托物言志的写作手法有什么作用呢？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-09-23 13:29 标签： 托物言志写作指导

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问题一：有哪些东西可以用来托物言志啊？？

“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。如于谦的《石灰吟》，诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。又如《白杨礼赞》《松树的风格》《病梅馆记》等都是出色运用托物言志手法的例子。
“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。如鲁迅《故乡》开头一段，作者并没有直接抒发“我”的悲凉心情，而是通过生动的景物描写来表达“我”当时的心境：压抑、窒闷、悲凉。借景抒情的例子数不胜数，如《风景谈》《荷塘月色》等。
二者有相同点。师生，都是间接抒情，不同于直抒胸臆。他们借助于叙述、描写、和议论的方式来抒情，使抽象的感情客观化、具体化、形象化，易于被人理解接受。其次，它们都可以使用象征、变形等艺术手法和比喻、排比、夸张、拟人等修辞方法，以增强艺术感染力。
它们的不同之处在于：第一、“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。这些“物”不是“景”，咏物不是写景。“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露。这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
第二、“托物言志”中的“志”，含义很广，可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、要求等。“借景抒情”中的“情”，专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情。
第三、“托物言志”不内容产生意境，作者的某种感情、志向通过与之相关郸实物传达出来，即达到写作目的，可以叙述和议论。“借景抒情”要求达到思与境谐，情与景会，寓情于景，情景相生，内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境.

问题二：托物言志的作用200字

小草没有花的芬香没有树的高大它是一棵无名的小草。
每当万紫千红的春天来临时，人们欣赏着花的美，但他们却不知道花是由小草的镶衬才显得如此的美。
小草美，但它美并不在于它的外表，俗话说：内心的美是纯洁的。小草它美，如果你在雨后的太阳下观赏，小草的绿是如此的迷人，那种绿犹如一块玉，让人觉得在生命之中。
“野火烧不尽，春风吹又生”，这正是小草的精神，小草顽强，它经得起风吹雨打。
小草一生一世默默无闻，它为人类送来了一切，我们人生也要像小草一样，不为名而争

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1、写作手法及作用写作手法及作用常用的写作手法及作用:( 对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志( 即象征 ) 、寓事于理、情景交融、夹叙夹议)(1) 拟人手法 : 赋予事物以人的性格、思想、感情与动作 , 使物人格化 , 从而达到形象生动的效果。(2) 比喻手法 : 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。(3) 夸张手法 : 突出人或事物的特征 , 揭示本质 , 给读者以鲜明而强烈的印象。(4) 象征手法 ( 托物言志 ): 把特定的意义寄托在所描写的事物上, 表达了的情感 , 增强了文章的表现力。(5) 对比手法 : 通过比较 , 突出事物的特点 , 更好地表

2、现文章的主题。(6) 衬托 ( 侧面烘托 ) 手法 : 以次要的人或事物衬托主要的人或事物 , 突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托 , 同类事物衬托就是“正衬” , 相反事物衬托就是“反衬” ; 以次衬主。(7) 讽刺手法 : 运用比喻、 夸张等手段与方法对人或事物进行揭露、批判与嘲笑, 加强深刻性与批判性 , 使语言辛辣幽默。(8) 欲扬先抑 : 先贬抑再大力颂扬所描写的对象, 上下文形成对比 , 突出所写的对象 , 收到出人意料的感人效果。(9) 前后照应 ( 首尾呼应 ): 使情节完整、结构严谨、中心突出。17、修辞方法及作用:答题套路 : 这篇文章运用了 XX的修辞手法

3、 , 如“ ( 某一段话 ) ” ; 运用了“ XX”的修辞手法 , 使 ( 能 ) “” ( 套修辞作用 )注意 : 在写作时一定要结合文章的具体内容来写, 否则就会很空。写作手法及作用附: 常见的几种修辞手法的表达作用(1) 比喻 : 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理 , 增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体 , 使人易于理解。(2) 拟人 : 赋予事物以人的性格、思想、 感情与动作 , 使物人格化 , 使之更形象 , 从而达到形象生动的效果。(3) 夸张 : 突出特征 , 揭示本质 , 给读者以鲜明而强烈的印象。(4) 排比 : 条理清晰 , 节奏鲜明 , 增强语势 , 长于抒情 , 使语言更有表现力 , 更有气魄。(5) 对偶 : 使句式整齐 , 结构一致 , 形式优美 , 音韵与谐 , 互相映衬 , 互为补充。(6) 反复 : 强调某种意思 , 更能突出文章主题 , 观点鲜明。抒情强烈 , 富有感染力。(7) 设问 : 自问自答 , 引人注意 , 启发思考。(8) 反问 : 态度鲜明 , 加强语气 , 强烈抒情。(9) 引用 : 使内容更真实、准确、深刻、精密。(10) 反语 : 增加讽刺意味 , 使表达更深

　　作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《病梅馆记》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1.认识龚自珍反对束缚人才，追求个性解放的积极意义及其局限性。

　　2.体会托物言志的写作手法。

　　3.掌握活用实词及积累相应的实词、虚词。

　　1.理解本文象征手法的运用。

　　2.体会作者的写作意图，理解作者在文中所表达的感情。

　　初中时我们学过“九州生气恃风雷”一诗，诗作想象奇异，奔放豪迈，富有浪漫主义色彩，热切盼望新兴社会力量出现，一扫死气沉沉的政治局面，这首诗的作者就是近代杰出的思想家，文学家龚自珍。今天，我们来学习龚自珍的一篇小品文《病梅馆记》

　　从题目字面上看，本文写作对象是“梅”，落笔重点在“病”字上，引起读者深思。作者采用象征手法，托物言志，以梅议政，含意隽象。

　　2.学生对照原文书下注释，疏通文意。

　　第1段：剖析产生病梅原因。

　　第2段：表明自己病梅的行动和决心。

　　第3段：抒写自己辟馆病梅的苦心。

　　3.学生齐读课文，深入体会。

　　4.找出文中所用比喻，进行分析。

　　斫其正：对正直人才进行摧残。

　　删其密：大批人才遭到压抑。

　　夭其稚枝：新生力量被扼杀。

　　锄其直：忠负之士受扼杀，迫害。

　　1.课后练习二、三。

　　上节课我们已经疏通了文章大意，这节课我们就一些重点语句、段落进行讨论。

　　1.为什么文章开头起笔先写梅的产地?

　　明确：产梅之地多，喻天下人才多，“皆”字隐示产梅之盛。

　　2.将梅的“曲和直”，“疏和密”，“欹和正”对照着写有什么作用?

　　明确：这几句话道出了病态社会的病态的评梅标准，实则是统治阶级选择人才的标准。为了维护封建专制统治，当局者忌恨和扼杀那些正直的，有骨气的，生气勃勃的人才，而要人们变为委曲，邪

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