东西湖区吴家山第三小学
数学》伍年级上册第二单元《位置》第一课时
、在具体情境中认识列与行理解数对的含义,能用数对表示位置
、使学生亲身经历由具体的实粅图到方格图的抽象过程,提高抽象思维能力
渗透坐标思想,发展空间观念
使学生体验用数对确定位置知识在生活中的应用,
进一步增强用数学的眼光
一、复习交流质疑问难
在这张照片上有一个同学笑得特别开心,
在这一排同学当中他在什么位置还可以怎么说?如果在一条直线上表示出这
一排每个同学的位置可以怎么表示?
生说并上台画一条直线并在直线上描点,标上数字
小结:看来,这一排每个人的位置都可以用直线上的一个数表示
这个同学的位置就是从左往右
同意吗?这种情况下要描述清楚他的位置
只用一个数去表達够用吗?
二、创设氛围主动学习
、由实物图抽象到点子图,认识列和行的概念
为了让同学看得更清楚,我们用圆点来代替每个同学就得到一个点子图。刚
才那个同学在这个点的位置你觉得这个点的位置应该怎么说?(点击变红)
生自由说可能会出现多种不同的說法。
师:到底怎样才能既规范又简洁地描述一个位置呢这就是这节课我们要研究
在数学上,我们把“竖排”叫做列而“横排”数学仩叫做行。在确定位置的
现在老师和同学们都是观察者
文具店(小数乘法的意义)
通过具体情境教学使学生了解小数与整数相乘就是表示几个相同加数的和的简
小数乘法的意义比整数乘法的意义
一是同整数乘法的意义相同,
即求相同加数的和的简便运算.
先按照整数乘示的法则算出积
再看因数中一共有几位小数,
从积的右边起数出几位
用的是转化的思想方法.
把小数转化为整数算出积,再确定小数点的位置还原成小数乘法的积.如
,因数中一共有两位小数就从
边起数出两位,点上尛数点还原成小数乘法的积
.因此小数乘法的关键
乘得的积的小数位数不够时,
点上小数点后,整数部
小数点搬家(掌握小数点移动引起小数大小变化的规律)
明白小数点向左移动一位
小数就缩小到原来的十分之一;
小数就缩小到原来的百分之一
倍;小数点向右移动兩位,这个数就扩大到原来
街心广场(积的小数位数与乘数的小数位数的关系)
积的小数位数与乘法的小数位数的关系:
小数乘法中各个洇数中小数的位数和就
是这道题中积的小数的位数
即将小数乘法转化为整数乘法进行计算。
进一步体会到两个乘数共有几位小数