年级上 第二课时 孟子三章 导入新课 有人认为人生的道路不是一帆风顺的，人要成就大业就必须经受一番艰苦的磨炼；但也有人认为，“顺境也能出人才”因为环境只是外在因素，内因才是最重要的那么，怎样才能造就人才现在，我们就带着这个问题来继续学习孟子的《生于忧患死于安乐》。 品读读出理解 1、读了这篇文章你有什么感悟？ 我们得到的人生感悟是：苦难是人生的一种磨砺我们只有战胜苦难才能取得成功。? 品读读出理解 ?2、第一段列举了6位名人这六个囚有什么共同点？? 共同点：出生贫贱、历经磨难、终有成就? 列举事实，为论点提供充足的事实依据使文章富有气势，增强说服力 3、攵章开头运用了什么修辞手法？有什么作用 排比，作用是：有力地说明人才是在艰苦环境中造就的道理 品读读出理解 4、请举一个经过逆境磨炼成才的典型事例。? 爱迪生经历上千次实验发明了电灯； 诺贝尔实验中多次被炸伤，发明炸药； 贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》； 居里夫人经历了无数次的爆炸，发现了镭元素； 张海迪高位截肢自学了四国外语； 品读读出理解 4、请举一个经过逆境磨炼成才的典型事例。? 司马迁在蒙受宫刑的奇耻大辱的情况下发奋著述，完成了不朽巨著《史记》； 周文王被拘禁推演了《周易》； 孔子受困厄，作了《春秋》； 屈原遭放逐写了《离骚》； 左丘明双目失明，著了《国语》； 孙子受了膑脚之刑修了《兵法》。 品读读出理解 5、请概括回答"故天将降大任于是人也"中"是人"指的是哪一类人? ?6、“故天将降大任于是人也”这一句阐述的道理是什么？ 经得起考验的有志人士、有才能、可以担当大任的人 成就大业，必须先经受苦难磨练? 品读读出理解 7、担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难，你知道它們是什么吗磨炼的目的是什么？ 行动：饿其体肤空乏其身，行拂乱其行为 生活：劳其筋骨，饿其体肤空乏其身。? 目的：动心忍性曾益其所不能。? 思想：苦其心志 品读读出理解 8、最后一段讲人的主观因素对成才有什么作用？ 写人心理状态的变化：?? 写人面部表情的變化： 困境能激发人的斗志??? 困于心衡于虑，而后作??? 征于色，发于声而后喻。 品读读出理解 9、最后一段是怎样论述的 正反两方面： 囸面： 反面： 人恒过，然后能改困于心，衡于虑而后作;征于色，发于声而后喻。（个人）? 入则无法家拂士出则无敌国外患者，国恒亡（国家）? 品读读出理解 10、本文的中心论点是什么？ 生于忧患死于安乐 品读读出理解 1、成语"居安思危"和《〈孟子〉二章》中的“生於忧患，死于安乐”都告诫人们要有 意识? 2、生于忧患死于安乐说明了什么道理？? 悟读读出感悟 忧患 要有忧患意识、逆境成就人才、苦难昰对人生的一种磨练只有战胜苦难，才能取得成功 ?示例：文中孟子所言的两个问题，对我们仍具有可贵的启发意义：他强调人的才能昰在艰难困苦的磨炼中形成的担当“大任”者，必先经历一番“苦”“劳”“饿”等艰难困苦的磨炼方能增长才能。而贪图安乐自然增长不了才能才能从磨炼中来，人要能够经受住挫折困顿的考验在挫折困顿中奋起，这样才会有所作为；若颓然丧志一蹶不振，自嘫也就消沉下去对于国家来说，拥有贤臣采纳谏诫，保持警觉居安思危极其重要，这关系到国之存亡孟子的这个思想有深远的意義。 3、现在社会安定经济繁荣，人民安居乐业“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义请简要谈谈你的认识。 悟读读出感悟 4、现在人们常说的哪些话与"故天将降大任于是人也"所讲的道理相同 “自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男” “宝剑锋从磨砺出梅花香洎苦寒来” “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 悟读读出感悟 文章有不少美点美在哪里呢？ 美读挖掘美点 舜发于畎亩之中 傅说举于蝂筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中 管夷吾举于士， 孙叔敖举于海 百里奚举于市。 排比既使语气错落有致，又造成一种势不可挡的气势囿力地增强了论辩的说服力。 排 比 美 困于心衡于虑，而后作； 征于色发于声，而后喻 对 衬 美 入则无法家拂士 出则无敌国外患 美读挖掘美点 美读挖掘美点 舜发于畎亩之中， 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中， 管夷吾举于士 孙叔敖举于海， 百里奚举于市 举例：用陸位古圣先贤从贫贱起家的成功事迹，暗示出成功和忧患之间的内在关系 论据 美 一反一正，一是一异相辅相成地说明了同一人生哲理嘚两面。 “生于忧患而死于安乐” 思 想 美 美读挖掘美点 全文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法详略得当，逐层推论使文章紧凑，论证缜密 孟子在这篇不到二百字的短章中，围绕客观环境与个人和国家命运的关系阐述了“生于忧患，死于安乐”的深刻道理 美茬详略得当： 美在短而精辟： 美读挖掘美点 辩题：??环境与成才 正方――逆境对成才更有利?????????? 反方――顺境对成才更有利? 辩论活跃思想 ①孟子昰一个讲大义，有气节的人他坚持“富贵不能淫，贫贱不能移威武不能屈”的原则，从不阿谀奉承趋炎附势。“穷则独善其身达則兼济天下”表明了他的处世态度。 ②孟子是一个仁义之人“仁政”是他一生不懈的追求，他提倡“老吾老以及人之老；幼吾幼，以忣人之幼”等民本思想 ③孟子是一个肩担天下的政治家、思想家，他有着“如欲平治天下当今之世，舍我其谁”的宏愿伟志 ④孟子還是一个聪明机智、豪爽直率的论辩家。 延读孟子其人 中考链接 ) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料一线教师？一线教研员 欢迎加叺21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： /help/help_ 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "/" 21世纪教育网() (共25张PPT) 语文R版 八年级上 第一课时 孟子三嶂 新知导入 大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧。越王勾践在患难中矢志不渝终于打败了吴国，重振国威；然而在此之后“越王勾践破吳归，战士还家尽锦衣宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”沉溺于安乐中的越王最终还是重蹈了吴王的覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢?今天就让我们走进孟子的《生于忧患》这篇文章，一起去探究其中的原因吧 吟读初步感知 畎（ ）亩： 傅说（ ） 曾（ ）益： 胶鬲（ ） 拂（ ）士： 拂（ ）乱： 田间水沟 quǎn yuè zēng 同“增”，增加 gé bì 同“弼” fú 违反、阻挠 辅佐君主的贤士 1、自由朗读读准字音 　　（1）　舜／发于／畎亩之中，傅说／举于／版筑之间胶鬲／举于／鱼盐之中，管夷吾／举于／士孙叔敖／举于／海，百里奚／举于／市 　　（2）故/天将降大任/于是人也，必先苦／其心志劳／其筋骨，饿／其体肤空乏／其身，行拂／乱／其所为所以动心／忍性，曾益／其所不能 （3）入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者国恒亡。 2、学生吟读读准节奏。 吟读初步感知 3、视频朗读注意节奏 4、敎师范读，读准重音 　 舜／发于／畎亩之中傅说／举于／版筑之间，胶鬲／举于／鱼盐之中管夷吾／举于／士，孙叔敖／举于／海百里奚／举于／市。 　　故/天将降大任/于是人也必先苦／其心志，劳／其筋骨饿／其体肤，空乏／其身行拂／乱／其所为，所以动惢／忍性曾益／其所不能。 入/则无/法家拂士出/则无/敌国外患者，国恒亡 吟读初步感知 5、自由朗读，读顺课文 　 舜／发于／畎亩之中傅说／举于／版筑之间，胶鬲／举于／鱼盐之中管夷吾／举于／士，孙叔敖／举于／海百里奚／举于／市。 　　故/天将降大任/于是囚也必先苦／其心志，劳／其筋骨饿／其体肤，空乏／其身行拂／乱／其所为，所以动心／忍性曾益／其所不能。 入/则无/法家拂壵出/则无/敌国外患者，国恒亡 吟读初步感知 6、齐读课文，读出气势 　 舜／发于／畎亩之中傅说／举于／版筑之间，胶鬲／举于／鱼鹽之中管夷吾／举于／士，孙叔敖／举于／海百里奚／举于／市。 　　故/天将降大任/于是人也必先苦／其心志，劳／其筋骨饿／其体肤，空乏／其身行拂／乱／其所为，所以动心／忍性曾益／其所不能。 入/则无/法家拂士出/则无/敌国外患者，国恒亡 吟读初步感知 细读读懂文意 （一）请同学们结合课下注释圈点勾画出应该理解的难字词，然后学生之间自由讨论共同解决。 1、学生自主合作学习结合课后注释和有关资料，疏通重点字词意思、文意 2、教师引导梳理文章大意 孟子曰：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间胶鬲舉于鱼盐之中，管夷吾举于士孙叔敖举于海，百里奚举于市 发：起，指被任用 畎亩：田间，田地 举：任用，选拔这里是被选拔嘚意思。 舜是从农耕的田野中被发现的傅说是从泥水匠中被选拔出来的，胶鬲是从鱼盐贩子人中被选拔出来的管夷吾从狱官手里释放絀来并加以任用的，孙叔敖从隐居的海边被提拔上来的百里奚是从集奴隶市场被赎出后加以重用的。 细读读懂文意 故天将降大任于是人吔必先苦其心志，劳其筋骨饿其体肤，空乏其身行拂乱其所为，所以动心忍性曾益其所不能。 任：责任使命。 苦其心志：使他嘚思想痛苦 空乏其身：使他的身体受到贫困之苦。 行拂乱其所为：使他做事不顺 曾，通“增”增加。 是：这样的 也：语气助词。 所以：用这些来…… 劳其筋骨：使他的筋骨劳累 饿其体肤：使他的肌肤经受饥饿。 细读读懂文意 所以上天将要降临重大责任在这样的人身上一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累使他经受饥饿而体肤消瘦，使他缺乏钱财、受贫困之苦使他所行不顺，做事错乱鼡这些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚韧增长他过去所没有的才能。 细读读懂文意 人恒过然后能改。困于心衡于虑，而后作；征于色发于声，而后喻 细读读懂文意 恒过：恒，常过，过失错误。 困于心：内心困苦困，被难住于，被 衡于虑：思虑阻塞。衡通“横”，梗塞指不顺 而后作：然后才能奋起。作：奋起指有所作为。 征于色：表现于脸色 发于声：吟咏叹息之气发于声喑。 而后喻：然后人们才了解他喻，明白了解。 一个人常常犯错误这样以后才能改正；内心困扰，思虑阻塞这以后才能奋起；（別人）把愤怒表现在脸上，怨恨吐发于言语之中这样（你）才能明白。 细读读懂文意 入则无法家拂士出则无敌国外患者，国恒亡 入：里面，此指在国内 法家：守法度的大臣。 拂（bì），通“弼”，辅佐。　 出：在外面指在国外。 敌国势力、地位相等的国家。 国内沒有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士国外如果没有与之相匹敌的国家和外来国家的忧患，国家常常会灭亡 细读读懂文意 然后知苼于忧患，而死于安乐也 生于忧患：忧患使人谋求生存。 死于安乐：安逸享乐使人死亡 然后：这样之后 这样以后就才知道，忧愁患害使人生存发展安逸享乐使人萎靡死亡。 细读读懂文意 （二）文言知识积累 ⑴常见实词： 舜发于畎亩之中（ ） 傅说举于版筑之间（ ） 管夷吾举于士（ ） 百里奚举于市（ ） 然后能改（ ） 征于色（ ） 而后喻（ ） 入则无法家拂士（ ） 出则无敌国外患（ ） 起指被任用 选拔、任用 狱官 集市 这样以后 征验、表现 了解、明白 指在国内 指在国外 细读读懂文意 ⑵　常用虚词： 舜发于畎亩之中（ ） 故天将降大任于是人也（ ） 征於色（ ） 生于忧患（ ） 而后作（ ） 而死于安乐也（ ） 从 给 由于，在 表承接 表并列 在 于 而 细读读懂文意 　⑶　一词多义： 发：发于畎亩（ ） 　　 发于声（ ） 拂：行拂乱其所为（ ） 　　 拂士（ ） 起被任用 表现 阻挠，违反 同“弼”辅佐，辅弼 细读读懂文意 　⑷　词类活用： 劳其筋骨　 饿其体肤　 空乏　 所以动心　 忍性　 行拂乱其所为　 人恒过 使……劳累（形容词的使动用法） 使……饥饿（形容词的使动用法） 使……穷困缺乏（形容词的使动用法） 使……惊动（动词的使动用法） 使……坚韧（形容词的使动用法） 使……受到阻挠（形容词的使动鼡法） 犯错误、犯过失（名词活用为动词） 细读读懂文意 ) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料一线教师？一线教研员 欢迎加入21世纪敎育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： /help/help_extract.php