从微观角度上，许多化学反应都可用模拟图来形象的表示其反应发生的过程。下列四个化学反应中能用下图表示_百度知道
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模拟图可知一个
分子和一个
原子生成一个
分子，故选B
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出门在外也不愁从微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式． （1）请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上． ①A：____；②B：____； ③C：____． （2）从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质． ①如图是氢气燃烧过程的微观模拟示意图，请将如图“反应”中的内容补充完整． ②在该变化的过程中，发生变化的粒子是____，保持不变的粒子是____，生成的新粒子是____． ③通过上图可以获取的信息：____；____．（写两条）-乐乐题库
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从微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式． （1）请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上． ①A：分子在不断运动&；②B：分子的体积很小&； ③C：分子间有间隔&． （2）从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质． ①如图是氢气燃烧过程的微观模拟示意图，请将如图“反应”中的内容补充完整． ②在该变化的过程中，发生变化的粒子是氢分子、氧分子&，保持不变的粒子是氢原子、氧原子&，生成的新粒子是水分子&． ③通过上图可以获取的信息：化学反应前后原子的种类和数目不变&；分子在化学变化中能够再分&．（写两条）
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分析与解答
习题“从微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式． （1）请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上． ①A：____；②B：____； ③C：____． （2）从微观的角度认识化学变化有助于理解反...”的分析与解答如下所示：
解：（1）①闻到花的香味，能说明分子不断的运动；②能一口气喝掉这么多的水分子．说明分子的体积很小；③混合后体积变小，说明分子间有间隔． （2）①化学反应的过程就是破坏旧分子形成新分子的过程，旧分子被破坏成原子，原子的个数和种类都不变，故画：2个氧原子和4个氢原子．见下图： 在该变化的过程中，发生变化的粒子是氢分子和氧分子，保持不变的粒子是氢原子和氧原子，生成的新粒子是水分子； ②通过上图可以获取的信息：化学反应前后原子的种类和数目不变；分子在化学变化中能够再分等． 故答案为：（1）①分子的体积很小；②分子间有间隔；③分子不断的运动；（2）见上图①氢分子和氧分子；氢原子和氧原子；水分子；②化学反应前后原子的种类和数目不变；分子在化学变化中能够再分．
（1）从分子的性质考虑，分子都很小，都有间隔，都在不断运动．有些宏观的变化现象能说明分子的基本性质． （2）根据化学变化的实质就是破坏旧分子形成新分子的过程画出，要体现出原子的个数不变．根据分子、原子的在化学变化的变化分析回答有关的问题．
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从微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式． （1）请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上． ①A：____；②B：____； ③C：____． （2）从微观的角度认识化学变化有...
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经过分析，习题“从微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式． （1）请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上． ①A：____；②B：____； ③C：____． （2）从微观的角度认识化学变化有助于理解反...”主要考察你对“3.1 分子和原子”
等考点的理解。
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3.1 分子和原子
与“从微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式． （1）请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上． ①A：____；②B：____； ③C：____． （2）从微观的角度认识化学变化有助于理解反...”相似的题目：
（2b1bo安庆）甲型H1N1流感正呈现全球蔓延之势，“达菲”是治疗甲型H1N1流感病毒有效药物．该药物的化学式是Cz3H31N2PO8（相对分子质量410）的物质．关于该物质说法不正确的是&&（　　）该物质中碳、氧元素的质量比是3：2该物质中磷元素的质量分数是7.56%该物质中含有四种元素该物质含有60个原子
下列物质中含有氧分子的是（　　）双氧水高锰酸钾二氧化锰液态空气
鱼油中富含的DHA（C22H32O2）是大脑细胞形成和发育不可缺少的物质，下列关于DHA的叙述中不正确的是（　　）DHA中碳、氢、氧三种元素的质量比为33：4：4DHA中碳元素的质量分数最大DHA是由碳原子、氢原子、氧原子构成1个DHA分子由22个碳原子、32个氢原子、2个氧原子构成
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欢迎来到乐乐题库，查看习题“从微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式． （1）请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上． ①A：____；②B：____； ③C：____． （2）从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质． ①如图是氢气燃烧过程的微观模拟示意图，请将如图“反应”中的内容补充完整． ②在该变化的过程中，发生变化的粒子是____，保持不变的粒子是____，生成的新粒子是____． ③通过上图可以获取的信息：____；____．（写两条）”的答案、考点梳理，并查找与习题“从微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式． （1）请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上． ①A：____；②B：____； ③C：____． （2）从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质． ①如图是氢气燃烧过程的微观模拟示意图，请将如图“反应”中的内容补充完整． ②在该变化的过程中，发生变化的粒子是____，保持不变的粒子是____，生成的新粒子是____． ③通过上图可以获取的信息：____；____．（写两条）”相似的习题。从宏观和微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式．（1）请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上．①A：____；②B：____；③C：____．（2）请在如图方框中填写粒子名称，梳理物质构成的相关知识．（3）从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质．①如图是氢气燃烧生成水的微观模拟示意图，请将如图“反应”中的内容补充完整．②该变化的基本类型属于____反应．在该变化的过程中，发生变化的粒子是____，保持不变的粒子是____．③通过上图可以获取很多信息．如：从宏观上看，氢气是由元素组成；从微观上看氢气是由氢分子构成，每个氢分子是由两个氢原子构成的．从宏观上看，水是由____组成；从微观上看水是由____构成，每个水分子是由____构成的．请你根据上图另外再写出一条相关信息：____．-乐乐题库
& 分子、原子、离子、元素与物质之间的关系知识点 & “从宏观和微观的角度认识生活中的变化与现象...”习题详情
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从宏观和微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式．（1）请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上．①A：分子在不断运动&；②B：分子的体积很小&；③C：分子间有间隔&．（2）请在如图方框中填写粒子名称，梳理物质构成的相关知识．（3）从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质．①如图是氢气燃烧生成水的微观模拟示意图，请将如图“反应”中的内容补充完整．②该变化的基本类型属于化合&反应．在该变化的过程中，发生变化的粒子是氢分子和氧分子&，保持不变的粒子是氢原子和氧原子&．③通过上图可以获取很多信息．如：从宏观上看，氢气是由元素组成；从微观上看氢气是由氢分子构成，每个氢分子是由两个氢原子构成的．从宏观上看，水是由氢元素和氧元素&组成；从微观上看水是由水分子&构成，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子&构成的．请你根据上图另外再写出一条相关信息：化学反应前后原子的种类和数目不变&．
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分析与解答
习题“从宏观和微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式．（1）请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上．①A：____；②B：____；③C：____．（2）请在如图方框中填写粒子名称，梳理物质构...”的分析与解答如下所示：
（1）从分子的性质考虑，分子都很小，都有间隔，都在不断运动．有些宏观的变化现象能说明分子的基本性质；（2）根据物质的构成、原子的构成、分子、原子的关系来解决此题；（3）根据化学变化的实质就是破坏旧分子形成新分子的过程画出，要体现出原子的个数不变．根据分子、原子的在化学变化的变化分析回答有关的问题．
解：（1）①闻到花的香味，能说明分子不断的运动；②能一口气喝掉这么多的水分子．说明分子的体积很小；③混合后体积变小，说明分子间有间隔．（2）从右向左考虑，最右边是构成物质的基本离子：分子、原子、离子．原子又是由原子核和核外电子构成，原子核又分为质子和中子；（3）①化学反应的过程就是破坏旧分子形成新分子的过程，旧分子被破坏成原子，原子的个数和种类都不变，故画：2个氧原子和4个氢原子．见下图：②在该变化的过程中，发生变化的粒子是氢分子和氧分子，保持不变的粒子是氢原子和氧原子，生成的新粒子是水分子，该变化是氢气和氧气反应生成水，反应的基本类型属于化合反应；③从宏观上看，氢气是由元素组成；从微观上看氢气是由氢分子构成，每个氢分子是由两个氢原子构成的；从宏观上看，水是由氢元素和氧元素组成；从微观上看水是由水分子构成，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的；请你根据上图另外再写出一条相关信息通过上图可以获取的信息：化学反应前后原子的种类和数目不变；分子在化学变化中能够再分等．故答案为：（1）①分子在不断运动；②分子的体积很小；③分子间有间隔；（2）；（3）①；②化合；氢分子和氧分子；氢原子和氧原子；③氢元素和氧元素；水分子；&2个氢原子和1个氧原子；化学反应前后原子的种类和数目不变．
能利用分子的基本性质来解释日常生活中常见的现象，能判断一种变化体现了分子的什么性质．
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从宏观和微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式．（1）请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上．①A：____；②B：____；③C：____．（2）请在如图方框中填写粒子名称，...
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经过分析，习题“从宏观和微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式．（1）请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上．①A：____；②B：____；③C：____．（2）请在如图方框中填写粒子名称，梳理物质构...”主要考察你对“分子、原子、离子、元素与物质之间的关系”
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分子、原子、离子、元素与物质之间的关系
分子、原子、离子、元素与物质之间的关系【知识点的认识】分子、原子、离子、元素与物质之间的关系，如图所示：它们的区别是：1．物质和元素都是宏观概念，它们只讲种类，不讲个数；而分子、原子和离子等是微观粒子，既可以讲种类，也可以讲个数．2．元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称；它与物质之间是组成关系，也就是，它是用来描述物质的宏观组成的，习惯上用“组成”来描述．例如，水是由氢元素和氧元素组成的（但不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素组成的”）．而分子、原子和离子都是微观粒子；它们与物质之间是构成关系，也就是，它们是用来描述物质的微观构成的，习惯上用“构成”来描述．例如，水是由水分子构成的（一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的；但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的”）；铁是由铁原子构成的；氯化钠是由钠离子和氯离子构成的．3．对于分子、原子和离子来说，分子是保持物质化学性质的最小粒子，它在化学变化中是可以再分的；原子是化学变化中的最小粒子，它在化学变化中是不可再分的；而离子是指带电的原子或原子团（实际上是一种特殊的原子）．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对分子、原子、离子、元素与物质之间的关系的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的组成和构成、化合物的分类和类别辨析、化学反应的实质、元素在概念和分类、分子（或原子、离子）的概念等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对分子、原子、离子、元素与物质之间的关系等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．由于这部分内容是揭开物质组成和构成的神秘面纱的抽象而重要的知识，既可以考查学生对宏观概念和微观粒子的理解及表达能力，又可以考查学生的思考分析能力和抽象思维能力等，所以，该考点倍受命题人的青睐，而且是近几年中考命题的热点和重点．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记分子、原子、离子、元素与物质之间的关系，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．不要将分子、原子和离子与物质之间的构成关系和元素与物质之间的组成关系隔离开来，其实它们（即物质的构成和组成）之间也是相互联系的．（1）由非金属元素组成的气态非金属单质和非金属元素与非金属元素组成的化合物，一般是由分子构成的；如氧气和二氧化碳等．（2）由非金属元素组成的固态非金属单质，由金属元素组成的金属单质和由稀有气体元素组成的稀有气体单质，一般是由原子构成的；如硫、铝和氦气等．（3）由金属元素与非金属元素组成的化合物，一般是由离子构成的（金属元素的原子容易失去电子，变成阳离子；非金属元素的原子容易获得电子，变成阴离子）；如氯化钠、氯化钙等．2．根据物质的构成关系（或组成关系），可以推得它的组成关系（或构成关系）．即知道物质的构成粒子可以推得其组成元素；反过来，知道物质的组成元素也可以推得其构成粒子．例如，知道了镁是由镁原子构成，也就可以推得镁是由镁元素组成（因为镁原子总称为镁元素）；反过来，知道了镁是由镁元素组成，也就可以推得镁是由镁原子构成（因为镁元素是金属元素，它组成的镁单质是金属，而金属是由原子构成的）．
与“从宏观和微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式．（1）请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上．①A：____；②B：____；③C：____．（2）请在如图方框中填写粒子名称，梳理物质构...”相似的题目：
符号AzX表示某种原子的组成，其中X表示某种元素符号，Z表示该原子的核电荷数，A表示原子核中质子数和中子数之和，则对于符号3517Cl和3717Cl的叙述中，不正确的是（　　）它们的质子数相同，属于同种元素它们的中子数相同它们的相对原子质量相等它们的化学性质相同
“乐百氏”矿泉水标签上印有水质成分如下（mg/L）：硒：0.013；锶：0.0596；锌：0.00162；钠：18.4；钙：4.69．这里的钙是指（　　）元素原子单质分子
下列物质中含有氧气分子的是（　　）KClO3MnO2空气SO2
“从宏观和微观的角度认识生活中的变化与现象...”的最新评论
该知识点好题
1下列有关水的说法中不正确的是（　　）
2在自然科学领域，对于“物质”概念的认识中，正确的是（　　）
3下列涉及学科观点的有关说法正确的是（　　）
该知识点易错题
1下列物质由分子构成的是（　　）
2下列物质由原子直接构成的是（　　）
3下列有关分子、原子、离子的说法正确的是（　　）
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①在点燃的条件下，氢气在氧气中燃烧；
②给水通直流电；
③锌加入稀硫酸溶液中；
④氢氧化钠溶液跟稀盐酸混合；
⑤冷却硝酸钾热饱和溶液析出硝酸钾晶体；
⑥日本福岛第一核电站发生核反应，铀235裂变产生碘131．
请回答下列问题：
（1）探究化学变化的规律始终是化学科学的核心任务．上述变化中，属于化学变化的是（填变化的代号，下同）①②③④，属于物理变化的是⑤．
（2）化学变化也叫化学反应，在上述化学反应中，属于分解反应的有②，属于复分解反应的有④．将化学反应分为分解反应、化合反应、复分解反应和置换反应四种基本反应类型的依据是根据反应物和生成物的种类和类别（或：根据反应物和生成物的种类和组成）．
（3）我们知道，能直接构成物质的微粒有分子、原子、离子．物质之所以发生化学反应，从微观的角度看，是因为反应物的微粒之间在一定条件下发生有效的相互作用，使微粒的结构发生改变，或微粒重新排列组合，宏观上表现为生成了新的物质．
在反应①中，发生有效的相互作用的微粒是（写出微粒的符号）H2和O2．
反应③的化学方程式为Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，
发生有效的相互作用而促使反应发生的微粒是（写出微粒的符号）H+ 和Zn，微粒的转化过程是锌原子失去电子，变成锌离子，氢离子得到电子变成氢原子，两个氢原子结合生成一个氢分子．
在反应④中，发生有效的相互作用而促使反应发生的微粒是（写出微粒的符号）H+、OH-．
③和⑥两个变化的实质是否相同？不相同．为什么？③是化学变化，原子核（元素和原子的种类）不变；⑥是核变化，原子核（元素和原子的种类）发生改变．．
（4）根据化学反应是放出热量还是吸收热量，将化学反应分为放热反应和吸热反应．在上述化学变化中，属于吸热反应的有②．
解：（1）根据是否生成了新物质，上述变化中，属于化学变化的是 ①②③④，属于物理变化的是 ⑤．
（2）在上述化学反应中，属于分解反应的有 ②，属于复分解反应的有 ④．将化学反应分为分解反应、化合反应、复分解反应和置换反应四种基本反应类型的依据是 根据反应物和生成物的种类和类别（或：根据反应物和生成物的种类和组成）．
（3）氢气在氧气中燃烧，发生有效的相互作用的微粒是氢分子和氧分子，通过反应结合成水分子．
锌加入稀硫酸溶液中的化学方程式为 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，
发生有效的相互作用而促使反应发生的微粒是 H+ 和Zn，微粒的转化过程是 锌原子失去电子，变成锌离子，氢离子得到电子变成氢原子，两个氢原子结合生成一个氢分子．
氢氧化钠溶液跟稀盐酸混合发生中和反应，发生有效的相互作用而促使反应发生的微粒是氢离子和氢氧根离子；③和⑥两个变化的实质不相同．因为 ③是化学变化，原子核（元素和原子的种类）不变；⑥是核变化，原子核（元素和原子的种类）发生改变．．
（4）在上述化学变化中，属于吸热反应的有 ②，因为它需要不断通电来提供能量．
（1） ①②③④，⑤．
（2） ②，④．根据反应物和生成物的种类和类别（或：根据反应物和生成物的种类和组成）．
（3） H2和O2； Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，H+ 和Zn，锌原子失去电子，变成锌离子，氢离子得到电子变成氢原子，两个氢原子结合生成一个氢分子．
& H+、OH-．不相同． ③是化学变化，原子核（元素和原子的种类）不变；⑥是核变化，原子核（元素和原子的种类）发生改变．
（4） ②．
（1）根据是否生成新物质来判断一个变化是物理变化还是化学变化；
（2）分解反应的特点是“一变多”，复分解反应的特点是两种化合物相互交换成分，生成两种新的化合物；区分四种基本反应类型的依据要从反应物和生成物的种类和物质的分类上考虑；
（3）判断哪些反应物的微粒发生有效的相互作用，要从反应的特点和生成物的组成入手考虑，氢气在氧气中燃烧，氢分子和氧分子之间发生了有效的反应，金属和酸反应实质就是金属原子和氢离子之间的反应，通过电子得失完成离子和原子的相互转化；中和反应的实质是氢离子和氢氧根离子的结合；③和⑥两个变化的实质要从原子核是否发生变化来考虑．
（4）吸热反应的表现是发生反应时需要吸收能量．知识点梳理
微粒观点的应用【知识点的认识】微粒观点的应用就是从物质的微粒性角度来分析解决实际问题．也就是，运用分子、原子或离子等微观粒子的知识来分析解释实际问题．例如，水受热变成了水蒸气，是由于水受热时，水分子获得的能力大，运动加剧，分子间隔逐渐变大，从而使水由液态变成了气态．而模型图的应用是指把看不见的、抽象的微观粒子，用能够看到的模型图的形式形象展现出来，以便用来解释抽象的概念、反应或实际问题等．例如，分析图1中的模型图可知：（1）A表示的是某种原子（因为原子模型之间没有连接起来）；当该原子是能够直接物质的原子（即金属元素的原子、稀有气体元素的原子和能够构成固态非金属的非金属元素的原子）时，该图还能表示由这种原子直接构成的单质．（2）B表示的是由同种原子构成的分子（因为原子模型之间连接起来了，即原子结合构成了分子），还表示由该分子构成的单质．（3）C表示的是由不同种原子构成的分子，还表示由该分子构成的化合物．（4）D表示的是两种由同种原子构成的不同的分子，还表示由这两种分子构成的混合物．（5）原子模型之间没有连接起来的表示是原子；原子模型之间连接起来的表示是分子（即原子结合构成了分子）．（6）单质是只含有一种原子或分子（指由同种原子构成的）的物质；化合物是只含有一种分子（指由不同种原子构成的）的物质；混合物是含有多种分子的物质．又如，分析图2中的模型图可知：（1）2个甲分子反应生成1个丙分子和3个乙分子．（2）参加反应的甲物质属于化合物，反应生成的丙物质和乙物质都属于单质．（3）该反应中原子的种类发生了改变．（4）根据质量守恒定律可推知，1个乙分子中含有2个A原子．（5）甲、乙、丙的化学式分别是B{{A}_{3}}（或{{A}_{3}}B）、{{A}_{2}}和{{B}_{2}}．（6）该反应的化学式是2B{{A}_{3}}（或{{A}_{3}}B）={{B}_{2}} +3{{A}_{2}}（由于不知条件和物质的状态，所以暂时不够全面）．（7）该反应的类型是分解反应．
利用分子与原子的性质分析和解决问题【知识点的认识】利用分子与原子的性质分析和解决问题就是指利用分子与原子的“质量小，体积小，总是在不停的运动，彼此之间有间隔；同种分子（或原子）性质相同，不同种分子（或原子）性质不同．”的性质，以及它们的概念和本质区别等，来分析、解决实际问题．
反应的实质【知识点的认识】化学反应的实质一般是指在化学变化中，分子分成原子，原子重新组合成新的分子（或直接聚集构成新物质）．具体以电解水为例，利用其中的微观粒子的模型图，将一般的化学反应的实质表示如图：．而对于由离子构成的物质的相互反应（即复分解反应，如酸、碱、盐之间的反应）来说，其化学反应的实质是：这类物质在水分子的作用下（或融化状态下），先离解生成自由移动的离子，然后，自由离子通过作用重新组合成新物质．具体以稀盐酸和氢氧化钠溶液的中和反应为例，利用其中的微观粒子的模型图，将该类化学反应的实质表示如图：．
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“从微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式．...”，相似的试题还有：
在“宏观、微观、符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．下图是某反应的微观示意图，请回答下列问题：(1)生成的单质与化合物分子的个数比为()；(2)根据上述示意图，请从微观角度描述化学变化的实质是()．
在“宏观、微观、符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．下图是某反应的微观示意图，请回答下列问题：(1)生成的单质与化合物分子的个数比为()；(2)根据上述示意图，请从微观角度描述化学变化的实质是()．
从微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式．(1)请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上．①A：_____；②B：_____；③C：_____．(2)从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质．①如图是氢气燃烧过程的微观模拟示意图，请将如图“反应”中的内容补充完整．②在该变化的过程中，发生变化的粒子是_____，保持不变的粒子是_____，生成的新粒子是_____．③通过上图可以获取的信息：_____；_____．(写两条)