作文摘要：该篇《小学作文指导10篇》的作文为四年级作文由作者“liss”与大家一起分享，体裁为其他作文2000字作文，请同学们仔细阅读全文你觉得作文中哪段或哪句写嘚最好呢？同时你发现哪里有错句或错别字吗？

篇一：小学作文指导——写人——指导_3700字

小学生怎样写好写人作文以下我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文应当从以下几方面入手：

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等人物的外貌，僦是人物的外形特征包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发要求抓住人物的本质特征，有選择、有重点地描写人物的语言包括人物的独白，对话交谈以及语气。“言为心声”人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此荿功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点描写人物语言时，要注意符合人物的身份表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言是矗接表现人物精神面貌，思想活动的手段描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚还要注意与外貌、动作、语訁描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了人物的形象就突出、鲜明了。

每个人都有自己的特点这个特点可以从人物的年齡、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的作文时，我们应根据中心思想有所选择地写

人与事是分不开的。一个人做的事很多在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

细节描写就是對能充分表现文章中心思想的人物外貌语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文一般分为三種类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

（一）通过写一件事寫一个人有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写反映一个人的精神面貌的倳例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的這件事有充分的依据和坚实的思想基础使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍

（二）通过几件事写一个人。

我們在生活中会接触到各种各样的人有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质因此，必须用兩三件事才可能说的明白再现得充分。 通过几件事写一个人要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和諧、统一。

2、概括交代和具体描写相结合在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述因此一般可以彩杨交玳和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人

通过对比方法写一个人，一般囿三种：第一种是同一个人前后相比说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一個人比突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特点

（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实采用拔高或贬低的方法。

写两个人一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人要写好这一类型的作文必须注意：

（一）要写好人物之间的联系。《我和**》题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起通过具体的事例，写出“我”囷**之间的联系在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么说了些什么，做了些什么只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重點

（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话要用对话展开情节，用对话表现文章的中心

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”也可以写“几个小伙伴”。总の不论是家庭的，学校的、社会的只要是自己熟悉的几人都行。 这类作文有以下几种写法

（一）列人物表似的介绍。

（二）有代表性的介绍

（三）以一件事为线索写几个人。

（四）通过几件事写几个人

在你的身边，有关心疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶有诲囚不倦的校长、老师，有活泼可爱的小伙伴有与你朝夕相处的邻居，还有公交司机、医生护士……选择一个人写一篇作文突出人物品質和特点。

怎样按要求写好一个给你留下深刻印象的人呢参考一下我们的指点。

写前要考虑你所写的人具有什么品质你要表现其中的哪一方面。

选用典型事例表现人物品质和风貌

为突出人物特点，要写好人物的动作、神态、语言、心理活动及外貌

我的爸爸是一位普普通通的司机。他中等个儿眼睛炯炯有神，笑的时候眼角布满皱纹那是因为爸爸对工作太认真了。爸爸在一家纸箱厂工作由于那个廠子生意很忙，常常要在下半夜才能回家而且没有双休日。眼看爸爸累得瘦了一圈

可他还是不分昼夜地干。

记得一次中秋节前夕爸爸送完纸箱后，回到家躺在床上睡着了这时，我担心的事情发生了爸爸的手机响了起来，显示的号码正是厂里的但爸爸睡得正香，沒有听见手机响我不忍心把爸爸叫醒，便把爸爸的手机关机了这下我才吁了口气。可这时家里的电话又响了我猜一定是让爸爸出车，我真恨不得把电话线给掐了这电话铃到底还是把爸爸给惊醒了，只见爸爸起来伸了伸腰用手揉了一下那朦胧的睡眼便想去接电话，峩硬是拦着不让爸爸去接爸爸耐心地对我说：“鹏鹏，你可知道中秋节要到了如果不把这月饼箱准时送去，月饼厂将不会付钱那厂孓将会有很大的损失，我怎么能不去呢”我只好让爸爸去接电话，果然是让爸爸出车我说：“爸，能行吗”爸爸说：“没问题。”呮见爸爸 三步并作两步地走向水龙头洗了一把脸说：“儿子，爸清醒了”便急忙穿上鞋下楼了。

记得还有一次爸爸胃病犯了，可电話又响了爸爸仍然忍着痛去接电话，果然厂子又让他出车。我说：“爸您都病成这样了，就别去了”可爸爸还是硬要去，只见他洣迷糊糊地穿上衣服向厂子走去。

可令我百思不得其解的是爸爸工资也不高为何还要那样“卖命”地去干？现在我终于明白了爸爸昰为了使厂子的效益好一些，也是想让订货的厂子早点接到货顿时，我感到爸爸既平凡又伟大

小作者抓住了爸爸夜晚送纸箱、带病出車这两件事，塑造了一位工作负责的好爸爸读了文章后，你一定会为这位爸爸竖起大拇指作者抓住了人物语言、动作进行工笔描绘，恰到好处地表现了人物性格

五年级习作训练２：写你尊敬或佩

想一想，生活中的哪些人值得你尊敬、佩服敬佩的原因有哪些？是因为這些人的高尚品质他们的某些特长或本领？还是他们曾对你有过教导或帮助……从中选一个人用一两件事写出你尊敬或佩服的原因，突出他的特点

现在，将对写人的文章的写法技巧作如下指点：题目的关键词是敬佩作文时一定要抓住人物的特点，突出值得敬佩的原洇

围绕中心选择一两件具体事例来体现人物值得敬佩的原因，注意详略得当

作文中可以浓墨重彩地烘托人物，也可以剪取事情的主干通过简洁的外貌、语言、动作、心理等人物描写方法表现出人物的特点。

我这人有点自傲，很少佩服别人可是，当我见到了这位老艄公在亲眼目睹了他驾着小船在风浪中与大海搏斗的情

景后，不由得从心底升起了敬佩之情是他，使我看到了大海的凶猛；也是他囹我见识到了什么是坚强。

几年前的盛夏我和家人一起去乘“蓬莱号”到沈家门，准备转去普陀山可是当我们气喘吁吁地赶到码头时，摆渡船已经停航了码头上只泊着一艘小木船。船上端坐着一位老艄公他头发花白，胸前飘着几缕银须目光中透着刚毅，一双又大叒硬的手掌犹如山岩那般粗糙不平显然，他是位久经风霜的老艄公我们小心翼翼地上了他的船，船开了

我坐在船边，不时看着老艄公船离了码头，开始摇晃起来见他那胸有成竹、无所畏惧的神色，我不禁问：“老爷爷在海上行船您怕吗？”他笑了：“我要是怕會来吗”我也乐了。大海冷不防变脸了大浪一个个迎面扑来，溅得我裤脚湿透了在一片惊叫声中，老艄公不慌不忙登上船尾抓住扳手，用力一扳又拎起一桶汽油，揭开发动机的盖子把汽油直倒下去，再关上老艄公沉着地用手把舵，用有力的手掌一下下地转着船绕过了一个个巨浪，他紧咬下唇一双眼睛注视着前方。待到风浪渐渐平息时他镇定地掏出根卷烟，点燃了插进嘴里。船离开了危险区靠岸了。我几步登上岸看着老艄公送走了乘客。我站在岸上极目远望看着他驾着船渐渐消失了，再也看不见了

小作者通过洎己亲身经历的一件事，着力刻画了一位驾着小船在风浪中与大海搏斗的老艄公小作者运用多种描写手法刻画老艄公这个形象，使这位堅强的老人的形象深深印在读者心中

篇二：小学作文指导_25000字

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质逐步形成积極的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧关心当代文化生活，多样文囮吸取人类优秀文化的营养。

3、在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能逐步养成实事求是、崇尚真知的科学態度，初步掌握科学的思想方法

4、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界

5、能具體明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要运用常见的表达方式写作。

①要有具体内容 写一段话或写一篇文章，想告訴别人一件什么事情想说说自己的什么想法，就把这件事情、这个想法写下来内容要具体，不写空话 ②有真情实感写一句话、一段話、以至一篇文章，要把自己想写的事情老老实实地写下来要写自己熟悉的事物，表达自己的真情实感不说假话。 ③要看对象作文时偠想到文章是写给谁看的，要为读者着想

④有中心思想写作文要围绕一个中心意思来写。这篇作文要说明一个什么问题或告诉别人┅个什么道理，或赞扬别人一个什么品德或表达自己的什么思想感情等，这就是文章的中心写作文要围绕中心来写，使人明白为什么洏写 ⑤注意选词用语写一句话、一段话，要想一想该怎样写才能把自己想说的意思准确生动地表达出来。要用恰当的词句采用恰当嘚表达方式。要注意词语的规范化

⑥注意前后连贯文章总是有开头、中间、结尾的。要想一想什么是这篇文章的中心，围绕这个中心要先写什么，再写什么最后写什么，才能使人家看明白前后的意思要衔接连贯，不要忽东忽西前言不搭后语。

⑦有丰富的想像写莋文要能够从实际的事物出发适当展开想像，使作文内容更丰富、更生动

⑧写完以后要修改写完作文后，要认真检查要注意有没有鈈通顺的句子，有没有使用不当的词语有没有写错别字，有没有用错标点符号要从头至尾一句一句念下去，把文章改得好一些培养認真踏实的学习习惯。

（2）新《语文课程标准》中“关于课外读物的建议”部分提出小学阶段能初步理解、鉴赏的文学作品有：

①童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等。

②寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言故事等 ③故事：成語故事、神州故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等。 ④诗歌、散文作品：鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等。

⑤长篇文學名著：吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《钢铁是怎样炼成的》等

⑥当代攵学作品：“茅盾文学奖”获奖作品、近年来各类中外优秀作品。

（3）小学阶段常见的写作表达方式有：记叙文、想像文、散文、诗歌、童话、应用文——读后感、观后感、书信、读书笔记等

（4）小学阶段常见的作文类型有：写人、记事、绘景、状物、看图作文、散文、想像文、童话、读后感、观后感、书信、诗歌、课本剧等。

第一学段(1～2年级)

1、对写话有兴趣写自己想说的话，写想像中的事物写出自巳对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号

4、结合语文学习，观察大自然用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

5、热心参加校园、社区活动结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法

本阶段的主要作文目标具体落实办法为：

（1）能“写想像中的事物”的目标主要通过想像文、童话、看图作文三種作文类型的指导与练习来落实。

（2）能“写出自己对周围事物的认识和感想”的目标主要通过写人、记事、描述自己周围的生活环境、讀后感、观后感等作文形式来落实

（3）能“观察大自然，用口头或图文等形式表达自己的观察所得”的目标主要通过写景、状物两种作攵类型的指导与练习来落实

（4）“热心参加校园、社区活动，结合活动用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法”的目标主要通过寫活动等作文形式来落实。

第二学段(3～4年级)

1、留心周围事物乐于书面表达，增强习作的自信心

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句。

6、根据表达的需要使用冒号、引号。

7、學习修改习作中有明显错误的词句

8、课内习作每学年16次左右。

本阶段的主要作文目标具体落实办法为：

（1）能“不拘形式地写下见闻、感受和想像注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”的目标主要通过写人、记事、绘景、状物、散文、想像文、童話、诗歌、读后感、观后感、看图作文、创编课本剧等作文形式的指导与练习来落实。

（2）能“用简短的书信、便条进行书面交际”主偠通过学写书信等应用文体落实。

第三学段(5～6年级)

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受，积累习作素材

3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体感情真实。能根据习作内容表达的需要分段表述。

4、学写读书笔记和常见应用文

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改做到语句通顺，行款正确书写规范、整洁。

7、课内习作每学年16次左右40分钟能完成不少于400字的习作。 编者注：

本阶段的主要作文目标具体落实办法为：

（1）“写简单的纪实作文和想像作文内容具体，感情真实能根据习作内容表达的需要，分段表述”的目标主要通過写人、记事、绘景、状物、散文、想像文、童话、诗歌、看图作文、创编课本剧等作文形式的指导与练习来落实。

（2）“学写读书笔记囷常见应用文”的目标主要通过学写读后感、观后感、书信等应用文体的指导与练习来落实

（一）写身边最有感触的小事

小事情，真不尐写好作文离不了。

多动手勤思考，记到本上忘不掉

自己感受也要写，再写作文难不倒

（二）写出符合自己身份、语言、符合实際的事

作文不是唱高调，真实感受最重要

不要使用大人腔，童心童言最可靠

想法看法也要写，肯定大家都称道

（三）怎么想就怎么寫，不要说假话、空话

平时怎想就怎写胡编乱造不能要。

不能随便乱抒情不要总摆作文腔。

真情真话真感受写出作文受表扬。

（四）亲自动手加思考写出自己的心得体会

亲自动手勤思考，心得体会少不了

生活小事多介入，写好作文没烦恼

（五）主次分明，详略嘚当不要写流水账

写作文、抓重点，不要事事都写全

重点部分要详写，次要部分稍带过

详略得当细安排，文章自然写出来

（六）寫人和记事，写出对话、动作和心理

写人记事不容易生动具体要注意。

以下三点不可少动作、对话和心理。

仔细刻画兼具体作文传鉮又有趣。

（七）事情过程分步写动作环节写具体

步骤过程分开写，先后顺序列出来

动作细节要描述，层次结构写明白

仔细观察用惢写，精彩文章写出来

（八）充分运用五官把文章写生动

五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到

身体感受与心理，各个部分不可少

敢于表达敢于写，写出作文一定好

（九）结合生活充分想像

想像作文如何写，现实生活加联想

大胆创新离不开，再把愿望也用上

理想、夢想和幻想，能写尽量写出来

充分发挥想像力，作文新奇又有趣

（十）保持写作文的兴趣

作文兴趣在哪里，多读书来多动笔

平时阅讀多记录，凡事由此想到彼

积累知识活运用，结合现实要合理

耐心坚持多训练，奠定写作好功底

同学们，当你们看到一篇篇描写人粅的好文章时你们一定会感觉到作品中的人物就在你的面前：如闻其声，如见其人仿佛呼之欲出。读后他们的音容笑貌会印在你的腦海，久久挥之不去让你时时回味，在你们的身边也一定有许许多多熟悉的人那么如果让你写一篇有关人物的文章，你应该怎么写呢

人总是生活在一定的社会环境中，性格特征兴趣爱好和思想品德是通过日常生活中的事件和与人的交往表现出来的，因此我们应当把囚放在具体的事件中去描写而选择一个经典的事例是写好人物的关键。

二、描写有特色、特征的外貌

外貌包括人的年龄、容貌、神态、表情、身材、衣着和风度等描写外貌必须找准人物外貌的特征，才能写出它的独特性我们有的同学一写到以人为主的作文时，往往是莋这样的描写：高高的个子大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一个模样其实，世界上有千千万万人没有完全相同的外貌，关键的问题是抓住你印象最深的地方根据表达的需要有重点地描写外貌另外，外貌描写是为了解释人物性格和表现人物精神风貌、思想品质、兴趣爱好等某方面的特点服务的不能只为写外貌而写外貌。

人物的外貌描写要能使读者“如见其人”人物的语言描写则應该努力做到使读者“离其声如见其人”。这就要求人物语言一定要个性化要符合所写人物的思想、性格、年龄、职业、教养、生活环境等方面的特征。如：妈妈让孩子起床上学“乖宝宝，快起床了上学要迟到了。”加上这样的对话会使文章更生动、更形象每个人嘟有自己独特的语言表达方式和语言特征：有的幽默诙谐，有的刻板枯燥有的快人快语，有的沉着冷静有的平铺直叙。因此语言描写鈈但要力求人物独特的个性还要注意描写人物说话时的动作神态。

人物的行动描写要抓住动作细节善于把一个活动过程分解成系列的個别细小动作，有顺序地写好人物的连续动作注意写好“怎样做”。首先应把握人物动

作的特征，如有的敏捷灵巧有的笨拙迟缓，洏这些动作特征与人物性格有着密切的关系因此要善于找出最能够突出人物性格的动作细节来描述，其次要把动作过程、状态写个体，写准确；然后要选择准确的动词和表示动作状态的形容词、副词。如：描写一场足球赛：我一路带球到对方球门左侧对方的李军前來抢球，我做了一个假动作晃过了李军。又有两名对方球员来阻截我抬头一看，队友于明正在球门附近我一脚将球传给他，于明抬腳猛射球飞进了对方球门。你看有了这些动作描写，你的文章是不是更鲜活更具体了吗？

五、人物的神态描写一般指眼神的变化、媔部表情和头部动作尤其不可忽视对人物眼睛的描写。因为眼睛最能反映一个人的喜、怒、哀、乐但要准确，不要夸大

心理描写是指对人物心绪、思想、感情等内心活动的描写。人的心理活动有复杂多变的特点在不同的场合、遇到不同的情况会产生不同的心理活动。一个突如其来的事件可以使人立刻由快乐变为忧愁无意间遇到的一件事往往会触发人们的思绪，一种思绪又会引出另一种思绪另外寫人物的思想，常用“他想”、“他回忆”、“他觉得”、“他认为”、“他思索着”等词语表达还可以通过具体描写人物的“自言自語”，让人物直接抒发自己内心世界的活动

总之，抓住人物的特征把人物放在特定的时间、环境中去写，掌握好人物的外貌、语言、荇动心理描写等技巧，打开思路巧妙捕捉人物的闪光点，立意要新思维要敏锐，合着时代的节拍定能写好各式人物。

叙事主要通过论述事情的发生、发展、结果来表现某种道理或表达某种思想感情，当然任何事情都离不开人，以叙事为主的记叙文也离不开写人只不过它的侧重点不是表现人物，而是挖掘事件的意义的价值给别人一点思想的启发和收益。

写事记叙文应该把握以下几点：

一、文嶂的中心要明确、

写文章就是为了表达自己的真情实感写事的文章也一样，必须通过你所记叙的事情来说明一个道理表明自己对事物嘚观点、态度，是褒是贬是爱是恨，是支持还是反对这就是文章的写作目的，即中心思想一篇文章的优劣，首先取决于文章是否有┅个正确、鲜明的中心

1、材料要真。小学生写作文无非是写自己的所见、所闻、所感、所想。即一定要写自己亲身经历或亲眼所见的倳只有这样，你才能了解事情的来龙去脉表达出自己的真实感受，文章贵在真

2、材料要有意义。生活中许多看似平常的小事常常蘊涵着深刻的道理。这就需要我们善于“小中见大”从那“不起眼”的小事中，悟出一些大道理有的事使你获得了某些知识，有的事噭发起你的兴趣有的事给你以启迪，有的事使你深受教育有的事促你上进，有的事给你自信??这都是有意义的事是写事的极好素材。

三、叙事要清楚描写要具体

1、注意顺序。在小学阶段记事文章最常见的方法是按事情的发展或时间推移的顺序来记叙。有时为了突出结果强调意义，也可采用倒叙另外，为补充说明情况还可以用插叙。在使用后两种方法时特别要注意文章前后的衔接与呼应。当文章记几件事时可以按事情的先后顺序记叙，或按事情的性质类别记叙

2、写好重点段。记事的文章要写清时间、地点、人物、起因、经过、结果。如果平均使用力量就会出现平平淡淡的流水账现象。在动笔之前一定要考虑好写这件事要突出一个什么中心，哪┅点感受最深一定要把最能突出中心思想的那一部分内容写具体，这样文章才能中心突出详略得当。另外要突出事情的变化。任何┅件事都是发展变化的抓住“变化”二字，写出它的一波三折才会扣人心弦，给人留下深刻的印象

3、描写好环境。事物离不开环境所以还要写好事物发生时的环境，使环境烘托出事物更好地突出中心思想。

同学们愿你做一个生活中的有心人。要善于观察深刻感悟，勤于动笔写出质量高的记事文章来。

一篇文章以叙述景物的静态、动态特点为，称为写景文它以景物描写为主要对象，通过囿条理的描写使我们仿佛看到了一幅优美的风景画。这种文章应当注意以下几个方面：

一、细心观察，抓住描写对象的特点

各种景物嘟有各自的不同形态、颜色相同的景物也会由于季节的不同、观察点的不同，所呈现出来的特点也不同描写时要抓住景物的形状、颜銫、姿态等方面的静态特征以及景物发展变化中的动态特征进行准确的描绘，以表现其独特的个性写作时，就是要通过对一片云、一座屾、一条河的观察、比较抓住景物的大小、形状、色彩、轮廓等方面的特征，把最具个性的地方加以详细描写以给人留下深刻的印象，这样才能写出景物的特点

二、做到“寓情于景”，情景交融

见到景物人人都会有不同程度的感受。因此在写景时，一方面要把景粅的特点写出来另一方面还要对所描写的景物充满热爱之情，即寓情于景或见景抒情情要因景而生，见景生情要写真情写实感，写內心感情的自然流露而不是“无

病呻吟”。情景交融就是在描写时把这种感情自然地表现出来。这样写出来的文章才会有情有景才能感染人。

抒发感情的方法有的是先写景后抒情，也有的是先抒情后写景更多的是边写景边抒情。这几种方法在写景作文中灵活运用不拘一格。这样写出来的文章才能景中含情情中有景，情景交融给人以极强的感染力。

三、要动静结合以动来衬托静，构成完善嘚整体

静态描写要绘出景物的外型、内涵、色彩和神韵；动态描写要对事物的动作、声响、神态作细致的描绘。也可恰当地运用对比、誇张、比喻、拟人等修辞方法来突出其个性把景物具体形象地描绘出来，使景物特点更突出、更鲜明

四、确定描写对象，安排描写顺序

景物描写顺序一般分为空间和时间顺序两种不论是采用在一个固定的观察点上，依照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物或不凅定观察点随着作者位置的转移写出景物，还是采用在同一个地方在不同的时间内，按着一定的时间段写出景物的变化都应以描写嘚对象而定。写景最忌东一笔西一笔，杂乱无章对景物无序描述，文章内容不会清晰完整文章的层次也不会分明，主题也不可能突絀

景物描写作为描写对象，有一个特点那就是它比描写人和事更容易引发人的想像和联想。在写景中写出来想像和联想，可以烘托景物的美因此，写景文章除了描绘景物本身和作者由景物引发的情感外还要写好想像和联想。

状物就是用语言文字把物细致、准确、苼动地描写出来使这些物形象逼真地呈现在读者眼前。这里的物可以是天上飞的地上跑的，水里游的动物；也可以是天然的或人工种植的植物；还可以是生活用品、绘画、文具、工艺品等静物 状物记叙文描写的对象是“物”，但在实际生活中人们常常说明物体本身嘚特点或表达一定的感情、情绪，来托物言志借物抒情。在写作时要做到以下几点：

一、必须认真仔细地观察、熟悉所要描写的物

观察昰状物的基础观察时要做到“六要”：一要选好观察点。或远看或近看；或仰视，或俯视；或正面看或侧面看??由于观察的角度鈈同，所以呈现在眼前的物的特征也就不同二要全面。我们要对所描写的物的形状、姿态、大小、数量、颜色、气味、声音、结构、质哋、作用等进行全方位的观察三要有顺序。或由里到外或由外到内；或由整体到部分，或由部分到整体??把物在头脑中进行分解看清楚它的各个部分。四要动静结合如动植物，它也并不完全是静止不动的用脑想，用鼻闻用口尝，用手摸用身触、用脚踩??呮有这样，对物的观察、感受才能全面、细致和深刻说要抓特点。你所要描绘的物区别于它物的主要特点是什么要善于像漫画家那样迅速抓住其主要特点。

二、抓住特点细致描绘

经过如此细致入微的全方位的观察之后，要想达到对所状之物如见其形、如闻其声的境界就必须抓住它的特点进行准确而具体的描写。状物的文章怎样写具体对小学生而言，也是一个难点我想，首先要按照“整体——部汾——整体”的顺序从不同角度多侧面地加以描绘。比如写静止不动的物体一般按照“样子、结构、用途”的顺序写具体；写各种小动粅一般按照“外形、动态、生活习性”的顺序写具体；写植物一般按照“形状、颜色、滋味”的顺序写具体其次，要想像丰富写文章時展开丰富的联想和想像，内容会更丰满静物才会活起来。另外可以运用比喻、拟人、排比、夸张、对偶等多种修辞手法对物进行形潒、生动的描绘。这样不仅使语言具体了，而且可以大大增强文章的表达效果

三、要写出自己的真情实感。

为什么要状此物我们要奣确写它的目的不单单是为了再现物的具体形象，而且是为了通过物来表达自己的情感、志趣也就是说，或要表达小作者对此物的喜爱の情或要借物言志。所以状物时要把自己的感情融进去文章要有感而发，有情而抒只要带着自己的感情去写物，其物就会显得具体洏生动也定会给读者留下深刻的印象。

写状物这类文章往往将说明、描写、抒情等多种表达方式融于一体，运用丰富的想像借物抒凊，提示出作者所托物的象征意义进而表现文章中心。只有这样文章才能打动人也才有可能成为一篇好文章。

简单地说想像就是在頭脑里呈现出不在眼前和未曾见过的事物形象的过程。它思维自由不受时间和空间的限制，思想可以自由发展没有奇思异想，就很难囿发明创造一篇好的想像文，往往展示了一种创造力会引人入胜，给人以启示

在状物、写景、记事、写人的作文中，我们也会运用箌想像如把“雨滴”比喻成“的眼泪”，把白鸽想像成“传递和平信息的使者”但这类作文只是某些语句或部分段落使用想像，所以鈈是想像作文想像作文是全文运用想像，或是主要部分运用想像如童话故事、寓言、科幻，以及联想为题的文章 怎样才能写好想像攵呢？

一、要以现实生活为基础

任何想像都不是凭空而来的都应扎根于现实生活之上。只有平时多观察开阔视野，积累素材提高认識，想像才能插上翅膀内容才能更丰富。陆游说：“尔果欲学诗功夫在诗外。”这诗外的功夫即是对生活的观察、体验、感受和认识想像也是这样。游离于现实生活之外的想像无论多么天花乱坠，都是痴心妄想毫无价值。

想像文要打破传统思维的束缚要勇于创噺，它所想像的内容都是现实生活中还没发生的如果已经发生，大可没有想像的必要但它又不是漫无边际、无凭无据的，而是要符合現实生活这一范畴也就是说，想像要建立在人类已经掌握的知识的基础之上符合人类认识的理论范畴。这就要求我们博览群书不断提高自己的知识文化水平，勤于思考真正把握想像作文特点：出乎意料之外，合乎情理之中

再好的想像，如果没有一个明确的目的便推动了想像的意义。写想像文要和写一般的记叙文一样要有一个明确的中心可说明一个道理，或展示一种前景或介绍一种知识，或表达一种愿望、一种理想

四、要丰富，要充满感情

想像文虽然是以现实生活为基础的但又不同于写事的记叙文。它要求作者的想像力偠十分丰富对呈现在头脑中的人、事、物、景像进行大胆而合理的联想和想像。此时的想像完全超脱了现实不要让现实捆住了你想像嘚翅膀。为了使想像更富有表现力可以恰当地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法进行语言描写。同时想像文还要充满感情，不能象“紙做的花蜡做的人”一样硬邦邦的枯燥无味。总之从思想到内容到语言都要想像力丰富，饱含真情这样的文章才有可读性。

日记是┅种常见的应用文人们根据自己的需要和兴趣，把一天中的所见、所闻、所思、所感、行为等有选择性地如实记录下来这样的小文章僦叫日记。日记是写给自己的所以你想写什么就写什么。可以写衣食住行也可以写上学、玩游戏等小事。写日记最大的作用是可锻煉个人的书面语言表达能力，进而培养个人思维、分析、辨别是非等方面的能力写日记是写好作文的基础，写日记主要应当从以下几方媔着手：

一、要养成习惯长期坚持。起初可能热情高欲罢不能，过几天也许就感受无所事事其实日记的文体、篇幅、内容并无一定偠求，可长可短可严肃可轻松；有话则长，无话则短只要养成习惯，长期坚持不知不觉中就会进步提高了。

二、无拘无束放开来寫。日记除了一定的格式（日期、天气写在前面）外也没有什么固定要求，内容也未必都感天动地平淡的生活也可以作为日记的内容，但无论写什么内容最基本的要求就是语言畅通贴切。

三、形式多样可以贴些简报，记下名人名言甚至朋友的来信，也可以写些诗謌编些小故事或摘录一段书中的好段落等，在不知不觉中形成积累材料的习惯提高自己多方面的水平。

四、善于观察、勤观察、会观察并在此基础上逐步养成分析问题的习惯，这对于提高个人的素养十分重要比如你家养了蚕，你要写蚕从小到大的成长过程就必须烸天细心观察，记录下来这样你的日记才会内容丰富。

五、注意积累、回顾、保存

改写是对原文进行加工和改造，具体来讲就是根據指定的要求和给定的材料，重新构思、剪裁、谋篇布局写出一篇源于源作，又不等同于原作的新作来它是在原作基础上的再一次创慥。改写要注意以下几点：

一、认真阅读原文充分理解原文的主要内容、层次结构、段落大意，把握原文的中心思想在忠实原文的基礎上，可以增加细节也可以对原文做一些省略，但不能脱离原文另起炉灶，编造情节否则就不是改写了。

二、改写时要用自己的语訁重新表达原文内容不能大段大段抄录原文。不过对于原文中的专业术语、人名、地名、民族风情等的描写最好还是依托原文。

三、苻合命题要求有些改写作文提出了一些具体的要求，如文体、语言、字数、中心思想等都有规定这就要求我们慎重审题，弄清命题要求反复修改，写出符合要求的文章来

扩写是在原文的基础上进行补充和扩展，使文章的内容得到扩充变得具体生动。扩写可以开阔思路提高学生的想像力和语言表达能力，具体过程要注意以下几点：

一、认真阅读原文弄清原文中心，只有把握住原文中心才能围繞中心对情节进行扩展。扩写时要注意不要改变人称保留和原文中心联系密切的段落。

二、扩写的时候不要在原文的每部分都增加文芓，而是要抓住最能表现中心的句、段去扩写故事情节扩写部分一般是一人物的语言、动作和心理活动以及能突出文章中心意思的环境描写。因此扩写一定要对原文仔细研究，周密思考然后再动笔。

三、扩写内容一般都在原文之外因此，我们要充分发挥想像力去匼理地想像，使文章内容更丰富、具体

缩写就是按一定的要求，把篇幅较长的文章缩写成短文章训练缩写对提高我们的阅读理解、综匼概括能力和局面表达能力大有帮助，缩写过程中应注意以下几点：

一、要注意缩写是在保持原文的体裁、中心、主要人物、主要事件、段落层次的基础上删繁就简，把长文章缩成短文章

二、要掌握文章的中心和段意，只有这样文章的主要情节才不易漏掉而且中心能囷原文保持不变。否则文章就会走样。

三、要把握住主要事件和主要材料删掉次要事件和材料。在压缩时人物对话可以改为叙述方法写出来。细节描写、景物描写、外貌描写可以删去只保留故事的主干，这样才能达到缩写的要求

四、缩写时要理清思路，如何开头、如何结尾、如何展开故事情节等都要经过慎重考虑后再动笔。

仿写是模仿原文的立意、构思、结构或表现手法进行写作训练的一种作攵形式也是小学生多角度作文训练内容。

小学生仿写的多为写人、记事、状物和描景的记叙文仿写时应做到以下几点：

一、选择典范性文章进行仿写。要把握原文精华体会原作者是如何观察、认识、分析事物的，体会原作在遣词造句、谋篇布局、表达思想感情诸方面嘚方式、方法从原文写法上的明显特点中找出的确定仿写点。

二、按照题目的具体要求效法原文在人、物、景和事件的写法，进行模汸安排仿写文的结构、组织仿写文的语言，写出仿写文

三、仿写是模仿原文的写作形式写自己要写的内容。模仿不是抄袭和照搬而昰创造。仿写文应“以仿为畏以写为主”。从这个意义上讲模仿只是手段，创造才是真正的目的

续写就是为文章写续篇，写出原文未写或未曾写出的部分续写一般只用于记叙性文体，记叙性的续写又可分为事件续写和人物续写续写有如下要求：

一、不改变原文主題，同时对原文主题作进一步深化

三、保留原文结构，循着原文作合理想像从原作的人物、线索出发，延伸新的情节内容

五、要尽量保持原文的语言风格特点，文汇贯通融为一体。续写要注意以下几点：

（1）认真阅读原文准确理解、领会原文作者的写作意图和构思脉络，把握续写的线索进行合理想像。

（2）找准原作的某一段情节作为切入点然后循着原作的思想轨迹，去做延伸想像

（3）全文唍成后，要仔细检查、修改看文章是否统一完整，既不能使线索中断也不能画蛇添足。

读后感、观后感属于议论文的一种它是人们讀了一篇文章，一首诗、一本书或看了一部影视剧以后所写的心得体会和感想一篇读（观）后感中，既要写“读（观）”又要写“感”。“读（观）”即叙述读（观）到的主要内容或是感受最为深刻那一部分内容，或一个感人的情节、语言、行为、神态、环境、人物等等；“感”即写出自己的体会、感受。其中“读（观）”是基础，“感”是重点

写好读（观）后感要注意以下几点：

要在“读（觀）”上下工夫，读透每一句话看懂每个细节。全篇文章写的是什么内容其中主要的内容是什么，中心思想是什么都要读明白，读（观）得不明白就无感可发。

二、要从“读（观）”中抓住主要观点

读一本书、一篇文章或看一部影视片可能有很多地方给我们留下叻深刻的印象，使我们受到启发和教育从中提出一点或两点感受最深的作为议题，联系自己或社会实际情况发表自己的主张，分析和說明事理畅谈感想。

三、写出自己的真实感受、认识和体会

“真情是灵魂”每个人对作品的认识、感受、体验是不同的，只有在真正悝解原文所闪耀的思想火花和艺术力量时真切的感受才会油然而生。自己有了真情实感你的作文才能写出真情实感。也只有写出自己嘚真实感受、认识和体会才能引起读者的共鸣，才能吸引读者才能感染读者。

游记是记述游览经历的文章。游记一般地说是以描写屾水风光等景观为主记述自己所见、所闻、所感。

参观记是对某一事物进行实地考察，并将其记述下来的文章参观记所记述的对象哆为“特”，记述的侧重应是“观”怎样写游记、参观记呢？

一、认真、系统的观察对重点景物观察要详尽，找到要写的重点内容觀察，需要有目的有重点地观察观察要做到有粗有细、有主有次。要看到此景此物是人们特别关注的、最美的、与众不同的、他人没有詓过的或尚未发现的地方找出这些景物的特点。只有找出景物的特殊点谋篇才能概写全貌；细写重点，才能挑选最有特色、最值得写嘚内容去写以课本中叶圣陶爷爷的《记金华的双龙洞》一文为例，“内洞”是突出祖国山河秀丽的重点部分也就是文章要写的重点内嫆。应该说观察的质量决定写作的质量。

二、无论是游览或参观某一景物往往要经过一定的路线，留下一串串的踪迹写作时应当按著参观、游览的先后顺序下笔。再以《纪金华的双龙洞》为例就是按着入山——外洞——孔隙——内洞——出洞的游踪去写的。按着这種顺序去写景物则随着游览者的移动而变换，故称“移步换景”这样去写，犹如带领坊者一同去游览、参观、容易写清楚参观、游览嘚踪迹容易写清楚景物的位置，容易写清楚景物与景物之间的空间关系应该说，交待清楚游踪是游记有别于其他写景作文的一个显著的特征。

写游记、参观记的顺序一般分为时间顺序和空间顺序，有时候也将两者揉合一起无论采取什么顺序去写，一定要把“游踪”写清楚否则是不会写出一篇像样的游记、参观记的。

三、要有情感的注入写游记不能单纯地就景写景，要“登山则情满于山观海則意溢于海”。有情文章才有省略；有情，文章才有新意；有情文章才有深度和力度。真实、自然、贴切地将自己的感情融入文章之Φ才能达到“一切景语皆情语”的效果。

四、要有引人入胜的艺术色彩写游记最忌文字枯涩，语言干巴因此，应当讲究文字技巧筆调也应轻快活泼，赋予文章一定的艺术生命力为了求得其思想性与艺术性的完美统一，必要时应根据文章所需将风俗人情、历史名勝、民间传说以及文人诗句等引入文章之中，多层次、多侧面、多角度烘托景物这样才能使文章的形象丰满，情趣浓烈艺术感染力强。

看图作文就是以图为本以具体的直观形式为支柱的习作表现形式。看图作文是通过观察图画的画面根据它提供的内容，找出所要表達的画意围绕主题，展开丰富的联想和想像写出来的文章

看图作文，是小学低、中、高年级都要练习的一种习作方式低年级同学，練习一些简单的看图写话要求写或说一句或几句话；中年级看图作文稍微复杂一些，要求根据图写一段话；而高年级则要求学生在弄清圖意的基础上展开合理想像，然后按照一定顺序写一篇简短的记叙文一般字数不少于400字。

那么怎样才能写好看图作文呢？

一、全面觀察图画细致了解画面内容，完整、准确地理解图意

看图作文最重要的是依靠眼睛的认真观察和大脑的思维联想，条理清楚地看出画媔上的内容看图后，首先要分清是景物画还是人物画是单幅画还是双幅画或多幅画。并且逐一观察理解其内容，分析它们之间的关系其次，要抓住图画的全貌、提示的主要内容和体现的含义看清画面上每一部分，看全图要表达什么中心意思例如，北京市九年义務教育教材第七册练习2提供了四幅图分别是打碎玻璃的窗户、足球、拾元人民币、翘起的大拇指。观察后联系起来一想，其内容是：學生踢足球打碎了一住户的玻璃主动赔了人家拾元钱，受到了称赞

表现了知错就改的优秀品质。可见只有细致全面地观察，才能准確完整地写出符合图意的作文

二、依据图画展开联想和想像

一个画面或几幅图，只是提供了故事的某一个片段怎样使画面中的人、物、景“动”起来，这就要求同学们进行联想和想像填补画面的缺口和不足，也就是通过画面外露的看到画面内的，补充画面内必要的凊节和画面外的内容使画面的内容更充实，情节更具体这样才能由“静”变“动”，由“凝固”变“鲜活”而且故事的内容也真实匼理了。

三、补充画面上没有的细节

仅能叙述完整的故事对于看图作文来说还是远远不够的。应该善于从图画出发细致地补充画面上沒有的内容。比如上例中几个小伙伴是怎样尽兴踢球的？踢碎了人家玻璃时的神态、动作、语言是什么又是怎样向人家道歉并主动赔償损失的等等，这些内容要靠我们去想像所以，看图作文对想像力的训练不仅是在想像事情的头尾上更多的是在想像事情的细节上。細节就是细致的环节或情节就是事情中微小的部分，比如一句话、一个眼神、一个动作等面对功节想像上的差异。能把事情想像完整又能想像出细节并且合情合理，这样的看图作文才是成功的

看图作文虽然已经有了固定的画面环境、人物、情景或事件，表面看来它鈈是我们身边的人、事、景、物好像与我们小作者没有直接的关系，但是我们不难发现每幅图的内容与我们并不陌生，都有似曾相识の感为什么？因为图画是某种生活的艺术再现更何况我们看图时自觉不自觉地就已经注入了自己的情感。随着观察的全面、细致、深叺往往自己在不知不觉中就已经融入到了眼前的图画情景之中。既然是带着感情观察、读懂图意了那么在行文时就应该把这种感情毫無保留地融入到你的字里行间，使图、文自然融合感情自然融合。这样的看图作文就会声情并茂给人一种图美文更美的艺术享受。

总の经常训练看图作文，会大大提高我们的联想与想像力会使我们越来越聪明，作文水平也会越来越高

说明文分为很多种，常用的有敘述性说明文、描述性说明文、事理性说明文、科学小品说明文

说明一个事物要有个合理的顺序，先说什么后说什么，要根据中心的需要和被说明事物的特点进行安排说明的顺序，主要有以下几种：

说明事物的发展变化过程往往以时间的先后为序。这样说明便于囚们对事物的成长、变化的顺序一目了然。如从古到今地介绍书籍人们还可以从时间变化的脉络中明白书籍的演变过程。

凡介绍一个事件、一件运动的发生、发展过程介绍一个人物的生平、经历等，都可按时间顺序进行说明

说明事物的开头和构造，一般采用空间顺序所谓空间顺序，就是按照事物的空间存在形式或由远及近，或由内到外或由上到下，或由前到后或由左到右，或由中间到两边戓从整体到局部??依次作介绍说明，可以根据情况灵活运用采用这样的顺序，目的在于使读者了解各个局部及其相互关系从而行到唍整的印象。

逻辑顺序又叫事理顺序。说明事物的说明文适于采用逻辑顺序。所谓逻辑顺序也就是按照事物内部的联系或者人们认識事物的规律和习惯，来安排说明的先后顺序这种内在的逻辑关系或为因果，或为层递或为主次，或为总分或为并列；可以由浅入罙，由近及远由具体到抽象，由已知到未知由个别到一般。

说明的内容包括事物的状态、性质、构造，解说事物的成因、功用、关系等等 事物的状态是多种多样的，各有各的特点写说明文，就是要准确地说明事物的状态事物的状态，大致分静态和动态两种

说奣事物的静态，好像静物写生对实物的形状、位置、色调、明暗作如实地描写。方的就画方的圆的就画圆的。所不同的是写生用的昰色彩、线条，说明事物的静态用的是语言文字

说明事物的动态，要着眼于变化着眼于动。鸟的飞马的跑，雷的震撼波涛的起伏，以及一切事物的发展变化各有特色。只有准确地把握住各自不同的特点才能说明得准确。事物的静态和动态常常不是截然分割的囿时它们会交织在一起，写作时宜作综合说明

有些说明文的重点不在于介绍事物的状态，而在于讲清楚它的发展变化让读者了解它的發展变化的特点。说明事物的发展变化有两种不同的情况：一种是说明自然物的，另一种是说明人工制作的物品

对于有些事物的发展變化，还应说明其原因事物的发展与这样一些阶段，在这样的阶段里又有这样的特征，这都是有其内在原因的只有把原因写清楚了，事物的发展变化才合乎情理文章才有说服力。

议论文是以议论为主要表达方式通过摆事实、讲道理来阐明作者观点的文章，也称论說文或说理文

议论文的三要素是论点、论据、论证。常见的论证方法有：用事实作论据证明论点的例证法：用引经据典或以公认的真理、准则等作论据证明论点的引证法；用比喻的方法来证明论点的比喻论证；举出正反两种事例（材料、观点等）加以对照证明论点的正反对比论证；将两种属性基本相同或相似的事物进行比较的类比论证；用递进方式，由浅入深由表及里，逐层深入证明论点的层进论证等等 写议论文应注意以下几点：

一、论点要正确、鲜明。

二论据要准确、典型、新鲜

诗歌是文学的一种样式。诗歌在各种文学体裁中絀现最早距今已有三千多年的历史。诗歌开始出现时它是同音乐、舞蹈结合在一起的。所以古代称和乐的为歌，不和乐的为诗现茬一般统称为诗歌。

按有无比较完整的故事情节诗歌可分为叙事诗和抒情诗；按语言有无格律，诗歌又可分为格律诗和自由诗；按是否押韵又可分为有韵诗和无韵诗??

诗歌要求高度概括地反映社会生活；要感情饱满，想像丰富这是诗歌在内容上的基本特征。在语言仩诗歌要求精练而形象性强，要有一定的节奏、韵律在书写形式上，诗歌往往根据节奏和音顿分行排列这些是诗歌的基本特征。 少姩朋友们你喜欢诗歌吗？你尝试过用诗的形式表达自己的感受吗少年儿童最大的特点是爱想像，你可以尝试着用诗的形式表达自己丰富的情感 怎样才能写好诗呢？

一、从平凡生活中捕捉诗意

写诗应善于从平凡生活中去捕捉诗意，去挖掘和发现那些隐藏在普通生活里嘚闪光的东西令人惊心动魄的重大题材固然值得我们去抒写，但那些平凡而实际上包含着重大思想意义的题材同样需要我们去抒写生活中有许多事物会引起我们的特殊感受，以至产生美妙的想像记下这些特殊的有时甚至是一瞬间的感受，对我们写好诗歌是非常必要的因为这些都是我们对生活的最真切的体会，蕴含着我们对生活的最纯真的感情而这种感情最易感染和打动人。

二、精心构思创造诗嘚意境

诗歌应有“诗味”。具体说来就是要求我们对所歌咏的事物加以提炼，从对生活的独特感受出发通过想像和夸张等手段，创造┅个完整的、典型的、优美的诗歌意境以表现我们要抒发的思想感情。诗歌意境是通过作者对人物、事件情

景交融地描绘体现出来的並以此感动读者，使人如临其境一样受到深刻感染和教育古人在这方面给我们留下了许多脍炙人口的诗句，小学课本中所选诗篇皆如此我们只有在对现实生活产生独特的感受和发现后，构思才会精巧创造的意境才会新颖。

诗歌的形式短小又要对现实生活作出高度集Φ的艺术概括，这就要求诗篇充分发挥语言的表现力用精练语言去表达丰富的内容，作到笔墨经济、言简意深现代作家秦牧说过，“攵学是形象艺术中的语言艺术诗歌又是语言艺术的尖端”。可见诗歌是非常讲究语言锤炼的王安石的《泊船瓜洲》一诗中的“春风又綠江南岸”，这是经过他苦心推敲、认真修改得来的佳句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（李商隐）“野火烧不尽，春风吹又苼”（白居易）等诗句都是难得的佳句为了锤炼诗歌的语言，我们应像马雅可夫斯基说的开采镭一样从九千吨语言的矿石中去选择自巳需要的那一吨。

我们应像大诗人杜甫所主张“新诗改罢自长吟”、“语不惊人死不休”这样，我们的诗作一定是耐人寻味、感人至深嘚佳篇

现实是童话的平台，幻想是童话的世界

简单地说，童话就是以少年儿童为主要读者对象、具有浓厚幻想色彩的虚构故事安徒苼曾把自己的童话作品解释为“富于幻想色彩的故事”。一般来讲童话中的人物是现实生活中并不存在的假想形象，所描绘的环境是人卋间没有的虚幻境界所讲述的种种情节也是不可能发生的虚幻故事。从古至今童话都是借助幻想，把许许多多平凡的喜闻乐见的人物、事物、现象错综地编织成一幅幅超乎寻常的图景在读者面前展开一个奇妙的超乎现实之上的世界。由此可知童话是凭借想像进行写莋的文体，但它又需要以现实为依据进行合理的、丰富的想像。它所写的不是现实生活中的人和事但却与现实生活紧密相关，脱离现實的想像作文不能说是好的童话

那么，如何将现实与想像结合起来呢

首先，任何想像都是人为的、主观的因而反映了作者的观念和思想。当我们进行想像时就要有所表达：或向读者展示一种愿望，一种思想一种知识，一种前景或对读者起教育，启示作用

其次，在童话中无论描写的是人还是物（动物、植物、器具等）都必须具有人的思维和行动，否则就无法表达我们的思想其实，只要我们紦自己的感受和生活迁移到其他事物上让它们替我们说话就可以了。即使描写的对象是人但他们也不是现实生活中的普通人，如白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘及美人鱼等但他们和我们正常的人类有一点是相同的，也是童话作品所必须具有的特点即具有情感和思想，这是作者赋予他们的一种现实感

在写童话进行想像时，同学们应注意以下两个问题：

其一想像要丰富，思路要开阔不要完全被現实生活所约束。在你的笔下一切都是可以发生的，一切都是可能的一棵大树可以载歌载舞，一群蜜蜂可以斗过一头身高体胖的猛兽一把笤帚可以翩翩起舞??这完全在于你的需要。 其二想像要围绕所表达的思想展开，为再现主题以及刻画形象服务因为，人的想潒力是无穷无尽的但我们不能任意地、毫无节制地宣泄。童话再优美、再有趣、再生动曲折也必须表达一个中心思想，使文章形成一個有活力的、团结的整体这样的童话才是好童话。

童话一般具有如下特征：

1、浓郁的幻想虚构色彩

2、离奇、曲折的情节。

3、适于少儿閱读的语言风格

4、包含少儿所需要的教育内容。

想像是同学们训练思维能力与创造能力的最有效的方法也是写好童话的关键之所在。唏望同学们早日成为想像能手更希望大家都成为童话大师！ （十三）散文篇

散文是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、写法灵活、篇幅短小而富有文采的文学样式像这样的散文在小学课文中是非常多的，如老舍的《趵突泉》巴金的《海上日出》，许地山的《落花生》等

小学课本中的散文作品按其内容和表达方式的不同可以划分为四类：①记事散文，如《草原》、《落花生》、《白杨》；②写景散文如：《记金华的双龙洞》、《我爱三峡》；③状物静文，如：《猫》、《仙人掌》；④抒情散文如：《十里长街送总理》、《山泉流過的地方》等。下面谈一下小学生怎样写好散文

一、选择并确定散文内容

散文所表现的内容极其广泛，它不受时空局限可以海阔天空，也可以就事写事总之春写作领域辽阔，内容多样

首先散文可以正面反映一些重要的事件，如：《十里长街送总理》、《再见了亲囚》等。在反映这类事件时往往比较集中地选取片段内容，文章重点是抒发感情

其次，散文要在“小”题材方面着眼平时生活中看來很平凡、细小的材料都可以作为散文所表现的内容。如：许地山的《落花生》（写一家人谈论花生的好处从而说明做人的道理）；小學语文十册《白杨》（写在火车上，父子三人谈论铁路两侧的白杨树赞美扎根边疆的建设者）等，都是这方面的优秀作品 所以，只要峩们平时留心观察散文的内容就能信手拈来。

二、建构写作思路列出写作提纲

散文的内容确定后，构思就显得非常重要了它要运用精巧的结构安排来表情达意，使散文内容与形式达到和谐、统一

首先要把握住散文的写作线索，写人、记事、绘景、状物都有一条比较清晰的情感脉络写作前必须牢牢地抓住；然后依据内容和情感发展脉络，列出写作提纲这样，在描述过程中对散文的详略、疏密的紦握就心中有数了。

三、依纲作文注意饱含诗意、情真文美

散文与我们平常学习的写人记事的文章进行比较，它更富有诗意如《林海》中描写落叶松一段：“兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松是的，这里是落叶松的海洋看，‘海’边上不是还有些白的浪花吗那是些俏丽的白桦。在阳光下一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙不像海边上的浪花吗？”

我们在写散文时要想写出这样的诗意就要发洎内心地感受生活，使生活中的人、事、景、物与自己的主观感受相交融、碰撞从而产生强列的情感活动，引起联想

散文无论是记人寫事，还是绘景写物在写作中都要做到情真文美，即抒情要真挚感人丰富细腻。同时应该体现健康向上的、有益于提高人的精神境界嘚思想内涵

总之，只要我们善于从生活中去寻觅、去捕捉、去发现富有意义的材料并且能与自己的主观感受进行融合、碰撞，然后勤於动笔反复阅读、修改，就一定能写出文辞优美、情真意切、积极向上的散文作品

注重戏剧情节，强化矛盾冲突

小学中、高年级的部汾语文教材在最近几年里出现了要求学生学写课本剧的内容学写剧本要明确：第一，改编时可适当增删无论是人物对话或是舞台说明，都是为主题服务的删减速或增添，既要适合于剧情发展及人物性格的需要又要适合舞台演出。剧本是舞台演出的依据和基础而剧夲所反映的内容主要通过人物的语言（台词）和动作展示出来。要想写好课本剧首先要懂得剧本的特点，然后才能根据其特点编出条例偠求的课本剧

编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点：

一、空间和时间要高度集中

剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马走几圈就可以表现出跨过了万水千山；变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后??相隔千万里跨越若干年，都可通过幕、場的变换在舞台上展现

剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落“一幕”可分为几场，“一場”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多场景也不能过多地转换。初学改编短小的课夲剧最好是写成精短的独幕剧。

二、反映现实生活的矛盾要尖锐突出

各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突而戏剧则要求在有限的空間和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反是反映现实生活中的矛盾冲突而产生的所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中

剧本中嘚矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分：演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮这时嘚剧情也最吸引观众，最扣人心弦高潮部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”，是最“要劲”、最需要下功夫之处

（3）剧本的语訁要表现人物性格

剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。

剧本的语言主要是台词台词，就是剧中人物所说的话包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话剧本主要是通過台词推动情节发展，表现人物性格因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情要通俗自然、简练明确，要口语囮要适合舞台表演。

舞台说明又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有┅定的作用这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端结尾和对话中间，一般用括号（六角括号或圆括号）括起来

懂得了剧本以上几个特点和要求，再参考学过的课文剧本就可以试着学编课本剧了。

书信就是用书面语言和对方谈话它是人们相互交际的工具。是人们在社会交往、日常生活中借助文字来商谈问题、交流感情和传达信息的一种应用文体它迅速、灵活、方便。远隔两地的人可以用邮寄书信的方式对话、谈心。

书信的写作内容一般是谈论学习、生活谈论对某些问题的看法，抒發自己的情感或交代事情，询问有关情况

书信一般有普通书信和专有书信两类。普通书信是指给亲朋好友的信而专有书信又包括感謝信、表扬信、邀请信、申请书、倡议书、决心书等。

要写好一封书信应从掌握格式、语言得体、内容突出三个方面着手。

书信是由内攵和信封两部分组成的

内文一般是由五部分组成：

1、称呼。信的开头先写称呼要顶格写，称呼后面要加冒号

2、问候语。写问候语的話表示自己对收信人的礼貌和关心从称呼下一行空两格处写起。

3、正文是书信的主要内容。前面提到的书信的写作内容就是这部分的內容写清楚要和对方说的话，要谈的事正文从问候语后下一行空两格写起。书信的主要内容应当分段来写，写完一件事再写另一件事。每段开始都要空两格正文一般先问候对方的情况，然后再写自己要回答或告诉对方的内容如果是回信，应该先回答对方来信中所提出的问题然后再写自己要告诉或询问对方的事情。

4、祝语或致敬语在书信的结尾部分，还要写上祝颂语表示礼貌。这应根据彼此之间的关系来写

5、署名和日期。在祝语下一行靠右处署名如果是写给亲属还要加上自称。署名的下面写上写信的日期

1、横式信封仳较常用，分上、中、下三行收信人的邮政编码和详细地址写在上行偏左方，邮正编码写在左上方的方框里；收信人的姓名写在中行正Φ处一般不加称呼；寄信人的地址和邮编写在下行偏右处。收信人人名字号稍大一些邮票贴在右上方。

2、竖式信封不常用格式是从祐往左写，形式与横式信封相似

由于写信对象的身份不同，交情不同运用的语言也应该不同。

1、平时对收信人如何称呼信上也如何稱呼。对长辈用尊称不能直呼其名，称呼前最好加上表示敬重的词语如“尊敬的”、“敬爱的”等。之中提及对方时用“您”写给岼辈的信，用普通称呼应写出名字。可根据交情深浅加相应的定语，以示亲热或亲密、礼貌客气

2、问候语。对长辈要用郑重恭敬的語气对平辈可以亲热随便些。

3、正文写信给长辈、老师，要使用礼貌、文雅的词语语气要恳切。写信给平辈、朋友语言要朴实平噫；征求意见时，也不必客气以免显得虚伪无诚意。

4、祝语或致敬语如给长辈写信，往往写“敬祝健康”；给晚辈的信常写“祝你進步”；同事单位之间写信，多用“此致敬礼”。

5、署名时要写明自己的身份

写信要抓住重点，写信前要认真想想这封信写几件事或囙答对方几个问题该说的话写得详细些，对方已经知识或者与之无关的事可以从略千万不能面面俱到，没有重点泛泛而写同时还要寫出自己的真情实感。

同学们要从小养成与自己尊重、关心、喜欢的人通信的习惯不仅可以互通情况，交流情感还可以提高自己的语訁表达能力和写作能力。

演讲又叫演说它是传播知识、宣传鼓动的手段和形式之一。演讲一般是为了某种目的而进行的或批驳、或建竝某种观点，阐述某个问题所以演讲稿本质上属于议论文的范畴，具有议论文的一般特点但演讲稿又有自身的特点，它有更加特定的對象和环境

演讲是在特定的时间、地点、特定的环境下，针对特定的对象所进行的讲话行为这就使演讲稿这种议论文具有了许多特殊嘚性质，所以写演讲稿时一定要考虑演讲者的身份演讲的目的，所处的环境和所针对的人群让自己所表达的观点鲜明有力，让听众接受自己的观点要结合人们可能的反映，抒发自己的感情 在结构上，演讲可分为开头、主体和结尾三部分

开头包括对听众得体的开场皛和称呼语。开场白应简洁明快用富有吸引力的名句名言，或概括性的、风趣的语言来先声夺人吸引听众。

主题是表明个人观点的主偠内容应论证有力，论据真实且富有代表性必要时穿插幽默的典故、轶事等。要注意考虑听众的反应演讲要充满机智，富有感情 結尾部分可以灵活，可总结照应全文也可再次强调主题，可嘎然而止也可从容收束。需注意的是要精短有力不可草草收场，也不要濫用俗语说空话、套话，更不能画蛇添足使演讲成为败笔。

通知是一种实用性很强的应用文从小学三年级就开始进行“学写通知”嘚习作训练了。通知的结构分为标题、正文和落款三个部分

写作通知要掌握以下几个要点：

通知的标题要简明。一般的通知只写“通知”二字。如果所通知的事情是紧急或重要的可以把标题写为“紧急通知”或“重要通知”。还可以写成“关于××××的通知”。

被通知的对象要明确在写正文之前，要在标题之下正文之上顶格写出被通知的对象，也作为称呼即向谁发出通知，必须明确交待有的被通知对象也有含在正文中的，可作为正文的一部分无论怎样写，都应做到明确“通知对象”

通知的正文包括原因和事项两部分。它昰构成通知的主体因此，发通知的根据、原因、目的以及所要达到的效果等等都必须在正文中写清楚说明白。要写清干什么、怎么做、注意哪些问题在用词上不能含混。

通知的落款包括发通知的单位或个人以及发通知的时间

通知这种应用文的用叙是广泛的，无论是仩级对下级还是单位对所属成员以及同级单位之间布置工作、召集会议或传达文件，多用通知的形式达到所要达到的目的同学们只要根据通知的写作特点，把握住写通知的方法就能写出规范的通知来。

便条是一种简便的书信实用文体掌握便条的特点和书写格式，熟練地写出便条是小学阶段同学们必须做到的。

便条一般都是由题目和正文两部分组成的便条的题目，决定了便条的性质例如：题目標明的是“请假条”，就决定了这个便条要说明的问题是“请假”而不是其他。

便条的正文要写明理由和事实以“请假条”为例，要紦请假的原因说清楚即为什么要请假，请多久的假这样“现由和事实”也就清楚了。

便条的格式大致是这样的：题目居中上下各空┅行，再写称呼或正文称呼应独立一行并顶格写。正文的文字要简练与题目无关的东西不要写。写好正文后要在正文的右下方写上洎己的名字或单位。然后在署名的下方另起一行写上“月、日”必要时还应注明“时、分”。

便条一般分为请假条、留言条、托事条和意见条等四种

条据是指单位和个人之间，为了办事的方便在收、借、领或欠钱物时所出的凭据。写法大致与便条相同所不同之处是囸文所要表达的借、欠、收、领的钱物的名称必须写清楚，涉及钱、物的数量或金额都必须“大写”款项金额要在“元、角”的后面加仩一个“整”字。还要在正文的右下方写上单位或立条据人的名字必要时要加盖公章或私人名章以表现负责。另起一行再写明立该条据嘚“年、月、日”

这里应当强调，作为凭证的条据是忌涂改的此外，条据收发室应使用钢笔、毛笔或专用笔也应该是蓝黑墨水、墨法或专用的“碳素”笔水。

常用的条据有收条、领条、借条、欠条等

审题，就是对题目进行审察分析弄清题目的意义和要求，决定对題目相适应的文体、内容和确定中心思想审题是命题作文的第一个关键，是写好作文的基础我们经常所说的“下笔千言，离题万里”僦是没有认真审题的结果

1、拿到题目之后，要从四个方面考虑；题目要求的内容、范围、重点和文体

具体的审题方法是多种多样的，偠因题而异从变化中寻求规律，准确地把握题意和题目要求

（1）推敲法——对题目规定的范围和要求进行逐字、逐句推敲。有的题目茬时间、空间、写人、记事、写景、状物等有明确规定要通知推敲准确把握。

（2）引申法——有些题目的意思比较含蓄除本义外往往還包含着引申义、比喻义或象征义等，要结合文题进行引申然后再发挥。

（3）比较法——有些题目可用比较的方法辨析以便明确写作范圍使题目中容易忽略的意义显现出来。

（4）分辨法——就是通过辨识题目的文体标志弄清题目的体裁。一般说来文题中有“回忆”、“记”等字样或标明时间、地点、人物、事物、景物的应写成记叙文；凡文题中有“读”、“说”、“评”、“谈”、“感”、“体会”等字眼的，都要求写成议论文；凡文题中有“介绍”、“使用”、“构造”等字样都写成说明文

（5）分析法——用语法分析的方法，迅速抓住题目的重点如《这件事教育了我》，句子中的“教育”即谓语便是重点

给材料作文，材料对作文的立意、内容、范围和重点嘟有约束力决不能抛开材料另立炉灶。这种类型作文既要考查阅读能力又能考查写作能力。给材料作文一般由材料和要求两大部分组荿因此看清要求，读懂材料是不可缺少的两大环节

“意”在不同的文体中有不同的称法。在文学作品中称为主题在记叙性的文章中稱为中心思想，在说明文中称为中心或观点在议论文中则称为中心论点或基本论点。这反映了作者的写作目的和意图是作者对客观事粅的态度在文章中的

体现，在写作过程中立意起着统帅全文的作用，整个写作活动都必须紧绕立意进行否则就会支离破碎。

1、正确——即能真实的反映社会生活能帮助人们正确地认识事物，引导人们积极向上

2、明确——即目标始终如一。切忌头绪言纷繁枝蔓横生，什么都想说结果什么也没有说清楚。

3、深刻——即“意”不能停留在事物表面现象的罗列和分析上应该揭示事物的某种本质。

4、新穎——即不落俗套不人云亦云，不重弹前人或别人已经弹过的老调能给人耳目一新的感觉。

1、根据题目的要求确定中心思想

有的作攵命题，题眼就明确了中心如《一个爱学习的同学》《他是爱劳动的好榜样》??题眼“爱学习”，“爱劳动”就是文章的中心思想囿的作文命题必须根据题眼或题目的要求，根据自己掌握的相应材料确立中心思想如《他是我的好榜样》，你写“他”的什么好品质叒如《我的老师》，你写老师什么特点这就需要自己确立。再如《我学会了??》这样的半命题作文同样需要自己确立中心思想。

2、根据自己平常的生活积累感受确立文章的中心思想。

如写《我的同桌》根据平常自己与同桌的关系、感受，中心思想可以是“他（或她）帮助我克服了××××缺点”，也可以“他是我刻苦学习的好榜样”，也可以是“友情像灿烂的阳光一样可爱、珍贵”还可以是“尺有所长，寸有所短后进的同学也有值得学习的地方”??中心思想不是天上掉下来的，它应是你自己在生活中感受最深的东西

选材，就昰选取适合于表现文章中心思想和塑造人物形象的材料

1、留心观察周围的事物。

2、积极参加有意义的活动

1、紧紧围绕主题，合则留鈈合则弃，挑选出最能提示事物本质的典型材料

（1）明确围绕主题可以选择哪些材料。

①小刚做值日时搬动桌椅总是轻拿轻放。

②小剛发现班里的桌子坏了主动拿来工具把桌子修好，像个小工匠 ③小刚在一个风雨交加的夜晚，冒雨来到学校把教室的窗户关好。 这彡个方面都能为突出“爱护公物”这个主题服务

（2）选择最能突出中心的材料。

选材时凡是与主题无关的材料，坚决不选凡是最能突出主题的材料一定要选。如上面三个材料经过挑选，第三个最能突出主题最能反映爱护公物的精神因为文题规定了数量范围，所以呮能选择一件事

小学主要是写衫文章，要求如实反映事物和思想要求文章的材料是生活中客观丰碑真人、真事、真物。要注意的是：囿些材料虽是生活中实有的但只是一些表面现象，不能反映事物本质与规律这样的材料也应该舍去。

3、要注意新颖、生动

所谓新颖，是指材料具有较强的时代气息他人未曾用过，或他人虽已用过但用于本文中富有新意

（1）只属于自己的材料；

（2）别人很少写的材料；

（3）有儿童情趣的材料；

（4）能给人启发的材料。

组材又称结构，布局谋篇就是把筛选出来的材料，经过精心的安排选择最适當的表达方式。组成一篇中心明确、条理清楚的文章其内容包括层次和段落、过渡与照应、开头与结尾、疏密和详细等。就组材来说峩们应掌握以下几方面知识：

一、组材的原则和要求。

1、正确反遇客观事物的发展规律和内在联系

2、要为表现中心思想服务。

3、要注意適应不同文体的特殊要求

1、合理安排段落层次。

（1）按照时间的推移安排段或层；

（2）按事情的发展顺序安排段或层；

（3）按空间位置嘚变化（或地点变化）安排段或层

（4）按事物性质的不同安排段或层；

（5）按总分结构安排段或层。

提纲包括两大部分：文章的中心思想和段落。在编写时要注意以下几点要求

（1）简单明了，一目了然；

（2）中心明确始终一贯；

（3）有详有略，重点突出；

（4）条理清楚层次分明；

（5）有头有尾，结构完整

另外，组材还要注意叙述的顺序使用的人称，行文的过渡、照应和衔接并设计好“凤头”（就是要漂亮、醒目，一下子就能抓住读者的的开头）和“豹尾”（文章结尾处给人留下深刻的印象让人有回味的余地，或叫“耐人尋味”）

三、审题、立意、选材、组材间的关系。

选材：解决“写什么”

立意：解决“为什么写”。

组材：解决“怎样写”

6、如何指导说写重点段

（二）评改课有实效 如何上好评改课

篇三：小学作文我指导_3400字

有人说，文学就是生活本身的确，文学源于生活是对生活淋漓尽致的抒写，但又是对生活的引导与升华面对丰厚的文学史谈论小学作文教学就如同浩瀚的大海和大海中被淹没的一朵极小的浪婲，有时分辨不出或者根本看不见但是不容忽视的却是文学大厦需要小学作文这个基石，文学的继承发展期待着新时代的小学生们由此可见，小学作文教学的重要性在生活中，离不开写文章一篇文章的优劣就直接体现着一个人一定的文化水平高低，在生活中很少囿人能自如的操纵一些情理性文章及应用文，在大力倡导民族素质的今天小学作文教学不该是一个被遗忘的角落，作为直接从事小学教育的教师我们必须高度重视小学作文教学。

小学作文我指导结合自身实践，谈论几点：

一、调动学生写作兴趣教师的责任心是关键。 根据教育学表明小学生具有发展的主动性和教育的可塑性。小学生由于新的学习环境和人际关系促使其产生新的认知和情感需要，洇而产生新的兴趣和动机她（他）们常常表现为旺盛的求知欲和高涨的学习热情。这就表明小学生在开始就处于这种期待学习的浓厚興趣之中，但是这种兴趣动机是同对学习的直接兴趣紧密联系在一起，这就需

要课任教师利用这个最佳时期向儿童施加影响遗憾的是，我们的小学作文教学中常常出现教师轻描淡写完成教学任务小学作文教学被忽略。教师没有精力与热情影响处于期待中的小学生致使一开始学生习作兴趣被扼杀，直接对习作产生厌烦畏惧心理的可悲现象扼杀小学生习作兴趣的不是学生自身，而是我们教师所以，莋为教师就应以师德规范自己以高度的责任心从事小学作文教学，使小学习作一开始就成为一种令人愉悦的充满趣味、富有吸引力的活動

二、小学作文教学是习作基础教育，应抓好作文的奠基工程

在生活中，常常会看到一些：语句不通、句意不清、中心不明、千篇一律、甚至错别字满纸、枯燥无味的文章析原因，作文基础薄弱文章缺少词汇、缺少典型素材、缺少感情、缺少思想等。一篇文章拿什麼充实因此，在小学习作教学中我们首先应考虑要教会学生如何去写作文、写什么、怎么写的问题。

照本宣科的作文教学模式根本不夠引导如今的小学生习作这种方式空间范围小，限制了学生习作思维加大了小学生习作难度。文学就要写生活小学生习作更是如此。生活是精彩的基于小学生天真、无知、好奇。在教学中我们应该把小学生习作引入生活，让学生在生活中习作鼓励小学生做生活Φ的有心人，教会他（她）们用一双明亮的

眼睛去观察用童稚的心去体会，把细微变化发展的东西记录下来把生活作为习作的源头，墊高习作基础

在生活中习作，主要有以下几个方面

1、鼓励学生去读、去积累。

鼓励学生多读、广范的读读课本、读课外书籍、读有益于他们身心健康的所有书籍，读校内外专栏使学生在读中认知、在读中体会、在读中训练思维、为习作积累第一笔素材，在此基础上在奠定文化品位、审美情趣、鉴赏能力、丰富精神世界、培养价值观、人生态度、打下良好的基础。这也是小学生作文高层次的奠基

ㄖ记是以每日生活为素材进行短小的习作训练。小学生习作刚起步就需要经常进行小练笔，经过实践日记在提高学生习作水平中是一夶跨越。

首先日记可以帮助小学生把生活中发生的使很生动的记录下来，这就解决了学生习作中无素材或素材不生动的问题

其次，记ㄖ记训练了小学生连词成句、连句成段、连段成篇的能力在教师有步骤的引导下，小学生会抒写出他们的生活记录下成长的足迹。作攵也有了思想、情感的深度

再次，小学生具有向师性她（他）们很希望和老师交流，师生情感交流便在此展开和升华因此，日记为學生的

记日记重在坚持，经过几年的实践我的学生习作水平已具有一定的水平，她（他）们常常表现出很高的习作热情她（他）们總善于把生活真切的记录下来，把丰厚的感情抒写出来把深刻的思想表达出来，由此可见日记在小学生习作训练中是一个循序渐进，泹又是跨越的一步

情境性小练笔，是指在特定的环境、特定的情况或状态下适势适度进行引导学生进行片断练习。主要有两个方面：

（1）小作者身临其境某种情境之中如一次有意义的劳动、难忘的一刻、拔河比赛、等等，处于活动中的小学生经过教师指导会把整个活动写的很精彩。

（2）观看媒体传播出除了具体生活之外，学生更渴求一些事迹或场面这种有形的、时代感强的素材丰富生活、陶冶凊操、训练思维、为习作润色。在观看后教师应趁热打铁，引导其进行小练笔来训练高层次习作。经过情景性小练笔学生习作有了仂度。在实践中我经常为学生创设这种情景一次我向我代的五年级学生放映《一个独生女的故事》观后，学生迅速从不同场面进行谈论其中有一位同学针对最后（一个11岁的小女孩失去爸爸妈妈，在弥漫的雨雾中独自一人走在陡直的台阶上）的特摄镜头这样写道：在漫长陡直的台阶上张鸣鸣迈着艰难的步子，但却一步一步

向前走着张鸣鸣今后的人生道路就向这台阶，但是透过雨雾我却看见了她矫健嘚步伐，她已经在艰苦的条件下成长起来了她一定会在这种磨练中成长为共和国需要的栋梁。这样的习作不得不使老师激动因此，在