孙悟空翻跟头的下一句是什么歇后语是什么?

该【五年级语文下册教案——巧用歇后语,趣读《三打白骨精》 】是由【闰土】上传分享,文档一共【8】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【五年级语文下册教案——巧用歇后语,趣读《三打白骨精》 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。1【教学内容】第9册20课《孙悟空三打白骨精(一)》〖孙悟空三打白骨精(一)1999年教学设计(片段)〗【设计意图】歇后语生动形象,诙谐幽默,妙趣横生,若用之得当,会使文章顿时生色,让小学生掌握一些歇后语是十分有意义的事情。这堂课,我尝试着引领学生读名著,主动去挖掘歇后语的宝藏,让学生体会歇后语在句子中的作用,激励学生的学****热情。【教学流程】一、谈话揭题师:谁能说说下面几条歇后语?(出示课件:孙悟空的金箍棒mdash;mdash;能大能小;孙悟空翻跟头mdash;mdash;相差十万八千里;孙悟空封个弼马温mdash;mdash;给他个闲差事;孙悟空坐金銮殿mdash;mdash;毛手毛脚;孙悟空到了花果山mdash;mdash;称心如意)。师:孙悟空的故事广为流传,你知道哪些有关的故事?生1:孙悟空勇战盘丝洞生2:孙悟空大闹天宫生3:孙悟空三借芭蕉扇生4:孙悟空三打白骨精2师:同学们了解的可真不少。今天,咱们学****其中一个非常有名的故事,就是----(出示课题:孙悟空三打白骨精)齐读。〖点评:课始趣填孙悟空的歇后语,互聊孙悟空的故事,学生的阅读心向在教师的引导下,转向了诱人的故事之中,他们期待的是一睹为快。这种生动、诙谐的开场白,不仅营造了和谐宽松的阅读氛围,更激发了学生自主阅读的动机。〗二、检查预****再次整体感知。1、检查词语。师:这篇课文同学们都已经预****了,那你们一定知道这篇文章的词语比较难读,(出示词语)谁愿意挑战?2、整体感知,了解课文的大意。师:读得不错。同学们咱们平时很喜欢三这个数字,比如一个成语叫事不----生:过三师:快速浏览课文找一找,我们课文中有哪些内容可以用三来概括呢?找得越多越能干。生:三个徒弟。生:接二连三。3生:白骨精三骗唐僧。生:白骨精三变。生:孙悟空三打白骨精。生:唐僧三阻孙悟空。生:师:(板书:三变三打、三阻)谁能根据三变三打、三阻来说说课文的主要内容?〖点评:《语文课程标准》强调:学生是语文学****的主人,教师是学生学****活动的引导者和组织者。教师让学生自学,读读、圈圈、划划,说说,再老师和学生交流探讨,这样为学生的自主学****创设情境、提供机会并重视学生语言文字的感悟和积累。〗三、用歇后语,趣读三变、三打、三阻,感知人物形象。师:请同学们默读课文,划出有关三变、三打、三阻的句子。(注意用上不同的记号)反馈教学。1、三变:师:请你们读出自己划的有关三变的句子。生1:白骨精为了吃唐僧肉,变成一个村姑,穿着花衣裳,提着一篮馒头,笑着向唐僧走来。4生2:那婆子拄着竹杖,口中喊着寻女儿。生3:白骨精又变成一个老头儿,手持拐杖,来找唐僧。创情境促读。师:请同学们认真读一读这三个句子,说说自己对白骨精的评价。师:请你们说说对白骨精的评价?(学生每讲一个,教师可适当引导他说说理由。)师:白骨精三变我们可以用歇后语来概括。师:(出示歇后语谜面)这真是白骨精三变mdash;mdash;生:白骨精三变mdash;mdash;诡计多端;生:白骨精三变mdash;mdash;善于变化;生:白骨精三变mdash;mdash;一个比一个可怜生:白骨精三变mdash;mdash;一一计不成又生一计生:师:真能干,齐读。2、三打学生反馈三打的具体句子后,教师出示句子:一打:孙悟空用鼻子一嗅,闻到一股妖气,再用火眼金睛凝视,一下子看出那村姑是一个妖怪。大胆妖怪悟空一声吆喝,举起金箍棒,劈面便打。5啪的一声,那村姑倒地死去。二打:悟空看得仔细,认出那婆子也是那个妖怪变的。悟空飞步向前,大喝一声:妖怪,你又来了,再吃我一棒!金箍棒当头劈去,那婆子便应声倒下。三打:悟空认出那老头又是白骨精的化身,上前喝道:大胆妖精,你骗不了我老孙!说着又要举棒打去。悟空气得毛发直竖,大喝道:不管你千变万化,妖怪总是妖怪!说罢抡棒就打。妖怪吃人本性不变,你今天救了他,他却不会放过你。是妖就要打,哪能讲慈悲!孙悟空撇开唐僧,一棒打去,把那老头打下深涧。师:我们一起读一读孙悟空三打白骨精的句子。师:你能用歇后语概括孙悟空三打白骨精的特点吗?读读三打的句子填一填,说说依据。师:孙悟空三打,我们也可以用歇后语来概括。出示歇后语:孙悟空三打白骨精mdash;mdash;生:孙悟空三打白骨精mdash;mdash;火眼金睛生:孙悟空三打白骨精mdash;mdash;生:孙悟空三打白骨精mdash;mdash;7生:孙悟空三打白骨精mdash;mdash;生:孙悟空三打白骨精mdash;mdash;生:孙悟空三打白骨精mdash;mdash;生:孙悟空三打白骨精mdash;mdash;生:孙悟空三打白骨精mdash;mdash;生:孙悟空三打白骨精mdash;mdash;生:孙悟空三打白骨精mdash;mdash;生:孙悟空三打白骨精mdash;mdash;毫不手软师:真能干,齐读3、分析唐僧的三阻:师:那唐僧的三阻又是怎样的?学生反馈三阻的具体句子后,教师出示句子朗读后探讨出示句子:唐僧责怪孙悟空不该错杀好人。唐僧怒喝道:你接连打死母女两个人,是何道理?唐僧上前护住老头儿,沉着脸说:人以慈悲为本,不准杀他。师:读读第三个句子,有什么不懂?(人以慈悲为本是什么意思?本来意思是:做人要慈善,要有同情心,唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为唐僧人妖不分,善恶不辨,7在哪儿?)探讨。师:当悟空为了师傅的安危,一次又一次地跟白骨精斗争,而师傅却一次又一次地责骂他,最后还把悟空怎样了?(齐读最后一段)师:这时你有什么话想跟唐僧说吗?生:唐僧呀唐僧,你真是糊涂,悟空他可是为了你呀,才坚持跟坏人做斗争,你配做他的师傅吗?那真是:猜歇后语:生:唐僧相信白骨精mdash;mdash;-生:唐僧相信白骨精mdash;mdash;-生:唐僧相信白骨精mdash;mdash;-生:唐僧相信白骨精mdash;mdash;-生:唐僧相信白骨精mdash;mdash;-生:唐僧相信白骨精mdash;mdash;-生:唐僧相信白骨精mdash;mdash;-生:唐僧相信白骨精mdash;mdash;-师:再来读歇后语(出示幻灯)〖点评:让学生读读课文找找孙悟空三次怒打白骨精,白骨精三次逃跑,唐僧三次阻拦的句子,再引导学生理解在词句描写上的变化,最后让学生说歇后语,起到一石激起千层浪的效果,让学生在交流中感8知人物形象,体会用歇后语的乐趣。我这样做不仅是帮助学生归类积累词语,又是指导学生运用词语,既紧密与教育材料联系,引导学生积累词语又训练学生的概括能力。〗四、总结拓展,感情朗读。师:同学们,文章就是通过三骗、三打、三阻写出了白骨精的诡计多端、孙悟空的疾恶如仇、唐僧的人妖不分。尤其是课文第5小节把三人的特点表现得淋漓尽致,请四人小组分角色练读,适当的加上动作、表情。根据自己的理解,想想怎样把他们的特点读出来。五、总结性作业:《孙悟空三打白骨精》只是《西游记》的节选,同学们有兴趣可以看看这本书。想想更多的歇后语试试写歇后语。如:白骨精的话mdash;mdash;白骨精送饭mdash;mdash;孙猴子斗妖精mdash;mdash;孙猴子救唐僧mdash;mdash;
五年级语文下册教案——巧用歇后语,趣读《三打白骨精》 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

  中华文明源远流长。五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语言艺术。其中歇后语以其独特的表现力。给人以深思和启迪,千古流传。以下是小编提供的关于神话故事的歇后语,希望大家喜欢。
  神话故事的经典歇后语
  1、哪吒闹海——惊天动地
  2、八仙过海——各显神通
  3、孙猴子的脸——说变就变
  4、龙王的战士——虾兵蟹将
  5、盘古的斧头——开天辟地
  6、孙悟空变魔术——花样多
  7、孙悟空放屁——猴里猴气
  8、孙悟空到南天门——慌了神
  9、孙悟空七十二变——花样多
  10、猪八戒照镜子——两面不是人
  11、孙悟空变山神庙——露了尾巴
  12、孙悟空打猪八戒——倒打一耙
  13、孙悟空赴蟠桃会——不请自到
  14、白骨精见了孙悟空——现原形了
  15、白骨精遇上孙悟空——原形毕露
  神话故事的歇后语精选
  16、孙悟空登上金銮殿——毛手毛脚
  17、孙悟空借芭蕉扇——一物降一物
  18、孙悟空三打白骨精——降妖拿怪
  19、如来佛治孙悟空——强中还有强中手
  20、孙悟空保唐僧——忠心耿耿;降妖拿怪
  21、孙悟空的金箍棒——神通广大;能大能小
  22、孙悟空进了八卦炉——越练(炼)越结实
  23、二郎神斗孙悟空——以变应变;你变我也变
  24、孙悟空戴上紧箍咒——无法可使;有法难使
  25、孙悟空拿(捉)猪八戒——能人之上有能人
  26、孙悟空当齐天大圣——自封为王;自个儿称王
  27、孙悟空拔猴毛——变化多端;转眼就变;变化无常
  28、孙悟空翻跟头——一步十万八千里;拿手好戏;一步登天;出不了如来佛的手心

我要回帖

更多关于 孙悟空翻跟头的下一句是什么 的文章

 

随机推荐