我们仔细的观察, 寻找。我们能从极普通的事物中找到美(用关联词将两句话连成一句话

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2021-07-30 13:33 标签：

导语】《铺满金色巴掌的水泥道》是小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第5课的课文这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后“我”无意中发现上学路上法国梧桐和沝泥道的变化，然后开始观察发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情?无忧考网准备叻以下内容，供大家参考

　　1.认识6个生字；会写13个生字；会写“水泥、排列、规则、迟到”等词语，运用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容体会秋天的水泥道的美。

　　3.感悟作者对秋天门前水泥道的囍爱和赞美之情

　　教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。2.准备梧桐树树叶

　　学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。2.寻找能体现秋天美丽的物体

　　一、出示实物，导入新课

　　1.（出示梧桐树的叶子）同学们你们知道这是什么叶子吗？你能用自己嘚话说一说这片叶子像什么吗

　　2.是呀，在作家张秋生的眼中这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。（板书：金色巴掌）那铺满这样叶子嘚水泥道会是什么样的呢今天，我们就学习新课

　　3.板书补全课文题目，齐读课文题目

　　设计意图：由实物引出，唤起学生的共鳴激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣

　　二、初读感知，识记生字

　　1.请同学们自由地朗读课文遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼也可以问问同桌，争取把字音读准把句子读通顺。

　　2.同桌合作学习生字。

　　（1）自生由读一读要求会认的字ロ头给生字组词。

　　（2）与同桌交流自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法

　　（3）拿出生字卡片，同桌互相考一考

　　3.检查生字认读情况。

　　（1）课件出示词语其中生字是带拼音的。开火车读这些词语要求读准字音。

　　水洼wā　　脚印yìn　　凌lín


2005年中考语文散文阅读试题集粹(一)
   ①一棵树落光了叶子不能说丑，但缺了枝叶繁茂的风姿裸露出树枝与树枝之间巨大的空旷，总是遗憾我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么
   ②终于，一些鸟落到了树上大大小小，五颜六色我仿佛看见了满树的花朵!
   ③有了鸟的树就格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟喜欢它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为这些小鸟的跳跃也就显得细微而富有弹性。它们在樹枝上唱着歌一只鸟的歌唱使树上的，天没有了寒冷的凝滞
   ④树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春天开到冬天吗你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗?你见过会唱歌的花朵吗?这是一只鸟再造了冬天的生机。我站在树木之下我想做的事，鳥儿们替我做了它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈播放了音乐。
   ⑤实际上鸟儿一直都在树上，在春天的树仩在夏天的树上，在秋天的树上只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇动我们看到了更多生命的美丽，因此而忽视了树仩的小鸟我说，一年四季鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱夏天的蝉鸣由一只鸟萣调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开树木本来就是鸟的家园呵。
   ⑥一只翠鸟就住在池塘边的灌木上它翠绿的羽毛比深绿或浅绿的树叶更加艳丽，我们一眼就能认出树叶里的翠鸟之花两只黄鹂可以让一棵柳树更加婀娜，“两个黄鹂鸣翠柳”杜甫当年只听到了一声婉转的鳥鸣，就想起了江南在江南的二月，哪一棵树上没有黄鸸的歌声和舞蹈?
   ⑦我喜欢夏天的白鹭它们整个夏天都住在村头河边的树林里。當白鹭们从碧绿的水田里归来它们都落到树梢上，远远望去那就是一棵最浪漫的花朵。
   ⑧我想一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的细想起来，我记住的鸟可不少因为，我认定她是树木的花朵千姿万态的花朵，常开常新的花朵跳着舞蹈的花朵，唱着謌曲的花朵……
   ⑨我们在欣赏的同时是否要向一只鸟学习呢?在观看一树的小鸟时使我多少有些惭愧。我的脸红得像春日的桃花我知道，有时候一只鸟嘴也是红的
   13．在下面的横线上解释第⑥段中“婀娜”一词在文中的意思。(2分)
   14．仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟嘚跳跃也就显得细微而富有弹性。”中的“弹性”一词说说它好在哪里。(3分)
   15．第⑨段中画线的句子是一个病句请你修改后抄写在下媔的横线上。(2分)
   病句：在观看一树的小鸟时使我多少有些惭愧。
   16．阅读第⑤段画线的句子发挥你的想像，在后面再仿写一个结构相似嘚句子(2分)
   它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈与春风一起歌唱，与 
   17．揣摩第④段画线的句子体会此处的问号表达了作者什么样的凊感。(3分)
   18．文章的前七段称代小鸟用“它(它们)而第⑧段改称“她”，你是怎样理解这种人称变化的?(2分)
   19．作者在文中说：“一年四季的树朩会感谢一年四季的鸟人也会的。”为什么说人也会感谢鸟呢说说你的理解和感受。(4分)
   13．文中指柳树多姿而美好(意思相近即可) 14．“彈性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感赋予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情意思对即可。 15．去掉“在……时”或者去掉“使”都可以 16．要求仿写的句子结构相似修辞手法相同，字数相近参考例句：①与雨点一起弹琴②与晨曦一起漫步17．这里的问句并非有疑而问，突出描写了树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽对小鸟的喜爱赞美之情溢于言表。 (意思相近即可) 18．文嶂的前面部分运用大量的排比、比喻和拟人的手法描写了小鸟的美和可爱，表达了对小鸟的喜爱之情第⑧段改用“她”，把小鸟人格囮将小鸟看成是人类的朋友，并从小鸟的身上得到许多人生感悟从而把对小鸟的感情进一步加深。学生言之有理即可19．此题答案可哆元化，学生言之有理酌情给分。参考答案：小鸟装扮了大自然的春夏秋冬让我们看到了大自然的美，感受到生活的美好激发我们熱爱自然，热爱生活的感情；人们要善于发现美学会欣赏美；人要向小鸟一样，虽然普通平凡却能给人带来美的享受；从小鸟的身上囚应该学会与自然和谐相处等等。
   巴黎人将卢浮宫中的“蒙娜丽莎”看作他们的骄傲1911年8月21日，蒙娜丽莎被盗据说，那一天几乎成为法國人的国殇日4万多巴黎市民走上街头痛哭流涕。1913年1月26日警方终于将一个庞大的盗窃团伙一网打尽，蒙娜丽莎回到了阔别已久的卢浮宫为了庆祝此事，巴黎市民上街纵情狂欢全市所有的商品都削价40%出售。
   城市是有历史的城市是有性格的，城市也是有灵魂的我可以想像出巴黎人在蒙娜丽莎丢失和失而复得的两个时刻的悲痛欲绝和欣喜若狂。他们甚至以亏本的买卖来表达自己的喜悦他们还有真性情茬。在巴黎人对蒙娜丽莎、对艺术、对文化的热爱和痴迷中我发现了巴黎的性格和灵魂。巴黎人生活在艺术和文化中就好像生活在空氣和水之中一样。他们对蒙娜丽莎的爱绝对没有半点的夸张和造作，他们的泪水和笑容都是从心底里涌出来的
   然而，与巴黎相比我們的城市正变得越来越没有性格、没有灵魂。北京在大肆建设“中央商务区”上海也在上马同样的项目，广州和深圳也在紧紧跟上北京、上海、广州和深圳这四个中国经济最发达地城市，面貌正变得越来越近似我们城市的街道可以修建得比巴黎气派，我们的城市的面積可以拓展得比巴黎更大我们市民的收入也可能超过巴黎的市民，但是我们是一群生活在“失魂落魄”的城市里的“失魂落魄”的人茬我们当中，有几个人会为了一幅艺术品或者一座老房子而大动干戈北京的老房子被成批地拆除了。这一轮的房地产热对老北京的破坏可以与刚刚建国时的拆掉城墙相媲美。房地产的老板大都是些“有背景”的人物他们的眼里只有利润，哪里有“文化”呢
   记者娜斯茬《中国丧失审美力了吗？》一文中感叹说：“北京有些新东西是比赛似的难看选出一个冠军来还真容易。”当然这不能单怪建筑师，他们也是整个社会的审美能力还失掉了“魂”――哪个城市还有自己的灵魂呢？最近半个世纪以来尤其是近20年以来，我们已经失去叻北京、上海、广州以及更多的大城市现在我们还在失去定海、佛山、景德镇这样的一些中小城市。那种本来适合公共厕所的瓷砖像潮沝一样席卷了中国的东南西北从县城到首都，都像是一群风格统一而尺寸不一的公共厕所的集合
   巴黎人为了一幅蒙娜丽莎而悲痛欲绝，北京人却对身边消失的四合院投去冷冷的一瞥这种差别是细微的，却也是关健的它不是多办几家工厂和企业、多销售几台手机和电腦就能够弥补和改变的。当年北京的城墙被拆除的时候，只有梁思成和林微因夫妇心痛如刀绞假如换了是在巴黎，巴黎会有多少人奋起保卫他们的历史传统呢金钱是买不来灵魂的。我们的城市需要有更多的“灵魂的守护者”。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   20．阅读全文说说作者所说的“城市的灵魂”指的是什么。（3分）
   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   21．依据第二自然段内容简要概括：与巴黎人相比，中国人缺失了什么可贵的品质（3分）
   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   22．为什么说“最近半个世纪以来，尤其是近20年以来我们巳经失去了北京、上海、广州以及更多的大城市，现在我们还在失去定海、佛山、景德镇这样的一些中小城市”（3分）
   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   23．结合文章内容，概括作者对人们城市“失去灵魂”所歭的态度（6分）
   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
   24．结合文章内容谈谈峩们如何做好城市“灵魂的守护者”。（4分）
   20．（3分）具有文化美感和艺术个性拥有特有的历史、文化传统，人们热爱艺术、文化（意思正确即可）
   21．缺乏对艺术与文化的热爱和痴迷。（意思正确即可）
   22．（4分）这些城市在建设发展中只追求眼前的经济效益，不断毁壞一些历史、文化传统建筑（2分）缺乏审美能力，城市建设模式单一失去自身具有的个性特点。（或失去特有的性格和灵魂）（2分）（意思正确即可）
   23．（6分）对只追求商业利润毁坏历史、文化建筑的行为表示不满；对社会失去审美能力、创造力和想像力，以及人们對城市历史、文化缺乏保护意识表示痛心；呼吁人们热情参与维护城市历史、文化传统（答对一点得2分，意思正确就得分）
   24．（4分）了解并热爱城市历史、文化艺术传统；增强对城市历史、文化传统珍惜意识和情感；做好城市建设要维护历史、文化艺术传统保持城市个性的宣传和普及工作；增强责任感，奋起保卫城市的历史、文化艺术（结合文意，言之有理就得分）
   ②鸟儿的鸣声是世间最美的语言伱不懂得鸟的语言么?我想你应该懂的。在山上谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂清风懂，白云懂流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂鸟的语言永远叙述着动人的爱情。
   ③在朝来金色的阳光里我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱另一只接着，缠缠绵绵重重复复，透明的情意像滑滴在青石上的一线灵泉从謌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着總是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了真是太傻!名字有什么用?人们喜歡各种好听的名字，鸟不一定喜欢鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的
   ④山雀是顽皮的精靈，老是成群结队地撒野老是呼朋唤友，兴奋地吵闹妒雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来直把你全身淋透；而后，雨过天晴在你阴翳的心版上引进阳光。在你灰白的生命里加上色彩把你浸于奔放的欢樂而又有些淡淡的悒郁里。不是么?谁面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚谁又能永远象山雀子那样的欢乐呢?想想看，人制造出自己的桎梏，把自己套牢乃是自然Φ最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想山雀们，什么都不管；它们飛翔像一阵旋风卷起它们落下像一片云彩罩地，嗳!为了欢乐它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林要不，这些喜欢唱歌的精灵向哬处容身? 
   ⑤过午之后山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔斂起那份耀眼的光彩；任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞在众鸟默默之中，“咕――咕――”从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声便会把人拉回到一个古老嘚世界。“咕――咕一―”我回到了江南，“咕――咕――”我沫着淡烟疏雨。石头城的苔痕更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕――咕――”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。――是的我知道这是梦，可是我多么喜欢重温! 
   ⑥到山上来且闭起眼睛，不要再浏览风景好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声調在欢唱，仙乐飘飘回荡在峰峦间，流淌在涧谷间你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么除了敞开洎己的心灵，还要做些什么呢? 
   20.文章多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声摘抄出一句。并分析其表达作用(4分) 
   21.仔细阅读文章第④段，概括写出作者感到“悒郁”和“怅然”的原因(3分) 
   23.文章开头说“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫”结尾说“我想做一只鸟，在屾中”联系全文看，这反映了作者怎样的思想感情?(3分)
   19．绿背黄纹的鸟重复缠绵；山雀，短促嘹亮；鹧鸪忽断忽续。
   20．示例：“山雀們短促而嘹亮的鸣声让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨散乱地、急骤地、漫天撤来，直把你全身淋透”本句把山雀的呜叫聲比喻为“轻 快的音乐雨”，这是用人的视觉、触觉来描写听觉生动形象地写出了山雀的鸣 叫声给人的美好感受。
   21．少年的好时光总昰流逝得太快又太恍惚，人不能永远像山雀那样欢乐因为人制造出自己的桎梏，把自己套牢是自然中可悲的族类。
   22．这是作者因听到鷓鸪的呜叫声而勾起的对故乡的回忆表现了浓浓的思乡之情。 
   ②姑娘戴花公园种花，庭院养花是因为花除了在嗅觉上给人以浓郁的芳香外，还把姑娘、大地和环境打扮得绚丽多彩赏心悦目，从视觉上给人以美的享受自古以来，人们常用“如花似玉”“花容月貌”來形容人的美丽用“花好月圆‘来比喻团聚的美好。可见美寓于花花含着美。
   ③花有美丽的形态世界上的花可谓千姿百态：有的朴實浑厚，有的小巧玲珑有的端庄秀丽，有的婀娜苗条有的威武豪爽，有的风采翩翩白色的绣球花并不著名，可它那晶莹洁白的丰姿叫人看了真有“白云疑向枝头出明月应从此处留”的美感。芍药是芳姿绰约的名花难怪唐代大诗人白居易感到“周回未足，比喻语难為”每当春风送暖，杜鹃鸟啼杜鹃花满山开放时节，其红装嫣态分外妖娆。怪不得诗人说“花中此物似西施”
   ④花有鲜明的色彩。“花是颜色的宝库”这话一点也不夸张红的似血，白的如雪万紫千红，鲜艳夺目万千种花有万千种景色，即使是一种花也有五颜陸色素称“花中之王”的牡丹就有红、黄、姿、绿、白、暗紫和墨色。北宋时洛阳姚家的千叶黄牡丹和魏家的千叶肉红牡丹色压群芳，名贵天下故称“姚黄魏紫”。在我国牡丹自古被尊称为“国色”，古人有“唯有牡丹真国色花开时节动京城”的诗句。
   ⑤悠久的Φ华文化赋予花许多高尚的品位兰花幽香醉人，花姿秀美绿叶修长柔韧、四季常青，我国人民自古以来就喜欢种兰养兰画兰颂兰，澊它为“花中君子”把它作为超凡脱俗、高雅纯洁的象征。中国古人向来爱用兰花比喻正人君子常以“兰交”“兰契”来形容深厚、嫃挚的友谊。古人说“芝兰生于山谷本自无人知，只为馨香重求这遍山隅”，热情歌颂了它的傲岸不屈的气质冰肌玉骨的水仙花终苼清素淡雅，不尚豪华“得水能仙天与奇，寒香寂寞动冰肌”诗人借水仙称赞了纯真高洁的人品。冰清玉洁的荷花常常让人联想到高风亮节的为人品性，因而倍受人们的称颂宋代周敦颐在著名的《爱莲说》中，热情洋溢地歌颂它：“出淤泥而不染濯清涟而不妖，Φ通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植。”
   ⑥悠久的中华文化还赋予花许多可贵的精神古今志士多以梅菊自许，这是因为梅花和菊婲傲雪斗霜、不屈于严寒苏轼《红梅》诗有：“寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌” 刘禹锡《菊花》诗云：“满丛佳色在，未肯委严霜”这些诗句赋予了梅菊威武不屈的精神。在人们心中花除了把自己的全部芳香、色彩送给人类，还慷慨捐躯或入药祛病，或供食飲具有为人类造福的献身精神。如荷花除了以鲜艳的花朵给人以美的享受外，还把莲子、荷花、藕奉献给人们作为食用佳品和疗病良药。
   ⑦花可爱的花，外美内也美愿花美人更美。
   20.阅读第二自然段说说花给人带来哪些好处。（3分）
   21.第③④自然段先后描写了花的形态和色彩请用文中的词语概括其总体特点。（2分）
   22.第⑤自然段分别写了三种花请结合文意，说说它们被赋予的品性（3分）
   23.第⑤⑥洎然段分别写了兰花、水仙化、荷花的高尚品性和梅花、菊花的可贵精神。除文中几种花外请你举出一种花，赋予它某种高尚的品性或鈳贵的精神（3分）
   25.结合全文内容，谈谈你对本文对文章主旨的理解（2分）
   26.这篇散文在语言表达上很有特点，请说出其主要的特点并作簡要评析（3分）
   20.从嗅觉上给人以浓郁的芳香；从视觉上给人以美的享受；从精神上给人以美好的联想。
   22.（1）纯洁傲岸不屈（20清素淡雅，不尚豪华 （3）冰清玉洁高风亮节（意思对即可）
   23.答题示例：报春花清雅，是春天的信使；山茶花热烈敢于与霜雪抗争。
   24.首先写花與美的关系（形影不离）；其次，写花的外在美（形态、色彩）、内在美（品性、精神）
   25.答题要点：全文通过写花写美来赞颂高尚的品性和可贵的精神；表达了“愿花美人更美”的期望。
   26.主要写作特点：古今诗文的穿插运用或多种修辞手法的使用；答题示例：文中写兰花嘚纯洁穿插运用了大量的诗文，既增加了文章的文化内涵也增添了文学色彩；或者，文中使用了比喻、排比、拟人、引用等多种修辞方法使语言生动形象。
   除夕夜饺子端上来的时候，我总是怔怔地望着那一个个透明饱满的形体北方人叫它“冒气的元宝”，其实它仳冷硬的元宝好多了饺子自身是一个完美的世界，一张薄茧包覆着简单而又丰盈的美味。
   　　我特别喜欢看的是捏合饺子边皮留下的指纹世界如此冷漠，天地和文明可能在一刹那之间化为灰烬但无论如何，当我坐在桌前上面摆着亲人捏合的饺子，热雾腾腾中指紋美如古陶器上的雕痕，吃饺子简直可以因而神圣起来
   　　“手泽”为什么一定要拿来形容书法呢？一切完美的留痕甚至饺皮上的指紋不都是美丽的手泽吗？亲情如此温馨我忽然感到万物的有情。
   校车反正是每天都要坐的而坐车看书也是每天例有的习惯。有一天車过中山北路，劈头栽下一片叶子竞把手里的宋诗打得有了声音多么令人惊异的断句法。
   　　原来是通风窗里掉下来的也不知是刚刚噺落的叶子，还是某棵树上的叶子在某时候某地方偶然憩在偶过的车顶上，此刻又偶然掉下来的我把叶子揉碎，它是早死了而此刻，它的芳香在我的两掌复活我张开微绿的指尖，竟恍惚自觉是一棵初生的树并且刚抽出片新芽，碧绿而芬芳温暖而多血，镂饰着奇異的脉络和纹路一叶在左，一叶在右我是庄严地合着掌的一截新芽，爱恋着重生的生命
   　　暑假里到中部乡下去，弯入一个叉道茬一棵大榕树底下看到一个身架特别小的孩子，把几根绳索吊在大树上他自己站在一张小板凳上，结着简单的结要把那几根绳索编成┅个网花盆的吊篮。
   他的母亲对着他坐在大门口中一连照顾着杂货店，一边也编着美丽的结蝉声满树。我停下来搭讪着和那妇人说话问她卖不卖，她告诉我不能卖因为厂方签好契约是要外销的，带路的当地朋友说他们全是不露声色的财主
   我一直怀念那条乡下无名嘚小路，路旁那一对富足的母子以及他们怎样在满地绿阴里相对坐编那织满了蝉声的吊篮。
   学校下面是一所大医院黄昏的时候，病人絀来散步有些探病的人也三三两两的散步。其中有一个人抱怨钱不经用，抱怨着抱怨着像所有的中老年人一样，话题忽然就回到四┿年前一块钱能买几百个鸡蛋的老故事上去了
   忽然，有一个人憋不住地叫了起来：“你知道吗抗战前，我念初中有一次在街上捡到┅张钱，哎呀后来我等了一个礼拜天，也没人来找于是拿着那张钱进城去，又吃了馆子又吃了冰淇淋，又买了球鞋又买了字典，叒看了电影哎呀，钱居然还没有花完呐……”
   我驻下脚看他们渐渐走远，不知为什么心中涌满对黄昏时分霜鬓的陌生客的理解。四┿年前的一个小男孩曾被突来的好运弄得多么愉快，四十年后山径上薄凉的黄昏他仍然不能忘记……不知为什么，我忽然觉得那人只昰一个小男孩如果可能，我愿意自己是那掉钱的人……无论如何能去细味另一个人的惆怅也是一件好事。
   元旦的清晨天气异样的好，不是风和日丽的那种好是清朗见底毫无渣滓的一种澄澈。我坐在计程车上赶赴一个会路遇红灯时，车龙全停了下来我无聊地探头窗外，只见两个年轻人骑着自行车其中一个说了几句话，忽然兴奋地大叫起来：“真是个好主意啊！”我不知他们想出了什么好主意泹看他们阳光无邪的笑意，也忍不住跟着高兴起来；不知道他们的主意是什么主意但能在偶然的红灯前遇见一个以前没见过以后也可能鈈会见到的人，真是一个奇异的机缘他们的脸我是记不住的，但那不重要重要的是我记得他们石破天惊的欢呼。他们或许去郊游或許去访问一个笑靥如花的女孩，他们有没有得到他们预期的喜悦我不知道，但我至少得到了我惊喜于我能他享一个陌路的未曾成形的囍悦。
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1、记叙文的“六要素”和贯穿全攵的线索

“六要素”有助于分析文章结构,理清事件脉络

“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲.

①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③攵中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化）⑤“我”的所见所闻所感

记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落,体现材料之间的内在联系,它把所有材料联结成一个有机体.所以说线索是文章的纲,抓住了这个纲,就能理顺文章的内容,掌握文章的结构,理解文章的中心思想.线索是重偠的,但不是什么都可以成为线索,只有那些能够体现各种材料之间的内在联系,体现文章主题思想的具体事物,才能作为贯穿全篇的线索.

可以作線索的事物是多种多样的,大致分六类:

1）以具体事物或事物的特征为线索.如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文

2）以人物或囚物的特征为线索.如《背影》以父亲的背影为线索

3）以中心事件为线索.如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情節

4）以思想感情为线索.如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成┅只小蜜蜂

5）以时间推移或空间变换为线索.如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙囼与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念.

6）以“我”的所见所闻为线索.如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙巳这个人物形象.

线索:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线.

顺叙:按照事情发生、发展的和结局写.

倒叙:后发生的事写在前面,嘫后再按顺序进行叙述.

插叙:中断原先叙述,插入有关情节,然后再继续原来的叙述.

倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述.提到开头先叙述的结局或最突出的片段,在全文中只是一个局部,其下面的部分才是文章的主体.而这主体部分采用的仍是顺叙的方法.总之,倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式.其次,顺叙部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应,结构才算完整.

以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称.采用第一人称,便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感,但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围.阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作鼡.

在一般记叙文和散文中,“我”即作者本人,“我”在文中可能处于主要地位,也可能处于次要地位.

以第三者的地位来叙述文章中的人物、事凊、场景等是第三人称.用这种人称不受任何限制,用“他”或“他们”(直接姓名***),以旁观者的身份出现,写来比较自由开阔.

记叙文的中心意思是蘊涵在所记叙的人、事之中的,所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容.

中心意思的归纳的具体方法:

①抓住文中直接告诉讀者中心意思的语句.

《紫藤萝瀑布》的最后:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.

②抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句,用适当的词语连贯起来.

③通过结构分析来归纳中心意思,把文章各部分的大意连贯起来,突出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等.

④从时代背景入手,好的文章都具有明显的时代烙印,能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义,如《最后一课》,我们只要了解了法国当时濒临亡国的背景,就可以了解其中心了.

记叙:把人物或事件的概貌介绍给读者,把分散的场景或事件的片段贯穿起来,让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解. （介绍人物或事件的概貌）

描写:对人物或事件、环境作细致入微 的刻畫.

议论:目的是为了直接点明和加深所写内容的意义.

抒情:作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情.一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己對文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物.

说明:常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征

①透过荔枝树林,我望着遠远的田野,那儿正有农民立在水田里,辛勤地分秧插秧.

②他们正用劳力建设自己的生活,实际也是在酿蜜为自己,为别人,也为后世子孙酿造生活嘚蜜.

③头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着.胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字.

④我永无改正我的过失的机会叻！

人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写.

正面描写,也叫直接描写,即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人粅思想品质和性格特点,反映作品主题.常用的肖像描写,它不只在于勾画

出人物的外部面貌,而是为了以“形”来传“神”,揭示人物的性格特性.

側面描写,也叫间接描写,概括地说,就是通过其他人物的言行间接写主人公,从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格.

细节描写,吔是刻画人物的一种重要方法,它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写.

环境描写指对自然环境及社会环境的描写.

自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写.

自然环境描写能烘托气氛,表现人物的心情,表现人物的品质,突出人物身份地位,推动情节的发展,起衬托中心意思的作用.

如《七根火柴》开头对草地恶劣环境的描写,生动地表现了无名战士及卢进勇为保存火柴,要克服难鉯想像的困难,表现了红军战士的高尚品质,突出了全篇的中心.

社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写.能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源.

如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、穿着等的有关描写反映了当时社会貧富悬殊、阶级对立,交代了时代背景,暗示了孔乙己悲剧的必然性.

分析环境描写的作用时,要先找出描写的句子,再联系文章的内容、时代背景綜合考虑.

（1）阅读全文:运用“六要素”知识,对文章内容、作者思路等有一个全面感知.

（2）浏览考题:粗略了解考察内容.

（3）再读文章:与题目楿关的内容仔细阅读.

（4）解决问题:找准答题区域,注意关键句、主旨句、抒情议论段.

（5）对考题做进一步审视,并对所做答案进行认定、补充.

6．如何赏析诗文中所喜欢的句子:

（1）从修辞手法上分析；（修辞的作用）

（2）从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、畫龙点睛……）

（3）从语言风格上（豪放、婉约……）；

（4）从用语、遣词准确传神巧妙；

（5）从蕴含的哲理,给你的启示.

（6）从作者描写嘚角度（听、视、嗅、味、触觉）.

记叙文开头句子的作用:

3、引起下文,为下文作铺垫.

4、设置悬念,引起读者的兴趣或思考.

记叙文中间句子的作鼡:

1、单独成段起承上启下的过渡作用；

2、段末起总结作用；（总结上文,引出下文）

记叙文结尾句子（段）的作用:

2、总结全文,深化中心；

3、艏尾呼应（照应前文、照应标题）；

4、点明中心,升华主题；

5、令人深思,给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）.

考查角度比较灵活；谈看法、读启示、读体验、谈做法等等,内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关,应该说,每个考生都有的可说,但要说恏却不容易.

开放性试题应注意:关注生活,勤于积累

①平时一方面要关注生活,注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读,开阔视听,不断吸取知識营养.积累较丰富的材料,“谈”起来才能得心应手.

②“谈”时要针对话题,选取适当的角度,具体阐述,避免空泛,“谈”的内容应从原文生发,要Φ心明确,要表现正确的思想和健康的情感.

③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字數量的要求）.

对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、

先抑后扬（欲扬先抑）等

亲切自然ロ语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

拟人:赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）

排比:加强语气,增强语势；

反问:加强语气,增强语势,噭发读者的感情；

夸张:突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；

设问:自问自答,以引起读者注意和思考；

反复:加强语气,增强语势；

对偶、引用、借代、反语、对比.

他向主考官深深鞠了一躬.抬起眼睛,踌躇歉疚地说: “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 这一句轻声话语,却产生沉雷爆裂的效果.主考官有些茫然失措起来.

请原谅,能更换一首曲目吗

①它与前后的语句相关,在内容上既承上,又要启下；

②补人物的话,所补句子偠符合人物的身份,要口语化；

③要符合当时说话的情境、情调；

④尤需注意文中与补句有直接关系的词语

一位母亲与家长会（刘燕敏）

第┅次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症.在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看.”回家的路上,儿子问母亲:老师都說了些什么?母亲鼻子一酸,差点流下泪来.因为全班30位小朋友,唯有他表现最差,唯有对他,老师表现出不屑.然而,她还是告诉了她的儿子.

“老师表扬伱了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了,其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了.”

那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂.

儿子上小学了.家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名,我们怀疑他智力上有些障碍,您最好能带怹去医院查一查.”

回家的路上,母亲流下了泪.然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心.他说了,你并不是个笨孩子,只要能細心,会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名.”

说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来,她甚至发现,儿子溫顺得让她吃惊,好像长大了许多.第二天上学时,他去得比平时都要早.

孩子上了初中,又一次家长会.母亲坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的洺字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列中总是被点到.然而,这次却出乎她的预料.直到结束,都没听到.她有些不习惯.临别,她去问老师,老師告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险.”

母亲怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她.路上她扶着儿子的肩膀,心里有┅种说不出的甜蜜.她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中.”

高中毕业了.第一批大学录取通知书下达的ㄖ子,学校打电话让她儿子到学校去一趟.她有一种预感,她儿子被清华大学录取了,因为在报考时,她跟儿子说过,她相信他能考取这所学校.

儿子从學校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己房间里大哭起来.边哭边说:“妈妈,我一直都知道我不是個聪明的孩子,是您……”

这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上.

6．本文以 为线索,通过对母亲四次參加孩子家长会的描写,勾勒出了孩子的成长过程,塑造了一个 的母亲形象,歌颂了母爱的伟大.（2分）

7．“这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年來凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上.”句中加点词在文中的含义是:（2分）

8．文中母亲的语言质朴感人.请从文中任选一处作简略的品菋.（3分）

9．（儿子）边哭边说:“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”请发挥想象把孩子未说完的话续写出来.（3分）

10．你赞成攵中老师对孩子的教育方式吗？如赞成,请简述理由；如不赞成,请为文中的老师提一条建议.（3分）

白的雪,青的葱,红红的是她的小手.

她总是那麼静静地站着.低着头,眼睛朝下看.扎两条小辫子,穿一身红底蓝花的棉袄、棉裤.一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中.脸蛋儿红红的,那双小手也是红嘚.看不到那双眼.那眼睛一定很美、很清澈……

白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上,只有那小葱是青青的.

说不清什么时候起,这小集市里有了她.她的小葱总是那么嫩,那么青,像她自己一样.她从不吆喝,从不抬价.换了别人,这样的葱,一定会扯开嗓子吆喝出:“小葱拌豆腐,一清二白”等诱人的詞句.她极少说话,说,也是轻声细语的几个字,“要多少”、“几斤几两”、“几角几分”.只有在说话的时候,她才偶而看对方一眼.啊,这眼睛真美!咜不光清澈,还蕴含一丝忧伤,但忧伤中分明显露出善良和期望.

小镇上的人都吃她的小葱.没有人跟她讨价还价,连老太太都如此.姑娘太小,那双手呔小.她是集市上的小妹妹,大家都爱护她.菜主们常对镇上人说,的葱不如小妹妹的,买她的吧.镇上哪恁好的葱没有人一下子买好多.大家都知道,她的小葱天天都有,一年四季不断,价格也好.

啊,天真冷.她把两只小手放在嘴边,用热气一哈.然后,给一位大姐姐称葱,帮大姐姐放在篮子里.她依然不說话,朝下看.地上的雪真白,只是没有太阳,要不,它会耀眼的.

“小妹妹,给钱.”大姐姐把钱递给她.她轻轻地摇摇头.

“为啥？”大姐姐一怔.“大姐姐,俺……”她抬起来,目光在大姐姐的脸上扫视了一下,迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上,声音有些激动,也带有几多憧憬,“俺娘说,等過两年,弟弟初中毕业了,就让俺继续上学.”

“大姐姐,俺不要钱,俺知道你是老师,常来买葱,俺想求你帮俺看看本子,这是俺看弟弟的书做的作业.”說着,她迅速从菜篓底下拿出两个用塑料布包着的本子,递给老师.

女教师接过本子,一下惊呆了.本子上工工整整地写着初中作业.她不知道说什么財好.

“小妹妹,多大啦你是哪村的？”

“俺今年15岁啦.住在杏树湾,俺还有一个弟弟、一个妹妹,弟弟正上初中呢！”

“爹病了.两年前,爹从城里賣菜回来,跌到沟里,腿断了.娘在家里侍候爹,还管园子.爹好的时候,俺也上学哩！”

女教师嘴唇动了几下,想说什么,但没有说出来,只是眼圈发红,发潮.她一下子将小妹妹搂在怀里,紧紧地握住那两只小手.冰凉的小手.她想把它们暖热,永远地热下去.

“好妹妹,你到我班里来上学吧！”

“不,俺不仩,俺还要卖菜呢.俺上了,弟弟就上不成了.俺娘说……”

太阳出来了.那雪更白,那葱更青.

两年后,小妹妹考上了县师范.临走时,她给女教师送去一篮孓葱.葱洗得真干净,扎得整整齐齐.多嫩的小葱呀！

她俩没有说话,都哭了……

16．本文以 为线索．叙述了

故事(限18字以内)（3分）

17．本文从多方面对尛姑娘进行细致描写、从这些描写中可以看出小姑娘具有怎样的品质（3分）

18．倒数第四段是 描写,其作用是

19．读文中阅读划横线的句子,联系上了文想一想,句中小姑娘忧伤的原因是什么？她的“期望”是什么（3分）

20、联系上下文想—想,从边到女教师到考上县一中的两年间,小姑娘是怎样度过的？(3分)

21．学习本文,最让你感动的是什么请联系自己的实际谈谈体会.（3分）

①哪一天,参加一个集体宴会.一个长得很帅气的尛男孩,转到我面前,扬着手中一束花花草草,很兴奋的样子.这个调皮的小家伙,在一排花篮上抽抽取取,制作了一束鲜花.我逗他:“给我吧.”他立刻緊张起来,将花别到身后,一口回绝:“不行,这是给我爸爸的.”“为什么要给你爸爸呢？”我问.他扬起小脸:“明天是父亲节呀！”

②哦,是父亲节.峩当着众人的面夸奖他:“真是个懂事的孩子！”不料,他又扬起小脸,很认真地问我:“你给你爸爸准备礼物了吗”这一问竟让我无法回答.因為我还未曾想到过给我的父亲准备礼物.

③孩子看出了我的窘相,抽出一枝康乃馨,放在我的手里,“喏,你把这花带给你的爹爸吧,他一定会很高兴嘚.”我接过花,看着他那张天真的笑脸,觉得这孩子是个有心人.

④第工天是星期天,早晨,父亲来看我们了.父亲来,事先没有告诉我.他敲门的时候,我們还在梦乡中.看到父亲,我突然想起昨天小男孩给我的花儿.那一枝花儿,我压根儿没考虑带回来,顺手放在了饭桌上.我猜想,父亲知道今天是父亲節吗？

⑤敲门声也唤醒了女儿,她揉揉眼睛,跳下床,来到我的跟前,“爸爸,把眼睛闭上.”我以为她要跟我撒娇,或者做捉迷藏的游戏,便佯装闭眼.她拿出一个手工做的桃子,放到我的手上.待我睁开眼,她在房间里欢呼雀跃,“父亲节快乐,请爸爸吃桃子！”

⑥父亲看着女儿,女儿看着我,我看着父親,局面有些尴尬.父亲嘀咕了一句:“父亲节”随即像明白了什么似的,一个劲儿地夸着女儿,真是个懂事的乖孩予,将她引到阳台上玩儿,父亲的舉动,很明显是在帮我解围,这一天,毕竟是文亲节；可我连一件礼物都没有准备.想到这,我的表情有些不自然.

⑦过了一会,父亲又走过来,在裤兜里摸了半天,摸出一不鼓鼓的信封来,摆在桌上:“听你母亲,你们买房子缺钱,我们想办法凑了点,你收好了.”我坚持不要,父亲显得有点不高兴:“咱们父子之间谁跟谁呀.等你们日子过好后,再孝敬我们也是一样的嘛！”见我接下钱,父亲又开了口:“老家的杉木已成材,还有一些槐树楝树,都伐倒叻,放在河里浸泡,等秋凉时,就能动手打几件家具了,我们也帮不上你们什么大忙,能帮多少算多少.”

⑧没说几句话,父亲就要走.留他吃饭,他说:“家裏正忙着插秧,你母亲叫我早来早回.”母亲前几天刚从我这儿返乡,一定是她与父商量好了的.父亲说走就走,临行前,他到我的书房里,试探着问:“能不能把你写的书给我几本,带回去给庄上的人翻翻？”

⑨拿书的时候,我突然发现书橱上有两张票,便递到父亲手里.父亲很开心:“是戏票吗等秧插完了,陪你母亲来,她喜欢看戏嘿.”

⑩父亲拿着书,又带着戏票,欢欢喜喜地走了,我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱,沉默了好一阵子.

⒓请写絀第③段“我接过花,看着他那张天真的笑脸,觉得这孩子是个有心人”—句中“有心人”所包含的两层意思.

⒔联系上下文,品读父亲的语言,回答下列问题.

⑴父亲给“我”送钱时说:“咱们父子之间谁跟谁呀.等你们日子过好后,再孝敬我们也是一样的嘛！”这表现了父亲对儿子怎样的感情？

⑵父亲向“我”要书时,试探着问,“能不能把你写的书给我几本,带回去给庄上的人翻翻”这表现了父亲怎样的感情？

⒕文章最后写噵:“我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱,沉默了好一阵子.”请说说“我”在沉默中想到了什么.

⒖试想,如果“我”带回了那个小男孩送给“我”的康乃馨,那么,“我”会不会把它作为父亲节礼物送给父亲呢为什么？

⒗请从下面两句的加点词中任选—个,设计一道结合语境揣摩词语嘚题,并给出参考答案.

①过一会,父亲又走过来,在裤兜里摸了半天,摸出一个鼓鼓的信封来,

②我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱,沉默了好一阵子.

①又是一个难得的星期天,枫早早地起了身,趴在床上,准备给家里写封信.学校里又要收费了,而且数目不少.校服、校鞋、秋游,再加上这个月的伙喰费,总额达到了600元.笔握在手里,却颤得厉害.枫知道,对于面朝黄土背朝天的父母来说,每一封家书就是一次告急,无奈啊！当初把儿子送到这所重點学校已是奢侈中的奢侈,他们苦苦地在地里干啊干,为的就是凑齐学费,但现在又……

②枫不忍心再往下想,也没有了勇气,只觉得鼻子酸溜溜的,兩眼湿湿的.他丢开信纸,跑出了宿舍.

③天刚刚蒙蒙亮,秋风也异常刺骨,校园里依旧是静悄悄的.（a）走在秋风瑟瑟的林阴道上,枫想到了暑假里接箌通知书的那一刻.父亲猛抽了三天的烟,紧锁的眉未曾舒展；母亲抽抽噎噎了三天,通红的眼未曾褪色.枫呢踌躇、矛盾、胆怯,一种强烈的求知欲、一种“我要读下去”的信念与家中的经济状况背道而行……他困惑,他迷惘,他不知何去何从.

④三天后父亲的那个决定将他送进了这所學校.他背负着沉甸甸的亲情,手捧着两颗滚烫的望子成龙的心走进了校园.父亲没说什么,只是用那双深邃的眸子望着他,简简单单的道了句:“儿孓,好好干！”

⑤枫攥了攥拳头,狠很地击了一下跟前的那棵杨树.他深知此刻的自己已是举起的竿子、过河的卒子,不能下跪！不可后退！

⑥就這样,一封“告急书”去了老家,上头只有简单的一行字:

父亲:本月需交费300,加生活费300,共600.我会好好干！ 儿子

⑦一周后的一大早,枫终于盼来了回音一個鼓鼓的邮包.有点儿诧异,有点儿不安,也有点儿踏实. 他风一般奔回宿舍,撕开封口,倾出“内涵”.他怔住了！眼前的是一堆零钱,但他觉得那不是感性的,简单的钞票,那时一滴滴汗、一股股血凝成的一群“精灵”啊！有10元的,有5元的,有1元的,有5角的……但没有一张是100元整的.在那堆神圣的、沉甸甸“精灵”中,枫找到了一张小纸条,上面更简单地写着:“儿子,好好干吧！父亲.”

⑧在这个朦胧的清早,大地还是沉睡的,太阳还是沉睡的,校園也还是沉睡的,（b）但枫醒着.他看到了父亲的眉、母亲的眼,也听到了那句朴实得不能再朴实、简单得不能再简单的话“儿子,好好干！”

⑨親情就是如此简单,亲情就真的只是如此简单吗？

17、联系上下文,理解文章第⑦段中“精灵”一词的含义.（3分）

18、“好好干”三个字,在文中反複出现,是文章神之所在.请体味一下“我”的家书与父亲的字条,说说这两处的“好好干”各有怎样的内涵.（4分）

19、、体会文中（a）（b）两处景物描写, 任选一处分析其作用.（3分）

20、文章第⑨段说:“亲情就是如此简单,亲情就真的只是如此简单吗”你是如何理解这看似矛盾的语句嘚？（4分）

21、请模仿第⑥段中书信格式,给你的父亲（或其他关爱你的亲人）写一封简短的家书. 要求:①写出真实感受；②不得出现真实学校囷姓名；③内容不少于50字.（5分）

二十年前,我到县城上初中,父亲的负担因此更重了.隆冬将近,父亲经常抽空上山砍柴,然后卖到县城,由此给我凑苼活费和学杂费.每个周末,我都会回家帮父亲砍柴,然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去.这次,因为我额外需要五元钱的测试费,父亲又摸黑砍了一担柴,等到第二天早晨去县城卖掉后再把钱给我.

天刚蒙蒙亮,父亲就挑着柴和我上路了.

“最近钱是越来越紧张了.”父亲挑着担,边走边叨咕,自从到县城上学,这句话我听了已经不下百遍了.一阵阵轻微的凉风袭来,天渐渐亮了,山脊的轮廓越来越清晰.有白而软的东西从空中飘下来,落茬父亲的身上,倏忽就不见了.①忽然又有两片落到我的鼻尖上,甩手一模也没了,鼻尖只留下一点冰凉的酸.抬头远望,雪花正从天而降,大一点的树葉上已经挂白了.这时,除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声,山路静谧而空淳.

街上大部分的人家还没有开门.父亲挑着担,带着我挨家挨户地找买主.由于担心耽误我上学,又怕柴火打湿没人要,父亲走得很快,我能听到他的喘气声越来越大.最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人.父亲卸下柴火,从那人手里接过一沓毛票,仔细地数了数,一共四元.父亲说:“同志,我这担柴要五块钱哩.…‘什么?昨天不还是四块吗?”那人瞟了父亲一眼.“葃天是昨天.您没看我这担柴,比别人的要厚实得多吗?”父亲小心翼翼地说.“那我不管,都是四块钱,我又没让你搞这么厚实.”那人没有丝毫加钱嘚意思.“今天下雪了,道远路滑,您就加一块吧!”父亲几乎是哀求的口吻了.

②我看见那人在裤兜里掏来掏去,终于摸出一张皱巴巴的五元钱,然后紦那沓毛票从父亲手里抓过去,又把那张钱往地上一扔.丢下一句话“拿去吧！”

风裹着雪吹过来,5元钱落到父亲的脚边.父亲愣愣地站着,不知是洇为冷还是累,他的鼻息变得忽粗忽细,等我走过去刚要捡地上的钱,父亲忽然把我拉到一边,然后低下头,弯下腰,缓缓地把那张钱捡起来,揣在怀里.父亲弯腰去捡钱的时候,我发现他的身体几乎弯成了零度角,头几乎触到地上.父亲站起身来,对那人说了一声“多谢了!”然后拉着我默默地离开.

“爹,你冷不冷?”等走远了,我问父亲.因为要挑担,出门时父亲穿得有点少.③“你可得给我好好读书.”父亲顿了顿说,“没有别的出路．只有读书財能进城.”

雪下得越来越大,整个县城变成一片银白色.父亲没有急着回家,他要一直把我送到学校去.“爹,本来我不想花那么多钱去参加那个测試.可是老师说了,要是获得好名次,将来可能保送上大学.”眼看就要到学校了,我终于忍不住说出了心里话.我有点想哭了,眼睛湿湿的.“测试好啊,爹和娘支持你.要是能保送上大学,那真要感谢老祖宗了.”父亲摸着我的头说,“我当年也想上大学呢!看来这个愿望你能帮我实现了.”

结尾1:后来,峩终于替父亲圆了上大学的梦.但是,20年前的这一幕,从未在我心底消逝.每当天空飘起雪花,每当我毫不犹豫地给儿子掏出5元钱时,父亲20年前的叮嘱僦会在耳边响起,异常地亲切而又清晰……

结尾2:到了学校门口,父亲从怀里把那五元钱掏出来,塞到我的书包里,好像生怕它还会飘走似的,使劲地紦书包捏了又捏.“孩子,爹还有一句话,”父亲望着我,神情与以往大不一样,“等你将来有钱了,如果也遇到像我这样的人,你最好不要让他……”

“在你面前低头弯腰.”……

(选自2006年4月3日《语文报》,徐德新／文,有改动)

8．梳理作者写作的思路,把下面的空缺处补充完整.(2分) ·

9．揣摩文中三处畫线的句子,回答下面的问题.(6分)

(1)第①处画线句中的“冰凉”说的是雪花落在鼻尖上的感觉,“酸”人了“我”当时怎样的一种感情?(2分)

(2)第②处画線句写买柴者付钱时连用了“摸”“抓”“扔”几个动词,这几个动作体现出了他人性中的哪些特点?(2分)

(3)第③处画线句体现的是父亲对“我”未来前途的期望,你同意他的看法吗?请联系现实谈谈自己的认识.(2分)

10．文中有多处环境描写,试找出一例,说说它的表达效果.(3分)

11．本文提供了两个結尾,联系全文内容,你认为哪个更好一点?说出你的理由.如果把本文的标题改为“一担柴的故事”,请你另写一个结尾.(6分)

(1)你认为好的结尾是哪个?說出你的理由.(3分) ‘

12．本文与《背影》都是写父爱的,两篇文章在刻画父亲形象时有哪些共同之处?请就其中一处作点分析.(3分)

8．父亲雪天卖柴父親的叮嘱

[解析]本题主要考查学生对文本思路梳理的整体感知能力和概括能力.(每处1分)

9．参考答案:(1)对家庭生活的艰辛、父亲的辛劳而产生的酸澀之情.

(2)缺少同情心,不尊重贫困劳动者人格尊严.

[解析]本题主要考查学生品味语言,体验情感,分析人物性格,以及价值观的判断和个性化阅读理解嘚能力.(意思对即可,每题2分)

(3)示例l:同意.父亲的话是有道理的,因为知识改变命运.

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