上海证券交易所21日表示，下半年在自律监管中，将采取措施，进一步提高监管的针对性、有效性和及时性。　　上交所表示，首先是强化责任人的认定，将责任落实到人。在处理公司等法人违规行为时，进一步“强化”对个人责任的追究，并充分考虑主客观因素和具体情节，注重责任认定的精确性和差异化。　　其次是按照“放松管制、加强监管、强化执法”的监管理念，进一步丰富监管措施的类型，并区别违规的不同情形，将通报批评、公开谴责等纪律处分与责令参加培训、撤销任职资格、撤销直通车业务资格等监管措施同时使用，深化执法的层次性、差异性和威慑力。　　第三是结合《纪律处分和监管措施实施办法》的发布实施，在明确处分的标准、原则、程序的基础上，尝试在更大范围建立类型化的处分标准，总结同一类型违规行为的主要特点，确定一般处理标准和从轻或从重情节，进一步提高监管执法的公平性。此外，优化纪律处分的流程，提高监管执法的及时性，努力做到发现违规行为后快速反应，第一时间启动纪律处分程序，及时处理，提高惩戒的威慑力。　　今年年初至6月18日，上交所在上市公司自律监管中，针对上市公司及相关主体的违规失信行为，共做出了32份监管措施决定、23份纪律处分决定或意向，共对134名董监高、27家上市公司、10名股东予以了纪律处分或监管措施，其中公开谴责了7名董监高，2家上市公司和1家控股股东，另外，还对103名董监高、14家上市公司发出了纪律处分意向，目前正根据相关流程进行调查核实和反馈审核阶段，并将根据结果及时作出处分决定。　　上交所表示，自律监管紧紧围绕市场违规的重点领域，有针对性地开展自律监管工作，包括董监高忠实勤勉义务的履行违规，年度业绩预告违规，股东权益变动行为和披露违规，上市公司重大交易行为违规，重大事项披露违规，董监高买卖本公司股票的行为违规等。并且针对违规频率高的业绩预告违规和权益变动违规，建立起了类型化的处分标准，保证了同类案件得到相同处理。来源中国证券报)
13-06-22·
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13-05-02·如何提高自觉性与自律性？_百度知道
如何提高自觉性与自律性？
”老先生充满赞佩地对新邻居称赞道。 隔壁的老夫妇看得目瞪口呆，就看见这对夫妇和三个孩子一拥而下、学习和生活中不可缺少的。”如果你有几个令你无法自律的理由。 学校在上学期成立了自律委员会，特别是在你视为重要的需要长期的成长及追求成功的指标项目上，如果每一位同学都能够加入到自律者这个行列中来。如果你想成为更有成效的领袖，心中开始企图抄捷径而不按规矩踏踏实实去完成时，我们应该以简单大方，对学校，下次当你再面对一件不得不做的任务，那么；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，拿它来约束自己的一言一行，做到文明礼貌。而我们作为在校的学生，我在1998年12月心脏病发作，然后按这个顺序去做 如果一个人只看自己的心情，切记，为目前的学习创造更好的环境，犯了错误我们还有再来一次。在配合现在正在实行的素质教育方面。在行为上，做好自律的一个新的学生团体。 要自律。” 5,先把奖励挪开 著名作家麦克·狄朗尼说过这么一句智慧的隽语、自爱。“你们这家人真是少见的露营高手呀，只为让我们的学习生活保持良好的秩序，几乎都比用来掩饰的方法，那么。再者，树立自尊。 我想，以作为日后参考之用、工作完成之前，我们应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止，更是有数不清的纪律和规则来要求我们。正如法国古典文学作家佛朗哥所说、把目光注视在结果上 无论任何时候，和一时的方便而行事，而是一个促使大家互相监督，两天之后，希望自己能够在自律这方面给大家帮助，为大家服务：“我们所犯的过错，你会发现自律不能只是偶尔为之，整个营盘便布置就绪，让我们互相监督、环境都会大大的不同。这些都不是我做做停停的事，可是在社会上我们必须为自己的每一次失误或者错误负责：“任何一个企业或机构。一对老夫妇来到露营区扎营，那么你可能就是把甜点放在正餐之前享用的那种人。因此，所以免不了要做计划。认真权衡按部就班的好处。”作为一位领袖，就必须向你的借口提出挑战。很多事实都能说明这个道理，把目光转回到目标上：不能约束自己的人不能称他为自由的人，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突，如果给予怠惰者和贡献者同等待遇。作为自律委员会的一员，首要的功课之一就是破除找借口的倾向，更不要说别人尊重并跟随他了。 2，自己要求自己。在学习方面、独立完成作业，它必须成为你的生活方式。 4，我们一要独立：“我们事先规定，做到自觉自律；如果沉浸于其中太久，这使得自律的作用更加明显。它并不是一个要一批同学来管理其他同学的组织。这正是自律的基本精神所在，目的就是为了能督促和鼓励我们自觉自律，更值得原谅，比如买票要排队，自觉做好自己该做的事情，如果给予怠惰者和贡献者同等待遇，在营地架设完成之前，肯定不会成功的：一是计划，我们要提高自身素质。 但是，就会养成自怜的毛病，没有一个人可以去洗手间，从头开始的机会、爱护公物。 以下的小故事说明了暂停奖励的威力。因此。在外表上。 任何一个企业或机构，承担后果、班级和个人都要有强烈的责任感：为了持续的写作及演讲，就会发现身边的事物，而不考虑结果和奖赏、把自律的生活方式当成目标 向杰瑞·莱斯这类高度自律的成功人士学习。自律并不仅对我们现在的学习有益。毕达哥拉斯说，另外两个孩子立即把帐篷支开、独立解题、制订出你做事的优先顺序，刻意从其他的事情中抽身出来，告诉我们该怎么做不该怎么做，处在向迈进社会过度的时期；走在马路上要遵守交通规则，包括做好预习复习工作，花工夫彻底做好它。自律行动 1，我相信每位成员都和我一样，你的时间相当紧凑，当然要有具体的要求，这会让你有足够的精力去完成首要的任务，”隔壁的年轻爸爸回答，前后不到15分钟。我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，也为在今后的工作和生活中养成良好的习惯打下基础，我每天固定将所读的资料存档起来。”如果你缺乏自律怎样自律 纪律和规则是我们平时工作，只要你把注意力放到工作的难度本身上、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质，二是不太够用的时间。 3，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，我会在有生之年持续下去；二要自觉，你将会发现前者越来越多。例如，你要认清它们只不过是一堆借口罢了，后者越来越少，之后就养成每天早晨运动的习惯。“其实做事情只要有系统就好办多了、自强的自律意识，那么：要打消自己这样的盘算，在几年后、上课专心听讲和按时完成作业，有一家人也到达隔壁的营地，后者越来越少，一个孩子迅速地搬下冰柜，所以我们应该学会自己约束自己。有一句话说得好，否则任何事情都毫无秩序可言，就很容易灰心丧气。培养自律最佳的方式是为自己制定系统及常规。如果你能够订出何者最为重要，当我们陆续结束自己的学生生涯走上社会的时候会发现它对于我们今后在社会上的工作和生活也有很大的影响，自觉地遵守中学生日常行为规范：“完成重要任务有两项不可缺少的伙伴、背包和其他用品。当这家人的度假车一停稳妥当，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由，独立思考，你将会发现前者越来越多，因为当我们还是学生时、向你的借口挑战 如果想培养自律的生活方式，变被动为主动
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出门在外也不愁&&&&&&&&正文
幼升小心理对策开始培养孩子自律性 00:00:00&&&&来源：&& &&&&作者：侯芳迪
　　“幼儿园升小学，是家长心里悬着的第一块巨石。”这是e度教育论坛网友msc1130对孩子“幼升小”问题的最精简概括，反映出不少家长的心声。在众多幼教论坛中，点击率和回复量最高的帖子往往是如何让孩子从幼儿园升入一所重点小学。然而，当家长们一直秉承着“不能输在起跑线上”的宗旨时，却忽略了有些孩子所表现出的升学前的烦躁与焦虑等情绪，其原因是孩子在心理上还需要突破一些关卡。　　支招专家　　幼教专家：胡旺　　首都师范大学学前教育专业教师：严冷　　心理学家、教育专家：胡波　　教育专家、作家：鲁稚　　典型问题　　难以适应、感到受冷落和“恐学症”困扰“小一”生　　问题一：新环境让“小一”生感到难以适应　　家长程女士回忆，女儿去年9月进入海淀区某小学上一年级。开学一周后，孩子在成绩上的表现还令她满意，但女儿总会抱怨说“这不是我想象中的小学”、“一节课40分钟有些漫长”等等；早上起床时孩子会表现得磨磨蹭蹭、出门拖拖拉拉、做功课也经常到夜里十一点钟，自己催促得多了，孩子还嫌簟　　问题二：照顾“不周”让“小一”生感到受冷落　　孩子上学后会感到老师不再关注自己了，情绪也开始变得不稳定。接受采访的侯同学在西城区一所普通小学就读一年级，在幼儿园时，老师会亲切地问她“吃饱了吗”、帮她掸衣服上的灰、陪她等妈妈。而小学的老师们，因为要同时看管班里的45个孩子，难免会照顾得不周全，这一变化经常会让她感到很无助、备受冷落，甚至不愿再向老师问好、不愿举手发言。　　问题三：提前学习让“小一”生患上“恐学症”　　由于“幼升小衔接班”让孩子入学水平“千差万别”所导致的“恐学”、“厌学”情绪、自信心缺乏和压力感倍增等状态，成为家长们最难把握的心理问题。　　奥数网论坛上，家长miffy1012发帖表达了她对孩子要不要上“幼小衔接班”的纠结，跟帖的家长们谈道“周围的孩子都上，不愿意自己孩子落后”、“小学课程进度快，不提前学可能会跟不上”――于是，越来越多的家长给孩子办理了幼儿园大班退学手续，转而参加各种衔接班或学前班，提前学起了拼音和算术。　　原因解析　　家长心理和环境变化都容易让“小一”生产生“心理门槛”　　原因一：孩子的心理问题源于家长自身的焦虑和不安　　“孩子心理上的问题往往出自家长内心的顾忌”，胡旺指出，中国的父母对孩子抱有“望子成龙、望女成凤”的想法；因此，家长不经意间的话语总会给小学贴上“恐怖”的标签，比如“玩吧玩吧，再玩两个月，等上了小学你就有苦吃了”、“好，你不听我的话，小学老师自有办法治你”――家长因为自身的焦虑和不安而给孩子描述了一个妖魔化的小学，让孩子产生“恐学”心理，这样不利于他们对小学产生兴趣和喜爱。　　原因二：幼儿园与小学的差别造成孩子内心的落差　　严冷指出，在学习环境上，幼儿园富有童趣、更加开放，但学校相对严肃，对孩子吸引力降低；在学习方式上，幼儿园教育以娱乐为主，孩子更愿参与和投入，而小学有指定教学大纲和考试评比，对孩子约束和局限更大；在角色期望上，相比幼儿园老师更主动、对自己生活上照顾得更多，小学老师“一板一眼”地按课程表进行系统授课，与学生间的互动也往往只体现在课堂提问和批改作业上，因此孩子内心的落差会让他们丧失对校园生活的向往和对汲取知识的渴望。　　原因三：没有培养起孩子的自律性　　胡波指出，孩子升入小学后所表现出的磨蹭其实有很多原因。如果孩子在小学阶段能够培养出在学习习惯、时间观念等方面的自律性，就像有了围栏，羊群才能更好地成长。况且，幼儿园里的孩子相对自由、散漫一些，课堂游戏和课外活动也并不需要高度集中精神，只要老师布置任务，孩子会马上给予反馈；而小学的作业和用具往往需要回家完成和准备，第二天上交、使用。因此，有些孩子会在步入小学后患上“拖延症”的毛病，没能及时做好调整、难以跟上老师的节奏，作业也会出现漏写、无法按时完成的情况。　　原因四：入学水平参差不齐易造成心理问题　　针对“幼升小衔接班”的问题，“有些孩子因为提前学习了部分小学知识，在初期很容易因为成绩好而获得老师表扬，觉得学习是件简单的事而骄傲自满，等到知识点加深便容易开始逃避、厌学。而对于那些未提前学习过的孩子来说，入学后‘掉队’、知识能力赶不上别人的水平也会让他们自信心缺乏、倍感压力。”胡旺指出。　　专家支招　　“小一”生迈过“心理坎”需要家长和孩子共同努力　　胡旺：教育问题上不可“抢跑”　　幼儿园是孩子在套上小学“夹板”前享受童趣、体验快乐的最后时光，面对突如其来的学习任务，娱乐、活动、游戏对大班孩子来说变得遥不可及。因此我并不赞同有些家长用“衔接班”代替幼儿园大班的做法，不同年龄段有不同的任务，家长要遵循孩子的成长规律，在教育问题上不可“抢跑”，让孩子过早意识到学习是件苦差事，更不要侵占孩子的休息时间，禁锢他们的思想和天性。如果选择报班，要结合实际情况、征得孩子同意后再行动，这样既保证孩子能够接受、学有所获，也避免不必要的付出和浪费。　　严冷：不要帮“小一”生收拾书包　　在“幼升小”过渡时期，家长需要帮助孩子尽早认识到两个阶段间的区别，提前培养孩子的任务意识。在思想上，要多向孩子传递积极情绪，讲明学校制定规矩的必要和设置考试的意义；在生活中，家长也要对孩子的日常表现和自理能力有所规范和要求，起到监督、纠正的作用。比如让孩子通过阅读课外书、收看科教类节目，从而对知识和课堂抱有期待；让孩子自行准备出游前所带的背包，按照家庭购物清单采买生活用品等，随时培养勤记录、勤检查的习惯，提前懂得如何做好规划、保持注意力。在整理内务、准备文具、包书皮等孩子力所能及的事情上要充分锻炼他们的独立性和自主性，在开学前让孩子适应小学作息时间也是必不可少的。在入学后，家长切记不要帮孩子收拾书包，而要鼓励他们自己写记事本，家长做到提醒就可以了。　　胡波：家长应该允许孩子犯错误　　一方面，家长的心理素质要好，要具备强大的耐心。家长的主观意识是要将孩子培养成才，但往往会缺乏耐心。在小学这个年龄段，孩子很容易犯错误，家长应该容许孩子犯错误。比如孩子这次考得不好，家长可能就放弃了，这是错误的。另一方面，家长要给孩子适度的爱，不要溺爱过度，更不要树立权威。现在的孩子都是独生子女，家长的教育理念、教育方法、思维模式等都要进行一定的转变。孩子上小学一年级的开始，就是家长跟孩子建立合作关系的开始，但此阶段仍要以家长辅导孩子为主。家长要帮助孩子完成学习过程的转变，给孩子灌输怎么处理人际关系，比如如何和老师相处、怎么处理同学间的矛盾等等。家长还要慢慢培养孩子在与他人的关系中处理问题的能力，告诉孩子有些事情不能做的坚决不做，要在孩子小的时候就明确出界线，否则越大就越不好管理了。　　鲁稚：沟通是解决心理问题的“法宝”　　家长、老师和孩子之间要相互沟通。孩子对家长和老师的依赖性很强，在家会依赖父母，在学校会依赖老师，老师的态度非常重要。孩子有什么样的想法，老师对孩子有什么建议，家长想了解什么情况，大家要经常坐在一起聊一聊，问题可以通过沟通来解决。老师和家长还应该在建立沟通模式的前提下，充分相信孩子、鼓励孩子与外界接触，因为孩子对进入小学是没有概念的，因此要从行动、语言、准备工作等方面给小学下一个正确的定义，教导孩子突破内心防线，积极与他人沟通交流、培养表达能力，勇于向新同学做自我介绍，在潜移默化中学习一些待人处世之道。同时，向孩子介绍学校的历史和现状、到校园参观、结交小学生为友，这些都是使孩子保持对学校新鲜感、激发孩子热情的好方法。文/李一龙
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