当前位置：
＞＞＞人和动物进行各项生命活动所需要的能量最终来源于[]A．太阳能B．电..
人和动物进行各项生命活动所需要的能量最终来源于
A．太阳能B．电能C．二氧化碳D．有机物中贮存的能量
题型：单选题难度：偏易来源：福建省期末题
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“人和动物进行各项生命活动所需要的能量最终来源于[]A．太阳能B．电..”主要考查你对&&光合作用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
概念:绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。反应式:叶片见光部分遇到典液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉
条件:光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。 实质:&& 光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体．利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。可以概括出两个方面：一方面把简单的无机物转化成复杂的有机物，并且释放出氧气，这是物质的转化过程；另一方面是在把无机物转化成有机物的同时，把光能转变成为储存在有机物中的化学能，这是能量的转化过程。
意义:光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。
影响光合作用的因素：(1)光照强度：光照增强，光合作用随之加强。但光照增强到一定程度后．光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作削最强的时候。(2)一氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬可适当提高大棚内二氧化碳的浓度，以提高产量。 (3)温度：植物在10℃～35℃、条件下正常进行光合作用，其中25℃～30℃最适宜，35℃以上光合作用强度开始下降，甚至停止。
特别提醒：①活的植物体的所有绿色部分都能够进行光合作用，但叶片是光合作用的主要器官。 ②有的植物不呈现出绿色，但含有叶绿素，也能进行光合作用。如海带。 ③光是叶绿素形成的条件，植物体见光部分能形成叶绿素。如萝卜见光部位是绿色的，而埋在土壤里的部位是白色的；蒜黄见光后会变成绿色。④叶片见光部分遇到典液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉易错点：误认为光照越强，光合作用越强影响光合作用的外界条件主要是光照强度和二氧化碳浓度，在一定限度内，光照越强，光合作用越强；若光照过强，气孔会关闭，从而影响光合作用的进行。绿色植物是生物圈中有机物的制造者及生物圈中的碳—氧平衡：光合作用的发现：（1）1773年，英国科学家普利斯特利把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠很快就死了。（2）他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，他发现植物能够长时间活着，蜡烛也没有熄灭。（3）他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，他发现植物和小白鼠都能整成活着。
绿色植物是食物之源：&&& 绿色植物通过光合作用，将光能转化为化学能，储存在植物体的有机物巾。这些有机物小不仅为植物自身的生命活动提供能量，还为人类和动物的生命活动提供能量。人类和动物的食物都直接或间接地来源于绿色植物。
光合作用在农业生产上的应用：（1）合理密植合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。（2）间作套种（立体种植）立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的。（3）增加二氧化碳的浓度二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0．03％，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0．6％时，农作物的光合作用就会显著增强．产量有较大的提高。在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多。例如，增施有机肥料(农家肥)，利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等。（4）其他方面植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求，农业生产就能获得丰收。
发现相似题
与“人和动物进行各项生命活动所需要的能量最终来源于[]A．太阳能B．电..”考查相似的试题有：
1156961033331652817304714552533863动物细胞中 有氧呼吸 第一阶段和第二阶段 哪个释放的能量多?急用_百度作业帮
动物细胞中 有氧呼吸 第一阶段和第二阶段 哪个释放的能量多?急用
第1阶段：糖酵解,2ATP第2阶段：三羧酸循环,2ATP第3阶段：氢氧结合生成水,34个ATP如果你们老师教的是3个阶段,释放能量最多的是第3阶段,34个ATP；如果你们老师教的是2个阶段,是把第2、3阶段合并了,就应该是第2阶段,36个ATP.
一样多 都释放2摩尔
如果没记错的话，都是两个ATP，一样多…
是还原氢和氧气反应的那个阶段那是第三阶段第一阶段：
　　在细胞质的基质中，一个分子的葡萄糖分解成两个分子的丙酮酸，同时脱下4个[H](活化氢)；在葡萄糖分解的过程中释放出少量的能量，其中一部分能量用于合成ATP，产生少量的ATP。这一阶段不需要氧的参与，是在细胞质基质中进行的。反应式：C6H12O6酶→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
B、第二阶段：
　　丙酮酸进入...
第一阶段：
　　在细胞质的基质中，一个分子的葡萄糖分解成两个分子的丙酮酸，同时脱下4个[H](活化氢)；在葡萄糖分解的过程中释放出少量的能量，其中一部分能量用于合成ATP，产生少量的ATP。这一阶段不需要氧的参与，是在细胞质基质中进行的。反应式：C6H12O6酶→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
B、第二阶段：
　　丙酮酸进入线粒体的基质中，两分子丙酮酸和6个水分子中的氢全部脱下，共脱下20个[H]，丙酮被氧化分解成二氧化碳；在此过程释放少量的能量，其中一部分用于合成ATP，产生少量的能量。这一阶段也不需要氧的参与，是在线粒体基质中进行的。反应式：2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O酶→20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
应该是第二阶段多一点，老师好像说过高一必修一生物期末复习资料
高一必修一生物期末复习资料
急！最好是前四章的内容
不区分大小写匿名
必修1复习《第1章走近细胞》
一．重要考点
1．生命系统的结构层次。其中重要的是区别种群、群落、生态系统：种群是一定区域内的所有同种的全部个体;群落是一定区域内的的所有生物，完整得包括植物、动物和微生物。生态系统是一定区域内的所有生物及无机环境的总和。
生命活动离不开细胞，即使像病毒那样没有细胞结构的生物，也只有依赖或细胞才能生活
除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位
以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换
以细胞增殖分化为基础的生长发育
以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传和变异
生命系统的八大层次：
种群和群落
2．高倍显微镜的使用。显微镜的使用方法，重要是高倍镜使用的方法。常考点有：换高倍镜的步骤（物像移中央、转动转换器、调光、调细准焦螺旋）、换上高倍镜后物像的变化（物像大了，看到的视野小了，视野比原来暗了）、玻片移动问题等。
显微镜高倍镜的使用：
(1)首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。
(2)转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。
3．原核生物与真核生物种类的区别（有无以核膜为界限的细胞核）：细菌、蓝藻、支原体、衣原体、放线菌。其中常常不好区分的是真核生物中的真菌（酵母菌、霉菌、蘑菇等）和藻类（衣藻等）。
原核生物没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有一个环状的DNA分子，位于无明显边界的区域，这个区域叫做拟核
4．蓝藻：是原核生物，自养，因为能进行光合作用（但没有叶绿体），没有线粒体等，只有一种细胞器核糖体，外有细胞壁（很多种原核生物都有，但成分与植物细胞壁不同）
5．原核生物与真核细胞结构的区别：
无成形的细胞核（无核膜——拟核）
无染色体（只有环状的DNA）
只有一种细胞器——核糖体
1.都有细胞膜、细胞质和核物质
2.都含有DNA
3.都有核糖体
有成形的细胞核（有核膜）
有染色体（DNA上有蛋白质）
有多种细胞器
6．病毒。无细胞结构，既不属于真核生物，也不属于原核生物。营养方式为寄生，并且只有寄生在生物体的活细胞内才能进行正常的生命活动。
7．细胞学说。从细胞学说内容理解细胞的统一性P10
细胞学说揭示了：1）细胞统一性 2）生物体结构统一性
德国的施莱登和施旺创立了细胞学说，主要内容：
细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用
新细胞可以从老细胞中产生
8. 细胞是最基本的生命系统。
二．典型例题
1. 在森林公园里有一群灰喜鹊，它们是这个森林公园里马尾松的“保护神”，这一群灰喜鹊称之为一个（ C
B.生态系统
2. 下列结构中，具有生命的是（ D
A.脱氧核糖核酸（DNA）
B.生物大分子
C.独立的SARS病毒
D.人体的心肌细胞
3. 在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野的右前方，要将其移到视野中心，应将玻片向哪个方向移动（ B
4. 病毒、蓝藻、酵母菌都有的物质或结构是（ D
5. 下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他3种生物的细胞有明显区别（ A
6. 在生命系统的层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是_________，由该层次构成的一棵马尾松属_________层次，一片森林中的全部马尾松属_________层次。
7. 将低倍镜换上高倍镜后，细胞数目_________，体积_________，视野变_________（暗、亮）。如果物镜由10×换成40×，原来视野直径范围内看到一行相连的12个细胞，现在视野内可看到这行细胞的_________个。
6.细胞 个体 种群
7.变少 变大 暗
必修1复习《第2章 组成细胞的分子》
一．重要考点
1. 组成细胞的元素。大量元素种类，元素的含量（鲜重最多和干重最多）
大量元素：C H O N P S K Ca Mg
微量元素：Fe Mn B Zn Cu Mo(铁门碰醒铜母)
最基本元素：C
基本元素：CHON
主要元素：C H O N P S
2. 组成细胞的化合物。含量（含量最多的化合物或有机物）
无机化合物：水
组成细胞的化合物
有机化合物：糖类 脂质 蛋白质 核酸
3. 实验：糖类、脂肪和蛋白质的鉴定。主要考点是鉴定所用的试剂及相应的颜色反应;斐林试剂和双缩脲试剂的区别（溶液浓度不同，使用原理不同，使用方法不同）;实验选材等。
有机物鉴定颜色实验：
还原糖斐林砖红色
脂肪苏丹变橘红（III橘黄色；IV红色）
蛋白双缩脲紫反应
淀粉遇碘变蓝色
4. 氨基酸的结构通式。（写法、识别、计算等）
氨基酸是组成蛋白质的基本单位
至少都含有一个氨基和一个羧基
都有一个氨基一个羧基连接在同一个碳原子上
这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团（R基）
5. 脱水缩合反应（肽键、缩合实质、肽链的有关计算）
6. 蛋白质结构的多样性及功能的多样性。主要考点是哪些物质是蛋白质及相应作用（绝大多数酶、血红蛋白、胰岛素、生长激素、抗体）
肽键：连接两个氨基酸分子的化学键（—NH—CO—）
多肽：由多个氨基酸分子（3个或3个以上）缩合而成的，含有多个肽键的化合物
肽链：多肽通常呈链状结构
蛋白质种类多样性的原因：氨基酸的种类（20种）;氨基酸的数量成百上千
氨基酸的排列顺序千变万化; 多肽链的盘曲折叠方式及其形成的空间结构千差万别
蛋白质的功能：许多蛋白质是构成细胞和生物体结构的重要物质；绝大多数酶是蛋白质；有些蛋白质具有运输载体的功能：有些蛋白质起信息传递作用，能够调节机体的生命活动；有些蛋白质具有免疫功能
一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者
7. 核酸染色观察实验及分布。重要考点是DNA分布，常结合特殊细胞如根尖细胞、动物细胞、原核细胞等考查。
核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物的遗传，变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用
DNA：脱氧核糖核酸（基本单位：脱氧核苷酸）
RNA：核糖核酸（基本单位：核糖核苷酸）
甲基绿使DNA呈现绿色，
吡罗红使RNA呈现红色
真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，线粒体，叶绿体内也含有少量的DNA。
RNA主要分布在细胞质中。
8. 核酸的结构。重要考点是基本单位核苷酸组成、种类、DNA与RNA的区别。
DNA初步水解→脱氧核苷酸（彻底水解）→磷酸、脱氧核糖、四种碱基
9. 遗传信息及遗传物质。这个知识点在模块二还要重点学习，可适度把握。
10. 糖类——主要的能源物质。重要考点是动植物糖类种类的区别（特有的）、葡萄糖、核糖、脱氧核糖、糖原、纤维素、淀粉。
糖类是主要能源物质
单糖：葡萄糖，果糖，半乳糖，核糖和脱氧核糖
二糖：麦芽糖（2分子葡萄糖） 蔗糖（果糖+葡萄糖）
乳糖（葡萄糖+半乳糖）
多糖：淀粉（植物的储能物质），糖原（人和动物的储能物质），纤维素（植物细胞壁成分）
11. 脂质。脂肪（良好贮能物质）、磷脂（膜成分）、固醇（种类）
脂质：脂肪：细胞内良好的储能物质 缓冲和减压作用 保温
磷脂：构成生物膜的成分
固醇：胆固醇 ，性激素 ，维生素D
12. 蛋白质、多糖、核酸的单位。
13. 几种有机物的化学元素组成。糖类（只有C、H、O），核酸（只有C、H、O、N、P），蛋白质（C、H、O、N及P、S等），脂肪（只有C、H、O），磷脂（C、H、O、P）等。
14. 水的形式（自由水的特点、其含量与代谢水平有关）
结合水：与细胞内的其他物质相结合
自由水：绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动（溶剂，载体，反应物）
15. 无机盐的作用。掌握好课本上的例子（叶绿素含镁，血红蛋白含铁、血液中钙的含量例子）
细胞内大多数无机盐以离子的形式存在
必修1复习《第3章 细胞的基本结构》
一．重要考点
1. 实验：制备细胞膜。主要考查点是选材（哺乳动物成熟的红细胞的结构特点及功能）、处理方法（吸水涨破，血红蛋白流出）
2. 细胞膜的成分。脂质（主要是磷脂）和蛋白质（种类和数量与细胞膜的功能有关）;甲胎蛋白和癌胚抗原（P41）可结合第六章的细胞癌变考查；细胞膜的成分一般结合细胞膜的结构考查。
细胞膜的制备：材料：人和其他哺乳动物成熟的红细胞（无细胞核）
总结与提要
细胞膜的成分：脂质（磷脂最多） 50%；蛋白质 40%；糖类 2%-10%
功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多
细胞膜的功能：（1）将细胞与外界环境分隔开
（2）控制物质进出细胞
（3）进行细胞间的信息交流
3. 细胞壁。成分：纤维素（多糖，可用纤维素酶处理去掉细胞壁）和果胶。
4. 动植物亚显微结构图。要熟练识图。
5. 细胞器可列表复习，区别存在细胞、形态、结构、功能等
6. 细胞器学习还应分类总结：两层膜及无膜结构的细胞器; 含色素的细胞器; 动植物细胞区别的细胞器; 光学显微镜下能看到的细胞器。
总结与归类
有氧呼吸主要场所，动力车间
球形，椭球形
光合作用场所，养料制造车间
有机物的合成加工车间
蛋白质的加工转运，植物细胞壁形成有关
椭球形粒状小体
合成蛋白质的机器
动物，低等植物
有丝分裂（动物细胞）
调节细胞内环境，保持渗透压
“酶仓库” “消化车间”
7. 细胞器复习注意点：
①线粒体和叶绿体的相同点（都具两层膜，都与能量转换有关都含有少量的DNA）
健那绿将活细胞中的线粒体染成蓝绿色P47
②植物的高尔基体还参与了植物细胞有丝分裂时细胞壁的形成
③核糖体和中心体无膜结构，中心体在动物细胞及低等植物细胞与有丝分裂有关。
④注意区别显微结构（细胞壁、液泡、细胞核、叶绿体、线粒体、染色体）及亚显微结构（电子显微镜才能看到的如：核糖体、核膜等）
8. 细胞器之间的协调配合——分泌蛋白的合成和动输。区别能合成分泌蛋白的细胞（内分泌腺细胞、消化腺细胞、产生抗体的免疫细胞）; 合成场所（内质网上的核糖体）、有关的细胞器及各自功能，并且常结合图进行考查。
9. 生物膜系统。考查点不多，联系实际可分析血液透析膜的作用机理。
生物膜系统：细胞器膜，核膜，细胞膜共同构成
生物膜的特点：流动性和选择透过性
10. 细胞核的结构。重要考点是核膜（两层膜、有核孔），核仁（与核糖体的形成有关）、染色质。
细胞核的结构：核膜，染色质，核仁，核孔
高度螺旋化，缩短变粗
染色体（同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态）
细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心
11. 结合实例（如变形虫及伞藻实验）分析细胞核的功能。
12. 染色质和染色体成分及在有丝分裂过程中的不同状态。
13. 染色质、染色体、DNA、遗传信息的关系。
14. 另外：细胞壁和核膜都可通过大分子物质。
二．复习建议
1.注意重点重点记忆，如细胞器的结构和功能。
对部分重点知识结合例题理解。如细胞器识图题、分泌蛋白质的合成和分泌过程。等
必修1复习《第4章 细胞的物质输入和输出》
一．重要考点①②③④⑤
1. 渗透装置。半透膜特点及举例；渗透现象的解释和分析；发生渗透作用的条件（具半透膜，两侧具浓度差）。
2. 动物细胞吸水和失水的条件、现象及原理（细胞膜相当于半透膜可进行渗透作用）。
3. 植物细胞吸水和失水。条件（原生质层相当于半透膜）、现象（质壁分离及复原）
4. 质壁分离是重要考点。①原因（内因是原生质层比细胞壁的伸缩性大，外因是具浓度差），②条件（活的成熟的植物细胞）③应用（鉴定是否为活细胞；测定细胞液的浓度等）④现象（液泡变小，细胞液浓度即颜色变深，原生质层与细胞壁分离 ⑤自动复原现象 ⑥质壁分离细胞图的识别
5. 注意对比：细胞膜的选择透过性（功能特点）；细胞膜的流动性（结构特点）
6. 能证明细胞膜具流动性的现象：吞噬作用、变形虫的变形运动、人和小鼠细胞的融合实验等。
7. 流动镶嵌模型内容。内容、图、糖蛋白。
生物摸的流动镶嵌模型基本内容：
（1）磷脂双分子层构成膜的基本支架（具有流动性）
（2）蛋白质分子镶嵌，覆盖，贯穿在磷脂双分子层上
8. 物质跨膜动输方式。三种动输方式的特点、举例及判断：自由扩散（水、氧、二氧化碳、甘油、脂肪酸、胆固醇、乙醇、尿素、苯等）；协助扩散（葡萄糖进入红细胞等）；主动运输（氨基酸、葡萄糖、核苷酸、离子等）。另外根据题目背景进行分析判断。
物质跨膜运输的方式：
由高到低（氧气，水，甘油等）
由高到低（葡萄糖入红细胞）
由低到高（小肠吸收葡萄糖，氨基酸，无机盐）
9. 胞吞和胞吐。大分子物质出入细胞的方式，需要能量，不需载体，同时证明了细胞膜的流动性。
10. 膜的选择透过性的特点与膜载体蛋白的种类和数量有关。
11. 本章可考查实验设计或实验分析题：半透膜、质壁分离、细胞吸水和失水。
《第5章 细胞的能量供应和利用》复习要点
一．重要考点
1．《比较过氧化氢在不同条件下的分解》实验。①学生要理解实验的原理及设计思路，知道在探究实验时要：遵循对照原则和单一变量原则；控制自变量，观察因变量的变化；设置对照组重复实验。②理解酶可以使一些化学反应在常温常压下高效地进行。
2．酶的作用。降低活化能，使细胞代谢在温和条件下快速地进行。
3．酶的本质。绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。
4．酶的概念。活细胞产生。。。
5．酶的专一性。本知识点可用多种的例子考查；另外学生要会自己设计实验来证明。
6．酶的作用条件。①学生会设计实验
②要会分析温度和PH值变化曲线 ③胃蛋白酶的最适PH值1.5 ④酶的永久失活
7．ATP的结构简式。写法；高能磷酸键的特点及个数；磷酸基团的个数
8．ATP与ADP的相互转化。反应式写法；能量的来源及去向；意义。
9．《探究酵母菌细胞呼吸的方式》。了解实验的设计及变量的控制；记住二氧化碳、酒精的检测方法。
10．有氧呼吸。①主要场所（线粒体）及与之相适应的结构特点（嵴、酶）。②过程（图解）：三个阶段的场所、物质的变化和能量的释放，要求学生要熟写有氧呼吸图解。③理解有氧呼吸是彻底的氧化分解成二氧化碳和水，释放出大量的能量。④反应式：熟写反应式；理解反应式中各种物质变化的阶段，元素的去向和来源，知道氧气的氧全部形成了水；会利用反应式进行简单的计算（反应物中的氧气与生成物中的二氧化碳的量相等）
11．区别有氧呼吸和燃烧（条件，能量的释放）
12．无氧呼吸。①场所（细胞质基质）②过程（图解）③理解无氧呼吸物质的不彻底分解，大部分的能量贮存在酒精或乳酸中没有释放出来，生成了不彻底的氧化产物。④反应式：熟写反应式（注意产生乳酸时没有二氧化碳产生）；会用反应式进行简单的计算（注意各物质间的比值）⑤条件：无氧条件下，有氧时会抑制无氧呼吸；无氧呼吸不同产物的条件（产生乳酸的：动物在剧烈动物时；马铃薯块茎、甜菜的块根、玉米胚缺氧条件下；乳酸菌等。产生酒精的：植物在缺氧时；酵母菌在无氧呼吸时等）
13．有氧呼吸和无氧呼吸的区别联系。①列表格区别（场所、条件、产物、能量、实质、联系等）；②列细胞呼吸图解（两种呼吸方式图解合并），进一步理解两种呼吸的区别与联系。
14．影响细胞呼吸的外界条件：温度、氧气浓度等。①影响原理②影响曲线（注意分析氧气浓度对酵母菌和乳酸的曲线）③结合现实生活举例（如酵母菌酿酒、制酸菜、松土的意义、水淹对植物的危害、潮湿的种子堆为什么发热等）
15．《色素的提取和分离》①提取和分离的原理 ②各种材料的用途（二氧化硅、碳酸钙、无水乙醇、层析液等）③画滤液细线的要点 ④实验结果（色素的种类、颜色、含量、在滤纸条上的位置）
16．色素的作用：吸收、传递和转化光能。
17. 色素的吸收光谱。叶绿素和类胡萝卜素吸收光谱情况，能解释一些现实问题（大棚问题、补充光照问题、叶片颜色由绿变黄的变化等）
18．光合作用的场所（叶绿体）。①色素和酶的位置 ②叶绿体适于光合作用的结构特点。
19．鲁宾和卡门的实验。过程及结果。
20．光合作用的过程。①过程（图解）：学生熟写图解；两个阶段的场所及变化（光反应的主要变化是色素吸收光能，并利用转化的光能完成水的光解和ATP的形成；暗反应的主要变化是二氧化碳的固定和还原） ②两个阶段的物质变化和能量变化
③光合作用的反应式，并理解反应式中各种物质所参与的阶段及相应变化，会分析元素的来源和去向 ④会分析环境中光照或二氧化碳变化时三碳化合物、五碳化合物、葡萄糖等物质含量的变化
21．影响光合作用的外界条件（光照、二氧化碳浓度、温度、水肥条件等）。①分析外界条件主要影响的阶段及相应影响 ②影响曲线 ③提高光合作用的措施
22．《环境因素对光合作用强度的影响》实验。①理解原理和过程
②学生能自已设计实验来证明二氧化碳和温度对光合作用的影响
23．光合作用与细胞呼吸的区别与联系。①表格曲别 ②分析一昼夜植物吸收和释放二氧化碳的变化曲线。
24．光合作用和细胞呼吸原理的应用。结合实例分析（新疆的哈密瓜、提高产量的措施等）
25．化能合成作用。①实质：利用无机物氧化释放出来的化学能来利用无机物合成有机物 ②举例：硝化细菌（将氨氧化成亚硝酸和硝酸）、硫细菌等 ③与光合作用的异同点：能量来源不同；都可以合成有机物，都属自养方式。
二．复习建议
3.学生自己看课本，多画多写。
4.让学生注意与现实生活的联系问题
5.注意：酶的实验设计题；光合作用和细胞呼吸的实验题及曲线题和图解题。
做本章的综合练习题，并强化细胞呼吸和光合作用练习
《第6章 细胞的生命历程》复习要点
一．重要考点
1. 细胞不能无限长大的原因：相对表面积影响物质运输的能力；细胞核的控制能力是有限的。
2. 实验：细胞大小与物质运输的关系。理解此实验的目的、原理、实验结果分析等。
3. 细胞增殖的意义、方式。
4. 细胞周期。①概念 ②理解分裂间期与分裂期的时间长短及主要变化 ③细胞周期的判断
5. 有丝分裂：
①间期的主要变化及意义（完成染色体的复制，结果染色体数目没有加倍，而是形成染色单体）
②前期中期后期末期的主要变化（略）。
③染色体的主要变化：间期复制形成单体，前期染色体出现，中期排赤道板，后期着丝点分裂，染色单体分开染色体数目加倍；末期染色体解旋形成染色质。
④染色体的特点：染色体上没有单体时，染色体：DNA：单体＝1：1：0；染色体上有单体时，染色体：DNA：单体＝1：2：2
⑤染色单体的变化：形成于间期复制，出现于前期，消失于后期着丝点分裂，后期和末期没有染色单体。
⑥DNA的变化：间期复制含量加倍，末期随细胞分裂而减半。
⑦染色体和DNA含量变化曲线：要会分析变化原因及区别（染色体加倍于后期着丝点分裂、DNA加倍于间期DNA复制）；特点（有丝分裂过程中染色体的数目只有后期数目是加倍的，其余各期都与体细胞数相同；DNA在前期、中期、后期的含量都为体细胞的2倍）
⑧动、植物有丝分裂的异同（纺缍体形成方式不同；细胞质分裂方式不同）与其结构的区别有关（动物细胞有中心体无细胞壁）。
⑨识图。判断动物细胞（可依据中心体或细胞质分裂方式）；判断所处时期；数色体、DNA及染色单体的数目。
⑩有丝分裂的意义
6. 《观察根尖分组织细胞的有丝分裂》实验。①选材（植物根尖、芽尖等分生组织及动物的受精卵等） ②实验原理（染色体易被碱性染料着色；高倍镜可观察到各期内染色体的存在状态）步骤（实验各步的目的、使细胞分散开排成单层的步骤） ④实验结果（间期细胞多；分生区细胞特点等）
7. 细胞分化：①概念 ②特点（形态结构生理功能改变，遗传物质没有改变；分化是一种稳定性的、持久性的变化；分化是普遍存在的等）③分化的实质（基因选择性表达的结果，）
8. 细胞的全能性：①植物组织培养原理、举例 ②植物细胞具有全能性，动物细胞核具有全能性（受精卵和早期胚胎细胞也具有全能性）③干细胞（概念、举例）
9. 细胞衰老。①个体衰老与细胞衰老的关系（不是一回事，但个体衰老的过程也是组成人体的细胞普遍衰老的过程。②细胞衰老的特征（白发原因，老年斑原因等）
10. 细胞凋亡。基因决定的编程性死亡。
11. 细胞癌变。①癌细胞概念、特征、机理（原癌基因和抑癌基因突变）、防治。
二．复习建议
6.学生自己看课本弥补基础知识。
7.本章重点复习有丝分裂。可让学生多画图理解记忆。
8.以例题形式分析有丝分裂图解题。
相关知识等待您来回答
理工学科领域专家