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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-06-20 10:03 标签： 浙江广厦俱乐部
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浙江广厦建设职业技术学院院长助理周俊辉访谈实录
　　时间：日
　　地点：浙江在线直播间
　　嘉宾：浙江广厦建设职业技术学院院长助理周俊辉
　　【主持人】您好，周院长，非常荣幸能邀请您参加这次访谈节目。今天是6月17日，又是大专院校学生的毕业季。我们听说，广厦学院近年的毕业生供不应求，有的企业甚至先下手为强，来学校抢还没有毕业的学生去实习，真的有这样的情况么？
　　【周俊辉】我院近三年的就业率分别为：99.55%、99.71%、99.12%。今年截至目前我院的签约率99.41%，5月14日我们举办了2011届毕业生就业招聘会暨实习生推介会，共有470余家企业来院招聘，其中建筑类企业280家，机械类企业121家、服务类企业70家，带来了12363个就业岗位，可是我们4068名毕业生中只有23名未落实工作的来参加了招聘会，其余的就是3589名大二学生，参加招聘会的学生仅仅是来校招聘单位所需要量的三分之一，供求悬殊。学生基本被一抢而空，很多单位还应招不到人而烦恼，从中可以看出我们的学生已成为就业的香饽饽。
　　【主持人】您刚才说，广厦学院的就业率始终保持在99%以上，可是有人认为，现在的职业教育，单是就业率已经不能够完整反映出学校的教学水平，学生要就业，还要就好业，那么广厦学院的毕业生就业质量如何呢？
　　【周俊辉】职业教育就是就业教育，但是如你所说的就业也有质量好坏。我个人对就业质量的理解主要是四个方面。一、就业的对口率。我们学院的毕业生就业对口率较高，这是因为我们开设的专业主要是以建设类为主体，先进制造类和服务类为辅的专业群局，与区域经济紧密的联系在一起。二、我们的毕业生有两多，就是进大型企业多，进知名企业多。5月14日的这次招聘会中，如中国移动、中国联通、阿里巴巴、吉利集团、中天集团、浙江集成房产、海天集团、新光集团、梦娜集团、王力集团、正阳实业、宁波盛泰、杭州宋城、杭州建工集团等等数十家国内外知名大型企业来招聘我们的毕业生和实习生。它们当中有相当一部分可以说是“回头客”，是因为有我们的毕业生在哪里工作，而且表现的非常好。三、鼓励学生自主创业。四、海外就业的人不乏少数。我们有一批学生在阿联酋迪拜(10多个)、阿尔及利亚等海外公司工作。
　　【主持人】我们知道，您刚才提到的这些知名企业、单位，录用人才的要求都是比较高的。它们为什么会对广厦学院的毕业生如此青睐？咱们学校的毕业生究竟具有怎样的优势呢？为了提高毕业生的就业竞争力，学院都做了哪些方面的努力？有什么秘密武器吗？
　　【周俊辉】我们毕业生的优势：一、能吃苦耐劳；二、行为习惯好，素质好；三、动手能力强、到企业马上能上手。
　　【周俊辉】学院做了几方面的努力：第一个方面、我们注重平时的就业教育。如每年在新生中进行“四想四对照活动”主题教育，其主要内容和现实意义是：(1)想一想父母含辛茹苦送我来学校读书盼什么？对照自己再学校的表现是否对得起父母亲的养育之恩？通过算一笔你读大学三年的经济账、给父母或长辈准备一份礼物、写家书、读亲人回信等形式的感恩教育，使新生形成感恩意识。感恩意识是大学生做人的基本道德准则，是健全人格的重要内涵。能够促使大学生体谅父母的辛苦，感知他人的善意，体会社会的恩惠；学会尊重他人、诚信交往、助人为乐的品德。(2)想一想我在学校做什么？对照自己所取得的成绩是否达到父母与学院的期望？让学生明白上大学的任务，为完成任务该怎么做。离父母和学院的期望有多远，使学生明确学习目的，形成学习动力，掌握学习方法，明确该做什么？不该做什么？排除外界干扰，营造良好的学习氛围。(3)想一想我将来走上社会干什么？对照自己所学的知识是否达到培养目标？使学生树立专业思想目标，明确自己今后将从事的职业岗位所需掌握的知识和技能，了解高职教育理念，热爱自己所学专业，掌握一技之长。(4)想一想我要成为社会有用之才，凭什么？对照社会对人才需求，自己应该如何努力？让学生了解企业对人才的要求，塑造学生爱岗敬、吃苦耐劳的精神和刻苦专研的素质和能力。同时我们还开展了职业生涯规划比赛、就业指导课等
　　【周俊辉】高等职业教育就是培养生产建设服务一线的技术应用型人才。高等职业教育就业的基层行是其一大特色。我们教育学生先就业再择业，因此我们的学生定位准确。
　　【周俊辉】第二个方面是因为我们学院的两种模式起作用――一是从严管理的模式。如我们要求学生早上晨跑，即锻炼身体，又促使学生养成良好的生活习惯。要求学生参加早晚自修，促使学生养成良好的学习习惯。二是“2+1”人才培养模式。我们要求学生在校进行两年的专业基础学习后，在第三年到企业行业进行顶岗实习，把就业工作前移，因此我们的学生实习就基本就业。
　　【周俊辉】第三个方面，在专业设置上主要以建设类为主……我们始终坚持“以技能立身、靠素质发展”，我们大胆进行教学改革，提出了“四化教学”即教学模块化、课程整合化、教师师傅化、学生工人化，使学生真正学以致用。&[1]&&&
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