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清爽，舒适的校园环境
1楼 15:34&|
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　　随着中国经济的迅速发展，这样的事情可能会越来越普遍，各行各业都需要大量的，更以高科技IT技能人才为主。企业需要的是有实用技术，实践经验以及很好的职业素质的人才，这样才能很快的适应环境，尽快的为企业创造利润。现在已经有越来越多的大学生意识到这点，所以才会出现“零工资”就业，只为锻炼自己的能力，做一名真正对企业有用的人才。上述的培养目标正是职业教育的根本所在，也是今后中国教育的发展方向，在非常普遍，它是创造德国经济腾飞的秘密武器，每一个年轻人都要接受职业教育，即使志愿做农民也一样。职业教育在中国为发展阶段，有很多学校和机构都是在培养此类人才，所以在选择的时候需要慎重，并不是所有的职业都是适合你的，也并不是所有的职业教育都能帮助你拿到高工资，能有一个优越的工作环境。所以在选择的时候，要找到一个朝阳的行业，尽可能学一些高端的技术，这样保证你的就业竞争力，另外就是要找一个在行业培训机构处于前列的学校，保证你能真正学到技能。还有一点就是要做，每个行业都是有很多职位的，要根据个人的性格特点、爱好兴趣、教育经历、工作经验、以及发展目标去选择最适合你的，只有适合的才是最好的。
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高考落榜生上什么学校
究竟高考落榜生上什么学校好呢？北大青鸟职业教育
　　究竟高考落榜生上什么学校好呢？北大青鸟职业教育培训从事教育理论和实践研究，曾帮助不少落榜生打开了&心结&，重新树立起信心。他说，面对落榜，有的考生感到自己的人生非常失败，从此一蹶不振，有的甚至走向极端。其实，人生是一个漫长的过程，此时此地的失败并不意味着彼时彼地的失败。成功和失败是随着时空转变的，高考的失败只是人生漫长过程中的一小段，而人生的选择是多元的，每个人都有自己的潜力，能上大学固然好，上不了大学，也可以通过努力，找到适合自己的成功之路。
　　&曾经有一个落榜生来咨询，这个学生上中学时沉溺上网，还早恋，结果高考成绩很差，没有考上大学。面对落榜，他很绝望，受到沉重的打击。我建议他参加职业培训，学一门实实在在的技术。现在他已经自己创业，成为一家企业的负责人。&
　　据北大青鸟培训就业部分析，造成落榜生心理问题较多的原因，一方面是现在绝大多数家长依然还存在着&只有读大学才能成功&的传统成才观，在传统教育观念下，学生的任务就是学习，而学习的目标就是考试，大多数学生将精力投入到应对考试上，失去了对人生长远的规划；另一方面，现在许多年轻人自我意识太强，以自我为中心，缺乏责任感，经不起挫折，没有认识到人生道路不可能一帆风顺，心想事成只是一种理想，于是一旦考试失利就会不知所措，有的考生还会把这种迷茫一直持续下去。
　　随着高考分数线的公布和各高校录取工作的开展，因为分数不够落榜和因为志愿填报不当等落榜的学生，深陷沮丧甚至痛苦之中，而落榜生的家长也并不轻松，寄托在孩子身上的希望，&望子成龙&、&望女成凤&梦想的破灭，一时也成为压在父母心头的石头。但成绩是成绩，录取是录取，生活终究还要继续，孩子终究还要成长。如果此时对孩子落榜的处理不当，就会引起一系列不良反应，轻者使孩子受气，心理遭受打击，重则使孩子对学习失去兴趣，对父母产生冲突，甚至会有孩子离家出走和想不开等极端现象，给家庭和青少年造成惨痛的伤害。怎样面对&高考落榜生上什么学校好&就成为摆在父母面前的一件大事了。
　　谁都希望自己的孩子早日有出息，&望子成龙&、&望女成凤&是每个做父母的善良、美好愿望，但作为选拔的一种方式，高考中必然有成功者，也有失败者，成千上万的考生中必然有被高等学校录取的，也必然有因为这样那样的原因落榜的。暂时的考试失利并不代表着孩子就是&一文不值&了。世界上那么多的人才也并非都是通过上大学一条途径成功的。因此，面对&高考落榜生上什么学校&，家长必须及时调整心态，正确地认识现实，走出心理死胡同。既然考试已经过去，既然录取已经无望，何必再一个劲地唉声叹气呢。家长一定要让孩子从自己的言行中体会到：成败并非只此一举，尽量淡化落榜对家庭、对父母自身、对孩子的心理压力。恢复健康、向上的家庭生活气息。可以适当的为孩子们选择职业培训教育。
　　&天生我才必有用&，成材之路有千万条，家长要根据孩子失利的事实情况，分析孩子是暂时性的意外失利、不适合走高考这条路，还是不适合继续求学，从而有选择地为孩子的下一步成长提出指导性的建议：
一是继续复读。对于文化知识基础扎实，因为考场发挥失利等原因造成的落榜生，可以走复读的道路。家长要帮助孩子选择合适的高中学校，鼓励孩子重新复读，来年再大显身手。但家长要教育引导孩子学会放弃烦恼，及时调整烦乱的失落心态，轻装上阵。
二是对不愿继续复读的孩子，家长就要及早从就业的角度考虑孩子的其他成长途径了。可以指导孩子参加职业资格证书考试。目前，职业资格证已成为进入劳动力市场的&绿卡&，成为极具&含金量&的就业&通行证&。对于落榜生，在选择其他门路继续求学之外，可以为进入就业市场提前做好充分的准备。学生应从个性化的兴趣和特长出发，审视发展的可能方向，进而选择应考相应的资格证，如参加IT职业教育培训，获得技术资格证等，以此赢得超越学历限制的&资本&。此外，家庭条件允许的情况下，落榜生也不妨尝试走自主创业的路子，以更好地发挥自身的特长，同时，还可以通过参军等形式，既报效国家，还可锻炼自己，等等。
　　那么高考落榜生上什么学校好呢？总之，家长与落榜的学生都应懂得，&上帝在向你关上一扇门的同时，必然会向你打开另一扇窗&，高考失败并不意味着考生就走投无路，人生无望了。家长与考生应理性地分析一下失败的原因以及如何走好下一步的问题。尽快确定下一步目标，有助于考生尽快找到航向，迎接新生活。
　　一扇门关上，必然有另外一扇门向你打开。换一个角度，眼前就会出现一片蓝天，高考落榜生上什么学校这个问题也就迎刃而解了。教育专家认为，落榜后学生们最重要的是要学会面对，面对挫折，面对社会，找出自己的自身特点和不足，重新定位。落榜生其实有很多条路可供选择，而学生可以根据家庭的实际情况和自己的兴趣爱好，选择适合自己的出路。　　究竟高考落榜生上什么学校好呢？高考落榜对于寒窗苦读的考生来说是一个不小的打击。许多落榜生或意志消沉，或对前途感到茫然。对此，有关专家认为，成才的道路并非只有上大学这一条路，只要能以积极的心态面对，选择适合自己的发展道路，落榜生也能成就自信人生。
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　　1903年，教&&育家马相伯先生在上海创办震旦学院，1905年改名为震旦大学。1952年，我国高等教育院系调整，震旦大学各科系分别并入复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学和上海第二医学院等院校。1984年，张惠莉女士秉承马相伯先生的教育理念，弘扬震旦精神，创办震旦教育集团，并从震旦进修学院起步，举办高等学历教育，称为我国改革开放后尝试民办高等教育的先行者之一。
震旦教育集团目前下设震旦学院、震旦进修学院、震旦中等专业学校、震旦中学、震旦外国语中学，震旦外国语幼儿园、震旦益智早教中心等院校。在上海，震旦教育是唯一拥有早教，幼教，普教，职教，成教，高教的9所院校的现代化教育集团。涵盖了学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、终身教育各个领域，为国家培养了 30 余万名各级各类人才，成为上海民办教育事业一支不可忽视的生力军。 &震旦教育&以其多层次、多模式、独具特色的办学理念和风格，赢得了良好的社会声誉，自 2009 年起被连续评为&上海市著名商标&，已成为享誉海内外的著名教育品牌。
　　震旦进修学院作为震旦教育集团的前身，创办于1984年，是经国家核准办法办学许可证，并由上海市教育主管部门批准成立的以培养全面性、应用型和技能型的复合型人才为主的高等院校。学院下设经济管理系，人文社科系，信息工程系。艺术传媒系、卫生护理系、就业指导中心，对外交流中心。职业资格证书培训中心等。
　　学院浦东校区位于南汇大学城内，建筑面积15.67万平方米，拥有现代化教学大楼，标准化运动场、多功能体育馆、图书馆（藏书57.6万册），多媒体教室，学术报告大厅，学生活动中心，多个实训中心等教学硬件设施，建成了覆盖全校的闭路电视、广播电台、校园网的信息化系统。学院文化，生活，体育设施配套完全，拥有标准化的足球场，网球场，篮球场，多功能体育馆，标准化学生公寓、医疗室，心理咨询室，教育超市，餐厅等生活配套设施。让来自全国各地的大学生享受一流的现代化高等教育，掀开美好人生的华丽篇章。
　　学院拥有一支由复旦大学，同济大学，上海交通大学，华东师范大学，上海大学，上海第二医学院等多所知名到校的建筑类，经济管理类，设计类，工程类教授和专家组成的专业复合，专兼聘结合的双师素质队伍。同时学院与国内外多所大学以及国内多家企事业单位建立了长期稳定的学术交流关系和就业体系。学院实行订单式培养，注重思想素质和技能素质同步发展，学生毕业前均可考取一个以上相关专业职业资格证书。历年就业率均达到98%以上，深受用人单位欢迎。随着办学质量和社会声誉的不断提高，被教育主管部门批准为上海市首批8所全日制自考助学合格单位之一并先后被评为上海市教委文明单位，平安单位。
　　长期以来，学院坚持遵循&以人为本，育人育能；德育为先，教会做人&的办学理念和&综合素养、创造能力、高尚人格&的培养目标。在适应社会需求不断变化的前提下努力探索，相继提出了理论和实践相结合，学历和技能相结合，人格培养和学术培养相结合，&学分制&，&主辅修制&等多种适应新时期下的办学模式和思想，历年来已经培养三十多万名学员，向各行业输送了一大批既懂企业经营管理又具有专业知识技能的高素质人才。其中部分已经学员已经考取研究生，出国留学等继续接受教育，校友遍布房地产各领域。
南汇大学城简介
　　 上海市浦东新区南汇大学城是整合教育、科技、旅游开发为一体的汇聚复旦大学金融学院、上海海洋大学、上海电力学院、上海理工大学、上海工商外国语职业学院、上海思博职业技术学院，上海托普职业技术学院，上海震旦进修学院，上海商业金融专修学院等全国多所著名高等院校的科教园区。大学城建设是上海创建新型办学模式的一次探索和改革，采用了市场经济体制下的新机制、新模式：区里出土地、银行贷款搞基建、高校以租赁方式进入园区。大学城&先换机制、再进学校&，多所大学优势互补、强强联合，共同构建没有&围墙&的大学园区，形成规划整体化、资源共享化、后勤社会化、管理集中化的园区运作模式，以此提高办学效益，盘活教学资源，促进上海高等教育规模的进一步扩大，满足社会和学生对教育日益增长的需求。
整个大学城可分为两大部分，一部分是院校教学区，另外一部分是学生生活区。整个生活区已创办成集住宿、休闲、娱乐、饮食于一体的城市功能完备的商业区，与单一校园相比，这都极大地丰富学生的生活和选择。同时大学城又是一座没有围墙的大学园区，这不仅体现在校与校之间没有围墙，只是用绿化带或河流来划分边线，更体现在大学城内各类资源可以共享。
大学城内图书馆、体育场和实验室可以互相&联网&使用，对大学城内的师生实现&一卡通&，避免重复投资造成的资源浪费；各校的后勤服务统一达到社会化，共享地带的后勤工作，如员工招聘、店铺招商等，全部由市高校服务中心和市高校后勤发展中心负责，校区绿化、维修工作则通过招标形式由企业承包，把校长从烦琐的后勤事务中解放出来；各校师资可以相互聘用，高素质的教师可以轮流在几所大学执教，促进教师不断提高教学水平；学城各教学园区间充分发挥交流合作、软硬件一体化管理，大学城生活园区使学生有了一个统一的多元化活动场所，各院校之间的联谊会、学生交流、各类竞赛，使大学城资源共享得到了最大程度的利用。如其中的上海电力学院可以为整个大学城学生提供一个相当整齐，完备而宁静的图书室；上海水产大学可以提供更多样，更丰富的运动场地以及资源，他的舞吧更是学生们都十分钟情的地方；托普学院则有小桥流水，以及大片绿地，别墅的田园环境，自然是晨运，散步必经之地；而工商外国院学院，利用其更为充沛以多样的师资力量，不断开展一些比如日文、德文、法文等等的第二外语教学班。
　　同时大学城毗邻国际航运中心洋山深水港，浦东国际航空中心和上海新的制造业、物流基地--临港新城，为学生就业实习提供了极大便利。
学院办学特色(配合图片）
全体学生实行&专本连读+技能证书+素质教育+就业协议&保障的四位一体教学模式
所有专业均为定向委培专业，全体学生入学即签订就业协议书，确保毕业后顺利就业
全体学生实行学分互认和双文凭的教学方案使每个学生有效获得专业文凭和学士学位
全体学生均为上海各知名大学教授授课，确保教学质量
所有贫困生学院合理安排助学岗位、社会实践机会和助学金
全体学生在校期间除获得专业证书外，至少再获得三本以上职业资格证书
（办学优势或师资介绍）
A以科学的教学模式来适应变化社会的真正需求：
学院以&专本连读+技能培训+就业实践&相结合的教学模式努力克服传统只片面注重学术教育的弊端，确保每个学生学有所成、学有所用。用三年完成学历教育，第四年进行面向就业所需的专业技能培训和考证，真正实现学业、就业两不误。学院并实行辅修制、多才艺和必修第二外语的复合型人才培养模式，多年来此模式受到了学界和社会的广大认同，并被广泛借鉴。
以严谨的管理保障良好的教学秩序：
为了确保学院师资队伍建设制度有效运作，把维护受教育者的根本权益作为追求的目标。学院实施责任制，建立了学院质量保障（监控）体系：制定了教师管理规定，教师教学工作评估与考核标准规定，建立和落实了信息反馈制度，形成了一套完整的质量保障体系。并以专职辅导员，教师及学院管理者&三位一体&负责教育教学活动，负责学生的学习生活，心理健康教育以及社会实践活动。
以完善的教学生活设施支持教学的高质量输出：
学院位于具有上海花园式单位美誉的校园内。教学硬件设施完善，多个学生餐厅提供不同口味，学生公寓设施齐全，每套房间独立使用卫生淋雨设施，每位学生配备单独的写字桌与衣柜，户户有阳台和空调，是目前上海同等学校中最现代化的学生公寓。所有学生享受同一学习环境和教学资源（学生证，校园一卡通等）。完善的教学生活设施使学生能够自由舒适的学习和生活，实现心中的理想。
以&素质教育&引导学生正确的人生观和价值观：
针对现阶段社会和用人单位对学生的思想素质，政治素质，责任感，事业心等软性能力的高期望。学校结合实际情况大胆引进素质教育和西点教育管理，专职教官负责学生的思想政治素质培养。从源头转变学生生活习惯和学习态度。让每个学生铭记&忠诚、荣誉、责任、奉献&是我们每个房院人孜孜不倦的追求。同时学生在学好本专业的前提下，必修最少八种辅修课。使每个学生在以后的工作岗位上可以全面发展。
　　　以创新的&三型&教学模式来培养多元化人才：
　学院坚持以人为本，走特色办学之路，特别注重学生能力培养，强调&三型&&&外向型，即要求每一个专业的学生都要会外语，懂外事，懂外贸，懂外交礼仪，知晓国际形势；应用型，即要求每一个学生不仅要学好书本知识，还要有较强的动手能力和适应社会的能力。复合型，即要求每一个学生的知识结构多元化，鼓励学生选修双专业的前提下，每个学生在校期间最少学习八种辅修课。走向社会可以胜任多种岗位工作和发展需要。学院定期举办名师讲座，论坛，并请知名企业负责人与学生直接对话，帮助学生了解最新社会形势，另外，学院会定期组织学生参加社会实践，从而找准与企业，社会的切入点。
以&四个坚持、三个规划&让社会、家长和学生都放心：
学院坚持成人和成才同等重要的理念对学生进行素质教育和道德熏陶；坚持以根雕原理实施因材施教；坚持以&人无全才、扬长避短、人人有才、个个成才&的指导思想进行差异化教育；坚持以社会评价为依据来衡量学校成绩的育人观。并为每个学生制定四年的学习规划、道德规划和成才规划。从而真正做到让社会、家长和学生都放心。
以明确的就业导向开展技能培训：
大学培养的学生必须能够适应社会的现实需要，这是高等教育的根本任务之一。上大学只是手段，不是目的，目的就是学以致用。所以学生入学即签订就业推荐协议，使合格学生能及时、尽早的实现就业。 学院在学生就读期间，根据学生需求开设多种国家劳动保障部等部门颁发的专业技能证书的技能培训，实现学业、就业无缝对接，全面提升学生的职业素养和就业技能。致力于培养具有创新精神和实践能力的，具有国际视野的高层次应用型人才。
以过硬的文凭搭建走向社会的平台：
学生修完各专业所需学分，成绩合格者，将由各主考院校颁发经教育部统一监制、网上学籍、学历电子注册、国家认可的本科文凭，符合学士学位授予条件者由主考院校颁发学士学位。文凭并获英、美、日、法、德等欧美主要国家认可，且证书可在中国学历证书查询唯一网站&&教育部中国高等教育学生信息网 http:.cn上查询。
吴景芳 高级讲师获得上海市卫生局园丁奖
毛达娟 教授
年上海交通大学医学院 任助教、讲师、副教授、教授。
苏家健，男，教授，中共党员， 机电工程学院院长。曾获： 上海市科技进步三等奖、上海市教委教学成果三等奖
徐念祖，男，教授历任同济大学讲师、高级工程师、教授。高校教龄 30 年。 曾 获： 上海市科技进步奖一项、 上海市精品课程一项 （ 2004 年） 、 国家级精品课程一项 （ 2005 年）
冯丽佳 ，院长助理，2012年获教育界最高奖项&&育才奖，国际商务专业教师
连娟 ，院长助理，2009年获教育界最高奖项&&育才奖9800元左右 专科/本科 信息8640元&/&专科/本科&/&山木培训9800元&/&专科/本科&/&上海新知学院9800元&/&专科/本科&/&上海新知学院8600元&/&专科/本科&/&山木培训8800元&/&专科/本科&/&求真培训该用户其他信息5月26日&南汇 - 惠南 - 大学城8000元&/&专科/本科&/&上海震旦进修学院5月20日&南汇 - 惠南 - 大学城8000元&/&专科/本科&/&上海震旦进修学院5月19日&南汇 - 惠南 - 大学城9800元&/&专科/本科&/&上海震旦进修学院
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