感受读书魅力 促进科学发展—东环中学“朝阳读书活动”总结-朝阳读书-广东省关心下一代工作委员会 | 日 星期五&&当前位置： &
& 热文推荐视频资料电子书感受读书魅力 促进科学发展—东环中学“朝阳读书活动”总结字号: | 来源: 广东省关心下一代工作委员会　& 广州市东环中学从2004年开始开展“朝阳读书活动”。在广东省教育厅关工委、广州市教育局关工委、越秀区教育局关工委领导的关怀和指导下，我校通过开展“朝阳读书活动”，使学生养成了良好的学习习惯，促进了学生人文、道德素养的发展，推动了学校素质教育的实施，不断提高了学校的教育教学质量，营造了和谐、书香的校园氛围，取得了良好的效果。
　& 一、朝阳暖校园，全员齐参与。
　& 我校开展“朝阳读书活动”以来，越秀区教育局党委邹春燕书记、越秀区教育局关工委张龙兴副主任等领导高度重视，多次亲临我校指导工作。我们把“朝阳读书活动”纳入学校教育教学的重要工作日程，不仅学校师生全员参与，还充分发挥了关工委退休教师的作用，推进“朝阳读书活动”。
　 （一）学校领导发挥统筹作用，对朝阳读书活动“三统筹”
　& 为切实做好“朝阳读书活动”各项工作，我校成立了以党总支部胡春兰书记为组长的领导小组，形成了党、政、工、团齐抓共管，密切合作的工作局面；“朝阳读书活动”领导小组分工明确，责任到人；定期召开会议，认真研究和制订了切实可行的活动方案，各成员相互配合、优势互补、合力推进，做到有计划，有措施，有检查，有总结，并着重做好了以下三个方面的统筹工作：
　& 1.活动主题的统筹
　& 根据上级部门要求并结合学校实际，确定每年“朝阳读书活动”的主题，如：2004年为“读名人传记，做时代新人”；2005年为“知荣辱 明事理 树新风”；2006年“知荣明耻树理想”；2007年为“激情奥运 阳光校园”；2008年为“书香伴我行”；2009年为“文明亚运，绿色校园”；2010年为“感受读书魅力，促进科学发展”。做到思想统一，工作任务明确。
　& 2.图书资料的统筹
　 （1）建立和完善“读书银行”。为了使同学们能够博览群书，增长见识，并丰富学校图书馆藏书的种类和数量，我校建立和完善了“读书银行”，以“存一本书，可读10本书”为口号动员全校师生捐书，截至目前学校师生共捐存图书5万余册，这些书籍为学生提供了必备的精神食粮。
　 （2）充分发挥电子阅读的优势。“朝阳读书活动”领导小组把学校网络信息建设放在重要位置。我们多方并举，把学校的信息网络建设好 ，充分发挥电子阅读的优势，鼓励学生利用课余时间到图书馆、阅览室在“越秀教育信息网”和“东环校园网”网上读书学习。网上信息量大，种类繁多，快速，新颖，从而提高了师生们的学习效率和增加了读书的兴趣。越秀区教育局关工委领导们亲自到校赠送给我校师生一套“青少年图书馆” 学习读物软件，这套图书馆软件含读物12000册，约30亿汉字，共十二个光盘，我们将这套软件挂在东环校园网上，全校师生可随时登陆阅读，极大地丰富了我校师生的文化生活。此外，不少教师利用网络与学生一起上网查阅资料，拓宽知识面，有的还开通了个人电子信箱、申请了QQ，与学生网上交流，取得较理想的成效。
　& 3.活动内容的统筹
　& 依据学校教育教学中心工作，结合学生的学习特点，学校领导小组负责围绕“读书活动”主题开展了不同内容的活动。如读书论坛活动、读书辅导课、经验交流会、读书学习座谈会、读书专题讲座等，均有专人负责组织安排。
　& 2007年东环中学艺术节，学校朝阳读书活动领导小组精心统筹活动内容，结合“朝阳读书活动”以及我校开展的中国教育学会“十一五”规划课题《器乐教学中的学生音乐素质与创造思维培养研究》的子课题，以“书香校园 和谐乐章”为主题，在师生中组织开展了读书活动与征文演讲比赛、设计艺术节会徽创作比赛、书法比赛、摄影比赛、以各班全体同学为单位参加的教材歌曲合唱或合奏比赛、文艺汇演等系列活动。
　& 2008年我校学生围绕“书香满校园”主题开展读书征文演讲比赛活动，营造了浓厚的书香校园氛围。随后，我们以弘扬中华传统艺术为目的，在初一级学生中举行了毛笔书法大赛，同学们积极挥毫，在学校橱窗中展示出了许多功底深厚的优秀作品，古色古香，别有风韵，成为一道亮丽的校园风景。设计艺术节会徽创作比赛在艺术科老师的组织下，各班掀起了创作艺术节会徽的设计热潮，同学们集绘画、书法、手工制作等各种艺术于一体，以各自独特的创作，充分展示了学生的艺术才华和特色，受到师生和家长的赞誉。
　& 2010年我校开展了“感受读书魅力，促进科学发展”读书论坛活动。此次活动，我们特别邀请了刘达中、姚继业、郑其恭、郭鸿、伍柳亭、吴素芬等教育专家莅临指导，比赛期间，青年教师各展风采，或畅谈读书感悟，或细述教育故事，或展示教学课例，气氛热烈，精彩纷呈，赢得了专家及老师们的一致好评。
　& 我校青年教师读书小组与学校工会联合举办了青年教师“让青春在东环闪光” 征文及演讲比赛，本次活动倡导各位青年教师读好一本教育教学专著，就自身成长经历与奋斗目标写下自己对师德的理解，并通过演讲的形式向全校教职员工展现青年教师的风采。
　 （二）教师发挥指导作用，对朝阳读书活动“三指导”
　& 教师是开展读书活动的指导者。我们在初一、初二、高一、高二年级成立了 “朝阳读书活动”学生读书中心小组。在老师的指导下，每年级有一位学生担任年级小组长，负责召集中心小组的同学交流学习心得。各班都有五名读书中心小组的骨干，以点带面，点面结合，开展读书活动。为引导学生爱读书，学做人，学校十分重视在读书活动中加强师德建设，要求教师为人师表，以身作则，以高尚的人格魅力为学生树立道德风范。充分发挥教师的指导作用，保证了读书活动的顺利开展。下面谈谈我校教师在 “朝阳读书活动”时的“三指导”做法：
　& 1.指导学生开展专题读书活动
　& 结合时代特点和学校思想教育中心工作，我校教师指导学生开展专题读书活动，有声有色。为了庆祝建国六十周年，我校开展了“建国六十周年”爱国征文比赛，并组织全校师生观看《建国大业》；为了纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年，纪念红军长征胜利70周年，学校组织了各班学生专题阅读有关书籍，并观看《南京大屠杀》的光碟。我校团委、中学生党校还组织了“庆祝抗战胜利60周年革命歌曲演唱会”，把音乐学科与读书活动紧密结合，以学生喜闻乐见的形式开展读书活动，引领朝阳读书活动向纵深发展，在学生中引起了极大兴趣和强烈反响。同学们通过学唱《毕业歌》《大刀进行曲》《游击队歌》《啊，朋友》《弹起我心爱的土琵琶》等电影插曲，感受到这一支支曾激励中国人民英勇抗战的革命歌曲，旋律荡气回肠，振奋人心，在新的时期又被赋予了新的历史使命，那就是“纪念抗战胜利，共建和谐未来”。
　& 我校党总支部、学校团委非常重视开展读书学习活动，不断提升师生的综合素质。我校经常组织学生党校学员参观爱国教育展览。例如曾带领党校学生参加越秀区图书馆举办的十七大展览。展览中生动形象地展现了我们党的光辉历史，党的路线方针的发展过程和优秀党员代表的事迹，学员们都认真地研读十七大的报告，并仔细地抄下笔记。之后，学员们都认真撰写了参观心得，表达了个人在社会主义新时期的奋斗目标和坚定的争取入党决心！
　& 此外，老师们积极指导学生参加省关工委、省教育厅关工委主办的“不忘国耻、振兴中华”主题征文比赛，共收集学生征文80篇，取得了较好效果。
　& 2.指导学生开展特色读书活动
　& 我校语文科教师结合学科自身的特点，在全校学生中开展极富特色的“五个一”活动，即“一本书、一次讨论、一次征文比赛、一次演讲、一次讲座”，铺开以“追寻名人的足迹”作为主题的特色读书活动。鼓励学生阅读名人传记，深入细致地了解名人成功的过程，让学生更进一步了解成功路上的艰辛，从而更加敬佩成功者的毅力，以名人为榜样，树立远大的理想，坚定信念，磨砺意志，促进了学生的健康成长。去年由语文科主办，高一年级师生共同编辑的级刊《春天的脚步》是一本读书笔记集，其中选登学生优秀文章61篇，这本级刊在校园内传阅，受到师生们的普遍好评。
　& 我校艺术科在开展朝阳读书特色活动的同时，还开展了“书籍封面设计”比赛活动，把“读书”与“活动”紧密结合起来，增强活动趣味性，在学校大橱窗中展出了学生设计的精美而富有创意的书籍封面，成为学校一道亮丽的风景。
　& 3.指导学生开展有针对性的读书活动
　& 学生阅读的兴趣爱好各有不同，为了让学生更好地掌握阅读方法，我校各学科老师结合学生的兴趣、爱好，有针对性地充分利用课堂学习及课外活动时间，指导学生阅读文学、科技、艺术等相关的书籍，并巧设迁移，从课内阅读延伸至课外阅读，积极鼓励、支持和帮助学生阅读书籍。如我校物理科的邓红玉及各科老师结合学生对科技活动探究的兴趣和爱好，指导他们参加无线电测向等各级各类学科竞赛，取得了优良成绩。
　 （三）发挥学生自主学习作用，对朝阳读书活动“三放手”
　& 开展“朝阳读书活动”，学生是主体，必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性。我校组织读书活动提出了“三个放手”，即：放手让学生参与活动的策划；放手让学生在活动中唱主角；放手让学生参与活动总结。
　& 1.放手让学生参与活动的策划
　& 我校的德育管理模式是“体会—内化—养成”。学校为学生创设多样化的社会生活和道德实践的模拟或真实场景，比如：有东环特色的校园三节（体育节、科技艺术节、文化节）、校园三赛（广播操、文艺表演、书法绘画比赛）等，结合开展“朝阳读书活动”，我们放手让学生参与了多项活动的策划。如2006年5月学校团委主办的“东环中学首届中学生健康形象大赛”，这次大赛以创设和谐校园，弘扬校园正气为主题，全部由学生自主搜集资料、设计活动方案。不少学生为了一展中学生健康形象，采用了上网咨询、走访专家、查阅书籍、问卷调查等方法，经过初赛、复赛、决赛，突出了“健康、活力、才华、个性、合作、创新”的中学生特色与风采，展现了当今中学生健康、向上、朝气蓬勃的时代形象，促进了读书水平的提高。由于是放手让学生参与了活动的策划，学生普遍反映在此活动中，自己的情感得以体验，素质得以提升，能力得以发展。
　& 2.放手让学生在活动中唱主角
　& 我校根据学生的实际情况，开展了一系列学生喜闻乐见的活动，激发学生的主动参与意识，使学生通过躬身实践和自我感悟，获得道德认识和情感升华，实现自我发展、自我超越。结合开展“朝阳读书活动”，我们还放手让学生在活动中唱主角。如2010年我们志愿者服务队主要服务的单位是越秀区少年宫图书馆，图书馆的阅读氛围也感染着志愿者。服务合计340小时，获得越秀区少年宫图书馆表彰证明。本学年，我们志愿者队伍继续将“阅读小伙伴”的志愿服务范围扩大，联系越秀区图书馆为第二服务单位，利用寒、暑假及周六日的课余时间安排我校志愿者上门进行馆务工作服务，我们的工作不仅让读者能方便地查阅资料，为读者营造了更好阅读的环境，还发扬了积极进取、互助、友爱、团结的团队精神,有助于锻炼学生的沟通能力、人际协调能力以及团体协作精神，提升了参与社会的能力，也为将来的社会工作打下了基础。其中高二（5）班的周静雯同学在过去一年里合计志愿服务时间为40小时，服务细致耐心，被越秀区图书馆评为“2008年度优秀志愿服务工作者”称号。
　& 3.放手让学生参与活动总结
　& 我校通过举办“阅读方法交流会、主题演讲、口头和书面作文竞赛、读书心得交流会”等读书系列活动，推动读书活动蓬勃开展。我们的初、高中毕业班还定期召开学习专题会议，学校领导、师生均参加，还邀请了部分家长参加会议。学生在会议上介绍学习经验，家长们在会上希望我们的学生牢记恩师的厚望，用信念战胜困难，用勤奋战胜懒惰，争取优良成绩，这些表达了家长们贴心的关怀和殷切的期望，鼓舞人心！这些活动，我们都放手让学生参与活动总结，并以手抄报、优秀读书心得等的形式在学校宣传橱窗中进行展出，为同学们提供了展示自己才华的平台，营造了浓浓的学习氛围，让学生充分感受到读书的乐趣，在读、写、说中收获喜悦、收获经验、收获成功！
　& 二、夕阳托朝阳，关工勤协助。
　& 我校历任校长、书记都十分重视学校关工委的工作，学校对退休教师非常关心，每当退休教师有什么问题或困难，学校都非常重视、组织慰问并尽量解决。每学期我们都定期召开校关工委领导会议，并为全体退休教师搭建平台，让他们发挥作用，我校全体退休教师都是关工委的成员，人人都有发挥余热的用武之地。我校多次荣获省、市、区级关工工作先进集体。
　& 在开展“朝阳读书活动”的过程中，我校关工委的全体退休教师发挥了“三协助” 的重要作用，他们积极工作，尽心尽力地协助学校开展朝阳读书活动，促进了青少年学生的健康成长，深受全校师生的崇敬和欢迎。
　 （一）协助学校做好“朝阳读书活动”参谋顾问工作
　& 我校关工委下设管理、教学、政治思想教育顾问等三个小组，多年来坚持老有所为、发挥余热、无私奉献、为学校教育教学工作出谋划策、尽心尽力。我校关工委3位组长都是“朝阳读书”活动领导小组的成员。他们分别主动地组织自己小组成员进行讨论，就如何开展此项工作提出了本小组的做法及意见。关工委的退休老师还结合学校的教育教学工作中心和学生实际，向学生推荐了100本好书，以增加学生的课外知识，提高阅读能力，培养学习兴趣。近期他们配合学校开展了“以传统教育进校园”为中心的读书活动。利用学校图书馆前小公示栏进行我国重大传统节日的宣传，如植树节、“七一”党的生日、“八一”建军节、教师节等节日的宣传介绍。
　 （二）协助学校举办读书讲座和经验交流会
　& 我校关工委先后有20多名退休老师为师生们作辅导报告，分别以“知荣辱，明事理”、“知荣辱、勤学习、善创新”、“学模范，做优秀的东环人”及“与学生心与心的碰撞”为主题，开展了朝阳读书活动的辅导座谈会和经验交流会，使学生读书热情日益高涨，学习积极性和主动性得以提高。
　& 现在我校实施小班化教育，学校黄海燕校长高度重视教师专业水平和业务素养的提升。在对班主任老师进行培训会议中，我们特邀请了有二十多年教育工作经验的本校关工委组长张莉老师作了《与学生心与心的碰撞》专题讲座，张老师声情并茂地介绍了自己做班主任的心得体会及对小班化教学的殷切期望。在场的老师们都为张莉老师对学校的真情、对班主任工作的热爱、对学生的关爱感动不已，从中体会到张莉老师高超的教育艺术和技巧。大家纷纷表示将在今后的小班化教学中不断加强家校合作、师生合作、生生合作的意识，关注学生，细致工作，力争小班化教学取得明显成效，办人民满意的教育。
　 （三）协助学校开展心理咨询活动
　& 我校关工委的退休老师们为了帮助和指导心理有障碍、行为有偏差的学生读书，多年来无偿协助学校坚持开展对学生的心理咨询工作。他们每星期二下午均回到学校，负责对学校学生进行帮扶教育工作，轮流值班，每学期作一次活动小结。他们经常耐心地帮助和指导特殊学生，使这些学生可以更好地读书。如我校黄藏机、陈卫红、陈筱莹、张菊生、赵丽华、卢其英、吕雪飞、潘有钿、张莉、卢丽琼等老师耐心引导学生读书，有从学生学科辅导方面入手，也有从学生品格培养教育入手。退休老师们的工作态度和精神，深受学校广大师生的高度赞扬。
　& 三、朝阳放光芒，读书结硕果。
　& 朝阳读书活动对学校的教育教学工作起到了有力的促进作用。多年来，我校学生比起入学前，思想有了明显的进步，学习的自觉性得到增强，学习成绩和整体素质也有了较显著地提高，促进了良好学风、教风和校风的形成，推动了学校各项工作的发展。
　 （一）树榜样、明方向
　& 在朝阳读书活动中，许多同学联系实际、学以致用，写出了许多质量较高的读书心得。他们深有体会地感悟到：理论联系实际，多读书，读好书，是提高素质，成为“四有”新人的有效途径。如认真阅读名人传记类图书后，不少同学深受启发：有的敬佩毛主席那孜孜不倦的读书精神和坚强的意志；有的对海伦·凯勒光辉的一生发出赞叹……。不少同学认为：通过读“名人传记”图书，了解了毛泽东、周恩来、刘少奇、邓小平、雷锋等人物高尚的思想品德，陶冶了自己的思想情操，表示要学习先进人物高尚品德，且见于行动。可见，这些“名人传记”图书对学生产生了很大的影响，对学生正确的世界观、人生观、价值观的形成，起了潜移默化作用。不少同学从书中，从名人的成长道路及对待人生态度中悟出生命的本质及意义，在成长道路上迈出坚定步伐。现在，学校里学生自觉遵守纪律，遵守社会公德，做好事、见义勇为不留名的事情屡见不鲜，这是朝阳读书活动使学生树榜样、明方向的结果。
　 （二）拓视野、长才干
　& 朝阳读书活动，不仅开阔了学生的视野，使学生从古今中外的名人、英雄、模范的身上吸取他们优秀的思想品德，从而养成良好的思想行为习惯，而且增长了学生的知识和才干，使学生明白读书可以使人明智、明理，是摆脱愚昧落后的正确途径。如初一年级吴某同学是从某民办学校转入我校的学生，刚转学的时候，他性格较内向，不爱与老师和同学交流，上课基本不举手回答问题，基础较差，刚到班级参加的第一次考试，在班级后5名。本班同学自动组织起来帮助他，班干部和科代表主动帮他找齐学习资料，帮助、培养他的学习兴趣；任课老师帮他解答疑难和掌握学习方法，时常鼓励和督促他，及时给予提醒和表扬；班主任细心观察，抓住课间的时间，关心和检查他的笔记和作业，鼓励他大胆说出自己的想法，班主任经常与家长沟通，及时反馈在校的表现，关心他在家的情况等，让他感受到班级的温暖，这个内向的孩子终于露出了灿烂的笑容。半个学期后，吴某同学有了令人惊喜的变化。他课堂积极回答问题，课间与同学热烈讨论交流，成绩也提高到班级前10名。从一名内向、缺乏自信的学生，变成一名阳光、自信的学生。
　 （三）结硕果、促发展
　& 通过积极开展朝阳读书活动，调动了学生的学习主动性、积极性，有力地促进了学校教育教学质量的不断提高，我们可喜地看到，东环中学在朝阳读书活动中，一步一步地向前发展，并取得了较为显著的成绩。
　& 我校的三个科研课题：中国教育学会“十五”规划立项课题“普通中学主动发展教育模式”和全国教育科学“十五”规划重点课题“教育与发展”广东课题组之“主动发展与创新智能和人格的培养”、“现代教育信息技术背景下的课堂教学方式优化的研究”等经过了全校教师的共同努力和实践探索，已顺利结题，取得了丰硕的成果，现正在进行“小班化适性教育研究”科研课题的探究中。
　& 近年来，我校高中教学水平评估获得优秀等级，高考取得了可喜的成绩，中考在政治、物理、化学等学科中均有同学获全市单科状元。许多同学考入了省、市一级学校。这些可喜的成绩，无不浸透了学校全体师生们的心血和汗水，也是我校读书活动开展以来所取得的优异成绩。
　& 我校于2004年被批准为“广州市一级学校”，2005年被评为“广东省绿色学校”，2008年被评为高中教学水平评估优秀学校，2010年被评为健康促进银牌学校，年年跃上新台阶！
　& 通过开展“朝阳读书活动”，我们深切感受到读书的魅力，读书促进了老师专业素养的提升和学生的健康成长。它从一定程度上强化了学生读好书，好读书的文化氛围，提高了学生的思想道德素养和文化品位，为学生的持续、健康发展起到较好的促进作用。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 （广州市东环中学报道）亮点之九：朝阳读书与语文主题学习
在新课程的实施实施的过程中，丰富学生的学习内容，开阔学生的知识视野，增进学生的人文涵养，既是深入推进素质教育的要求，更是新世纪人才培养的发展趋势。在新世纪伊始，潍坊市教育局审时度势，果断决策，及时提出了实施朝阳读书计划，提升学生的综和素质，为国家和民族培养未来需要的人才。随着朝阳读书活动的不断深入，我们又提出组织开展了语文主题学习教学实验。
一，大力开展朝阳读书活动，开阔学生的知识视野，提高学生的综合素质
潍坊市教育局以高度的社会责任感，从2002年开始，在全市中小学倡导开展了“朝阳读书活动”。这一活动的开展，引起了社会的普遍关注，也得到了各级教育部门和学校师生的积极响应。以“走进朝阳读书，共享七彩阳光”为主题的各种活动迅速在学校和家庭开展起来，“我读书，我快乐，我成长”的读书理念，深入到了每一个中小学生。
为了使“朝阳读书活动”有一个良好的开端，潍坊市教育科学研究院下发了《关于在全市中小学中实施朝阳读书计划的通知》，在这个计划要求学校制定活动方案，开放图书室和阅览室的同时，多方筹集资金，购买更多的有益于学生健康的书籍供学生自由阅读，实行资源共享，并根据高校研究的成果和教育部的建议，分别向中小学生推荐了300多个最佳阅读图书目录。这个计划的公布，引起了学校的巨大反响，得到了普遍响应。2003年1月，教科院又下发了《关于落实市区中小学朝阳读书计划的意见》，对落实朝阳读书计划提出了更加明确具体的要求：每所学校要按照推荐图书目录，在2003年6月底前达到小学生生均可读图书5册，中学生生均可读图书10册；班级图书角的图书要达到人均10册以上；调整语文教学课时，小学每周要有1-2课时，中学要有2课时用于学生自由阅读；小学一、二年级生均年课外阅读量不少于5万字，三、四年级不少于20万字，五、六年级和初中各年级不少于200万字。各级教研部门积极响应，一批学生喜欢的新书充实到了学校的图书室和班级的小书架，在解决“无米之炊”的同时，也在自由阅读时间上给学生提供了保障。
（一）实施大师走进朝阳读书计划
为了让学生开阔视野，消除对作家的神秘感，激发学生的读书热情，实现学生和专家的零距离接触，在是教育局领导的积极倡导下，从2003年春季开始，定期请著名作家和儿童文学作家来潍坊给学生和家长作报告。著名儿童文学作家罗辰生，著名作家莫言，中国海洋大学文学院副院长朱自强等10多位大师先后来潍坊作报告。受到了广大师生和家长的普遍欢迎。有1万多学生、教师、家长感受了大师的风采。
（二）开展各种比赛活动
朝阳读书活动被受学校和社会关注，而开展各种比赛活动就更加有利于调动各方面的积极性。
1．朝阳读书演讲比赛活动。学生在广泛阅读图书的基础上，先参加班级的演讲比赛，选拔出优秀者参加学校的演讲比赛，学校再按照一定的比例选出特别优秀者报区教学研究室，区教研室组织评委对各学校推荐的人员进行选拔后报市教研室，由市教研室组织演讲人员在潍柴礼堂进行大型演讲。这项活动每学年举行一次，参加演讲的学生达2千余名，各级教研室和学校也分别对参加演讲人员进行层层表彰，并授予“朝阳读书演讲优秀个人称号”。市教育局、广播电视台、潍坊晚报等单位的领导以及城区教育部门的领导、老师、学生及家长多次观看演讲活动，潍坊晚报和潍坊电视台都作了相关报道。潍坊市新华书店、奎文教育书店无偿提供《现代汉语词典》等大批书籍奖给演讲人员和学校。
2．朝阳读书知识竞赛。为了提高读书的兴趣，在潍坊晚报的积极配合下，开展了大规模的朝阳读书知识竞赛活动。具体做法是：将初中和小学的各100道选择题刊登在潍坊晚报上，并附带答题卡，学生将答案写在答题卡上即可。这项活动由学校组织，学生自愿参加，最后将答题卡统一报送潍坊市教研室，由市教研室统一阅卷。这次活动有3万多名学生参加，2000多名学生被授予“读书之星”称号。
3．朝阳读书灯谜竞猜。为了使寒假的朝阳读书活动开展的更具有特色，配合春节这一传统节日，根据朝阳读书推荐学习目录的内容，在潍坊晚报刊登谜面，学生可以和家长一起猜出谜底。这项活动有近4万人参加，收到了很好的社会效益。
（三）开展了各种评比和才艺展示活动
为了使朝阳读书活动得到深入发展，充分调动各种积极性，在市教育局的统一安排下，有计划地开展了“藏书之家”“读书之星”“朝阳读书小书架”“朝阳读书征文”等评比活动。来自社会各个阶层的人员10万多人次参加。在活动中，评出朝阳读书知识竞赛一等奖200名，二等奖300名，三等奖500名；朝阳读书征文比赛一等奖120名，二等奖300名，三等奖200名；藏书之家360个；有近千个家庭和学校展示了朝阳读书才艺，100多个家庭受到了市教育局的表彰。
（四）评选“朝阳读书双十佳”
朝阳读书活动9年来，已经引起了社会的普遍关注，学校已将这项活动纳入了规范化管理。为了鼓励学校将这一活动深入持久的开展下去，2005年春天，对潍坊中新双语学校等10处小学和新华中学等10初中分别授予“朝阳读书十佳荣誉称号”。市教育局将价值5万元的系列图书奖给了获得十佳学校荣誉称号的单位。
朝阳读书活动是利在当今，功在千秋的事业，是奠基的事业，她使读书真正回归本来的面目，让每一个孩子和家长都捧起书来。学校把书架移进了教室，把图书摆在了走廊，使学生随时随地都能阅读自己喜欢的书籍。在孩子的感染下，大量的家长也走进了书店，打开了书页，投入到了读书的行列，形成了亲子共读书、亲子共成长的读书氛围。爱读书，读好书，越来越成为同学和家长生活中密不可分的一部分。
“朝阳读书”营造了学生个性发展的空间，丰富了学生的生命历程，使很多学生有一种“腹有诗书气自华”的自豪感，使他们感受到了生命的价值和人生的快乐，奠定了终生发展的基础。实践证明，这一活动，不仅提高了学生人文素养，促进了学校文化的建设，更重要的是使千千万万个家庭改变了生活方式，我们欣喜地看到书香家庭、书香校园正在逐步形成，热爱读书的氛围正越来越浓厚。
二、进行语文主题学习实验，将朝阳读书活动引向深入
潍坊市在总结朝阳读书活动经验的基础上，又适时地提出了开展语文主体学习改革与实验的宏伟构想。其主要内容是：构建师生向往的学校和喜欢的课堂，让广大语文教师轻松教学，让每一个学生喜欢语文。对此潍坊市教育局原局长李希贵同志在“主题学习”实验启动仪式上说：“不要精雕细刻，不要把每一句话都挖地三尺，把每一个词语都挖得冒出火星子。”“语文学习应该是反三归一，通过大量的阅读，最后感悟点儿什么，从量的积累到质的突破。”“读得多了，慢慢感受得就深刻了，积累就丰富了，认识就加深了。”
“主题学习”实验整合了潍坊市“朝阳读书”“语文实验室计划”和大量语文改革的优秀成果，是一种一般学校、一般学生、一般师资情况下都能够适用的语文教学方式，目的是使课堂变得轻松，使语文变得简单，使教学变得高效，减轻教师的教学负担和学生的学习负担。据市教科院薛炳群主任告诉我，他们的具体做法是：
（一）明确“主题学习”实验的总体目标。主要是从一年级开始，拼音和识字学习都要和阅读结合，运用各种识字方法，提高识字速度，扩大阅读数量，少写字，多认字，多读书，读好书，读整本的书。低年级每学年课内阅读量10万字以上；中年级每学年课内阅读量80万字以上；高年级每学年课内阅读量200万字以上。长期目标是：最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率；使课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来。
（二）探索有效地实验途径和做法
1.始终坚持三个一般
“主题学习”实验强调的是一种“一般学校、一般学生、一般师资都能够适用的语文教学和学习方式，目的是使课堂变得轻松，使语文变得简单”。
跟其它课题实验相比较，“主题学习”具有独立的个性。许多课题实验开题就是不容置疑的峥嵘个性，批判一切的高调态势，你还没找到北，它已经向你灌输成熟理念、标准模式，你刚把着脉，它就结题了——“各领风骚三五年”，是许多实验教师心中的感叹！毋庸置疑，名师名校对多数实验课题的发端、发展、取得突破，及至多次教育理念的更新，起到了不可替代的示范引领作用。但我们也应清醒地认识到：名师过人的业务素质和高超的课堂教学艺术，在令广大一般教师叹为观止的同时，往往自叹不如，偃旗息鼓；名校校长的前瞻眼光和前卫意识，极尽奢华的学校软硬件条件，让多数学校的校长们眼发烫、手发凉，有一点想法也随着三尺垂涎付诸东流了。
应运而生的“主题学习”实验是理念鲜明但不张扬，内涵外延宽泛而不空洞，不断追求创新却不否认继承传统，兼容并蓄又不拒绝借鉴和学习，既强调名师名校的示范带动作用，又重视来自最底层的普通实验教师的建言献策，提倡每一位教师都有自己的经验、风格，每一个学校都有自己的传统、思路，提倡百花齐放。
2.简简单单教语文，扎扎实实求发展
全国小学语文教学研究会理事长崔峦先生早就提出：“要向繁琐的讲解猛砍一刀！”可几十年不变的传统是：老师们不做逐字逐句逐段的分析就好像失职，就感到无所事事。李希贵同志在启动仪式上说：“八节语文课，留下二到三节，其它的让学生阅读，就是要将三分之二的时间作为学生主导的时间。”
高新技术开发区北海学校的韩兴娥老师，用四年左右的时间，轻松完成了人民教育出版社出版的小学六年12本教材的学习任务，其余课堂时间全部用来自主阅读教材以外的读物，很多外地老师来听课，看到的是学生在课堂上是辩论《论语》和《上下五千年》的情景。潍城区实验小学的赵红老师所带的二年级学生，一个学期轻松学完人教版和苏教版两套不同版本的教材，三年级时，已从同时学习两套教材扩展到学习其他适龄读物。潍坊还有许多像她们一样的老师，都不搞繁琐的课文讲解。老师讲得少，占用的课堂时间少，学习教材的时间就少了，那么，学生的学习成绩怎么样呢？区教研室曾用六年级学生的试卷测试过韩兴娥老师四年级的学生，平均分低不了多少；赵红老师的实验班成绩从一年级到六年级，一直高于对比班，而且学生的习作多次在国家级刊物发表和获奖。
正是基于上下一致的认识，简简单单教语文，扎扎实实求发展的理念在实验初期就得到了比较好地贯彻落实。各实验校纷纷打破课堂常规，调整课时安排，提速课堂教学。调查后发现：在两年的实验中，实验班的成绩一直遥遥领先，这一事实事实证明了一个道理：老师们简简单单教语文，才能实现学生们扎扎实实地发展！
伴随实验的深入，每一位教师逐渐认识到：对于教材的处理，要有所为，有所不为，要学会取舍，学会放弃，这一点现在已成为大家的共识。那么，节省下来的大量课堂时间怎么安排？这就是“主题学习”实验有别于其他实验的第三个特点，也是基本特征。
3.提供有结构的阅读材料，围绕主题进行课内大量阅读
人民教育出版社小学语文编辑室的张立霞老师说：“阅读教学的重要性，我们并不是没有认识到。但是我们现在的阅读教学处在一种两难境地：一方面认识到了大量阅读的重要性，但把大量阅读放在课外；一方面是在现有教学模式上，着眼于技术层面的改革，如教学模式、教学方法的探索。事实是，课外阅读难以落实，现有教学模式只在技术层面进行变革，也难以提高教学效率。”
事实的确如此，许多学校，尤其是偏远的学校由于资金困乏导致图书资源严重不足，有些学校即使配备了部分图书，大部分教师亦无暇为学生选取有价值的学习资源。实验前期，我们对乡镇中心小学的调查显示，学生上五年级之前完整地读过一两本名著的占70%以上，完整地读过四五本名著的不足30%。换言之，平均一年读不了一本名著的学生占多数，一本语文课本学半年，是农村小学语文教学普遍现状。85%左右的农村孩子家中没有自己的书桌，有自己的卧室兼书房的百里挑一，普通的校园和素净的教室依然是当地最好的读书场所，挂满蛛网的图书室里聊以充数的陈旧读物，依然是精神饥渴的农村孩子看得到摸不着的心头肉。广大农村教师，在学校、家庭、社会的重压之下，无暇无力为这些孩子选择和提供合适的读物。课外阅读的重要性，他们不是不知道，不得不无为的现状让他们当中的许多有识之士扼腕顿足。
潍坊市教育局基于以上的认识，为保证实验的有序和顺利开展，拿出专项资金用于实验用书的开发，组织全市教研员及教学一线的优秀教师编写“主题学习”系列丛书，充实到各实验学校。
“主题学习”丛书的编写，最初是依据苏教版五六年级教材，每单元编写1册，每册文字量10万字左右，共28册；很快又完成了与人教版五六年级教材相适应的28册丛书的编写工作；至2008秋季，分别与苏教版、人教版四年级教材相适应的丛书的编写工作业已完成；今后，潍坊市教育局还将逐步开发与其余年级教材相适应的“主题学习”丛书。这些用书均依据教材单元主题编写，从古今中外的名家名篇中，精心选取与单元教材内容相关、相似、对应、相联的，有情趣、有韵味、有思想内涵的篇目，着眼于情感、态度、价值观等内在联系，进行主题内容建构，立足于学生生活领域，营造对话交流情景，进行思维碰撞，引起质疑问难和阅读期待。
“主题学习”系列丛书所编选的文章既文质兼美，又能与教材紧密关联，便于师生从中选择与课文相似或相关的文章进行比较阅读，从而激活思维，获得对文章或单元更为深刻地认识，满足了教师和学生语文学习的需要，为实验的顺利实施提供了有力的资源支持。
在两年的实验中，这些书不仅能做到物尽其用，有条件的学校还在课内为学生提供了一些经典著作、科普读物、报刊杂志等供学生选择阅读，这就是“主题学习实验”的效果------在有限的时间里提高了课堂的教学效益。
从2006年8月至今，语文“主题学习”改革实验先在7个县市区的37处小学推行，市教育局先期投资180多万元作为实验启动经费，为实验班每学期配备了近100万字的课内阅读图书，解决了初期阅读资料不足的问题。三年多来，实验学校积极探索，不断完善实验方案，市教科院及时召开现场会议，推广优秀教学成果。到2007学年，实验学校发展到486处，2009年秋季开学后，实验学校达到了800多处，占全市小学的60℅以上。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。