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普罗米休斯在2014世界教育论坛会上发布社区式学习白皮书
Thinking Deeper 7号文件探讨过合作学习系统的演变及其过渡到数字世界的价值。
在2014世界教育论坛会上，致力于全球教育的企业，普罗米休斯发布了7号“Thinking Deeper”白皮书，“个人和社区共同学习的演变。”该报告探讨了以社区式学习的演变，及尊重、支持和从传统学习文化转为数字化学习的机会。该报告的主旨是人类的合作行为的演化是为了增加生存和繁荣的机会。发展顾问 Peter Drury撰写的该报告中探讨合作、社区式学习的价值，并建议为了成功过渡到数字学习，学习系统必须在更广泛的社会背景下得到深入了解。该文件称，个人和团体已经发展了共同学习的文化，而这些合作学习行为巩固了各种学习方式。Drury认为，如何认识我们的社会文化系统发展的关键是理解新的数字学习系统的要求。“学习行为”、技术的协同进化和社会文化系统该报告考察了在石器时代，为了生存和发展，社会文化体系如何与技术协同发展。Dury追溯了文化学习系统的历史发展，并指出技术的显著进步，如书面沟通和印刷媒体的发展加快了人类文化的进化过程。社会学习和知识的积累都起到了让人类去适应新环境的作用，以及信息交流已经引发了思想和社会组织新系统的产生。Dury强调指出：“个人和社区共同学习，让他们发展引导行为的价值观。”这些学习行为可以在社区竞争、合作、知识和资源的交流和共享上得以体现。此报告概念化研究了“社会学习”的各种模式并补充“情境学习”模式、分离出“学习风格”。合作学习系统转向数字世界Drury强调指出，随着而是多年前万维网软件的发布，向数字世界的转变允许人们接触多媒体学习技术，标志着变革机会的增长。该报告考察了社区学习系统的新技术的价值，从多种多样的研究中提取证据，如：从喀拉拉邦渔业社区移动电话技术的应用到普罗米休斯学习解决方案对美国学生成绩提高的影响。该报告考虑到数字技术在转变传统文化中的作用是社区合作学习系统的一部分，是记录、上传、分享信息和转变传统知识为创意产物的机会。联合国教科文组织在支持边缘化社区在建设数字馆藏的作用可见一斑。该报告呼吁决策者和执行者认识培育合作学习行为的重要性。数字学习技术开发更有效的行为、加快发展的潜力应该得到承认，并通过关怀和尊重现有的最好的学习文化来创造。“个人和社区共同学习的演变”的演讲将在EWF 2014上举行。有兴趣了解更多信息或采访的记者请与Louise Matthews联系：电话 或发送邮件至 关于普罗米休斯普罗米休斯－激发灵感普罗米休斯是一个全球性的教育企业。致力于通过开发、整合和实现创新的21世纪学习环境来提高学习生产力，让大家更多地参与、被授权和获得成功。普罗米休斯英国总部设在兰开夏郡、美国总部在佐治亚州的亚特兰大。更多信息请访问。关于世界教育论坛会世界教育论坛会是全世界教育和技能人才聚集的最大规模聚会。此会议是教育部长及随行团参加的一年一度的首脑会议，世界教育论坛会是公认的部长级论坛会，为讨论教育的未来实践，是通过唯一官方发出邀请的的封闭式会议。新闻垂询：Louise Matthews，技术市场营销及公关电话：+44 (0) 邮箱：維基百科，自由的百科全書
馬拉地語 (????? Marā?hī) 是的22種之一，在大約有 9 千萬使用者。
馬拉地語有悠久的歷史，據報可在8世紀的碑文中找到。馬拉地語的文法和語法，主要基於。
馬拉地語的總表類似於多數其他印度-雅利安語言，特別是。
馬拉地語文法和其他現代比如、、等共享著相似性。專門關注馬拉地語文法的第一本書在1805年由 William Kerry 出版。
馬拉地語不同其他印度-雅利安語言的一個不尋常特徵是顯示了「包含和排它的我們」特徵，共通於、和。
不同於有關語言，馬拉地語保留了來自的所有三個文法(Linga)，陽性、陰性和中性。馬拉地語包含三個文法語態(prayog)，也就是 Kartari, Karmani 和 Bhave。
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