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如下图，用四个完全一样的长方形和一个小正方形拼成如图所示的大正方形，已知大正方形的面积是196，小正方形的
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如下图，用四个完全一样的长方形和一个小正方形拼成如图所示的大正方形，已知大正方形的面积是196，小正方形的面积是4，若用表示长方形的长和宽，则下列关系式中不正确的是A．B．C．D．
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请先输入下方的验证码查看最佳答案同学们以“探究摩擦力大小与哪些因素有关”为课题进行了如下探究：如图所示，下表是某小组同学利用长木板、毛巾、2块完全相同的带钩木块、弹簧测力计等器材，在实验探究时得到的一组实验数据：
{[实验次数][与木块的摩擦面][木块的放置方式][弹簧测力计的示数/N][1][木板表面][一木块平放][1.8][2][木板表面][一木块平放][2.9][3][毛巾表面][一木块平放][2.4][4][木板表面][两木块叠放][3.6]}（1）你认为表中哪个数据是不合理的，____次数据；正确使用测力计的情况下，造成这个错误的可能原因是____（2）分析第1和第4两次实验数据，得出的结论是____相同时，____越大，滑动摩擦力越大．分析____两次的实验数据，还可以得到与（2）不同的结论是：____．（3）小丽同学提出了一个问题：摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关呢？然后她将木块沿竖直方向截取一半后，测得木块所受摩擦力变为原来的一半，她由此得出：摩擦力的大小随接触面积的减小而减小，你认为她的探究过程存在的缺陷是____．要“探究摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关”应该选择一个____（填“长方体”或“正方体”）木块，至少需要通过做____次实验才能得出较为准确的结论．-乐乐题库
& 二力平衡条件的应用知识点 & “同学们以“探究摩擦力大小与哪些因素有关”...”习题详情
92位同学学习过此题，做题成功率72.8%
同学们以“探究摩擦力大小与哪些因素有关”为课题进行了如下探究：如图所示，下表是某小组同学利用长木板、毛巾、2块完全相同的带钩木块、弹簧测力计等器材，在实验探究时得到的一组实验数据：
实验次数&与木块的摩擦面&木块的放置方式&弹簧测力计的示数/N&1&木板表面&一木块平放&1.8&2&木板表面&一木块平放&2.9&3&毛巾表面&一木块平放&2.4&4&木板表面&两木块叠放&3.6&（1）你认为表中哪个数据是不合理的，第2&次数据；正确使用测力计的情况下，造成这个错误的可能原因是没有匀速拉动木块造成的&（2）分析第1和第4两次实验数据，得出的结论是接触面的粗糙程度&相同时，压力&越大，滑动摩擦力越大．分析1和3&两次的实验数据，还可以得到与（2）不同的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大&．（3）小丽同学提出了一个问题：摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关呢？然后她将木块沿竖直方向截取一半后，测得木块所受摩擦力变为原来的一半，她由此得出：摩擦力的大小随接触面积的减小而减小，你认为她的探究过程存在的缺陷是没有控制变量（或没有控制压力不变）&．要“探究摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关”应该选择一个长方体&（填“长方体”或“正方体”）木块，至少需要通过做2&次实验才能得出较为准确的结论．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“同学们以“探究摩擦力大小与哪些因素有关”为课题进行了如下探究：如图所示，下表是某小组同学利用长木板、毛巾、2块完全相同的带钩木块、弹簧测力计等器材，在实验探究时得到的一组实验数据：
{[实验次数][与木块的摩...”的分析与解答如下所示：
（1）滑动摩擦力大小的影响因素有：压力大小、接触面的粗糙程度，压力和接触面的粗糙程度都相同时摩擦力的大小应该相同，由二力平衡条件知木块匀速直线运动时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数；（2）利用控制变量法，找出相同量和不同量，得出结论；要得到滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系应控制压力的大小不变，分析数据得出结论；
解：（1）分析1、2两次实验可知，实验条件相同，弹簧测力计的示数应该不变，因此必定有一个出现了问题，再与实验3的结果相比较可以看出，第2次实验的2.9N显然是偏大了，造成这一结果的原因，可能是由于没有匀速拉动木块造成的；（2）第1和第4两次实验中，接触面相同，木块的压力不同，弹簧测力计的示数不同，因此可得出在接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大；分析第1次和第3次实验数据可知，压力相同，接触面的粗糙程度不同，弹簧测力计的示数不同，且接触面越粗糙摩擦力越大，故可得结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；（3）根据控制变量法的要求，在研究摩擦力大小与接触面积大小是否有关时，应保持压力、接触面的粗糙程度不变，因此，小丽的设计明显违背了控制变量法的要求；最简便的做法是选择一个长方体木块，这样在压力不变的情况下，可通过改变不同的侧面来改变接触面积的大小，至少通过两次实验，可得出相应的结论．故答案为：（1）第2；没有匀速拉动木块造成的；（2）接触面的粗糙程度；压力；1和3；压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；（3）没有控制变量（或没有控制压力不变）；长方体；2．
理解和运用控制变量法，是解决此题中多个问题的关键，对此题中牵扯到了三个因素，我们一定要明确摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度有关，与接触面积的大小无关．同时，在分析实验数据时，还要一定要特别注意如果不能匀速拉动弹簧测力计，可能对测量结果造成的影响．
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同学们以“探究摩擦力大小与哪些因素有关”为课题进行了如下探究：如图所示，下表是某小组同学利用长木板、毛巾、2块完全相同的带钩木块、弹簧测力计等器材，在实验探究时得到的一组实验数据：
{[实验次数][...
错误类型：
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经过分析，习题“同学们以“探究摩擦力大小与哪些因素有关”为课题进行了如下探究：如图所示，下表是某小组同学利用长木板、毛巾、2块完全相同的带钩木块、弹簧测力计等器材，在实验探究时得到的一组实验数据：
{[实验次数][与木块的摩...”主要考察你对“二力平衡条件的应用”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
二力平衡条件的应用
【知识点的认识】二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡，对于二力平衡条件，我们必须注意以下四个要点，且这四个要点缺一不可．二力平衡是初中物理的重点、难点内容之一，在中考试卷中出现的几率较大，很多同学难以正确掌握二力平衡条件，出现了许多模糊甚至是错误的认识，静止的物体只受两个力作用时，这两个力一定是平衡力；匀速直线运动的物体，如果只受两个力作用，那么这两个力也一定是平衡力．【命题方向】判断两个力是否是一对平衡力是命题的关键．【解题方法点拨】两个力彼此平衡，理解二力平衡的含义，要抓住两个要点：（l）一个物体，同时受两个力作用；（2）物体保持静止状态或匀速直线运动状态（即物体处于平衡状态），在这里需要进一步说明的是：在平衡力作用下，原来处于静止状态的物体，依然处于静止状态，原来运动的物体，一定以原来的速度做匀速直线运动．反之，静止的物体只受两个力作用时，这两个力一定是平衡力，匀速直线运动的物体，如果只受两个力作用，那么这两个力也一定是平衡力．
与“同学们以“探究摩擦力大小与哪些因素有关”为课题进行了如下探究：如图所示，下表是某小组同学利用长木板、毛巾、2块完全相同的带钩木块、弹簧测力计等器材，在实验探究时得到的一组实验数据：
{[实验次数][与木块的摩...”相似的题目：
如图所示，当F=100牛时，物体匀速运动，则物体所受的摩擦力是（　　）100牛200牛50牛不能确定
某同学用手把5N重的木块压在竖直墙壁上，要使木块不下落，木块受到的摩擦力大小应是&&&&N，方向&&&&．当人手对木块压力增大时，木块受到的摩擦力将&&&&．（选填“变大”、“不变”或“变小”）
（2013o沧浪区二模）小明在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮，并在两个线端挂上相同的钩码．当卡片静止时，发现拉线不在同一直线上（如图甲所示），于是他得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，你认为造成这种情况的原因是&&&&，要得到科学的结论，请你给他提出一条改进建议是：&&&&．
“同学们以“探究摩擦力大小与哪些因素有关”...”的最新评论
该知识点好题
1（2013o镇江）如图所示，材料、粗糙程度和质量相同的甲、乙两物体放在同一水平桌面上，在水平拉力作用下做匀速直线运动．它们受到的拉力为F甲、F乙，对桌面的压强为p甲、p乙．底面积 S甲＞S乙．则下列关系正确的是（　　）
2某人沿水平方向用50N的力，推着一辆车在水平路面上匀速向西运动．下列说法正确的是（　　）
3（2013o成都）如图所示的装置，物块M放在粗糙程度相同的水平桌面上，左右两端用细线通过滑轮连接着两个相同的吊盘．小聪用它做实验时发现：当在左盘中放100g的砝码、右盘中放200g的砝码时，物块M可以向右做匀速直线运动．如果盘中的原有砝码都不变，使物块M最终可以向左匀速直线运动的方案是（滑轮的摩擦不计）
该知识点易错题
1（2012o宜昌）如图所示，用10N的水平推力F去推一个在水平地面上重为50N的物体，物体静止不动，则物体与地面之间的摩擦力的大小是（　　）
2（2012o盐城）如图所示，放手后纸片不能保持静止，这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力（　　）
3（2012o泰安）如图所示是人们向空中抛出实心球到实心球落地而停止运动的场景．下列情况中实心球受到平衡力作用的是（　　）
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{[实验次数][与木块的摩擦面][木块的放置方式][弹簧测力计的示数/N][1][木板表面][一木块平放][1.8][2][木板表面][一木块平放][2.9][3][毛巾表面][一木块平放][2.4][4][木板表面][两木块叠放][3.6]}（1）你认为表中哪个数据是不合理的，____次数据；正确使用测力计的情况下，造成这个错误的可能原因是____（2）分析第1和第4两次实验数据，得出的结论是____相同时，____越大，滑动摩擦力越大．分析____两次的实验数据，还可以得到与（2）不同的结论是：____．（3）小丽同学提出了一个问题：摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关呢？然后她将木块沿竖直方向截取一半后，测得木块所受摩擦力变为原来的一半，她由此得出：摩擦力的大小随接触面积的减小而减小，你认为她的探究过程存在的缺陷是____．要“探究摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关”应该选择一个____（填“长方体”或“正方体”）木块，至少需要通过做____次实验才能得出较为准确的结论．”的答案、考点梳理，并查找与习题“同学们以“探究摩擦力大小与哪些因素有关”为课题进行了如下探究：如图所示，下表是某小组同学利用长木板、毛巾、2块完全相同的带钩木块、弹簧测力计等器材，在实验探究时得到的一组实验数据：
{[实验次数][与木块的摩擦面][木块的放置方式][弹簧测力计的示数/N][1][木板表面][一木块平放][1.8][2][木板表面][一木块平放][2.9][3][毛巾表面][一木块平放][2.4][4][木板表面][两木块叠放][3.6]}（1）你认为表中哪个数据是不合理的，____次数据；正确使用测力计的情况下，造成这个错误的可能原因是____（2）分析第1和第4两次实验数据，得出的结论是____相同时，____越大，滑动摩擦力越大．分析____两次的实验数据，还可以得到与（2）不同的结论是：____．（3）小丽同学提出了一个问题：摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关呢？然后她将木块沿竖直方向截取一半后，测得木块所受摩擦力变为原来的一半，她由此得出：摩擦力的大小随接触面积的减小而减小，你认为她的探究过程存在的缺陷是____．要“探究摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关”应该选择一个____（填“长方体”或“正方体”）木块，至少需要通过做____次实验才能得出较为准确的结论．”相似的习题。用4个一样大的正方形可以拼成一个大正方形或一个长方形吗_百度知道
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(注:要画出拼成的正方形的示意图,此处只给了分割线的画法,画法不唯一,对于其它的画法可酌情给分)
拼成的图形为正方形,那么应根据正方形的面积得到相应的边长,把所给图形合理分割即可.
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