在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的在春天里播种作文，欢迎大家分享。

　　在春天里播种作文 篇1

　　“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”春天真是一个美丽的季节，只要你愿意走出门，来到乡下，相信你一定会在杨柳、小草、野花组成的图画里流连，在鸟语花香中陶醉。

　　春天真是太值得好好欣赏了。不过，春天并不仅仅是用来欣赏的，春天更是用来播种的。

　　“春种一粒粟，秋收万颗子。”当三月的风缓缓吹过村庄，当三月的雨悄悄滋润大地，当鸟儿们呼朋引伴唱出宛转的歌曲，你看，脱去厚厚冬衣的农民们，便忙开了。他们先精心翻着耕地，再仔细施下底肥，然后没日没夜地赶制营养钵。等到一个春光明媚的日子，全家老老少少齐上阵，开始播种，一粒粒种子，是一个个心愿，被丢进营养钵的凹坑中，等待着生根、发芽。用不了多久，那些棉花苗、玉米苗，以及各种瓜果苗，就会破土而出，茁壮成长。然后，它们被移栽到大田中，在人们的期盼中，一点点长高，最后开花结果，回报辛勤的农民。

　　而在校园里，在我的身边，许多同学也在“播种”。你看，那个叫陈明的同学，英语成绩一直不太理想，每次考试都拖班级的后腿，望着英语老师着急的眼神，望着同学们抱怨的目光，望着父母焦急的神情，他早已在心中播下一个愿望：这学期一定要克服困难，多读多练，多向老师、同学请教，把英语成绩赶上去。你看，那个叫章润青的同学，别看名字叫得文雅，实际上非常调皮，坏习惯非常多，自己的成绩上不去，还影响别人。这学期开学后，他完全像变了个人似的，事事克制自己，一门心思扑在学习上。原因很简单，他也在心里种下了一个希望：克服缺点，遵守纪律，做一个合格的中学生。

　　我也要在这个春天里播种，我在心中播下的“种子”是：“在校园‘五四’青年才艺大赛中夺取冠军。”为了能让这个梦想成真，我刻苦学习，在不让成绩出现波动的情况下，每天挤40分钟练习小提琴，我相信付出必有回报，汗水必能浇灌出硕果。

　　春天是一个播种的季节，在这美好的三月里，同学们，快快来一起播种吧！

　　在春天里播种作文 篇2

　　一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。我在这个春天里播种希望。

　　我想，每天清晨都走这条越来越喜爱的田间小路，这样，我每天都能看到麦苗茁壮成长、听到鸟儿婉转的歌唱、闻到田间泥土的芳香；这样，我每天都能看到自然湖里的水清澈荡漾、看鱼儿在水里游、看鸟儿在平静的湖面上飞翔，还有那水里树的美丽倒影……湖边的空气多么清新凉爽，湖里的水被微风吹起了层层涟漪，在朝阳的照耀下闪闪发光。这里环境多么优美静谧，周围的树木把小湖环绕，以高大的杨树居多，鸟儿们时常立在高高的枝头眺望、鸣唱，我站在湖边尽情呼吸、聆听、观望，这美丽的水也让我有了无限遐想……

　　春天，鸟儿多么勤快，早早的舒展喉龙歌唱，太阳也不再像冬天时那样的慵懒，早早的把大地照亮，勤快地人们也早早起来，开始了一天的辛勤劳作。

　　春天，是一年的开始，草儿发芽、树儿茁壮、花儿开放、禾苗成长……我们在春天里播种新的希望。

　　在春天里播种作文 篇3

　　“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”我走在桃花林中，不禁想起了白居易的《大林寺桃花》。

　　春天是个美丽的季节，在这个季节里鸟语花香，百花争艳，竞相开放。俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”春天亦是一个播种的季节。那天，我走在乡间的小路上，眼睛一瞄，突然发现，原本还是光秃秃一片荒地竟然长出了几棵嫩绿的小草，一开始我以为我眼花，我跑过去一看，竟然真的长出了五厘米般的小苗，这时，我突然听到天空中燕子那欢快的叫声，我抬头一看，原来是燕子南飞了。原来是春天来了。

　　时间过得可真快，冬天才刚刚来，转眼间，冬天结束了春天来了。不过也是，原本我还是一个一年级的小BB，这转眼间，我即将面临着小升初的考试，即将面临着毕业的离别。

　　在这小学的前十一个学期里，我一直抱着一边玩一边学的心态，可现在不一样了，现在的我面临着小升初考试，不管前面如何，从这一刻开始，我要珍惜时间，我要更加加倍的努力，我的梦想是考上那所对我来说像是神一般的学府——东华初中，虽然，我的成绩不咋的，语数英三科在班上可以称作为中上的，尽管如此，可我还是会去努力，努力的实现梦想。在从前我有许多不好的习惯，但在最后一个学期里，我会把它通通都给改掉。

　　人们不是常说春天是个播种的季节吗？那么在这个春天里，我要把坏习惯之草通通拔掉，重新开始，在这个春天里我要播下希望的种子，让它们在春天里生根发芽。

　　在春天里播种作文 篇4

　　婉约的春姑娘，踩着轻碎的步子来到人间，随之而来的是一幅生机盎然的景象。犹如一位奇特的母亲，选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育，让它们踏着那最柔美的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人间。

　　春，是泛着银光的小溪在歌唱；是姹紫嫣红的鲜花在微笑；是绿油油的柳叶在伸展；是慵懒的小草睁开双眼看世界。春，是山坡上翠生生的竹林；是烟雨迷蒙的水墨画，是雨落嫩叶的沙沙吟唱，像少女轻抚琴弦如春蚕吞食桑叶。春，是空中五颜六色的风筝；是暖暖的风儿在歌唱；是孩子们嘻嘻哈哈的欢笑，是生命的气息笼罩世界是爱的温暖在传递。春，是一无际的麦田随风起舞；是娉娉婷婷的少女梳妆打扮；把凝住的流水梳开把五颜六色涂抹在大地。

　　希望总是在春天里播种，任谁都不忍拒绝，就像春天温暖的气息总是在你来不及准备时流入你的心田。轮回中我们一次次的洒下希望的种子，任其在温暖的泥土里膨胀发芽。阳光，雨露，和温暖总会让我们成长，就算摇曳在风雨中依然美丽的绽放。沐浴了春的和煦，弹奏跳跃的音符，才能洗去冬的哀伤与寒凉；穿上春的绿装，敲响春的鼓点，才能焕发生命的盎然；美丽的转身，打翻年轻的无助与哀叹；任春风吹拂，把忧伤卷入云霄之间。让梦想灿若星盏，在这小草破土的夜晚。我听见一种生命的吟唱，在那繁花盛开之间。

　　你看，那是小草在发芽，嫩嫩的绿绿的……

　　在春天里播种作文 篇5

　　热闹的春节过去了，正月初四立春了，就意味着春天开始了。

　　春节过后，同学该上学了，工人该上班了，农民该种地了，农民在春天播种，秋天收割。我们现在正植人生的种子，我们该为自己播一棵什么样的种子呢？

　　我要在人生的春天种一棵学知识，长本事的种子，我要为我这棵种子浇水，施肥，除草，让它生根发芽，茁壮成长，再给它修枝。

　　我说的＂浇水＂是什么呢？就是指一种勤奋的精神，说到这里我想起了古代的李时珍，他考学了3次，失败了3次，他查了800多种书，足迹遍及了名山大川，经过了20多年的努力写出了一部《本草纲目》的书。如果我具有李时珍这样的精神难道我这样的小苗还不能成为一棵参天大树吗？

　　难道我这样的小树还不会成为参天大树，开花结果们！

　　在春天里播种作文 篇6

　　春风吹开了娇艳的腊梅，捎来了春天的信息，又是个万物复苏、春暖花开的好时节。

　　今天一大早，外公就对我说：“小杰，今天跟我去干活，怎么样？”我好奇地说：“做什么？”“种黄豆。”外公说。“好吧！”我和外公拿着工具，沐浴着阳光，迎着春风出发了。

　　来到生机勃勃的田野，清风中荡漾着泥土的芬芳，扑面而来的芳香沁人心脾， 我蹦跳着在农田间来回穿梭。外公弯下腰，在田里挖了一个又一个的小坑。他回转身，对我说：“小杰，别乱跑，快在每个坑里放豆子。”“好喽。”我俯身将一粒粒黄豆轻轻捧起，双手像摇篮一般在空中摇晃，小豆种如一个顽皮的孩子，在我手中来回翻滚，圆鼓鼓的身子在阳光下泛出一丝淡淡的光泽，我把小黄豆一粒粒轻轻地放在坑里，盖上了一层黄土。甘甜的露水滋润了它，金色的阳光温暖了它，和煦的春风抚摸着它，小豆种惬意地躺在沃土中，甜甜地进入了梦乡……终于，我和外公把小黄豆都种好了。我低头凝视着已经盖上土的小黄豆的“家”，高兴地笑了。我仿佛看到小豆种冒出了嫩绿的小脑尖，枝叶越长越茂盛，最后结出颗粒饱满的果实……

　　我拿着工具和外公走在回家的路上，只见田野里还有许多农民正起劲地劳动着。他们有的舞动着锄头翻地，有的蹲着身子，拔着小草，有的背着喷雾器在除虫……看着这一切，我想：我也要回去好好劳动了，我要赶紧做作业，认真读书，和小黄豆们一起快乐成长。

　　在春天里播种作文 篇7

　　春天，阳光明媚、春意盎然，到处都是鸟语花香，小草也慢慢地从土里探出头来，辛勤的农民伯伯也开始忙着翻土播种。

　　今天是周六，爸爸妈妈带着我们回到农村老家玩。一路上，映入我眼帘的是乡村的快乐情景。道路上处处能看见五颜六色的花朵和绿油油的小草。打开车窗，一股淡淡的香气扑鼻而来。田野里，一片片金灿灿的油菜花引来无数蜜蜂、蝴蝶翩翩起舞。看，那些人正拿着网子扑蝴蝶呢！不远处有的人在摘草莓、挖野菜。小溪边很多叔叔阿姨正在钓鱼，缓缓流淌的溪水发出“叮咚、叮咚”的响声，像一位钢琴家在演奏。小溪里不时游过几只鸭子，它们欢快地在水里游来游去，真是可爱极了。

　　还没到外公家门口，就看见外公在地里忙碌着。我很是好奇，他在干什么呢？一下车我便飞快的跑去一看究竟，原来外公在种玉米。我觉得很好玩，也想知道玉米是怎么种出来的，便跟着外公一起学习起来。

　　我什么也不会，怎么下手呢？外公边说边示范：“这个很简单，先把泥揉成一个大汤圆现状，再用大拇指钻一个小洞，然后放两三颗玉米进去，最后盖上一层灰就好了。”我抓起了一把泥，正要揉时，忽然闻到一股臭臭的味道：“这是什么味？好臭呀！”难道是从土里发出来的，这土里加了什么呀？我不解的地问外公。他说：“土里加了粪便、水、还有灰，把它们搅拌均匀，这样种出来的玉米会很好。”听上去有点恶心，可玉米需要养分，就像人一样需要营养。在外公的指导下，我学会了种玉米。了解了种玉米的过程。看似简单，却是用一双勤劳、不怕脏、不怕累的双手换来的收获。

　　种玉米真有趣，我真希望它能快快长大！这样就可以在来年的春天又播下属于自己的种子了。

　　在春天里播种作文 篇8

　　快乐的周末，我们兴高采烈地来到赵老师有趣的培训班，赵老师和我们讲，他播种了许多太阳花、紫芬花和蒲公英的种子，这些种子发芽后会长成一株株茂盛的小花苗，等花苗长到一定的高度，会奖励给学习优秀的同学。我们大家听了非常高兴，暗自决心要加倍努力地学习。

　　可是，赵老师让我们观察花盆的时候，我只看见了湿润的泥土和长着青苔的石头，我们问老师：“种子去哪里了？”

　　赵老师耐心地对我们说：“这些细小又调皮的种子在浇水的时候被水冲进了泥土的缝隙之中。”

　　我们刨根问底：“这些种子怎么才能发芽？”

　　赵老师说：“种子发芽需要水、温度、和氧气，然后膨胀，破壳而出，伸展开两片圆圆的子叶。”

　　我们显得很兴奋，希望快快长出小花苗。有个同学问：“什么时候才能长出小花苗啊？”

　　赵老师说：“这可不能急，得要很多很多的耐心。”

　　赵老师还说：“就像写字一样，要有耐心。有耐心的同学，字写得特别好， 没有耐心的同学，写得很潦草,种花也一样。”

　　这时候，我仿佛明白了一个道理，做任何事都要有耐心。种花要有耐心，学习更要有耐心。

　　我明白了，我们要有足够的耐心去等待这些种子的发芽生长。老师说，播下这些种子，就像播下希望；老师还说，孩子也像花朵，是祖国未来的希望。

　　在春天里播种作文 篇9

　　曾今，有那么一个星球，它是这么美丽。而现在它变了，天变得乌蒙蒙，河道中不时散发着阵阵恶心的味道，它就是地球。

　　随着高楼大厦的拔地而起，随着森林的日益渐退，地球越来越难看了。

　　就在今天，我们播种了一份绿色，上午10点我们五(3)中队的31只小可爱们蹦跳着来到操场的最北边，我们将在那里播下一份绿色。随着林老师的一声令下，小伙伴们挥动着手中的工具，奔向自己的目标，植树开始啦！

　　我拿着手中的铲子慢慢的把洞扩大，别小瞧这些小泥巴，它可结实着呢，费了好大的劲我才把坑挖好，突然前面走来一位和蔼可亲的人张校长，他轻轻的接过我手中的铲子，熟练的挥舞着，一颗小树苗扎实的在泥土里迎风而动。

　　很快同学们都完成了自己的目标，并在每颗小树上挂好许愿牌。

　　站在树苗前我们朗诵了我为祖国的万水千山点赞，春风一个迂回，把背影留给初夏。三月的天像煮了一锅酸梅汤，让长江呢喃，百灵鸟交织春天的歌不忘桃花在黄昏的田野牧养，泰山隽永挺直的脊梁

　　我想了想，在我的许愿牌上画了两片树叶，上面写着茁壮成长，当然，这是我对小树的愿望，也是我对自己的期望，希望在这阳春三月，我种下一颗绿，也同样的种下一个愿望。

　　在春天里播种作文 篇10

　　心，似山，似水，似风，似林。山路崎岖，让我历经磨难；水波滔滔，让我迷失航向；大风肆虐，挡住了我的视线；森林深远，让我迷途。

　　是的，人海中有太多茫然，有太多太多的选择等待我们决定。是继续前进？还是退却？是随波逐流，还是坚信自己的选择？我选择奋斗，选择汗水，选择人定胜天，选择揣着希望播种??也许再多无奈，纵然太多坎坷，我坚信阳光总在风雨后。我接受风雨的洗礼，决定在失败中体会生命的真谛，在绝望中寻找新的希望，再一次在春光明媚中播种，我愿洒下我辛勤的汗水，去灌溉那幼小的苗儿。

　　我们都是同自己赛跑的人，都在用爱，用期待等待收获。

　　有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他的腿已经迈不开了。却又发现一个倒在雪地中快冻僵的“难兄”。他很矛盾，是继续前行呢？还是停下来救援这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然选择了后者。他给他按摩，一会儿那人便可以活动了，而他也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。

　　这不也是一种春天的播种吗？不正是在为他们的生存播种吗？他以爱作种子，去不懈地耕耘，终于收获了奇迹般的希望。是的，生命脆弱，需要我们选择爱去播种，用温柔的关怀、感人的呵护、温暖的慰藉去创造奇迹。

　　来吧，让我们放弃所有的不快与懊恼，一往无前，抛开世俗的眼光，打造一片属于我们自己的生机盎然的田园。生机勃勃，欣欣向荣，到处有着不竭的生命力。

　　心，似山，是愿它高大；似水，是愿它能够以柔克刚；似风，是愿它能吹走所有的尘埃；似林，是愿它有永不动摇的信念。

　　我没有刀枪不入的坚固，也缺乏山的高大、水的以柔克刚，但，我有风雨淋不湿的衣襟。所以，我决定不管来年收获何如，我在春天依旧选择播种！

　　在春天里播种作文 篇11

　　秋天的步伐总是缓慢而平静地弥漫着。漫步在城市的角落，枫叶变红，银杏树变黄。还是吐出一口气，是不经意间吹来的感冒。

　　我骑着自行车，匆匆上路。已经是中午了，微微的阳光洒在地上，微黄而柔和。凉风微微拂动，带着一股清晰而浅浅的烹饪香味，我深吸一口气加快了脚步。

　　红灯，漫长的等待。不经意的一瞥，不远处一片被秋风熏黄的树叶正在摇摇欲坠。它紧紧抓住了与大树的唯一联系，充满了依恋和毅力。黄脉，老叶，是的，它老了。时间的侵蚀使它在时间的流逝中失去了青春和活力。当冷风吹来时，它会收缩并在寒冷中漂浮。但它没有松手，枝叶相连。有它的母亲，给它脉搏，给它生命，给它一切，给它依恋，它不会放弃。

　　突然，它似乎想通了，不得不放手。它带着微笑，带着满足和决心，像一只美丽的蝴蝶在飞舞。旋转，跳跃，飞扬，在空中展示它优美的舞蹈。此时此刻，它仍然充满了青春和活力。他羡慕地凝视着生下他并抚养他的母亲。最后，慢慢地，慢慢地，带着满意的泪水，他在黑暗的土地上陷入了沉默。

　　世界上的一切都是有感觉的。一片叶子在春天发芽生长，在夏天繁茂生长，在秋天归于沉寂。不是为了别人，只是为了感激，感激那棵树，它在四季中孕育并养育了它。枯萎、发黄和衰老的叶子承载着一个赤裸的孩子的心，将他们最后的能量和营养转化为土地的肥沃来回报他们的母亲。

　　叶仍是如此，人也是如此。当我们年轻时，当我们忙于追逐和奋斗时，我们忘记了身后未知的温暖。他们总是微笑着，帮助我们清除前方琐碎事物中的杂草。当我们跌倒时，笑着敷上最好的伤口药；微笑着盯着前方远处的孩子们，我们被鼓励继续前进。然而，当我们全速奔跑时，我们忘记了回头。不注意杂草的穗会擦伤它们，随后的步伐会随着岁月的流逝使它们的精力和外表变得暗淡。

　　我出神地看着落叶，绿灯已经亮了，催促我前进。我迅速转过头，向我的目的地走去——我的家，我的港湾。

　　我一进屋，一股烧香扑面而来，扑鼻而来。然后，一个温柔的声音从厨房传来:“回来，快吃。”我回答，透过玻璃门静静地看着她。那件黑色连衣裙穿着一条滑稽的粉色泰迪熊围裙。我仍然记得几年前我和我妹妹帮助她选择了它。她看起来严肃而严肃。看来她不是在做饭，而是在做一件非常重要的事情。甚至她脸上用灰尘描绘的皱纹也很严格。然而，为女儿从学校回来做一顿满意的饭对她来说并不是一件非常重要的事情。我的心有点涩。我大步走向厨房，低声说道，“妈妈，今天让我来帮你做米饭和盘子。”她的烹饪手停了下来，她有点惊讶地问:“怎么了？”我笑了笑，有些自豪地说，“因为我还年轻。”她沉默不语，但我能从她身上感受到深深的满足。过了很久，她才听到自己松了一口气:“长大了。”

　　那一刻，我突然感受到了感恩的真谛。感恩不是一种惊天动地的感恩，也不是一种物质上的给予。这是一种存在于一个人内心的爱，即使只是一顿饭，一次洗碗，一次分享，这也是一个感恩节。感激在你心中传播温暖。

　　在秋天，当生命逝去时，树叶仍然会变成永恒的感激。在我们年轻的时候，感恩就像另一边的一朵红花。怀着感激之情，我们将驱走秋天的寒冷，在这条爱与被爱的道路上播种春天。

　　在春天里播种作文 篇12

　　四月，花儿吐艳、柳枝婀娜、碧水传情、山峦叠翠，处处芳菲浸染。清明的细雨唤醒了万物，俗话说：清明前后，种瓜点豆，生活在农村的我们，虽未能深入到田间地头开恳播种，但对田间的劳作技能却也略懂一二。

　　4月3日的早晨，天空有些阴沉，我起了个大早，背上铁锹，拿起编织袋，准备到山脚下去挖些泥土。前几天妈妈在集市上刚买了两包花籽，难得今天有空，我打算把花籽种在三楼阳台上的花盆里，那里阳光充足，应该适合花儿的生长。来到山脚下，找到一块土质较好的山地，用铁锹翻起一块泥土，捣碎，弯腰撇去泥土中的石块、草根、塑料等杂物，然后将稍微干净的泥土铲入袋子中。如此反复劳作半个多小时，泥土大约有小一半袋了。我估摸着算一下，大概够种那两盆花了，于是就扎上袋口背上肩膀，回家了。

　　别看那小半袋土，背在肩上走上二十几分钟的路，也确实有点累。好不容易将土背上三楼阳台，也顾不上休息，在旁边的角落里找来几块之前用剩下的瓦砾铺在花盆底部，然后打开袋口，小心翼翼地从里面用双手捧出来一些泥土放入花盆中，边放边继续挑出泥土中的一些细碎的杂物，将它们丢弃到旁边的垃圾桶里。

　　忙碌了半个多小时，脸上、手上、指甲缝里早已沾满了泥土，汗水也顺着脸颊滴入到泥土里。但辛勤的付出也得到了回报，满满的两大盆散发着芳香的泥土，细腻，蓬松。我轻轻地用手在上面戳上几个小洞，深2厘米，间距5厘米，一盆放上满天星的种子，另一盆放上紫茉莉的种子，盖上掩土，拿出我专用的浇水壶，给种子均匀的洒上水。最后把它们搬到阳台中央，让它们去接受阳光的洗礼。

　　我满怀期待地看着它们，心想：那光秃秃的土堆下面的花籽，在阳光和水的共同作用下，会呈现出怎样的景象呢？或许它们奋发向上，破壳而出，长出新苗，开出烂漫的鲜花。或许它们不思进取，停滞不前，最终腐烂在泥土里，成为肥料。这好比我们学习，每天不断地学习新知识，新文化，日积月累，总能超凡脱俗，成为知识渊博的学者。每天浑浑噩噩，得过且过，消磨时光。那随着时间流逝，也就空长一副躯壳了！这也许就是古人常说的：种瓜得瓜，种豆得豆吧！

　　在春天里播种作文 篇13

　　春天里，我们回到了校园，让寂寞了很久的校园又充满了欢声笑语，大地上的一切都好像万物复苏了。

　　有一天，可爱的老师拿着一包包印着鲜花的袋子，兴奋地说：“同学们，春天是个充满希望的季节，我们来种春天吧！”“哇！哇！我们要种春天，种春天……”大家听说种春天，非常兴奋。

　　石竹花的种子扁扁的，凤仙花的种子是棕色的椭圆……这些精挑细选过的花种子现在躺在了每个小主人的手心里，被细细观赏，小心呵护着，大家眼里闪着喜悦，轻声细语，好像已经看到了盛开的鲜花。等我们的花开了，校园就是一片春天了。

　　每个小组把自己的种子小心地埋在了土里。大家每天细心照顾，土壤渴了就撒点水，放了蚯蚓给它做按摩。大家盼啊盼啊，种子宝宝在地底下呆了一个星期还没出来，好奇怪它们在下面干什么呢？时间一天天过去，没有见到小芽的我们都失望了，春天没有了。

　　一天早上，占斌欢呼着宣告，他们小组的种子发芽了！你瞧，两片嫩绿的小叶子圆头圆脑地从土里冒出来，多可爱。不久的将来，它还会在我们的窗边开出美丽的花朵，把春天带进我们的教室。

　　看着刚出土的小苗，我们心里充满喜悦。我们种下的不只是小小的种子，而是一个美丽的春天

　　在春天里播种作文 篇14

　　春天来了，天气真好，阳光洒满了大地，妈妈给了我三粒凤仙花种子，让我播种。

　　我找来一个漂亮的花盆，用小拇指插入土中一厘米，把土松了松。把凤仙花种子撒在盆里，然后轻轻地盖了一层土在种子上。我充满了兴奋与期待，心里默默地念着：小宝贝，快快长出来。

　　不出几天，凤仙花的种子的顶端露出了一点淡绿色的芽儿，像小鸡从蛋壳里刚伸出来的小嘴，用手一摸软乎乎的。我担心它们会倒，就把它们一个一个地轻轻往土里塞。妈妈见了，有趣地说：“小傻瓜，你这是要给它们‘砍头’吗？”我忙问：“那怎么办呢？它们容易倒。”妈妈笑着说：“不会，别看它弱小，它们的生命力可强了呢！”听了妈妈的话，我的心才放下了一半，又打破沙锅问到底：“我可以给它们施肥吗？”妈妈又说：“凤仙花本身就有养料，只要温度适宜，加上水份、空气和阳光，没有肥料照样生长。”我听了，心中的石头终于落了地。

　　转眼间，好几天过去了，我发现凤仙花嫩芽的叶片变大了，茎也长长了，而且颜色变红了，其中的一棵长得最快，我用红笔给了它一个红点，算是鼓励吧，可另外两棵长得稍慢一点，我给它点了一个蓝点，希望它努力生长。

　　弹指间，一个多月过去了，那几片绿叶上面已经长出了几朵花骨朵儿，它们含苞欲放，似乎迫不及待地想跳出来，展示下自己漂亮的衣服。凤仙花开得真快，从一朵，二朵，到三，四朵，我几乎每一天都仿佛听到它们“刷刷”开放的声音。远远望去，水嫩水嫩的叶子，粉红色的花瓣，它们斜依花盆，清香弥漫，煞是迷人，非常惹人喜爱。它，成了我家阳台一角最美的风景线。

　　我想：等凤仙花开得最艳丽的时候，我一定要采摘下几粒留下做种子，趁着来年美好的春天，我要播下美丽的希望，并努力耕耘它，一起伴随着希望的种子成长，收获喜悦。

　　这就是凤仙花给我的启示，更是春天给我的启示。

　　在春天里播种作文 篇15

　　春天，万物都苏醒了，小鸟在叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回北方，小河哗哗地流淌。整个春天充满了生机勃勃，有爆发力的气息。“希望就在前方”！

　　小时候，我调皮捣蛋，不爱上学，有时甚至还逃学躲过上课。在我这样一次又一次地逃学时，爷爷的教诲在我的记忆中刻下里深痕。

　　爷爷对我的所作所为并没有进行呵责、打骂。一天我随爷爷去种地，我满地撒欢子跑，爷爷突然说“宝儿，看，看！那广袤无垠的田野，土地啊!他们是农民的希望，而春天便是天涯的希望啊！春天满载希望而降临，它赐予人们力量，赐予我们严寒过后无限的温暖。宝儿记住，新的希望新的奋斗，希望是留给有准备勤奋刻苦的人，而不是逃避、懒惰的人。种瓜得瓜，种豆得豆。宝儿，闭上眼睛，深吸一口气，怎么样，感觉是不是精神劲十足。是，对!这就是春天，播种希望的春天。充满活力，奋斗力，拼搏劲的。孩子，和爷爷一起在这个“春天”种下自己的“希望”的种子。

　　的确如此！春天，农民辛勤的播种、施肥、覆膜。在秋天这个收获的季节，人们便能得到更多，更好的收成，从而得到经济，富裕自己的生活。

　　春天是希望的孕育，同时又是光明的诞生。

　　提起“邓 平”人人都知道中国富裕强大起来全靠他。在一个春天，老人在深圳经济特区播种了一颗常青树，奇迹般的聚起了坐坐金山。埋下了一颗“种子”——思想，发展自己，关键是发展经济。发展才是硬道理。

　　春天的种子准会开花结果，天空的黑暗总会出现黎明。

　　让我们一起拥抱春天，播种希望，迎头赶上它那生机勃勃、充满活力、充满精神劲的步伐。

　　让我们一起勇往直前，把握好生命的方向盘。希望就在雨后彩虹的天际。

　　在春天里播种作文 篇16

　　“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”寒冷的冬天过去了，春姑娘悄悄地来了。

　　公园里荡漾着春天的气息：柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中飘舞，就像一群群身着绿色衣服的仙女在翩翩起舞。

　　在绿油油的草地上，青青的小草，破土而出。五彩缤纷的小花互不相让，红的，紫的，白的，各种各样的花混杂在一起就像一条五颜六色的项链。

　　而在农田里，农民伯伯已经不误农时地开始播种了，他们那伛偻的身躯站在烈日下，就算再累再苦他们也不抱怨，他们这样做，只是为了播下希望的种子。

　　我也应该珍惜春光，开始播种希望了。

　　在这个学期里，各科的难度都普遍提升了，我也该加把劲儿努力学习了。不然的话，就会落后于其他努力的同学。

　　但是，在做额外的练习题的时候，我都会很不情愿地去做，甚至有时候会发脾气不愿意去做练习，在发脾气的时候我就会想：“切，现在做这些练习有什么用，反正还有很久才升中考试呢！”。不过在我冷静下来后，我就会自己对自己说：“邹卓刚呀邹卓刚，少壮不努力老大徒伤悲啊，现在不努力点，以后一定会被人甩在后边的。”

　　啊，春天，它是个五彩缤纷的季节，更是一个播种希望的季节。在这个繁花似锦的春天，我一定会为未来的参天大树播种下希望的种子。

　　在春天里播种作文 篇17

　　生活中处处都有美，只要你有善于发现美的眼睛，感悟美的心灵，传递美的双手，我们的身边就会有美好相伴。

　　春光明媚，我和妈母亲到公园放风筝。公园里春意盎然、生机勃勃，春姑娘携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向大地：金黄的迎春花仿佛朝阳，璀璨夺目；洁白的梨花犹如雪花，晶莹剔透；粉红的桃花好似晚霞，漫山遍野……赏春的人很多，大人、小孩怡然自得。几名园艺工人正在修剪草坪、花树，把公园装扮得更美丽。我们在草坪上放风筝，我左手举着风筝，右手拿着线盘，把风筝用力往上一抛。迎着春风，风筝扶摇直上，在空中翩翩起舞。母亲坐在草坪上，欣赏美景，任我奔跑。风筝在空中翱翔、盘旋，牵着我奔向远处……一切都是那样美好！

　　忽然，一阵大风刮来，风筝在空中翻了个跟头后直往下栽。我赶紧向后退，拉紧线。一边后退、一边缠线，再后退、缠线……手忙脚乱中，突然，我一脚踩空，掉进了湖里。我拼命挣扎，却无济于事。春天的湖水依然刺骨，我冷得瑟瑟发抖。我模糊的看到，岸边有几个人，可他们却犹豫着，无人施以援手。突然，一个年过半百的阿姨冲了过来，奋不顾身地跳进湖里，溅起水花朵朵。她三步并作两步，蹚到我身边，一把抓住我，把我抱上岸来。见我浑身湿透，冷得直打哆嗦，她二话不说就脱下身上的薄外套，披在我身上，又用双手紧紧地搂着我，我顿时觉得一股暖流涌遍全身。此时，我才得以仔细打量她：头发凌乱，发间掺杂着缕缕白发，还沾着草屑，应该是在公园里割草的园艺工人；她那饱经风霜的脸上，被岁月无情地刻满了深深的皱纹；但那一双眼睛却格外慈祥，正关切地望着我。凝视着她，我突然觉得阿姨就像春日里的迎春花一样，在姹紫嫣红中，她朴素无华，却一枝独秀，迎着寒风在春天里第一个绽放，用她的“热情”拥抱春天，释放独特的魅力。就是这样一位淳朴的劳动者，却拥有着一颗纯洁、美好的心灵！

　　这时，一个叔叔走了过来，脱下自己的衣服，说：“大姐，挺冷的，你穿我的外套吧。”阿姨却低着头，羞涩地说：“还是给孩子穿吧，我的衣服太脏了，上面都是草和泥渣。”“与您的行为相比，我们都自惭形秽，您的外套就像您的心灵一样是最干净、最纯洁、最美丽的！”附近的人都围了过来，纷纷为阿姨竖起了大拇指。似乎被阿姨的善良、乐于助人的品质感染，一个小姐姐用她干净的围巾给我擦干头上的水，一个小哥哥给阿姨捧来一杯热水暖身子……爱在传递，我和阿姨眼中都噙着泪水，此时我的眼中看到的不只有“迎春花”，还有这“满园的春色”。母亲闻讯赶过来，她向那位阿姨和所有热心的人深深地鞠了一躬，我们都陶醉在这醉人、美好的春色中！

　　睁开双眼，我们可以欣赏迷人的景色；伸出双手，我们能够触摸纯洁的心灵；张开双臂，我们就能拥抱美好的生活。

　　在春天里播种作文 篇18

　　风轻悄悄的，墨色的天空里刚绽开些许的淡黄色，阳光还在远处躲藏着。不太舒服的冬天刚刚过去，初春的空气中还残留着不怀好意的冷。我手中握着暖和的水杯，哆哆嗦嗦地往前走着。

　　天还是深褐色的，与我一样行走的人也都裹的严严实实，手安静地蜷缩在袖子里。虽说是春天，天气却依然不叫人喜欢。树上有新芽，但不怎么可爱。

　　我走过颗颗光滑有纹理的鹅卵石，脚上沾了一丝冰冷的气息。大树的枝干呈灰色，干枯了一般。一袭凉风，最后一片枯叶旋转着，轻轻落在一个人的背上。那个人好像蜷着身子，可他为什么站在草坪边吹风呢？我探下头，再端详了一阵。那个人蹲在草坪边，弯着腰，身上的衣服带有风干的泥土，左手戴着黄色的手套，右手拿了把银色的、闪亮亮的铲子。他好像在种树，哦，是负责为小区增添绿化的叔叔！我似乎总能见到他。

　　他换了个蹲的姿势，左腿的膝盖贴着凉嗖嗖的地板，右腿弯曲着。他的头往前倾了倾，右手把铲子伸进土里，推了一把。但天气太冷，泥土也有些僵硬，他又用力再推了一下，这才挖开不听话的土。他再用左手把一颗小小的，宛如婴儿般的苗放进坑里。他用双手慢慢轻轻地填着苗周围的土。我愣愣地站着，这样冷的天，他怎么还能如此慢而认真地种树呢？

　　我刚缓过神，目光落在他的手上。泥土粘在他的手套上，害得他没办法把坑填得平整。他放下铲子，右手迅速脱下手套，赤裸裸的左手暴露在空气中，再把泥土一点不差地铺好。

　　为什么这么冷你还要种树呢？因为这就是我该做的呀！让小区里多点生气不挺好！他咧开了嘴，微笑如阳光般温柔照在树苗上，他的汗滴在干硬的土地上，滋润了整个春天。

　　他的左手爬满了风干的泥土，洋溢着土地与青草的香气。他的双手并不华丽，却捏造出春天的生机，小区到处是他添上的春天的新衣。是他的敬业与奉献，善良与淳朴，让树上的新芽焕然变得鲜嫩、生气与可爱。

　　我突然明白了：他，是播种春天的人！

　　在春天里播种作文 篇19

　　星期六，我们五爱小学的小记者们跟老师一起去马山进行植树和采草莓活动。

　　虽然在车里颠簸了近1个小时才到了马山，但我们还是兴奋不已。来到了植树点后，老师给每人发了一棵小树苗，同时每个小朋友都领到了一把小铲子。我先用铲子挖了一个土坑，接着小心地把小树苗插了进去，然后我用土把小树苗周围全填满，并踩结实，最后我到小河边舀了一盆水浇在泥土上。就这样，一棵小树苗很快就种好了。看到小树们迎风招展的样子，大家别提多开心了。我们知道我们不仅仅是在种树，也是为将来美丽的家园进行播种。

　　随后，我们来到了一片草莓大棚，进入大棚一看，里面全都是新鲜的草莓，有的已是红彤彤的，有的还只是一半红一半白。我尝了尝红的，真是甜滋滋的，非常好吃。我还尝了一颗没有成熟的，可把我酸坏了，我的舌头都差点麻了。我们干劲十足，不一会儿就把成熟的草莓都摘下来了。

　　时间过得很快，我们依依不舍地离开了马山。今天的活动非常有意义，不但让我们感受了春天的气息，也让我们自己实实在在地体会到了户外生活的乐趣。

　　在春天里播种作文 篇20

　　温暖的风，挟走了寒冬的积雪，草地上又有了春天的脚印。柳树柔软的枝条上抽出了鹅黄，草地上点缀着的新绿告诉我——春天来了。

　　春天的田野中，农民们俯下身子，在松软的土地里撒下一颗颗饱满的种子，然后憧憬着、向往着，想象着秋天翻滚的麦浪，和自己的好日子。站在空旷的田野之中，我不禁问我自己，春天已经来了，我该播种些什么？

　　我要播种一颗诚信的种子。诚信是中华民族的传统美德，我可不能丢了它。一个人有了诚信，才会有更多的良师益友，它会伴随走完做人的道路。

　　我要还种一颗良好习惯的种子。有一句话说得好，好习惯就像在银行里存了一笔巨款，你这一生都会享受它给你的利息；而坏习惯则像贷了一笔巨款，你这一生都要为此付出代价，有了好习惯，会让我学会与人相处，学会自主学习。

　　我还得种一颗坚强的种子。它是我战胜困难的尚方宝剑。只有坚强，我才能战胜挫折，战胜生活中的种种考验，在成长路上勇往直前地走去。

　　我还要种一颗自信的种子。人们都说，自信是生命的源泉，其实它也像是一棵常青树。无论什么时候都依然翠绿。有时失落时，去拜访拜访你心田中的那可精神焕发的常青树， 就会重新抬起头来。

　　我要埋下一颗理想的幼苗，让他在田野之中长成大树，浓密的树枝不断的延伸，他会给我动力，用枝丫为我指明前进的方向！

　　播一颗执着的种子也很重要。它是我成功必不可少的一份子。做任何事情都要执着，只有执着坚持不懈的努力，才会看见属于自己的彩虹。

　　我更要种下感恩的种子，因为我们一出生就享受着身边的人所带来的爱。爸爸妈妈给了我一个幸福家庭，纺织工人为我做了漂亮的衣服，建房工人用泥沙砌成了我温暖的房子，厨师们做出可口的食品，农民伯伯种出粮食……没有一种给予是应当的，没有一种领受是可以无动于衷的，所以，除了索取，我还应该学会付出。待到感恩之树长高了，长壮了，结出晶莹的果子时，我一定摘下来，分给每一个懂得爱的人。

　　播完这些种子，我感到如释重负，可我分明又感到身上的担子越来越重了。我要好好地为这些种子施肥、浇水、锄草、捉虫，让它就在我心中茁壮成长……我坚信着，在这成长季节播种，在秋天时，我会拥有属于自己的一片丰硕的田野！

　　在春天里播种作文 篇21

　　燕双双，小轩窗，雨打荷叶，萍踪轻荡。

　　惊蛰刚过，春天就像待整理的荧屏，不断变幻刷新的页面，桃红柳绿的记忆渐渐地在春风里铺开。路边的荒坦草岗不知何时摆上了一排排蜂箱；停车驻足，陶醉这黄黄的花海，我分明从养蜂人的笑脸中读到了一份淡淡的踌躇满志；

　　看着在花丛与蜂箱往来奔忙的蜜蜂，忽然感觉世事安排的奇妙。植物倾其一生的目标便是平平安安地结果；鲜艳的花瓣，甜美的花蜜，芬芳的味道，对于植物并没有本质的作用，她们用这种方式展示美丽，吸引蜂儿，用温情拥抱小精灵贪婪蜜蜜的亲吻，于是，花粉在蜜蜂的温存中抹上了柱头，植物在更加灿烂的成长中修成正果。

　　花儿，是蜜蜂的向往，有花的地方是养蜂人的家乡，而我，有你的地方就是最美的天堂。

　　春风把潮湿的土壤渐渐地吹出温暖的味道，水乡桥廊檐角的灯笼依然写着年的喜庆，恋家的人掰着手指一次次推迟出行的日子，家中亲人的牵挂，远处事业的萦绕，人生往往就是这样，无论怎样选择都是两难；

　　暖暖的阳光，引来远归的春燕在去年的梁下堂前嬉闹，江南的人对燕子有一种特殊的感情，称之为“堂前喜燕”，记得小时候谁家盖的新房子要是有燕子做了窝，孩子们就会屋前屋后的嚷嚷“我家燕子做窝啦”！燕子的到来昭示一个家庭的善良、兴旺。

　　在春天里播种作文 篇22

　　今天，我有幸参加天中晚报举办的植树活动。我和爸爸按时来到老乐山脚下。经过简短的启动仪式后，我和爸爸拿着事先准备好的水桶铁锹跟随着上千人的队伍来到植树点，领取树苗。

　　爸爸负责给树苗挖坑，我负责提水。我把笔直的小树苗放入爸爸挖好的树坑，和我比了比个子，高低和我差不多。爸爸在回填土的过程中，笑着说：人们种下树苗等于种下希望，希望它能成为参天大树，到那时我们身边的山更绿，天更蓝，空气更加清新。

　　拿起水桶给小树浇水的瞬间，脑海中回想起爸爸的话，我好像感悟到些什么。

　　我们不也和小树苗一样吗?小树苗在自然环境生长中不断经历着风吹雨打，小树苗依然有着坚定的信念，挺立原地接受大自然的重重考验，默默守望着大山，最终成为世人仰望的参天大树。作为青少年的我们在生活和学习中经历的困难和失败，也应该发扬小树苗一样的精神，在困难中积累经验，在失败中学会坚强。朝着我们心中的理想砥砺前行，长大后用我们所学到的知识，为我们的国家贡献出自己的力量。

　　绿色本是生命的颜色，参加植树活动就是为生命增添活力，焕发生机，绿色成就生命，生命延续绿色。一个人的力量是微薄的，但有你有我的参与，再微弱的力量也会变得无穷大，再微小的绿叶也可以造就一片森林海洋。

　　植树结束后，我和爸爸相视而立，看着对方额头上的汗珠，身上的尘土，手上和脚上的泥土，脸上洋溢着幸福快乐的笑容。这次植树活动增强了我的环保意识，使我懂得了科学种树的方法，同时也培养了我和家人的协同能力，更重要的一点儿是培养了我的社会责任感。

　　在春天里播种作文 篇23

　　春天是美好的，是快乐的，是播种希望的。

　　春姑娘害羞的向我们走来，她坐在柳枝上，柳枝便飞了起来，她走过山冈，山冈绿了。这让我想起了诗句：“春风一扶千山绿，南燕双归万户春。”

　　紧接着燕子在空中翩翩起舞，蝴蝶和蜜蜂一起来伴舞，那样子真是壮观。

　　看完了春天欢迎会，让我们一起去竹林看看春笋吧。走进竹林，你会看见一片绿油油的竹子。那边就是春笋地了，小春笋从地里破土而出在她旁边的哥哥姐姐都在说：“小竹笋你真勇敢。”

　　接着往前走就到了竹林，许愿池。那里有许许多多瓶子和一张纸。听说只要在纸上写上字，再塞到瓶子里，在放到池里愿望会实现的。我的纸条里写着；“希望出生在春天的植物也要快乐的成长！”

　　在这美好春天里，我要好好学习天天向上，再来看看这些植物们！

　　在春天里播种作文 篇24

　　春天来了，到处都是生机盎然的景象。桃花开了，柳树发芽了，小草从地里冒出来，小鸟叽叽喳喳地叫着，好不快活！半个月前我种下的绿豆，在我的精心照料下终于发芽了。我高兴极了！今天我要种春天的精灵——凤仙花和黄雀太阳花。

　　我们首先要买好种子，并了解花的习性。爸爸马上举起手，自信满满地说：“放心吧！这个任务交给我！”不久后就满载而归了，带来了凤仙花和黄雀花的种子。我迫不及待地打开包装，看起了种子，只见凤仙花的有绿豆大小，而黄雀太阳的花种却比芝麻还小。我种都没种就开始担心了，这么小的花种子能种出苗来吗？然后，我拿了两个碗，放了一点水，再放上一层纱布，端向桌子上，生怕把碗打破。在我心里，它们仿佛早就在土里争先恐后地想早点冒出苗来，好早点得到我的表扬。可过了好几天，除了几根细细的杂草，看不到一点绿意。

　　虽然没看到绿意，可是我还是会耐心地迎接它们。

　　在春天里播种作文 篇25

　　我喜欢春天，它是个充满希望的季节，它承载着所有人的梦。

　　茫茫大地，水天相应，在这春草萌发的春天，让人不由自主地想起生活。生活，也许很复杂，可当你一件一件事做过去，你也会感悟：生活，原来就是这样简单，如季节变换一样的简单。每个人的生命里都有阳光，可当问到春天时，他们却迷茫了。每年都有春天呀，难道这不够吗。

　　春天，一个梦想的舞台，不经意就会渲染出一片色彩。春天，不是一个梦，你完全可以去创造，为自己起舞、喝彩。只要心里有春天，就不会有难关，春天是温暖的絮语。

　　没有春天，大地又将怎样，人间如何再换一次妆，把希望寄给春天吧，它会带着希望的种子撒向大地，从此，一切生机勃勃，富有活力。我多想随春天一起，立足复苏的大地，带着新一代的希望，并把希望深深扎根。从此，风雨路上就有了希望，它是一切成功的脊梁，是一切成功的遐想，只要有希望，万难化成缘。

　　一杯清茶，浸泡着春天的芳香；一束野花，散发着春天的希望。旭日东升，希望作伴。我望着春天的原野，没有了烦闷，心好像为它打开了一扇窗，清凉无比。带着希望，我感觉到无比的荣幸，这是上天赐给我最精美的礼品。我的脸上泛着红光，那是春天的活力。

　　春天是最美的，美到令人心醉。春风吹起，我的心里充满了春光，走在路上，我不止想着春天，还载着希望。人生路上，也曾碰到石头，也曾走过荆棘，这不是比没有希望更令人心痛吗！朋友，记住，在任何时候，我们都要带着希望，它会让你从困境中爬出来，它会给你力量和勇气。

　　沉醉于漫漫人生路上，带着希望，无论在任何地方，你都会有勇气去解决一切问题。也曾天真过，也曾傻笑过，可最终我会成功。也许我只能带走希望，带着希望，我是最有希望的人。让我们把春天的希望播撒吧，你会看到更多的希望与你同行；在任何时候，我们都会看到一张张希望的笑脸。

　　在春天里播种作文 篇26

　　正月初四立春，就意味着春天的开始。

　　春节过后，学生上学，工人上班，打工的出门，农民种地，都开始了一年的工作。我们也该在人生的春天为自己播下一颗理想的种子，然后为它浇水，为它施肥，为它剪枝，让它生根，发芽、开花、结果。

　　把勤奋比做浇水，我要为我那理想的种子浇水，这使我想起高尔基，他从小父母双亡，10岁就开始了流浪生活。

　　他干过各种苦活，累活，杂活，一有时间就读书，想办法去收集蜡来读书。有一次，因为读书烧坏了餐具，主人就用松木棍毒打，扎进了42棵木刺，医生把42根拨出来后，他又继续读书。经过长斯的勤奋读了很多书，写读，最后成了伟大的作家。

　　如果把顽强比作施肥，我要为我那理想的种子，科学得施肥，这使我想起了明朝据有顽强精神的李时珍。李时珍年轻的时候，三次考学，三次失败，就决心学医。他查阅了800多种书，走遍了各山大川去采药，过跤，中过毒，挨过饿，受过冻，顽强坚持20多年写出了一部巨著《本草纲目》，成为了伟大的医圣。

　　假如我们把“改错“比做剪枝，我要为我那颗理想的种子修板，剪枝，这又使我想起了成龙。成龙年轻的时候没有站相，坐没有坐相，还没有礼貌。在从艺的过程中，不断改正错误，成了世界名星。

　　朋友，为你那理想的种子浇水吧，施肥吧，剪枝吧，让它生根，发芽、开花、结果。

　　在春天里播种作文 篇27

　　鲜花盛开的季节是什么时候？当然是春天了！

　　春天，蝌蚪快乐地游泳，青蛙呱呱叫，呱呱叫，小鱼快乐地捉迷藏，躲在西方和东方。池塘在温暖的阳光下闪闪发光，像一条奇妙的丝绸。草长得很慢，又绿又嫩。小花们也不甘示弱，纷纷穿着五颜六色的新衣服，山野开阔，太美了！

　　“二月草长莺飞，杨柳醉春烟。孩子们早早放学回来，正忙着在东风中放风筝。”春天的天空中，风筝争先恐后地飞，有的是老鹰，有的是小鱼，有的是调皮的孩子。最有趣的是飞机风筝，它有乳白色的身体和大翅膀。真好看！人们正在努力实现他们的梦想。春天是一个多么生机勃勃的季节啊！

　　春天是万物复苏，风筝飞向天空，鸟儿回家的季节。一些鸟儿从南方飞来，忙着安顿下来盖新房，偶尔还会唱起婉转的歌。你看，柳树随风左右摇摆，像喝醉了酒一样，到处弥漫着春天的气息。

　　啊！春天也是播种梦想的季节，正如“一日之计在于晨，一年之计在于春”！

　　春天来了。虽然天气有点冷，但一切都复活了，充满了生机。这是一个迷人的季节。

　　我眼中的春天是一个细心的化妆师。她让小草破土而出，露出嫩绿的嫩芽，让大地变绿。她让树枝长出毛茸茸的嫩芽，变成嫩叶，穿上崭新的绿色衣服。那些五颜六色、千姿百态的花朵，就像五颜六色的地毯，把大自然点缀得更加美丽。

　　春天在我眼里是一个淘气的小女孩。她一会儿露出灿烂的笑容，一会儿又把一缕温暖的阳光撒在地上，让人感到温暖舒适。过了一会儿，他们轻轻地跳着舞，吹着阵阵春风来触摸人们的脸，令人耳目一新。偶尔，她会把眼泪变成淅淅沥沥的春雨，滋润着大地的一切。春雨中夹起的几声春雷，声音不大，却传递着春天的信息，唤醒沉睡的生灵。

　　在我眼里，春天仍然是一个技艺高超的表演者。她将云雀的鸣叫、昆虫的鸣叫、溪水的叮叮当当合奏出一曲春天的交响曲，展现出鸟鸣争鸣、万物更新的生机勃勃的春天景象。

　　春天在我眼里真的是一个美丽的季节！

　　春天的脚步近了。花儿被春小姐唤醒，树木吐出小嫩芽。小草探出头，伸个懒腰，揉揉眼睛，说：“春天我爱你！”可爱的小燕子从南方飞来，尾巴像剪刀一样。它唱歌，给我们传递春天的信息。

　　春天的脚步已经来到五彩缤纷的花丛中。春天就像一只小蝴蝶，在娇嫩的花朵上翩翩起舞，在树上弹琴，在溪流中歌唱。春天真美！

　　啊！春天的`脚步来到了这个世界。万物复苏，繁花似锦，让我们享受这如画的春天！

　　春小姐，请慢一点，让我欣赏迷人的风景！

　　在春天里播种作文 篇28

　　春天到了，你瞧，沉睡了一个冬天的万物苏醒了，又回到了人们的身边：那初春的桃枝上已经爆出了一点新芽；嫩绿嫩绿的柳枝上裹满了金色的外衣，一阵微风，碰落了在熹微晨光中亮晶晶的露珠。湛蓝的天空中飘着朵朵的白云，恰似万顷碧波中重重浪花……多美的一幅初春画卷啊！

　　可是我多么希望这美景能出现在陕西、河南、山东、湖北等一些正面临着干旱的地区啊！打开电视，只看见那一条条因干旱而开裂的地缝，像一条条蜿蜒爬行的蛇。那一片片农作物失去了绿袍，套上了黄衣。在那片本是肥沃的土地上，如果缺少了那种希望的绿，那该是多么痛心，农民该歉收多少粮食啊！

　　再想起近些年因为人们不断砍伐树木，使土地沙漠化，造成每年春夏沙尘暴不断肆虐，既恶化了自然环境，也影响了人们的正常出行……

　　在3月12日植树节的前夕，我郑重地向大家倡议：希望社会上的每一位少先队员、每一位公民都能在3月12日这一天，埋下绿色的种子，播下绿色的希望，能为祖国的绿色事业尽一份微薄的力量，改变这深沉的黄色，换成这美丽的绿色。愿这充满希望、勃勃生机的绿，撒遍祖国的每一寸大好河山！

　　绿是希望，绿是生命，绿是永恒，希望我们能永远在绿色的海洋中茁壮成长。

　　在春天里播种作文 篇29

　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

　　在这个春意盎然的春天里，树木发芽了，草儿嫩绿了，花儿开放了。梨花白的似雪，迎春黄的似麦田，桃花粉的似朝霞。大雁排着人字形从南方飞回来了，小河解冻了。潺潺的河水流淌着，好像在唱“春天来了，春天来了。”春雨沙沙，春雨沙沙……看！春雨又来报告天气了。听！春雨来了，请您做好准备，春天已来到人间。

　　在我家的花盆里，我种下了几粒白菜籽，我盼望着它们早日发芽，因为我也想感受春天的气息。终于有一天，白菜籽发芽了，我精心地照料它，呵护它。渐渐地，白菜长出了三个叶、四个叶、五个叶……我看到了这样的变化，开心地笑了。在这次观察中，我发现白菜的叶子第一对是心脏形的，而以后就像我们吃的白菜叶一样了。在养白菜的过程中，我天天给它浇水、抓小虫，而且还做了观察记录。

　　我播种，我收获，洒下阳光，播种一片希望。春天的早晨，正是蓬勃发展的时刻，在春天的这个大花园里，我们就是那最美的花束。循着春天的脚印，你一定沐浴着明媚的阳光，你一定闻到花儿的芬芳，你一定感受到春风在你脸上轻拂。看见我们亲手播种的蔬菜，我们天天都发现春天的信息，每天都在用眼睛、用手、用口、用心灵和春天对话。

　　春天是播种的季节，播种的是希望，播种的是未来。我们就像那一粒粒白菜种子，在老师的精心培育下，在家长的细心呵护下茁壮成长。

　　在春天里播种作文 篇30

　　春天来了，我走在乡间的小路上，泥土散发着淡淡的清香，农民伯伯开始了一年的播种，看着嫩绿的幼苗，衔着泥土忙碌的燕子……我知道了春天是播种的季节。一切生物的生命都将在这里绽放。

　　你看，春天不正在校园里吗？这学期我校开展了“播种绿色蔬菜”的生活实践活动。校园里可热闹了！一天下午第二节课，各班同学去学校的菜园里种大葱。我们高高兴兴地来到菜园里，刘校长、殷老师挖坑，还教我们怎样撒种子，同学们争先恐后地填土、浇水……大家干的真是热火朝天的。接下来的一段日子里，我们精心地浇水，除杂草……大葱终于漏出了可爱的笑脸。

　　通过这次实践活动使我真正懂得了“耕耘必有收获，辛勤必得回报。”的道理。我们在春天播下希望的种子，秋天将收获沉甸甸的果实。我会牢记这个道理，在以后的学习中，更要刻苦努力，再接再厉！

　　俗语说得好“一年之计在于春”，让我们和着春天的脚步，载着春天的希望，走向收获的季节！

　　在春天里播种作文 篇31

　　“下雨啦！下雨啦！种子说我要发芽……”我正给妹妹唱着这首儿歌，突然想起老师给我们发的种子，要我们播种，对了，现在正是播种的季节。

　　说干就干，我先找来一个花盆，把里面装上细土，把土整平，再用小刀挖一个小坑，然后把种子放在里面，盖上一层薄薄的细土，最后浇点水。在妈妈的指导下，播种就完成了。

　　我也懂得了播种的一些知识：一是土要细；二是种子不能埋得太深；三是水不能浇得太多。

　　在春天里播种作文 篇32

　　谁把春天带来了？谁把春天带来了？是春天的春雨把春天带来了，是小朋友的欢乐声把春天带来了，是农民伯伯的播种把春天带来了。

　　春天的春雨下到小溪里给小溪带来了新的生命，下到花园里小草长出了嫩绿的小芽，小花长成了五彩缤纷的鲜花，大树上长出了嫩绿的叶子。

　　小朋友的风筝飞上天空把小蜜蜂引来了，把蝴蝶引来了，小蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞，小朋友在河里钓鱼，鱼儿在水中欢快的游来游去。

　　农民伯伯在播种，播种着希望，准备秋天的收获。

　　“一年之计在于春，一年之计在于晨”。春天是一个播种的季节，也是一个满意的季节。

　　在春天里播种作文 篇33

　　2月8日，天气是个阴天，但是，在外国语实验小学，正举行一个集会——播种春天放飞梦想！开头，主持人们用澎湃的语气宣布“现在开始！”但其实，我们心中早就藏着一份喜悦了——这是和同学们一起在寒假结束以来的参加的第一个开学典礼。接下来，升国旗，奏国歌！那雄伟的声音，响彻了整个儿操场，我们的眼睛都齐刷刷的看着五星红旗的缓缓上升，而这个动作却没有人刻意编排……杜校长开始讲话了，我们都聚精会神的听着。这讲话像一份珍贵的礼物，给了我们学习的干劲！语气十分铿锵有力，简直太给力了！终于到了放飞飞机的环节了。“3，2，1！”校中1000多架飞机飞上了天空，在空中翱翔，又徐徐落下，场面十分壮观，各种各样的纸飞机，有红的如跳动的火焰，蓝的如深邃的大海，粉的如天边灿烂的晚霞。黄的如秋天的稻穗……然后再按班级的人数拾一些纸飞机，知道别人的愿望与祝福。再要即将毕业的一年中，能收到不管是谁的纸飞机，其实都很幸运呢！

　　那么，先谈谈我的愿望吧！我觉得我的愿望是很有意义的。因为我认为班上的一些同学总因为什么而引起纠纷，明明两人都互相发誓过要永远做好兄弟、好姐妹的，时刻为对方着想。但为什么要做一些无谓的争吵呢？如果你换位思考，就应该会理解对方的苦衷吧！所以，我希望大家都能和和睦睦相处，像自己的亲兄弟姐妹一样对待，留下一个美好的回忆，难道还会有谁想拖着累累的伤痕，步入有着沉重的学业的初中呢？

　　我呀！收到的是刘清言的纸飞机。他的愿望其实大家都能理解——希望学习步步高升。谁都想把满意的考卷给自己的家人看，付出了这么多，还是有回报的，自己种下的种子，最后能不能大丰收，还是要取决于自己。但是这个愿望我还想分享给其他同学！还有，刘清言同学的新年祝福我先谢谢了！我也想对你说一声：“新年快乐！万事如意。”

　　这个开学典礼是最新颖的！它是一颗流星，划过我的童年。并在这快乐的岁月里，给我画上了浓墨重彩的一笔！

　　在春天里播种作文 篇34

　　不露声色的，路边的树枝丫儿早已萌上了芽；不经意间，田径场上，已经披上了绿色的毯子。你的步伐随着清风荡漾，时而落在山间，时而掠过草原，时而又轻点小溪。

　　小精灵们也开始用苏醒的歌声伴奏起大自然的乐章欢迎你的降临。

　　最难忘怀的还是还是柔和的春雨。只见那春雨在竹枝、竹叶上直线花落，时而随风飘洒，留下如烟如雾、如纱如丝的倩影，那飞溅的雨花，仿佛是琴弦上跳动的音符，奏出了优美的旋律。

　　春天的雨总是柔柔地下着有事还伴着和煦的阳光，在阳光的映衬下，像是下着许多金丝线。让一切都显得那么熠熠生辉、勃勃生机。

　　春天是一年中最令人向往的季节，所有动物、植物都在这个满怀希望的季节下种下了幸运的种子。人们也总是爱在这个季节里做自己的打算。俗话说：“一天之计在于晨，一年之计在于春。”它不正告诉我们：一天之中最重要的时间是早晨，一年的愿望应该在春天计划好。我也不假思索，那么我的幸运的种子也该在春天插下，然后在书海里挥汗如雨，用那辛勤的汗水浇灌它，让它滋润地生长。

　　梦想，始于春，源于春。

　　在春天里播种作文 篇35

　　来到洞桥小学前，我们经过一大片的田野。走进田野，满眼都是大片大片的油菜花。那黄色的小花多么小巧，多么鲜艳，一簇一簇地缀满枝头。一眼望去，无边无际的小花随风轻轻地摇摆，让我感觉自己仿佛置身于花的海洋。田野旁边流淌着一条小溪，溪水叮叮咚咚地唱着歌流向远方。溪边，还有几位村妇在洗衣，洗菜。这花，这水，这人，就像一幅流动的画卷展现在我们面前。

　　随后，我们来到了洞桥小学进行联谊。这是我第一次参加这样的活动，所以一开始还有些紧张。但当我看到对方带着微笑迎接我们时，我的紧张一下子烟消云散了。联谊开始了，我们两所学校的同学都表演了各种各样精彩的节目，有的唱歌，有的跳舞，有的弹奏乐器，还有的表演小品。我们发现，也许洞桥小学的条件不如我们学校，但他们的表演一点也不比我们逊色。接着，是互换礼物的时间。我们准备了各种各样的书籍送给洞桥小学的小朋友，他们送给我们的是蔬菜。大家拿到礼物后，脸上都洋溢着甜甜的笑容。他们送给我们的蔬菜中大部分都是笋，这笋非常大，有三四十厘米长，我们在城里从未见过这样的大笋，大家都新奇极了。

　　这次春游，我们欣赏了田野的春景，并结下了友谊的种子，真是不虚此行。

　　我是远来自中国的周先生，我听说你有一个“马虎”的毛病；我被外星人当作“vfo”带走，但很快误会就被解开了，我被当作了座上宾。”蟋蟀连忙说：“我知道，我知道。可是，一会儿飞行器遇到了大雾，不能前行了，于是我把风扇了出来把雾吹走了;同学们都迫不及待地盼望着出发。

　　在春天里播种作文 篇36

　　在春天的田野中播种友谊

　　春天是一个万物生长、生机勃勃的季节，也是春游踏青的好时节。今天，我们四年级全体同学进行了春游，来到了富阳洞桥小学参观联谊。

　　来到洞桥小学前，我们经过一大片的田野。走进田野，满眼都是大片大片的油菜花。那黄色的小花多么小巧，多么鲜艳，一簇一簇地缀满枝头。一眼望去，无边无际的小花随风轻轻地摇摆，让我感觉自己仿佛置身于花的海洋。田野旁边流淌着一条小溪，溪水叮叮咚咚地唱着歌流向远方。溪边，还有几位村妇在洗衣，洗菜。这花，这水，这人，就像一幅流动的画卷展现在我们面前。

　　随后，我们来到了洞桥小学进行联谊。这是我第一次参加这样的活动，所以一开始还有些紧张。但当我看到对方带着微笑迎接我们时，我的紧张一下子烟消云散了。联谊开始了，我们两所学校的同学都表演了各种各样精彩的节目，有的唱歌，有的跳舞，有的弹奏乐器，还有的表演小品。我们发现，也许洞桥小学的条件不如我们学校，但他们的表演一点也不比我们逊色。接着，是互换礼物的时间。我们准备了各种各样的书籍送给洞桥小学的小朋友，他们送给我们的是蔬菜。大家拿到礼物后，脸上都洋溢着甜甜的笑容。他们送给我们的蔬菜中大部分都是笋，这笋非常大，有三四十厘米长，我们在城里从未见过这样的大笋，大家都新奇极了。

　　这次春游，我们欣赏了田野的春景，并结下了友谊的种子，真是不虚此行。

【在春天里播种作文（通用36篇）】相关文章：

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《家》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、熟悉诗歌内容，能有感情的念诗歌。

　　2、感受大家庭的温暖，从而引起孩子爱家的思想。

　　1、老师朗读诗歌一边。

　　2、妈妈在诗歌中都做了哪些事？爸爸又做了哪些事？他们为什么要做这些事呢？

　　3、我又能做些什么？妈妈和爸爸是怎么说的？

　　1、教师引导幼儿有感情的念诗歌。

　　2、老师让幼儿知道这首诗歌是由问答句组成的，并让幼儿讨论用怎样的语气来念问答句。

　　3、将幼儿分成数组用幼儿讨论出的方法分别来念问答句。让幼儿说出一种比较好的方法，在用正确的方法集体念一边。

　　1、 想一想，在家里爸爸和妈妈分别都干哪些事？

　　2、幼儿仿编诗歌，并把自己家的事加在诗歌中。

　　教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。那么关于“中班儿歌《家》教案与反思”有哪些呢？一起来看看吧！

　　从幼儿对家的认识入手，通过图片展示、语言交流，学会儿歌，感受家的温馨。

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

　　3、尝试学习诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试精神。

　　1、 理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2、尝试学习诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试精神。

　　图片（白云、草地、树林、小河、小羊、小鱼、等)

　　1、拍手（我有一个幸福的家，有爸爸有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家）。

　　小朋友们，你们喜欢自己的家吗？（喜欢），今天老师给你们带来了向个客人，我们的小客人也有自己的家，下来我们一起来认识它们吧！（出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小羊图）。

　　你们想知道小客人们的家都在哪呢？（想）好，那老师给你们带来了一首好听的儿歌《家》，你们竖起小耳朵认真听听，看看我们的小客人的家到底在哪呢？

　　二、朗诵儿歌《家》

　　小朋友们，你们听的可认真了，那你们知道了小客人的家在哪吗？白云的家在哪呢？（蓝蓝的天空）小鸟的家在哪？（密密的树木）小羊的家在哪？（绿绿的草地）小鱼的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（红红的花儿）你们说的真好！你们上幼儿园快乐吗？（快乐）那快乐的幼儿园是小朋友的家。我们生活在幼儿园这一个大家庭里，我们每个小朋友都要关心爱护幼儿园，我们小朋友能做到吗？（能）真棒！

　　1、小朋友们我们一起来学习儿歌家吧！老师还为这首儿歌配了一幅画呢？师引导看图边读引导幼儿学儿歌。

　　2、师与幼儿合作学习儿歌（师说前半句，幼说后半句）

　　3、我们给这首儿歌配上好听的运作。（边做运作边说儿歌）

　　4、小朋友们，请站起来，用你们最好听的声音朗诵一遍，带上运作，来看谁最棒了。

　　小朋友们，请你们动脑想一想，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家（太阳、月亮、星星），对，真聪明，我们一块说说吧！蓝蓝的天空是太阳的家……

　　那密密的树木除了是小鸟的家，还可以是谁的家（兔子、猴子……）

　　那绿绿的树木除了是小鸟的家，还可以是谁的家（小羊……）

　　那清清的河水除了是鱼儿的家，还会是谁的家（鸭子、青蛙、小蝌蚪）

　　那红红的花儿除了是蝴蝶的家，还会是谁的家（蜜蜂……）

　　那快乐的幼儿园除了是我们小朋友的家，还是是谁的家（老师……）

　　你们真厉害呀！都会编儿歌，来为自己鼓鼓掌吧！

　　小朋友们，我们的小客人们要回家了，但它们不小心迷路了，我们帮帮它们好吗？（好）（老师要请5名小朋友上来帮助它们，看谁坐的最好了），分别把（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶贴在相应的画上），并让五们幼儿说一句儿歌。

　　他们向几个真能干，我们来夸夸他们吧！

　　小朋友们，我们帮小客人找到了家，开心吗？（开心）现在，我们一起云玩找家的游戏吧！走了。

　　这节活动课之前，在主体墙上贴上关于家的各种图片和幼儿作品，添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。区域活动中，让小朋友谈谈关于自然界各种生物的生活环境，让小朋友边看边交流。本次教学活动，我把重难点放在理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。通过几个流程：经验回忆，引起兴趣——看看说说，初步感知——理解创作，分享快乐。让孩子理解诗歌的内容。整个活动中，孩子们的兴趣较浓，能很快学会朗诵诗歌，在我的鼓励下孩子们能大胆想象，纺编新的诗句。如：蓝蓝的天空是小鸟、太阳的家，密密的树林是蘑菇、小鹿、小猴的家、绿绿的草地是小兔、小虫的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，红红的花儿是密蜂、蜻蜓的家，我们的家多美啊！

　　小朋友在愉快的环境下，很快掌握了整首诗歌。能达到预期的教学目标。

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文

　　2.理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感

　　3.练说一句话，培养学生口头表达能力

　　理解课文内容，知道万事万物都有联系。

　　让学生懂得祖国哺育培养了我们，祖国就是我们的家，激发学生爱国情感

　　1.谈话导人：我们每个小朋友都有自己的家，今天我们来学习一篇新课文（板书：家）

　　2.请小朋友想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读好它

　　说说你看懂了什么？（指导学生由远及近，由上而下说说图上有什么）

　　“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”

　　1.轻声读课文（提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字）

　　2.指名试读相机正音

　　“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”

　　要求学生用“课文向我们介绍了…的家，它们的家分别在…”句式回答

　　根据学生回答，逐一出示相应语句

　　1.出示：蓝天是白云的家

　　3.师讲述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家

　　1.出示：树林是小鸟的家

　　3.为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）

　　（小鸟在树林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开树林，所以说树林是小鸟的家）

　　1.出示：小河是鱼儿的家

　　3.你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”

　　（鱼儿离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家）

　　1.出示：泥土是种子的家

　　3.为什么说“泥土是种子的家”？

　　（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家）

　　1.出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

　　3.你是怎样理解这句话的？

　　4.师讲述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。

　　我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家。

　　5.歌唱《娃哈哈》

　　1.除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？

　　2.黑板出示：（什么）是（谁）的家。

　　3.启发学生：小河里有什么？森林、大海里有什么？

　　4.黑板出示：（什么）是（谁）、（谁）、（谁）的家。

　　5.根据此句式说话

　　七。画——寓教于乐妙在其中

　　请生绘画出自己心目中的家

　　教案主要通过学生议一议、读一读，让学生体会到白云、小鸟、鱼儿、种子这些事物与大自然密不可分；通过唱一唱突破课文的难点，激发学生热爱祖国的情感；通过画一画，加深对课文的印象，实现课内与课外有机联系。

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

　　2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。

　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个。

　　3、天空、树林、草地、河水、幼儿园。

　　1、今天老师给你们带来了新朋友，你们想知道他们是谁吗？

　　2、对了你们说对了，现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。

　　3、你们玩完乐也累了，现在听音乐找到自己的家。

　　5、你们都找到了自己的家，现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？

　　（1）蓝蓝的天空是谁的家？

　　（2）茂密的树林是谁的家？

　　（3）绿绿的草地是谁的家？

　　（4）清清的河水是谁的家？

　　（5）红红的花朵是谁的家？

　　（6）美丽的幼儿园是谁的家？

　　7、幼儿看图分组说。

　　8、幼儿看图连贯的集体说。

　　（二）让幼儿充分想象，创编儿歌。

　　1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想：

　　蓝蓝的天空还是谁的家？

　　茂密的树林还是谁的家？

　　绿绿的草地还是谁的家？

　　清清的河水还是谁的家？

　　红红的花朵还是谁的家？

　　美丽的幼儿园还是谁的家？

　　2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。

　　夏天到了，各种各样的小昆虫飞出来了，昆虫世界充满了生机，充满了趣味。自然界中的昆虫是孩子们喜欢的一种生物，有趣的昆虫会引发孩子无限的好奇心，激发孩子探索的欲望。用昆虫作为教学活动的素材定能引起孩子学习的兴趣。中班科学活动《昆虫的家》是选自幼儿园《建构式课程》中班下册《有趣的昆虫》主题中的一个活动，主要通过昆虫搬新家让幼儿找出各个昆虫家所在的位置，从而感知物体在序列中的位置，使幼儿获得一些空间方位概念。

　　1、利用昆虫排队、昆虫回家感知物体在序列中的位置，能用序数词表示昆虫在楼层中的位置。

　　2、通过昆虫搬新家，学习区分物体在不同层级中的序列位，建构二维空间方位概念。

　　3、培养幼儿的逻辑判断能力。

　　活动重点：正确感知物体在序列中的位置，会用序数词表示。

　　活动难点：学习区分物体在不同层级中的序列位，建构二维空间方位概念。

　　经验准备：认识各种昆虫，知道各种昆虫的名称。

　　1、多媒体课件一套;

　　2、带有门牌号标签的各种昆虫图片若干(与幼儿人数相等);

　　3、纸制多层平面楼房4幢(1幢2层2间，2幢5层2间，3幢3层3间，4幢4层3间)。

　　一、昆虫排队，感知横排物体序列中的位置。

　　1、课件：昆虫飞到草地上，说说昆虫飞来的先后次序，数数有几只昆虫?

　　2、观察排成横排的昆虫。看看谁排在第一?谁排在最后?其他昆虫排在第几?

　　3、将这组昆虫交换位置，继续判断它们的位置。(视情运用)

　　二、昆虫回家，感知竖排物体序列中的位置。

　　1、课件：出示5层单间楼房，数数这幢楼房一共有几层?

　　2、小昆虫要回家了，它们分别住在几层楼?

　　三、昆虫新村，感知物体在不同层级中的序列位。

　　1、蜻蜓的家在哪里?

　　2、出示4幢楼房，昆虫新村里造了很多新房子，数数有几幢?每幢各有几层几间?

　　3、蜻蜓回家，出示蜻蜓家的门牌号，分析、讲解图卡上的几个数字各表示什么?帮蜻蜓找家。

　　4、蚕宝宝也要住到昆虫新村来了?蚕宝宝住哪里?请个别幼儿帮蚕宝宝找家，一起检验是否找对?

　　四、昆虫搬新家，幼儿操作练习。

　　1、昆虫们要搬新家了，请小朋友们帮昆虫们找家。

　　2、全体幼儿操作，帮昆虫们找家。

　　3、幼儿交流自己帮哪个昆虫找家了，它住哪里?

　　4、集体，校对纠错。

　　五、延伸游戏：排队

　　学昆虫飞出室外玩排队游戏。

　　利用昆虫排队引导幼儿感知横排物体序列中的位置，学习从左往右数，说出昆虫排在第几个。运用昆虫回家提示幼儿从下往上数，引导幼儿感知竖排物体序列中的位置。请幼儿运用序数词表示它们在序列中的位置。

　　通过昆虫搬新家，在帮昆虫找到新家的过程中巩固对序列的认知。

　　4幢房子难度不一，运用两个昆虫例子帮昆虫找家，重点让幼儿分清几幢几层几室，这是难点，允许幼儿学习过程中出错。

　　在幼儿操作的过程中教师可根据幼儿不同的发展水平引导幼儿进行操作练习。

　　幼儿自主交流，让操作快的幼儿先相互交流。

　　集体交流，检验幼儿操作结果，巩固学习。

　　游戏延伸，将学习运用到日常活动中。

　　1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。

　　3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　家的背景图； 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物图片。

　　一、观察背景图，熟悉诗歌内容。

　　1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。

　　师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）

　　2、根据自己已有经验，说说它们的特征。

　　天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。

　　（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）

　　二：初步引出诗歌：

　　1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”教师给出诗歌中的语句。

　　2、给贴绒动物找家

　　（1）师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。

　　（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。

　　三、完整倾听、朗诵诗歌

　　1、师：“小图片们都找到家了，他们好开心啊。老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一 听。”

　　3、教师与幼儿一起朗诵。

　　4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？

　　5、再次朗诵一遍。

　　四、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1、师：“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小朋友的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。

　　2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。

　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。

　　《家》是《国标本(北师大)语文》一年级上册的一篇课文。它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，我们应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。

　　一、体验阅读，读中见悟 《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学《家》一课，结合诗歌短小精悍这一特点，我让学生充分自由地朗读。在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。结合多种形式的读让学生在脑海中浮想与词语相关的清晰具体的形象“蓝天万里，白云朵朵；树林里小鸟在欢唱；清清的河水中，鱼儿自由自在地游；嫩绿的芽破土而出，迎着和风微笑……”从而进一步悟出“家”的内涵——温馨、快乐，获得初步的情感体验。教师适时的评价点拨给了学生个性化朗读更大的空间，让 他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。

　　二、想像入境，情感熏陶 儿童诗的语言精炼、意象简单使得诗歌在很多地方都留有空白，《家》同样如此。在读通读懂后，我在诗歌的空白处设计这样的一些提问“联系生活中所看到的，说说蓝天里的白云怎么样?”“假如我们的教室就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在可爱的家里干些什么呢?”……目的就是让学生带着对文本的独特感受，结合自身的生活经验，发挥自由的联想去填补这些空白，欣欣然走进诗的意境。其间播放一段与教学情境相关的音乐，引导学生自由想像表演。音乐的渲染会使语言文字在头脑中形成的图像更鲜明丰满，表演时拥有真切的情感体验，入情入境，从而达到与作者、教材情感的共鸣。

　　三、句式迁移，刨编诗歌 儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。《家》这课中句式“(什么)是(谁)的家”的迁移有两次。一是在学习课文第二句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”前，其主要目的通过句式的拓展练习使学生对于我们和祖国关系的感悟，从蓝天之于白云、树林之于小鸟以及其他的生活经验迁移过来，无需说教，一样亲切感人。既突破了难点，又达到了润物无声的效果。二是在学完整首诗后，让学生用此句式创编儿童诗，自由讨论，合作完成。这种创编，是学生超越生活经验的创造思维，是发自内心的自由抒发，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子，丰富阅历，积淀对语文内涵的感悟。

　　四、以诗歌咏，启迪性灵 诗歌是韵律和谐的文学作品，有很强的音乐性。抓住诗歌所表达的主题，以不同的旋律(或舒缓悠扬、或节奏欢快)歌咏出来，会带给学生感染，促使其对语言有更深的更细腻的感悟。学生在其间先愉悦身心，然后“由音到义，由动听到动心”直至启发性灵。

　　一、图画导入，激发兴趣

　　1．老师带来了一些朋友，(出示白云、小鸟、鱼儿、种子图)想认识他们吗?伺机板书这四个词，引导识字读词。(“鸟”注意别忘了其中的点，“鱼儿、种子”注意轻声。)

　　2．这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?出示大图，学生上前贴画。

　　3．学生看图用句式“(什么)是(谁)的家”说一说。(出示句卡，学生练说时相应板书蓝天、树林、小河、泥土)

　　4. 师小结：说得真好，其实，把你们说的话写下来，就是一首很美的小诗。出示课文第一句。

　　二、自由选读，体会诗境

　　(一)学生借助拼音自由朗读这句话，注意不认识的字借助拼音读准字音。指名朗读，要求定位在读对、读通上。

　　(二)学生自由选读。

　　(三)随学生交流指导有感情朗读课文。

　　1．“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么样?学生交流后指名读，及时评价。

　　2．“树林是小乌的家”通过图理解“树林”一词。(再指名读)学生参与评价。

　　3．“小河是鱼儿的家”引导学生想像，假如说我们的教室就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在可爱的家里干些什么事呢?你能带着想像请你再读这一句，相信你会读得更好。(小组竞赛读)

　　4．“泥土是种子的家”。(有关种子生长的录像)师描述：春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起来读读这一句。

　　5．小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。

　　(四)学生再读第一句，带着想像读好。

　　(五)课间活动：听音乐自由想像表演。师在音乐声中引导背诵第一句。

　　三、句式迁移，突破难点

　　1．你还知道(什么)是(谁)的家?小组讨论，学生自由练说，交流。

　　2．小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是——祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字?

　　3．(出示开满鲜花的中国地图)理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”(出示第二句) 自由练读、指名读、齐读。

　　四、感情朗读，以诗歌咏

　　1．今天我们一起学习了一首小诗，它的题目就是——家。(板书课题，教学写字。)

　　2．老师范读课文。学生在小组里练读，和老师比赛朗读。(学生自由练读、指名读)伺机进行评价。生生互评、教师评。

　　3．师以诗歌咏，学生跟唱。

　　五、背诵全文，创编诗歌(以文中出现的句式刨编)

　　六、自主探究，识字写字

　　1．在学习小组内自学生字，你认识哪几个生字，说说是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。

　　2．自学笔顺在书上描红。

　　3．交流书写体会，在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。

　　七、拓展练习，课外延伸 请小朋友课后用画画出你想像中的可爱的家。

　　1、初读文本，把握小说故事情节。

　　2、细读文本，通过语言、动作、环境等，把握叶三这一人物形象，并了解“鉴赏家”的真正含义。

　　3、赏析汪曾祺小说中的“味”。

　　二．学习重点与难点

　　重点：把握叶三这一人物的独特形象，并了解“鉴赏家”的真正含义。

　　难点：赏析汪曾祺小说中的“味”

　　在你的印象中，你认为什么样的人才能称得上是鉴赏家？一般意义上，能称得上是鉴赏家的人，既要有渊博的学识，又要有高雅的品位，只有这样才能称得上是“鉴赏家”，那么，汪曾祺笔下的“鉴赏家”是否和我们的理解是一致的呢？

　　汪曾祺（1920—1997）现代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受老师沈从文的影响。短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫” 。

　　他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。在小说散文化方面开风气之先。

　　3．初读文本，以叶三为线概括小说的主要情节

　　2、叶三给季匋民卖果子

　　4、叶三埋了季匋民的画（叶三藏画）

　　1．叶三是个“卖果子的”，但是作者在文章开篇却说全县“第一个鉴赏家是叶三”，你赞同这样的看法吗？哪些细节体现出叶三是“第一个鉴赏家”这个说法的？（变相提问：是不是鉴赏家，那是要用能力说话的，文章中哪些事实可以证明叶三就是一个鉴赏家？）

　　（学生讨论，教师指导）

　　参考：①凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季匋民的得意之笔。（能看懂季匋民的得意之笔。外行看热闹，内行看门道，叶三能看明白季匋民的得意之笔，所以可以称得上是鉴赏家） ②叶三能够辩认李复堂的画，具有一双慧眼。 ③判定“紫藤有风”； ④判定灯台上的老鼠是“小老鼠”； ⑤ 依据“红花莲子白花藕”指出季匋民绘画错误。

　　2．叶三能从细节中准确地判定画家的画，并且话语极少，但是字字是金，击中要害，甚至还能够挑选出画家画中的不足，看来他真的是一个鉴赏家。这些情节刻画了怎样的人物形象？（提示鉴赏人物的方法，从人物的语言、动作及其生活的环境入手）

　　明确：刻画了一个有敏感观察力和丰富生活经验的，不谄媚，不卖弄，不假充内行（不像季匋民在家看见的那些假名士，写假名士是为将季对那些人的态度和对叶三的态度进行对比）、真正懂画、真心爱画的果贩叶三（他对画的爱是不涉及功利的，就是因为爱，所以爱。“季匋民死后叶三就不买果了，但四季八节，他还四处寻觅鲜果到季匋民的坟上供一供，并且对季给他的画一幅也不卖而是装在自己的棺材里埋了，生死相随，死了都要爱）。

　　3．下面看第2—16节，不少同学说这部分用了较大的篇幅叙述叶三卖果子的故事，看上去好像与“鉴赏家”没什么关系，到底有没有跑题呢？（请先浏览第2—5节，结合文章内容分析）

　　（学生讨论，教师点拨）

　　参考：叙述没有跑题。表面上看，和题目没有直接关系。

　　第2—5节没跑题。在这几节中可以看到这样的叶三——

　　①勤快：“看门的和狗都认识他”“喜欢到处跑”。

　　②诚实守信：“宅门主人有时就隔着门说话”“什么果子，是看也不用看的”“果子不用挑，个个都是好的”。

　　③为人憨厚：“叶三卖果子从不说价格”“他的果子全都从他的手里过过”“他的果子都是原装，有些是直接到产地采办来”

　　④生活阅历丰富：“四乡八镇，哪个园子里，什么人家??”

　　⑤热爱生活，生活“精致”：“金丝篾篮，篮上插一把小秤”“能看好多景致，知道各地乡风，可资谈助”“人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏”。（卖果子卖得很雅）（说实话，坚持三十多年这样跑是难得的，更难得是，他懂得在艰辛的生活中积累经验，寻找快乐，发现美好。这样的生活确实精致。可以想见当他发现一颗好果树上挂着好看的果子时，他会多么欣喜！）

　　总结：实际上这几节与后半部分构成因果关系。 叶三能成为一名鉴赏家，一方面源于卖果子时的丰富的生活阅历，源于在平凡生活、在生活细节中找到美感，源于他对生活的热爱。（ 正是因为这，他

　　才能够从紫藤的乱里看出风来，才会懂得一只小老鼠的顽皮，才会懂得“红花莲子白花藕”。）

　　另一方面，他作为“鉴赏家” 的对艺术的纯粹深沉、不涉功利的爱，正是卖果子生活中勤快、憨厚、诚实和重情义的人生态度的反映。

　　4、讨论到这里，一个“贩夫鉴赏家”的形象欣赏也就基本完成。我想大家也能明白作者以“鉴赏家”为题而不以“果贩叶三”为题的用意了，什么样的人才是真正的鉴赏家？（学生讨论，教师点拨：和假名士作比较）

　　参考：假名士：高谈阔论、道听途说，似通非通

　　真正的鉴赏家：用本真的眼睛和心灵去体验生活、感悟生活中的美；

　　用简单直接发自肺腑的语言去表达艺术中的美；

　　用执著且不涉任何功利色彩的热情去追求美。

　　（与职业的高低、身份的贵贱无关。）

　　本课教学内容来自第二单元“我爱我家”中的第一课。本课教材由“说说我的家”“我是怎样长大的”“爸爸妈妈真辛苦”“不当家不知柴米贵”和“共建文明家庭”五部分组成，这些内容都是围绕“我爱我家”这一主题展开的，其中以“爱”和“家”为载体，让学生感受、体验家人的爱与关心，了解家人的辛苦与烦恼。

　　“说说我的家”这一课旨在让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭成员的组成及其关系，进一步加深对家庭的认识和了解。

　　实践用教材而不是教教材的做法，引导学生自主、合作学习，注重过程体验。

　　1、关注和了解自己的家人。

　　2、知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。

　　明白家人和亲属的社会关系。

　　3、学习用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析。

　　重点：通过课堂体验，知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。

　　难点：学习用调查的方法获取信息，明白家人和亲属的社会关系。

　　奶奶、爷爷、姥姥、姥爷

　　活动一：创设情景，听歌曲，回想自己家庭。

　　教师活动：1、播放歌曲《可爱的家》请同学们闭眼聆听。听了这首歌，你想到了什么?

　　2、谈话引入：同学们，我们每个人都有一个温暖的家，想让大家了解你的家吗?那我们今天就来说说我的家好吗?

　　学生活动：学生自由表达。

　　设计意图：课前预热，创设情景，激发学生的活动兴趣与表达欲望。

　　活动二：贴照片，分享幸福时光。

　　教师活动：出示自己的家庭合影，说说自己的家庭组成，引发学生表

　　欲望。每个家庭都有自己的风采，就让我们展示并分享一下吧。

1、把自己带来的全家福或生活照片贴在自己书上的贴照片处。

　　2、在小组内，每人向组内成员介绍自己照片的来源和其中的故事，让大家分享那幸福的时光，并简单介绍照片上的家庭成员，小组交流、共享。

　　3、每组选1-2名学生上台向全班汇报交流。

　　学生活动：小组合作，互相介绍自己的家庭成员，全班交流。

　　设计意图：营造快乐情境，把学生带入其中，让学生体验家庭的幸福温暖，在快乐中学习交流。

　　活动三：找规律，了解自己家人。

　　教师活动：引导学生观察，发现规律，完成家庭情况调查表。

　　1、每个小组的同学把自己的书竖着排成一排，然后观察每

　　家庭的成员组成情况，看看你发现了什么规律?(也可以去别的组参观)

　　2、每个人都有自己的家，但我们发现每个家庭的成员都是不一样的，有的是两口之家，有的是三口之家，有的是四口之家，也有的是祖孙三代。最普遍的

　　是三口之家(爸爸、妈妈和“我”)。

　　3、你了解自己家的每一个人吗?指导学生根据课前完成的“家庭情况调查表”在小组内交流，并选2-3名交流能力较

　　好的同学到前面汇报交流。

　　学生活动：小组活动，找出规律，汇报交流。

　　设计意图：引导学生用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析。

　　活动四：观察图，理解家庭成员和亲属关系。

　　教师活动：指导学生观察“家庭成员和亲属关系结构图”，思考并回答以下问题。

　　1、在你的家庭中，你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈是谁的孩子吗?

　　2、爷爷奶奶、姥姥姥爷还有其他孩子吗?他们和爸爸妈之间是什么关系?他们彼此怎样称呼?

　　3、与爸爸妈妈同辈的还有谁?相互之间怎样称呼?

　　学生活动：观察“家庭成员和亲属关系结构图”，启发学生用自己的言表达以上的结构图，回答问题。

　　设计意图：通过观察、思考，结合自己的实际情况，了解家人和亲属的社会关系。

　　活动五：听儿歌，做练习，巩固应用。

　　1、播放《家族歌》让学生听。

　　2、出示练习:考考你

　　学生活动：自由抢答，回答问题。

　　设计意图：营造自由开放的课堂氛围，用练习抢答的形式检验所学内容，进一步了解自己的家庭情况及其亲属关系。

　　在教学中，我注重了《品德与社会》课的教学核心理念，也就是教育要回归生活，要创造性的使用教材。因此，针对本课的特点，我精心设计了一个创设情景、小组合作、展示交流的活动。用自己的全家福或家庭生活照片，把生活中的欢乐情景搬到课堂上，唤起学生的生活体验，调动学生学习兴趣，让全体学生参与其中。在让学生体验快乐的同时，了解自己的家庭及家庭成员情况，通过情境创设、找规律、观察家庭成员结构图，使学生关注和了解自己的家人，知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等，明白家人和亲属的社会关系，使每个学生在轻松愉快的活动过程中树立爱家的意识。这些活动不仅是一种道德生活的体验，更是一种亲情和人格的养成过程。

　　1.体味理解“散”的材料通过“线”(散文的“神”，即散文的主题)有机组合的方法，语文教案－我儿子一家。

　　2.认真把握本文的线索。

　　3.学习本文生动、风趣、口语化的语言。

　　本文“人称错位”的写法和作用。

　　1.请学生自由朗读课文(5分钟)，并概括回答：本文共写了几件事?(用几个字或一句话概括)

　　2.讨论哪些是详写?为什么要详写?

　　提示：(1)妈妈坐月子；(2)熄灯前与熄灯后；(3)“学玩”；(4)爸爸的鼾声是详写。这些之所以详写，是因为最能突出表现主题。

　　3.速读课文(两分钟)回答：

　　(1)写的是哪一类的事?这些事有哪些共同特点?从文中哪些地方看得起来?请学生结合课文具体内容举例说明。

　　提示：本文写的都是家庭生活琐事。这些事的共同特点是：充满情趣。反映了“我”的

　　家庭生活和谐的情趣。（具体事例略。）

　　(2) 由(1)可以看出，这篇散文的“散”的材料，是通过一个什么线索贯患起来的?（参见教材分析～文章思路）

　　(3) 想一想，除了“情趣”这条主线之外，还有没有另外一条线索，这篇文章记述的事件是谁观察到的?这是否有助于找到另外一条线索?

　　提示：这篇文章的所有事件都是在“我”成长的过程中发生的，是“我”的亲闻亲见。所以“所闻所见”应是文章的另一条线索。正是由于我的亲闻亲见，才使事件那样生动，真实可信。

　　(4)“所闻所见”这条线索对于有机地组织材料有什么作用?

　　提示：文章作者“剪辑”了十多个家庭生活“镜头”这些镜头都相对独立，作者在写作时有时，有时也没有着意安排材料与材料之间的过渡。但我们读来并无割裂之感，而是很自然，很顺畅。这除了“情趣”主线的贯串作用外，“所闻所见”这条线索也起了重要作用。因为每件事都是通过“我”发生的，我是第一“证人”，所以真实可售，初中一年级语文教案《语文教案－我儿子一家》。无论讲哪一件事，都无需着意过渡。

　　4.这篇文章语言有什么特点?请学生结合课文举例，并稍加分析说明。

　　提示：因为文章以一个五岁孩子的眼光和身份写的，所以口语化，天真、生动、活泼、新颖是其重要特点。这是用孩子的眼光看世界，当然这个世界就是清新的，美好的，纯真无邪的，而又天真有趣的。（具体事例略）

　　5.文章作者是舒婷，儿子却成了第一人称，作者这样安排有什么好处?（教学难点：人称错位） 如果把人称改一改，让作者(文中的妈妈)做第一人称，儿子做第二人称，效果会如何?试改文章第3段，把改前与改后的表达效果比较一下，看哪一个更好。（让学生改写第三段，然后进行比较）

　　提示：这样安排便于把文章写得生动有趣。因为孩子的眼光和笔法与成年人存在很大不同，孩子有孩子的特点和优势，作者正是巧妙地利用了这一特点和优势，使得文章生动、活泼、天真、风趣。

　　①文章线索 ②文章主题 ③文章语言特点 ④文章人称的妙换。

　　提示：让学生归纳，不再赘述。

　　阅读方法的训练与朗读相结合

　　可将下列13件事情用糖葫芦形状的图标串起来，如图示意。

　　1. 妈妈坐月子：①妈妈好胃口 ②“胎”教 ③爸爸“嫌”我是男孩儿 ④起名字。

　　2. 妈妈是灯泡厂的

　　3. 背作家姓名能得大奖

　　6. 妈妈的“三怕”

　　7. 脑袋与板车把手

　　8. 熄灯前与熄灯后

　　9. 妈妈“怕”爸爸

　　10. 一个孩子和五个孩子

　　11. 唐阿姨的猫死了

　　1、学习看路线图，找出最近和最便宜的路线。

　　2、体验活动的乐趣，激发学习数学的兴趣。活动准备：大路线、、每路车的标价、大记录纸各一张，小路线图和记录纸人手一份。

　　一、讨论去波波家的方法。

　　饶建波生病已经有好多天没来上幼儿园了，你们想念他吗？那星期天我们一起乘车去看看他好吗？见到他，你准备跟他说些什么呢？

　　今天呀我们就先来研究一下怎样乘车去他家？

　　1、出示路线图，寻找出发点和目的地

　　这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，饶建波的家在哪里吗？（请个别幼儿到教师路线图上指出）

　　2、观察路线的走向

　　（1）这张图上还有些什么？你们有没有看不懂的地方？

　　（2）幼儿提出疑问后，教师给予解释：图中的黑线表示汽车行驶的路线，圆圈中的数字是指公交车的编号，例如“1”就是指1路车；在标数字的地方是车站，可以在这里上下车或转车。两个数字在一起表示两路车都要经过这里。比如①③在一起表示1路车和3路车都要经过这里。1路车往左开后如果想往前走就得换乘3路车。

　　（1）那小朋友们看看这张行车路线图，我们可以怎样乘车去饶建波家？（请一小朋友上来指出路线，师记录）

　　（2）请小朋友们看看还有没有其他路线也能到饶建波的家的。

　　提出要求：在小地图上找一找，还有几条路线也可以到达饶建波的家，找到后并像老师刚才一样把找到的路线记录在纸上。

　　1、找出最近的路线

　　（1）猜测：在这3条路线里，你们认为哪条路线最近？你是怎么知道的？（让幼儿说出自己的观点）

　　（2）教师数格子验证。（你们真会动脑筋，每个人都有自己选择的理由。老师呀有个好办法，能够准确的知道到底哪条路线最近。你们看，这里有许多大小一样的格子，我们的行车路线就是格子的边，我们可以通过数格子的方法来看看到底哪条路线最近。）

　　（3）小结：到饶建波家有3种不同的乘车方法。我们发现经过的格子边最少的路线是最近的。

　　2、找出最省钱的路线

　　刚才我们找出了最近的路线，我们这么多小朋友去，我们应该找一条最省钱的路线去。下面我们再来找找最便宜的是哪条路线？

　　（1）出示每路车的票价：1路车3元；2路车3元；3路车3元；4路车4

　　元；5路车5元；6路车5元；7路车6元；8路车5元。

　　（2）哪一条路线最省钱？为什么？

　　小结：我们把需要乘车的钱加起来，数量最少的就最省钱。

　　（3）幼儿集体计算每一条路线所需要的钱，教师记录在纸上，进行比较。

　　请幼儿找出“幼儿园到公园”“幼儿园到动物园”的几种路线，并找出其中最近和最省钱的一种方法，并记录到纸上。

　　1、使幼儿了解几种不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系。

　　2、发展幼儿的分类能力和发散思维能力。

　　3、激发幼儿保护环境、爱护动物的情感。

　　大背景图两幅、动物卡片若干 多媒体课件。

　　1、组织幼儿谈话，启发幼儿讲出对家的感觉。小朋友都有自己的家，你喜欢自己的家吗？为什么？

　　2、给动物找家，理解动物习性与环境的依存关系。

　　（1）认识小动物和背景图，请几名幼儿为动物找家。

　　（2）结合儿歌总结找家的结果。

　　（3）发现、理解动物习性与环境的依存关系。

　　如：小鱼为什么住在清清的河水里？小鸟为什么喜欢在树林里安家？它们在家里过得怎么样？

　　师幼小结：动物都有自己的家，它们在家里过得很幸福、快乐。感谢小朋友送动物回家。

　　3、鼓励幼儿发散思维，练习分类。进一步理解动物习性与环境的依存关系。

　　（1）、还有哪些动物也住在这些地方？

　　（2）、请把小动物送回家。

　　如：谁的家在小河里？离开家会怎么样？……。。树林没有了，树林里的动物会怎么样？蚯蚓离开土地会发生什么事情？

　　师幼小结：动物家里有吃的、玩的，它们离不开自己的家，离开家会发生危险或不能生活

　　4、鼓励幼儿继续发散思维：你还知道什么动物？它的家在哪里？

　　看课件，带问题看：你看到什么动物？它的家在哪里？

　　讨论：我们住在大海边，还有哪些动物住在大海里？

　　5、对幼儿进行环保教育。

　　（1）小鸟、小鱼为什么哭了？（图片）发生什么事情？是怎么造成的？我们该怎么办？

　　（2）启发幼儿从自身做起保护环境。

　　6、活动延伸：请幼儿告诉身边的人，保护环境就是保护动物的家。

　　1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。

　　2、学习朗诵诗歌，享受朗诵的乐趣。

　　3、感受诗歌家中的温馨与甜美，喜欢仿编诗歌，培养想象力和创造力。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

　　难点：尝试学习仿编诗歌。

　　大背景图、动物卡片若干。

　　第一环节：游戏《找家》激发幼儿兴趣。直接出示大幅背景图片提问：

　　1、师：请小朋友来告诉老师，你在这幅图上看到了些什么？引发幼儿找出天空（是蓝蓝的），草地（是绿绿的），树林（是密密的），河水（是清清的），花儿（是红红的）幼儿园（是快乐的）。

　　2、现在老师指到哪里，小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子比较陌生，就特意多强化两遍，增强效果，要让幼儿全部掌握这些叠词。

　　第二环节：帮助小动物找到自己的家。（教师总结）

　　（1）哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！

　　（2）其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？

　　（依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图）

　　（3）师：现在请一个小朋友帮他们贴到自己的“家”中。并提问：为什么清清的河水是小鱼的家，为什么密密的树林是小鸟的家，为什么快乐的幼儿园是小朋友的家？（因为在幼儿园里可以学本领，做游戏，是个快乐的大家庭。）情感上有个优化，让孩子体会到幼儿园是小朋友的家，使他们也有快乐的归属感。

　　第三环节：学习并且有感情的朗诵整首诗歌。

　　小结：其实啊，这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢，想听吗？

　　第一遍，教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念。

　　第二遍，让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。（师：蓝蓝的天空；幼儿：是白云的家。老师可以有一个眼神和手势的指示。）

　　第三遍，老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。

　　第四遍，加上动作，配上伴奏音乐，用最好听的声音朗诵，让幼儿有沉醉其中的感觉。

　　第四环节（创编）：出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

　　师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？听，我来说：蓝蓝的天空是飞机的家，哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。。。并且准备好预想幼儿会说出的事物，等幼儿说出来就马上贴到相应的“家”里。最后仿编完后，使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。

　　延伸环节：出示自制的仿编表格，以及准备好的一些动物卡片，让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩，仿编出更多好听的诗歌。

　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，

　　绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。

　　认读生字，学会8个生字，认读8个字。会读写6个词语。

　　朗读课文，能够背诵其中的两三个小节。

　　知道我国有很多不同的民族，知道各民族风俗不同。

　　在语言环境中培养学生自主识字的能力。

　　培养学生搜集资料的能力。开阔学生的眼界，培养学生的创新意识。

　　对识字和搜集资料感兴趣。

　　1、认读生字，学会8个生字。

　　2、朗读课文，知道我国有很多不同的民族，知道各民族风俗不同。

　　朗读课文，知道我国有很多不同的民族，知道各民族风俗不同。

　　让学生自读自悟来了解课文内容，体会各民族风俗的不同。

　　在语言环境中培养学生自主识字的能力。

　　自读自悟来了解课文内容，体会各民族风俗的不同。

　　感受各民族的不同。对识字和搜集资料感兴趣。

　　学会2个生字。朗读课文，知道我国有很多不同的民族，知道各民族风俗不同。

　　朗读课文，知道我国有很多不同的民族，知道各民族风俗不同。

　　1、亲爱的小朋友，我们国家是一个多民族的国家，你知道我们国家一共有多少个民族？（生答：56个民族。）

　　2、你们可真棒！这56个民族所穿的服装不一样，风俗也不一样。今天，我们就请来了四位少数民族的小朋友，请他们来介绍他们的家。（板书《30小朋友的家》齐读课题）想快点认识他们吗？那就赶紧打开书去请你自己读课文，读一读吧！

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、自己轻声读课文，借助拼音读准字音，拼不准的就问老师和同学。（生自己读课文）

　　2、：我听见你们都很认真地读书，课文中出现了一些词语朋友，你能校准他们的名字吗？出示词语

　　民族、幸福、奶茶、家庭、儿童、地板风俗相同姑娘

　　1）个别读。（用激励性的语言鼓励学生，尤其是困难生。）

　　2）大家伴奏读，（一边拍掌一边读，增加趣闻性）看谁的眼睛能盯着这些词，把它们记在心里。

　　师：你们读的真好，把这些词放入课文中你还认识吗？快试一试。这一次看谁能读正确、读通顺。

　　三、细读课文，了解内容。

　　1、你们读的又快又棒，再好好地读一读课文。这一次，你一边读一边画出课文到底介绍了哪四个少数民族的小朋友的家？他们的家什么样？（学生自己读）

　　快和小组的伙伴说一说，你都知道哪些小朋友的家了？小组讨论（师巡视，参加到小组交流中去，指导交流，发现问题）

　　1）你们讨论交流的真热烈，谁来说一说你知道哪个小朋友的家啊？（孩子想说哪个民族，就说哪个民族，师出示相应的课件）

　　3）学生个别发言介绍蒙族小朋友小满打的家，说出他的家的样子。

　　谁能读一读有关的句子。

　　让我们一起去看一看。（出示课件图，蒙古包）

　　4）学生个别发言介绍、维吾尔族、藏族、傣族小朋友的家，方法同上。

　　4、请你在这四个小朋友中选一个，向大家介绍自己的家。表演中发挥学生的创造能力。先组内表演，在班上表演。

　　5、除了书上介绍的民族小朋友的家，你还知道哪些小朋友的家什么样？介绍给大家。

　　6、师：尽管我们有56个民族，风俗又不同，可是各族小朋友生活在一起，就像一家人一样。祖国是个大家庭，各族儿童是一家。我们一起读最后一段。

　　四、诵课文中你喜欢的两三个小节。能多背的有奖励。（生试背）

　　2、观察田字格，怎样写，自己写。

　　知识技能：学会6个字。

　　过程方法：在语言环境中培养学生自主识字的能力。

　　情感态度：对识字感兴趣，有一定的方法。

　　用自己喜欢的方法识字。

　　把字写端正写美观。

　　把你喜欢的小朋友的家背给同学听，先小组交流，再抽查。

　　1、出示生字卡片，生练习读并扩词。

　　幸、福、圆、茶、板、童

　　2、生结合笔顺格自学生字，分析字形

　　3、指导学生用部件记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。

　　幸福：说一说什么时候你感到幸福？

　　圆——园比一比说说他们的区别，组词比较。

　　4、生观察田字格中的生字，师范写，指导关键笔画。

　　5、生自己描写一个字，说说在写的过程中那一笔不好写？自己独立写一个是要注意。

　　6、生写字，师巡视指导。

　　1、组词读生字。齐读、比赛读。

　　2、读词抄写词语。

　　四、抄写生字（每个字抄写3个）。

　　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友教具。

　　师：小朋友，你们知道家是什么意思，什么感觉吗？

　　教师小结：家就是和爸爸妈妈在一起很幸福，和老师小朋友一起很开心很温暖。

　　师：今天我也带来了一个关于家的诗歌，请你来仔细听一听。

　　二、欣赏诗歌，理解诗歌内容

　　1、欣赏诗歌第一遍

　　师：诗歌中你听到了那些小动物？（出示图片）

　　2、欣赏诗歌第二遍，观察背景图，熟悉诗歌内容

　　师：这些小动物的家在哪里（出示大背景图），请你用好听的话来说一说。

　　师：请你用xxxxx是xx的家方式，说说诗歌内容。

　　3、师幼共同完整朗诵诗歌

　　师：这是一首诗歌，诗歌的名字叫做家，我们一起跟着好听的音乐来朗诵一下这首诗歌吧！

　　师：蓝蓝的天空除了白云的家，还是谁的家请你用像刚才那样好听的话来说一说。密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合）

　　师：我们学会了这么好听的诗歌，回家也可以教给爸爸妈妈，一起来感受家的温暖。