怎样写好一件事呢？_百度知道
怎样写好一件事呢？
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（一）写自己感受深的事。 写记事的文章，首先要求熟悉这件事，别人问起来，自己能把事情的来龙去脉讲清楚，要知根知底儿。只有这样才能对所记的事情印象深，感受才深。自己经历过的事情，自己应该熟悉，有的事情感受也深，就容易写好。就是那些亲眼所见或亲耳所闻的事，同样也可以写好。比如《少年闰土》中所记的几件事，都是“我”听闰土讲的，作者用第一人称写出来，不也很真实、感人吗？规劝同学们不要编造事件来写，也不要写那些道听途说的事情，那样写出来既不真实，也不感人。 （二）把事情写清楚。 有了感受深的事情，就有了写记事文章的内容。要把内容表达好，还必须注意把时间、地点、人物以及事情的起因、经过和结果交代清楚。这也就是我们常说的记叙文六要素。比如《跳水》这篇课文所记叙的，事情发生时间是“这一天”；地点是“轮船上”；人物是“孩子”、“船长”和“水手们”；事情的起因是“猴子逗孩子”；经过是“孩子生气了，不顾一切地追猴子，竟走上了那最高的横木，处境非常危险。船长急中生智，逼迫孩子跳水”；结果是“水手们捞上来孩子，孩子得救了”。 《跳水》的六个要素既齐全，交代得又清楚，我们读了印象很清晰。如果缺少一个要素，或交代得不清楚，文章就不完整，眉目就不清楚，可见要写清楚一件事，交代清楚六要素是很重要的。 （三）把事情写具体。 只有把事情写具体了，别人读了才会明白是怎么回事。如果只写一些抽象的概念，没有具体的事实，或者只写事情的梗概，缺少细节的描写，都不会感动人。当然强调写具体，不是要求节节详细，处处具体，那样又犯了没有详略的毛病了。这里讲的写具体指的是根据表现中心思想的需要，选择一些重要的环节，重要场面和重要人物，要加以具体的描写。比如《黄继光》这篇课文，开头一段简明地交代了事情发生的时间、地点，以及上级下达的“天明之前夺下敌人占领的五九七·九高地”的命令，接着详细地描述了黄继光舍身炸敌人雕堡的经过。在这部分里对黄继光的描写是很具体的，对战斗场面的描写也是具体的，因此战斗过程描写得也就很具体了。结尾扼要地记述了黄继光这样做伟大意义。 写记事的文章该具体的地方一定要写具体，这是不容忽视的。 十、怎样记事才能使情节曲折？ 有的同学记事生动感人，原因之一就是情节曲折，起伏迭宕，收到引人入胜的效果。“文似看山不喜平”这句话是很有道理的。 然而不少同学的作文写不生动，究其原因是平铺直叙，缺乏波折，尽管文章的主题明确，条理清楚，语句通顺，使人读了索然无味。 怎样才能把情节写曲折呢？这就需要锻炼从生活实际中发现波折的眼力。日常生活本来就是丰富多彩的，只要留心，就会发现许许多多的差异。人有心情舒畅的时候，也有懊恼的时候，舒畅与懊恼的情绪变化就是差异。由于不理解，经常产生各种各样的误会和矛盾，这就是事情的波折。记叙这些问题，如果我们只简单地从一个方面讲，必然显得肤浅单薄。如果从多方面反映，一段有一层开拓，一步比一步深入，使文章波澜起伏，那么就会丰富起来。 有这样一件事。有一位同学非常喜欢集邮，各种邮票积攒了好多，并把它归类成套地放在一本精美集邮册里。然而美中不足的是一套“仙鹤”邮票却缺少一张。为这张他花费了很多时间去找，跑了很多路去买，都没有搞到手。一天意外地发现了这张邮票，他要了没有呢？在作文中他是这样写的： 一天放学回家，顺手翻一翻墙壁上的信袋，翻着翻着，猛地看见了一封信上贴一张邮票，白底儿，上面印着的仙鹤昂首站立着，那么自信，那么美丽。啊！这不就是我日夜想念的那张邮票吗？再看看收信人，原来是后院陶叔叔。我高兴地跳起来，因为我跟陶叔叔要这张邮票是不成问题的。我翻来看背面，信封右下角上几个字跳入了我的眼帘：“请把邮票寄回”。我的心凉了半截，怎么办？偷偷地把邮票剪下，不成！得到了邮票，我就会失去诚实。况且，寄信人也一定在日日盼望这张邮票的归去，如果他失去这张邮票会多么懊丧，多么难过呀！想到这儿，慢慢地把信放回信袋。 直到现在，我再也没有见过这种邮票，集邮册上也只好空着这么一小块地方。每当我打开集邮册的那一页，我就觉得我是一个诚实的孩子。看到这个空当，我感到充实，感到欣慰。 看，这位同学把一张邮票这件小事写得多曲折，多么扣人心弦啊！ 生活中处处有矛盾，事事有曲折。同学们只要有意识地去发现，就能获得许许多多的事物，这可是写好记事文的好材料啊！ 十一、怎样写好场面？ 同学们作文不论记事还是写人，常常遇到“怎样写好场面”的问题。比如，生活场面、劳动场面、战斗场面、比赛场面，等等。不管什么样的场面，都具有范围大、人数多，头绪纷繁的特点。这就给同学们描写好场面带来了一定的困难，要么无从下笔，要么写得很乱。 一般地说，写好场面，要求既有面的描写，又有点的勾画，做到鸟瞰物写，点面结合。所谓“面”，就是指场面的全貌，是“大全景”；所谓“点”，指场面的某一局部景象，是“特写镜头”。把点和面结合起来写，才能使画面开阔，突出重点事物的面貌。通过对重点事物的描写，更好地再现整个的场景。这样互为补充，相得益彰。使文章既概括又具体，收到生动逼真、具体感人的效果。 以一位同学写的《搬砖山》为例，帮助同学们认识和学习写好场面的方法。 搬砖的战斗打响了，同学们摆开了‘川’字阵，老师挑了几个高个子同学站在砖山上拿砖，然后传给另一个同学，另一个同学接过砖又迅速地传给下一个同学。一块块小红砖像一只只小松鼠一样，从这个同学手里蹦到那个同学手里。同学们不断地传递着，身躯不断地转动着。不一会儿，同学们的鼻尖上冒出了汗珠，又过了一会儿，同学们的脸上流出了豆大的汗珠，脸颊被太阳晒得通红。 李勇同学站在砖山上正在给同学拿砖。他猫着腰，迅速地拿起一块砖，倾斜着身子把砖递给下一个同学。他不停地猫下腰，拿起砖，伸起腰，递给下一个同学。 张小雯同学的手不久前开过刀，伤口还没有完全好，但她忍受着伤口疼痛，坚持用一只手和同学们一起传砖。不一会儿，张小雯的衣服上、裤子上都粘满了金红色的灰，她变成了一个小金人啦！同学们看见她这样卖力气地干，大家的劲头更足了。山渐渐地变矮了。 这里只摘录了文章的三个自然段，便足以说明问题。第一段是写面上的情景，从整体上表现同学们的劳动热情；接着作者具体描写了两个有代表性的同学，一个是从“山”上传砖的李勇，一个是带伤劳动的张小雯。把点和面有机地结合在一起，这样主次分明的描写，使一幕幕劳动热情高涨的“搬山”情景，生动、形象地展现在读者面前。 写好场面，采用鸟瞰特写、点面结合的写法，不一定非要从面写到点，也可以从点写到面，或者点面穿插起来写。至于在整个场景中重点突出什么，那要看主题的需要，否则将成为整篇文章的累赘。 十二、怎样才能写好细节？ 如果把一篇作文比做一棵树，那么作文中的细节描写就好比树上的枝叶。树没有枝叶就会枯死，作文没有细节就会空洞无物。因此，同学们要善于从生活中提炼并在作文中描写出典型的细节，才能使作文丰满，内容充实，才能把作文写好。 比如一个同学写他和爸爸一起割麦子遇到了困难，其中的细节是这样描写的： 割了没多一会儿，我觉得头重脚轻，眼冒金花，心慌得怦怦跳，真有点支持不住了。这时，麦子更不听话了，它们左躲右闪，我就是抓不住。好不容易抓住了，镰刀搭在麦杆上，几下都割不下来。忽然，一个麦穗打在眼睛上，啊，酸疼酸疼的，眼睛一下子睁不开了。我捂着眼睛坐在地上，真想大哭一场。 这个细节描写具体生动地表现了割麦子这种劳动，对一个小学生来说是多么艰难啊。小作者根据在短短几个小时里的感受，把劳动的艰辛细致入微地描写出来了。 这是他修改后的段落，原稿是这样写的： 割麦子真累呀！我割了一会儿，累得我腰酸腿疼。麦杆不听话，我割也割不动，抓也抓不住。有一稞麦穗打在我的眼睛上，疼得我吃不住劲儿。 比较一下，像原先这样采用直直白白地抽象概括的写法，和加上细节描写效果不一样吧。前者读了仿佛眼前出现了一个生动形象的劳动场面，后者很难感染人，给人以空洞、模糊的感觉。 写好作文的细节就要留心生活，观察生活，认识生活，做生活的小主人，善于发现生活中细微的典型的情节。做到笔头勤，多写片断，日积月累，使自己练习写作的材料仓库充实起来，作文的时候，就可以随用随取了。 当然，这里讲的细节描写是对那些只有主干，而无具体内容而言的，而不是要同学们不加选择地罗列现象，喋喋不休地述说眉毛头发的根数。细节描写要做到细而精，细而深，细而动人。只有这样的细节，才能突出作文的主题，才能打动读者的心。 十三、写景为了什么？ 打开小强的作文本，发现他特别喜欢描写景物，在作文中，适当地进行景物描写，对突出中心思想是有帮助的，但在写人、记事的记叙文中又不宜过多，多了就会宣宾夺主，冲淡文章的主题。一次，我问他为什么要写景，他摇摇头，表示不知道。 学习了《凡卡》以后，他对景物描写的意义和作用有了一些体会，认识到写景是为了抒发感情，情和景在文章中是有机地融为一体的，为写景而写景是画蛇添足，情景两张皮，只是使文章减色，不会为文章增辉。 应该说他的体会很实际，《凡卡》中的景物描写确是恰到好处，认真分析，仔细体味，则能给以写作上的启发与帮助。 这篇文章的景物描写大致可分为两类：一是现实生活中的景物，即主人公凡卡在鞋店当学徒时观察到景物，二是他写信间歇，用插叙的手法，回忆以往的景物，即凡卡在农村时见到的景物。主人公的心境不同，对两处景物的感受也不一样。 凡卡提笔给爷爷写信，眼前出现的景物是“昏暗的神像”，“黑糊糊的窗户”和“玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子”，神像、窗户、烛影在作者的笔下都是暗淡无光、模糊不清的。这些景物恰如其分地映衬出凡卡孤苦、寂寞、凄楚的感情。 是写夜景，凡卡回忆在农村生活时所感触的景物却是另一番景致：“那是一个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕一缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的????”房顶、炊烟、树木、雪堆，尽管是“没有月亮的夜晚”，却也“全看得见”，连天上的星星都“快活地眨着眼”。这些景物都是明快的，令人陶醉的。在农村虽然爷爷是佣人，地位低下，终日劳累，生活困苦，但凡卡和“唯一的亲人”生活在一起，心情舒畅，无忧无虑，虽苦犹乐，他的这种感情又是通过景物描写表现出来的，而且表现得很充分，很真切。 写景不道情，字里行间饱含着无限的深情，《凡卡》一文就是用这种方式写景的。 还有一种方式是在写景中直接抒发感情，也能使写景与抒情紧密地结合起来。象朱自清写的《春》，从各方面描写了春景以后，作者在结尾写道：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”热情地赞美了春天的“新”、“美”，赞美了春天的“力”，这是写景之后感情的直接抒发。 小强懂得了为什么要写景，又学会怎样写景，在他的作文中，再也找不到多余的，无病呻吟的景物描写了。 十四、怎样才能避免千景一色？ 在小强过去的作文中，关于景物描写还存在一种倾向，这就是景物无变化，使千景呈一色，不少篇章，开头都这样写：“蔚蓝的天空中飘着几朵白云。”在自然界里这种现象存在不存在呢？当然存在。这样描写美不美呢？谁也不能说不美。问题是把这种描写当做一种模式，不管文章的内容，也不管人物的感情，都这样描写，既显得贫气，又违背了自然景物的真实，对我们的习作是十分有害的。 不为写景而写景，写景必须紧密结合人物的感情，这在前一篇短文中已谈过，不再重述。 这里我想和小强及广大少年朋友谈谈怎样才能把景物描写得真实、生动的问题。 写景必须抓住景物的特征，而景物的特征主要包括两方面：一是景物自身存在的特征，比如一些建筑物和名胜古迹，虽然它们自身也在变化，但短时期内变化不明显，因此描写起来相对地说容易一些；一是景物受季节、环境等影响所具有的特征。比如描写春夏秋冬、山川源野、日月星空、风云雨雪、花草树木等，就得抓住它的变化，才能描写真实、生动。 拿描写“风”来说吧，春夏秋冬四季刮不同的风，一般地说，春天的风是温暖的；夏天的风是闷热的；秋天的风是凉爽的；冬天的风是寒冷。四季的风向也往往不一样，春夏两季多刮东风或南风；秋冬两季多刮西风或北风。风力有大小之别，以可分为微风、大风、狂风、暴风等，即使风力一样，晨风、晚风和夜风也有差别。雪前、雨后刮的风各有特点。我们描写风景的时候，只用一种刮风的形式行吗？显然是不行的。 世间万物十分纷杂，而且瞬息万变，要想抓住它的特征，掌握变化的规律，把要描写的景物写真实、生动。只有一个办法：这就是走到大自然里去，留心观察，注意积累，这样坚持下去，等到作文要描写景物时，便会跃然纸上，再不用唱“蔚蓝的天空中飘着几朵白云”那种老调子了。 十五、怎样才能把景物写“活”？ 看了一些同学描写景物的作文，总觉得不够味儿，原因是在他们笔下的景物不活，给人以死气沉沉的感觉。怎样才能把景物写“活”呢？这里介绍几种方法。 1．拟人法 例：“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。” 这里描写兴安岭，作者就采用了拟人手法，把兴安岭当作人来写。这样就把兴安岭写“活”了。 2．比喻法 例：“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’。” 作者在这一段描写中，把桂林山水的美景比作一幅“连绵不断的画卷”，这样就把那里的山水写“活”了。 3．摹声法 例：“一阵狂风吹过，大树像跑步似的弯下了腰，发出呜呜的哭声。” 这个句子作者采用了摹声的手法，把风中摇摆不定的大树写“活”了。 4．夸张法 例：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空的，仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。” 这里描写梅雨亭，作者主要采用了夸张手法，把它的高度也写“活”了。 5．衬托法 例：“多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能够写下这么多的绿颜色来呢！” 这里作者采用衬托的手法，画家笔下的绿是无穷的，“才能够写下这么多绿颜色来”，可见林海有多少种绿了，这样就把林海的绿写“活”了。 以上几种方法都是为了让静止的景物动起来，使描写的景物形象生动，以吸引读者。同学们作文时，不妨模仿着练习使用。可以使用单一的一种，也可以综合运用，用这样的方法次数多了，熟练了，你描写的景物就会“活”起来了。 十六、写景也要有层次吗？ 写人记事总离不开写景，景物描写在文章中往往起到交代背景，烘托人物形象和渲染气氛的作用。因此恰当的景物描写是表达人物思想感情，创造环境气氛，突出人物形象和中心思想的手段，决不是可有可无的。 大自然就像一个万花筒，五光十色，千变万化，丰富多采，无奇不有，它的景色也是千姿百态的。认真地把这些景色写出来，我们的作文就会增加色彩，充满活力。但在一篇文章中不可能写太多的景物，也没有必要，描写景物必须围绕中心有所选择，抓住最突出而又独特的现象，写出景物的形状、颜色、声音、运动和变化来，以增强文章的表现力。 经过选择的景物，还需要描写得条理清晰，层次井然，这样才能把自然景色的美和谐地表现出来。依序写景一般有三种方式： 一是以时间为序来描写景物。《美丽的小兴安岭》这篇课文是按春夏秋冬四季的时间顺序，条理分明地描写了小兴安岭的美丽景色。在四季的景物里都描写了“树”，但“树景”在四季里大不相同：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”；“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”；“秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了”；“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪????”如果不按时间顺序写，别说其他景物，仅“树”都描写不清楚，你说是吧。 二是以空间为序来描写景物。《记金华的双龙洞》这篇课文以游览的前后顺序，层次分明地描写了所见所闻所感。文章一开始先点明了作者由浙江金华出发，去游北山的“双龙洞”；紧接着写一路上明艳的山景，并迎着溪流来到双龙洞口；而后进入“外洞”，又乘船钻进了“孔隙”；出了“孔隙”，“内洞”便展现在眼前；在洞内转了一圈，最后出了洞，至此游览结束。你们看，这样描写，不仅游览的顺序清清楚楚，就连双龙洞内有哪些景点也一目了然，甚至怎样找到洞口，怎样从孔隙进入内洞都一一加以说明。不按空间顺序写，能收到这样的描写效果吗？根本不可能。 三是以景物的内容为序来描写景物。《春》这篇课文依照内容有顺序地描写了春草、春花、春风、春雨以及春天里的人们，构成了一幅芳草如茵，春花烂漫，春风和煦，春雨轻柔的春天的图画，写出了人们在大好的春光里虎虎生气。 写景要有序，同学莫忘记！ 十七、怎样抒发感情？ 古人说：“言为心声”，而能称得上“心声”的语言必然是饱含作者感情的语言。这种感情怎样用语言抒发呢？我们学过的课文里这样的例子很多，略举几处，供同学们学习。 1．融情于景 “天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。路是那样长，人是那样多，向东望不见头，向西望不见尾。”（《十里长街送总理》）这里描写天气阴暗，气候寒冷，路长，人多，抒发了周总理逝世以后，人们极度哀痛的心情。情融于景，情景交融，增强了文章的感染力。 2．融情于事 “马克思和恩格斯合作了四十年，共同创造了伟大的马克思主义。在四十年里头，在向着共同目标的奋斗中，他们建立了伟大的友谊。”这里叙述了马克思与恩格斯为了共同的事业，长期密切合作，赞美了他们之间的“伟大的友谊”。作者在写事中抒情，融情于事，使读者有事可依，产生共鸣。 3．融情于理 “有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”这是《养花》的最后一个自然段。作者用简练的语言总结了全文，说明养花的好处，抒发养花的感受，巧妙地融情于理，让读者从道理上加深认识，在感情上得到交流。 4、咏物抒情 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”（《落花生》）作者以花生作比喻，在历数了花生各种用途之后，教育孩子要做有用的人，咏物抒情，字里行间，表现出教子之心，爱子之情。 5．复迭咏叹 “再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！” “再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。”（《再见，亲人》）作者复迭咏叹，层层递进，把中国人民志愿军对朝鲜人民依依惜别的深情充分地表达出来。 以上是常见的五种抒情方法。同学们只要在阅读中注意学习，在作文中注意运用，就一定能有助于理解文章与表达思想，提高阅读写作水平。 十八、怎样描写静物？ 有一位同学以“我的小瓷马”为题，写了一个片断练习，读来很有意思。 我家的桌子上，放着一匹可爱的无锡瓷马。瓷马的大小跟电话机差不多，全身是棕色的，像绸缎一样闪亮。它昂着头，挺着胸，浑身鼓起一块块肌肉，多像一位神气的大将军啊！它的头上有一对尖刀似的耳朵，向前方直挺着。一双眼睛闪着亮光，机警地注视着前方。它的嘴张得很大，似乎在发出一阵阵嘶鸣。脖子上的鬃毛直竖起来随风飘动。宽阔的胸膛，肌肉隆起了疙瘩，显出无穷的力量，前腿举到胸前，后腿蹬得挺直，钢铸似的铁蹄像要踏平崎岖的山路。 我观察着，联想着，瓷马好像真的变成了一匹千里马，在祖国大地上奔腾，飞驰！ 不足三百字的片断，竟写得这样成功，真不容易。小作者先写小瓷马的产地、大小和颜色，从总体上作一介绍；接着概括地描述小瓷马的头、胸和全身；再接下去细致地描写了头上的耳朵、眼睛和嘴，脖子和胸膛，前腿和后腿。“它昂着头，挺着胸，浑身鼓起一块块肌肉，多像一位神气的大将军啊”，“一双眼睛闪着亮光，机警地注视着前方”、“它的嘴张得很大，似乎在发出一阵阵嘶鸣”，这样就把一个没有生命的小瓷马写活了。 结尾写“我观察着，联想着”，应该说这个片断写得好，就靠作者的仔细观察，丰富的想象，做不到这两点，描写静物是很困难的。 描写静物和描写动物一样，要紧的是抓住描写对象的外形特征，点明它的功能，自己对它的思想感情。当然，这并不是说，描写任何一个静物，都必须同时写出以上三个方面。不同的物件，有不同的写法。写什么，不写什么，详写哪个方面，略写哪个方面，都要根据文章的中心思想来确定。 十九、怎样描写小动物？ 先请看一个同学的作文。 可爱的小山羊 一天，爷爷从集市上买回来一只小山羊。它的头上长着一对灰白色的刚刚露头的小角，下面有一对圆溜溜的眼睛，嘴巴小小的，它的头长得实在好看。它身上的毛是雪白雪白的，四条小腿短而且粗，蹦起来很有劲。屁股上还翘着一根毛茸茸的小尾巴，你要拿草去喂它，那尾巴摇得更欢啦！小家伙实在惹人爱。 一个星期天，我牵它到地里去吃草。它走得很慢，我用鞭子轻轻地抽了它一下，小家伙冒火了，把头一偏，就向我顶来。我一闪身没有顶着，小家伙气得直蹦跳。我被它逗得哈哈大笑，笑得眼泪都出来了。就在这时，它又向我顶来，我没看清，被它顶得一屁股坐在地上。我哎哟哎哟地直叫，它也昂着头咩咩地叫唤，好像报复地嘲笑我。我真想狠狠地揍它，但又舍不得，它实在太可爱了。 这段描写小山羊的文字写得很好，体现了描写动物的基本要求。小作者紧扣题目的要求，抓住“可爱”两个字，通过描写小山羊的外形特点和小主人嘻戏的场面，具体、形象、生动地写出了小山羊的实在可爱。首先按部位的顺序写了小山羊的“小角”、“眼睛”、“嘴巴”；身上的“毛”、“小腿”、“尾巴”；然后描写它的动态，“尾巴摇得更欢啦”；用“把头一偏，就向我顶来”、“气得直蹦跳”、“昂着头”写小山羊发怒时的神态。这些描写非常细致，活灵活现，仿佛使我们看到了这只小山羊。“我被逗得哈哈大笑，笑得眼泪都出来了”，自己挨了顶，疼得“哎哟哎哟直叫”，竟舍不得揍它，直接抒发了喜爱小山羊的感情，又写得很真挚，动人。 以上分析告诉我们，描写小动物要抓住它的外形特点，按部位有顺序在去写，并写出它与人的关系，表达出人对它喜欢、疼爱或厌恶等感情，一般来说，就基本上掌握了写小动物的方法了。 二十、怎样看图作文？ 看图作文是培养同学们的观察能力、想象能力、分析能力和写作能力的好形式。 看图作文的种类很多。从图的形式来看，可分单幅图和多幅图。从画面内容来看，有人物画，有记事画，有状物画，有风景画，而看图写出来的作文或写人记事，或写景状物，也应该有所侧重。 看图作文要求我们用语言再现画家作画的意图和画面所反映出来的内容，是一种创造性活动。这跟命题作文比较，有利的因素是有的，但困难也不少。材料是现成的，不用绞尽脑汁去想，但画面上展示的往往是全部过程的一个或几个侧面，与画面有关的情节往往在画外，想再现得成功，还是靠我们进一步去挖掘，去联想、构思、组织材料，安排层次等，看图作文并不容易。 但也不难，只要认真做到看、想、写，写好是大有希望的。 （一）看。仔细观察画面内容，细心领会图意。图是文的依据，把握住画面是写好作文的关键。观察的一般顺序是整体——部分——整体，即最初要看出图的大概意思，先有个整体概念。然后，要搞清楚画面各部分内容，诸如画面上的人物、事物、环境、时间和地点等，以及它们之间的关系。再回到整体上进行重点观察，领会画面上的主要人物、主要事件和中心思想。比如《送信》这幅图主要画了一位邮递员阿姨冒雨送信的情景。应重点观察她身被雨淋，却把雨衣盖在邮包上的行动，以及和那位收信的小朋友的对话，以至她的心理活动等，作以认真地分析，从中进一步体会邮递员阿姨工作认真负责的高尚品质。 （二）想。根据画面的内容，展开合理的想象。画面上表现的往往是“一瞬间”的情景，而这“情景”发生前和发生后的情况不可能都表现在画面上，因此，写作文时就要进行丰富而合理的想象。想象主要有两个途径： 1．就图想象，以扩充画面情节。抓住画面上的主要人物，抓住主要人物的关键处，围绕中心展开想象。如《送信》中邮递员阿姨被雨淋的样子，信送到收信人手里以后的欣慰心理，以及她挥手离去的样子等等。都可以凭借丰富的想象，把情节写得具体、紧凑。这样，画面由“静”变“动”，由“无声”变“有声”，人物也就活起来了。 2．离图想象，补充画面内容。要把画面没有画出来的，又有必要交代的内容补充完整，想象图外图。像邮递员出发前和送完的情况画面上没有，作文时不写情节就不完整，就应该通过想来填补。注意选择那些合乎情理、突出中心、与众不同的想象内容，要善于从不同角度展开想象。 （三）写。这是看图作文的目的。这就要求我们把观察到的内容，经过自己思考以后条理清楚地写出来。在动笔之前确定中心，明确要描述的画面说明了什么道理，然后有层次，有顺序地叙述出来。主要内容要详写，次要内容要略写，这也是看图作文
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