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【留美学生被开除现象调查:有人不知曾有国民党】
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本报记者 陈卓 实习生 王竞帆《中国青年报》(日09版)　　在将近两年的时间里，中国留美学生戴伟的每一天，都是从中午开始的。这是他固定的起床时间，无论上午是否有课。相当长一段日子里，这个当年只有21岁的江苏男孩都沉迷于一个叫做“龙之谷”的网络游戏， “总觉得能交完作业，拿到毕业证就行了”。最终，他等来的却是被学校开除的消息。　　在中国的留美学生群体里，戴伟所陷入的，是一个隐秘却并不罕见的困境。在美国国际教育工作者协会今年的年会上，美国厚仁教育发布了《中国留美学生现状白皮书》。面对前来参会的各位名校校长，这家留学服务机构在展台前用粗黑的字体标示，“中国留学生究竟为何会被开除？”　　“之前人们对中国留美学生贴的标签往往是勤奋好学、数学好，但是在这些标签的掩盖下，还有很多人面临文化和语言的不适应，或是对教学理念的不理解，他们的问题往往不被中美教育界的主流声音所关注。”厚仁教育的首席发展官陈航告诉中国青年报记者。　　美国国际教育协会发布的《门户开放报告》显示，2009年之后，中国超越印度，成为了美国国际留学生的最大生源国。3年内，中国留学生的数量增长了75%，在今年上学年达到27.5万人。　　“这其中，中国留学生遇到各种程度学术困难的大概有20%，而学业失败的学生，我们估计大概占中国留学生总数的5%。”陈航说。　　戴伟只是其中之一。由于GPA(平均成绩点数)过低，他之前就曾经被校方告知转为留校察看状态，想要顺利毕业，必须在两个月的察看期内得到合格的成绩。他开始尽力去看书学习，“但之前交的中国朋友也有各种事情来打扰我，比如说带着一群人到家里来吸大麻”。　　他还是接到了被开除的通知，并被要求在20天内离开学校。在慌乱之中，戴伟登上了回国的飞机。　　一些土生土长的美国人甚至知道“高分低能”几个汉字的意思　　在赴美留学之前，戴伟是南京师范大学古代汉语专业的大一学生，父亲决定让他出国学商科，因为商科“就像一个狗皮膏药，找工作方便”。　　戴伟父亲的想法属于很多中国留学生家长的主流思维。许多人并没有意识到，实用型学科，往往也是问题学生的重灾区。在分析了515名因被开除而求助的案例后，《白皮书》发现，62.1%的学生是因为GPA过低而被开除，其中，理工科和经济商科类专业各占约1/3，而文史类专业的比例是14%。一个分析结论是，“文史专业因为相对冷门，报考学生的自发兴趣属性较强，情况反而好一点。”　　在美国的社区大学绿河学院，600多名来自中国的学生主要分布在商科、工程、IT和航天技术等专业。这里负责中国事务的副校长罗斯?詹宁斯告诉中国青年报记者，这些学生中每年都有大约5%的无法毕业。 “成绩太低当然是主要的原因。”詹宁斯说，“而成绩背后，隐藏着许多因素。”　　对戴伟来说，把他推入困境的，或许是突然到来的自由。“毕竟跨越了半个地球，爸妈每周也就六日打个电话，如果说在学习，他们也就不打扰了。”这个90后男孩说。　　和他共同租住一栋房子的，还有12名同样来自中国的留学生。除了打游戏以外，戴伟和他的中国朋友们就是“到处去旅游、玩儿、疯”。最终12名留学生“没有一个正常毕业”，和戴伟关系最好的一个朋友，也因为成绩太差被开除。这种情况，并不只存在于戴伟的朋友圈，美国一个著名州立大学的中国留学生，GPA竟然是0。　　“一定是学习态度的问题，哪怕做过几次作业，成绩也不会是零分。”陈航说。　　有时候，那些按时上课的学生，也可能陷入困境。密歇根州立大学的中国学生从2004年的500人，迅速增长至2013年的4500人，这里的本科生学习副院长托马斯?沃尔夫说，课堂上的大部分中国学生“非常安静而且躲在角落，大家甚至不知道他们的存在”。　　语言是阻碍他们进行交流的重要原因。“绝大部分中国留学生都是和中国留学生玩儿”。甚至这些中国学生又分为若干更小的组织，“比如江浙沪一帮，北京一帮、东北的一帮”。　　更多的困难则来自于教育背景的差异。“我们都习惯于应试教育，应试的本质就是通过刷题让考试成绩高于自己的真实水平，拿着这样的成绩到美国大学，当然会有落差。”在美国讲授中国史的学者薛涌分析道。而陈航在和美国招生官交流时发现，一些土生土长的美国人甚至知道“高分低能”几个汉字的意思。　　薛涌清楚地记得，当他问一名即将赴美的中国留学生，200页的课堂阅读任务是否能应付，是否知道怎么写读书报告时，学生只是茫然地摇摇头。在本学年开设的中国史课堂上，他还遇到了一位中国留学生。让他感到震惊的是，这位来到美国读本科的中国学生，不知道历史上曾经存在国民党，“以为是共产党推翻了清朝”。　　这一现象再次证明，中国的教育体系并不注重培养学生严谨引用他人学术成果　　在留校察看期间，戴伟补齐了大部分课程，但还是有一些课程“实在是积重难返了”。　　但他遭遇的并不是问题的全部，陈航告诉记者，中美文化在教育理念和方法上存在的巨大差异，是许多起“开除事件”的导火索。至今让他印象深刻的案例，是一位GPA达到3.87的高三女生，她原本已经拿到了纽约大学的录取通知书，但在一门课的期末考试中，她因提前获得了考试的真题而拿到了满分，最终被校方判为“在考试中用不当手段获利”，差一点因此被开除。　　事实上，根据《白皮书》的统计，除了成绩过低，学术不诚实是中国留学生被开除最主要的原因。这种不诚实从一开始就存在。一个向中国学生提供海外大学信息的顾问公司曾在2010年发布一份调查报告，称90%的中国申请者提交了错误的推荐信，70%的个人论文由他人代劳，50%的人篡改了高中成绩，10%的人列出了他们从未得到的奖励和成绩。　　这种习惯延续到了学业中。《白皮书》发现，被开除的中国学生中，有两成是因抄袭、考试作弊或协同作弊、代考、成绩造假、试图修改成绩、保留以往考卷、对老师撒谎甚至伪造导师签名等原因被开除。在美国从事教育咨询期间，陈航曾不止一次接到来自中国留学生的电话，询问“是否代写作业”，他还在美国大学校园里见过专门代写作业的公司，广告上写着“你大学生活的一部分是快乐，让我们的学霸们承担写作业的痛苦吧。”　　在《白皮书》里，有一章的题目是“好学生的被开除原因分析”，“在调查时，我们心存一个疑问：坏学生多是因为迟到早退、学习态度差而被开除，那么好学生多是因为什么原因而被开除的呢？”结论是，在那些GPA超过平均水平的学生中，因学术不诚实而被开除的占据78.4%。“这一现象再次证明，中国的教育体系并不注重培养学生严谨引用他人学术成果。”《白皮书》分析道。　　据《纽约时报》报道，在特拉华大学纽瓦克校区，随着中国学生的激增，防止抄袭甚至成了语言学院一位院长的首要工作。在新生报到日上，这位院长面对主要是中国学生的观众，还特意在后面的大屏幕上放上一张男同学俯身看着女同学的卷子的照片，告诉他们不能作弊，“致意中混合着警告”。　　薛涌曾经从一名中国留学生那里收到一份有明显抄袭痕迹的读书报告，当面质询时，结果那位留学生居然不认为自己是在抄袭，“只是把网上搜到的内容自己重新组合了一下。”　　从盲目的青春期，转入成熟的成人期　　“留学生大多来自中国迅速扩大的中产阶级，付得起全额学费，对那些近年来面临预算削减的大学来说是天赐良机。这乍看之下对大学和学生都有利的图景，一旦深入观察，就会发现其实对两者都很棘手。”那篇在《纽约时报》占据大幅版面的专题报道，如此描述中国留美学生的困境。　　不过，这样的棘手关系并不是一开始就存在。另一篇关注留学生困局的报道提到，在进入现代化进程后很长一段时间内，留学生都是中国社会精英中的精英。民国时期留美才子云集，外交家顾维钧曾以辩论队领队身份带领哥伦比亚大学击败耶鲁大学。在30多年前的1980年代，亦有法国大学教授发现自己找不出中国留学生论文里的语法错误，最终找到一个后兴奋不已。　　1997年来到美国读书的陈航，也不记得当年有人遇到类似的困境。适应异国环境的问题同样存在，但他只用了不到一年的时间就完全克服。在此期间，依靠自己编写的一套网页，陈航成功在学院谋得一份兼职。　　20多年后，当戴伟来到美国，环境已经大为不同。根据美国《门户开放报告》，年，仅有9309人从中国赴美读本科，不到一万人，是当年赴美读研究生人数的1/7。到 学年，中国赴美读本科的人数增长到了93768人，仅比当年赴美读研究生的人数少了一万人。八年间，中国赴美读本科的人数增长了将近十倍。如今因为学业问题找到陈航咨询的学生，大都是高中及本科二年级以下的学生，“最小是小学的”。　　“来这边儿的中国人分好多类。”戴伟告诉中国青年报记者，“有像在国内成就比较高的，过来读个研究生镀层金，也有一些在国内就学习不是很好，甚至可能就没考上大学，出来混个毕业证”。　　“实际上，相比于我们那个年代，现在的高水平留学生在数量上肯定更多。”陈航说，“可随着留学生数量的激增，这些占据金字塔尖的人只是少数，现在最主要的人群是高中毕业来美国读本科的，他们中很多也不是佼佼者，因此遇到难题更难处理。”　　为了填平这种教育鸿沟，薛涌曾经劝一些学生在接到录取通知后，向学校申请推迟一年出国，但没有人听从。他也曾开办留学培训班，让留学生在临行前尽快熟悉美国的学习生活，但在第一年的课堂上，也很少有人坚持下来。 “美国的家长习惯于把起跑线变成助跑线，而中国的家长总是喜欢把起跑线变成抢跑线，”薛涌总结。　　这让中国留学生在海外的前景增加了更多的不确定性。 “很多家长甚至不知道美国大学是宽进严出，学生有可能没法毕业甚至被开除。”陈航说。他也曾试图在临行前，向获得美国大学录取通知书的家庭讲解如何避免被开除，和被开除以后怎么办，“通常不受欢迎，人家认为我们是报丧的”。　　“关注留美中国学生被开除的问题是一个有价值的事情。”薛涌说，“希望中国赴美留学能就此从盲目的青春期，转入成熟的成人期。”　　戴伟记得，自己甚至都还没来得及办完退学的手续，就匆忙逃回了中国。在家待了一个月后，因为“不愿无所事事”，他又鼓足勇气回到了美国。在专家的建议下，他这一次进入了西雅图郊区的一所大学，并选了一个自己更为喜欢的专业。看起来一切都在好转，但有些时候他似乎仍然没法安心读书， “因为隔壁的那个中国室友，打游戏声音很吵”。(应采访对象要求，戴伟为化名)(原标题：中国留美学生被开除现象调查)
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强烈建议使用 IE5.0 以上浏览器 分辨率昌乐二中有一个中美班，高三毕业去美国叫做美国雷克华盛顿理工大学，是不是美国雷克华盛顿理工学院啊！？_百度知道
昌乐二中有一个中美班，高三毕业去美国叫做美国雷克华盛顿理工大学，是不是美国雷克华盛顿理工学院啊！？
是一个职业学校吗？或者。很有实力和名气 吗？！学费是多少，有什么条件才能进中美班？
Lake Washington Technical College是东华盛顿大学属下的学校东华盛顿大学，是一个区域性，综合性的公立大学在位于华盛顿州切尼，在贝尔维尤，埃弗里特，肯特，西雅图，海岸线，斯波坎，塔科马，温哥华和亚基马都有课程，Eastern Washington University is a regional, comprehensive public university located in Cheney, Wash., with programs also offered in Bellevue, Everett, Kent, Seattle, Shoreline, Spokane, Tacoma, Vancouver and Yakima.
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其他4条回答
美国雷克华盛顿理工大学就是美国雷克华盛顿理工学院，两者是同一所院校，位于美国华盛顿州西雅图东15公里的柯克兰市，其实就是预科，两年制教育。毕业后是副学士学位，中国内地不承认。两年学完后，再转学到其他公立四年制综合大学读两年，最后拿到本科毕业证书。
学费两年总共20万，没别的要求，有钱就行。说实话学校不咋地
和中国院校合作的能是很有实力和名气吗？
我觉得就是一个野鸡大学！不过出国还是很诱人的！
倒还不是野鸡大学
如果你真想留学，就不要去这种学校了！
昌乐二中的相关知识
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　　一个8000余人的学校如何实现自主管理？一个县级中学如何创造了中国教育界的神话？怀揣着这样的疑问和新奇，日，我们大名二中十余人在校长崔文北同志和业务副校长栗纪平同志的带领下来到了山东省昌乐二中，开始我们了的揭开迷雾面纱之旅。
　　山东省昌乐二中创办于1959年，占地260亩，现已发展成为拥有潍坊奎文实验初中、潍坊实验中学、潍坊峡山双语学校、云南农业大学附属中学四所分校，师生员工14000余人。随着学校品牌影响力的不断扩大，吸引了国外众多知名大学的关注，最终于日正式成立昌乐二中/LWIT中美班，为广大学子开辟了就读美国名牌大学的绿色通道，昌乐二中的学子正在走出国门，走向世界！
　　一、生态的校园，诗意的空间
　　到昌乐二中校园里一走，你会感叹这所美丽漂亮风格独特的县城中学！
　　从正南门步入校园，轻松的音乐喷泉与华贵的大理石地面相配，和谐融洽，气度非凡。
　　绕过优美的圆形音乐喷泉，是宽大的后凹式的弧形主楼，这个标志性建筑，饱满而充满张力，与前趋的台阶和谐一致，富有博大宽阔的气度，彰显兼容并包的大气。
　　拾阶而上，穿过宽敞的办公楼大厅，后面是象征着知识和智慧、幸运和力量的“金钥匙”&广场。开阔葱茏的金钥匙广场是一幅引人入胜的画卷，高大的水杉、银杏亭亭如盖，与其间漫步、思索的学子浑然一体。
　　出自雕塑大家之手的孔子雕像，尊严地坐落于“金钥匙”广场顶端，孔子的目光投向校园的每个角落。塑像身旁高大秀颀、绿意盎然的树木挺拔林立，寓意深远，装点出校园悠长的文化意韵。
　　由远而近，校园大幅度地变化着景色，跳动的色彩与简约的线条交相辉映，色彩亮丽多变而不散乱，活泼中严肃，明快中庄重，跳荡着中学教育独具特色的青春亮丽的环境色彩。
　　国家一类标准的环形塑胶跑道，绿草如茵的足球场，错落有致的篮球、排球、乒乓球、羽毛球场、各种露天健身设备；造型独特的音乐室、琴房、舞蹈室、书法室、美术室；全国最先进的电动控制实验台，高清晰的多媒体教室、实物投影仪、闭路电视；明亮气派的电子阅览室、阶梯电化教室、图书馆……
　　这就是昌乐二中承载莘莘学子希望和梦想的学习环境，我们徜徉其中寻觅答案，也如同体验一次建筑文化艺术的风光之旅。
　　二、高效的学习模式
　　走进山东昌乐二中的教室，我们能看到以下几点不同：一是班里学生分成6或7个人的学习小组，面对面坐着，以便于讨论合作探究学习；二是教室后面的黑板报内容被移植到教室外的墙壁上，教室后面的黑板按班级学习小组数被分成了数块，学生上课时可以在前后两块黑板上板演；三是每个班级都有供学生集中摆放书本的架子。　　　
　　山东昌乐二中从培养学生综合素质的高度出发，总结出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”、“高性能”为特点，以“促进教师工作转变，变备教材、备教法为备学生、备学法，使学生动起来、课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来”为目的，“包括“预习、互动、测评”三大模块的“课堂教学271法则”，形成了昌乐二中教学的最大特色。
　　&“271高效课堂”既指时间分配及内容安排，也是指学生学习小组的组成，还是指学会学习内容的方法。&整个课堂由课前准备、目标解析&、回顾训练、自主学习、有效讨论、合作探究、点拨评价和检测落实等环节构成。这就要求首先教师要转变观念，转换教育角色，做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高；其次，要抓好学习小组建设。特别是担任小组长的同学不一定是学习最好的，但一定是最热心、最有责任心、组织管理能力最强的；第三，要编好用好导学案、训练学案；第四，要按“271”课堂的五个环节，精心设计，确保课堂大容量、快节奏，围绕学习目标，加大课堂信息量、思维量、训练量，每堂课的容量和强度都要达到学生能够承受的最大限度。第五，每节课都要板书学习目标，要认真、工整、醒目，写在黑板右上角，不能擦掉。学习目标要贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。第六，强化落实、注重整理：当堂内容要当堂落实，每节课都要清出底子。每节课后要跟上巩固性练习，不怕重复，把知识和能力落实到学生身上作为唯一目标。
　　昌乐二中的课堂，一切以学生为中心、以快乐为根本。倡导民主、尊重、平等、宽容、欣赏、和谐、进取等现代理念，影响学生思想，让“学习小组”成为“动车组”，让课堂学习目标的达成、学生成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争成为课堂高效推进的驱动力，学生们如沐春风，教师们如鱼得水，教学相长，其乐融融。每节课堂都变被动接受为主动探求，变学为思，变学为悟，学习成为享受，学习效益大幅提高，课堂真正成为知识的超市、生命的狂欢。这也正是现代中学课堂教学的理念和追求，也是我们课改的方向。&
　　三、加强课程研发，给学生最需要的教育
　　在昌乐二中，每个学生的中学经历都像一段美好的旋律，而且，这段旋律将伴随他们的一生，不论他们是进入高校还是步入社会，成为科学家还是普通工人，而这一切的起点都是因为昌乐二中有一支随时把爱心奉献给孩子们的教师队伍。
　　在昌乐二中的班级里，没有界限森严的师生关系，有的是亲密和谐的家庭关系。每一位老师都是学生的爸爸妈妈或者哥哥姐姐，每一名学生都是老师的儿女或者弟弟妹妹。他们教室的墙壁上都会张贴着全班每一位学生以及他们父母的生日。他们会给每一个学生过生日，同样，学校也会给每一位老师过生日。这样，小到班级，大到学校，到处都洋溢着家庭般的亲密气息。昌乐二中的老师把发自心底的、最无私的爱奉献给了学生，像父母般全程陪护生病的学生；像哥哥姐姐般开导和解决学生遇到的种种思想问题；像朋友般与学生分享喜悦、分担忧愁。以“师爱”铸“师魂”，用高尚的人格魅力去启迪和引导学生，这是昌乐二中最可宝贵的精神与财富。
　　昌乐二中非常注重培养学生自信心。学习小组里，每一位学生都担任着至少一科的小组课代表，负责组内其他同学的相关科目学习。班级里开展各种各样的“评星”，发现每一位学生的优点，赏识每一位学生取得的点滴成绩和进步，以此加强自信心。让每一个学生都能有尊严的在班级里学习生活。&
　　大力推进学生“三力建设”和“大德育”教育，全方位提高学生综合素质。自主管理力、自主学习力、自主生活力建设让学生自我规划、自我管理、自我体验，快乐成长，同时，自主发展、班级自治、校园自治，为学生提供一切能够实践探索、增长才干的机会，培养了学生的自律意识和自主管理能力。
　　学校充分挖掘社会教育资源，开设了“海量阅读”、“每人一样乐器”、“校园华尔兹”、“揭秘火山群”、“今周我当家”、“进城下乡”、“六十五公里野营拉练”、“美食节”等100余门学校课程供学生自主选择，满足了学生个性化需求，让学生走进社会大课堂、人生大课堂，在做中学，在学中做，使学生的综合素质得到极大提高。
　　所有的初中班级中，都设有书架，书架上既有学校的指定书目，也有学生们自己汇集的“私书”。最初，学校设定初中生每周的阅读课为4节，后来发现不够用，又增至6节，看到效果不错，最终于增至10节。这种“海量阅读”的方式，扩大了学生的阅读面，开阔了学生们的视野，加强了学生的人文修养，起到了教学相长的作用。。
　　强健体魄。磨练意志，承担责任。从初二到高三，每年一次的65公里野营拉练，一条面包、两瓶矿泉水，似火骄阳、精疲力竭让同学们对“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”有了切身的感受。更重要的是，在连续奔波中，小小年纪的初中生意志坚强、耻居人后、团结互助、奋勇争先，经受了一次实实在在的素质考验。没有比人更高的山，没有比脚更长的路。我们相信，野营拉练锤炼出来的永不服输、永不放弃的精神将深刻影响这些未成年的中学生。
　　体育节。拔河、袋鼠跳、水龙带、踩气球、自行车慢跑、呼啦圈、扑克神射手、真人象棋大赛等寻常运动会上难得一见的项目也登上了体育节的“大雅之堂”。而真正让我们惊奇地是：整个活动过程全由学生独自完成。整个过程中，同学们积极参与，没有一个局外人，人人都是体育节的参与者，人人都是体育节的主人，整个会场的角角落落无不表现出当代中学生朝气蓬勃、团结协作的个性风采。
　　这就是我们看到的昌乐二中，也引发了我们深深的思索：教育的本质是爱，是奉献，是思考，是创新，是发展，是面向世界，面向未来，面向现代化。传统的课堂已不符合现代孩子的心理特点，更不符合现代教育的发展要求。我们必须把课堂还给学生，老师更要走下讲台，适时闭嘴。只有老师懂得了闭嘴，学生才能张开嘴。所以学校课改的关键是老师。有什么样的观念，就有什么样的老师，有什么样的观念就有什么样的教育。
　　徜徉于昌乐二中的校园，我们感到心情惬意，如沐春风,似乎也看到了中国教育的明天！
　　谨向山东省昌乐二中默默奉献的老师致意!
邯郸市人民政府 冀ICP备字0529117号