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，学校作为管理 .;大教学论'，就是一种把一切事物教给一切人类的全部艺术.，他所提出的一些关于教育管理的 .。 . 政府对教育的管理.、校长管理等诸方面..夸美纽斯在他一生的教学管理实践和理论研究中，始终把人作为教育对象.. 我们敢于应许一种&#39、经费投入
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提出“泛智教育思想”．探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ 。
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提出“泛智教育思想”．探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ 。 请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
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2009年全国硕士研究生入学统一考试真题解析――外国教育史部分
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2014考研教育学高分必备2000题
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　　《2014考研教育学高分必备2000题》切合考研教育学复习的实际需要，把抽象的知识点一一化为具体的练习题，丰富详尽，实战性强。题目设置以章节为单位，每一个章节下设适量的习题，既不超纲，也不遗漏一个知识点；答案解析详略得当，准确到位。注重对考生进行综合解题能力的培养，使广大考生增强复习方向性和知识拓展性。《2014考研教育学高分必备2000题》被历届考生誉为“考研教育学题集第一书”，赢得口碑无数。
第一部分 教育学原理第一章 教育学概述第二章 教育及其产生与发展第三章 教育与社会发展第四章 教育与人的发展第五章 教育目的与培养目标第六章 教育制度第七章　课程第八章　教学第九章　德育第十章 教师与学生第二部分 中外教育史第一章 中国古代教育第二章 中国近代教育第三章 中国现代教育第四章 外国古代教育第五章 外国近代教育第六章 外国现代教育第三部分 教育心理学第一章 教育心理学概述第二章 心理发展与教育第三章 学习及其理论解释第四章 学习动机第五章 知识的建构第六章 技能的形成第七章 学习策略及其数学第八章　问题解决能力与创造性的培养第九章　社会规范学习与品德发展第四部分 教育研究方法第一章 教育研究概述第二章 教育研究的选题与设计第三章 教育文献检索第四章 教育观察研究第五章 教育调查研究第六章 教育实验研究第七章 教育行动研究第八章 教育研究资料的整理与分析第九章 教育研究报告的撰写附录2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题参考答案2009年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题2009年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题参考答案2010年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题2010年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题参考答案2011年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题2011年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题参考答案
　　第一章 教育学概述　　一、单项选择题　　1．教育学的研究对象是（ ）　　A．教育问题 B．教育现象　　C．教育事实 D．教育规律　　2．教育学的研究任务在于（ ）　　A．描述教育事实 B．探讨教育问题　　C．分析教育现象 D．揭示教育规律　　3．推动教育学发展的内在动力是（ ）　　A．教育规律 B．教育价值　　C．教育原则D．教育问题　　4．人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是（ ）　　A．《论语》 B．《学记》　　C．《理想国》 D．《大教学论》　　5．西方最早的专门教育论著是（ ）　　A．《论演说家的培养》 8．《理想国》　　C．《大教学论》 D．《普通教育学》　　6．19世纪末26世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要通过（ ）　　A．美国 B．德国　　C．法国 D．日本　　7．提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”的是（ ）　　A．裴斯泰洛齐 8．夸美纽斯　　C．赫尔巴特 D．赞科夫　　8．“教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的”，这一观点出自（ ）　　A．夸美纽斯《大教学论》 B．裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》　　C．赫尔巴特《普通教育学》D．卢梭《爱弥儿》　　……
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借鉴探索创新：当代大学课堂教学改革的研究与实践
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教育是一项充满期望的活动，是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。全面提高教育教学质量既是高等教育发展的核心任务，也是高等学校适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的必然要求。随着我国“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的实施，以及《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的颁布，我国高等教育领域的各项改革不断深化，研究成果层出不穷。但是，对于教学的基本组织形式——课堂教学的深入和全面研究，尤其是将教育教学理论与教学实践紧密地结合在一起的研究却不多见，希望《借鉴探索创新：当代大学课堂教学改革的研究与实践》能够凭借其较为深入的教学理论研究和鲜活的教学案例为在教育教学一线辛勤探索的广大教师提供一定的参考。
北京联合大学商务学院自2000年开始与国外高校开展合作办学，迄今已逾10个年头。在这10余年间，商务学院在借鉴和引进国外优质教育教学资源的基础上，不断更新教育教学理念，组织开展了历时五个月的教育大讨论，逐步明确了学院教育教学改革方向，开设了全英语教学试点班和“人才培养模式创新”试点班，在改革和探索的过程中积累了比较丰富的教学理论研究成果和实践经验，《借鉴探索创新：当代大学课堂教学改革的研究与实践》就是这些成果的阶段性总结。
《借鉴探索创新：当代大学课堂教学改革的研究与实践》的作者全部来自于北京联合大学商务学院教学一线，其中绝大多数教师具有半年以上在国外进修学习的经历。教师在学习各自专业课程的同时，也对国外的教育理念、教育模式、教学方法、教学手段以及考核评价制度等多个方面有意识地进行了研究，通过亲身体验和比较，教师不仅开阔了视野，引发了思考，而且在学院的大力倡导和鼓励下，积极投入到课堂教学的改革实践中，成为商务学院教学改革的实践者和促进者，为商务学院的教学改革写下了浓墨重彩的一笔。
前言第一篇
借鉴·提升借鉴先进教学理念
推进课堂教学改革第二篇
研究·感悟大学课堂教学模式与教学方法理论探讨第三篇
比较·突破英国大学本科人才培养模式及其启示中英应用型大学经贸人才培养体系的对比分析中外教学方法比较及启示中英会计教育比较研究我国财务管理专业与英美教学型本科专业比较研究中美教学方法差异比较研究中西方教育思维模式下，市场营销专业课堂教学方法研究中英管理学教学方法比较研究中英高等教育教学测量和教学评价的比较研究中外大学教学方法、手段对比研究建构主义教学法与我国传统教学方法的比较研究中英高校计算机类课程教学模式的比较与启示中美教学方法的差异及其对大学英语教学的启示中西方数学教学方法探讨京港两地设计专业教学方法比较分析德国行动导向教学法成功的启示英国西苏格兰大学教育管理及教育模式的借鉴与启示培养学生学习的主观能动性
促进我国高等教育的科学发展美国圣约翰大学的英语读写教学方法的启示通过美国恩波利亚州立大学探究美国的大学特色加拿大不列颠哥伦比亚大学教学借鉴与启示美国服务性学习教育对我国高等教育的启示第四篇
实践·探索金融学专业课程双语教学的问题与对策美国“结构型浸没法”在金融专业双语教学中的应用研究微观经济学课程全英语教学改革研究思维导图在管理学（全英语)教学中的应用研究提高双语课程执教能力之我见英国西苏格兰大学法学教学的启示与探索商学院统计学双语教学的实践与探索创设自由、活跃的教学情境基于国际视域的启发性教学创新模式的实践研究关于小组讨论式教学方法的研究CuL理念在英语写作教学中的运用借鉴英国教学经验
提高作业的有效性第五篇
思考·创新大学计算机基础教学案例关于管理信息系统分析与设计概述的教学案例团队决策教学案例实践与思考金融期货教学中典型案例的选择与使用结合实践过程的期货交易课程教学设计统计学中抽样分布概念的教学案例国际结算课程的制单能力培养大学生心理素质教育课程中的CTPF体验式教学模式关于将学术英语写作融入大学英语课堂的教学案例网上购物系统的分析设计案例和实践教学第六篇
精彩·一课Java
SWing图形化用户界面的教学案例公司理财Ⅱ双语课程教学案例实录关于管理学中头脑风暴决策方法的教学案例一次基于探索性案例教学的企业财务分析课关于多元复合函数求导的教学案例商务数据分析探究式教学案例大学英语阅读的教学案例百科化大学英语精读课教学案例一堂精读课的教学案例分析二堂关于“厘定自我”的大学生心理素质教育案例课后记
教学是学校教育的重要组成部分，也是学校教育的中心工作。教学由“教”与“学”两个字组成，其连在一起使用，要追溯到《书.商书。兑命》。《学记》对此解释说：“学然后知不足，教然后之困，知不足然后能自反，知困然后能自强也。故曰：教学相长。”随着社会的发展、人们认识的提高以及科学技术的进步，教学的概念与内涵也在不断地丰富。但由于人们认识和理解的角度不同，至今还没有形成一个关于教学的通用概念，比较典型的有以下定义：捷克教育家夸美纽斯认为，教学是把一切事物教给一切人的全部艺术。夸美纽斯创制了学校体系，发明了班级授课制，提出了一套教学原则，奠定了教学论的理论基础。美国教育心理学家布鲁纳认为，教学是通过引导学习者对问题或知识体系循序渐进地学习来提高学习者在学习中的理解、转换和迁移能力。尼日利亚教育哲学家阿基比鲁认为，教学是一个成熟或有经验的人努力把信息、知识、技能等传递给一个不成熟的、缺乏经验的人的有意识的精心策划的活动。我国著名教育学者王策三先生认为，所谓教学，乃是教师教、学生学的统一的活动；在这个统一活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。
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