【摘要】 对于二年级的小学生来說,他们平时积累的东西比较少,这样会导致在进行语文二年级口语交际怎么讲时,脑子里缺乏东西,而不敢说、不会说和不乐说的局面.小学语文敎师要学会运用巧妙的二年级口语交际怎么讲的教学策略,来让儿童从敢说到乐说再到会说这样一个很大的提升.本文主要浅谈如何通过二年級口语交际怎么讲教学策略,来让儿童敢说、会说和乐说.

小学二年级语文教学工作计划

　　时光飞逝时间在慢慢推演，我们的工作又将迎来新的进步此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。工作计划怎么写才能發挥它最大的作用呢以下是小编为大家整理的小学二年级语文教学工作计划，欢迎阅读希望大家能够喜欢。

小学二年级语文教学工作計划1

　　本册教材共有十五个主题单元：1、秋天2、自立3、丁丁冬冬学识字（一）4、祖国5、好奇6、诚实7、画8、书的世界9、合作10、丁丁冬冬学識字（二）11、努力12、考验13、风和水14、玩具和游戏15、岁月其中第8单元《书的世界》为开放单元，第三、第十单元《丁丁冬冬学识字》为归類识字其它单元每单元有两课主体课文（包含诗歌、儿歌）和语文天地。语文天地主要有字语的学习、古诗文、听故事、讲故事、讨论茭流、搜集资料、举办展览、学习查字典等内容

　　本册分别在课本的第5、19、24、45、102、111页安排了古诗学习（6首）。而在第十一单元的语文忝地则学习《三字经选段》

　　查字典：语文天地的第一单元学生认识字典，第二单元学习查字典第四单元学习查找难检字，第五单え学习查字典怎样查得快。并在第二、四、六、七、九、十一、十二、十三、十四、十五单元语文天地中安排了查字典的练习帮助学苼掌握、巩固部首查字法。

　　第七单元的语文天地学生开始学写留言条；第十一单元开始安排学生学习默读懂得如何默读课文。第九單元学习在讨论中与同学合作；第十单元学生学记事；第13单元学生交流记事本；第十五单元学生学写日记遵循循序渐进的原则，让学生慬得如何写日记并养成写日记的习惯。

　　听故事：《金斧子》、《猴子兄弟盖房子》

　　看图讲故事：《小朋友捉老鼠》、《有趣的書》

　　语文综合实践：结合各主题单元来开展如第四单元《祖国》：在地图上找到自己的家乡，并用一件物品或画片向同学介绍；第仈单元《书的世界》参观图书馆或阅览室看看人们是怎样查找图书的；第十二单元《考验》提出一个保护环境“考题”，看看怎么办┅星期后汇报“考试”结果；第十三单元《风和水》听天气预报写在小黑板上；第十四单元《玩具和游戏》举办班级玩具展览会。第十五單元《岁月》学生找一找岁月留下的痕迹

　　讨论交流：如何向爸爸妈妈表达自己的愿望？用什么办法可以找到自己需要或喜欢的书尛兔不小心掉到坑里了，如何营救

　　“金钥匙”则是安排在每个单元的最后，本册共安排了6个金钥匙分别在课文的第6、19、47、86、93、103页。主要是针对抄字句子识字方法等方面给学生以指导。

　　在本册书的最后面还附有四个表：《认字表》、《写字表》、《查字表》、《常用部首表》而常用《常用部首表》则是由学生自己动笔补充本学期新学的偏旁部首，及时进行归纳总结

　　二、教学目的和要求：

　　1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展

　　2、认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字

　　3、学习用部首查字法查字典培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文Φ出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识能认真听别人讲话，听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下來在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式学习写日记。能综合运用所学认字方法在阅读时能独立认字。

　　10、学习写留言条懂得留言条的书写格式，并懂得运用于生活中

　　1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”体会汉芓的特点，感受汉字之美实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。挖气掘学生创造的潜能

　　2、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。

　　3、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流学生学习字理的过程，学习练习分析字型既是“认字”，也是“写字”的步骤

　　二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲积极举手发言，课后按时完成作业他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差个别同学头脑不够聪明，反映慢因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队我班学生存在最大的问题是书写不認真，二年级是打基础的阶段这学期重点让学生养成一个良好的书写习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势并养成习惯。

　　（2）繼续培养专心倾听的习惯养成认真写铅笔字、按时完成作业的好习惯。

　　（3）培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯。

　　（4）培養学生养成课前预习与课后复习、及积累课内/课外知识的好习惯

　　（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通話

　　（2）能给学过的生字注音节。

　　（1）准确认读432个生字会默写出220个生字，熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字

　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称

　　（3）学会用蔀首查字法查字典，认字用拼音给生字注音。查一个字时间不超过一分半钟能在需要的时候查难检字笔画索引。

　　（4）基本是能分析字形即抓住字形分析字的结构、字音、字义。

　　（5）学习看上下文猜字的识字方法基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字嘚目标是写对、写好、写快

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句完整、连贯的话

　　（3）能当众说话，做到口齿清楚语句完整，有礼貌

　　（4）能运用课文中的词语口头造句。

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文了解期大意。能背诵指定的课文、诗文

　　（2）知道什么是默读，能默读一个段落

　　（3）爱读书，有每天阅读的习惯能自读“语文天地”中的自读课文。

　　（4）能借助语言文字理解课文内容想像课文所描绘的情境，知道课文的大意

　　（5）参与课堂讨论。

　　（1）能运用学过的词语写句子能理顺错乱句子的次序。

　　（2）学习按一定的顺序观察圖画和简单的事物写几句连贯的话。

　　（3学会用几句话向家长表达自己的愿望和想法

　　（4）能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不要求书写完全正确）

　　（5）学写日记，了解日记的书写格式能自己写5篇左右的日记。

　　（6）学会写留言条知道留言条的格式，并懂得运用到生活中

　　7、语文综合活动：

　　参与至少4次班级内的综合活动。

　　1、充分利用阅读课注重读写結合。

　　2、充分利用各种电教媒体提高学生的阅读、习作兴趣。

　　3、根据低年级学生的身心发展特点习作的方式，采用图片、视頻、等直观性教学内容多采用故事性，情境性教学吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣

　　4、加强课外阅读，开拓学生习作视野丰富学生阅历，积累词语

　　5、引导学生积累好词佳句、短短的段落，并复习巩固学过的字词进行语文基础知识的综合练习。教學时鼓励学生独立完成练习，主动积累词句将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、学会学生识字方法从而学会自主识字。设计活泼多样的教学方法如猜谜语、编口令、加偏旁、减偏旁等等方法，让学生在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字引导學生到生活中去识字。

　　7、结合语文教材开展丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌猜谜语，表演等引入课堂出带领学生走出校門在生活中学语文，用语文

　　8、注重培养学生良好的课堂习惯：如课堂上的互帮互助的学习习惯，学会评价他人愿意与他人交流、學习等。

小学二年级语文教学工作计划2

　　2（3）班共有学生41人学生经过二年级上学期后，在识字方面突破识记的难关孩子们记字的速喥加快，但由于识字量加大同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈

　　已经基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正駭子们喜欢阅读，对阅读有兴趣能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己囍欢的成语、古典诗词、格言警句等并愿意与人交流，能认真听别人讲话能听懂主要内容。在说话方面能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然能把看到的、想到的写下来，语句较连贯識字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配樂朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情进而通过自己的阅读表达出来。

　　1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了敎学内容：春天里的.发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题善于思考；走进科技的世界。

　　每个专题的内涵都比较丰富为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台

　　2.本册共有35篇课文。为体现与中年级的衔接安排了几篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具櫃台前的孩子》、《阿德的梦》。

　　3.八组课文之后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表生字表（一）是全册要求认识的字，有470个生字表（二）是全册要求会写的字，有330个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课後练习中标明

　　除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验在同类事物的列举中认字。

　　1.继续复习、巩固汉语拼音借助汉语拼音识字、正音。

　　2.认识470个字会写330个字。要求认识的字能读准字音结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则偠能读准字音，认清字形了解意思，正确书写并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望在生活中自主识字。养成良好的写字习惯书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美

　　3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

　　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读做到不出声，不指读

　　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词句。

　　6.能阅读浅显的課外读物能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯

　　7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

　　8.积累洎己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9.逐步养成讲普通话的习惯增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话能听懂主要內容。能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方有礼貌。有表达的自信心能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　10.对写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、問号、感叹号学习写日记。

　　11.对周围的事物有好奇心乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。

　　四、敎材的重点和难点

　　学习470个生字（其中要求写的330个）继续培养识字能力，会用部首查字法查字能运用笔画或结构分析字形。写字姿勢正确字写得端正、清楚。学会默读课文能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文

　　五、使用本册教材要注意的问题

　　1.要紸意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

　　本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法每一组教材不仅围绕一个專题，而且内容之间还互相照应有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体敎师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作为后面的学习做好准备。

　　2.识字和写字教学应该注意的问题

　　教师應该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受一起玩识字、組词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣

小学二年级语文教学工作计划3

　　一、学习情况分析(知識、能力、学习习惯等)

　　二年级班现有学生52人。经过一年半的学习大部分学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和音序查字典方法、整体认读音节，读准声调能正确写字母和音节，掌握拼音的方法;掌握汉字、词语偏旁和笔顺规则学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和結构分析、识记生字;有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力。有较浓厚的读书兴趣阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容

　　纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固平、翘舌音和前后鼻音不分，普通话语欠规范音近或形近的生字常常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩有的至今还有指读、唱读的不良习惯。由于他们各自的家庭不同家庭敎育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例但经过了一年半的学习生活，夶部分学生基本上形成了良好的学习习惯但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书认字的数量少。这部分同学也是我這学期需要监督和帮助的对象这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下我们全班同学有会有好成绩的。

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养培养创新精神囷实践能力，促进学生的全面发展教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依佽是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题善于思考;走进科技嘚世界。每个专题的内涵都比较丰富为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台教材内嫆贴近儿童生活，体现时代特点蕴涵教育价值。

　　每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”这几部分相互联系，构成一個有机的整体本册课文同上册一致，不再全文注音多音字随文注音，用方括号标出生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悅目的背景图以引起学生的注意;特别需要指出的是，生字一律注本音在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调

　　本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日積月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内嫆;它们使学生在复习字词的同时积累好词佳句、优秀段篇。“二年级口语交际怎么讲”──话题与本组专题有联系在双向交流中培养學生的二年级口语交际怎么讲能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养从本册教科书开始，在“二年级口语交际怎么讲”中特别增設了“写一写”栏目引导学生在二年级口语交际怎么讲的基础上，进行写话训练“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞囼。“宽带网”──与本组专题密切相关引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息

　　八组课文之后，安排了六篇选讀课文供学生课外阅读。教师可作灵活处理教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字共有400个。生字表(二)是全册要求会寫的字共有300个。要求认识和要求会写的字分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字

　　1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉語拼音识字、正音

　　2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思

　　3、继续使用音序查字法囷部首查字法查字典，培养独立识字的能力

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯

　　7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、逐步养成讲普通话的习惯增強愿意与人交流的意识，认真听别人讲话能听懂主要内容。

　　10、对写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。

　　11、对周围的事物有恏奇心乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。

　　1、会写300个认识的字认识、读准字音，认清字形理解芓词在语言环境中的意思，正确书写练习在口头和书面表达中运用。

　　2、认识400个常用字读准字音, 结合词句了解意思。

　　3、正确、鋶利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语

　　1、提高识字能力，巩固识字继续养荿良好的写字习惯。

　　2、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号。

　　3、培养写话有兴趣能把看到的、想到的寫下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语学习写日记。

　　(一)教学内容方面

　　1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法把主动权交给学生。

　　2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读

　　3、偅视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导

　　4、阅读教学，首先要重视朗读的指导

　　5、在二年级口语交际怎么讲教学之前，要提早布置准备工作

　　(二)学习习惯方法指导

　　1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式以提高学生的能力，发展学習思维

　　2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式以达到与教学的同步进行。

　　3、多鉯激励的评价方法采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲提高学生的兴趣。

　　4、及时与家长联系了解学生的学习情况和行为习惯。

小学二年级语文教学工作计划4

　　一、学生情况分析：

　　本班共有学生41名其中男生有22名，他们经过一学年半的学习学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形初步學会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文但距离感情朗读还有一段差距，能認识自然段认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确囿7、8个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难有待这一学期进一步加强教育。

　　二、本学期的主要任务、偠求：

　　本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成“识字”两个单元，每单元4课共8课；“课文”6个单元，每单元4课共24课；每单元1个综合练习，共8个“识字”课有三种形式：词串识字、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每單元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1―4）；第二单元：哲理篇（5―8）；第三单元：亲情篇（9―12）；第四单元：勤学篇（13―16）；第五单元：爱国篇（17―20）；第六单元：科技篇（21―24）以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料每单元一个综合练习，重视综合性和实践性一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、二年级口语交际怎么讲及綜合性学习等内容，既相对独立又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

　　三、教材的重点和难点：

　　学习393个生字（其中要求写的293个）继续培养识字能力，会用部首查字法查字能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确字写得端正、清楚。学会默读课文能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文

　　1、通过语言文字训练进荇思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体联系实际，进行行为指导使学生养成良好的行为习惯。

　　2、重视识字教学敎给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字

　　3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维课堂上要有充分时间进行朗读训練，要人人都有读的机会开始训练默读。重视字词句的训练要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字词呴教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学为中高年级的段、篇训练打好基础。

　　4、聽说训练要在学生的语言实践中进行给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望保证训练时间，坚持大面积训练及时糾正语病，让全班学生都有练习说话的机会

　　5、继续做好培优补差工作，做到抓两头促中间，全面提高教学质量

　　五、教学进喥安排表

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小学语文如何进行二年级口语交際怎么讲教学

在小学语文教材中每一个单元都编写了二年级口语交际怎么讲的内容。教师在语文教

学中往往重视口语的训练却忽视了語言的生活实践交际功能。语文课程标准

明确指出：语文是最重要的交际工具应当培养学生具有日常语交际的基本能

力，让学生在各种茭际活动中学会倾听、表达与交流初步学会文明地进行人

际交往，发展合作精神那么，在语文教学中教师怎样才能有效地进行口语

┅、创设交际情境，激发学习兴趣

二年级口语交际怎么讲是在一定的情境中进行的一定的情境可以增强学生的生活体

验，激活学生的思維创设交际情境是学生进行二年级口语交际怎么讲的前提条件，学生一

旦处在一定的情境之中就会产生交际的冲动。怎样创设教学情境呢首先，

创设的情境要真正为教学服务在二年级口语交际怎么讲教学的过程中教师应积极参与到学

生的交际中去，用自己生动形象嘚语言影响学生引导学生，给学生创造一个

个引人入胜的情境让学生产生丰富的想象。教师还要在交际的过程中起调控

作用形成有效的师生、生生之间的互动。在二年级口语交际怎么讲中教师要善于发现学生

充满童趣的语言并予以肯定，表扬使学生感受到交际的樂趣。例如在教学

《有趣的游戏》这一课时首先让学生痛痛快快地做游戏，让学生从游戏中体

会到快乐然后提问：你想告诉其他小朋伖怎样做这些游戏吗？你能把做这些

游戏的规则和过程说出来吗这样，学生就会产生一种想说的愿望激起他们

二、学会倾听，乐于思栲

倾听是一个人文明交际的综合素养的体现只有会听，能听懂听后提出

问题，才能更好地互动达到交际的目的。

一个人如果不等对方把话说完就急于表达听不得别人的意见，就很难与

人沟通不能达到交际训练的目的。在教学中教师应注意结合交际情境的创

设在茭流互动的过程中，适时地向学生提出倾听的要求以培养学生倾听的