欧阳修《岘山亭记》阅读答案及原文翻译
岘山亭记&&&&&&欧阳修
&&&&岘山临汉上，望之隐然，盖诸山之小者。而其名特著于荆州者，岂非以其人哉？其人谓谁？羊祜叔子、杜预元凯是已。方晋与吴以兵争，常倚荆州以为重，而二子相继于此，遂以平吴而成晋业，其功烈已盖于当世矣。至于风流余韵，蔼然被于江汉之间者，至今人犹思之，而于思叔子也尤深。盖元凯以其功，而叔子以其仁，二子所为虽不同，然皆足以垂于不朽。
余颇疑其反自汲汲于后世之名者，何哉？传言叔子尝登兹山，慨然语其属，以谓此山常在，而前世之士皆已湮灭于无闻，因自顾而悲伤。然独不知兹山待己而名著也。元凯铭功于二石，一置兹山之上，一投汉水之渊。是知陵谷有变而不知石有时而磨灭也。岂皆自喜其名之甚而过为无穷之虑欤？将自待者厚而所思者远欤？
&&&&&山故有亭，世传以为叔子之所游止也。故其屡废而复兴者，由后世慕其名而思其人者多也。熙宁元年，余友人史君中辉以光禄卿来守襄阳。明年，因亭之旧，广而新之，既周以回廊之壮，又大其后轩，使与亭相称。君知名当世，所至有声，襄人安其政而乐从其游也。因以君之官，名其后轩为光禄堂；又欲纪其事于石，以与叔子、元凯之名并传于久远。君皆不能止也，乃来以记属于余。
&&&&&余谓君如慕叔子之风，而袭其遗迹，则其为人与其志之所存者，可知矣。襄人爱君而安乐之如此，则君之为政于襄者，又可知矣。此襄人之所敬书也。若其左右山川之胜势，与夫草木云烟之杳霭，出没于空旷有无之间，而可以备诗人之登高，写《离骚》之极目者，宜其览考自得之。至于亭屡废兴，或自有记，或不必究其详者，皆不复道。
&&&&熙宁三年十月二十有二日，六一居士欧阳修记。
1．下列句中加点词解释不正确的一项是（&&&&）
&&&&A．其功烈已盖于当世矣&&&&&&&&&&&&&&&盖：大概
&&&&B．然皆足以垂于不朽&&&&&&&&&&&&&&&&&垂：流传
&&&&C．既周以回廊之壮&&&&&&&&&&&&&&&&&&&周：四周环绕
&&&&D．若其左右山川之胜势&&&&&&&&&&&&&&&胜：美好
2．下列各组加点的文言虚词，意义和用法全都相同的一项是（&&&&）
A. 盖元凯以其功，而叔子以其仁&&&&&&&&&洞庭君览毕，以袖掩面而泣曰
B. 明年，因亭之旧，广而新之&&&&&&&&&&&因以君之官，名其后轩为光禄堂
C. 君皆不能止也，乃来以记属于余&&&&&&&或脱身以逃，不能容于远近
D. 襄人安其政而乐从其游也&&&&&&&&&&&&&令媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地
3．下列四组句子中，全都是说明其人&好名&的一组是（&&&&）
&&&&①遂以平吴而成晋业 ②此山常在，而前世之士皆已湮灭于无闻，因自顾而悲伤
&&&&③元凯铭功于二石&&④因亭之旧，广而新之
&&&&⑤名其后轩为光禄堂 ⑥故其屡废而复兴者，由后世慕其名而思其人者多也
&&&&A．①②⑥&&&B．②③⑤&&&C．①④⑤&&&D．③④⑥
4．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（&&&&）
A. 这是一篇碑记，是作者应襄阳知府史中辉之请而写的。文章略去岘山的自然风貌，而着重抒发由岘山这一名胜所引起的感想，这在碑记文中是别具一格的。
B. 岘山是一座普通的山，但因为晋朝两位开国元勋羊祜、杜预曾在此与吴激战并最终平定吴国为晋朝立下大功而著名。
C. 作者一向反对趋时邀誉，所以文章一方面肯定羊祜、杜预&垂于不朽&的功业，一方面对他们的&汲汲于后世之名&，也发出了&自待者厚&的讥评。
D. 文章中说到襄人打算把史中辉的事迹刻在石碑上，以和羊祜、杜预的名字一样永远流传。作者是希望史中辉在政事上能更加有所建树。
5．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（9分）
（1）其名特著于荆州者，岂非以其人哉？
（2）岂皆自喜其名之甚而过为无穷之虑欤？将自待者厚而所思者远欤？
（3）既周以回廊之壮，又大其后轩，使与亭相称。
1．A（盖：超过）
2．D（&而&均为连词，表递进。A&以&分别为&因为&、&用&，B&因&分别为表原因、表结果，C&于&分别是表对象、表被动。）
3．B（①言其功绩。④是说史君重修岘山亭。⑥是说后人对两人的敬仰）。
4．B（&在此与吴激战&误）
5．（1）然而它知名于荆州，难道不是因为那些人的原因吗？（2）难道不都是说明他们太珍爱自己的名声而过于无穷思虑吗？或者因为过于重视自己所以想得这么远吧？（3）既在四周修建了壮观的回廊，又将后轩扩大，使它能与亭子相称。
【参考译文】
岘山面临汉水，看上去山势突出高大，（实际上）它是周围群山之中较小的一座山。然而它在荆州特别著名，难道不是因为那两个人吗？那两个人是谁呢？是羊祜叔子、杜预元凯。当晋与吴用武力相争时，常常要倚靠荆州，把它作为军事重地，而羊祜社预二人相继镇守在这里，最终削平东吴，完成了晋的统一大业。他们功劳业绩已经超过了当时所有的人。至于他们遗留下来的功劳事迹，广泛传扬于江汉之间，直到现在人们仍然思念他们，而对于羊叔子的思念尤为深挚。大概是元凯凭他的武功，叔子凭他的仁德，二人的所为虽然不同，然而却都足以流传不朽。我却很怀疑他们是在急切追求自己后世的名声，这是为什么呢？
传说羊叔子曾登上这座山，很有感慨地告诉他的部下，这山一直矗立在那里，而前代的士人都已湮没无闻了，因此他联想到自己而悲伤。然而（他）惟独没有料想到这座山是因为自己才出名的。元凯在两块石碑上刻了自己的功业，一块安置在这座山上，一块投到汉水深处。（他）知道山峦沟壑会有变化，但不知道石碑也有磨灭的时候。（这传说）难道不说明他们都太重视自己的名声，从而过分地无穷无尽地思想自己的功名了吗？恐怕是（他们）太看重自己，想得太深远长久了吧？
岘山上本来有亭，世人传说是羊叔子当年游历休息的地方。亭子之所以屡兴屡废，就是因为后人敬慕他们的名声而思念他们的人很多。熙宁元年，我的朋友史君中辉凭光禄卿的身份作襄阳知府。第二年，依据亭子旧有的规模，加以扩大、更新；既在环绕着亭子建造了壮观的回廊，又扩展了亭子后轩，使后轩与亭子的大小规模相称。史君辉闻名于当今，在他从政过的地方都留下了很高的声望。襄阳人满意于他的行政措施，喜欢跟从着他游览，于是就根据史君的官衔名号，为后轩命名为光禄堂；又想在石碑上记录史君的事迹，来与羊叔子、杜元凯的名声一起流传久远。史君不能阻止这种行为做法，于是他便嘱咐我写一篇亭记。
我认为，史君知道并敬慕羊叔子的风范而（想）沿袭他的遗迹，那么史君的为人和志向（如何）就可以了解了。襄阳人爱戴史君而这样地安居乐业，那么史君的政绩（如何）也可以知道了。这些就是襄阳人想要写下来的内容。（若说）那岘山周围的秀丽风光和笼罩于幽深杳远之中的草木云烟，在空旷原野上时隐时现，这可以供给登高远望写像《离骚》一样忧思愁苦诗文的人，游览观赏，自己来体会。至于这座山的亭子的屡兴屡废，有的本来已有记载，有的不必深究它的详情，（这些）我都不再写了。
熙宁三年十月二十二日，六一居士欧阳修记述。
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①卿欲何言　②夺项王天下者，必沛公也　③吾属今为之虏矣　④不然，籍何以至此　⑤或脱身以逃，不能容于远近　⑥此则岳阳楼之大观也　⑦子何恃而往　⑧傅说举于版筑之间 A．①④/②③⑥/⑤⑦⑧ B．①④⑦/②③/⑤⑥⑧ C．①④②③⑥/⑤⑦⑧ D．①④⑦/②⑥/③⑤⑧
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文言句式：
文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。文言文句式是每年高考语文必考考点之一，也是高中语文学习非常重要的一个版块。常见的文言句式有以下几种：1、判断句：所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：（1）“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”“……，……者”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。” （2）采用副词“乃”“即”等表示判断。如：“当立者乃公子扶苏。”（《陈涉世家》） “吾翁即若翁，必” （3）采用否定副词“非”表示否定。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” （4）用动词“是”“为”表判断。　　需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断动词，而是指示代词，作判断句的主语；而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断。“是”在先秦古汉语中很少作判断动词，在汉以后作判断动词则多起来，判断动词“是”正是由指示代词“是”发展来的，这是词义的转移。“为”一般也不表示判断，只有极少数句子中，“为”才和现代汉语的判断词“是”相当。（1）“石之铿然有声者，所在皆是也。”（《石钟山记》） （2）“是社稷之臣也。何以伐为？”（《季氏将伐颛臾》）上面两个句子中的“是”是代词，不表示判断。 （3）“巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。”（《赤壁之战》） （4）“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”（《桃花源记》）上面两个句子中的“是”表示判断。 （5）“四体不勤，五谷不分，孰为夫子？”（《论语·微子》） （6）“晋为盟主，诸侯或相侵也，则讨之。”（《左传·襄公二十六年》）上面两个句子中的“为”不表示判断。 （7）“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”（前两个“为”表示判断）（《鸿门宴》） （8）“故今之墓中全乎为无人也。”（《五人墓碑记》）上面两个句子中的“为”表示判断。 （9）无标志判断句。这种判断句既不用判断词，也不用语气词，而是通过语意直接表示判断。 ①“刘备天下枭雄。”（《赤壁之战》） ②“夫鲁，齐晋之唇。”（《左传·哀公八年》） 2、倒装句：文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、介宾短语后置、主谓倒装等。 （1）宾语前置　　所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。 （2）定语后置　　通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。 （3）介宾短语后置　　　　文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介宾短语。 （4）主谓倒装　　　　这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉，我少年中国。” 3、被动句：所谓被动句，是指句子的主语和谓语动词之间的关系是被动关系，也就是说，被动句的主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。文言文中被动句的表达方式有两大类型：一是从语义上表示被动；二是借助一些表示背诵的词来表示被动。 （1）从语义上表示被动即不用任何专门表示被动的词语来表示被动，主语的被动性质只能从意思上去理解。 ①“锲而不舍，金石可镂。”（《劝学》） ②“文王拘而演周易……屈原放逐，乃赋离骚。”（《报任安书》） ③“傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中。” （2）借助表示背诵的词来表示被动常见的用表示被动的词来表示被动的句子有以下几种：第一种，用介词“被”表示被动。 ①“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？”（《史记·屈原贾生列传》） ②“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”（《五人墓碑记》） ③“今兄弟被侵，必攻者，廉也；知友被辱，随者，贞也。” 第二种，用“见”“见……于……”（“于”引出动作行为的主动者）表示被动。 ①“秦城恐不可得，徒见欺。”（《廉颇蔺相如列传》） ②“先绝齐而后责地，则必见欺与张仪。”（史记·楚世家） ③“臣诚恐见欺与王而负赵。”（廉颇蔺相如列传）第三种，用介词“于”“受……于……”表示被动。 ①“六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。”（前一个“于”表示被动）（《师说》） ②“劳心者治人，劳力者治于人。”（《孟子·滕文公上》） ③“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。”（《赤壁之战》）第四种，用“为”“为……所……”或“……为所……”表示被动。 ①“身死人手，为天下笑者，何也？”（《过秦论》） ②“先即制人，后则为人所制。”（《史记?项羽本纪》） ③“不者，若属皆且为所虏。”（《鸿门宴》）4．省略句：文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有： （1）省略主语。 ①承前省。如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。” ②承后省（也作蒙后省）。如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。’” ③自述省。如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。” ④对话省。如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。’” （2）省略谓语。如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。” （3）省略宾语。如：“可烧而走（之）也。” （4）省略介词宾语。如：“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。” （5）省略介词“于“。如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。” 文言文特殊句式:　
一、判断句：对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。通常由以下几种方式构成：　　1.以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者”、“也”等词构成。　　（l）陈胜者，阳城人也《陈涉世家》　　（2）夫战，勇气也《曹刿论战》　　（3）环滁皆山也《醉翁亭记》　　（4）城北徐公，齐国之美丽者也。《邹忌讽齐王纳谏》　　2.借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成。　　（1）当立者乃公子扶苏《陈涉世家》　　（2）斯是陋室《陋室铭》　　（3）项燕为楚将《陈涉世家》　　（4）此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》　　（5）此悉贞良死节之臣《出师表》　　（6）臣本布衣《出师表》　　（7）此诚危急存亡之秋也《出师表》　　3.“者”、“也”都省略，单以名词或名词性短语作谓语来表示判断，也是文言文中判断句的一种形式。　　（1）七略四库，天子之书《黄生借书说》　　（2）汗牛塞屋，富贵家之书《黄生借书说》　　
二、省略句：　　有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。古汉语中省略句常见的有以下几种形式：　　1.主语省略　　（1）永州之野产异蛇，[蛇]黑质而白章《捕蛇者说》　　（2）桃花源中人“见渔人，乃大惊《桃花源记》　　2.谓语省略　　（1）一鼓作气，再[鼓]而衰，三[鼓]而竭《曹刿论战》　　（2）陈涉自立为将军，[立]吴广为都尉《陈涉世家》　　3.宾语省略　　（l）上使[扶苏]外将兵《陈涉世家》　　（2）便要[渔人]还家《桃花源记》　4.介词省略　　（l）置[于]人所罾鱼腹中《陈涉世家》　　（2）武陵人[以]捕鱼为业《桃花源记》　　
三、被动句：古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。一般有以下几种形式：　　l.用“为……所……”、“为所”表示被动。　　（1）其印为予群从所得《活板》　　（2）为乡里所患《周处》　　（3）二虫尽为所吞《幼时记趣》　　2.用“为+动词”表示被动。　　（1）吴广素爱人，士卒多为用者《陈涉世家》　　（2）兔不可复得，而身为宋国笑《守株待兔》　　3.用“于”表示被动。　　（1）只辱于奴隶人之手《马说》　　（2）得幸于武宗《乐工罗程》　　
四、倒装句：现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要，但在古代，倒装句是正常的句法，所以在文言文翻译时有时要作适当的调整。古汉语中的倒装句通常有以下几种形式：　　1.主谓倒装　　（1）甚矣，汝之不惠《愚公移山》　　（2）悲哉世也《公之侨献琴》　　2.宾语前置　　a.用助词“之”使宾语提前　　何陋之有《陋室铭》　　b.疑问代词作宾语，放在动词或介词的前面　　吾谁与归《岳阳楼记》　　3.定语后置　　常用“者”作标志，翻译时放在名词前面。　　（1）盖简桃核修狭者为之《核舟记》　　（2）马之千里者，一食或尽粟一石《马说》　　（3）遂率子孙荷担者三夫《愚公移山》　　4.介宾短语后置　　它相当于现代汉语的状语，翻译时应放在谓语前。　　（1）投以骨《狼》　　（2）战于长勺《曹刿论战》　　（3）祭以尉首《陈涉世家》　　以上四种文言文特殊句式，在文言文学习中经常会遇到。掌握这些特殊句的用法，对提高我们的文言文阅读能力大有帮助。 被动句：　被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。1．用介词“于”“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如：则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。(张溥《五人墓碑记》) 　　六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(韩愈《师说》) 　　吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(司马光《赤壁之战》) 　　
2．用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。　　例如：及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。(欧阳修《伶官传序》) 　　吴广素爱人，士卒多为用者。(司马迁《陈涉世家》) 　　今不速往，恐为操所先。(司马光《赤壁之战》) 　　有如此之势，而为秦人积威之所劫。(苏洵《六国论》) 　　不者，若属皆且为所虏。(司马迁《鸿门宴》) 　　
3．用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如：动见瞻观，何时易乎?(曹丕《与吴质书》) 　　吾长见笑于大方之家。(《庄子·秋水》) 　　
4．用介词“被”表被动。例如：予犹记周公之被逮。(张溥《五人墓碑记》) 　　参佐无不被系束。(《世说新语·桓南郡好猎》) 　　
5．动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。例如：蔓草犹不可除，况君之宠弟乎?(《左传·郑伯克段于鄢》) 　　傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，……(《孟子·生于忧患，死于安乐》)
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翻译由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，
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或假装疯狂由此看来，不知逃到什么地方去了，不能被远近的人收留，有的脱身逃跑，今天那班（原先）爵位显赫的高官一旦犯罪应受惩治（时），那么；又有（的人）剪发为僧，闭门不出
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出门在外也不愁2012届高考语文第一轮教案：第16讲 理解并翻译文言文中的句子(含配套试题)_百度文库
2012届高考语文第一轮教案：第16讲 理解并翻译文言文中的句子(含配套试题)
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2012届高考第一轮复习《第16讲 理解并翻译文言文中的句子》精析精练教
一、考纲阐释
最新《考试大纲》对本考点的要求是：理解并翻译文中的句子，能力层级为B级。
所谓“理解并翻译文中的句子”，就是在对文言句子理解的基础上将其翻译成现代汉语。“理解”包括三个层次：一是能读通、读懂并领会某一文言句子在文中的意思；二是能理解文言句子内部以及分句间的逻辑关系；三是能理解文言句子的内涵和深层含意。“翻译”是指将文言文（语法和表达）转换成现代汉语（语法和表达）。所谓“文中”，是说试卷所给的“那篇文章当中”，要求翻译的句子就从中产生，当然，考纲规定是“阅读浅易的古代诗文”，这给“难易”上画了一道线，生僻、古奥的文章不会出现了，但涉及的范围还是相当大，何况还有文体的不同。近几年来，论述类、记游类甚至文言小说的出现均说明了这一现象。所以，这一考点的空间很大，难度也不小。
二、考点透析
本考点是对文言实虚词的理解（包括词类活用）、特殊句式和固定结构等的综合考查。一般来说，一道翻译题3分左右，译出句子大意得1分，译出一个关键点得1分（这里所说的关键点，往往是一个重要词语特别是活用词语、一个特殊句式或固定结构）。鉴于前面已对文言实虚词作过专项阐述，在此只对词类活用、特殊文言句式和固定结构作重点分析。
（一）词类活用
在古代汉语里，词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它是指某些实词在一定的语言环境中，按照一定的语言习惯灵活运用，临时改变它原来的词性和用法。即把用作甲类的词，当作乙类的词来用。
词类活用的特点是临时性、语境性，离开了特定的语言环境，活用义就消失了。
词类活用主要是名词、动词和形容词的活用。
1．名词的活用
（1）名词活用为动词
①两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或土谓关系，其中一个必然活用为动词。例如：“遂王天下”“大楚兴，陈胜王”中，“王”与“天下”相连，“陈．．
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