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如东县实验中学思想品德试卷
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如东县实验中学2011今年怎么招生，是什么政策
中，还是高中呀。不过你要报名要赶早。具体说不清楚。或者是周围同学？你可以问—下你的老师
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其他2条回答
虽然我也是如东的，但是好像不太清楚，不好意思啦
幸会，我岔河的
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出门在外也不愁规范承诺指南
《2011年实验中学十二五规划》
发布于： 17:31:51
如东县实验中学文件
实中字z2011{第4号
各年级、各处室、各教研组、各备课组：
学校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》以及省、市、县教育改革和发展规划纲要的基本精神，结合学校基础以及发展前瞻制定《如东县实验中学年发展规划》，并经学校第三次教职工代表大会第一次会议讨论通过。现将《如东县实验中学年发展规划》印发给你们，希望全校教职员工继续秉承&学会超越，追求卓越&的学校精神，坚持&享受幸福而完整的教育&的办学理想，坚持&以人为本，以德为先，强化基础，注重创新，培养有可持续发展潜能的中学生&的教育理念，全面深化素质教育，全面创新课堂教学，全面提升教育文化，为创造学校十二五时期的新辉煌共同奋斗。
如东县实验中学
二○一一年四月十三日
如东县实验中学2011&2015年发展规划
（第三届教职工代表大会第一次会议讨论通过）
依据国家、省、市、县中长期教育改革和发展规划纲要的要求，结合学校基础以及发展前瞻制定本规划。
一、发展基础。
&十一五&期间，学校教育文化彰显特色，课堂改革初见成效，办学业绩延续辉煌，教师成长后劲十足，学校影响走出南通，学校发展迅猛。学校以&享受幸福而完整的教育&为办学理想，以&学会超越，追求卓越&为学校精神，不断拓展教育文化内涵，着力建设管理文化、德育文化、课程文化、教师文化、课堂文化、环境文化，逐步形成了以&自主学习--多元探究--引领提升&为内核的&协进课堂&文化；以&溢香书廊&为标志的连廊文化与书香教室相映成趣的环境文化；以&南黄海文化课程&、&乒乓课程&、&名著导读课程&等为主要内容，进一步丰富完善了校本课程体系，构建了富有特色的学校课程文化；以&每日十问&、&四个学会&、&十六个从头做起&为基本要求，依托&三校五节&、&三生教育&、青春之友工作室等有效载体，构建了多元的德育文化；以校园博客促进教师专业成长为课题，构建了和谐自主的教师文化；以&星级学生评选&等为主要形式，推进师生评价改革，构建了创新高效的管理文化。
&十一五&期间学校办学亮点频现：书香校园名闻遐迩；名人报告入耳润心；砺志之行好评如潮；省市县名师不断涌现；办学品质高位攀升；素质教育深层次推进&&
&十二五&期间，学校将全面落实科学发展观，深入推进课堂教学改革，在教育文化、协进课堂、教师成长、素质教育典范推进等方面形成新的亮点。积极发挥学校的实验性、示范性、引领性作用，为促进区域教育均衡发展作出应有贡献。
二、发展目标。
（一）指导思想
以邓小平理论和&三个代表&重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来，坚持以人为本，遵循教育规律，坚持&享受幸福而完整的教育&的办学理想，坚持&学会超越，追求卓越&的教育精神，坚持&以人为本，以德为先，强化基础，注重创新，培养有可持续发展潜能的中学生&的教育理念，全面深化素质教育，全面创新课堂教学，全面提升教育文化，全面优化教师队伍，努力实现学校发展新超越。
（二）总体目标
在&十一五&基础上，确立育人为本、科学发展、质量提升、发展协进的发展目标，以主动发展实现超越发展，以资源配置推进均衡发展，以素质提升带动内涵发展，以深化改革保证优质发展，以规范办学追求健康发展，以教育实验推进特色发展，到2015年初步建成实验性、示范性、引领性的江苏知名学校。
（三）结构目标
学校在现有的基础上合理控制好办学规模：2015年办成每轨控制在20个班以内，班学额50人左右，学生总数控制在3000人以内的实验性、学习型、示范型学校。
（四）水平目标
1.学校发展全省知名。2015年学校办成南通市特色名校、江苏省一流名校，积极创建江苏省文明单位。
2.素质教育品牌彰显。形成南通市有影响的素质教育特色活动2～3个，江苏省有影响的素质教育特色活动1个。建设南通市学科基地2-3个，力争1个学科基地在全省形成一定影响。
3.教育文化体系完备。打造&习惯育人&德育文化、&协进课堂&课堂文化、&教育博客&教师文化、&艺体素养&课程文化。到2015年建成目标坚实、体系新型的素质教育校本模式，学生全面发展、特长发展和个性发展得到落实。
三、重点任务。
（一）提升教师专业化素养：努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。
在过去的五年中，学校教师队伍建设取得了令人满意的成就，教师的师德水平进一步提高，有100多人次受到县级以上表彰；教师的学历层次得到了明显提升，教师中有硕士研究生5人，本科率达到93%；一批骨干教师得到了较快的成长，现分别有两名特级教师、2名县拨尖人才，有48名市、县学科带头人和教学骨干；有很多的教师因成绩突出晋升了职称。目前高级教师、中级教师、初级教师分别有70人、95人、77人，分别占教师总数的29%、39%、32%。五年来，在教师队伍建设方面，学校获得了江苏省&三八&红旗集体、南通市继续教育先进集体、县师资队伍建设先进单位等荣誉。
今后五年，学校教师队伍建设将以德能建设为根本，以促进教师特色发展和均衡发展为重点，强化激励机制，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
一是进一步提升师德水平。坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，积极开展形式多样的师德教育活动。学校党组织积极开展&争先创优&活动，充分发挥党员教师在师德师风建设方面的模范带头作用。继续加强对教师的世界观、价值观、人生观的教育，弘扬特别负责任、特别肯吃苦、特别肯钻研、特别讲科学、特别善协作、特别讲奉献的&如东教育精神&，使广大教师特别是青年教师树立远大的职业理想，促进教师在爱岗敬业、关爱学生、教书育人等方面形成良好的师德风范和师德形象。正常开展学生和家长评议教师活动，强化学校行风监督，不断提高学生、家长和社会对教师的满意度，提升教师的社会形象。
二是进一步优化教师队伍结构。积极落实&如东县实验中学教师队伍建设五年规划&，继续提升教师学历层次，2015年教师本科率力求达到95%，教师硕士研究生的人数达10人以上。优化教师专业技术职务结构，2015年学校高级教师、中级教师、初级教师的比例力争分别达到40%、50%、10%。
三是进一步加大骨干培养力度。建立以特级教师、拔尖人才等专家型教师领衔的&名师工作室&，努力发挥名师的引领作用。加强骨干教师的培养和培训，逐步形成特级教师、拔尖人才--市学科带头人、骨干教师--县学科带头人、骨干教师--校级骨干的多层次骨干梯队序列，不断提高各类骨干教师在教师群体中的比例。到2015年，骨干教师队伍进一步扩大，学校拥有3～4名特级教师，2～3名教授级高级教师，2～3名县拨尖人才，有50名以上市、县学科带头人和教学骨干。
四是进一步促进教师教育教学能力的提高。狠抓班主任队伍的建设，加强班主任工作的指导和培训，创造条件让班主任进行任职轮修，努力培养更多的年青教师能胜任班主任工作。开展丰富多彩的校本培训活动，进一步加强备课组、教研组的建设，强化对师徒结对情况的考核，努力形成多帮一、一带多的良好的教学氛围，努力提高青年教师的教育教学能力，让尽可能多的教师参与循环教学，能胜任各年级的教育教学工作。
五是培养教师的特长和有特长教师。鼓励教师发展自己的特长，千方百计为教师提供学习培训的机会，搭建施展才华的舞台，努力培育一专多能的复合型教师群体，为学校开展丰富多彩的活动、培养有特长的学生，提供必要的人力资源保障。
（二）建立基于教师专业自觉的教育科研：依托教育博客，依托专业阅读，依托专业共同体建设，做教育教学实践者和研究者。
学校教育科研坚持&在教育中&、&基于教学&、&为了学校&三个基本点，将学习、实践和反思作为教师专业成长的内驱力。每位教师在学习理论、学习同行，教育实践、教学实践，教学反思、科研写作等方面努力，自觉成长。教师专业成长应指向两条基本路径：一是教师都要成为教育理论的学习者、教育实践的研究者，研究教育教学规律，不断提升自己的专业素养；二是教师应将研究的成果更好地应用于教育教学的实践，在实践中不断探索，努力提升教育教学的技能和水平。
学校教育科研立足校园博客，依托博客环境下的学校文化建设课题研究，在&十一五&省级重点课题&博客与教师专业成长研究&的基础上，继续申报省级重点科研课题，着重开展读书活动、博客活动、论坛交流活动、科研团队活动、名师引领活动等&五大活动&，以&五大活动&作为引领教师专业成长的重要载体，通过强化管理促进教师的快速成长。
（三）丰富校本课程：精致活动课程，创新教学课程，开拓隐性课程，构建多样化、多元化的校本课程体系。
学校在整合&十一五&开设的校本课程的基础上，继续开展少年军校、青年团校、&莫愁新父母&学校、科技节、读书节、歌咏节、体育节、艺术节等&三校五节&为载体的隐性课程，在活动课程上不断创新，将&时政课程&、&书法课程&、&阅览课程&和学校社团建设有机融合起来，多元化构建以&知农园&为园地的亲农课程、&学生乒乓球馆&为园地的乒乓课程、&图书馆&为园地的名著导读课程、&社会实践基地&为园地的南黄海文化课程等显性校本课程，形成显性课程和隐性课程交相辉映的校本课程文化。
（四）课程改革成果走向省内外：继续打造以&协进课堂&为主体的高效课堂，积极适应南通市中考和中招改革的发展趋势，深化课程改革，在良好学习习惯和行为习惯的养成教育方面做出品牌。
学校在&十二五&期间，继续深化课程改革，深入推进素质教育，全面研究高效课堂，以学生的全面发展为目标，重习惯培养和能力发展，强势推进&协进课堂&建设。在&三生教育&、&四个学会&、&十六个从头做起&、青春之友工作室等多元的德育文化基础上，加强行为习惯养成教育，强化学习习惯养成教育，树立&将每一件小事做好就是好学生&的成才观。在习惯教育的基础上推进素质教育，深化课程改革，强化学生的自主学习，夯实学习基础，强化创新意识的培养，为学生的可持续学习能力的提高奠定坚实的基础。
强化&协进课堂&建设，构建高效课堂。从严格课程管理和教学常规管理入手，让课堂成为自主学习的课堂，成为师生平等协商对话的课堂，成为学生学有所得、知识和能力都能得到提升的课堂。基本形成&自主学习、协进学习、提升学习&高效课堂模式，鼓励教师结合自身教育教学特色，形成既体现校本模式又展现个体风格的课堂教学模式，培育具有一定影响的知名教学品牌。
（五）创新评价机制：树立科学的价值观、人才观、质量观，积极倡导教师、学生、家长和社会共同参与评价活动，创新教师和学生评价机制。
学生评价方面，鼓励学生本人、同学、家长共同参与到评价中来，实行对学生的多主体评价。突出评价的发展性功能，通过设立学生成长记录袋，收集保存体现学生发展状况的关键性资料，加强对学生发展的过程控制。建立并完善校本化的学生综合素质测评办法，不断完善星级学生评定制度，让凡是在道德、学习、艺术、体育、文学、科技等方面具有一定长处的学生都能得到积极的评价和充分的肯定，在实现学生全面发展的同时，促进其个性特长的发挥。
教师评价方面，建立学生、家长、同事和学校四位一体的教师评价体制，提高教师评价的全面性、科学性。鼓励教师进行自我评价，发挥教师自身在评价中的主体地位。改变教师评价的甄别和&排队&功能，突出教师评价的服务功能和发展功能。在整体设计教师评价的内容和方法的同时，结合教师个人专业成长规划，建立个性化的评价目标，促进教师的专业成长。
四、发展策略。
（一）育人为本，以德为先。
1.抓好感恩教育。知恩感恩是中华民族的传统美德，是一种美好的情感，是一种修养，更是一种境界。&心怀感恩，爱心永恒&、&心存感恩，知足惜福&，是炎黄子孙世代相传的美德。十二五期间，学校将开展&感恩教育&系列活动，实施情感教育，培育校园&感恩文化&。通过开展&感激父母的养育，感激老师的教诲，感激社会的关爱&三个系列活动，帮助学生懂得自己的成长离不开父母的付出、离不开老师的引导、离不开社会的关爱与扶持；引导学生珍惜现有良好的生活环境和学习环境；增强学生对家庭、学校和社会的责任感。
2.抓好责任教育。责任心教育的总体目标是：&通过责任心教育使学生树立对自己负责，对父母负责，对他人负责，对集体负责，对社会负责，对祖国负责的良好心态，养成良好的责任行为，使学生逐步成为自我教育、自我管理、自我调节、自我发展的主体。&学校将以对自己负责为前提，对集体和社会负责为基础，对祖国负责为最终目标，构建责任教育的基本模式：&是非观&&爱什么&&对什么负责&&做什么人&。通过提高责任认识，培育责任情感，形成责任动机，强化责任行为的循序渐进的过程，促进学生形成良好的责任品质。
3.抓好习惯培养。以培养学生良好的学习习惯和行为习惯为出发点，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，以有利于学生健康成长为目的，从基础小事抓起，注意点滴积累，&改陋习，树新风&，不断强化学生养成良好习惯，优化育人环境，努力培养&举止优雅、行为得当&的优秀初中生群体。
（二）教育大计，教师为本。
学校立足&在教育中&、&基于教学&、&为了学校&的博客构建，注重专家引领、同伴协进、自我反思，在博客阅读、博客写作、博客共同体三大活动中，培育教师专业自觉场，激发教师发展的内驱力，促进教师专业成长。
结合县市规划，加快名师培养，实施&高层次创造性人才工程&；以名师工作室为载体，推动特色学科建设，实施&名师学科团队建设工程&；强化校本培训，完善教师、班主任、青年教师、骨干教师等系列培训制度，实施&校本培训工程&；建设好校园博客平台，充分发挥教育博客在促进教师专业成长中的重要作用，实施&博客网络互动成长工程&；明确教师职责，将对教师个人成长规划的目标考核，纳入绩效考核和岗位设置管理的重要内容，实施&教师成长的科学评价工程&。
学校以&主持人负责制&安排校本研修工作，采取阶梯管理模式进行校本研修管理，通过&特级教师、拔尖人才&市、县级学科带头人、骨干教师&校级青年骨干教师&班主任&工龄五年内或新进教师&的五级管理，促使每一位教师都能在校本研修中成长。
（三）优化模式，提高质量。
十二五时期，学校将以改变传统课堂教师讲授过多、学生自主性发挥不够的状况为突破口，以培养学生良好的学习习惯、改善课堂生态为侧重点，以提高课堂效率、提升教育教学质量为最终目标，以&自主学习&多元探究&引领提升&为精神内核，以&先学后教、以学定教&为基本要求，不断优化、强势推进&协进课堂&模式，全力打造具有实中特色的自主教学品牌，为学校教育教学质量的持续高位走强提供强有力的支撑。
1、明确责任、强化管理。进一步落实行政人员联系教研组制度、完善行政督导听课点评制度，明确行政人员、教研组长、备课组长、班主任、科任教师在课堂教学改革中的职责，形成齐抓共管、协同作战的工作网络，优化推进策略，提高工作实效。
2、加强研讨、不断完善。每位教师要以&生本教育思想&为指导，以&自主学习&多元探究&引领提升&为基本原则，根据不同年级、不同学科、不同课型的特点，吸收课改先进学校课堂模式的合理做法，加强研究，制定既体现协进课堂模式，又能展现个性特点的课堂操作范式，并在实践中不断完善、不断提升。
3、优化载体、活动推进。积极开展课堂模式研讨活动、&课堂模式&过关活动、&学习习惯&过关活动、&掌握学习方法&推进活动，积极开展示范课、优秀课评比以及对外展示活动，深入推进&协进课堂&模式。
4、改进评价、改善状态。班主任要充分利用班会课的阵地，积极开展&我的课堂我做主&等形式多样的主题班会，通过主题演讲等多种方式，培养提高学生的表达能力。课堂教学中教师要善于对学生进行激励性评价，鼓励学生大声发言、勇于表达，为改变学生的课堂状态营造良好的环境和氛围。
（四）优化重组，彰显特色。
优化学校&三校五节&，在艺体活动上力争形成校本化的活动，具有品牌性的课间活动形式和艺术活动方式。在乒乓课程的基础上，打造学校乒乓文化特色；开展多样化的艺术教育活动，在每周一歌的基础上，让艺术活动特色更加彰显；编排具有校本化的课间操，积极开展阳光体育活动；创新科技教育活动，打造科技教育品牌；融合&绿岸文学社&、&江海小记者站&等文学活动，创建全国优秀文学社团；科学优化学生社团建设，将学生社团和兴趣小组活动有机结合，彰显校本化的课外活动和社区活动特色。
（五）凸显课题，科研先行。
十二五期间，申报省、市级教育科学规划课题两到三个，以课题推动学校教育科研前行，推动素质教育的深入实施和课程改革的深入开展。鼓励教师个体申报各级各类课题，加强基于课堂教学的行动研究。积极开展新教育实践活动，积极开展教师读书活动，建立教师读书俱乐部和青年教师写作协会。积极参加教育主管部门主办的各项教师论文评比活动，定期结集出版教师论文选。在已有的校园博客平台基础上，不断创新研究方式，不断改变教师成长方式，将教师专业成长和学校科学发展以及区域教育均衡建设有机结合，凸显教育科研引领教育发展的校本特色。
（六）改善条件，优质服务。
在现有基础上，适当增加投入，改善学校硬件建设。对操场进行整修，建成规范的实验教室、电化教室、劳技活动室、艺术活动室、兴趣小组活动室，新建能容纳千人的多功能报告厅。在科学管理中，维护校园及周边安全，服务师生，方便师生，构建和谐、安全、绿色的校园。
学校科学发展，深化课程改革，教师专业成长，这是学校&十二五&发展纲要的核心词，只要我们坚持以人为本、依法治教、科学发展的基本原则，学校在&十二五&期间定能超越自我，创造新的辉煌。
报：县教育局&学校董事会&
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