斯温纳的输出假设对山东外语教学学的启示对语言...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-08-24 02:29 标签： 山东外语教学
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克拉申的输入假设与斯温纳的输出假设的比较研究
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&&K​r​a​s​h​e​n​语​言​输​入​假​说​和​S​w​a​i​n​的​语​言​输​出​假​说​分​别​提​出​于90​s​初​、​后​期​。​K​r​a​s​h​e​n​认​为​,​语​言​输​入​是​语​言​习​得​的​首​要​条​件​。​S​w​a​i​n​认​为​语​言​输​出​在​语​言​习​得​中​有​显​著​作​用​。​语​言​输​入​假​设​是​建​立​在​儿​童​第​一​语​言​习​得​研​究​之​上​。​语​言​输​出​假​设​是​建​立​在​“​沉​浸​式​教​学​”​践​和​认​知​理​论​之​上​。​语​言​输​入​和​语​言​输​出​是​语​言​学​习​的​两​个​终​端​行​为​,​在​语​言​习​得​中​都​起​重​要​的​作​用​。
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Swain“输出假设”对英语写作教学的启示
本文以Swain的语言输出假设理论为依据,在以学习者为中心的教学指导下,英语学习者的英语输出环节很薄弱,在教学实践中应重视语言输出作用,强化输出练习是解决问题的一个有效途径,提出输出假设研究对我国英语教学改革的启示.
作者单位：
咸阳师范学院外语系 陕西咸阳
年，卷(期)：
机标分类号：
在线出版日期：
基金项目：
咸阳师范学院教改科研基金资助项目,Swain输出假设理论在英语写作教学中的研究与实践项目，陕西省教育科学"十二五"规划2012年度课题,地方高师院校大学英语自主学习有效策略及课堂教学模式研究与实践
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上海师范大学 硕士学位论文
克拉申语言监控理论对小学英语教学的启示 姓名：杨莹子 申请学位级别：硕士 专业：课程与教学论 指导教师：谢利民 座机电话号码 上海师范大学硕士学位论文 摘 要 小学英语教学作为外语教学的启蒙教学，影响着学习者的未来学习和发展。
要达成启始教育的目标，教师就必须了解儿童的英语学习特点和学习心理特征，
掌握情感教学心理学和相关语言学习理论，明确小学英语教育发展的方向。当前，
虽然小学英语教学越来越受到重视，发展迅速且取得了一定的成效。然而，新课
程实施以来，课堂教学的关注点发生了许多变化，小学英语课堂教学也出现了不
少问题，如游戏内容超过学习内容，听说有余，读写不足等。 在众多的第二语言习得理论中，美国著名的应用语言学家、心理语言学家斯 D
蒂芬?狄?克拉gP StephenKrashen 于20世纪70年代末提出的第二语言监控理
论，“可能是现有的最全面的、最可能接受的一种理论” RodEllis：1986，p261，ELT,
二语言和外语发展及应用过程中的不同，提出了对语言教学界产生巨大影响的
的每个假说都进一步推动了第二语言习得研究。 克拉申的语言监控理论不仅对提高我国小学英语教学质量有非常重要的现
实指导意义，而且也推动了广大外语研究者去更深入地探索外语的有效性教学。
本文针对当前我国小学英语教学存在的主要问题，依据儿童英语学习心理特征，
深入研究克拉申语言监控理论在小学英语有效教学中的实际意义。本论文共分四
章。首先，介绍本文的背景与相关研究方法；界定克拉申监控理论，第一语言、
第二语言、母语、外语的概念及它们之间的关系。其次，系统地阐述和分析克
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