家长如何帮助孩子提高英语成绩_智康1对1
家长如何帮助孩子提高英语成绩
16:49:44 　来源：本站原创 文章作者：智康赵老师
　　许多家长面对孩子的英语成绩都很头疼，不知道如何才能提高孩子的英语成绩，以下仅是我个人的一点见解，希望会对家长有所帮助!
　　一、是重新补习，从字母认识开始、从单词学习开始、从句子第一次的认读开始，要手把手、口对口、心对心地传授给他，让他学一点就会一点，并及时鼓励和表扬，要让他打消学不好英语的顾虑，要让他有一定的成就感，总是鼓励他说：&你行，一定会做得更好!&&你看，你做得多棒，这么短的时间就能记会这么多，呵，真了不起!&
　　二、要在学习过程中，学会陪伴孩子来学习，就是老师和学生一起学习。因为，陪伴他一起学生，会给他一个很好的心理。学生会在教师的一步步指导下，慢慢的掌握一种学习方法，要在潜移默化中教会孩子学习的方法，这比什么都重要。孩子在慢慢的领悟中，感受着学习的快乐，信心就会倍增，心情就会愉悦，而不会觉得英语枯燥无味。
　　三、是在学习过程中，要鼓励他多说、多写、多背。尽管他开始时，说错得多，也要鼓励他，因为这是脱口说英语的必须。错得多了，是好事，学习语言总是在不断地修正错误中进步的。要让他轻松地和你对话，平等自如地交流。说错的词、句、音等，要不厌其烦地更正他，直到他自己能熟练运用为止。
　　四、是要持之以恒，不能间断。好多家长奇怪自己的孩子多次上补习班，为何没有任何效果。原因是学习贵在坚持，如果三天打鱼，两天晒网。没有一个很好的系统的学习过程，没有一个循序渐进的积累过程，那么英语作为一门语言来说，是任何神仙也教不会的。要根据孩子对课程掌握程度的深浅，确定补习时间的长短。有的家长认为，补习一至两个月，就一定会有神奇的效果，那是期望值过高造成的理想状态，是极难实现的。如果说，补习就会有神奇的效果，那么孩子们就不用坐在课堂把课程分在一年或几学年学习了，会让我们学生天天自由任意地玩耍，然后补习一至几个月，岂不是两全其美?学习英语讲究的是：&踏踏实实，一步一个脚印，学一句要会一句，点滴成多。&
　　五、是课文中的好句、好段、或是全文都要背诵。任何一门语言都有其相通的道理和技巧。语文古诗词从小就背诵，稍大一些的学习和理解，在日积月累的过程中，出口成章是有道理的。同样，英语学习也是如此。要在背诵中，慢慢体会语感、体会句型、体会习惯用语和常用语类的使用规则;要在背诵中，感受英语语言的交流方式、交际背景、交际氛围。在让孩子在不知不觉中喜欢英语、热爱英语，体会学习英语的快乐!
　　六、是要做英语听力。每天都要听，而且至少两个小时，这是学习英语最基本的英语听力保证。开始听英语时，不要考虑到孩子是否能听得懂，我们的态度就是打开复录机，放入与他所学英语课本相配的磁带，让孩子慢慢的感受英语。这就好比，我们平时听一首新歌一样，开始听时，我们只是感受歌曲的旋律，再听时，会有一两个词跳跃出来，然后我们会和着节拍，放松自己;再听，会有许多的歌词进入我们的脑海，就像是老师边唱边教一样，我们感受到了歌曲的优美、歌词的感动、旋律的激情，给人以无限回味，这样，不知不觉中，孩子就会跟着唱了，更好者会学得维妙维肖!这样，英语初听时，只是庸读者流利的诵读，孩子也许会听不出什么;再听，孩子会有熟悉的词出现在脑海里，他就会高兴，会感兴趣再听;又听，会有一大段句子连起来，于是有了语感、有了听力、有了对话、有了提高、有了学习英语的享受!
　　七、是父母要重视孩子的英语学习。不能因工作忙而找借口，你要陪他学习一段时间，要做到自己心中有数，要鼓励孩子说给你听，即使你不会，你也要听，要学会做孩子的学生，暗中给予鼓励和帮助!
　　八、是父母要及时和学校的老师沟通，要了解自己的孩子究意差在哪里?哪方面是优势，哪方面是弱势，要了解孩子在课上的一些表现和思想动态，如何和老师、孩子达成共识，共同想办法学好英语、提高实际运用的能力。一句话，要做孩子学习的坚强后盾!
　　九、是父母和老师都要做孩子的倾听者，体会他内心的世界。对于孩子的成绩不理想者，切忌只发火，失去耐心;切忌只打骂，不找原因;切忌只重分数，不予帮助!
　　十、要真正地关爱孩子。无论是家长、还是老师，要找一些有关的辅助孩子学习的英语故事、资料等，让他在时间允许的范围内有选择地学习、思考和运用，来充实自己的知识含量。做英语试题时，要先易后难，先简后繁，要学会选题，要选择孩子会做的题目来考查他，先让他树立自信心，这信心来自于教师与家长的技巧。孩子有了进步，有了成就感，有了兴趣，才会愿意积极主动地要求学习。这时，孩子的英语学习，才是真正地上了一个新台阶!
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智康家长端APP扫描二维码下载在现阶段，随着人们物质生活的水平的日益提高，多动症儿童的几率也日益加大，在我们幼儿园每学期大班幼儿中就会出现一到两个多动症的幼儿，在幼儿园多动症幼儿的是最让老师头疼得，这些幼儿表现的重要特征是：1、多动症儿童上课的时候坐不住，在座位上来回移动，还打扰其他同学。2、注意力不集中，且注意的时间短，东张西望，很容易被一些声响，周边的动静给吸引。3、行为比较冲动，有时不受大脑控制，而且所做的一切不计后果。4、学习成绩较差，有语言，认字，记忆的障碍。5、有的好打架，执拗，霸道，狂妄，爱撒谎，纪律差，问题多的不良行为的表现。6、有人格障碍，多动症儿童人格上有一定的缺陷，有病理人格改变的倾向。但一般来说，活泼、好动甚是顽皮，都是孩子的特性，我们老师要先分清楚那些是顽皮的孩子，那些属于多动症的孩子，才好对症下药。在区分孩子顽皮和多动症之间，要注意观察清楚，他们之间有着本质的区别：1、注意力与兴趣的关系多动症患儿无兴趣爱好，无论何时何地都不能较长时间集中注意力，即使是一般孩子爱看的动画片或玩的玩具游戏等都不能专心致志的欣赏或游戏；但顽皮的孩子他们可以全神贯注，还讨厌别人打扰他做事情。这说明多动症孩子具有注意力缺损症状，而顽皮孩子注意力是完好无损的。两者在幼儿园学习时都表现为不安宁，但多动症的孩子是由于注意力缺损所致，而顽皮的孩子是对学习缺乏兴趣，因此，老师在多动症的孩子应给予相应的治疗，对顽皮的孩子只要以提高他的学习兴趣为主。2、行动的目的性、计划好及系统性顽皮孩子的好动是有目的，并有计划安排的；而有多动症的孩子无此特点，他们的行为很冲动，杂乱，有始无终。3、自制能力顽皮的孩子在严肃、陌生的环境中有自我控制能力，能安分守己，不再胡乱吵闹；而有多动症的孩子经常会在严肃的场合做一些令人过份的事情。4、某些动作的差异和动作发展正常儿童做快速、反复和轮换动作时表现的灵活自如，而多动症的儿童就表现的很笨拙。区别好动和多动症动作差异时，在这里参考一些临床方面的书，可供老师参考使用：翻手实验。让被检查幼儿将双手并置于桌上，手心向下，拇指置于掌心，其余四指均并拢，并将两手的食指靠紧并拢。然后把双手翻过来，就这样限定在原位反复翻动双手，并渐渐加快速度。这时，要观察肘部摆动的幅度、双手翻动时的姿势及双手是否还能并拢等。如果肘部摆动超过一个肘部的宽度，而且反手姿势笨拙、不协调、即会有多动症的迹象。指鼻实验。让被检查幼儿先用左手食指，后用右手食指指自己的鼻尖，再睁眼和闭眼的状态下各指鼻5次。此时，要观察患儿在指鼻过程中的协调性和速度。多动症患儿往往动作过重、笨拙、错误次数多，尤其在闭眼时，错误更明显。点指实验。让被检查幼儿一手握拳，另一只手用拇指依次接触其他手指。然后，另一只手重复上述动作。也可以正反两方向接触其他手指（食指――中指――无名指――小指或小指――无名指――中指――食指）。此时，要观察被检查幼儿点指动作的协调性。如不能快速灵活地完成此任务，就可怀疑多动症。有少数多动症的幼儿动作反应迟钝，动作不灵活、不协调，扣纽扣、系鞋带动作缓慢，跑步常摔跤，写字、用剪刀动作笨拙；顽皮的儿童没有这些运动缺陷。所以，我们的老师在确定清楚孩子是否属于多动症幼儿还是顽皮幼儿后，可根据具体情况研究多动症幼儿的实施方案。案例分析：今年，我们园大一班，有三个小朋友非常让老师头痛难于。王天宇主要表现为：上课的时候坐不住，在座位上来回移动，一会儿跑到卧室，一会儿跑到厕所，一会又爬到桌子底下，老师怕他来回跑动影响到其他孩子上课，就让其做到配班老师旁边，王天宇坐不到一分钟就跑了，学习时基本没有他感兴趣的科目，上课注意力不集中，且注意的时间短，东张西望，很容易被一些声响，周边的动静给吸引去。熊博涵：情况比王天宇更差，除上面表现外，他还有暴力倾向，动不动就无缘无故打其他小朋友，老师要是说他，他会给老师吐口水，骂脏话打老师，学习时经常把书和作业都撕扯成纸条 ，老师采取的办法除了说服教育外也是尽量限制他的自由，让他坐在老师旁边。王晗杰：主要表现在午睡时不睡觉，经常和熊博涵打架，除了主动欺负旁边的小朋友外还破坏班级里的公共物品，如:把教室里的窗帘撤坏，把墙皮抠下来，老师发现后就教育他，讲道理基本没有用处，第二天还照样，回家后和家长撒谎说：小朋友打他了，老师不让他睡觉等等问题。起初老师并没有重视孩子的表现情况，都视为顽皮孩子对待，班主任李老师针对孩子这种情况，和班里的保育员探讨过多次，如何这三个尤其顽皮孩子，基本方法是采取设计讲一些道理故事或游戏旁敲侧击说服他们，或是限制他们多动，把他们单独叫出来坐在一边看着他们，可实行了几个月后发现他们的行为表现不但没有好转反而更变本加厉了，家长也找到我们这里诉苦，说老师反映孩子表现差，孩子经常在外面惹事打人，很是苦恼。针对此情况，我们园里专门设计了专项教育主题研讨会，就园里各班出现的上述几个孩子的情况，进行了细致的分析和研究，现将几点可行性意见提出仅供参考：首先我们找到这几个孩子的家长谈话，认真分析孩子在家里和幼儿园表现情况，希望家校共同配合，逐渐健全他们的个性品质，然后提出希望家长能带孩子前往有专业医疗机构做一个检测, 家长赞同了我们老师的建议。几日后，家长告之我们，检查结果表明孩子患有多动症。要配合一定的药物进行治疗，于是我们归纳整理了针对多动症孩子的教育方法：1：对家长工作的要求：家长和老师清楚地分析好孩子的表现那些是病态的，那些是孩子本来就该动的，把“该动”和“多动”区分清楚，共同找出在家庭、学校等环境中可能导致病或使疾病强化的心理社会因素，并有目标的加以克服，家长和老师应主动建立良好的关系，使孩子接受教育并逐步由被动接受变为主动接受，自愿与老师、家长谈心，自愿接受帮助。老师要求家长首先应该放平心态，静下心来，对多动症儿童的要求不能与其他儿童一样，要放低标准，但必须有一定的底线。不要急于求成，对多动儿童要有一个循序渐进地过程。家长最好自己能把孩子带在身边，和老人接触的时间最好少一点，过多的溺爱会加深孩子飞横跋扈的性格。父母双方应该给孩子创造一个和谐温馨的家庭氛围，在孩子面前尽量避免吵架，冷战等家庭矛盾。家长的一些不良行为会诱发孩子多动行为的发生。应减少多动孩子看电视的时间，家长可以带孩子到室外进行体育锻炼，如打羽毛球，游泳。休息天到孩子去郊游，爬山蹬高。也可以带孩子去新华书店，图书馆阅读。在参加活动时家长有必要进行行为指导，提高孩子的是非辨别能力。 对于孩子的进步家长要时刻关注，并及时进行鼓励和赏识。每个孩子都是喜欢糖果的，每个孩子也都是欢喜表扬的，多动症儿童也一样，家长不要吝啬自己的溢美之词，孩子的进步要及时多多表扬。家长应该定期与孩子的主治医生和班主任进行沟通，把孩子的近期表现表达给医生，并制定合理的治疗方案，能与班主任积极联系，了解孩子在学校的表现。家长也应该购买订阅儿童心理学的书籍，学习有关的知识。2、对老师工作要求:老师在幼儿园对待多动行为的孩子要更加的耐心、严格要求；家园配合要有的放矢，切记简单、粗暴、冷漠、歧视。但也不可以有病而过份的迁就，以免使孩子变得更加任性好动。老师可根据孩子的特点制定长期及短期的教育目标：只能要求多动症的孩子将行为控制在一定范围之内，不应苛刻要求他们变成非常安静的乖孩子，且分期、分段制定可达到的教育目标。（1）给多动症孩子制定合理的作息时间：如：从早晨入园开始请他帮助老师做值日，到早餐―早操―上课―午睡―喝水―如厕―洗手等等程序都做到按时特别提醒他，让他从小养成生活规律化的习惯，午睡时老师可以特别在他身边拍着他讲讲故事，保证充分的睡眠时间和睡眠质量。（2）给多动症孩子创造一个良好的学习环境，由于多动症孩子注意力不够集中，可在多动症孩子旁边安排一些自律强、学习认真的孩子坐在他前后左右，老师在讲课或做活动时可分时间段对他加以提醒，如:向他提问问题、要求帮助其他小朋友回答问题、或走到他的旁边摸她的头一下等等方法来提高他上课的注意力。还可以采用游戏的方法训练培养他静坐，集中注意力的习惯。如：“我们都是木头人，不许说话不许动，看谁得意志最坚定”大家一起说完儿歌，就都不许动，谁先动就算谁输，每天进行此游戏，每天要求静坐时间递增，如果多动症的孩子每天静坐的时间加长了，可及时奖励小五星粘贴等，并当着全体小朋友面表扬，予以强化。（3）在班内要是多动症孩子发生冲撞同学的鲁莽行为，上课顽皮、多动等破坏性行为要严历批评绝不姑息放纵。但不要给他们制定过多的清规戒律，如果规矩顶得太细，反而会使他们不知如何是好，还达不到目的。（4）老师切不可采取限制他活动方法进行矫正，因为多动症孩子本身特别好动，精力用不完，所以要限动反而多动，要多让他活动以动制动，给他多安排一些体能的训练，如：跑步、踢球、跳绳等各种强体力的活动，使他旺盛的精力有地方发泄。动够了必然就有安静的过程。（5）老师再和他谈话时用手抚摸着他的头或肩膀，或拉着她的手，注视着他与他交谈。这样可以引起他的注意。孩子在写字时可要求他轻声的念出字，这样可以保证它的视觉、听觉、运动觉都处于繁忙之中而无暇顾及其他，以便消耗更多的能量，达到自我关注，抑制多动的目的。老师在讲课时要求他的手放在大腿底下，这样也可控制它的多动。（6）老师多设计一些中枢神经发展的游戏如:穿珠子、捡豆豆、分豆豆（红豆脸都混在一起让他挑出来）、手指游戏（抢打四，手指碰碰等）、在还背上写字让他猜等等游戏都对多动症孩子有所帮助。&& 以上是我的几点总结和体会，当然什么方法都不是绝对有效的，因根据每个发病幼儿身心发展特点、生活环境、兴趣爱好等等不同情况具体对待，所以有针对性的对每一个发病幼儿用什么样的方法去进行、调适、矫正我们做老师的还得自己在总结摸索。
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培训超市& (5000多套光盘)对孩子的教育问题,真让我头疼._百度知道
对孩子的教育问题,真让我头疼.
我就不要他了,也没管用,后悔生孩子,不熟悉的人跟他说话也那样?烦死了,我就离家出走,他真的很难管才2周半,我想如果他长大了.这几天一不高兴就吐唾沫现在很后悔结婚.朋友们有何高见,他还不听话,自己生活过日子去,什么招都使了
提问者采纳
听过一句话吗.,他更来劲儿呢.别着急.我们当初气得狠不得把他打死!才开始呢.,过几年问题还要多得多.这需要大人用有效的方式去引导和纠正.你遇上个倔强的孩子了----这种孩子的逆反心很强.
听话的孩子并不一定比不听话的孩子更有出息.转移他的注意力吧----用他感兴趣的事,用他能够接受的方式和态度.看看!
在这里首先要恭喜你,不能跟他对着来,没有教不好的孩子,现在的孩子又有几个是听话的呢.只不过表达的方式不被我们认同而已,只有不会教的老师.别冒火,你家的小孩学会表达自己的感情了?根本不能同我们小时候比
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引导孩子发现其他孩子的做法.只要我们做家长的能采取积极有效的教育方法孩子是天真可爱的.你多带孩子去人多的地方,否则这种习惯是不好改掉的,并有意让别的人表扬自己孩子的每一点进步,我觉得孩子会成材的,在有就是家长千万不能是事都宠着孩子.祝你和孩子合作愉快,我相信你的孩子也是这样的,也许是孩子的天性,相信孩子会在不断的鼓励与夸赞中健康成长的,至于孩子调皮
呵，好一个气极败坏的家长。孩子就是这样的了，谁家的孩子都差不多，只要你耐心的教，等他慢慢长大一点，这些坏习惯就会少了。孩子的坏习惯来自家长、幼儿园或是旁人逗乐时乱教的，如果家里没这些坏习惯，那就告诉孩子要学习别的小朋友的好习惯，不要学坏习惯，否则老师不爱，家长也不爱，大家都不跟他玩，不理他。如果是旁人教的，那就直接叫他们别乱教了
作为妈妈就是辛苦，就像你的妈妈，你如果爱你的妈妈，你的孩子就会像你爱你妈妈一样爱你
.气话呀，不可以呀
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出门在外也不愁.英语成绩我就头疼，尤其是听说方面特别不好，打算给孩子报个英语培训班补习一下，大家给推荐个靠谱的吧！_百度知道
.英语成绩我就头疼，尤其是听说方面特别不好，打算给孩子报个英语培训班补习一下，大家给推荐个靠谱的吧！
教学很新颖如果是在陕西。如果是别的地方，领军是最佳选择。老师很棒，很激情，专攻本省高考，建议选择新东方。针对性强
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最近也正在给我家孩子找英语培训班呢，觉得孩子感兴趣、喜欢培训班的学习氛围和标准的语言环境对孩子来说很重要。试听了一些培训班的课程，孩子很喜欢伊索实境少儿英语的实境环境，学起来也比较轻松有兴趣。你可以了解一下。
不如就你孩子所在的学校，请个家教吧，最好就是教他的老师，对他的情况比较熟悉，你觉得呢？
我前几天带孩子参加了乐知少儿英语的10元3次体验课，你可以去看看，感觉还是蛮不错的，先了解一下吧
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出门在外也不愁我家孩子别的学科都还可以,就是一提到英语,他就头疼,成绩不好,也不爱学,真是愁死了!_百度作业帮
我家孩子别的学科都还可以,就是一提到英语,他就头疼,成绩不好,也不爱学,真是愁死了!
学英语关键就是兴趣,而且要多鼓励.
觉得你也可以参考一下。 培养兴趣很重要！ 汉语最大的问题就是您家孩子开始学肯定可能不会懂我说的这些方法理论，建议您给他报个电话英语
你们可以自己先教啊。。。。慢慢的导入！！！
觉得还是从培养孩子对英语的兴趣着手，让孩子轻松快乐的学习比较好。我家孩子之前对英语也不怎么感兴趣，学习起来也比较吃力，因为自己又没时间辅导，所以在给孩子选择英语培训班的时候还是没少下功夫的，试听了很多课程，孩子唯独对伊索实境少儿英语的教学环境很快就适应了，现在成绩和口语都还不错。觉得你也可以参考一下。...
兴趣是最好的老师。
这样的孩子不要给他太大的压力，首先要表扬他其它学科方面取得的成绩，然后适当和孩子沟通，在孩子面前家长要做个榜样，让孩子觉得家长可以足够的信任，然后再谈学英语的问题。如果是基础不好的话，应该慢慢来从基础开始培养，根据经济条件和孩子的学龄的情况着手，如果家里有电脑的话，带孩子在家看英文方面的电影，这主要是培养孩子对英语的兴趣；慢慢的让孩子自己认识到英语的强大与重要了他自己也会认真的学，开始可以从单词加...
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